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大海之旅

课型：音乐片断课

年级：三年级（上）

执教：张妍

教学目标：

1、情感目标：培养学生热爱音乐，热爱生活、热爱大自然的真挚情感。

2、知识、能力目标：通过创设情景，倾听大海的声音、欣赏大海的美景、模仿大海的“姿态”、等各种音乐活动，让学生感受音乐美；培养学生的想象力、创造力及表现力。

教学重、难点：

1、教学重点：通过各种音乐活动，培养学生热爱音乐，热爱生活，热爱大自然的真挚情感。

2、教学难点：学生能大胆地创编、提炼优美的舞蹈动作尽情地表现音乐。教学准备：

磁带、光盘、旅游帽若干、CAI课件、电脑大屏幕。

教学过程：

1、律动导入新课

（1）教师与学生头带旅游帽，教师手持导游旗，带领学生听音乐出发，（师）小伙伴们，音乐旅游团要出发啦，请大家听着音乐去观看祖国的大好河山。

（师）你们喜欢大海吗？

（生）喜欢！

（师）我知道我们山城重庆的孩子很少见过大海，大海呀，波澜壮阔、浩瀚无边，海底蕴藏着大量丰富的宝藏，洁白的沙滩犹如一张柔软的地毯，舒服极了；沙滩上还有好多五颜六色的小贝壳，可美了！今天，老师就带大家一起去大海尽情地游玩，用你的动作来表现吧！

（生）好！

（2）放音乐《巴比伦河》。（CAI课件出示大海背景图案，创设情景，激发学生兴趣。）在音画中进入想象的意境，再尽情地随音乐用动作表现在海边游玩的情景，感受乐曲欢快的情绪。

（3）节奏训练，模仿大海的声音

（师）刚才我们在大海上尽情游玩，现在我们休息一下。

请大家轻轻地躺在沙滩上，自由地摆一个最美的姿势，闭上眼睛，仔细听，你听到了什么声音？用耳朵去听、用心灵去感受，你来到了什么地方？（师播放大海、海鸥图片并配音）

（生）分别模仿海浪声和海鸥叫声

（师）板书，并将生分成两组进行两声部的节奏训练

2、欣赏音乐、创编舞蹈

（1）放音乐《种海菜》。请学生用优美的语言描绘自己心中的海底世界是怎样的情境。（生一边描述，师一边在黑板上即兴简笔画。）（师）这么美的海底世界，你们想随音乐用动作去感受一下吗？

（生）想！

（师）分组，将生分为四组，分别表演海水、海鸥、水草、小鱼小虾；生可自由地发挥想象，创编最美的动作表现。

（2）再听：创设情景，请学生按老师简笔画构图位置，找到自己的位置，随音乐进行表演，师配以朗诵，感受乐曲优美的情绪。

（师）蔚蓝色的大海真美呀！海水轻轻地荡漾着，可爱的小海鸥在海面上自由自在地飞翔，唱着愉快的歌；水草姑娘摆动着柔软的身体跳起了优美的舞蹈；小鱼小虾们在大海妈妈的怀抱里游得多高兴啊！他们要告诉小朋友们海底真是一个好地方！课结束。

课后反思：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又

获得形式、技能的领悟。以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。小学生好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去体验、感悟、去发现音乐的美。为此，在这个教学片段设计中我以“大海之旅”为主线，以“美”为突破口，通过创设情景，倾听大海的声音、欣赏大海的美景、模仿大海的“姿态”、等各种音乐活动，引导学生体验美、感受美、表现美、创造美，从而培养学生对大自然美的追求和乐观向上的生活态度。

首先创设优美的音乐教学情境，进行音乐化教学活动训练。老师用美的语言描绘大海，激发学生的学习兴趣，然后教师头带旅游帽，手持导游旗，带领学生组成音乐旅游团，在欢快的音乐《巴比伦河》中出发听着音乐去观看祖国的大好河山。（ CAI 课件出示大海背景图案，创设情景，激发学生兴趣。）学生在音画中进入想象的意境，再尽情地随音乐用动作表现在海边游玩的情景，感受乐曲欢快的情绪，（师）刚才我们在大海上尽情游玩，现在我们休息一下。请大家轻轻地躺在沙滩上，自由地摆一个最美的姿势，闭上眼睛，用耳朵仔细聆听，你听到了什么？此环节，让孩子用自己的声音表现大海的声响，在游戏情景中兴趣盎然地进行呼吸节奏训练。学生在律动及呼吸节奏训练中初步感受音乐美，自然美。

然后用音像结合的方式进行音乐欣赏。教师播放与刚才《巴比伦河》形成对比的优美抒情音乐《潜海姑娘》。请学生用耳朵去听、用心灵去感受、用优美的语言描绘自己心中的海底世界是怎样的情境。（生一边描述，师一边在黑板上即兴简笔画。）；再让生欣赏《潜海姑娘》的动画使学生通过观看美丽生动的画面，启发学生的创造思维，为下面的舞蹈创作奠定基础。

用角色化的表演感受音乐。“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。于是（师）这么美的海底世界，你们想随音乐用动作去感受一下吗？想生自由组合分为四组，分别表演海水、海鸥、水草、小鱼小虾；生可自由地发挥想象，创编最美的动作表现。让学生选择自己喜欢的形式，分配角色，合作排练旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，曾强学生音乐表演的自信

心，培养学生的良好合作意识，让每个学生享受表现音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。再听：创设情景，请学生按老师简笔画构图位置，找到自己的位置，随音乐进行表演，师配以朗诵，生更加深刻地感受到乐曲优美的情绪。将课堂推向高潮。

总之，音乐审美教学能让学生多侧面、多层次地感受音乐的美，获得音乐审美的能力。社会在进步，人类在发展，音乐审美教学法需要不断地探索，不断地充实，不断地完善，不断地更新。使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将在我们资深的音乐教研员，名师工作室杨丽苏导师的指导下，朝着这个方向继续努力。今天的片段课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！