《初中与小学地理》PPT课件

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八年级： 第一章 从世界看中国； 第二章 中国的自然环境； 第三章 中国的自然资源； 第四章 中国的经济发展； 第五章 中国的地理差异； 第六章 认识省级区域； 第七章 认识省内区域； 第八章 认识跨省区域； 第九章 走向世界的中国
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四、初中、小学地理教学内容对比 本册品德与社会的内容与初中八年级
小学 我国最南端 中国在世界的位置 四大海域、领海（经济专属区） 区分与我国接壤、隔海相望的国家 省级行政区 北京 三级阶梯 人口密度的介绍 我国资源分布的总体情况 人口与资源的关系 沿着江河走下来 （以文字的表述为主）
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五、初中、小学的教学衔接 虽然教学内容有点接近，但是要求
不一，因此应尽力协调，做好初中、小 学的衔接。如在小学教学过程中可以注 意灌输一些初中、甚至高中都有利用价 值的技能、方法。因为小学生虽年龄小， 但是技能一旦掌握了，就以后也用得上， 到初中也还懂如何运用。
广州市第一中学 地理科 彭婉芬
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提纲：
一、了解地理学 二、了解初中地理的课程目标： 三、了解初中地理教学内容： 四、初中、小学地理教学内容对比 五、初中、小学的教学衔接 六、教学方法、手段的探讨
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七、相应具体的教学策略借鉴 八、除课本外，可在恰当的机会渗透地
理知识 九、通过网络、杂志、旅游资讯等涉猎
中国地理部分内容接近，甚至有些内容 比初中的还详细。 下面通过列表对比内容差异：
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初中 我国的四至点 中国的海陆位置 领土的概念 与我国相邻的国家 省级行政区 北京（用一节书介绍） 地形：三级阶梯（强调山脉为界） 人口密度的计算 我国的自然资源（用一章书介绍） 人口问题 长江、黄河各一节书介绍 （注重学习方法，提高分析能力
如方位，如海陆位置的表述等
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六、教学方法、手段的探讨 1、读图教学法
地理教学注重地图的运用，所以在指导 学生读图、用图的过程中要注意： A、教师指图要准确，到位，并站在图侧， 不影响学生阅图的视线； B、指图时要强调方向、方位，注意东南 西北而非上下左右； C、指图要按顺序、次序 D、看图一定要先看图名、图例
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C、如小组合作类的教学要注意安排好分 工协作，以调动每位学生学习的积极性， 避免出现组中发言积极者积极发言，不 积极的学生就人到心不到地坐在座位上。 设计这类的小组竞赛、小组合作类的教 学安排，不要漏了定好评价的准则、标 准，以检验活动的落实情况，并且促进 学生进一步深入地探讨。
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地理学可分为自然地理学、人文地 理学和区域地理学三个分支。
其中区域地理学的研究范围可以是 全世界，也可以是一个大陆、一个大 文化区、一个国家、国家内一个区划 和一个城市。
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二、了解初中地理的课程目标： 通过7—9年级地理课程的实施，学
生能够了解有关地球与地图、世界地理、 中国地理和乡土地理的基本知识，了解 环境与发展问题；获得基本的地理技能 以及地理学习能力；使学生具有初步的 地理科学素养和人文素养，养成爱国主 义情感，形成初步的全球意识和可持续 发展观念。
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（一）、知识与技能 1．掌握地球的基本知识，学会运用地球
仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和 地理图表的基本技能，初步学会简单的 地理观测、调查统计以及运用其他手段 获取地理信息等基本技能。
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2．能初步说明地形、气候等自然地理要 素在地理环境形成中的作用，以及对人 类活动的影响；初步认识人口、经济和 文化发展的区域差异，以及发展变化的 基本规律和趋势。
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2、活动式教学法 A、关键在于设计好学案。学案设计主要
针对学生的学习过程，是经教师整合了 教材及相关的课外知识后，印发给学生， 尤其注意问题的设计。小组讨论类的指 导更需要预先设计好。 B、讲授知识点的过程应细化，围绕知识 点层层深入地设计好问题，让学生在研 究问题的过程有所收获。
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3．尝试从学习和生活中发现地理问题， 提出探究思路，搜集相关信息，运用有 关知识和方法，提出看法或解决问题的 设想。
4．运用适当的方法和手段，表达自己学 习的体会、看法和成果，并与别人交流。
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三、了解初中地理教学内容： 七年级：第一章 地球和地图 ； 第二章 陆地和海洋； 第三章 天气和气候； 第四章 居民和聚落； 第五章 发展与合作； 第六章 我们生活的大洲──亚洲； 第七章 我们邻近的国家和地区； 第八章 东半球其他的国家和地区 ； 第九章 西半球的国家 ； 第十章 极地地区
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3．知道世界、中国和家乡的地理概貌， 了解中国与世界的联系；初步学会根据 一个国家或一个地区的地理信息，归纳 其地理特征。
4．了解人类所面临的人口、资源、环境 和发展等重大问题，初步认识环境与人 类活动的相互关系。
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（二）、过程与方法 1．通过各种途径感知身边的地理事物，
并形成地理表象；初步学会根据收集到 的地理信息，通过比较、抽象、概括等 思维过程，形成地理概念，进而理解地 理事物分布和发展变化的基本规律。 2．尝试运用已获得的地理概念、地理基 本原理，对地理事物进行分析，做出判 断。
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如：学生的读图能力的养成—— 读图判断方向的原则“上北下南，左西
右东”； 又如“随海拔的升高气温下降”、 卫星云图中“绿色代表陆地、蓝色代表
海洋、白色代表云区”； 读图要有序，则不易遗漏等等；
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又如规范的表述，通常一开始就教给学 习正确的表述比先记住了不规范、不严 谨的表述，然后到初中甚至高中再修正， 那时已根深蒂固了，修正起来就很困难， 甚至改不了了。
更多的地理 十、展示政区、地形、河流等课件展，地理知识的
积累，逐步形成一门研究自然界和人与 自然界关系的科学，分为自然地理和人 文地理。简单地说，地理学就是研究人 与地理环境关系的学科，研究的目的是 为了更好的开发和保护地球表面的自然 资源，协调自然与人类的关系。