我的诵读总结

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小学诵读活动总结范文

近期，我们小学开展了一次经典诵读活动，让孩子们在诵读名篇的过程中提升了自己的修养和文化素养，同时激发了他们的文学兴趣。

本文将从活动目的、组织过程、诵读成果等多个角度对此次活动进行总结。

一、活动目的1、增强孩子们的口语表达能力诵读经典名篇是一项对于孩子口语表达能力的挑战性活动，它充分考验了孩子朗诵、表达的水平。

孩子们需要通过大声朗诵的方式让文字活动起来，发扬言语中的力量。

2、提升孩子们的文化修养我们希望通过让孩子们诵读国内外经典名篇，让他们感受到不同国家、不同历史时期对于社会、人生、爱情等主题的表达和探究方式，从而打开孩子们接触世界的视野。

3、激发孩子们的阅读兴趣孩子们在诵读经典名篇的过程中不断体验到语言及文学现象的魅力，进而激发对于阅读、文学的兴趣，提高他们的思维能力和想象力，加深孩子们对于文学的理解和体验。

二、组织过程1、制定计划在活动开始前，我们精心制定了活动计划，明确了活动的内容、时间安排、评分标准等，并且根据孩子的不同年级制定了相应的选课内容。

2、课前教育在活动开始前，我们进行了课前教育，让孩子们了解经典名篇的历史及文化背景，激发他们的诵读兴趣。

同时我们也向孩子们介绍了一些朗诵技巧，并给他们提供了朗读示范，帮助孩子们更好的掌握朗诵技能和表达能力。

3、活动实施在实施过程中，我们为每个年级分配了相应的时间，孩子们根据选定的经典名篇进行朗诵，并对孩子的朗诵过程进行及时评分和指导。

在活动结束后，我们还对孩子们进行了答辩，并对孩子们的朗诵水平给出了评价和建议，帮助他们不断提高自己的朗诵和表达能力。

三、诵读成果1、孩子们朗诵过程中表现出了很高的情感投入和良好的表达能力，诵读成果非常突出。

2、孩子们在诵读过程中不仅表现出对于语言表达的善于把握，同时也对于经典名篇所表达的思想和精神有了更加深刻的理解和体会。

3、孩子们对于活动表现出了很高的热情和积极性，这也恰恰表明这次经典诵读活动是十分成功的。

这次经典诵读活动无论从哪个方面来看都是非常成功的。

参加朗读活动总结反思

参加朗读活动总结反思在最近的一次朗读活动中，我有幸能参与其中，我深感收益匪浅。

以下是我对此次经历的总结与反思。

首先，这次朗读活动给我带来了很多的学习机会。

活动中，我不仅有机会选择感兴趣的文章进行朗读，还能与其他参与者交流分享自己的读书体验和感悟。

在读书的过程中，我不断地提高了自己的语言表达能力和朗读技巧。

通过与他人的交流沟通，我从其他人的角度得以对同一本书有更加广泛的理解和认知。

这样的学习机会对于我来说是非常宝贵的，它让我对自己的阅读能力和学习动力有了更深刻的认识。

其次，参加朗读活动还让我实践了“学以致用”的理念。

在活动中，我不仅仅是静静地朗读，还有机会将自己所读的内容与现实生活相结合，践行书中的智慧。

比如，在读完一本关于人与自然关系的书后，我深感应该更加关注环境保护，减少能源的浪费。

于是我主动参与了一个环保志愿活动，与其他人一起清理河岸垃圾，并在社交媒体上分享了自己的活动经历。

通过这样的实践，我不仅将读书的知识转化为行动，还能够对他人起到积极的示范作用，激励他们也加入到环保行动中。

此外，我还意识到朗读活动对个人成长和自我提升的重要性。

朗读不仅是一种表达的方式，更是一种对内心的洗礼和修养。

通过朗读，我能够更好地理解作者的用心和意图，同时也能够展示自己对于文本的理解和感受。

朗读是一种对于文字和声音的结合，通过声音的传达，更好地将文字的情感和意义传递给听众。

在活动中，我通过不断地练习和反思，提高了自己的朗读技巧，并且变得更加自信和从容。

这种通过朗读来培养自身技巧和才能的经历对我来说是非常重要的，它不仅让我在现场表现时更加出色，也对我自身的个人发展产生了积极影响。

最后，参加朗读活动也让我认识到分享与互助的价值。

在活动中，我结识了一群志同道合的朋友，我们一起研究、讨论书籍，互相鼓励、支持。

通过与他们的交流，我不仅开拓了自己的眼界，也学到了很多新的知识和观点。

我们相互之间的无私分享和帮助，不仅让自己受益匪浅，还能够共同成长和进步。

朗诵练习工作总结

朗诵练习工作总结
在过去的一段时间里，我一直在进行朗诵练习工作，并且在这个过程中积累了许多经验和收获。

现在，我想对这段时间进行一个总结，分享我的心得体会。

首先，通过这段时间的朗诵练习，我深刻体会到了练习的重要性。

只有通过不断的练习，才能够提高自己的朗诵水平。

每天坚持练习，不断地纠正自己的发音、语调和节奏，才能够使自己的朗诵更加流畅自然。

其次，我也意识到了朗诵的艺术性。

朗诵并不仅仅是简单地读出文字，而是需要用心去理解、去表达。

在练习的过程中，我学会了如何通过声音、语气和情感来传达文字的内涵，让听众能够更好地理解和感受到朗诵的魅力。

另外，朗诵练习也让我更加自信。

通过不断地练习和表演，我逐渐克服了对于公开演讲的恐惧，变得更加从容和自信。

我相信这种自信也会在我的日常生活和工作中发挥积极的作用。

最后，我还要感谢在这段时间里给予我帮助和支持的人。

他们的鼓励和指导让我能够更加坚定地走在朗诵的道路上。

总的来说，通过这段时间的朗诵练习，我不仅提高了自己的朗诵水平，还收获了许多宝贵的经验和成长。

我相信，在未来的工作中，这些经验和收获也会成为我前进的动力和支撑。

朗诵练习工作总结就是这样，它让我更加坚定地相信，只要不断努力和练习，就一定能够取得更好的成绩。

朗诵活动总结总结报告

朗诵活动总结总结报告尊敬的领导、老师、家长和亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在这里为大家做一次朗诵活动的总结报告。

首先，我要感谢所有参与这次活动的老师、家长和同学们，你们的支持和配合为这次活动的成功举办做出了重要贡献。

本次朗诵活动于2021年10月10日在学校礼堂举行，活动主题是“诗歌朗诵会”，旨在提高学生的朗诵能力，培养学生的语言表达能力和演讲技巧，以及增加学生对文学艺术的认识和理解。

在此次活动中，我们邀请了学校的师生和家长共同参与，通过朗诵《登鹳雀楼》、《静夜思》等经典诗歌，展现出诗歌的魅力和美丽。

活动当天，学生们整齐划一地穿着校服，神态各异地走上舞台，面对着观众们挺起了胸膛，用了一种笃定的音量将自己内心里的情感诉说给了大家。

台下，观众们专注聆听，充满赞叹之情。

整个活动气氛热烈，场面感人，展示了我校师生的朗诵技巧和文学素养。

在活动准备阶段，老师们为学生们精心选择了一些经典的诗歌，对学生进行了深入的解读与指导，并对学生的朗诵进行了多次训练和指导。

而家长们也积极参与到朗诵活动中，他们与学生一起共同准备，给予学生更多的鼓励与支持。

在活动当天，他们也积极配合，为学生们的朗诵表演加油助威。

我校的师生通过这次朗诵活动，不仅提高了学生的朗诵水平，增强了学生的表现力和自信心，同时也增强了师生和家长之间的沟通和交流，拉近了学校和家庭的距离。

通过这次活动，我们也发现了一些不足之处。

比如，在活动策划和过程中，有些学生朗诵内容的选择不够合适，表达方式不够生动，还有一些学生在表演时出现了紧张的情况，需要我们在后续的学习和训练中加强指导和帮助。

同时，我们也意识到在活动的组织过程中，需要更加精细的安排和周密的准备，以确保活动的顺利进行。

基于以上的情况，我们对未来的朗诵活动提出了一些建议。

首先，我们要加强学生的朗诵训练，给学生提供更多的朗诵机会，激发学生的表现欲望，提高他们的朗诵表现能力。

其次，我们要加强家校合作，让家长参与到朗诵活动中来，为学生提供更多的支持与帮助。

经典诵读心得体会范文

经典诵读心得体会范文经典诵读心得体会范文中华民族历史悠久，文化经典更是灿假设星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财富，利用这份珍贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。

我以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。

半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的方法，但凡背诵下来一段《弟子规》的内容，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。

在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。

在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。

有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

以前，班级偶尔发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。

”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。

小学朗诵期末总结

小学朗诵期末总结尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我来给大家进行一次小学朗诵期末总结。

回想起这一学期，我们在语文课上学习了很多经典的小诗歌，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

通过朗诵这些诗歌，不仅增强了我们的朗诵能力，还培养了我们的审美能力和情感表达能力。

在英语课上，我们学习了一些简单的英文诗歌，比如《Twinkle Twinkle Little Star》、《Rain Rain Go Away》等。

通过朗诵这些英文诗歌，我们不仅提高了英语水平，还培养了对英文文化的兴趣。

在音乐课上，老师教会我们一些小儿歌，并陪我们一起唱。

这些小儿歌旋律优美，内容简单易懂，朗诵起来非常有趣。

通过朗诵这些小儿歌，我们不仅提高了嗓音的控制力和表达力，还培养了对音乐的热爱。

在班级的朗诵比赛中，同学们都展示了自己的才华。

有的同学朗诵了《我爱你中国》这首感人肺腑的诗歌，表达了对祖国的深深热爱；有的同学朗诵了《海子的诗》这首充满力量的诗歌，让我们感受到了诗歌的魅力和力量；还有的同学朗诵了《我的家乡》这首描写家乡美景的诗歌，让我们对家乡充满了骄傲和自豪。

朗诵是我们对诗歌进行情感表达的方式，其中每一个字、每一个音都需要我们的用心和投入。

在朗诵的过程中，我们不仅要做到字正腔圆、声情并茂，还要注重语速、节奏和停顿的把握。

通过朗诵，我们可以更好地理解诗歌的内涵，感受到诗歌的美丽和魅力。

通过这一学期的朗诵学习，我深深地感受到了诗歌的魅力和力量，也提高了自己的朗诵能力。

朗诵让我们的表达更加自信，同时也让我们更好地理解、欣赏和传承中华优秀文化。

通过朗诵，我们的语文素养得到了提高，情感表达能力得到了锻炼，同时也培养了我们的音乐和英语能力。

通过这次小学朗诵期末总结，我深深地感觉到了朗诵对我们的教育的重要性。

它能够培养我们的语言能力、情感表达能力和审美能力，让我们更好地了解诗歌的内涵和美丽，同时也增强了我们的自信心和表达能力。

通过这一学期的朗诵学习，我对朗诵有了更深入的理解和认识。

参加朗诵活动心得体会【范文三篇】

【最新】参加朗诵活动心得体会【范文三篇】朗诵是口语交际的一种重要形式.朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,读者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解.今天小编为各位搜集整理了参加朗诵活动心得体会【范文三篇】,供您查阅.参加朗诵活动心得体会【1】操的陶冶,对民族精神的养育,都有其他任何手段所无法代替的作用.首先,我们学校选择优秀的经典故事.名画.礼仪.名家介绍.以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊,努力创设经典诵读的环境气氛;我们将经典故事.名剧.名画纳入了经典诵读的内容,自编了>.树立了〝多通道地引导孩子接受经典的熏陶〞的指导思想.教师们大胆实践,选择并合理改编经典欣赏内容.精心设计组织教学活动,每学期开展的经典课研讨中,我们踏实地工作,使我们的课题研究跨出了一大步.其次,开展经典诵读活动,对孩子认知能力开展的促进作用是显而易见的,特别是在促进孩子记忆力.口语表达能力方面,有目的,有方案地组织学生参与〝经典诵读〞活动,能有效地促进学生的阅读兴趣.培养学生的注意力.记忆力等认知能力.还能增强孩子自信,利于良好个性的形成.〝经典诵读活动〞包含古文经典诵读与经典学习活动两方面,根据学生年龄.开展的不同层次,逐步形成古文经典诵读的层级目标,作为教师组织经典诵读活动的目标依据,同时做好古文经典诵读内容.教材的开发研究,根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择,摈弃糟粕.弘扬优秀文化,注重语言形式上的开发,经典学习活动将根据学生年龄特点.开展特点,结合校园主题活动课程,搜集.整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事.名画.音乐.名剧,并进行适当的改编,设计成有趣的形式多样的活动,形成经典特色学习活动体系.诵读时候根据古文特性.学生年龄特点,先背诵经典原文,教师就古文中的典故.事例作介绍.我们的根本要求是:不求甚解直面经典;激发兴趣以读为主;方法灵活快乐为旨;学而时习,温故知新.最后,经典诵读促进了孩子全面开展.一是开发学生记忆力.古文经典句式整齐.音韵和谐.朗朗上口,唐诗宋美.色彩鲜明.语言凝练,对于记忆力处于黄金时期的孩子,要记忆这些经典实在是太容易了.二是增强幼儿的倾听能力.在诵读活动中,学生须先听.后念,背诵时需约束自己认真倾听,在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯.三是提高学生的注意力.长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的时间,并易做到专心做事.有始有终.四是开展了学生的口语表达能力.学生通过对古文经典作品的大量接触,积水成流,自然而然打好了语言文字的功底,长期的诵读是对学生口语训练的途径.五是激发了学生对书面语言的敏感性.经典诵读将听.念.指有机结合,在朗读中不知不觉认识了许多汉字,增加了识字量.六是增强学生的自信心,利于学生良好个性形成.孩子会背古文经典,也就多了许多表现的时机,班级里大家轮流当小老师领读,在班上请他当众表演,在家里他可以做父母的老师,来了亲戚朋友,孩子可以把古文诵读,当拿手好戏展现自我,当然能博得人们的夸奖,因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是非常大的.七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的根底.我们希望孩子学知识.长本领,对待长辈孝顺,会关爱家人.八是培养学生的爱国情操.爱国对学生来说是空洞难以理解的,古文诵读重在朗读,旨在诵读中逐渐感悟,在诵读中自然萌发民族自豪感.经典对孩子成长过程中的人格开展.性情修养起着潜移默化的引导作用.他们现在熟练背诵〝道善那么得之,不善那么失之矣〞还不会真正明白其含义,但相信当他们随着年龄的增长,步入社会,走上工作岗位后,定会明白这些道理,也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统,将经典融入现代文明.回首和孩子们一起走过的诵经之路,我感慨,看着孩子们在经典中获益,我欣慰!虽然〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的课题研究活动即将结题,但是,〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的活动还将继续深入地开展下去,置身于书声朗朗的校园,我相信,今天读经诵典的稚子孩童,将是明日德才兼备的国之栋梁.参加朗诵活动心得体会【2】经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份珍贵的精神财富,利用这份珍贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,它不仅丰富了我们知识,提高了我们的学习成绩,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵,使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成,同时了增强民族自信心和自豪感.因此,在老师的指导下,孩子们直面经典,诵读经典,感受经典,仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦.开展〝经典诗文诵读〞活动后,我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅.更幽默了.孩子对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程.在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,孩子的理解.体会也层层加深.〝书读百遍,其义自见〞就是这个道理.孩子在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高.其次是知识面的扩大.俗语说得好:〝读书破万卷,下笔如有神〞,〝厚积薄发〞.只有积累丰富的语言素材,才能〝厚积薄发〞,〝下笔如有神〞.我们可以看出孩子天天在进步.经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径.>经典故事讲述了许多社会伦理.道德标准.人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活.学习习惯.儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会以古人为典范,学习古代圣贤的品质,更加自觉地标准自己的行为.随着诵读活动的开展,逐渐培养了孩子良好的行为习惯,儿童心地善良,性格温和,举止文雅,乐意与他人交流.合作.在家里,她们总对爸爸妈妈.爷爷奶奶大声说话,和外人接触,却像只小绵羊,人家问什么,就答什么,甚至不答.自从读了经典以后,孩子知道了以前那样做,真是太没有礼貌了.>中的〝长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐.尊长前,声要低,低不闻,却非宜.〞可见,经典能使孩子养成良好的行为习惯.由此可见,中华经典文化博大精深,源远流长,影响和教育了我们每一个人.看着孩子们在经典中获益,我相信,孩子在完善自身人格修养.提高文化品位的同时,必将自觉地承当起传承中华文明.弘扬民族精神的历史重任.参加朗诵活动心得体会【3】学习朗诵与演讲的心得体会记得上小学的时候,老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文,于是我们就七时的进行诗歌或课文朗诵比赛.那时候,我只知道朗读就是照着课本读,朗诵就是不看课本,把文章背出来.其它的就一无所知了.那到底何谓朗读?何谓朗诵?二者之间有何区别?现在学习了朗诵与演讲这门课,才开始注意到他们之间的区别.朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容.朗诵那么是用清晰响亮的声音把文章背出来,以传达文章的思想内容.可见,朗诵的要求比朗读高,它要求不看作品,面对观众,除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣.其实,说到朗诵与演讲这门课,是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了,她感觉效果很好.恰巧她又知道我的普通话不好,说选修这门课高老师会教你发音方法,可以练习普通话,于是就强烈建议我选修这门课.回忆这一学期,时间过的真的很快.高老师说:〝我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄,等到学期结束的时候,电扇都摇起来了.〞在这短短的一学期里我实在还没学尽兴,感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习.在第一节课的时候,老师首先吸引我的不是您这个人,而是您的声音.感觉您的声音圆润,吐字是那样的清晰标准,字正腔圆.我心里就在好奇,这可能就是正确使用语言的艺术,不知道他会带给我们什麽妙招?让我有朝一日有他那样的说话水平.果不其然,第一节课里,您就教授了我们呼吸的方法.我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系?您解释道:〝只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气,让你说话时不至间断.我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问.接着,您又让我们练习了绕口令,还让同学当场表演,课堂气氛也很活泼.其,而我恰恰是信阳人.从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人,都用方言打交道,不知道真正的普通话到底为何物.刚来学校时,同学们大局部都是操着一口标准的普通话,又会一口地道的河南话.而我是普通话说的不标准,河南话又不会说,经常是普通话之中夹杂着信阳话,让同寝室的人哭笑不得.常常是我一开口,其余几个人就挑出一大堆的毛病.还经常带着疑心的口吻说:〝你是河南人吗?〞弄的我挺为难的!慢慢地我就说话越来越少了.最后她们只有投降了,得了,你还是开口讲话吧!不然,人家还以为我们寝室有个哑巴呢!不过现在大家都已经度我免疫了.说的话大家根本上都能听懂了.我总结了自己普通话方面的几点毛病:一.舌前音和舌后音不分;二.n和l不分;三.前鼻音和后鼻音不分.其实,我也很清楚自己的毛病出在哪儿,但一到说话的时候就顾不上了.老师给我们练习了好多这方面的绕口令.我不光在课堂上练习,课下自己也进行了练习,现在感觉有一定的成效我们还进行了诗歌的朗诵练习.朗诵是朗诵者的一种再创作活动.这种再创作不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者,通过原作的字句,同有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感.不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上收到感染.比方,我们在高中的时候就学过徐志摩的>,而且也背诵过,但那个时候的朗诵是不带感情的.现在在高老师的指导下,我们在朗的哀愁.这样朗诵出来的效果就是与以前不同,更引人入胜.参加朗诵活动心得体会【范文三篇】.doc:。

校园诗词朗读总结范文简短

校园诗词朗读总结范文简短近日，我校举行了一场别开生面的校园诗词朗读活动。

此次活动旨在激发学生对诗词的兴趣，培养他们的审美能力和文学素养。

活动中，同学们以饱满的热情和认真的态度，展示了自己对诗词的深入理解。

首先，同学们纷纷选择了自己钟爱的诗词进行朗读。

有的同学选择了杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《将进酒》，展示了浪漫主义派的情感表达能力；有的同学选择了孟浩然的《登幽州台歌》、王之涣的《登鹳雀楼》，展示了他们对景物描绘的独到路径；还有的同学选择了辛弃疾的《临江仙·滚滚长江东逝水》、纳兰性德的《木兰词》等，展示了他们对爱情、时代变迁的感悟和表达。

朗读过程中，同学们纷纷注意语气、节奏、停顿等朗读技巧。

他们将诗词蕴含的情感通过声音传达出来，使得整个场景显得更加生动、真实。

许多同学在朗读时，灵感迸发，亲自编排了动作和肢体语言，进一步增强了朗读的表现力。

此次活动对于学生们的培养有着积极的意义。

通过诗词朗读活动，同学们不仅了解了中国古代文学艺术的精华，更加深入地了解了其中蕴含的思想和情感。

同时，通过分析诗词的意境和韵律，同学们提高了对文学作品的理解能力和欣赏水平。

在这一过程中，同学们还培养了表达自己情感和思想的能力，提高了语言表达和沟通的能力。

本次校园诗词朗读活动不仅是同学们展示才华的好机会，也为学校营造了浓郁的文化氛围。

同学们互相学习，共同进步，形成了良好的学风和学术氛围。

同时，这样的活动也为学校提供了与文化机构、文学爱好者的交流平台，进一步促进了校园文化建设。

总的来说，这次校园诗词朗读活动收获满满。

同学们通过朗读诗词，不仅提高了自身的艺术修养，而且扩大了对中国传统文化的认知。

这样的活动有助于培养学生的文化底蕴、审美情趣和社交能力，更加丰富了校园文化生活。

相信在以后的诗词朗读活动中，同学们会有更多的收获，展现出更加出色的朗读表现。

国学经典诵读心得体会范文

国学经典诵读心得体会范文国学经典诵读心得体会范文1中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。

本学期我校深入开展了经典诵读活动。

一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。

在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。

对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的'身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划一。

教师在操作中只有鼓励，没有责备。

引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。

倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

读中华诵读有感(10篇)

读中华经典诵读有感（10篇）《中华经典诵读》读后感篇一“书是全世界的营养品，莎士比亚”“书是人类进步的阶梯——高尔基”古今中外许多杰出的人物都十分热爱读书。

而我也不例外，可我最喜欢读的书还是《中华经典诵读》！从小学一年级开始我就和《中华经典诵读》打了交到，老师刚发给我的时候我看的那些唐诗十分乏味，我到一年级都快放暑假了竟才想起它来。

当二年级老师说要背诵古诗的时候，我当时晴空霹雳，可是为了应付过关也只好硬着头皮枯燥无味的背着古诗，最后也只能死记硬背，根本没了解古诗的意思，背的一点感情都没有。

到了三年级我和古诗文有了一定的感情，这是因为……三年级的一节语文课老师让我们说一说有哪些关于月亮的诗句，同学们冥思苦想绞尽脑汁也只能想出“小时不识月，呼作白玉盘”、“抬头望明月，低头思故乡”这些诗句来。

而我想起了前几天才看的关于月亮的古诗文，我像酵母一样发挥了它的作用，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”、“露从今夜白，月是故乡明”……我的发言让同学们大吃一惊，老师也对我赞不绝口。

我从这以后就热爱上读书，古诗文就像我形影不离的朋友也像一架时光机。

没事干的时候我就会和“朋友”聊聊天，听它给我讲故事。

有些让我哈哈大笑，有些让我同仇敌忾，而且它还带我领略了祖国的大好河山，雄伟的长城、美丽的西湖、壮丽的黄鹤楼……这是多么惬意呀！《中华经典诵读》你在我心中永远铭记，谢谢你伴着我成长。

中华经典诵读读后感篇二我们学校是“书香校园”，是中华经典诵读实验基地。

《经典诵读》是我们的校本教材。

每一节课我们都在诵读经典中开始，每天中和下午的课外活动时间，学校广播里播放的是“古诗词新唱”和经典诵读的内容。

我在博大精深的经典中翱翔，我仿佛亲身经历了他所记录的点点滴滴。

“泛爱众，而亲仁。

有余力，则学闻。

”让我明白了如何做人；“事虽小，勿善为。

苟擅为，子道亏。

”让我明白了如何做事。

在这宏大的经典中，我可长其知，可明其理，对我今后的生活中都是大有其用。

我爱诵读

我爱诵读
我非常爱诵读，而且从小就爱它。

因为从小父母就告知我：书是人类进步的阶梯,书还是人类精神的财富。

中国有五千年多年的历史文化，《三字经》，《弟子规》，《笠翁对韵》，《日有所诵》。

就是古人留给我们的优秀文化，它使我更懂了许许多多的道理。

小学一年级，老师就引导着我们诵读经典。

我每天都会被教室里浓浓的诵读氛围感染着、感动着。

通过诵读这些，我的阅读能力提高了，在反复诵读中，不但诵读的水平在逐步提高，而且知识也在不断的增加。

不仅如此，这些琅琅上口的经典诵读还教会了我很多做人的道理。

《三字经》中“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

”是说孟子的母亲为了使孟子有个好的学习环境曾经三次搬家。

一次孟子逃学，孟母就割断织机上的布来教育他。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。

为人子，方少时；亲师友，习礼仪。

”是告诉我们玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

做儿女的，从小就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学到许多为人处事的礼节和知识。

还有《弟子规》上的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。

”这是在教我们尊老爱幼的传统美德，从小要养成良好的习惯。

我相信，通过我们的不懈努力，一定会让中华传统文化经典焕发出更加灿烂的生机，把这些优良传统一代代的相传下去；我们也将会在经典诵读的伴随下快乐成长！。

经典诵读给我的人生感悟

经典诵读给我的人生感悟人生是一场旅程，我们在这个世界上漫步，经历着各种各样的挑战和机遇。

而在这个过程中，我们不断地学习和成长，不断寻找着生活的意义。

有时候，给予我们启示和指引的并不是外界的声音和经验，而是那些经典的诵读。

经典文学作品不仅是人类智慧和思想的结晶，更是我们人生道路上的指南针，给予我们无尽的启迪和感悟。

经典作品用文字凝结了作者的思想和情感，并通过深刻的描绘和生动的人物形象，向我们展示了人类智慧的辉煌。

它们带给我们的远不仅仅是美的享受和情感的共鸣，更是对生活的思考和挑战，对人生的启示和呼唤。

读经典，就像是和作者进行一次心灵的对话，通过与作品中的人物相互交流和对话，我们可以深入思考和探索自己的内心世界，从中获得更多的智慧和力量。

经典诵读给予我的最重要的感悟之一就是：人生的真正意义在于追求内心的满足和自我的成长。

现代社会往往把物质享受和社会地位作为衡量人生价值的标尺，而经典作品却告诉我们，真正重要的是我们内心的追求和丰盈。

无论是《红楼梦》中的贾宝玉，还是《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班内特，他们经历了各种各样的挫折和困境，却通过内心的成长和自我发现，最终找到了真正的幸福和满足。

他们的故事告诉我们，内心的力量和追求才是我们人生最重要的财富。

经典作品还教会了我如何面对生活中的失败和挫折。

命运并不总是顺遂，每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。

《堂吉诃德》中的堂吉诃德骑士就是一个很好的例子，他抱着追求理想的信念开始了自己的冒险之旅，却经历了一次又一次的失败和挫折。

尽管他的努力最终没有得到理想的结果，但他的勇气和毅力给予了我们非常深刻的启示，即使在困境中也要坚持自己的梦想和信念。

此外，经典作品以其深邃的思想和智慧，引导我们审视人性的复杂和社会的现实。

《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班内特就是一个充满智慧和独立思考的女性形象，她敢于质疑传统观念，勇于表达自己的意见，不受社会舆论和权威的束缚。

2023年经典诵读心得体会100字(五篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

经典诵读心得体会100字篇一国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。

亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。

在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。

其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。

国学经典自有一方天地，让思想自由驰骋;国学思想使人美丽，成就清新的高尚人生。

把国学精髓运用到工作、生活实际，指导其人生观、价值观，发挥修身养性之功效。

在浩如烟海的中国古典著作中，《论语》一直闪耀着特别的光芒。

两千多年来，《论语》中“仁爱”的核心思想，始终浸润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光芒，它为不同时期、不同年代的人们所推崇，所向往。

原来总以为孔子是离自己很遥远的古代圣贤，《论语》是学术家们才研究的历史文化遗产，从没有想到它会如此亲近地来到我们身边。

今天，是一个经济飞速发展、个性空前张扬的时代，更是一个竞争激烈、物欲横流的时代。

人们面对着来自工作生活等方面的压力，竞争越是激烈，越是需要调整心态，调适与他人的关系。

《论语》中娓娓道来，轻轻拂去你心灵的尘土，教会你做人的道理。

毕竟，这不是一个人的世界，不管多聪明能干的人，离开他人的帮助，是难有建树作为的。

一个人只是一叶“舟”，而众人才是既能载“舟”亦能覆“舟”的水!国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵。

学习国学，让我更进一步的了解孔子及其他教育家、思想家的学说。

(一)修身养性，德行人生。

细读《论语》，颇有感触。

朗读诗词活动总结 (2)

朗读诗词活动总结引言朗读诗词活动是一种有趣而具有教育意义的活动，在通过朗读诗词的方式，可以提高学生的语言表达能力、文化素养和审美能力。

本文将对一次朗读诗词活动进行总结，包括活动背景、活动内容、活动效果以及个人体会。

活动背景本次朗读诗词活动是在学校组织下进行的，旨在提高学生对诗词的了解和感受，培养学生对中国传统文化的兴趣。

活动面向全校的中学生，参与人数约有100人。

活动内容1. 诗词选材在活动开始前，组织者针对不同年级的学生进行了针对性的诗词选材，确保选取到适合学生水平和兴趣的诗词作品。

选取的诗词包括唐诗、宋词、元曲等不同形式的作品。

2. 朗读和讲解在活动现场，学生根据自己事先准备的诗词进行朗读，并向其他同学分享自己对诗词的理解和感受。

同时，老师也进行了相关的解读和讲解，帮助学生更好地理解诗词中的意境和内涵。

3. 诗词创作除了朗读和讲解外，学生还有机会进行诗词创作。

他们可以选择自己喜欢的题材，写下自己的诗句或者完整的诗篇。

这样的创作环节可以更好地培养学生的想象力和写作能力。

活动效果1. 提高语言表达能力通过朗读与解读，学生锻炼了口语表达能力，学会了如何规范地朗读诗词。

同时，学生在分享中学会了如何用简洁生动的语言向他人传达自己的思想和感受。

2. 增强文化素养诗词是中国传统文化的重要组成部分，通过朗读和解读诗词，学生对中国传统文化的理解和认知得到了提高。

他们对于历史、文学等方面的知识有了更深入的了解。

3. 培养审美能力诗词作品有着独特的韵味和美感，通过朗读和欣赏诗词，学生的审美能力得到了培养和提高。

他们能够更好地体会诗词中的音韵、意境和情感。

个人体会作为参与者之一，参加这次朗读诗词活动给我留下了深刻的印象。

通过朗读和讲解，我更好地理解了一些经典诗词作品的深意，受益匪浅。

特别是在进行创作的过程中，我找到了表达自己情感和思想的方式，感受到了诗歌创作的乐趣。

总的来说，这次朗读诗词活动对于参与者来说是一次难得的学习机会。

幼儿朗诵作品个人总结范文

幼儿朗诵作品个人总结范文朗诵作为幼儿语言表达能力的培养和展示方式，对幼儿的综合素质发展起着重要的作用。

通过参与幼儿朗诵活动，我深刻理解到了朗诵对于幼儿的积极影响，并且在这个过程中我也收获了很多。

首先，幼儿朗诵作品是一次锻炼性格的机会。

每一次站在舞台上，我都感到胸口一阵激动，但同时也要克服内心的紧张和恐惧。

经过多次的朗诵活动，我逐渐变得更加勇敢和自信。

我学会了面对观众，保持镇定，不怯场。

这种锻炼让我更好地面对人生中的各种挑战，自信从容地面对问题。

其次，幼儿朗诵作品是一次激发创意的机会。

通过学习各种朗诵作品，包括儿歌、古诗、童话等，我逐渐发现自己的创作潜力。

从其中我学会了如何运用声音的抑扬顿挫、节奏感和情感表达来演绎生动的作品。

在这个过程中，我不断尝试创造自己的朗诵作品，发挥自己的想象力和创造力。

这不仅培养了我的艺术审美能力，也培养了我的独立思考和创新意识。

再次，幼儿朗诵作品是一次培养语言表达能力的机会。

通过多次的朗诵演出，我学会了如何正确、流利地朗诵一段文字。

通过反复练习，我提高了自己的口头表达能力和语调控制能力。

同时，从朗诵作品中我还学到了很多优美的词语和句子，丰富了自己的词汇量。

这些都对我今后的语言表达能力和写作能力有着积极的影响。

最后，幼儿朗诵作品是一次提高审美意识的机会。

通过学习不同类型的朗诵作品，我对音乐、诗歌和戏剧等艺术形式有了更深入的了解。

我学会了欣赏美妙的旋律、感受诗歌的韵律和遣词造句的巧妙。

这样的审美意识培养不仅提高了我对艺术的欣赏能力，也为我将来的学习和生活提供了更多的灵感和乐趣。

通过参与幼儿朗诵活动，我收获了许多宝贵的经验和启发。

我在表达方面更加自信大胆，发掘了自己的创造力，提高了语言表达能力和审美意识。

我相信这些积极的改变和进步将贯穿我一生，并且在学习和成长的道路上继续发光发热。

我会努力保持对朗诵的热爱，不断提高自己的艺。

我经历的经典诵读作文

我经历的经典诵读作文
我经历的经典诵读。

小时候，夏夜纳凉，妈妈总爱拿着那本《三字经》给我讲故事。

她说一句，我跟着念一句，虽然那时我还不太懂，但听着那抑扬顿
挫的语调，我就觉得特别好听。

学校里，语文老师总爱让我们大声朗读课文。

我记得有一次，
我们读《赤壁赋》，那种豪情壮志，真的让我有种“我要上天了”
的感觉！那种感觉，真的特别爽！
青春期嘛，都喜欢搞点小文艺。

那时候，我特别喜欢一个人坐
在校园的草坪上，背背海子的诗，感觉整个世界都是我的。

那种感觉，真的特别美！
现在嘛，虽然生活节奏快了，但我还是会抽时间读读古籍。

有
时候，翻开《论语》，看到那些古人的智慧，真的让我有种“哇塞，原来我这么无知”的感觉。

不过，这种感觉，也特别好！
经典诵读，对我来说，就像是一种陪伴。

从小到大，它都在我身边，给我带来了无尽的快乐和启示。

这种感觉，真的特别棒！。

汉语朗读工作总结

汉语朗读工作总结
工作总结。

在过去的一段时间里，我对自己的工作进行了总结。

通过这次总结，我深刻地
认识到了自己在工作中的优势和不足，也找到了提升自己的方向和方法。

首先，我意识到了自己在工作中的优势。

我有很强的责任心和执行力，能够按
时按质地完成工作任务。

同时，我具有良好的团队合作精神，能够与同事们和谐相处，共同完成工作。

这些优势让我在工作中能够更加高效地完成任务，也让我在团队中发挥了重要作用。

其次，我也发现了自己在工作中的不足。

比如，我在沟通能力和解决问题的能
力上还有待提高。

有时候在与同事或上级沟通时，我会表达不清晰，导致误解和不必要的矛盾。

同时，在遇到问题时，我也需要更加冷静和理性地分析，找到解决问题的方法。

这些不足让我意识到了自己在工作中的提升空间，也让我更加努力地去克服这些不足。

最后，我对自己未来的工作提出了一些期望和目标。

我希望能够通过学习和提升，不断完善自己的沟通能力和解决问题的能力，让自己在工作中更加出色。

同时，我也希望能够更加积极地参与团队合作，为团队的发展和进步做出更大的贡献。

我相信通过自己的努力和不懈的追求，我一定能够实现这些目标。

通过这次工作总结，我更加清晰地认识到了自己在工作中的优势和不足，也找
到了提升自己的方向和方法。

我相信，在未来的工作中，我会更加努力地去实现自己的目标，为团队的发展和进步做出更大的贡献。

诵读活动总结范文

诵读活动总结范文活动时间：2024年10月20日活动地点：XX小学活动主题：诵读经典活动参与人员：学生家长、学生、老师活动简介：本次诵读活动旨在培养学生的语言表达能力、提高朗读水平，同时帮助他们更好地理解经典作品中的道理和人物形象。

通过诵读传统文化经典，让学生品味中国传统文化的瑰宝。

活动过程：早晨八点，学生家长们纷纷来到学校，场地上已经准备好了音响和凳子。

家长们帮忙设置音响设备和布置活动区域，为活动的顺利进行做好准备。

不一会儿，学生们也陆续到达，大家都带着期待的心情，仿佛能感受到活动的热闹气氛。

活动正式开始，主持人首先向大家介绍了今天的诵读活动内容和目的，鼓励学生们充分发挥自己的想象力和表达能力，将经典作品诵读得生动有趣。

第一位上台的是小学一年级的小明，他选择了《蓝天》进行诵读。

小明稚嫩而清澈的声音，让人仿佛身临其境地感受到了蓝天的美丽与广阔。

随后，一年级学生小芳上台，她选择了《爱的使者》进行诵读。

小芳用自己的声音传达出了对爱的渴望和向往，触动了在场每个人的心弦。

诵读活动进行到一半，大家已经被小学生们的表现所深深打动。

他们的语言流利，声音洪亮。

即使是一些难度较大的古文作品，他们也能自如地驾驭，将文字变成了韵律之美，让人叹为观止。

除了学生们的精彩表现，许多家长也纷纷上台分享了自己的心得体会。

有的家长选择了与孩子一起演绎经典故事，有的家长则选择了对经典作品的解读，引导孩子深入理解其中的含义，这些家长的分享无疑为活动增添了更多的亮点和趣味。

活动的最后，学生代表们共同朗诵了《论语》中的经典名句，并由全场一起合唱了《百年树人》这首歌曲。

在整个活动的气氛中，弥漫着一种教育的力量，大家在以一种崇高的境界聚焦经典，感受到传统文化的魅力。

活动总结：本次诵读活动旨在激发学生对诗词文化的兴趣，提高他们的语言表达能力和自信心，同时培养他们对经典作品的理解和感受能力。

通过与家长的互动和交流，进一步促进了学校与家庭之间的合作共赢，为学生的全面发展打下了良好基础。

经典诵读期末教学总结范文

经典诵读期末教学总结范文一、导言经典诵读是一门注重培养学生语感、阅读能力和审美情趣的课程。

从属于语文教学，但又不同于普通的语文阅读教学，它旨在引领学生深入理解文学作品的内涵，感悟其中真理，提高自己的审美水平和人文素养。

本学期，我担任初中九年级的经典诵读教学工作，通过多种手段和方法，使学生更加深入地了解了中国传统文化，增强了他们的文化自信和民族自豪感。

下面是本学期经典诵读教学的总结。

二、教学目标的达成情况本学期，教学目标是指导学生诵读经典文学作品，理解其中的寓意，提高口语表达能力和阅读理解能力。

通过提问、导读、解读、演绎等手段，促进学生深入理解经典作品中的人生哲理，培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力。

通过小组讨论、诵读竞赛等活动，培养学生合作精神和团队意识。

通过学习文言文，并与现代话语对照，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

在教学中，我着重培养学生的主动思维能力和创新意识，通过启发性提问和小组活动，鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

同时，我也注重培养学生的良好的阅读习惯，通过诵读、默写等手段，提高学生的记忆力和综合语言运用能力。

三、教学方法的运用情况本学期，我运用了多种教学方法，以增加学生的兴趣和主动参与的度。

例如，我通过朗读、讲解、分析、演绎等手段，提高学生对经典文学作品的理解和欣赏能力；通过小组辩论、角色扮演等活动，增强学生的合作意识和团队精神；通过游戏、竞赛等形式，激发学生对学习的积极性和主动性。

在教学中，我注重培养学生的创新思维能力和使用信息技术的能力。

例如，在课堂上我鼓励学生使用网络搜索相关资料，并邀请学生利用多媒体进行演示，提高学生的综合运用能力和信息获取能力。

四、教学资源的利用情况本学期，我充分利用了图书馆、网络、多媒体等教学资源，丰富了教学内容。

例如，我组织学生到图书馆借阅相关书籍，并借助网络搜索相关资料，拓宽学生的阅读视野；我还利用多媒体进行诵读视频的播放，使学生更好地感受到经典诵读的艺术魅力。

中国朗诵的心得体会5篇

中国朗诵的心得体会5篇朗诵，指大声朗读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

朗，即声音的嘹亮有力;诵，即背诵。

朗诵，就是用嘹亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

下面是我带来的有关中国朗诵的心得体会，希望大家宠爱中国朗诵的心得体会1时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读状况，收获很大，缺乏或许多，现将诵读心得体会总结如下。

一、经典诵读状况1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。

这样转变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到准时的稳固。

但即便如此，读经的效果也是相当显著的。

2、每节课，我接受多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。

孩子们尤其宠爱教读，宠爱自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都主动来争取当老师教其他的孩子。

在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的美妙，感受到了胜利的体验。

特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增添了学习的自信念。

在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。

这学期，我们班把《论语》读完了，如今正在读《弟子规》。

3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣扬诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。

还在校讯通上支配读经的作业，让孩子们时时不忘经典。

二、经典诵读效果1、我的思想转变了。

为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平凡茫然，缺少教书育人的美妙感。

有时出去学习，觉察与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是确定不行的。

要想给学生一碗水，必需自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应当主动地自觉地去读。