新版PEP教材五年级上册第五单元There is a big bed第二课时课件
人教PEP版五年级英语上册Unit 5《There is a big bed》第2课时配套课件
2023/11/26
人教PEP版五年级英语上册Unit 5《There is a big bed》第2课时配套课件
2023/11/26
人教PEP版五年级英语上册Unit 5《There is a big bed》第2课时配套课件
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人教PEP版五年级英语上册Unit 5《There is a big bed》第2课时配套课件
② 打电话，向对方介绍自己时要用“This is …”。 询问或确认对方是哪一位时，可以说 “Who‘s that? ”（你是谁？）或 “Is that …？” 如： This is Kate, who's that? 我是凯特，你是谁？
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人教PEP版五年级英语上册Unit 5《There is a big bed》第2课时配套课件
① 把某人介绍给第三者时，常使用“This is …” 这一句型，其中This不能换成He或She。
如：Jim, this is my teacher, Mr. Black. 吉姆，这是我的老师，布莱克先生。
bike
bottle clock
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photo
plant
人教PEP版五年级英语上册Unit 5《There is a big bed》第2课时配套课件来自(一) 看图选单词。1.
2.
A. plant B. bike C. photo D. clock E. water bottle
3.
人教PEP版五年级英语上册Unit 5《There is a big bed》第2课时配套课件
三、新课呈现重点词语和句子。
五年级英语上册 Unit5 There is a big bed教案 (新版)人教PEP
③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
2、Presentation（新课呈现）
（1）读一读
①教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
（3）了解Good to know内容。
2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法
3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
教学重点
1、能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用；
2、能够描述家具陈设的样子。
教学难点
能正确使用“There is”和“There are”句型。
第 3 课 时
教学内容
Read and write Let's play
教学目标
1、知识与技能：
（1）能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet；
教学难点
掌握四会单词和句子的正确书写。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；
新PEP小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed B Let`s talk 课件
There be句型可译“有”,be动词跟着名词走。 名词单数不可数,当用“is”记清楚。 如果名词是复数,用“are”一定要记住。 出现并列主语特殊记, “就近原则”用仔细。
课文重点分析
1.再议There be句型: there be句型主语是be后的名词或代词,所以be动 词的使用要与主语(be后的名词或代词)保持人称 和数的一致,当句中主语为复数形式的时候,be要 用are. there be句型遵循“就近原则”,即出现并列主语 时,be动词要与它最近的主浯保持人称和数的一致。 例:There are many rivers. There is a pen and two erasers in my pencil box.
Wow, there is a big farm. What’s the farm like?
----------------------
Zhang Peng:这是客 厅。 Mike:哇！这里有 这么多幅画。 Zhang Peng:是的, 我爸爸画得非常 好. Sarah:这儿还有这 么多的植物. Zhang Peng:它们是 我祖母的植物, 我的祖父母在他 们的房子的前面 有一个花园.在 so m a n y 那么多 花园里有许多花。 grandparents指外祖父母二人 Sarah:太棒了。 --------lots of=a lot of=many或much 肯定句中用lots of, a lot of 否定句中用many或much
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
Unit 5 There is a big bed (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 5 There is a big bedSoundsPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够掌握单词中字母组合ai和ay的发音规则并根据规则拼读单词。
二、重点难点1. 学生能够掌握单词中字母组合ai和ay的发音规则并根据规则拼读单词。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look, listen and sing.教师呈现视频，学生先听一遍，然后第二遍时跟唱。
【设计意图】通过歌曲视频吸引学生的注意力并带领学生复习上一课时所学句型。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师播放课本语音部分的歌谣，学生从中找出特别之处。
【设计意图】通过看、听歌谣，帮助学生了解字母组合ai和ay的发音规则。
Task 2 Listen and read.教师呈现课本含有字母组合ai和ay的单词，单词放在句子里出现，并播放音频，学生跟读单词。
【设计意图】带领学生学习字母组合ai和ay的发音规则。
Task 3 Read and find.教师呈现刚才所学含有字母组合ai和ay的两种发音以及其单词，学生朗读单词。
学生需思考字母组合ai和ay的发音规则的共同点和不同点，教师最后归纳。
【设计意图】帮助学生区分字母组合ai和ay的两种发音。
Task 4 Can you read?教师呈现更多含有字母组合ai和ay的单词，学生按照所学发音规则拼读单词。
【设计意图】加深学生对字母组合ai和ay的两种发音规则的认识。
Task 5 Read the words.总结本课时所学单词的发音，全班再次朗读。
【设计意图】加深学生对字母组合ai和ay的两种发音规则的认识。
Task 6 Listen and chant.教师呈现歌谣的文字和音频，学生先跟唱后清唱。
此环节可邀个别同学单独展示。
【设计意图】通过唱歌谣让学生在快乐轻松的气氛下加深对本课时知识的认识。
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五上Unit 5 There is a big bed》是一篇以家居生活为背景的对话教材。
通过描述房间内的家具布置，让学生学会使用“there is/there are”来介绍物体位置。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行日常交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对家居生活环境比较熟悉，能够通过图片和情景对话理解和运用“thereis/there are”描述物体位置。
但部分学生对英语语法的掌握还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“there is/there are”，并能够用“there is/there are”描述房间内的家具布置。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，用英语进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注家居环境的美观和舒适。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用“there is/there are”描述物体位置。
2.难点：学生能够正确把握“there is/there are”的语法结构和用法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置家居环境的情景，让学生在实际语境中学习和运用“there is/there are”。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生用英语进行日常交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家居环境的图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示房间内的家具图片，引导学生说出“thereis/there are”，并板书重点单词和短语。
人教pep版五年级上册unit 5单元全套课时作业及答案
人教pep版五年级上册unit 5单元全套课时作业及答案Unit 5 There is a big bedPart A 第一课时一、听录音，给下列图片排序。
（）（）（）（）二、听录音，判断下面句子正（T）误（F）。
（）Where's the bed?（）What's in the room?（）Look at my new desk.（）Can you sing the song?三、找出下列每组单词中不同类的一项。
（）1. A. bed B. desk C. room（）2. A. there B. on C. in（）3. A. banana B. apple C. photo（）4. A. nice B. picture C. big（）5. A. plate B. basketball C. volleyball 四、读句子, 选图片。
（）1. There is a computer in the classroom.A. B.（）2. There is a big bed in the room.A. B.（）3. There is a boy in the picture.A. B.（）4. There is a book on the desk.A B. 五、根据图片内容，选择合适的选项补全对话。
Amy: 1.__________Jim: There is a bed and a table.Amy: Do you have a picture in your bedroom? Jim: Yes. 2. __________ I have a computer, too. Amy: Where is it? Jim: 3. __________Amy: Your room is really nice! Jim: Thanks.听力材料：一、1. computer 2. bed 3. desk 4. picture 二、1. Where's the computer?2. What's in the room?3. Look at my new bedroom.4. Can you sing the song? 答案：一、4 1 2 3二、1. F 2. T 3. F 4. T 三、1. C 2. A 3. C 4. B 5. A 四、1. A 2. B 3. B 4. A 五、1. B 2. A 3. CPart A 第二课时一、听录音，写单词。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第二课时》教案一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本节课主要围绕着家居环境进行学习。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用核心句型“Is there a/an…in the…?”来询问某个房间里面有没有某个家具，并能用“Yes,there is. / No, there isn’t.”来回答。
同时，学生还能学习到一些常见的家具词汇，如bed, chr, table等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的家居环境词汇和句子结构可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于实际场景的运用能力还需要加强，因此需要通过各种教学活动来提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“Is there a/an…in the…?”和回答“Yes, there is. / No, there isn’t.”。
2.能够正确运用所学词汇描述家居环境，如bed, chr, table等。
3.能够通过pr work和group work等形式，提高实际运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.核心句型“Is there a/an…in the…?”和回答“Yes, there is. / No, thereisn’t.”的运用。
2.一些家居环境词汇的掌握，如bed, chr, table等。
3.如何运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：通过模拟家居环境，让学生在实际场景中学习英语。
3.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成任务。
Unit 5 There is a big bed Part A 第2课时课件人教版PEP五年级英语上册
plant n. 植物
Fill in the blanks.
pl_ant p_l ant
pla_nt
There is a plant./ There are some plants.
Yes, he does.
Does Zhang Peng like plants?
Look, there is a plant near the window. And many plants can make the air clean for us.
There is a clock and a plant in my room.
There is a clock, a plant and a photo in my room.
There is a bike in my
room.
There is a bike and a computer in my room.
花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
When I say a word in a high voice, and you say it in a low voice.
Let’s practice the new words and phrase.
Listen and choose
Listen carefully what I say, then choose the right picture.
Let’s learn
This is my room. TheTrheisisisamcylocrko,oma. photoT,hearebikise,a aclpolcakn,t andaa...water bottle.
Unit 5 There is a big bed (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 5 There is a big bedWordsPeriod 1教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够拼读下列单词和短语。
单词：clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of, between, above, beside, behind2. 学生能够运用所学单词和短语描述物品摆放位置。
二、重点难点1. 学生能够认读所学单词和短语，并熟练地运用。
2. 学生能够运用所学单词和短语描述物品摆放位置。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Look and listen.教师呈现本单元主情景图视频“There is a big bed”，学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Task 2 Discuss.教师根据视频话题，学生四人为一组讨论自己的房间里有什么。
【设计意图】通过话题讨论为本课要学的单词作铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本中Part A和Part B的Let’s learn视频。
首先，学生仔细观看。
随后，学生跟着视频朗读单词和词组。
并提出与视频相关的简单问题，学生回答。
【设计意图】通过看、听、读相结合的方式，帮助学生理解所学单词和词组。
提问问题，引发学生思考。
Task 2 Let’s learn.教师设置场景，带同学们走进课件展示的房间，通过图片和句子引入单词和词组，随后播放音频，让学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授单词和词组，加深学生对单词和词组的理解，提升学生的运用能力。
Task 3 Listen and read.教师呈现本课时所教授的所有单词和词组，并播放音频，学生跟读。
【设计意图】帮助学生加深对所学单词和词组的印象。
Step 3 PracticeTask 1 Look and match.教师呈现英文单词和词组及图片，学生完成搭配连线。
人教PEP版五年级上册英语《There is a big bed》PPT课件(第2课时)
课堂小结
It looks clean and beautiful. 它看起来干净又美丽。
What can you find in this dressing room? 你在更衣室里可以找到什么？
See you~
The garage The kitchen The alarm clock
The work office The corridor The cellar The toilet The dining room The attic The chimney
The bathroom The bedroom The living room The balcony The table The hall The terrace Stairs
课堂小结
There is a big window. 这有一个大窗户。 There are so many pictures here. 这里有很多的图片。 There are so many books on the shelf. 架子上有很多的书。
See you~
Unit 5 There is a big bed
知识讲解 What can you find in this dressing room?
There is _______ in the room. There are some _______ in the room.
知识讲解
Let’s do some practice.
知识讲解
Label the picture with the part of the house.
The picture The roof
知识讲解
It looks clean and beautiful. 它看起来干净又美丽。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit5Thereisabigbed第二课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 5 There is a big bed 第二课时一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 5主要围绕家居用品和房间展开，本课时第二课时主要学习There is a big bed in my room. 根据教材内容，我选择这个主题让学生在学习中了解家居用品的英文表达，以及能够在实际情境中运用句型There is…来描述房间内的物品。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于一些家居用品的英文表达和描述房间的句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够掌握家居用品的英文表达。
2.学生能够在实际情境中运用句型There is…来描述房间内的物品。
3.学生能够提高听说读写能力，提升英语素养。
四. 教学重难点1.家居用品的英文表达。
2.句型There is…的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法和互动式教学法，让学生在实际情境中进行语言实践，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的家居用品图片和房间图片。
2.准备PPT课件，包含本课时的重点内容。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家居用品和房间的主题，让学生猜测图片中的物品，并用英语进行表达。
引导学生谈论自己房间里的物品。
2.呈现（5分钟）通过PPT展示本课时的句子“There is a big bed in my room.”，让学生跟读并理解句子的意思。
呈现其他房间内的物品，如“There is a desk in my room.”，“Thereis a chr in my room.”等，让学生进行模仿和跟读。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一张房间的图片，让学生用“There is…”句型描述图片中的物品。
U5 There is a Big Bed 第二课时-教案-2021-2022学年五年级英语上册
音频： A Let’s try
7．听读本课对话。 ①课件出示本课 Sarah 和 Chen Jie 的对话与图片。 ②填缺词后整体读。
7．听读对话。 ①学生听完后跟读。
动画： Let’s talk
②学生边读边把对话补充完整。
Consolidation / Extension
③分角色表演读。 1．对话运用练习： 紧接上面的对话，课件出示 Chen Jie 和 Sarah 的对话。 Chen Jie: I have my own room, too. Sarah: Really? What’s it like? Chen Jie: There is a big ______, a new ______ and a new ______. There are ______.
这些动作做完以后进 行定格，这些学习用品 的存在不是 there be 句 型的最佳最完整的阐 述吗？把 put your 改 成 there is 就 OK 了。 教师示范完成第一个 创新后，学生便势如破 竹般，顺势而解。 通过自编的 chant 对句 型进行趣味操练，同时 培养学生的听力能力。
There are 句型的呈现 是在 there is 的基础 上，运用多媒体课件， 在感观的刺激下，让学 生 明 白 ， there is 到 there are 的变化。
④配上节奏进行以上六句话的 Let’s chant。
④学生进行 Let’s chant。
音频： Let’s chant
2．教学句型 There are …. ①利用课件动画效果，Wu Yifan 头上多了四本书，启发学生说： There are five English books on your head. ②按照以上方法，利用课件动 画效果 依次 呈现 There are 4 erasers near your pencil-case. There are 3 pencils in your desk. There are 3 pencil-cases on your chair. There are 4 notebooks under your bag. ③师生合作完成 Let’s chant(学 生说前半句，教师说后半句)， 例如：T: Near your pencil-case. 3．活动：卡车搬家。复习 Let’s learn 部分的单词。 ①课件，喇叭声后驶进一辆卡 车， 教授单词 truck。 ②再次驶入装有 table 和 trash bin 的 卡 车 ， 两 秒 钟 后 开 走 ， T: What’s on the truck? ③按照以上方法，利用课件依次 呈现。
最新版五年级上PEP英语教案Unit 5 There is a big bed Unit 5 Part B 第二课时
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词front，between，above，beside，behind和词组in front of。
2.能灵活运用句型“Where is …?”“It\'s …”谈论物体的位置。
3.能完成Find and say部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语交流，提高口语交际能力。
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词front、between、above、beside、behind和词组in front of。
2.能灵活运用句型“Where is …?”“It\'s …”谈论物体的位置。
1.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在…上面”，但两者关系不一样，要注意区分。
教学光盘，课件，单词卡，橡皮，粉笔盒。
Step 1:Warm up1.开火车复习上节课所学单词：clock,photo,plant,water bottle,bike。
2.找一个学生背诵Let\'s talk部分对话。
3.听本单元的歌曲“A photo of me”。
Step 2:Presentation1.教师拿出橡皮问学生：What\'s this?学生回答：It\'s an eraser.T:Where\'s the eraser?（橡皮放在粉笔盒里）Ss:It\'s in the box.T:Where\'s the eraser?（橡皮放在粉笔盒上面）Ss:It\'s on the box.T:Where\'s the eraser?（橡皮放在粉笔盒旁边）Ss:It\'s near the box.T:Where\'s the eraser?（橡皮放在粉笔盒下面）Ss:It\'s under the box.教师将橡皮放在粉笔盒前面，学生不知，教师拿出单词卡in front of。
人教版PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed 第二课时-课件
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使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
Hale Waihona Puke You made my day!伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
There be 句型用来表示存在，它的基本构成是： 通过例子，我们可以发现：be 动词后面跟的是可 数名词单数或者不可数名词，就用is；如果be 动 词后面跟的是可数名词的复数就用are 。 意为 “某地有某物” be 动词的形式要根据它后
面某物的单复数形式而定。下面根据具体的实例来 看一下。
• ⒈There are many books. 有很多书。 • ⒉There is a computer on the desk.书桌上有电脑。 • ⒊There is a toy on the bed. 床上有一个玩具。 • ⒋There is some juice in the glass。杯子里有一些果汁。 • ⒌There is a piano near the desk。书桌旁边有一架钢琴。
What’s it like ? What’s it like? Pink pink pink ,a pink sofa . There is a pink sofa.
A: I have my own room! B: What’s it like ? A :There is/are_________.
What’s your room like ? B: There is /are ______.