《合作!竞争!》(上课用)
《竞争合作》教案【优秀6篇】
《竞争合作》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《合作!竞争》教学设计范文三篇
《合作!竞争》教学设计范文三篇《合作!竞争》教学设计范文三篇篇一：《合作!竞争》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。
2、教材分析教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。
本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。
主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
3学情分析、学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。
如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。
因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。
目标：1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价任务：1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系3、反思自己给竞争对手写封信教学过程：导入：热身小游戏（小猴买桃子）男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。
（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。
同时也揭示出主题。
）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。
这个小组就是本节课的优胜组。
活动一：我辩竞争合作我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：正方：成功是合作的结果反方：成功是竞争的结果规则：1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。
《合作！竞争！》（精选8篇）
《合作！竞争！》（精选8篇）《合作！竞争！》篇1一、对应课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
二、教学目标1.知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
2.能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
3.情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
三、教学重点和难点在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。
四、教学过程设计导入新课：竞争与合作在上课前，大家想不想先听一个故事？故事是这样的：小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。
小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。
小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。
小金说……教师：请大家猜猜小金会怎么说呢？学生：小金会说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。
（言外之意小王被老虎吃掉了）教师：小金和小王都会奔跑，但是，小金比小王跑得快，结果小王被老虎吃掉了。
这对我们在竞争中获胜有什么启示？学生：我们的本领要比别人强！教师：是的，要想在竞争中获胜，我们本领就得比别人强，即“人有我强”的本领。
接下来的故事中，小王真的被老虎吃掉了吗？让我们接着往下说。
小金说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。
小王说，那倒未必，他放开小金，快速地爬上旁边的一颗大树，而小金不会爬树，结果小金……教师：请大家猜猜小金的命运会如何呢？学生：小金被老虎吃掉了。
教师：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么还会被老虎吃掉呢？学生：他不会爬树呀！教师：小金虽然跑得快，但是他不会爬树，结果会爬树的小王赢了。
《合作竞争》说课稿范文
《合作竞争》说课稿范文第1篇：《合作竞争》说课稿范文各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第八课第二框的《合作！竞争！》。
我将从教学理念、教材分析、学情分析，教法和学法，教学过程等方面进行说明。
一、说教学理念：1、思想品德教育要回归生活，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。
思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。
要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。
2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。
在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。
凡是学生能够*完成地教师决不代办，要给学生*学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。
二、说教材：1、本课题在教材中的地位和作用本课位于八年级上册第八课第二框，是对第一框《竞争？合作？》的继续和深化，是第八课的教学重点之一。
主要阐述竞争与合作的关系、在竞争中合作和在合作中竞争的内涵与要求。
本课对学生在今后生活中培养合作、竞争意识和团队精神、学会做人等具有重要作用。
2、本未完，继续阅读 >第2篇：《合作！竞争！》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好：我今天说课的课题是《合作!竞争！》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。
第一部分：说教学理念：本课依据的课程校准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。
坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。
第二部分：说教材分析（一）本课的地位及作用：《合作！竞争！》是人教版八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内容。
《合作!竞争!》课件汇编
1、在自然环境恶劣的沙漠地区，兀鹰的这种猎物 方式有什么好处？
能确保获得足够的食物。
2、这个故事对我们人类有何启示？
在当今竞争激烈的社会，光靠一个人的聪明才干 是不够的，必须发挥集体的合作精神。
3、你觉得在学习中需要这种精神吗？试举几例说 明。
需要。如合作学习、合作进行社会调查等。
➢在合作中竞争的内涵?
“地狱与天堂”的故事
某人死后被上帝领去 参观。在地狱里，他 看见所有的人都围着 一口锅，锅里的食物 丰盛诱人，但由于唯 一可以用来进食的工 具是一把特别长的勺 子，必须依靠他人才 能享受美味，因此， 所有人都挤在锅边却 饿得头昏眼花；
•
地狱
“ 天 堂 ”
而在天堂里，他看见了同样的设施但却是不 同的场景——这里的每个人都主动给别人喂食， 同时也获得别人给他的帮助。他们个个红光满面 ，神采飞扬。
另一方面，成员间相互竞争促进 团体竞争力的提高。
整个学校要在合作 中加强竞争!
整个班级要在合 作中加强竞争!
4×100的体育比赛中，世界纪录的成绩优 于1个人单独跑400米成绩，为什么?
竞争与合作的交融，使力量变得更强大！
ABC 下列哪些例子属于在合作中竞争的？ A. 4x100米接力中2班的四个女生相互合作夺
他人的关系 • 3 “在竞争中合作”需要我们形成团队精神
说一说：在你的身边哪些时候需要 我们特别发扬团队精神？
• 运动会比赛时……
• 临近毕业考试，小刚下决心超过小林 。一天小刚买了一本很有价值的复习 资料，小林知道后向小刚借阅。
小刚的正确做法是：将复习资料借给小林
理由是：我们应该学会在竞争中合作，合
合作！竞争！
苹果三星“亦敌亦友”
《合作!竞争》教学设计范文三篇
篇一：《合作!竞争》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。
2、教材分析教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。
本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。
主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
3学情分析、学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。
如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。
因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。
目标：1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价任务：1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系3、反思自己给竞争对手写封信教学过程：导入：热身小游戏（小猴买桃子）男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。
（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。
同时也揭示出主题。
）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。
这个小组就是本节课的优胜组。
活动一：我辩竞争合作我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：正方：成功是合作的结果反方：成功是竞争的结果规则：1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。
《合作竞争》公开课教案
《合作竞争》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解合作和竞争的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生善于合作的意识和能力，提高团队协作效果。
3. 引导学生正确看待竞争，树立公平竞争、共赢发展的观念。
4. 提高学生的人际沟通能力，增强团队凝聚力。
二、教学内容1. 合作与竞争的定义及关系2. 合作的重要性与技巧3. 竞争的积极作用与消极影响4. 公平竞争与共赢原则5. 团队协作与个人成长的辩证关系三、教学方法1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解合作与竞争的现实意义。
2. 小组讨论：分组讨论合作与竞争的不同情境，培养学生的人际沟通能力。
3. 角色扮演：设置模拟场景，让学生体验合作与竞争的过程，提高团队协作能力。
4. 小组竞赛：设计合理的竞赛环节，让学生在竞争中学会合作，实现共赢。
四、教学准备1. 案例材料：收集与合作与竞争相关的案例，用于课堂分析。
2. 小组讨论题目：提前准备好分组讨论的问题，引导课堂讨论。
3. 角色扮演道具：根据模拟场景的需要，准备相应的道具。
4. 竞赛环节：设计公平、有趣的竞赛活动，激发学生的参与热情。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考合作与竞争的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解合作与竞争的定义及关系，分析案例，让学生了解合作与竞争的重要性。
3. 分组讨论：让学生针对案例进行分析，探讨如何在实际生活中运用合作与竞争。
4. 角色扮演：设置模拟场景，让学生体验合作与竞争的过程，总结经验教训。
5. 小组竞赛：设计合理的竞赛环节，让学生在竞争中学会合作，实现共赢。
6. 总结归纳：对课堂内容进行总结，强调合作与竞争在个人成长和团队发展中的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和竞赛环节的积极性，评估学生的参与度。
2. 小组合作效果：评估学生在小组讨论和竞赛中的合作情况，包括沟通、协调、支持等。
3. 学生心得体会：通过作业收集学生的反馈，了解他们对合作与竞争的认识和体会。
《合作竞争》公开课教案
《合作竞争》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解合作和竞争的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生树立正确的合作和竞争意识，提高团队协作能力和抗压能力。
二、教学内容1. 合作与竞争的定义和内涵2. 合作与竞争的关系及其在个人和社会发展中的作用3. 正确处理合作与竞争的方法和技巧4. 合作与竞争中的道德和法律规范5. 如何在现实生活中践行合作与竞争的理念三、教学方法1. 讲授法：讲解合作与竞争的定义、关系和作用，以及处理合作与竞争的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的合作与竞争案例，让学生深入理解合作与竞争的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论合作与竞争中的道德和法律规范，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟合作与竞争的情境，提高学生的沟通能力和社会适应能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考合作与竞争的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解合作与竞争的定义、关系和作用，以及处理合作与竞争的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型的合作与竞争案例，让学生深入理解合作与竞争的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论合作与竞争中的道德和法律规范，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟合作与竞争的情境，提高学生的沟通能力和社会适应能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情境应对、沟通能力和社会适应能力。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教材或教学资源：合作与竞争相关书籍、案例分析材料、角色扮演剧本等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、教学卡片、分组标志等。
3. 辅助工具：计时器、评分表、反馈表格等。
七、教学资源1. 合作与竞争相关理论文章和书籍推荐给学生作为课后阅读材料。
4竞争!合作!PPT教学课件
2021/01/21
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现场采访：
1.你们小组获胜的秘诀是什么？ 2.这次获胜对你、对你们小组有什么意义？
2021/01/21
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课堂小结
1.在合作中竞争包括两个方面，一方 面，团体的通力合作鼓励各个成员间 相互竞争，另一方面，成员间相互竞 争促进团体竞争力的提高。
2. 通过在合作中竞争，使自己的进 步更快了，使集体更强大了。
合作！竞争！
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想一想：
中国女排的夺冠是竞争的结果？ 还是合作的结果？
或者是……的结果？
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同行不是冤家
在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。 •在山东“济同南行市是的冤一家条”街，上开有始三他家们同一样心的想服把装对店手。置于 “同行死是地冤，家竞”相，压开价始、他造们谣一诽心谤想等把“对小手动置于作死”都被 地，竞他相们压用价来、排造挤谣对诽方谤，等恨“不小得动让作对”手都早被他日们关门。 用来排可挤是对后方来，，恨消不费得者让见对他手们早互日相关诋门毁。，可是商后品价格 来，消也费非者常见离他谱们，互便相对诋他毁们，的商信品誉价和格商也品非常质离量产生 谱，便怀对疑他。们结的果信三誉家和店商铺品日质渐量冷产落生，怀经疑营。结惨果淡。一 三家店个铺偶日然渐的冷机落会，，经三营个惨店淡主。坐一到个了偶一然起的…机…会，.XX
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“如此竞
争？”
小明和小李是同班同学，两人关系一般， 成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开 始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你 和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上 结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共 同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰 的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说： “好的！从今天起小李就是我的竞争对手！ 我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此 来激励自己在竞争中战胜他。”
《合作竞争》公开课教案
《合作竞争》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解合作与竞争的概念及其在生活中的重要性。
激发学生对合作与竞争的兴趣，培养积极的态度。
1.2 教学内容：引入合作与竞争的定义和例子。
讨论合作与竞争在日常生活中的应用。
1.3 教学活动：开场游戏：让学生通过团队游戏体验合作与竞争的乐趣。
分享故事：讲述合作与竞争的寓言故事，引发学生思考。
小组讨论：让学生分组讨论合作与竞争在生活中的实例，分享感受。
第二章：合作的意义2.1 教学目标：让学生理解合作的重要性及其对个人和团队的影响。
培养学生主动参与合作的意识。
2.2 教学内容：介绍合作的好处，如提高效率、促进创新等。
分析合作对个人成长和团队成功的积极作用。
2.3 教学活动：小组合作任务：让学生通过小组合作完成任务，体验合作的效益。
分享经验：邀请学生分享合作中的成功经验和感悟。
小组讨论：让学生讨论合作中的沟通、协调等方面的技巧。
第三章：竞争的积极作用3.1 教学目标：让学生认识到竞争的积极作用，如激发潜能、促进进步等。
培养学生健康的竞争意识。
3.2 教学内容：介绍竞争的积极影响，如激发动力、提高能力等。
分析公平竞争和良性竞争的重要性。
3.3 教学活动：竞争游戏：让学生参与竞争游戏，体验竞争的刺激和收获。
分享观点：邀请学生分享对竞争的看法和体验。
小组讨论：让学生讨论如何在竞争中保持积极的心态和公平竞争。
第四章：合作与竞争的平衡4.1 教学目标：让学生理解合作与竞争之间的平衡重要性。
培养学生善于在合作与竞争中取得平衡的能力。
4.2 教学内容：介绍合作与竞争之间的相互关系和平衡策略。
分析在不同情境下如何灵活运用合作与竞争。
4.3 教学活动：情景模拟：让学生分组进行情景模拟，练习在合作与竞争中取得平衡。
分享体会：邀请学生分享在模拟中的体验和感悟。
小组讨论：让学生讨论如何在实际生活中实现合作与竞争的平衡。
5.1 教学目标：让学生认识到培养良好心态在合作与竞争中的重要性。
《合作!竞争》教学设计范文三篇
《合作!竞争》教学设计范文三篇篇一：《合作!竞争》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。
2、教材分析教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。
本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。
主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
3学情分析、学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。
如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。
因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。
目标：1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价任务：1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系3、反思自己给竞争对手写封信教学过程：导入：热身小游戏（小猴买桃子）男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。
（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。
同时也揭示出主题。
）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。
这个小组就是本节课的优胜组。
活动一：我辩竞争合作我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：正方：成功是合作的结果反方：成功是竞争的结果规则：1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。
《合作!竞争!》参考课件2
美国加利福尼亚大学的学者做了这样一 个实验：把6只猴子分别关在3间空房子里， 每间两只，房子里分别放着一定数量的食物， 但放的位置高度不一样。第一间房子的食物 就放在地上，第二间房子的食物分别从易到 难悬挂在不同高度的适当位置上，第三间房 子的食物悬挂在房顶。数日后，他们发现第 一间房子的猴子一死一伤，伤的缺了耳朵断 了腿，奄奄一息。第三间房子的猴子也死了。 只有第二间房子的猴子活的好好的。 这个事例强调的是什么？
自然界有竞争也有合作
所以，我们要学会“在合作中竞争”， “在竞争中合作”。
学 会 在 合 作 中 竞 争
竞争与合作的关系：
竞争与合作是相互依存的两个方面。 竞争离不开合作，没有合作的竞争， 是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。 合作也离不开竞争，没有竞争的合作 只是一潭死水。 合作是为了更好的竞争，合作越好， 力量越强，成功的可能性就越大。 竞争与合作是统一的。
在竞争中合作
• 中韩围棋的棋手马晓春与李昌镐经常在赛 场相遇，互有胜负。场上是对手，但他们 在场下是朋友，相互切磋棋艺，马晓春还 邀请李昌镐参加中国围棋联赛。 问：1、棋艺如何才能提高？ 2、竞争就是“你死我活”？ 3、这个案例给你什么 启示？
竞争中合作
你觉得最好的竞争结果应该是怎样的？
1 “在竞争中合作”应体现”双赢”原则：
运动场上正在进行最考验人的女子1500米比赛。参 赛选手小红从第一圈开始就落在大队伍的最后，当第一 名的选手跑完的时候她还差整一圈半。张力和阿冰是两 个在终点准备接小红的同班同学，张力说：全场的人都 在看她一个孤伶伶地跑最后，多没面啊，要是我干脆退 出算了，下次再也别报名参加这种丢脸的比赛！
1.你赞同张力的说法？如果你是小红，你会不 会因为这次失败下次再也不敢参加了？说说你 是怎样看待竞争中的成功和失败？ 2. 请你对跑在最后的小红说两句鼓励的话。
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• 4×100的体育比赛中，世界纪录的成 绩优于1个人单独跑400米成绩，为什 么?男子400米43秒58 美国选手迈克尔 约翰逊1999年8月26日在西班牙塞维 利亚创造。 4*400米 2;54.20 1998年 美国 。平均43.18 • 男子100米短跑的世界纪录为博尔特在 2009年柏林田径锦标赛上创造的9秒 58的纪录 • 在2012年伦敦奥运会田径男子4X100 米接力决赛中，牙买加队以36秒84的 成绩夺得冠军，并打破世界纪录。
竞争或者合作过程中的分歧和误会， 不能心存怨恨。 ③要站在对方的位置上考虑.想 想别人的难处，缩小分歧，消除误 会，以诚相待，帮助他人，求得共 同发展。
材料分析
团 队 精 神
荒草丛中，数百头牛羚在悠闲地啃草， 突然蹿出两头狮子，牛羚群顿时一哄而散， 各自逃命！落在后面的牛羚就成了狮子捕 食的对象。一头狮子抓住机会，避开牛羚 锋利的犄角，一口咬住牛羚的喉咙，另一 头狮子则紧咬牛羚的后腿，前后夹击，密 切配合。牛羚在耗尽体力之后，轰然倒地， 立刻成为狮子的美味。牛羚与狮子的本能 行为形成了鲜明的对比！
（2） （P97第1-2行） 要善于找准自己的优势， 扬长避短，敢与他人竞 争。
说一说：我们应该如何面对竞争中的成功和 “失败”？ P97二段
竞争并不意味“你死我活”。 不以成败论英雄
在合作中竞争，不以成败论英雄。 1、成功与 失败是相对的。 2、面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步； 3、面对竞争的失败，应总结经验、奋起直追。
1、才思敏捷，上课发言最积极的人是: 2、笑口常开，最乐观豁达的人是： 3、能歌善舞，最有文艺细胞的人是： 4、口若悬河，最雄辩的人是： 5、心灵手巧，动手能力最强的人是： 6、博闻强记，知识最渊博的人是： 7、艰苦朴素，最有毅力、最能吃苦的人是： 8、善于交往，朋友最多的人是： 9、学有所长，成绩最优秀的人是： 10、关心同学，最有爱心的人是：
议一议： ★八年级5班的同学在合作中竞争的成功经验， 对你有什么启发？ ★我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间 的竞争关系？
★ 4、怎样在合作中竞争？
（1）（P96第一行）要尊 重竞争对手，向竞争对手学 习。 （P96第4-5行） 取长补 短、携手共进，是我们在合 作中竞争的目标。
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，只有：
达标测评：
一、单项选择题 1．我们在合作中竞争的目标是（ ） A．合作是假，竞争是真 B．打败对手，突出自己 C．查看对方虚实，乘人不备打败对方 D．取长补短，携手共进 2．“在竞争中合作”应体现的原则是（ ） A．一团和气，不求上进 B．损人利己 C．双赢 D．两败俱伤 3．团队精神的核心是 （ ） A．集体主义 B．个人主义 C．爱国主义 D．国际主义
老师寄语
在充满竞争的现代社会， 在锤炼竞争本领的同时，更 需要形成一种“在竞争中合 作”的精神，在与他人竞争 中学会欣赏、学会合作、学 会共享。
小结：
二、合作！竞争！
（一）在合作中竞争
1、竞争与合作的关系？
2、在合作中竞争内涵 ？
3、在合作中竞争意义 ？ 4、如何在合作中竞争？ （二）在竞争中合作 1、为什么要在竞争中合作？ 2、如何竞争中合作？
（3） “在竞争中合作”需要形成团队精 神。 团队精神是团队内部形成的上下一 致、相互支持、密切合作、无私奉献的 群体精神。 团队精神的核心是集体主义，是 合作共享、乐于奉献，是个人的利益服 从团队的利益。
日本人流行一句话：“一个中国人 可以斗得过一个日本人，但三个中国人 却斗不过三个日本人。” 中国也流传着一句话：“一个和尚 挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没 水喝。”
1、为什么要在竞争中合作？
① 竞争中需要合作。 ② 竞争本身并不是目的，而是达到更高 目标的手段。 ③ 在竞争中，合作得越好，力量就越强， 成功的可能性就越大。 ④ 优秀的竞争者往往是理想的合作者。 P98.1
合作与求生
美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒 在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没 有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选 择了合作，在合作中求生。
2、如何在竞争中合作？
（1） 在竞争中合作应体现“双赢” 的原则。 （P98第二段第一句）
一个四肢健全的瞎子和一个 眼睛明亮的跛子被大火围在 一座楼房里，怎么办？
（2） 无论是竞争还是合作，都要处理好自 己与他人的关系。（P98第三段第一句）
①学会欣赏他人.发现别人的长处，虚心向 别人学习，这样才能在竞争中超过别人。 ②学会理解和谅解别人.对于
埃及首都开罗南部的一座剧院深夜在演出 时发生火灾，惊恐的观众争相夺路而逃，造成 至少30人死亡，45人受伤。当时剧院大约有 1000名观众正在观看演出，突然发生的火灾引 起了观众的惊恐，大批观众争相夺路而逃，涌 向剧院狭小的出口。混乱之中，不少人被推倒 在地，慌不择路的观众纷纷从他们身上践踏而 过，将他们踩死。
结合上述实例，谈谈你对“合作与竞争”关 系的理解？
★ 1、竞争与合作的关系？
（ P95 第一段）合作与竞争，不是水火不容的
关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
★ 2、在合作中竞争的内涵？
团体通 力合作 鼓 励 成员间相 互竞争 促 进 提高团体 竞争力
（ P95 第二段）一方面，团体的通力合作鼓励各个成 员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞 争力的提高。
4．在合作中竞争，对待对手不正确的态度是 （ ） A．要尊重竞争对手 B．向竞争对手学习 C．保持戒备和距离 D．取长补短 5．合作与竞争的关系表现为 （ ） A．是水火不相容的关系 B．相互依存，你中有我，我中有你 C．合作意味着消除了竞争 D．竞争对手间不可能存在合作
3、在合作中竞争的意义（作用）（为什么）？
我们学会在合作中竞争，才能达到 充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的 和谐交融，会使我们的集体更强大，使我 们每个人更快地进步。 P95
整个学校要在合作中加强竞争! 整个班级要在合作中加强竞争!
活动：P96
明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有 良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟 班的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各 项工作都做得有声有色。班上同学各有自己的目 标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神 通，互相帮助，成绩都很优秀。
天堂和地狱
“天堂与地狱拥有相同的食物，相同的工具，相同的 环境，但结果却大不相同！” 有一个人想看看地狱与天堂的区别。 他先来到地狱。地狱的人正在吃饭，但奇怪的是，一 个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的筷子有一 米长，虽然争先恐后夹着食物往各自嘴里送，但因筷子比 手长，就是吃不着。“地狱真悲惨呀！”这个人想。 然后，他又来到天堂。天堂的人正好也在吃饭，一个 个却红光满面，充满欢声笑语。但奇怪的是，天堂的人使 用的也是一米长的筷子，不同之处在于——他们在互相喂 对方。
（3）（P97第三行） 在合作中竞争，不以 成败论英雄 。
心理学家设计了一个有趣的实验。在一个大玻璃瓶 内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线 上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口 较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。 实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的 时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水 逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如 果大家互不相让，谁也达不到目的。P97 ★请你为实验中取得成功出主意。 ★这个实验对我们有什么启发？
复习巩固
《竞争？合作？》
★ 1、如何正确认识忌妒心理？ ★ 2、合作的重要性？
自学指导：
1、合作与竞争的关系？
2、在合作中竞争的内涵（两方面）(WHAT)？ 3、在合作中竞争的意义（作用）？（WHY）
4、如何在合作中竞争？（HOW）
5、为什么要在竞争中合作？（WHY）
6、如何在竞争中合作？（三点）（HOW）