湘教版英语三下第二单元
最新湘少版三下Unit 2 Are you Lingling 全英文教案
Period 3. 一、Teaching aims： 1、master the text and new words and sentences； 2、Can use the sentence “Are you...?”and know how to answer of the sentences,“Yes, I am/No I am not.” 二、 Teaching hard points and important points: Teaching important points: New words and sentences； Teaching hard points：The pronunciation of the new words. 四．Presentation. Step 1(Warm-up/Revision) 1. Greetings: 《Boys and girls》 T： Which word can you hear? S1:I can hear the word “boy”. S2: I can hear the word “girl”. S3: I can hear the word “friend”. 2. Guess the word. Are you ...?
a cat a hen a fox a lion a bird a frog a monkey a dog a cow a duck a goat a zebra a boy a baby a girl a woman a man
(2) Sorting game (归类游戏):
T: Now look at the pictures.
Unit2 Are you Lingling?
三年级英语湘少版(三起点)下册Unit2_第1课时_公开课教案【湖南永州】
Oh!Aschoolbag.
AreyouLingling?AreyouLingling?No,I'mnot.No,I'mnot.
AreyouLingling?AreyouLingling?Yes,Iam.Yes,Iam.Hereyouare.Oh,thankyou!
【设计意图】将课文内容改编成歌曲，让学生用熟悉的旋律（两只老虎伴奏）来唱课文，以一种新颖有趣的方式巩固所学课文。
五、教学过程设计
Step1:Warmingup
1.Greetings.
2.SinganEnglishsong“HelloSong”together.
【设计意图】以歌曲形式激发学生兴趣,活跃课堂气氛。
Step2:Freetalk
教师运用学过的句型如“Hello，I’mMissShi.What’syourname?”“Howareyou?”,“Whoareyou?”等自由询问学生。
3.Playagame:LondonBridgeisfallingdown.
伦敦桥要塌了游戏规则：同学们排成一列小火车，一个一个从“伦敦桥”下穿过，边唱歌边钻洞，唱到Myfaillady时，“伦敦桥”扣下来，被扣住的同学要回答老师的问题。
【设计意图】进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在游戏活动中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的游戏活动促使学生在实践活动中运用所学英语语言会话，增强对所学英语语言的体验。
T:AreyouLingling?
S1:Yes,Iam.OK,todaywearestudyUnit2AreyouLingling?引入课题，板书，带读。
引出句型：Yes,Iam./No,I’mnot.
三年级下册英语教案-Unit2AreyouLinglingPeriod2湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 2 Are you Lingling? Period 2 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 2 Are you Lingling? 的第二课时。
教学内容围绕问路与指路展开，包括询问方向、地点以及回答的相关表达。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用问路和指路的日常用语，提高英语实际应用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“left, right, straight, turn, here”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行问路和指路的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：通过角色扮演等互动活动，激发学生学习英语的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 正确发音和使用问路和指路的句型。
2. 理解并运用方位词，如“left, right, straight”等。
3. 在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT，展示本节课的重点单词和句型。
2. 录音机及教学录音带，用于听力练习。
3. 角色扮演的头饰，增强课堂趣味性。
4. 地图或场景图，用于模拟问路和指路的场景。
教学过程1. 课堂导入：通过复习上一节课的内容，自然过渡到本节课的主题。
2. 新课展示：利用教具展示本节课的重点单词和句型，通过听录音、跟读等方式进行学习。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，加强实际运用能力。
4. 巩固提高：通过小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点单词和句型。
左侧列出重点单词，右侧列出主要句型，中间用箭头连接，表示问路和指路的过程。
作业设计1. 抄写并默写本节课的重点单词和句型。
2. 完成相关的练习题，巩固所学知识。
3. 与家长进行角色扮演，模拟问路和指路的场景。
课后反思教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入复习旧知：通过快速问答或小测验的方式复习上一节课的内容，如问路和指路的基本用语，帮助学生巩固记忆。
三年级下册英语教案-Unit2AreyouLinglingPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 2 Are you Lingling Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第二单元《Are you Lingling?》的第一课时。
教学内容围绕询问对方是谁，使用“Are you?”的句型进行交流。
主要词汇包括人物名称（如Lingling、Sam 等）和基本问候语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用“Are you?”句型询问对方身份，并能用“Yes, I am.”或“No, I'm not.”回答。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好交流的意识，增强学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确运用“Are you?”句型进行询问。
2. 区分并正确使用“Yes, I am.”与“No, I'm not.”回答。
教具学具准备1. 教学录音带或音频文件。
2. 人物角色图片或卡片。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示人物角色图片，引导学生用英语介绍人物。
3. 听力练习：播放教学录音，让学生听懂并模仿“Are you?”句型。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答。
板书设计1. Unit 2 Are you Lingling?2. 关键词：Are you? Yes, I am. No, I'm not.3. 人物角色图片：Lingling, Sam等。
作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学句型。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演练习。
3. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
课后反思应关注学生的参与度和学习效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
湘少版三下《Unit 2 What’s your number》word教案
Unit 2 What’s your number ?Period 2Basic aims of this lesson:1. Grasp the new words and sentences of this unit.2. Correctly use the sentence “Is this number…?”3. Understand Part D and part C.Teaching difficulties:Review the words and sentences.Free talk with the sentences have learned.Teaching aids:Tape-recorder, picturesStep 1 Warming up:1. greetings.How are you?Is this number…?Yes, it is.No, it isn’t. It’s number…2.Ss count from 1 to 10 then 10 to 1.3.ss count their b ooks: 1 book , 2 books, 3 books…4. Ss Look at the pictures of part B and read words.Step 2 Presentation and drill1.T hands out cards to Ss and asks: What number is your card? Ss answer: It is 1,2…It is number 1,2…Ss learn to ask: each other: What number is your card?T teaches the new word “ car”.2.Ss listen to part A then read it.3.Read Part A In groups..Step 3 Practice1. Quick response:T: what number is it?Ss: It is number ...2. listen to the tape, read after the tape.3. make performances.Step 4. Consolidation1. Listen to part C then chant.2. Assessment.3. Exercises bookHandwriting on the blackboard:Unit 2 What’s your number?My number is 8.Is this number 8?Yes, it is.No, it isn’t.。
三年级英语下册 unit2 period3教案 湘少版
Unit 2 What’s your number?Period 3Basic aims of this lesson:1. T o know the sound “p”, and understand words in Part E.2. Review the words and sentences.3. Listen and sing the song in Part F.4. Learn to write p.Teaching difficulties:Find out the reading- rule of the sound p.Read the sentences in part E.Teaching aids:Tape-recorder, word cards.Step 1 Warming up:1. Greetings.T: How are you?Ss: I am very well...What number is your…?My car number is 8.Is this number 8?Yes, it is.No, it is n’t.2. Ss chant the rhyme in part C.Step 2 Presentation and drill1. Teacher shows the picture of a pie and read it.2. Let the Ss find out the reading-rule of p in the word pie.3. Write out other words in part E with “p”.4. Let Ss try to read.Step 3 Practice1. Listen to the tape of Part E.2. read the words and sentences3. Sum up the reading rule of "p"in words4. Write “p” in the book.Step 4. Consolidation1. Part F: Let′s have fun2. Free talk.3. Listen to the tape( A,B, C, D) then read after it.4. Exercises bookHandwriting on the blackboard:Unit 2 What’s your number?What number is your car?My car number is 8.Is this number …?Yes, it is.No, it isn’t.。
三年级英语下册 Unit 2 My favourite season教案 湘少版
Unit 2 My favourite season.Part B Let’s talk, Let’s tryHello everyone ! I’m an English teacher from Huzhu Road Branch Primary School Zhongyuan District. Today I’ll say Sample B of Unit 2 My favourite season , PEP Primary English ,book 6. I’ll prepare to say the lesson from five parts.一．说教材Analysis of teaching material（一）教材的地位及作用Status and functionToday I’ll say Sample B of Unit 2 My favourite season , PEP Primary English ,book6. I’ll prepare to say the lesson from five parts.This lesson includes two parts: Let’s talk, Let’s try.In section 1,it mainly deals with the dialogue about “W hat’s your favourite season? Why do you like …？B ecause I can…” In section 2, it provides four pictures for the Ss to practise the pattern .（二）教学目标Teaching aims and demands1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “W hat’s your favourite season? Why do you like …because I can…” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s try” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the beautiful world.（三）教学重点 Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: Why do you like … Because I can…(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.教学难点Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “Why do you like … because I can…” and makesure they can use the sentence structures correctly.(2) To finish the survey by themselves. （四） Teaching aidsblackboard pictures tape recorder multi-media computer二Teaching methodsIn the teaching process, I will apply blackboard ,pictures, tape recorder and multi-media computer to arouse the Ss’ interests in learning . I adopt Task-based Language Teaching;Communicative methods;Aural-oral methods with the help of the computer.针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。
湘少版-英语-三下-Unit 2 Are you Lingling？教案
通过预习，你能读出下列单词并连线吗？如果你不能，请把有疑问的单词圈出来。
1.baby2.boy3.woman4.man5.girl四、合作探究与展示(Cooperation & Presentation)1.Check the word preparation.(1)Ask Ss to listen to the tape or teacher and repeat thewords together. Then read one by one. Others correct thepronunciation mistakes.(2) 操练游戏：English and gesture(说英语做动作)，Magicfingers(魔手指：师出几个手指学生就读几遍)。
2. Learn the new sentences.(1) Present the new drills: “Are you Lingling?”和“Yes, Iam./No, I’m not.”情景创设(Situation suppose)：找物品的主人。
教师课前将3位学生的书包、文具盒、铅笔收到讲台前，上课时故意去找东西的主人。
T：（走到一位学生前）Are you Liling?S1:(师引导学生说出句子)No, I’m not.学生在这个环节应该能读出boy、girl 这两个单词，在第一课有学过了。
第一个游戏能更好地集中学生的注意力。
T: (走到另一位学生前) Are you Liling?S2: (师引导学生说出句子)Yes, I am.T：Here you are!S2:Thank you.后面两位学生的物品也同上练习。
Here you are!可通过手势让学生理解意义。
学生根据老师的动作来选择回答：教师点头，学生回答Yes, I am.教师摇头，学生回答No, I’m not. 例：T:Boy, boy, are you a boy?(做点头动作) Ss: Yes, I am. Yes, I am.（1）听第一遍录音，说出你听到的单词、短语或句子。
三年级英语湘少版(三起点)下册Unit2_第1课时教学设计
Unit2 第1课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词boy, girl, baby, man, woman。
2. 句型：能用“Are you…?”询问辨别他人身份，并用“Yes, I am. /No, I’m not.”确定或否认所问信息。
(二) 应用目标(1) 指认B部分所学单词卡片和对应图片。
(2) 能听懂会说A部分的对话。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读新单词boy, girl, baby, man, woman，并能用“Are you…?”询问辨人。
2. 难点：单词的发音。
三、教学准备用于新授的句型条、图片、实物和人物头饰，教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等，（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）1. The song “How are you?”2. Greetings.3. Free talk教师运用学过的句型如“What’s your name?”“How old are you?”“Who’s he/she?”等询问学生，旨在复习旧知，引出新知。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. New words and sentence pattern(1) 教师出示Lingling和Dongdong头饰介绍。
T: Look! This is Lingling and this is Dongdong. Lingling is a beautiful girl. Dongdong is a little boy.将Lingling和Dongdong图片贴于黑板，并在相应图片旁画上四线格板书单词girl和boy，运用拼音法带读单词，注意语音难点突破。
(2) 运用实物、简笔画、图片或课件等形式呈现新单词baby, man, woman。
湘少版三年级英语下册unit 2
你好，班尼
你是简吗？
不，我不是 你是琳达吗？
是的，我是
该你了！
你是蒂姆吗？
蒂姆？蒂姆！
你是蒂姆吗？
不，我不是.
很高兴再次 见到你.
是的，我是蒂姆.
3.
Are you Lingling? 你是玲玲吗？
Yes, I am. 是的，我是。 给你。
4. Here you are.
Oh, thank you! 哦，谢谢你！
男孩
女孩
婴儿男人女人你好，班尼你是简吗？
不，我不是 你是琳达吗？
是的，我是
该你了！
课堂作业
抄写新单词： Here you are 给你 baby 婴儿 写在作业本上 boy 男孩 man 男人 girl 女孩 woman 女人
Unit 2 Are you Lingling?
你是玲玲吗？
Are you ……?
（用来询问别人）
你是….吗？
Are you Lingling?
你是玲玲吗？
Are you Lingling?
你是玲玲吗？
Yes, I am.
是的，我是。
No, I’m not. 不，我不是。
男孩
女孩
婴儿
男人
女人
Unit 2 Are you Lingling?
你是玲玲吗？
boy
男孩
girl
女孩
baby
婴儿
man
男人
woman
女人
Here you are
给你
A Let's Listen and Say
1. Oh! A schoolbag! 哦，一个书包！ 2. Are you Lingling? 你是玲玲吗？ No, I’m not. 不，我不是。
湘少版三下《Unit 2 Are you Lingling》word教案
Unit 4 Are you Lingling?一、教学目标1.能听懂、会说新单词 a boy,a girl,a man,a woman,adoll,bag,welcome。
2..能运用“Are you …?”询问辨人；会用“Thank you.”表示感谢，并用“You are welcome.”做出回应。
二、教学重点及难点重点：掌握理解新单词。
难点：运用“Are you…”询问辨人。
三、教学准备人物图片、单词卡片、书包、教学光碟。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.唱英语歌曲“Who are you?”。
3.随意走到几个学生面前询问他们的姓名。
T;What’s your name?/Who are you?S:I’m …Step 2 Presentation and drill1.出示一个男孩的头饰，板书a boy,并带读。
然后让男生逐个连说“I’m a boy.”2.用同样的方法教授单词a girl,a man,a woman,a doll。
3.用DVD播放B部分，让学生仔细听并跟读单词。
4.随意走到一男生面前，问“Are you a boy?”,引导学生回答“Yes,I am.”板书句子并带读。
然后问一女生同样的话引出句子“No,I’m not.”板书并带读。
5.用DVD播放课文A 部分，学生认真听，并用自己的话复述 A 部分内容。
然后教师讲解 A 部分内容，强调句子“Thank you.”和“You are welcome.”并操练。
6.拿出准备好的书包，让一些学生表演A部分内容。
Step 3 Practice1.播放DVD的C部分。
2.Guessing Game.Step 4 Consolidation1.教师用句型“Are you…?”及所学新单词a boy, a girl…询问学生。
学生根据自己的实际情况分别用“Yes,I am.”或“No,I’m not.”回答。
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语言点解释 Who's he?＝Who is he? 3.任务5的教学： （1）教师放录音，让学生根据录音在课文图片列表 中找出He Xiaojun与Luo Xiaomei分别喜欢哪些动 物和东西。 （2）教师重放录音，让学生根据录音进行核对。 （3）让学生对周围同学的喜好做一次简单调查，将 调查结果列出来，再进行小组讨论和交流。
（ 3 ） 教师再放录音，并就录音内容提出问 题（如：Who is Luo Xiaomei? 学生可以回 答：Luo Xiaomei is a new pupil.），以检 查学生是否听懂录音。 （4）教师让学生打开书朗读，根据课文中图 片内容分别扮演不同的角色，进行对话练 习。
语言点解释 ① classroom是个合成词，意思是“教室”，其中 的class是“班级”，room是“房间、屋子”的意 思。 ② She likes cats and dogs.中的likes是单数第三人 称变化。在英语一般现在时的句子中，如果主语 是第三人称单数，谓语动词的词尾应加-s或-es。 ③ Great!在这里的意思是“好极了！”
教学活动 让学生对周围同学的喜 好做一次调查，将调 查结果列出来，在小 组讨论和交流。 课前准备 教师课前需要准备录音 机、磁带和教学挂图 等。
教学过程 1.任务3的教学： （1）教师出示课文Listen and try的教学图片， 先让学生仔细看图中有哪些人物，分别说 了什么话。 （2）教师放录音，让学生认真听；听过两遍 录音后，将学生分成两人一组进行角色扮 演，练习课文图片中的对话。
2.任务4的教学： （1）教师将学生分成两人一组，用学过的句 型Who's he?进行对话练习。比如：Who's he? He isXiaojun. He is a new pupil.（对 话不局限于这个句型，还可以进一步扩展 或替换。） （2）教师还可以根据学过的内容，让学生两 人或多人一组就学过的内容自编对话进行 练习。对于对话编得好和表演好的小组， 可以让他们到讲台上向全班同学表演。
教学活动 教师将学生分成3人一组， 表演一个简单对话， 其中P u p i l A向P u p i l B询问P u p i l C是 谁，以及他（她）喜 欢什么动物。 课前准备 教师课前需要准备录音 机、磁带、教学挂图 和单词卡片等。
教学过程
1.Warm-up. 开始上课时，教师可以先拿 出一个动物玩具或图片， 用This is a ...作介绍，然 后用学过的句型Do you like it?发问，以复习和巩 固以前学习的like用法；同 时，将学生注意上述活动的基础上， 教师先拿出单词pupil, mum, dad, friend的卡片， 教学生认读；然后，分别 拿着pupil, mum, dad, friend卡片，用Who is she/he? 询问，要求学生 用She/He is ...回答。 （ 2 ） 教师向学生展示教学 挂图L o o k a n d l i s t e n， 让学生仔细看图中的人物 和所说的话；然后，放录 音，让学生注意听录音中 出现了一个什么名字，她 喜欢什么动物。
3.任务2的教学：
（1）教师放Listen, circle and say的录音，让学生听录音后， 根据录音找出对应的英语单词。 （2）教师带领学生反复朗读pupil, mum, dad和friend这几个 单词，并让学生两人一组运用学过的Who is she/he?句型， 进行一问一答练习。比如： Pupil A: Who is she? （同时指着书上的图片） Pupil B: She is a new pupil. Pupil A: Who is he? （同时指着书上的图片） Pupil B: He is my dad.
• 单元教学重点 1．Target vocabulary classroom 教室 great 好极了 friend 朋友 Miss 小姐 horse 马 2．Target structures Good afternoon. What does he like? He likes … What does she like? She likes …
第2学时
教学目标 1.学生能用学过的词语和句型谈论同学和朋友。 2.学生能用所学内容询问和介绍同学、朋友，并能 询问和回答他们的喜好。 3.鼓励学生大胆开口，积极参与，不怕出错。 教学内容 句型: Good afternoon. Who is he? He is Xiaojun. He is a new pupil.
Unit 2 She is a new pupil.
单元教学目标
• 1.话题：学生能用本单元教学的单词和句型谈论 同学、朋友和家人及其爱好。 • 2.功能：学生能用教学内容询问和介绍同学、朋 友和家人，知道如何询问和回答他人的爱好。 • 3.情感：培养学生大胆开口，对自己不知道的东 西或想了解的事物，敢于主动发问的求学精神。
第1学时
教学目标: 1.学生能用学过的词语和句型谈论同学、朋友及其爱好。 2.学生能用教学内容询问和介绍同学、朋友，知道如何询问 和回答他人的爱好。 3.有意识地培养学生敢于对自己想知道的事物进行发问的主 动性。 教学内容: 单词: classroom great pupil mum dad friend 句型: Who is she? She is Luo Xiaomei. She is a new pupil. What does she like? She likes cats and dogs.
语言点解释 如果就图中的friend(s)提问时，应该用Who are they?回答是：They are my friends. 教学评析 本节课教学采用平时生活中所常见的问话形式，重 点考查学生能否用教学内容询问和介绍同学、朋 友，知道如何询问和回答他人的爱好。 在教学中，教师根据教学内容，引导学生积极参与， 培养学生主动对自己想知道的事物进行发问的好 习惯。