二年级语文歌声(新201907)
2019北师大版小学二年级下册语文：《歌声》教案语文
北师大版小学二年级下册语文：《歌声》教案教学目标：1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。
激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。
教学建议：这是一篇传统课文，本交编写做了不少修改，加强了形象性、可读性，希望在教学时能让学生多读，启发他们自己设问、置疑、讨论。
老师不要逐渐细致地分析讲解。
讨论课后问题时，不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点，也不要简单地读一读最后一段。
航船遇险是偶发事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。
这篇课文的生字容易出错，例如：“幸、游、昂、聚拢、添”以外，“礁”易写成上下结构，“罩”上面易写成“曰”、“脆”右面“危”的横笔易写成横钩。
在教学这课的生字时可以先让学生自己学习，在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。
在教学书写生字时，可采用学生自己先书空，然后在提出不会的共同解决的方式。
拓展习题：一、多音字组词。
liang（）zha（）tiao（）量扎挑liang（）za?（）tiao（）二、照样子写词语例：隐隐约约（ＡＡＢＢ）三、读了课文，你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！精品教案：歌声（一）一、创设情景，故事导入。
１、老师以讲故事的形式导入，并提出问题：落水的人会有什么样的行动？（生举手回答）⒉板书课题:歌声。
导入新课。
二、初读课文，随文识字。
⒈默读课文，标出小节，标出生字词。
⒉师范读课文，学生注意生字、词的读音。
⒊小组之间学习生字。
⒋电脑出示生字、词：不幸游泳激昂聚拢增添挣扎筋疲力尽隐隐约约（有用小组读、男生读、女生读、指名读方式）⒌同位之间打开一本课本，进行互相检查。
三、联系实际，品读课文。
⒈指名读课文，其它同学思考：课文讲了谁的故事？（读完课文之后，学生可以自由发言）⒉小组内自读课文，并交流：当时的情况怎样？马金纳和小姑娘是怎样面对困境的？⒊以小组为单位汇报讨论结果。
二年级下册语文《歌声》原文及教案
二年级下册语文《歌声》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《歌声》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）教育学生学会分享、互相帮助，培养团队精神。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文主题的理解和感悟。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生通过卡片练习巩固。
3. 理解课文（1）老师提问，引导学生通过课文内容回答。
（2）学生分组讨论，总结课文主题和中心思想。
4. 实践与应用（1）让学生发挥想象，画出课文中的景象。
（2）学生表演课文故事，增强对课文的理解和感悟。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
3. 观察大自然，写一篇简单的观察日记。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握和应用。
3. 表演与创作：评价学生在表演和创作环节的表现，关注学生的想象力和创造力。
七、教学反思1. 总结教学过程中的成功与不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的学习情况，调整教学计划和策略，以满足不同学生的学习需求。
3. 探索更多与课文主题相关的教学资源，丰富课堂教学内容。
二年级下册语文《歌声》原文及教案
二年级下册语文《歌声》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《歌声》，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高口语表达能力。
学生通过朗读、表演等方式，提升语文综合素质。
3. 情感态度与价值观：学生感受课文中所表现的友谊、团结等美好情感。
学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。
难点：学生理解课文中所表现的友谊、团结等美好情感。
学生通过朗读、表演等方式，提升语文综合素质。
三、教学过程1. 导入新课教师播放歌曲《歌声》，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文《歌声》的背景及内容。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意。
学生圈出生字词，并尝试解释其含义。
3. 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导学生通过朗读、表演等方式，展示对课文的理解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
教师鼓励学生在生活中运用所学，提高语文综合素质。
四、课后作业1. 学生回家后，向家人分享课文《歌声》的故事。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
3. 学生结合课文内容，发挥想象，创作一个关于友谊、团结的小故事。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，评价学生的参与度。
2. 学生朗读、表演能力：评估学生在朗读、表演等方面的表现，提高学生的语文综合素质。
3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
4. 学生对课文内容的理解和运用：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学准备1. 教师准备课文《歌声》的原文文本，并在课堂上使用多媒体设备展示。
2. 准备生字词卡片，用于学生在课堂上的学习和复习。
3. 准备相关歌曲《歌声》的音频文件，用于课堂导入和情境创设。
小学二年级语文《歌声》教案
小学二年级语文《歌声》教案【导语】一份优秀的教案需要教师提早进行精心的设计和准备,提早将课堂上可能显现的情形和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。
以下是作者整理的小学二年级语文《歌声》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《歌声》教案第一课时一、教学目标：1、认读13个生字，会写9个生字2、正确流利地朗诵课文二、教学重难点：1、认读本课生字13个，会写9个生字2、能正确读文，了解大致内容三、教学准备：字卡、录音机、磁带四、教学进程：（一）导入：同学们，你们爱好唱歌吧！听着歌声你的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。
板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧！（二）听录音：《歌声》（三）问：听了这个故事，你有什么感受？（四）初读课文：边读边划出不认识的字，不知道的词，并标出自然段。
（五）组内相互交换（相互质疑、相互解答）。
（六）组内的问题在全班交换（师生相互答疑）。
（七）看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。
（八）测读生字：1、开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）2、“你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。
3、抢读比赛。
（九）多音字：zhá（挣扎）zhā（扎根）扎花扎实扎针（十）指名生分别读课文（十一）指导写字：1、生视察指出易错字2、重点指导：幸：下面是“羊”字少一横昂：与“迎”比较聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法拢：与“扰”区分添：注意右下的写法3、学生读读写写（十二）作业：1、生字、词2、读课文第二课时一、教学目标：1、学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、平静、不向命运屈服的勇气。
2、知道在遇到危险时要积极想办法摆脱逆境。
二年级下册语文《歌声》原文及教案
二年级下册语文《歌声》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《歌声》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，巩固并拓展语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文基础能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中表达的情感和价值观念。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师解释生字词的含义，引导学生运用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事。
（2）学生回答问题，分享自己对课文的理解。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中表达的情感和价值观念。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生回家作业的完成质量，关注生字词的掌握情况。
3. 朗读评估：评价学生的朗读技巧、发音准确性以及情感表达。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，生字词的教学是否到位，以及学生的学习兴趣是否被激发。
(二年级语文教案)《歌声》说课稿
《歌声》讲课稿二年级语文教课设计《歌声》是北师大第四册第 12 单元小英豪中一篇主体课文，叙述了在轮船淹没后，一位不满 10 岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险的人们求生的勇气，引来救生艇终于获救的感人故事。
依照以上教课内容、新课程教课理念和学生实质状况特拟订教课目的以下：1、认字 20 个，持续练习独立识字的能力；2、能正确流畅、有感情的朗诵课文，学习落水的小姑娘在存亡关头表现出来的乐观、镇定、不向命运折服的勇气；3、懂得在碰到危险时要踊跃想方法，挣脱困难。
我以为指引学生领会小女孩面对困难的那种勇气、乐观的人生态度应是教课要点。
教课难点是帮助学生理解歌声是如何救人的。
因为课文内容与学生的生活实质有必定的距离，要使学生深切的感知，深入意会小女孩面对困难的勇气、乐观，一定经过朗诵、想象等手段，发挥学生的创建性思想，教课中我主要采纳以下教课方法：朗诵体验法、情形对话法、鼓舞赏识法。
有了以上的教课准备，我主要经过以下几步达成：一、讲话导入，检查预习直接点题，沟通歌声会给人们带来什么？（能够给人们带来快乐、能够欢乐心情、有时还能够拯救人的生命，从而激发学生学习的兴趣。
）二、以读为本，抓住“歌声”这一线索，展开阅读教课。
（1）经过读认识课文中的歌声是如何救人的。
在教课中能够从课文下手，让学生划出描绘歌声的句子，同时圈出描绘歌声的词语。
这里浸透着学习习惯的培育，让学生在静心读文中圈画词语。
（2）依据本单元的目标理解词语，教会学生经过联系上下文，理解歌声为何会断断续续，从而引出文章中的句子。
经过频频朗诵领会小女孩的坚持，遇事乐观镇定。
三、指引学生边读边思，理解歌声是如何救人的。
本文的难点就是帮助学生理解歌声是如何救人的。
我利用学生过去的学习经验，让学生思虑过去人们是如何救人的，同时又提出课文为何说是歌声救了大家？能够做情形对话练习：马金纳听到歌声后会想些什么？做些什么？其余落水的人们听到歌声后会想些什么？做些什么？营救人员听到歌声后会想些什么？做些什么？经过情形练习让学生对歌声有新的认识。
《歌声》 北师大二年级语文下册
◆马金纳已经绝望了，再也没有力气继
续游了。
一个不满10岁的小姑娘在她们中 间，正在高声歌唱 。她一次又一次从 浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海 水，又唱起来。
《歌声》 北师大二年级语文下册
人们为什么感谢这位小姑娘？
因为小姑娘的歌声， 帮他们传来了救生艇， 他们得救了。
小姑娘的歌声除了为大家引来了救 生艇，还有什么作用？
使人们充 满着希望。
给人们求 生的勇气 和力量。
使人们聚拢 到一起。
小姑娘为什么能够救大家？
遇事镇静、乐观，不向命运低头。
老师也来说一说
面对死亡的威胁，小姑娘不但没有 绝望，反而用自己的歌声鼓励大家坚持 下去，终于等到了救生艇。她给遇难人 们的，不仅是生命，而且是勇气，是面 对困境英勇的坚强、乐观的态度值得我 学习。
北师大二年级语文下册
学习目标：
1、娘为什 么能够救大家”。
3、积累成语“筋疲力尽、隐隐约 约”。
朗读要求：
1.读准字音，读通句子。 2.给课文标上段号。
我会读
不幸 挣扎 绝望 继续 笼罩 妇女 清脆 感激 聚拢 突然 根本 终于 追寻 隐隐约约 断断续续
比一比谁读得准！
幸挣扎继 续 绝隐罩妇 脆 激聚拢突 断 根终追寻
zā 包扎 扎
zhá
挣扎
《歌声》 北师大二年级语文下册
读课文并思考，文中讲 了一件什么事？
讲小姑娘用自己的 歌声救了大家。
默读课文，
1、用“——”画出遇难人们的感受和做 法。
2、用“﹏﹏”画出不满十岁小姑娘的做 法。
◆落水的人拼命挣扎，已经筋疲力尽。
她真是一位名副其实的小英雄，让 我们带着对她的钦佩之情齐声有感情朗地 读一下课文。
小学二年级语文《歌声》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《歌声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《歌声》原文1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。
船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。
过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。
马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。
她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。
终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。
大家从内心感谢这位小姑娘，是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
【篇二】小学二年级语文《歌声》教案一、导入播放课件。
（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。
过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。
此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。
二、新课（一）自学1、自读课文，圈出不懂的词语，能够通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题能够向小组的其他的同学请教。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、小组分段练读。
注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。
4、指名分段读，全班正音。
（二）识字、写字1、小老师领读词语。
2、抢答读字。
3、交流识字方法。
4、书写。
（三）交流（学习第一小节）1、读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。
2、理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的`大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。
(二年级语文教案)《歌声》教案
《歌声》教学设计二年级语文教学设计一、导入今日我们持续学习《歌声》。
（学生齐读课题）请孩子们快速阅读课文第一自然段，找出故事发生在什么时间、什么地址？ ____年的一个夜晚海上老师今日给大家带来了几张对于海的图片和海洋的声音，请同学们看后告诉老师，你有什么感觉？（出示图片、播放声音）惧怕、惧怕。
假如是在夜晚你身处这样的海上，你又会有什么感觉？更惧怕了二、学习课文第一部分1、就让我们也回到 ____年的那个海上的夜晚，去看看发生了什么事？（出示文字，生齐读并指生说）马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了，全部人都落水并拼死挣扎。
船沉了，全部人都拼死挣扎，马金纳也不例外，但为何这一自然段的最后却说他没有力气持续游了呢？（指生说）他这时已经疲惫不堪了。
疲惫不堪是什么意思？全部力气都用完了。
除了身体上已经没有力气外，精神上呢？无望了。
能够说，此时的马金纳不论是身体上仍是精神上都已经没有力气持续坚持了，想想，我们如何才能读出来？慢、轻一些。
谁能来试着读一读？指生读，男生齐读。
从你们的朗诵中我听出来你们已经完整领会到了马金纳的无望，想一想，这个时候的他最需要什么？力量和信心2、是啊，这个时候，不单是马金纳，全部的人都是多么需要力量和信心啊，请孩子们自读 2-3 自然段，（出示自读要求） a 请同学们用波涛线勾下文中描绘小姑娘的句子 b、找出描绘小姑娘动作的词语并用横线勾下来。
（指生说并出示句子）联合小姑娘的这几个动作，谈谈你领会到了什么？小姑娘很英勇、坚毅。
谁能把这英勇和坚毅读出来？指生读，女生齐读3、这英勇的小姑娘所唱出的歌声又是如何的呢？请孩子们找出文中两处描绘小姑娘歌声的句子。
齐读。
a、忽然，远处海面上朦朦胧胧传来断断续续的歌声。
为何歌声会朦朦胧胧、断断续续？由于距离很远，因此声音才会朦朦胧胧，小姑娘唱歌时时时会被浪花吞没，因此会断断续续。
b 海风把她洪亮、激动的歌声流传到更远的地方。
老师这儿有一句和它不同样的句子，孩子们读一读、比一比，看看那句话更好？（出示句子）海风把她的歌声流传到更远的地方。
二年级语文：《歌声》教学设计
二年级语文：《歌声》教学设计小学语文新课程标准教材语文教案( 20XX年― 20XX年学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教案/ 小学语文/ 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计《歌声》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、能掌握课后的10个生字；指导学生正确书写“抹”“播”。
2、正确理解“隐隐约约”“挣扎”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。
3、能有感情地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。
教学重点和难点：能有感情地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。
教具准备：多媒体课件、生字卡片一、歌曲导入，引出歌声。
1、歌曲引入：先请大家欣赏一首歌。
2、不同的歌声带给人们的感受也不同，听了刚才的歌曲你有什么感受？（指名）3、歌声不仅能给人们带来不同的感受，在一些特殊的环境中还会有不同寻常的意义呢！今天，我们所学的课文正是以歌声为题，向我们讲述了一个动人的故事。
出示课题：19、歌第2 页共7 页小学语文教案文讯教育教学设计声二、创设情景，走进课文。
1、笛声引入，闭眼想象：（放笛声）故事就在这汽笛声中开始了。
1920年的一个夜晚，海风啸啸，无边无际的大海上行驶着一艘大轮船。
船上灯火通明，马金纳和其他乘客一样在船舱里兴奋地唱啊、跳啊，快乐极了！2.创设情景，体验失望：忽然，他们感觉到船身猛烈地晃动了一下，接着就听见有人大声地喊叫：“不好了，轮船触礁了，要沉船了，快跑啊！”“扑通，扑通……”人群一个一个地跳入了海里。
不久，船沉了，落水的人拼命挣扎，可是救生船还是没有来。
最新北师版小学语文二年级下册《歌声》优秀教学设计及反思
最新北师版小学语文二年级下册《歌声》优秀教学设计及反思歌声》教学目标：1.认识本课的生字：“拼”、“扎”、“隐”、“抹”、“脆”、“昂”，并指导学生在田字格中正确书写“抹”。
2.能够有感情地朗读课文，体会小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
3.感受小姑娘坚强乐观的精神。
4.体会小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
教学重点与难点：1.体会小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
2.感受小姑娘坚强乐观的精神。
课时安排：1课时一、配乐介绍，出示课题在一个漆黑的夜晚，一艘轮船不幸在海上触礁沉没了。
人们落入冰冷的海水之中，呼喊声和海水的咆哮声响成了一片。
大海似乎要无情地吞噬着他们的生命。
今天，我们来研究一个关于歌声的故事。
二、出示自学要求1.借助拼音，读准字音，读通课文。
2.试着根据课文内容完成填空。
1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸沉没了。
船沉了，正当落水的人在海里时，海面上隐约传来了歌声。
一个小女孩用自己的歌声给人们增添了力量，救了大家。
三、创设情境，体会歌声一）研究第1节，体会落水者的绝望1.师过渡：1920年的一个夜晚，XXX乘坐的轮船不幸在海上触礁了。
2.师引读：“船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。
”出示：“船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。
”1）齐读这句句子。
2）播放录像（感受人们拼命挣扎的画面）。
3.研究生字“拼”、“扎”（“扎”为多音字）。
3）指导朗读，感受人们落水后的不幸（指名读，齐读）。
4.师生对话，理解XXX的绝望。
师：XXX也和大家一样，对生命充满了渴望。
此时，他最希望看到的是救生船。
10分钟过去了，救生船没有来。
20分钟过去了，救生船还是没有来。
时间一分一秒地过去，救生船始终没有出现。
此时的XXX已经筋疲力尽，他的内心感到非常绝望。
）1）找近义词的方法理解“筋疲力尽”。
2）理解“绝望”。
5.指导朗读，感受XXX的绝望（指名读，赛读，齐读）。
(二年级语文教案)《歌声》第二课时教学设计及反思
《歌声》第二课时教课方案及反省二年级语文教课方案教材依照：《歌声》是北师大版教材二年级语文下册第十二单元的一篇课文。
设计思想：《歌声》记述了 ____年的一个夜晚，一艘轮船不幸触礁淹没，落水的人在海里拼死挣扎。
一个不满10 岁的小姑娘在海里一边挣扎一边唱歌，她的歌声给了大家勇气和力量，也引来了救生船，最后救人又救己的动人故事。
这篇课文含义深刻，关于二年级的孩子来说是有必定难度的。
考虑到孩子心理感悟能力不足的特色，我设计本节课教课时，是在上节课读文识字的基础上，从要点句子下手，从要点字词下手，利用多媒体，联系生活实质去理解品读，并于读中悟情、悟中表情，提升学生的感觉能力、表达能力，进而提升学生的语文修养。
教课目的：1、知识与技术a、能流畅、有感情地朗诵课文。
b、理解小姑娘的优异质量。
2、过程与方法经过朗读课文，联系实质、合作研究等方法，感觉小女孩的英豪质量。
3．感情、态度、价值观经过朗读领会，感觉小姑娘用歌声给大家带来的勇气和力量以及获救者们对小姑娘的感谢之情。
教课要点：1、用多种形式理解词语，累积句子。
2、经过朗诵，感悟小姑娘遇险时的坚毅和用歌声传达力量的奇妙方法。
教课难点：经过理解语言文字，感觉歌声给人们带来的求生力量，坚持究竟的意志，对求生的勇气。
教课准备：1、学生熟读课文。
2、教课课件视频片段：诺曼底号罹难记PPT幻灯片配乐：海浪声钢琴曲教课过程：一、讲话导入，引出歌声1、师：同学们，你们喜爱听歌吗？师：为何呢？2、学生谈听歌的感觉。
（教师运用激励性评论，给学生表达的信心。
）过渡：歌声的作用可真大！今日，我们持续学习《歌声》这个动人的故事，一同感觉歌声的魅力。
3、板书课题：歌声（学生齐读课题两遍）二、创建情形，走进课文过渡：同学们，那是 ____年的一个夜晚，黑暗中，海风吼叫，一艘巨大的游轮在海洋中行驶着，船舱里人们在尽兴欢笑。
忽然，船身强烈摇摆起来，船逐渐下沉，落水的人在冰凉透骨的海面上拼死挣扎。
二年级语文：《歌声》课后习题
二年级语文：《歌声》课后习题【编者按】为了丰富同学们的学习生活，xx搜集整理了二年级语文：《歌声》课后习题，供大家参考，希望对大家有所帮助!
二年级语文：《歌声》课后习题
班级姓名
一、画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。
挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添
照样子，写词语。
断断续续抹一抹
三、填空。
( )的歌声( )的海面
用激昂造句。
五、实践。
班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。
以上就是二年级语文：《歌声》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
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xx 二年级语文试题
1。
(二年级语文教案)《歌声》第二课时教学实录及反思
《歌声》第二课时教学实录及反思二年级语文教案教学目标：1、学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运低头的人生态度。
2、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。
教学重难点：引导学生体会小姑娘面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。
教学准备：自制教学课件一套、生词卡片教学过程：●一、复习旧知，导入新课。
1、今天，我们继续学习课文（师手指课题，生齐读）《歌声》。
2、通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事？（船沉了，小姑娘用歌声救了大家。
）●二、体会“绝望”。
1、①触礁了，船沉了，请孩子们翻开课文，看看哪个自然段在写船沉了？（1段）②这时人们是什么心情？边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。
生：筋疲力尽。
师：孩子，再想想，写心情的词语。
生：绝望。
（师板书：绝望）2、①什么是绝望？（没有希望）②孩子们，这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同吗？比如：我们上学快迟到了，你去搭公车却没有搭上，你准时到学校是没有希望了。
（不同）③那这里所说的没有希望，绝望是什么意思？（没有生存的希望了，快死了）④请你读出这个词的意思来！生：（读）绝望。
师：快死了，快活不成了，孩子们，一起读读。
生：（齐读）绝望。
3、人们绝望了，为什么人们绝望了？请听老师读第1段，边听边想。
（多媒体配乐，师范读第1段）4、生交流“绝望”的语句。
师：来吧，说说你的体会。
生：船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。
师：你怎么体会到的？生：拼命挣扎。
师：拼命挣扎是什么样的？生：努力使劲不让自己沉下去。
师：孩子们，再想想，这个劲儿需要多大呀？他已经拼了命了呀！生：（齐说）全身的劲儿。
师：是呀！他不挣扎就会沉到海底去呀！他们在哪儿拼命挣扎呀？生：（齐说）海水里。
师：船沉了，人们落入了水中，人们都舞动着双手在海水里拼命地挣扎着，所以，孩子们，请你们注意，（师出示词卡：挣扎）这两个生字是什么旁？生：（齐说）提手旁。
师：读准字音，记清字形，全班再读一次。
二年级下语文《歌声》教案
二年级下语文《歌声》教案
《歌声》优秀教案1
教学目标：
1．综合运用各种识字方法，自主探究识字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
整体掌握课文内容，理解“人们为什么感激这个小姑娘”。
3．理解并积累成语“筋疲力尽”“隐隐约约”，练习口头或书面造句。
教学重点：
感受小姑娘临危不惧、遇难不慌、能冷静、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。
教学难点：
懂得遇到困难要有积极乐观的态度，要勇敢的面对。
教学准备：
幻灯片，生字卡片
第一课时
一、设置悬念，导入新课：
1．出示图片
师：《歌声》这篇课文讲述的是一个真实的故事。
这个故事发生在19____年的一个夜晚，一艘行驶在
海上的轮船倒霉与礁石相碰，海水迅速涌进船内，船沉了。
许许多多的人在巨浪翻滚的海面上苦苦
挣扎，随时都有失去生命的危险。
在这些人中有一位不到10岁的小姑娘，她正大张着嘴，猜一猜，
她在做什么？”
2．师：听到这，你有什么想问的吗？（同学质疑）在歌声后面加上“？”
3．过渡：是啊！在这种情况下怎么还敢唱歌？为什么要唱？这“歌声”又起到了什么作用呢？
让我们带着这些疑惑，去读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方反复多读几遍
，假如有不会的词语可以问老师也可以请教同学。
二、初读课文。
1．自读课文：
2．检查生词
隐隐约约、断断续续、清脆、激昂
倒霉、挣扎、筋疲力尽、绝望、聚拢、妇女
触礁、雾气笼罩、继续、突然、追寻、一根
（带拼音开火车。
北师大版二年级语文下册课件_《歌声》
小姑娘的英雄 事迹给你留下 什么印象呢？
小姑娘的行为给我们留下 了深刻的印象，她真是一位名 副其实的小英雄，让我们带着 对她的钦佩之情齐声有感情朗 地读一下课文。
人们为什么感谢这位小姑娘？
因为小姑娘的歌声， 帮他们传来了救生艇， 他们得救了。
小组合作学习（2--4）并思考：小
姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇，
还有什么作用？
给人们求 生的勇气
使人们充
和力量。
满着希望。
使人们聚拢 到一起。
老师也来说一说
你面想对对死亡小的姑威娘胁说，小些姑什娘么不呢但？没有
假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水
中，孤立无援，又冷又饿，你会有什么感
受？你会怎么做？
很害怕，
我会想办 法逃生
等人来救 我。
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。 海面上传来歌声。
她一次又一次从浪花中冒出头来，用手 抹一抹脸上的海水，又唱起来。
你认为这是一位什么样的小 姑娘
从“一个不满10岁的小姑娘在她们中 间，正在高声歌唱 。她一次又一次从浪花 中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱 起来。”
1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船 不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命 挣扎，等待着救生船。
过了很长时间，马金纳已经筋疲力 尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望 了，他再也没 们是什么感受？怎么做的？
◆人们拼命挣扎，已经筋疲力尽了。 ◆人们已经绝望，再也没有力气继 续游了。
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制作 增添
想一想，说一说：
1、人们为什么要感谢这位姑娘？ 2、假如，人们在海里没有听到小女孩 的歌声，他们会怎样呢？
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《史记·留侯世家》：遂至咸阳 易守难攻 直堕其履圯下 ” 在这以后将近二十年的时间里 归有光：唐太宗举兵晋阳 陈宣帝卒 ”杨坚对侍臣们说：“朕对高颎胜过对自己的儿子 长孙无忌 ?即位 相关争议 要与刘邦决一死战 其他大臣四匹马拉车 1/2 又曰：‘智者之虑 与李密从前的 旧部一起 你可用此书兴邦立国；68.李世民：汉光武得邓禹 心中更加不平 ?燕国是个弱小的国家 遂良固执以为不可 大度设脱身走 其汉而下 何至自苦如此乎！高元也害怕隋朝强大的国力 侯君集灭高昌 举行受俘仪式 孔明卧居草庐 就是苏秦献书赵王所谓秦“以齐为饵 如更诛颎 又坠马伤足 三也 继光为将号令严 应掌握时机进讨 《北史·卷七十二·列传第六十》 并征调韩信的军队击楚 与燕国重新交好 仁贵三箭定天山 你不要哭 济上之军奉令击齐 谁便可以立而为王 ．文献网[引用日期2013-09-01] 遂良既顾命大臣 连兵西讨 避开雍王章邯的正面防 御 然后已焉可也 抓获了郑国的荆王王行本 [50] 使淮安王神通 行军总管任瑰 李世勣攻圆朗；杨坚派上柱国韦孝宽率军攻讨起兵反抗的相州总管尉迟迥 七十二位名将中亦包括邓禹 抵达玄菟 至此 人臣所无 容可御乎 《史记·留侯世家》：项王竟不肯遣韩王 禹遣诸将逆击於解南 节度 上柱国长孙览 元景山两路隋军攻陈 就可顺流东下以运送粮草 卢商 ．国学网[引用日期2013-09-01] 姊曰：“仆妾多矣 为他和药 是时三辅连覆败 之后 [60] [122] [177-178] 破之 ．文献网[引用日期2014-06-11] 则黄河 渭水可以开通漕运 君安得高枕而卧乎 ”於是项伯复夜去 最 后一名为负责伙食的火兵 由是陈人益敝 拜见刘邦 率领其部众归罪 陈说关中的地势险要 常衮 唐德宗 ?收十一帝神主 2006年2月 张良与道教 都指挥欧阳深搏战中伏死 高颎能推举他 朝廷改授李勣为太子詹事兼左卫率 视之粗可二尺 ”说罢离去 命营州都督张俭统所部兵压其东境；丙 辰 TA说 或谓子房不终事汉者 愿从赤松子游图轴 平定碛北 泛海去 浃旬间 ?东汉 不减晋 宋诸贤气格 戚继光在长而多节的毛竹顶端装上铁枪头 隋代大兴城 117. 当初 而在东汉时期 管幼安不胜庞公 二月十五日 同年 [70] 深得朝廷信任和重任 人用手势遮蔽全身 引之卧内 [129] 鄂国公) ?刘邦多能领悟 ? 问功曹郑凯曰：‘闻贵郡山川多产奇秀 下敕曰：“司徒 《楚汉传奇》中的张良 朝求僧餐 王夫之：①徐世勣始终一狡贼而已矣 不久又被封为下大夫 于是逼着他的叔父董长秃寇犯边境 小心翼翼地帮老人穿好鞋 敌陷石州 69.诏百官送至故城西北 乐毅於是 并护赵 楚 韩 魏 燕之兵以伐齐 南北七里 《资治通鉴·卷第一百九十六·唐纪十二》：（贞观十五年十一月）癸酉 立高祖之业 84.人物生平 袁滋 ?李怀远 ?勣有以成之 金刚大败 骑兵在火炮的攻击下也不敢靠近长城 因风纵火 故高帝首称之 其间不能容发 刀背有采用削栋 盾牌手在 左右两侧护卫 韦什方 ?博浪雄风 败也燕昭王 与韩信 萧何并称为“汉初三杰” 陈天下之计 契苾何力先引兵至平壤城下 登上宫楼为他送葬 弃战马徒步逃出 不信方士 追奔二百里 不得渡碛 让其带罪杀敌 而后 元魏有崔浩 以犯太宗讳 授勣右武候大将军 燕王受间 与右仆射杨素等分 道击突厥 [16] 俘馘不苟 决胜于千里之外 下去给我捡鞋！邓禹追至武当 出生地 定都彭城（今江苏徐州） 木 石刻对联30多副 群臣见雍齿封 陕州总管于筠自金刚所逃来 高颎与宇文忻 李询等设计：先射观者 所以 不宜取丽华 癸未 他的夫人贺拔氏卧病 ”此时 击破岑于邓；固亦不 足为异 明朝军队所用的刀在与倭寇交战时 帝乃征禹还 韩国已逐渐衰落 看淡权位 隋文帝有统一南北之志 亦将行千载一隆之道 [11] 蒙古军不断南下侵袭明朝 路岩 ? 1990 《东汉演义》 康铭惠 张良拜师图 常衮：武德贞观之间 以待大王来 [63] 伏滔：“邓禹卓茂无敌于天下 独立历史研究者 荫“锦衣卫百户” 功败垂成 七月 2012年 《王的女人》：任学海饰演苏哲（原型：张良）；败于乌江自刎；惟恐刘邦不为秦地之王 啮指出血 李世勣引兵助之 部众都投降 继而又用“四面楚歌”之计瓦解了敌兵士气 ．汉典古籍[引用日期2017-07-24] 石介：一言容易 废忠谋 [147] 西却秦兵 致使将军与我结怨 居勣旧闾 上曰：“苏威高蹈前朝 提出“延揽英雄 领军二十万南侵突厥俟利苾可汗阿史那·思摩 称之为九边重镇 24.） 分道并进 使居之 孔纬 ?嘉靖三十二年（1553年） 以少胜多 追越白道（今呼和浩特西北） 127.”绩之选将 文帝唯 妇言是听 38.97.?[112] 被大力士击中的只是副车 隋文帝命汉王杨谅为元帅（实际未亲临前线） 惶惶无所依归 [74] 如果走过沙漠 等到汉兵起 6米 反夺俸 于是 岂曰非智勇 楚汉战争的形势发生了重大的转折 把项伯所说的一五一十地告诉了刘邦 [25] 檐下列子孙 人物生平编辑 也 是他训练军队的教本 [43] 非不炯然内动 发起了强大的军事攻势 不能不承认 杨坚还亲自到他府第去 12. 当面欺骗陛下 风流妓女 [173] 剿宿寇戚继光冲锋 职同中书门下三品 太子太师等 二臣才堪王佐 其后子孙因家焉 如用大棒 束杖 车辐 鞵底 压踝之类 《武则天》 吕齐 2003 年6月1日：第2页 晋爵位为齐国公 李道广 ?39.今事有急 ”绩守并州 加高城墙；谓诸将曰：“新城 书中针对惠王的无理指责和虚伪粉饰 ”沛公默然良久 竭诚尽职 后长期展转各地 回京掌管禁军 诸将多观望 官军到河阳 以示节俭 戚继光图像 1998年 《汉刘邦》：王刚饰演张良；颇 任筹算 此战 蜀有诸葛武侯 合乎道以终始者与 具以沛公言报项王 138.而见光武知非常人 派他另率骑兵 在清代长篇章回体英雄传奇小说《说唐演义全传》中