台六上Unit4B2 姬长太

合集下载

台六上U2 A3姬长太

drive on the right side
drive on the left side
自学指导二：
Read in Pictures 5 and 6 and answer.
1.Is there a double-decker? Yes，there is. 2.Can Annie see the door on the bus?
Let's check Let's wrap it up Story time 高山后小学姬长太
学习目标
1. 学生能够理解Let’s check 部分，能够完成选练习。 2. 通过练习，了解come和go词意及表达方式的不同。 3. 理解Story time中故事，学会朗读，了解中西方交通的区别。
Annie’s family come to China.
Annie
Long time no see. I missed you. Me,too.
Can Annie use chopsticks? No,she can't. Chinese food is different from British food.
How do you come to school?
I come....
将上面的句子及短语代入情景中，让同学们分组进行对话练习，比一比，看一看，哪一组的同学表演的更好！
Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light .
自学指导一：
Read the sentences in Pictures 3 and 4.Tick or cross. 1. In the UK, we drive on the left side. In China, we drive on the left,too.( × ) 2. In China,look left before crossing the road. ( √ )

六年级上英语教案-UNIT2Katiealwaysgetupearly-湘少版

六年级上英语教案UNIT2 Katie always get up early 湘少版教学内容本单元主题为“Katie always gets up early”，选自湘少版六年级上册英语教材。

教学内容围绕日常生活的作息习惯，通过故事、对话和练习等多种形式，教授学生如何描述和讨论个人的日常活动。

主要语言点包括现在进行时态的运用，以及与时间相关的词汇和表达方式。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作；掌握与作息时间相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作学习和解决问题的能力。

教学难点1. 现在进行时态的构成与运用：学生需要理解现在进行时态的构成（be动词+现在分词），并能准确运用描述正在进行的动作。

2. 时间表达法：学生需要掌握不同时间点的英语表达方式，如“in the morning”, “at noon”, “in the evening”等。

教具学具准备1. 教材：湘少版六年级上册英语教材。

2. 多媒体：PPT展示教学内容，包括图片、音频和视频。

3. 实物教具：时钟模型，用于教授时间表达。

4. 卡片：单词卡片，用于词汇教学和复习。

教学过程1. 导入：通过展示与作息时间相关的图片，引导学生谈论自己的日常作息，激发学习兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT和教材，教授现在进行时态的构成和用法，以及与时间相关的词汇。

3. 小组活动：学生分组，运用所学语言点讨论并描述组员的日常作息。

4. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟日常对话，实践现在进行时态和时间表达。

板书设计1. UNIT2 Katie always gets up early2. 重点词汇：get up, have breakfast, go to school, etc.3. 现在进行时态结构：be动词(am/is/are) + 现在分词4. 时间表达：in the morning, at noon, in the evening, etc.作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题，巩固语法和词汇。

六年级上册英语教案-Unit2Katiealwaysgetsupearly湘少版

六年级上册英语教案Unit 2 Katie always gets up early 湘少版教学内容本单元主要围绕“Katie always gets up early”这一主题，通过描述Katie的日常生活习惯，教授学生如何用英语表达日常活动的时间顺序和频率。

教学内容包括动词短语、时间表达法以及频率副词的使用，如“get up”，“have breakfast”，“go to school”等，以及如何用“always”，“usually”，“sometimes”等副词描述习惯。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语，并能运用这些词汇描述日常活动。

2. 技能目标：学生能够运用一般现在时态描述日常习惯，并能用频率副词修饰动词。

教学难点1. 频率副词的用法：学生需要理解并正确使用“always”，“usually”，“sometimes”等副词来表达日常习惯的频率。

2. 时间表达法：学生需要掌握如何用英语表达具体的时间，如“at 7 o'clock”，“in the morning”等。

教具学具准备1. 教材：六年级上册英语课本。

2. 多媒体：PPT展示本单元的单词和短语，以及相关的图片和视频。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 卡片：单词卡片，用于课堂游戏和复习。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的视频，激发学生的兴趣，引入主题。

2. 词汇教学：通过PPT展示单词和短语，教授学生正确的发音和用法。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用本单元的句型描述日常活动。

4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。

板书设计1. Unit 2 Katie always gets up early2. 重点词汇：get up, have breakfast, go to school, at 7 o'clock, in the morning等。

六年级上册英语-Module7Unit2Pandaslovebamboo

六年级上册英语Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）六年级上册英语第七模块第二单元，主题为“Pandas love bamboo”，主要围绕大熊猫的生活习性及其喜爱的食物竹子展开。

教学内容包括词汇学习、句型构造、听力训练、口语表达以及相关的文化背景知识介绍。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，如“panda”, “bamboo”, “eat”, “sleep”等，并能用英语描述大熊猫的基本特征和生活习性。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力，培养其合作学习和自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强其保护濒危动物的意识，同时增进对中华文化的了解和自豪感。

教学难点1. 词汇的准确记忆与运用，尤其是动物类和食物类词汇的正确使用。

2. 句型的灵活构造，如使用一般现在时描述大熊猫的日常活动。

3. 对听力材料中细节信息的捕捉和理解。

教具学具准备1. 多媒体课件：包括图片、音频和视频资料，用于辅助教学。

2. 教学卡片：印有目标词汇和句型的卡片，用于课堂游戏和练习。

3. 学生手册：供学生记录重点知识和练习使用。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。

教学过程1. 导入：通过展示大熊猫的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。

2. 新授：介绍本课的核心词汇和句型，通过例句和实物展示帮助学生理解和记忆。

3. 练习：设计听、说、读、写的练习活动，如角色扮演、填空、选择等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：通过小组讨论、竞赛游戏等活动，加深学生对知识点的理解和记忆。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

左侧列出核心词汇和句型，右侧展示例句和相关练习。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：模仿课文录音，提高发音准确性。

人教版六年级上册英语《Unit2PartBLet'stry-Let'stalk(2)》说课稿

人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》说课稿一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》是一篇关于日常生活中的交际对话的文章。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常交际用语，提高他们的口语表达能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们学习英语的兴趣浓厚，渴望提高自己的英语水平。

但同时，部分学生对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在教学过程中给予他们更多的鼓励和关爱。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常交际用语，理解对话大意。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常交际用语。

2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学英语进行交流，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学英语进行交流。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，培养积极向上的学习态度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲、做游戏等活动，调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生猜测图片内容，引出本节课的主题。

3.自主学习（15分钟）：学生自主阅读教材，理解对话大意，学习新词汇和句型。

4.课堂交流（15分钟）：学生分角色扮演对话，教师引导学生运用所学英语进行交流，纠正发音并给予鼓励。

5.任务型活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学英语完成各种任务，如购物、问路等。

人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4B.Let's talk说课稿

六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。

教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。

3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。

教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。

能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。

重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

难点：在实际情景中运用所学的对话。

教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。

”教学过程：我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约25分钟时间进行正体部分。

主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

人教版六年级英语上册Unit 4第四单元 B Let's talk说课稿

六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。

3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。

教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。

能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。

重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

难点：在实际情景中运用所学的对话。

教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。

”教学过程：我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约25分钟时间进行正体部分。

主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

台六上Unit3B1高山后小学姬长太

能听懂、会说、认读本课对话。
能运用所学知识能询问交流做的事情。增进彼此间的了解加深感情。
能主动参加课堂活动、主动表达。
培养学生热爱生活，关心他人生活，加深友谊。
第二课时
A.Let’s learn
Listen,answer
and write
词汇：rode a horse,rode a bike,went camping,hurt my foot,went fishing.
学生听录音后回答问题。
学生听对话并跟读后填空。
出示教师假期的图片，通过猜的活动，直接创设语境，自然导入，引出新句型,操练学习新语言，借助ppt呈现的图片引出新语言，极大地调动着学生的好奇心和求知欲望。
学生在图片,录音，音标的帮助下能很轻松的理解学习新语言。
回归文本，给学生更多的机会听录音，有助于学生形成纯正的发音。
B:I_________________.
学生根据图片及有用的语言的提示下进行简单问答，半开放的活动给学生后面的运用提供必要的支架。
教师为学生提供”Pair work“活动，在ppt所提供的语境中巩固学过的语言，使学生学会运用所学知识进行交流，运用。
Step IV
Production
Interview:
课文标题：
Where did you go? ( Part B Let’s learn )
单元名称：
Unit Three Where did you go?
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
能否录像
能
Grade six
姓名：
姬长太
单位：
枣庄市台儿庄区高山后小学
课时
教学内容安排

PEP六年级上册英语第四单元B部Let27s_talk

第四十二页，共五十八页。
1、What is Wu Yi fan doing now?
He is writing an email to his new. pen pal.
2、What’s his name?
His name is John.
.
3、Where is he from?
He is from Australia.
.
4、Does he live in Sydney? No, he doesn’t. He lives in Can.berra.
5、What are the boy’s hobbies?
He likes doing word puzzles an.d go hiking
第四十三页，共五十八页。
Questions?
I can dance. She can do Chinese kung fu. He can read stories. We can play football.
Lucy can do word puzzle.
第四十一页，共五十八页。
Please line down the key information 请拿出笔划(bǐ huá)出关键信息
What is Wu Yifan doing?
Answers.
Does his pen pal live in Sydney?
Does he like doing word puzzles and going hiking?
What do the two Johns like?
第四十四页，共五十八页。
第三十三页，共五十八页。
第三十四页，共五十八页。
第三十五页，共五十八页。

六年级上册英语U4 I like the city very much(第2课时)教科版

It's too ...old.
A: Do you like this place? B: Yes, I do.
It's very .c.l.ean.
A: Do you like this place? B: No, I don't.
It's very .d..irty.
A: Do you like this place? B: Yes, I do.
务的学习。
Beijing !
Beijing is a very big city and it's the capital of our country.
Lily and her parents are visiting Beijing too. She needs some help from Li Wei.
Yes, I do. I like it very much. Why?
Because Beijing is big and morden. There is much more to do in Beijing than in my home town.
Lily is back home now. She shows some photos to her friend Anna.
I want to know where we can go and whatwe can do in Beijing?
紧扣回Unit4的文本， We know, Li Wei is on his holiday in the city, right?过度到,Beijing city 的有关任务的学习。
noisy too. At night, I can’t go to sleep

六年级上册英语教案-Unit2《Katiealwaysgetsupearly》｜湘少版

六年级上册英语教案－Unit 2《Katie always gets upearly》｜湘少版教学内容本单元围绕《Katie always gets up early》这一主题，通过描绘Katie的日常生活习惯，教授学生现在进行时态的用法，以及相关的日常活动词汇。

教学内容主要包括词汇学习、语法练习、听力训练、口语表达和写作练习。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时态的构成和用法，并能运用所学词汇描述日常活动。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听力理解和口语表达能力。

教学难点教学难点主要集中在现在进行时态的正确使用和日常活动词汇的记忆。

学生需要理解并区分现在进行时与其他时态，同时能够准确运用所学词汇描述正在进行的活动。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、语法点和相关练习。

2. 教学图片：与日常活动相关的图片，用于辅助教学。

3. 录音设备：用于播放听力材料。

4. 练习册：包含相关的语法和词汇练习。

教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，并引入本课主题。

2. 词汇教学：通过图片展示和例句，教授本单元的日常活动词汇。

3. 语法练习：通过例句和练习，讲解现在进行时态的构成和用法。

4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。

5. 口语表达：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习用现在进行时描述日常活动。

6. 写作练习：布置与本单元相关的写作任务，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和语法点。

可以使用图表或时间线来展示现在进行时态的结构和应用。

作业设计1. 词汇练习：完成练习册中与本单元相关的词汇练习。

2. 语法练习：完成练习册中关于现在进行时态的语法练习。

3. 听力练习：听录音，完成相关的听力练习。

4. 写作任务：写一篇短文，描述自己或他人的日常活动。

课后反思课后反思应包括对教学效果的评估，学生对本单元内容的掌握情况，以及教学中存在的问题和改进措施。

Unit2Katiealwaysgetsupearly(讲义)湘少版英语六年级上册

Unit 2 Katie always gets up early.1.时间频率与动作相结合的考察；2.学习动词的第三人称单数的表达方式。

I she／he／italways get up gets upoften have breakfast has breakfast Sometimes watch TV watches TVNever do housework does housework1.weekday n. 工作日【例句】During weekdays，my mother never stops.【互动】week一周+ day日子【象形记忆法】2.after prep. 在…以后【例句】The little boy has an egg after swimming.【反义词】before 在…之前【象形记忆法】3.wave v. 挥手[weiv]【例句】After breakfast, she waves goodbye to her motherand goes to school.【互动】Wave your hands.【象形记忆法】4.return v. 返回【例句】Drivers should return when they see this.【互动】re 回+ turn 转【象形记忆法】一、连线挥手return工作日wave总是after在..之后weekday返回always二、听音排序return always wave after weekday__________________________________________________【重点解析】1.Her family often has breakfast at 6:45 a.m. 她的家人经常在早上6:45吃早餐。

1）此句重的have 的意思是“有，吃”，e.g.have a pen 有一支钢笔have lunch 吃中饭2）at 6:45 a.m. 在早上6:45 ，表示在几点中用介词at。

台六下U2-A2jichangtai

孝心时刻到了：
周末又要到了，闲暇时我们应该帮助父母做一些力所能及的家务活。我们已经长大了！
We are helpful!
Try to write an English composition about your last weekend .
试着写一篇关于你周末活动的英语作文。
2019/6/18
B:It was fine.It was fine.
A:What did you do ?What did you do ?
B:I satyed at home. I watched TV.
Do a survey and report
小提示：六个人一组练习，组长对其他五人进行询问，完成表格，然后向全班汇报。
A:How was your weekend? B: It was...,thanks.
A:What did you do ?
B:I....
Sharp eyes
watch TV
read a book
play football
clean my room listen to music
do homework
Pair work
A:How was your weekend? B: It was ...,thanks. A:What did you do? B: I....
Look and say
A:What did Zoom do last weekend? B:He....
watched TV
watered flowers
did homework
A:How was your weekend?
B:It was fine.It was fine.

六年级英语上册 Unit 4B(2)课件人教版PEP

Please fill in the blank: A: I have a new picture. B: _W_h__o_’s__h_e_?_________? A: He’s my good friend,Peter. B: Is Peter a student? A: Yes, he is. B:_D__o_e_s__h_e_g_o__t_o_s_c_h_o_o__l _o?n foot? A: No, he goes to school by bus. B: Does he usually read books ? A:_Y_e_s__,_h_e__d_o_e_s______. B:_W__h_a_t_’s__P_e_te_r_’_s_h_o_b_b__y_?_? A: He likes reading books.
He is a teacher, he teaches English.
He goes to work by bus every day.
He watches TV at night.
He reads newபைடு நூலகம்papers every day.
over
Ask Amy :
1.lives in Dongguan(√ ) lives in Beijing (×)
PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK7
Unit 4 I have a pen pal B
go -- goes to work teach – teaches English watch – watches TV read – reads newspapers
This is my pen pal.
Please read this passage:

六下Unit2B2learn姬长太

看日历穿越到上周一: What did you do?
PPT: saw a film
Ask and answer in pairs.
A: What did you do?
B: I saw a film.
4.以同样的方式学习had a cola ,slept
Answer together.
Read together.
在录音提示的帮助下，完成对本对话中知识的提炼.培养学生在听力和思考中找出关键信息的能力。
Step IV
Practice
1.listen and follow to read.
2.Look and talk.
S: Listen and repeat.
S: Work in pairs.
培养学生正确的语音语调.
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
A.Let’s try
Let’s talk
能用本课时主句型简单描述人物过去时间内的活动。
能听懂、会说、认读本课对话。
在课堂活动参与过程中领会人物活动。
能主动参加课堂活动、主动表达。
培养学生热爱劳动的良好习惯。
第二课时
A. Let’s learn
能使用本课时词汇和句式描述人物在过去时间完成的动作
Step .
Revision
Step III.
Presentation
1.Free talk
复习词组watched TV, cleaned my room,washed my clothes,stayed at home.
学习过去时间和新的动词词组。
1．Study:last weekend
ppt: picture,在日历中标明last weekend

(小学英语PEP六年级上册Unit4BLet'swrapitup)

(小学英语PEP六年级上册Unit4BLet'swrapitup)微课程视频脚本济南市光明街小学李文静师T:Hello，同学，你好，今天我们来学习一下小学英语PEP六年级上册Unit4BLet’swrapitup.首先，我们来看课前提示。

预备好了吗？下面，我们一起来八卦一下三单吧。

什么？八卦？是的，你没听错哦，就你和我，咱两确信八卦的是别人，不是自己。

那确信确实是咱两之外的第三个人喽。

如何样？通过八卦那个词，第三人称单数，也确实是三单，是不是能够更好的理解了呢？那么本节课，我们要八卦的内容是什么呢？让我们来观赏一下吧。

Janehasacat.Thecatlovestosleep.EveryafternoonJanestudiesChineseanddoe sherhomework.Afterthat,Janeteacheshersistertodraw.Thecatjustsleeps.观赏完语篇，我们能够梳理出，主人公是Janeandthecat。

他们每一位都发生了许多的动作。

动词中，红色的部分是如何回事啊？这是一种语言现象哦。

当我们谈到，或者八卦到一位女生，一位男生，一个动物，一份天气，或者是一种心情一种活动时，只要是一个，就能够称为第三人称单数。

简称三单。

当我们确定了主人公是三单的时候，那么她发生的动作，其动词也要变成相应的第三人称单数形式，明白了吗？好了，我们来看看刚才文本中出现过的单词的三单形式。

那么依照红色的提示，你能总结一下动词的三单形式的变化规律吗?试着想一想吧。

想好了吗？同学们。

我们来看看。

第一种呢，是在大多数动词的后面加S，例如：love-loves,cook-cooks,sleep-sleeps。

第二种呢，是以辅音字母加y 结尾的，变y为i加es。

例如study-studies,fly-flies,carry-carries。

第三种是，以o,s,x,ch,sh结尾的，在词尾加es例如：do-does，go-goes,wash-washes,watch-watches。