苏教版五年级数学上册第四单元(小数加法和减法)集体备课教案
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案(集体备课)
小数加、减法计算
主备人
课时
1
总课时数
执教人
教
学
目
标
1．让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2．让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
重点
难点
重点：初步掌握小数加、减法的计把小数点对齐，有的同学把末位对齐，哪一种算法正确，为什么？
小结。
2．教学例1第（2）问。
出示题目，谈话。
追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？
小结：通过刚才的学习，你知道了什么？
3．教学试一试。
教师指出：计算结果要化简，并让学生说说化简的结果和依据。
（1）小明和小丽一共用了多少元？
（2）小明比小丽多用多少元？
（3）小明和小芳一共用了多少元？
（4）小芳比小明少用多少元？
2．揭示课题。
问：根据上面的算式，你能发现它们有
学生交流。
学生提出问题，教师板书。
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
什么特点吗？
二、探究
1．教学例1第（1）问。
学生解释自己的思考过程。
在小组内交流。
学生试做。
完成后说说自己是怎样做的，怎样想的。
学生根据学到的计算方法，自己算出结果。
交流，说说自己是怎样想的，怎样做的。
每个学生自己先想一想，再和小组里的同学交流。
先通过独立思考找出每道题中的错误，再分别订正，再交流
教
后
记
4．总结与归纳。
小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算小数加、减法要注意些什么？
五年级数学上册苏教版第四单元《小数加法和减法》教案(共;定稿)
五年级数学上册苏教版第四单元《小数加法和减法》教案（共；定稿）一. 教材分析《小数加法和减法》是五年级数学上册苏教版第四单元的内容。
本节课的主要内容是小数加法和减法的运算方法以及应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的意义和基本运算方法，本节课是在此基础上进一步拓展和深化。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数加法和减法的运算规则，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算方法有一定的了解。
但是，对于小数加法和减法的运算规则，部分学生可能还存在理解和掌握上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
2.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则。
2.如何解决实际问题中的小数加法和减法问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.采用讲解法，教师对小数加法和减法的运算规则进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备小黑板和粉笔，用于板书和演示。
3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现这些问题都可以通过小数加法和减法来解决。
从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加法和减法的运算规则，并进行讲解。
讲解过程中，注意用生动的例子来说明，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》这一节主要让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
为学生提供了丰富的现实情境和解决问题的机会，让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算法则，对小数有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对于小数加法和减法的计算法则还需要在实践中进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，提高学生的合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：让学生能够理解小数点对齐的含义，并在实际计算中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的练习题。
2.准备小数点对齐的工具，如数轴等。
3.准备教学PPT，包括小数加法和减法的计算法则、例题和练习题等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。
2.引导学生用小数表示商品的价格，并尝试进行小数加法和减法的计算。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现小数加法和减法的计算法则。
2.教师讲解小数加法和减法的计算法则，让学生理解小数点对齐的含义。
操练（10分钟）1.学生分组进行小数加法和减法的计算练习。
2.教师挑选学生进行答案的展示和解释，检查学生对小数加法和减法计算法则的理解。
巩固（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生用小数加法和减法进行计算。
苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》单元教案1
苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》单元教案1一. 教材分析苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，理解小数加法和减法的运算规律，能正确熟练地进行小数加法和减法的计算。
本单元的内容包括小数加法和减法的运算方法、小数点对齐的方法、计算器的使用等。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的加法和减法，对运算规律有一定的理解。
但小数的加法和减法与整数的加法和减法有所不同，需要学生理解和掌握小数点对齐的方法。
另外，学生可能对计算器的使用不太熟悉，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确熟练地进行小数加法和减法的计算。
2.让学生理解小数加法和减法的运算规律，能运用规律进行简便计算。
3.让学生掌握小数点对齐的方法，能运用小数点对齐进行小数加法和减法的计算。
4.让学生学会使用计算器进行小数加法和减法的计算。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加法和减法的运算规律。
3.计算器的使用。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、引导法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出小数加法和减法，如：“小明买了一本书，价格是8.5元，他又买了一支笔，价格是2.3元，请问他一共花了多少钱？”让学生思考如何计算。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，讲解小数点对齐的方法，并进行示范。
同时，让学生在纸上进行同步操作。
操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行上台演示，让大家一起判断其答案是否正确，以此巩固小数加法和减法的运算方法。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：小数加法和减法有没有什么运算规律？让学生进行小组讨论，分享自己的发现。
苏教版数学五年级上册《四 小数加法和减法》单元教案
苏教版数学五年级上册《四小数加法和减法》单元教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《四小数加法和减法》单元主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，以及它们的运算规律。
教材通过实例和练习，让学生理解和掌握小数加法和减法的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基础知识，对小数的概念和性质有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对小数点的位置和移动还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生还需要进一步理解小数加法和减法的运算规律，以及如何正确进行计算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
2.培养学生正确进行小数加减运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置和移动规律。
2.小数加法和减法的运算规律。
3.如何正确进行小数加减运算。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.练习题、答案等教学资源。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际问题引入小数加法和减法的话题，如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，买2千克香蕉，每千克2元，一共花了多少钱？”让学生思考并尝试解答。
2. 呈现（10分钟）讲解小数加法和减法的运算方法，通过示例让学生理解小数点的位置和移动规律，以及如何正确进行小数加减运算。
3. 操练（10分钟）让学生进行小数加减运算的练习，教师及时给予指导和反馈。
可采用分组合作、同桌互练等形式，让学生在实践中掌握小数加减运算的方法。
4. 巩固（10分钟）通过一些具有挑战性的练习题，让学生进一步巩固小数加减运算的方法。
教师可适时给予提示和指导，帮助学生克服困难。
苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计
苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》的内容包括小数加法和减法的计算方法、计算法则以及应用题。
通过本单元的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在形式上有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和小数位的对齐。
同时，学生需要能够将实际问题转化为小数加法和减法的问题，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的计算方法。
2.难点：小数点的对齐和小数位的运算。
五. 教学方法采用实例教学法、问题解决法、分组讨论法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，掌握小数加法和减法的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的例题和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入小数加法和减法的话题。
例如，妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克3元，妈妈一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数加法和减法的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数加法和减法的计算方法，讲解小数点的对齐和小数位的运算规则。
同时，教师可以通过例题演示，让学生观察和理解小数加法和减法的运算过程。
操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。
教师可以选取一些学生的作业进行讲解和点评，指导学生正确掌握计算方法。
巩固（10分钟）教师可以设置一些小游戏或者小组竞赛，让学生在游戏中练习小数加法和减法的计算。
苏教版数学五年级上册《第四单元 小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算，并理解小数加法和减法的运算规律。
本节课的内容是小数加法和减法的基础，对于学生来说比较抽象，需要通过具体的情境和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的概念和表示方法也有了一定的了解。
但是，小数加法和减法相对于整数加法和减法更为抽象，需要学生通过具体的情境和实例来理解和掌握。
在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算。
2.让学生理解小数加法和减法的运算规律。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加法和减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在具体的情境和实例中理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小数点对齐的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，让学生观察和分析商品的价格，引出小数加法和减法的问题。
2.呈现（10分钟）用课件展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用小数点对齐的工具，进行小数加法和减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对小数加法和减法的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些开放性的问题解决，如购物场景中的优惠计算等，培养学生解决问题的能力。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案1
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要讲述了小数加法和减法的运算方法。
本节课的内容包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的认识也有一定的基础。
但是，学生对于小数加法和减法的运算规则和计算方法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的运算规则。
2.能够正确进行小数加法和减法的计算，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和运用。
2.小数加法和减法的计算方法的掌握和运用。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、问题解决法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和问题解决，来达到教学目标。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数加法和减法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数加法和减法的意义，通过示例来展示小数加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握小数加法和减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时反馈，帮助学生巩固小数加法和减法的运算方法。
5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数加法和减法来解决问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结小数加法和减法的运算方法和规则，帮助学生巩固所学内容。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书小数加法和减法的运算规则和计算方法，供学生参考。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案 (1)
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是本册教材中的重要内容。
通过前三个单元的学习，学生已经掌握了小数的认识、小数的读写等基础知识，本单元将引导学生学习小数的加法和减法运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有了一定的认识。
但学生在进行小数加减法运算时，容易受到整数加减法运算的影响，对小数点的位置处理不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，引导学生正确处理小数点，掌握小数加减法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算。
2.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生认真、细致的运算习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算。
2.教学难点：引导学生正确处理小数点，掌握小数加减法的运算规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数加减法运算。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论中思考，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固小数加减法的运算方法。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，让学生能更好地理解小数加减法的实际应用。
2.准备小数加减法的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
3.准备多媒体教学设备，以便进行直观演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例，如购物时需要计算两个物品的价格之和，引入小数加减法的概念。
让学生思考如何计算，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍小数加减法的运算方法。
引导学生注意小数点的位置，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算规律。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。
通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。
但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。
三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。
2.小数加法和减法的运算规则。
3.实际问题中的小数加法和减法的应用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。
2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。
3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。
4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。
六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。
2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。
3.黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。
2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。
同时，学生需要掌握小数点的处理方法，以及小数位数的对齐方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用小数加法和减法解决生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解小数加法和减法的意义和运算规则。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和掌握。
2.小数点的处理方法和小数位数的对齐方法的掌握。
3.小数加法和减法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生理解小数加法和减法的意义；通过案例分析，让学生掌握小数加法和减法的运算规则；通过小组合作学习，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT课件。
2.练习题和测试题。
3.小黑板和粉笔。
4.教学素材和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如购物时找零钱的情境，让学生思考如何计算找回的零钱。
引导学生发现需要用到小数加法和减法。
进而引出本节课的主题《小数加法和减法》。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数加法和减法的意义和运算规则。
让学生观察和分析PPT中的例子，引导学生发现小数加法和减法的运算规则，以及小数点的处理方法和小数位数的对齐方法。
操练（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》主要内容包括小数加减法的意义、小数加减法的计算法则、小数加减法的笔算和应用等。
通过本单元的学习，使学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加减法与整数加减法在计算法则上存在差异，学生可能需要一段时间来适应。
此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数加减法的计算法则，小数加减法的笔算。
2.教学难点：小数点对齐的掌握，小数加减法在不同情况下的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数加减法，使学生能够更好地理解小数加减法的意义。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究，发现小数加减法的计算法则。
3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解小数加减法。
2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备小数点模型、计算器等教学道具，帮助学生直观地理解小数加减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入小数加减法。
展示一些价格标签，让学生观察并尝试解释其中的小数含义。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍小数加减法的计算法则。
扬州某学校苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案
扬州某学校苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，理解小数加法和减法的运算规律，能够熟练地进行小数加法和减法的计算。
教材通过例题和练习，让学生在小数的语境中感受和理解小数加法和减法的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的认识，对小数有一定的理解。
但是在实际操作小数加法和减法时，可能会受到整数加法和减法的影响，对小数点的位置掌握不准确。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解小数加法和减法的运算规律，通过实际操作，让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行小数加法和减法的计算。
2.让学生理解小数加法和减法的运算规律，能够正确地判断小数加法和减法的运算结果。
3.培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：让学生理解小数加法和减法的运算规律，能够正确地判断小数加法和减法的运算结果。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握小数加法和减法的运算方法，理解小数加法和减法的运算规律。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零钱的问题，引出小数加法和减法的概念。
让学生观察和思考，小数加法和减法与整数加法和减法的区别和联系。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数加法和减法的算式，如：2.3 + 1.5，3.6 - 2.1。
引导学生观察和思考，小数加法和减法的运算规律。
操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，如：2.3 + 1.5，3.6 - 2.1。
苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》单元教案
苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》是学生在学习了小数的基本知识后，进一步学习小数的运算。
本单元的内容包括小数加法、小数减法的运算方法，以及小数加减混合运算。
通过本单元的学习，学生能进一步理解小数的运算规则，提高运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有了初步的认识，但在实际操作中，可能会对小数点的位置，以及小数加减运算的规则有所混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清小数点的位置，理解小数加减运算的规则，并通过大量的练习，巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能理解小数加减运算的规则，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加减混合运算。
2.教学难点：学生能理解小数点在运算中的作用，能正确处理小数加减运算中的进位和借位。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生观察、操作、交流，发现小数加减运算的规则，培养学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数加减运算的课件，用于引导学生观察和操作。
2.练习题：准备适量的小数加减运算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实例，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学生发现需要进行小数加减运算的情况。
学生能通过实例，感受到小数加减运算的实际意义。
呈现（10分钟）教师通过课件，呈现小数加减运算的算式，引导学生观察。
教师提问：“你们发现了什么规律？”学生通过观察，发现小数加减运算的规则。
教师引导学生用自己的语言，总结小数加减运算的规则。
操练（10分钟）教师出示一些小数加减运算的题目，学生独立完成。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案3
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案3一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，以及解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于培养学生的数学应用意识。
教材通过丰富的情境图片和例题，引导学生探究小数加法和减法的运算规律，使学生在理解的基础上掌握运算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生在学习过程中进行适当的转换和调整。
此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.掌握小数加法和减法的运算规则。
2.解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图片和例题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行计算，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的小数加法和减法练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于表示小数位数和数值。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出小数加法和减法的算式，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数加法和减法的运算规则，引导学生观察和思考，引导学生发现小数加法和减法与整数加法和减法的异同。
操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题思路，共同完成练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册数学教案-4 小数加法和减法-苏教版
五年级上册数学教案-4 小数加法和减法-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 小数加法和减法的计算方法。
2. 小数加法和减法的应用。
3. 小数加法和减法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐及计算过程中的进位和退位。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数加法和减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）小数加法讲解小数加法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
通过例题演示，让学生了解计算过程中的进位和退位。
（2）小数减法讲解小数减法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
通过例题演示，让学生了解计算过程中的借位和退位。
3. 练习巩固布置一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用小数加法和减法进行解答，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加法和减法的计算方法和注意事项。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后进行巩固练习。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在讲解过程中，要注意语言表达清晰，让学生易于理解。
3. 练习题的设计要有针对性，注重培养学生的计算能力和应用能力。
4. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对小数加法和减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的表现，评价学生的应用能力。
3. 关注学生的学习态度和团队合作精神，培养学生的综合素质。
综上所述，本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了小数加法和减法的计算方法，提高了学生的计算能力和应用能力，为后续学习打下坚实基础。
五年级上册数学教案-第4单元《小数加法和减法》 ｜苏教版
五年级上册数学教案－第4单元《小数加法和减法》一、教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的小数加法和减法计算能力，提高学生的数学思维水平。
3. 使学生能够运用小数加法和减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二、教学内容1. 小数加法的计算方法2. 小数减法的计算方法3. 小数加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐和小数位数的处理。
四、教学准备1. 教学课件2. 练习题五、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过小数加法和减法的问题吗？2. 探究小数加法的计算方法- 以小组为单位，让学生自主探究小数加法的计算方法。
- 教师引导学生总结小数加法的计算方法：小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
3. 探究小数减法的计算方法- 以小组为单位，让学生自主探究小数减法的计算方法。
- 教师引导学生总结小数减法的计算方法：小数点对齐，从最低位开始相减，借位处理。
4. 小数加法和减法的应用- 通过例题，让学生了解小数加法和减法的应用。
- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结- 让学生总结本节课所学的小数加法和减法的计算方法。
- 教师对学生的总结进行点评和补充。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和应用能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：小数点对齐和小数位数的处理详细补充和说明：小数点对齐和小数位数的处理是小数加法和减法计算中的关键步骤，对于学生掌握小数加法和减法的计算方法至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
一、小数点对齐的原理和方法小数点对齐是小数加法和减法计算的基础，它保证了数位的一致性，使得计算更加准确和方便。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案 (2)
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容主要包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则、小数加法和减法的计算方法以及小数加法和减法的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则和计算方法上存在差异，需要学生通过学习来掌握。
此外，学生对于小数的认识和理解也存在差异，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的运算规则和计算方法。
2.培养学生独立进行小数加法和减法运算的能力，提高学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生能够运用小数加法和减法解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则和计算方法。
2.小数点对齐的方法在小数加法和减法中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，提出问题，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数加法和减法的运算规则和计算方法的教学内容。
2.练习题：包括小数加法和减法的练习题，用于巩固所学内容。
3.教学道具：小数点模型，用于直观地展示小数点的位置。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算商品总价的情境，引导学生思考如何进行小数加法和减法运算。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数加法和减法的运算规则和计算方法，引导学生观察和理解小数加法和减法的运算规则。
操练（10分钟）教师提出小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案 (3)
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是学生在掌握了小数的基本知识的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算，并理解其运算规律。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的理解。
但是，对于小数加法和减法的运算，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生克服困难，掌握小数加法和减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握小数加法和减法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：学生能理解小数加法和减法的运算规律，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生理解小数加法和减法的运算意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数加法和减法的运算规律。
3.练习法：通过大量练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数加法和减法的教学课件，内容包括实例演示、练习题等。
2.练习题：准备适量的小数加法和减法的练习题，包括基础题和提高题。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活实例，引入小数加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小数加法和减法的课件，通过实例演示，让学生理解小数加法和减法的运算方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
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审题后，独立完成。
再指名提出一些问题，并解答。
三、课堂小结
计算小数加法时，应该注意什么？
教学
反思
五年级数学集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法
教学
目标
1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。
2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。
内容分析
重点
巩固小数加、减法的计算方法
难点
综合应用所学知识解决一些实际问题
教学准备
展台
教学过程
师生活动
二次备课
一、复习：
回答：计算小数加减法时，列竖式时数位如何对齐？计算的过程中要注意什么？结果要注意什么？
二、完成练习八的习题
1、第7题：学生完成后，指名交流得数。
2、第8题：指名板演，其他学生在作业本上完成。
五年级数学集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
小数加法和减法
教学
目标
1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
内容分析
重点
理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。
列式并板书：3.4－2.65
竖式（略）。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？
（引导：被减数只有一位小数，要补0，变成3.40后再算。3.40－2.65时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法来算……）
3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。
补充加法验算的竖式。规范其书写格式。
4、与“4.75－3.4”的竖式比较：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0后再算？
（指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。）
5、完成第49页试一试
学生尝试计算。
重点：列竖式的方法，以及如何计算？
三、巩固练习：
1、完成练一练：
学生独立计算，交流结果。
检查竖式和计算过程，最终结果是否最简。
2、完成练习八第4题：
强调做这类题的要求：对的要打“√”，不能空着；错的打“×”，然后在旁边空的地方订正。
要求学生用刚才教的还原方法来解答。交流讲评。
三、课堂小结
教学
反思
五年级数学集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
用计算器计算小数加减法
教学
目标
1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。
2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。
3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。
3、第6、9题：学生独立完成。
4、第10题：明确不同问题中对应的体温各是多少？
5、第11题：独立解答书上的问题，再交流。
再提出用加、减法计算的问题并解答。
6、第12题：应该先求出什么？再算出什么？
7、思考题：小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。你能帮他算出正确的结果吗？
再分别找出错在哪里，再改正。
3、完成练习八第5题：
学生独立完成，指名板演，集体交流。
四、课堂小结
今天我们学习的小数减法在计算过程中要注意什么？
教学
反思
五年级数学集体备课
主备人
备课时间
课型
练习
教学内容
小数加、减法的练习
教学
目标
1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。
2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。
要注意那些地方？
（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）
二、巩固练习：
1、完成第48页练一练。
学生完成后交流得数。
注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成3。
2、完成练习八第1题。
学生口算，重点指出：结果是小数，要化简。
3、完成练习八第2题。
学生自主列竖式计算。检查竖式的格式是否正确。
内容分析
重点
用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
难点
用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
教学准备
课件、展台
教学过程
师生活动
二次备课
一、学习新知
1、出示例4的情境图，用计算器计算并探索：
问：这是一张不完整的发票，说说“单价、数量、总价”之间的数量关系。
让学生说一说应该怎样算出总金额。
指名学生口答列式，师板书。
内容分析
重点
探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
难点
引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。
教学准备
课件、展台
教学过程
师生活动
二次备课
一、复习：
口算8＋1.4，读，说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。
二、学习新知：
1、出示例Leabharlann 情境图问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。
说说小数加、减法要注意什么？（小数点对齐后加减，化简）
举例较简单的减法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4
分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小题小数部分缺一个数位，可以补0，算5－0＝5，也可以想5不用减，直接移下来。
2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。
选择其中一个问题，1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？
回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。
那么列小数加法竖式时，应该怎样对齐？（数位对齐）
师讲解小数加法竖式的对齐方法，指出小数点对齐，即数位对齐。
学生自主计算，集体交流结果。
算一算：小明和小芳一共要用多少元？
小丽和小芳一共要用多少元？
重点提示学生竖式的对齐方式。
学生计算后，集体交流。
（2）小明比小丽多用多少元？
指名列式，让学生说说如何列竖式。
师板书竖式，让学生观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。
学生尝试计算。
交流时，指出：横式结果2.10元要省略末尾的0，写成2.1元。
算一算：小芳比小丽少用多少元？
学生尝试列竖式计算，重点检查竖式的对齐和计算结果。
3、小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？
难点
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学准备
课件、展台
教学过程
师生活动
二次备课
一、学习新知：
1、出示例1情境图：
从图中，你知道了哪些信息？
2、根据图中所提供的信息，可以提出哪些问题？
师生交流，根据所提出的问题，选取适当的问题：
（1）小明和小丽一共要用多少元？
口答算式和结果，板书：4.75＋3.4