28个经典游戏整理

28个经典游戏整理，

五部教学法

Step 1----Revision复习

Step 2----Presentation输入

Step 3----Drilling操练

Step 4----Practice练习

Step 5----Consolidation巩固

详解：

Revision：5-10分钟

复习上次课的重难点内容，让学生在最短时间内回忆起来。注意点（单个学生）、线（一组或一排学生）、面（全班学生）的结合。及时发现上次课遗留的问题，进行纠正，查漏补缺。可采用短小的游戏，带动气氛，复习巩固，建立学习自信。

Presentation（input）：10分钟

输入今天的新内容（单词、句型），在此环节，老师运用情景教学，如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作、表情。老师是主角。输入要充分，生动、形象地呈现出要教的东西。Drilling：15-20分钟

呈现完新内容后，还是以老师为主角，如teacher says students say，teacher says students do，进行机械性操练，为避免方式的单一性，可加入集体性的小游戏，如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。

Practice（output）：10-15分钟

也称输出，机械操练后，老师与学生调换角色，学生是主角，如teacher does students say、加入集体性竞争性游戏，让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识。

Consolidation（check）：10分钟

运用口头、笔头、听力来巩固，检查学生所学到的知识，及时发现，解决问题。临下课布置作业时，应该有创意，激发学生的主动性，如学到washing dishes，布置学生在家里做这样一次家务，并将完成情况由家长签字，对于完成得好的同学，老师要有公开的奖励，刺激其他同学。

基础课堂游戏

游戏的目的是为了教学，它应该具备趣味性、猜测性、对抗性，游戏是为了激发学生的兴趣

和竞争意识，调动其积极性，达到最好的效果。游戏应该有序、有层次性，为了教学而游戏，也就是游戏要结合当天的教学内容，切忌与其脱离，学生养成只游戏不学的习惯，以后老师在这个班会不好操作游戏。

同时，每个小游戏在课堂上都可以发挥到很好的教学作用，最关键的是老师对这个游戏的把握和掌控：在此游戏的哪个点老师是一定要控制好的，要懂得把握时机调动起学生的兴奋点，把简单的有游戏玩出效果。

对于游戏，孩子是永远也不会满足的，老师切忌让学生牵着鼻子走,不能学生说换游戏就换游戏，不玩就不玩，对于玩过多次的游戏，可以进行很多变形和升级，将难度增加。

课堂游戏时，首先要进行简单、易懂的游戏流程和规则讲解，这个过程要用英文，配合口头语言和肢体语言，或者是黑板上的图形，让学生快速理解游戏规则。在游戏之前，要讲好奖励机制，激发其游戏热情。

英文讲解流程可如下：

Let’s play a game. (the name of the game)

Now I will divide you into two groups, Group A and Group B.

T he rules of the game.

Group A and Group B, are you ready?

Let’s have a match. (group)

Let’s have a try. (individual)

6、游戏过程。

7、总结游戏

Group A: You did a good job. A stick for you.

Group B: Come on. That’s OK.

游戏的诀窍是，要设置游戏陷阱和竞争机制，注意节奏的快慢，在加入元素时，可加入上节课学的东西，尽量用到竞争机制，声音你要有煽动力。

基础课堂游戏示例

例如：high and low voice

简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。

跟学生讲解（配合肢体语言）：When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? ... First, let’s have a try! …Great, you did a very good job. Are you ready? …

变换形式：

1）句型加长，更复杂，适合大一点的孩子。将句子分成段，一段high，一段low

2）引入竞争机制（比赛），有奖励

3）选出一名学生当老师，让他说出一个句子，后面照常

4）按学生排列顺序进行高低声，如高-低-高

5）按学生身高，声音随身高变化

6）将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大…

Teacher says students do（I say you guess）

重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成I show cards you guess。或者请学生上台，事先跟学生交代好，嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后学生来猜。

2、Magic fingers

如集体输出单词cat，老师伸出1只手指，students说cat，伸出2只手指，students说cat、cat…

变形：

1）拍1次手掌，students说cat，拍2次手掌，students说cat、cat…

2）跺1次脚，students说cat，跺2次脚，students说cat、cat…

3）伸左手为男生读，右手为女生读

注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。

3、Super guesser

在输出和检验学生对单词的掌握时，准备好单词卡，老师随意抽出一张，藏起来让学生看不到内容；然后让学生看、读老师手上的单词卡，以此来猜是哪个单词被藏起来了。

先集体猜再单个检验学生的发音和认读。

变形：

将学生分成若干组，也可按男女生分组，进行比赛，看哪一组的学生最快将单词猜出来。注意，只要此组有一位学生猜出来了，那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。