思想政治教育在生物制药教学中的重要性

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寓思政于《生物制药工艺学》教学过程之探讨

寓思政于《生物制药工艺学》教学过程之探讨生物制药工艺学是指研究利用生物技术生产制药产品的工艺学科，主要涉及到细胞培养、分离纯化、透析浓缩、填充灌装等方面。

在教学过程中，除了对工艺流程和技术要点进行讲解外，还可以适度地融入思政素质教育，提升学生思想政治素质。

首先，可以通过解析生物制药工艺的重要性和作用，引导学生认识到制药工艺对社会的贡献，增强爱国主义情感。

制药工艺已经成为现代医药研究领域重要的一环，使药物研发更加高效准确，推动了医学的快速发展和人民生活水平的提高。

学生在了解制药工艺学时，应当认识到自身所学所做的重要性，自觉站在国家和人民的角度思考问题，将对制药工艺的了解与自己的价值、社会责任联系起来，增强爱国主义情感。

其次，在学生的专业学习中，可着重强调专业的伦理道德和社会责任，增强学生的社会责任感。

生物制药工艺涉及到生命的利用和保护，生产出的药品关系到人类乃至全球的健康和生命安全。

因此，教学中应加强学生的伦理道德和社会责任意识，从制药工艺的责任意识出发，教育学生廉洁从业，尊重生命、保护环境，不断为人类和社会做出自身应有的贡献。

最后，可以在实践教学中加强学生的团队合作和创新意识，培养学生的创新精神和创业能力。

生物制药工艺学具有一定的复杂性和交互性，需要团队协作和相互配合。

因此，在课程设计中可以加入一些实践环节，如实验、文献综述等，让学生们体会到合作的重要性，提升沟通交流的能力。

同时，在授课过程中，在重点环节或关键点上加入创新设计，提高学生思考能力与创新意识，培养学生的创业意识和开拓精神，促进学生的综合素质提高。

总之，在生物制药工艺学教学过程中，加强思政教育是提高学生思想政治素质的重要手段，也是培养具备科学精神、道德责任和创新能力的高素质优秀生物制药专业人才的有效途径。

【课程思政研究报告】药品制剂技术

思政元素融入药品制剂技术教学的探索2020年6月，教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题，构建全员全程全方位育人大格局。

药品制剂技是研究药物制剂生产相关理论及工艺的学科，是我校高职高专动物药学专业群（生物制药技术、药品质量与安全）的核心课程，几乎涵盖所有药学类专业学生。

本门课程开设对象为大二年级学生，他们正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期，无论专业知识和专业技能，还是专业素养和职业道德，都需要教师的正确教育和引导。

1.思政融入药品制剂技术课程的必要性药品质量关乎人民的生命和健康，而药学从业人员职业技能水平、职业道德优劣均会对药品的质量产生影响。

药品制剂技术课程作为药学及相关专业的核心课程，与药品的生产岗位结合极其紧密，再加上丰富的教学内容和较长的学时设置，因此，这门课在药学专业课中具有很重要的地位，在该课程的教学过程中开展思政教育的重要性不言而喻。

在专业课中融入思政教育优势非常明显，主要体现在：一、实现思政与未来职业之间的紧密结合。

在授课规模上，药品制剂技术专业课学习人数普遍少于思政课，会更有利于教师与学生之间的深度交流，激发学生学习热情，提升专业课教学的厚度与温度，强化学生思想政治教育和专业教育，以价值引领筑牢学生的专业思想，同时也对学生合理规划职业方向与路径提供重要帮助。

二、加强思政内容与专业知识的同向同行。

思政课作为一门公共基础课，在低年级开设时，由于学生思想不够成熟，对知识的理解和应用相对局限；高年级开设时学生往往面临未来就业或升学深造选择的压力，对思政学习的兴趣不够浓。

在药品制剂技术专业课程中融入思政内容，可以是学生在掌握专业知识和技能的同时，提升职业道德和职业素养，提高学生就业创业创新能力，从而树立良好的择业观和就业观。

2.思政在药品制剂技术教学中的融合点药品制剂技术课程主要围绕着不同剂型药物的制备工艺流程展开的，和人们的生活息息相关，因此在思政内容与教学内容融合的过程中，我们调整了传统教学顺序，根据药物剂型，结合制备工艺，按照学习项目的前后关联性，遵循学生的认知规律，根据生产工艺由简单到复杂，将教学内容分重构为典型药物制剂生产项目。

思想政治教育在生物制药教学中的渗透策略

思想政治教育在生物制药教学中的渗透策略作者：李扉屏高秀哲来源：《青年时代》2020年第01期摘要：生物制药教学关系着我国医疗事业的发展，教育领域的不断发展给生活教学课堂提出了更高的要求，在生物制药教学过程中，教师需要融入思想政治教育的内容，帮助学生认识到提高思想政治水平的重要性。

在生物制藥教学过程中融入思想政治教育，可以有效地保障生物制药的合法性和科学性，维护生物制药用户人民的合法权益，对此将思想政治教育与生物制药教学两者相互融合，可以有效提高生物制药成果的质量，促进生物制药行业的进一步发展。

基于此，本文分析了在生物制药教学过程中融入思想政治教育的重要性，并提出了思想政治教育在生物制药教学过程中渗透的具体方法。

关键词：思想政治教育;生物制药教学;重要性与方法一、引言经过调查可以发现现如今在生物制药教学过程中由于各种因素的影响，面临着许多的困难，导致生物制药教学进程减缓，不利于提高学生生物制药的水平和质量。

在生物制药教学过程中面临的主要问题是学生思想道德水平不高，难以保证生物制药成果的合理性，针对该问题，生物制药教学课堂需要对课程内容进行一定创新，将思想政治教育与生物制药教学相互结合，提高学生的思想道德水平，在生物制药的过程中坚持较高的道德水平。

二、在生物制药教学过程中融入思想政治教育的重要性在生物制药教学过程中融入思想政治教育可以帮助学生在潜移默化中提高自己的思想政治教育水平，保证学生在进行生物制药时能够坚持利用较高的思想道德水平进行药物生产，保证生物制药产品的质量，两者的相互融合不仅仅有利于促进生物制药教学开展，同时也对社会生活的其他方面发挥着极为重要的作用，下面便具体讲述了在生物制药教学过程中融入思想政治教育的重要性。

（一）提升学生的思想政治高度在传统的生物制药教学课堂上，教师多受到传统教育思想理念的影响，仅仅重视生物制药理论知识的传授，忽视了对学生生物制药实践水平的培养，从而导致学生生物制药的质量与水平难以得到保障。

生物药剂学“课程思政”教学改革研究

生物药剂学“课程思政”教学改革研究作者：张晶杨志刚薛依婷来源：《农业科技与装备》2019年第01期摘要：生物药剂学是一门理论联系实际、实践性较强的专业课程。

为了突出立德树人的教育理念，以“课程思政”为目标，分别从教师队伍、教学内容、教学方法等方面提出生物药剂学“课程思政”教育模式的教学改革途径及具体措施，力争构建一体化的育人新格局。

关键词：课程思政；生物药剂学；教学改革中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2019）01-0089-02习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面；同时进一步指出：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

这是对“课程思政”的科学概括和集中阐述。

立德树人成为高校的立身之本，回归本科教育的出发点。

为此，在“课程思政”这一背景下，如何将专业知识教育与思想政治教育相统一，形成“三全育人”新格局，是教育工作者需要进一步深入思考的问题。

生物药剂学是研究药物及其剂型在体内的“ADME”过程，阐明剂型因素和生物因素對药物疗效相互关系的学科。

该课程是常熟理工学院生物工程和生物制药专业大三年级学生的专业必修课，2学分，32学时（理论课与实验课对等分配）。

要求学生在学习该课程之前具有一定的生理、生化、药剂、高数等基础知识。

该课程以往的教学多注重基本理论和实验技能培养，没有融入思想政治教育的系统设计，容易使课堂枯燥乏味，无法有效激发学生的学习兴趣。

1 生物药剂学课程在育人方面的优势1.1 思政资源丰富随着现代科技的日新月异，生物药剂学迅速发展，对人们的生活产生不可估量的影响。

思政教育在药学教育中的作用及开展途径

药学领域从业人员的职业活动关系到人民群众的身体健康，所涉及药品的各个环节与人的生命有着重要关系。

药学专业人才必须具有良好的品德，因此，提升药学专业学生思想道德素质是医药学校的工作重点。

为贯彻习近平总书记在全国高校思政会议上关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的讲话精神[1]，各校纷纷就课程思政进行探讨。

课程思政是将传统思政教育与专业课程对接，形成渗透型与一体化互进的全新教育模式[2]。

但是一直以来，高校思政教育与专业教育往往无法融会贯通。

构建课程思政理念下的大思政教育体系，是当前高校思政工作的新途径，有利于提升高校思政教育工作质量[3]。

1在药学教育中融入思政教育的必要性和重要性1.1药学专业思政教育的必要性药学专业思政教育既是实现高等教育人才培养目标的需要、高校思政工作的需要，也是达成专业人才培养目标的需要。

高等教育以人才培养为核心，有赖于高校所有学科与课程的协同作用，需要充分发挥各类课程的思政教育作用。

以专业知识和技能为载体，加强大学生思政教育，有助于将课堂教学的主渠道功能最大化，具有其他教育方式不可替代的优势。

医药类学校培养具有正确价值观和职业操守的高端人才，加强医药专业学生思政教育意义深远。

1.2思政教育在医药学人才培养中的地位和作用思政教育是医药学专业课程体系的重要组成部分，是实现医药学人才培养目标的重要途径，在培养学生科学文化素养中发挥重要作用。

思政课程体系是实现培养目标、提高人才培养质量的核心，是人才培养的硬件与实体部分，其目的是培养和提高大学生思想政治素质。

思政教育在培养学生职业精神、提升职业道德方面有着其他课程不可替代的作用。

2专业课程教学中渗透思政教育存在的问题2.1思政课程仍在“孤军奋战”从目前来看，药学专业各课程之间并未真正产生协同效应，思政课仍独立于专业课程体系外，在社会价值多元化的当今社会，单纯依赖思政课对大学生价值观进行引导面临的问题日益凸显。

高校并未建立系统化的思政教育课程体系，未发挥专业课的育人功能，专业教育与思政教育渐行渐远。

生物技术制药课程思政教学改革探索与实践

2020年26期博士论坛高教学刊生物技术制药课程思政教学改革探索与实践*支德娟，王欣*，李洋，刘燕（兰州大学药学院，甘肃兰州730000）生物技术制药课程教学内容以包括生物技术药物的设计思路为主线，重点讲授基因工程、发酵工程、细胞工程、酶工程等现代生物技术研制蛋白质或核酸类药物的基本原理和方法，以及生物技术药物在预防、诊断、治疗中的应用，为学生今后从事生物技术药物研制、生产、开发、管理等实际工作奠定基础。

生物技术制药课程思政教学改革的过程中需要对本课程知识模块的讲授内容及方式进行逐一调整，进行合理的教学设计，无缝融入思政元素，实现知识传授和价值引领有机统一，避免思政元素的引入演化成生硬的说教或者刻板口号式标语版，有力发挥专业课隐性思政，德育育人的作用。

教师在教学实践中需要综合运用问题式，启发式，案例式教学方法，分组讨论以及线上、线下混合式教学手段，实现专业知识和育人元素的有机统一。

一、生物技术制药课程中思政元素的挖掘（一）职业素养的培育Fleming的职业素养成就他发现了青霉素[1]。

机遇始终青睐那些具有良好职业素养的人。

山德士药厂微生物学部的研究人员Hans Peter Frey在度假旅行时从挪威的一座人迹罕至的荒山采集了一小袋土壤样品，从这袋土壤样品里分离出一种雪白白疆菌（Beauveria bassiana），从该菌株的培养物中最终提取获得了后来的环孢素[2]。

制药人流动在血液里的职业素养成就了环孢素的上市。

（二）坚守伦理底线基因治疗过程中，靶细胞的选择与转基因动物制备时的选择生殖细胞不同。

由于伦理问题，人类基因治疗时只允许以体细胞为受体靶细胞，不允许以生殖细胞作为靶细胞。

技术是一把双刃剑，合理正确使用，将造福人类，不当使用，将给人类带来灾难。

2018年11月，发生一对双胞胎女婴的基因被编辑事件[3]。

目前，基因编辑脱靶尚不能被有效控制。

而且，即便成功，她们不感染HIV，但更易感染其它病毒甚至增加肿瘤发生的风险。

课程思政在中职药物制剂技术教学中的应用价值

课程思政在中职药物制剂技术教学中的应用价值吴金美，梁俏，蒙桂柳，韦霜霜，韦丽月（河池市卫生学校，广西河池547000）［摘要］药物制剂技术需要药剂学理论进行指导，才能更好地研究药物制剂生产技术。

所以说药物制剂技术是属于综合性应用技术课程范畴。

要求学生在学习和掌握药物制剂相关专业知识的同时也要了解药物制剂过程中所包含的科学精神和思想政治教育相关理论，思想政治教育融合在药物制剂技术教学过程中，因此针对药物制剂技术课程教学的特点进一步探讨思想政治教育中的科学精神，且认识课程思政在药物制剂技术教学过程中的重要性。

［关键词］课程思政；药物制剂技术教学；应用价值［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）21-0214-02中职药学专业的必修课之一，就是药物制剂技术。

药物制剂技术是一门结合药物理论基础知识与实际生产的课程。

学生学习该课程能够了解现代制药企业药物制剂生产所采用的生产技术和使用到的制剂设备，学好这门课程，能够对制药设备有一定的了解并为将来实习打下基础，同时也能够为将来找工作增加砝码[1]。

因此在中职教育过程中结合课程思政教育理念，使学生更好地掌握药物制剂技术相关理论知识和实际操作原理，下文将简述课程思政在中职药物制剂技术教学中的应用价值，并说明学生药物制剂技术实践教学现状情况，结合教育计划中的人才培养计划和学生综合素质的基本要求，对实践教学中课程思政教学方法做更深层次的探讨。

一、中职学校药剂专业学生现状经过调查显示，我校药剂专业学生在学习过程中大多表现出学习态度不够积极、没有明确的学习目标、学习的主动性不够、对专业知识兴趣不浓厚等问题。

总而言之，学生没有养成良好的学习习惯，学习自觉性不足，甚至缺少学习的自信心。

究其原因，主要是因为学生基本素质下降，综合能力不强，基础知识薄弱。

学生对一份专业的基础知识不感兴趣的第一个原因是因为专业科目知识量大且难以理解，没有掌握科学的学习方式。

高职生物制药设备课程思政建设研究

高职生物制药设备课程思政建设研究我校生物制药设备专业是一门与时俱进的专业，与当前生物制药行业的快速发展相适应。

随着科技进步和社会经济的发展，生物制药已经成为医药行业的重要组成部分。

在这个背景下，培养具有创新精神和社会责任感的高素质专业人才迫在眉睫。

在高职生物制药设备专业的课程体系中，思政教育占据了重要的位置。

思政教育是一门关于宏观与微观、理论与实践、内在与外在相互作用的学科，旨在引导学生正确的价值观念和社会责任感。

在生物制药设备课程中加强思政教育的建设，对于培养具有综合素质和创新能力的专业人才具有重要意义。

首先，思政教育能够为生物制药设备课程注入正确的价值导向。

生物制药设备的发展既需要高超的技术能力，也需要良好的道德品质。

通过思政教育，我们可以引导学生以正确的价值观为指导，将技术能力与社会责任相结合，培养具有高尚道德情操的生物制药设备专业人才。

其次，思政教育能够增强学生的创新意识和实践能力。

生物制药设备行业处于不断创新的发展过程中，需要具备创新精神和实践能力的人才。

在生物制药设备课程中，我们可以通过思政教育培养学生的创新意识，引导学生在实践中解决实际问题，提高他们的实践能力和应用能力。

第三，思政教育能够增强学生的社会责任感和公民意识。

在生物制药设备行业中，产品的质量和安全性是至关重要的。

通过思政教育，我们可以引导学生树立正确的产品质量观念和安全意识，培养他们对社会负责的态度，增强他们的公民意识和社会责任感。

在生物制药设备课程思政建设中，我们应该采取多种教育方法和教育手段。

例如，组织学生参观生物制药企业，了解企业的发展和技术需求，引导学生了解生物制药行业的现状和挑战。

同时，开设专门的思政课程，让学生学习马克思主义、中国特色社会主义理论，了解社会主义核心价值观等内容。

另外，还可以通过研讨会、学术讲座等形式，邀请行业专家和学者为学生进行思政教育，开拓学生的思维视野和知识面。

总之，高职生物制药设备课程思政建设是培养高素质专业人才的重要手段。

寓思政于《生物制药工艺学》教学过程之探讨

寓思政于《生物制药工艺学》教学过程之探讨《生物制药工艺学》是生物工程专业的一门重要课程，它主要介绍了生物制药工艺的基本原理、技术和应用等内容。

在教学中，教师们需要注重将思想政治教育融入到教学过程中，使学生在学习专业知识的也能够树立正确的世界观、人生观和价值观。

本文将探讨如何将思想政治教育寓于《生物制药工艺学》的教学过程中，以期提高学生的综合素质和创新能力。

一、加强理论教学，引导学生树立正确的人生观和价值观在《生物制药工艺学》的教学中，教师首先要加强对理论知识的讲解，引导学生建立正确的人生观和价值观。

在课堂上，教师要通过讲解生物制药工艺的基本原理、技术和应用，引导学生理解生命科学的重要性和人类对生命科学的探索。

教师还要结合具体的案例，讲解生物制药工艺在医药领域的应用，让学生意识到自己所学的专业知识对于社会的重要性和意义。

通过这样的教学方式，可以激发学生对专业知识的兴趣，使他们在学习中不断追求进步，树立正确的人生观和价值观。

二、注重实践教学，培养学生的创新能力和实践能力除了加强理论教学外，教师在教学过程中还要注重实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。

《生物制药工艺学》是一门实验性强的课程，学生需要通过实验来巩固理论知识，并掌握实际操作技能。

在实验教学中，教师要指导学生注重实验数据的记录和分析，培养他们的观察和思考能力。

教师还可以组织学生开展一些与生物制药工艺相关的创新项目，激发学生的创新意识和实践能力。

通过这样的实践教学，可以培养学生的动手能力和实践能力，增强他们的专业素质和综合能力。

三、强化课堂讨论，引导学生积极参与学习和思考在《生物制药工艺学》的教学中，教师还可以通过课堂讨论的方式，引导学生积极参与学习和思考。

在课堂上，教师可以结合学科前沿的研究成果，讲解生物制药工艺领域的最新进展和发展趋势，激发学生对专业知识的兴趣。

教师还可以组织学生开展小组讨论和案例分析，让学生通过互动交流，深入思考和研究问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

生药学课程思政的探索与实践

生药学课程思政的探索与实践《生药学课程思政的探索与实践》生药学课程思政是指在生药学专业的课程教学中，通过选取生物医药领域的热点问题和重大挑战，引导学生学习与思考，培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。

在当前高等教育思政工作的大背景下，生药学课程思政的意义和价值凸显，也获得了越来越多教师和学生的关注和探索。

首先，生药学课程思政能够让学生更好地理解和认识生物医药领域的重大问题，如抗癌药物研发、抗生素耐药性等，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

通过讨论和分析这些问题，学生不仅能够加深对课程知识的理解，还能够培养批判性思维和跨学科的综合能力。

其次，生药学课程思政能够促使学生关注社会现实，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。

生药学专业的学生未来要从事的是与人民健康息息相关的工作，他们需要具备敏锐的社会责任感和使命感。

而生药学课程思政正是通过引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和使命感，使他们成为有理想、有担当、有作为的新时代青年。

最后，生药学课程思政能够激发学生的创新精神和实践能力。

在生药学领域，科学研究和技术创新是至关重要的，而这正是需要学生具备的素质。

生药学课程思政通过设立创新实验、开展论文写作、参与科研项目等形式，促使学生积极参与创新实践，培养他们的创新能力和实践能力。

在实践中，生药学课程思政需要教师积极引导，设计多样化的教学活动，在课堂上引导学生进行思想碰撞和思维拓展，鼓励学生积极参与社会实践和创新创业。

同时，学校也需要提供相应的资源支持和政策保障，以营造良好的思政实践氛围。

总的来说，生药学课程思政是高校生药学专业教育的一次有益尝试和探索，它既能够提高生药学专业教育的质量和水平，又能够为学生的综合素质提升和成长发挥积极作用。

希望越来越多的生药学专业教师和学生利用这一机会，共同探索生药学课程思政的更多可能，让生药学课程思政在生药学专业教育中发挥更大作用。

在药物分析课程中开展课程思政的探讨

在药物分析课程中开展课程思政的探讨药物分析是一门具有很强实践性和应用性的学科，是现代药学研究的重要组成部分。

在药物分析课程中，除了专业的理论知识外，还要注重培养学生的思想品质，引导他们正确处理药品分析实践中面临的复杂问题。

一、课程思政教育的必要性思政教育涉及到多个方面，包括道德、文化、思想品质等多个方面。

在药物分析课程中，思政教育是必要的，对于学生的全面成长和进一步发展都有着重要的意义。

具体来说，需要关注以下几个方面。

1、加强道德教育。

药物分析涉及到药品的质量和安全问题，准确的结果和预报具有极大的意义。

因此，学生需要知道自己的职业责任，必须始终保持自己的道德品质和职业操守。

2、提高审美素养。

药物分析涉及到图形、数据等众多信息，因此，学生需要具备一定的审美素养。

能够辨别图形的规范性、美观性，仪器气质等是非常有必要的。

3、培养创新能力。

药物分析技术的发展需要创新能力的支持，对于学生来说，也需要注重创新思维的培养。

能够发扬自身的创造力，拓展专业发展空间。

4、加强思想政治教育。

学生需要怀有医者仁心，具备一定的社会责任感。

他们的生产活动不仅要考虑到是否达到预期的目标，还要考虑到社会和公众的期待和关注。

二、思政教育的实现方法课程思政教育是多个方面的组合，因此，有必要探讨一下课程中如何进行实现。

以下是几种实现方法：1、课堂讲学。

在课程中关注学生的道德和职业操守问题，多次提及学生的责任和义务，建立正确的职业观念和对待职业的态度。

2、实践操作。

在药品分析实验中强调数据的重要性，注重数据准确性的细节问题，增强学生的责任感和应变能力。

3、论文讨论。

通过阅读论文和讨论笔记本，引导学生思考文化交流、社会和文化观念传承和理解等问题。

4、社会实践。

邀请专业分析师或相关专业人员参与课程或组织实践活动、访问、探讨等，加强对课程实践的深入思考和对社会责任的认识。

三、思政教育实践中的问题及对策在实践过程中，课程思政教育面临这许多困难和巨大的挑战。

课程思政在中职药物制剂技术教学中的应用价值

课程思政在中职药物制剂技术教学中的应用价值摘要：药物制剂技术是一门综合性较强的专业技术学科，因此学生在学习过程中不仅要有扎实的专业基础，也要有端正的科学态度和严谨的思想意识。

将课程思政与药物制剂技术教学相融合有助于提升学生的综合素养，为其日后的发展打好基础。

关键词：课程思政；中职教学；药物制剂技术引言：药物制剂技术是一门主修学科，在中职阶段的药学专业中占据着重要位置。

为了让学生更好的完成对专业知识的学习并为日后的发展打好基础，将思政教育引入到课程教学当中十分必要，这有助于提升学生的职业素养和职业道德，对其日后的发展有益。

一、课程思政在中职药物制剂技术教学中的意义课程思政主要是助力学生形成正确的价值观、提升其爱国情感，让其在精通专业技能的基础上实现综合素养的提升。

教师在课堂教学中不仅要关注学生对主要知识内容的掌握情况，还要了解其是否完成了知识的内化，形成适合自身发展的知识体系，为日后的实际应用奠定基础。

此外，还要了解学生的心理状况，增进彼此间的交流，发现存在或潜在的问题并及时解决，助力学生的健康成长。

对于学生而言，在专注于提升自身专业技能的同时还要及时了解对应岗位的要求。

技术的进步为人们的生产生活提供了诸多便利，对药物制剂技术方面的人才也提出了新的发展要求[1]。

相关人才不仅要具有精湛的技术能力和心理素质，还要有崇高的思想境界和道德水准，以保证在相应的岗位上充分实现自身价值。

然而，传统教育背景下培养出来的学生还难以达到最新的人才标准，所以将思政教育融入到课堂教学中势在必行。

二、将课程思政融入到中职药物制剂技术教学中的策略（一）充分利用现有资源对于药物制剂技术这门课程而言，由于课程内容本身难度较大，且其中涉及的知识内容相对庞杂，但是课时分配却相对较少，所以中职教师在开展教育教学工作时要结合课程实际和学生发展情况对教学方式做出调整，让学生在有限的时间内学习和记忆更多知识内容。

对此，教师要积极利用周遭现有的教学资源展开课程教学，提升课堂教学形式和内容的丰富性，降低学生的学习难度，进而保证整体的教学效果。

探讨思想政治教育在生药学课程教学中的渗透

［摘要］“课程思政”是落实立德树人根本任务的重要举措，也是完善“三全育人”的重要抓手。

立足思想政治教育融入生药学的意义，阐述如何从生药学教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面渗透思想政治教育，并结合实际分析“课程思政”建设的关键与成效。

［关键词］课程思政；生药学；思想政治教育；渗透途径［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）29-0园78-02探讨思想政治教育在生药学课程教学中的渗透金潇枫（福建工贸学校，福建福州350003）为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提到，“要推进职业教育领域‘三全育人’综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合”[1]。

这既强调了职业教育要全员育人、全程育人、全方位育人，更明确指出各专业、各学科、各课程都要承担思想政治教育的职责，即“课程思政”。

作为职业院校药学专业生药学授课教师，在传授知识技能的同时，要重视培养学生高尚的职业道德和内在修养，做好思政教育在日常教学中的渗透，要全面落实立德树人的根本任务。

一、思想政治教育融入生药学的意义近年来，我国中医药事业蓬勃发展，国家把复兴和传承中医药文化提升至国家战略，并出台了《中华人民共和国中医药法》《关于促进中医药传承创新发展的意见》《关于加快中医药特色发展的若干政策措施》等系列法规政策。

生药学作为一门药学专业课程，主要研究生药的名称、来源、采收加工、真伪鉴定、药效药理及临床应用等方面内容，在药学高技能人才培养中具有重要的地位和作用。

学好生药学，为学生在将来的工作岗位中合理开发和利用我国天然药物资源、提高中药材及其制剂的质量、鉴定药材真伪、正确养护药材、保证人民用药安全有效奠定了重要基础。

该课程特点决定其具有丰富的思想政治教育内涵，无论是从国家发展、民族复兴的高度认识，还是从培养文化自信、高尚药德的人才需求考虑，加强思想政治教育在生药学课程教学中的渗透，具有重要的现实意义。

新工科课程思政实践路径探索——以“生物制药工艺学”课程为例

2021.7 黑龙江教育·理论与实践作者简介：余琼（1964—），男，黑龙江汤原人，黑龙江大学生命科学学院教授，硕士研究生导师，博士，研究方向：基因工程制药、药用食用菌及生物农药开发。

基金项目：2019年黑龙江大学校级教改重点：黑龙江大学“课程思政”建设试点课程“综合性大学通识教育体系构建研究与实践”课程思政是将思想政治教育融入各类课程，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现全程育人、全员育人、全方位育人，达到育人效果最大化[1]。

2017年，党的十九大报告中再次明确指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置……要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”[2]。

立德树人是高等教育的根本任务，在专业教育中融入思想政治教育是当前高校专业教学改革和思想政治教育改革的重要内容。

课程思政与思政课程是同向而行的，共同承担着世界观、人生观和价值观的塑造职能。

发挥每一门课程的思想政治教育功能，是课程思政的基本要求和基本目标，这是继思政课程之后，对课程育人功能实现路径全覆盖的新要求。

一、理工科类专业课程思政建设存在的障碍对于哲学社会科学类专业来说，由于其自身具有的鲜明的意识形态属性，在实现专业教育与思政教育相融合方面具有天然优势，而对于理工科类专业课程和专业课教师来说，推进课程思政面临着三大障碍。

第一，专业课教学与思政教育脱节。

目前高校大多专业课或专业基础课教师主要以独立授课的形式完成专业理论教学、实验、毕业设计等环节，主要注重知识和技能的传授，很少关注对学生价值取向、个人素质、学习积极性和情感的启迪与指引。

理工科教师常认为思想政治教育与自然科学的专业教育无关。

但实际上，理工科专业课程教育中，对人的理性意识、规则意识、科学精神、国家情怀、社会责任、独立人格精神的培养也是极其重要的内容。

此种认知误区的根源在于对思想政治教育做了狭义理解，仅将其限定在思想政治必修课的范围上。

寓思政于《生物制药工艺学》教学过程之探讨

寓思政于《生物制药工艺学》教学过程之探讨《生物制药工艺学》是生物制药专业的核心课程之一，它主要介绍了生物制药的基本理论和技术知识，涉及到发酵工程、细胞工程、生物分离工程等方面的内容。

在教学过程中，教师们常常会将思想政治教育渗透通过分析探讨生物制药领域中的伦理道德、社会责任和环境保护等问题，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的创新精神和社会责任感。

本文将探讨在《生物制药工艺学》教学过程中如何寓思政于教学内容之中。

一、引导学生正确看待伦理道德问题在生物制药的发展过程中，伦理道德问题是一个十分重要的议题。

药物的研发和生产涉及到伦理道德问题，比如在动物实验、临床试验和新药上市过程中可能会面临一些伦理困境。

在教学中，教师可以引导学生讨论生物制药领域中的伦理道德问题，让学生了解到伦理问题在生物制药工艺中的重要性，培养学生正确的道德观念和伦理意识。

教师们还可以通过案例分析的方式，让学生了解生物制药领域中的伦理道德问题是如何应对和解决的，引导学生思考在未来的工作中如何正确处理伦理道德问题，使他们在伦理道德方面具备正确的判断能力和决策能力。

二、引导学生树立良好的社会责任感生物制药工艺学的教学内容中，涉及到生物制药企业的社会责任问题。

生物制药企业不仅要追求经济效益，还要承担起对社会和环境的责任。

在教学过程中，教师可以通过展示一些生物制药企业的社会责任实践案例，引导学生了解生物制药企业在社会责任方面应该承担的责任，并通过讨论和分析，让学生认识到生物制药企业的社会责任意识对于企业的发展和社会的可持续发展是非常重要的。

教师们还可以通过开展一些社会实践活动，组织学生前往生物制药企业进行参观和交流，让学生亲身感受到生物制药企业的社会责任实践，从而引导学生树立正确的社会责任感，激发他们为社会做出贡献的愿望。

三、引导学生关注环境保护问题在生物制药的生产过程中，会产生一定的废水、废气和废弃物等，对环境造成一定的污染。

教学过程中，教师可以引导学生了解生物制药生产过程中的环境保护问题，引导学生思考如何有效地减少生产过程对环境的影响，倡导绿色生产理念。

生物技术制药课程思政研究

2022年第10期总第562期No.10,2022SumNo.562 Journal of Science and Education1前言《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出，“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措”，“要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”，“要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素”。

立德树人是高校思政课程实践教学的根本任务，教师在授课过程中要将立德树人内化于心、外化于行，将立德树人的教育理念作为思想政治教育的首要任务和终极目标。

同时，立德树人也是评判思政课程教学质量和效果的重要标准[1]。

地方高校资源相对有限，学生底子薄，自觉性、主动性不强。

根据地方高校人才培养目标及国家教育方针，针对笔者所在学校药学类专业开设的生物技术制药课程，本文探讨如何在专业课程中融入思政内容，全面推进课程思政建设，将社会主义核心价值观融入知识传授和能力培养中，进而促进人才培养质量的提高[2]。

2生物技术制药课程概况生物技术制药是主要利用基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程及蛋白质工程等生物技术的原理和方法，来研究、开发和生产用于预防、治疗和诊断疾病的药物的一门科学；它的研究内容主要包括对生物技术药物的研究、开发和应用，利用生物技术研究、开发和生产药物[3]。

该课程是笔者所在学校药学院药学、药物制剂、药事管理及药学营销等专业开设的必修课，然而随着培养计划的调整，原来的72学时被调整为36学时。

课程内容繁杂，学时却被压缩，这势必会给教师和学生造成巨大的压力。

目前，生物技术制药作为制药行业发展最迅速、最具活力和技术含量最高的领域之一，已成为21世纪最具发展前景和发展潜力的朝阳产业之一，生物技术制药产品每年的增长速度保持在20%～40%[4]。

随着生命科学的发展、人们经济实力的提高，同时伴随着资源的减少、新发传染病的出现及难治性疾病缺乏有效的药物来治疗，人类迫切需要技术含量更高、更有效的药物，这使得生物生物技术制药课程思政研究陈岩勤张二东文波何彬刘亭（贵州医科大学药学院贵州·贵阳550025）摘要：生物技术制药课程是药学、药物制剂、药事管理及药学营销等专业的基础课，涉及多个学科的内容，理论较深，知识面较广，学时较少。

药理学思政

药理学思政
药理学是研究药物在生物体内作用的科学，也是医学的重要学科之一。

而思政是中国
特有的、综合政治思想教育在高校中的实践总称，其中承载着人类命运共同体和社会主义
核心价值观的理念。

在当下社会，药理学和思政的结合具有重要意义。

一方面，药物的研发、生产和应用是需要一定的伦理、道德、法律等多方面考虑的。

严格遵守伦理规范，保障人类健康、安全与权益，是药理学的重要使命之一。

同时，药物
的研发和生产需要尊重自然规律，不断探索药物作用机制，最大限度提高其效果，减少不
良反应。

思政教育则是以马克思主义为指导，培养学生的人文素质和道德情操，强化全人
发展，提高科技人员的社会责任感和使命感，确保药物研发和应用的正确性和健康性。

另一方面，药物的应用是关系到生命与健康的大事，不仅是医者的责任和义务，也是
患者的权利和选择。

在临床实践中，医者需要了解药物的作用特点和不良反应，根据患者
的身体情况合理应用，进行个性化治疗，提高治愈率和减少不良事件发生。

同时，患者也
需要树立正确的用药观念，积极配合医生治疗，不盲目滥用和自我药疗。

这要求我们在思
政教育中培养学生的药物素养和公民意识，强化药品安全、健康用药等方面的知识和能力，提高他们对药物和健康的自我管理和责任感。

综上所述，药理学和思政教育的结合，对于促进药物研发和应用的伦理道德规范，加
强科技人员的社会责任感和使命感，提高公众对药物和健康的认知和管理能力，具有重要
意义。

因此，我们需要在教育中，不断加强药理学和思政教育的创新和协作，为构建健康
中国贡献力量。

基于“三全育人”理念下高职生物制药技术专业课程思政探索

基于“三全育人”理念下高职生物制药技术专业课程思政探索作者：黄晓峰刘红煜来源：《公关世界》2021年第24期摘要：高职院校加强思想政治教育是职业教育“育人”的本质要求。

“课程思政”应紧紧围绕立德树人的根本任务，积极探索有效途径和方法。

本文对高职生物制药技术专业在“三全育人”理念下开展课程思政进行探讨。

从充分发挥专业特色，将思政元素融入专业人才培养方案，挖掘专业课特色思政元素，实施丰富教学方式，探索多维度课程思政评价体系等方面介绍，推进课程思政建设，发挥专业课程育人作用。

关键词：三全育人课程思政生物制药技术引言教育具有传授知识、培养能力和传递价值观三大功能，教育的根本使命就是“立德树人”。

课程思政是一种思想政治教育理念，关系到培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这些根本问题。

建设好课程思政是落实“立德树人”教育根本使命的具体体现，是思想政治素养获得的主要途径，是课程价值观功能实现的有效形式和基本路径，其目标是指向价值观教育。

生物制药技术专业课程涉及生物学、工学和药学等学科领域，主要为生物制药行业培养从事生产、质量检测、技术及质量管理人才，进行“课程思政”改革十分必要。

在生物制药技术专业学生的职业教育中结合学生思想新特点，引入思想政治教育，把思政元素贯穿到教育教学全过程，实现“三全育人”的模式，可以潜移默化地影响学生的思想和行为，为制药行业培养具有正确价值观和良好职业道德的专业人才。

一、三全育人理念下课程思政内涵“三全育人”理念是指把思想政治教育融入教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[ 1 ]。

课程思政不是一门新的课程，是实现“三全育人”格局的形式。

通过以专业教学内容为载体，将思想政治教育贯穿到教育教学全员、全过程和全方位育人过程，实现“三全育人”的“大思政”格局。

“课程思政”理念实施的落实以“立德树人”为根本使命，以树立社会主义核心价值观为核心，以传授知识和引领价值观为原则有机结合[ 2 ]。

课程思政融入《药物分析》专业课教学的思路及实践

课程思政融入《药物分析》专业课教学的思路及实践摘要:应用案例法将课程思政元素融入«药物分析»课程教学过程中使制药工程专业学生树立正确的国家观、文化观。

增强民族文化自信和自豪感、历史使命感和时代责任感培养制药工程专业学生的科学精神和职业素养关键词:课程思政案例法药物分析中图分类号： G640;G642 文献标识码：A思想政治教育是高等教育必不可少的重要组成部分，国家对于新时期高等教育的作用提出了新的要求，在教学中除专门的思想政治课程以外，其它课程的教学也要充分发挥思想教育的功能，以“润物细无声”的方式实现专业知识传授与思想政治教育的同步化，达到思想政治教育与专业素质教育的有效统一，使专业课与思政课同向同行，形成协同效应[1]。

本文对新形势下应用型高校课程思政融入《药物分析》专业课程教学进行了探索与实践，充分用好课堂教学的主渠道，形成协同效应使学生成为德才兼备、全面发展的应用型技术人才。

1《药物分析》课程思政现状1.1《药物分析》课程在天津农学院开设情况《药物分析》是国家执业药师资格考试的必考科目之一，也是天津农学院基础科学学院生物制药专业的一门重要的专业必修课。

《药物分析》课程开设在大三学年,此时的学生已经临近毕业,即将走向社会。

当前信息来源广泛,加之面对西方思想文化的冲击,学生对自己的人生观、世界观等感到迷茫,学生学习兴趣不高,有些学生追求享乐主义而丢弃艰苦奋斗的精神,有些学生则注重知识技能的学习而忽略思想政治的学习。

1.2《药物分析》课程思政的必要性药物是一种特殊的商品，关系着人们的生命与健康，其质量不容忽视，而对于研究和发展其质量控制的《药物分析》这门专业课，我们不能将其课堂教学变成普通的知识传授，脱离思政，只讲专业知识，学生的责任意识、法律意识、道德感和使命感必将缺失。

在学生未来几十年的职业生涯中，非常需要正确的道德观念和药学工作者的使命感为其护航。

通过将思政教育与药物分析学教学的合理恰当结合，教学中可全程、全方位育人，重知识、更重德育培养，强调现代文明与技术、也不忘传统文化，既要理论知识和实践技能的不断提高，也需要正确的药品质量控制观念及科学发展观念。