2016任务驱动型作文完全解读

陈女士应该花1元钱，买上行李货品票。这是社会 规则，更是社会契约。上公交交费，行李超过公司限定 重量补交行李货品票，应该是公交公司多年来一直奉行 的规章制度，已经在时间推进之下成为了社会公众之间 普遍接受的社会共识，是每一位生活在文明社会的公民 理应奉行的法则。陈女士纵然有诸多的不便，也是一位 好妈妈，但其更应该是一位合格的理性公民，要学会在 社会规则之内办事，而并不能将“情”凌驾于“理”之 上，毕竟其重量确实超过了标准的限度。一旦公共法则 被突破，“情”将会猛烈地攻击“理”。不难想象，各 位乘客们的“BB车”们便会蜂拥而至，那么公交车到底 是客运公交车还是货运公交车呢？（原因分析）
1．从肯定她的角度：坚持原则，维护个人的利益；母亲的天性等 2．从批评她的角度：不能因为一己私利而罔顾他人的利益；理性 表达合理的诉求；公共精神、公共意识的培养。
第二，从司机的角度。他执行公司的规定，面对陈小姐的“据理力 争”坚持不开车，一度造成了混乱的局面。司机的这种做法对吗？
这场混乱完全无法避免吗？我们应该怎样评价司机的所行所为？
任务驱动型作文指导
关于任务驱动型作文题的认识
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新 出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力， 特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基 础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和 领悟能力要求较高。 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写 作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、 单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证。
1．社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。 2．应该有社会责任感。
3．人与人之间应该发扬友爱互助的精神。
选择以陈小姐为评说对象
1元背后有“真相” 带着1岁大孩子乘坐公交车的陈小姐，面对司 机李师傅1元行李货品票的购买要求断然拒绝，双 方对峙数个小时。期间警察两度出警，车上数十 位乘客被迫转车，最后以陈小姐风风光光地搭乘 警车回家，事情才得以平息。（概述材料，体现 针对性） 就事件最后结局来看，似乎是陈女士占了上 风，然而令人感到怀疑的是：陈女士真的不应该 交这一元钱吗？其义正言辞的拒绝究竟有多大的 理性空间？警察两度出警，数十位乘客被迫转移 所导致的时间与人力资源的浪费难道与陈女士毫 无干系？（质疑，抛出问题）
任务驱动型作文
材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任 务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在 多维度的比较中说理论证。 如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方 写信来入情入理地谈问题、讲道理。 全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而 更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面 的考查。
8、总结深化。
写作举隅
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机李 师傅让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票 。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空 座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理 ，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与 司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车 上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭 乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，议论不一。
不可否认的是，陈女士的确是一位合格，甚至是优秀 的母亲。与司机的对峙过程当中，孩子的安全是她考虑的 全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上让其面 临危险。举手投足之间编织出来的，是母亲对孩子浓浓的 爱。然而，正是这份浓得化不开的“情”，有时会模糊我 们原本应该清晰的“理”，从而混淆了事情的本质，颠倒 了事情的原委。（定性，说理先礼让三分，承认对方合理 性）
1、定向概括：有针对性的概述材料
2、抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象
3、定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定） 4、分析问题：针对对象行为展开原因或者条件等分析； 5、解决问题：适当性地提出一些实际实用的措施； 6、自我校准：完善观点，使之严密
7、普遍价值：（再问一个问什么？联系现实、社会等）
实际上类似“一元之争”的问题在上并不少见。倘若 “陈小姐”之势蔓延，社会怕是会陷入任性而引发的混乱之 中，届时社会将成为文明倒退的无序世界。因而反思自我， 引以为鉴方是上策：贯彻社会为“大家”的原则，从自身做 起，展现良好的公民素养。诚然个体的改变固然重要，然管 理机构也应当敏锐地察觉规则中的疏忽与失当，让其“合情 亦合理”。单就“一元之争”事件就事论事，如若上层及时 注意到类似的情理矛盾，将ＢＢ车等“人情”物品剔出“行 李物品”这样冷漠的字眼，设置母子爱心专座等等，是否还 会有陈小姐的义愤填膺呢？（第六部分：拓展思考，以小见 大，提出解决问题的方法并深化其意义） “无矩不成方圆”。笔者期待社会规则的进一步完善， 期待公民素养能在秩序中体现，期待着社会真正成为“和谐 社会”。既不因规则而冷漠，也不因感情而失序。（第七部 分：提出期许，重申观点。）
退一步来讲，陈女士完全可以有更加理性的选择， 完全可以不必纠结这1元钱。身处这样的文明社会，作 为合格的社会公民，眼看着公交车上怀抱婴儿的妈妈， 礼让势在必行，陈小姐所言的“没有空座位的危机”定 会化解。（适当补充） 其实，在我们的生活当中，陈女士的现象屡见不鲜 ：上了年纪的老大娘无故占据他人店铺，不给吃的就不 走；情人节小孩高价卖鲜花，不买就是不撒手……她们 确是我们应该爱与关心的人，只不过有时候爱的方式能 不能有一些转变，最起码要让他们知道情与理的区别， 规则的底线，如此我们的社会空间才能更加公共透明。 （联结问题并收束全文）
②任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不 允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理， 因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）
任务驱动型作文特点、要求 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理 论证。
任务型作文往往在材料中出现多个人物、 多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相 对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准 确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜 欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理 的分析论证。
【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不 改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通 过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法 对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上 。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道 后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相 关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合 材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。 明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信 息。
【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李 ，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡 献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业 ，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职 高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影， 跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“ 你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
小结：任务驱动型作文特点、要求
1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完 成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及 含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 2、分析透彻，就事论理。
①任务型作文，增强了写作的针对性和对象感， 突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析 的能力。写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死 也无功。
4、文明交流，呼应他说，包容异见。
5、面对任务型作文，考生必须转变观念， 再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例 子就作文的时候了。必须按照指定的任务去 作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否 则累死也无功。从这个意义上说，高考作文 的难度不是降低了而是提高了，特别是对于 中下等水平的学生来说。 6、任务型作文读懂材料以及平时的阅读 量、格局、境界是作文的基础，明确任务深 刻理解任务是关键。
范文例析 《从“故宫中的星巴克”说开去》



在故宫一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已开设了六 年这家披着西服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外醒目，不， 应该是格外刺眼它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么 ……（在描述与 评论中引出事例） 星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，“存在的就是合 理的”，它能在故宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤其是外国 游客的消费心理故宫是我国传统文化的圣地，将“星巴克”开到故宫， 却令人别有一番滋味在心头它象征着外国文化的“软力量”在我国— —一个五千年文明古国的渗透与扩张。（析例，以小见大） 近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：那耸立在大街小 巷的一家家国外品牌服饰店；那一层层张贴在学府校园里的英语补习 海报；那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧还有那五花八门的西式快 餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，日剧韩剧， 遮天蔽日（横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开去”）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、建构写作模版



张开在《高考能力考查与内容改革研究—语文、 数学科问卷调查分析研究》中指出： 60.4%的受访者认为高考作文应该是“现实感强， 能够密切联系实际，揭示并反映现实生活中常见 问题的作文”，与之相映的是，71.1%的受访者 认为在作文的题型设计方面，应该“考查议论文 等分析性写作”。 所以，适应新材料作文的文体，还应该是议论文。