人教版三年级音乐上册《白鸽》评课
人教版三年级音乐上册学唱歌曲《白鸽》教学设计与反思
学唱歌曲《白鸽》教学设计教学内容学唱歌曲《白鸽》教材分析：《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
教学目标：1、通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏。
2、能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
教学重难点重点：重点: 准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。
难点：准确、有层次地轮唱歌曲。
教学用具课件钢琴教学过程：师生音乐问好。
随琴练习长音。
1 3 5 1手势分声部练习。
二、创设情境师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？生：喜欢静静地听；喜欢随音乐动一动。
师：哦，有的同学喜欢用静态的方式静静地聆听音乐，有的喜欢用动态的方式感受音乐。
接下来，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。
你可以选择自己喜欢的动作，随着音乐动一动。
（师生一起随着音乐做律动）师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？生：欢快、活泼。
师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？生：高兴，快乐，很舒服！师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个？（师生哈哈大笑）师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。
（生略）1、随琴声练习演唱有弹性的笑声2、师范唱，生随后随琴学唱。
5 4 4 4 4 3 3 3 2 2 1三、学唱歌曲1、师：同学们，刚才我们听得这段背景音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么？生：歌中唱了白鸽让我们快起床……2、师：很准确，有只白鸽停在我的窗台上，咕咕咕咕，它呼唤我快起床。
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
白鸽教学内容：《白鸽》教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。
引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
教材分析：《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复出等地方，音准还是有一定难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
教学步骤：一、创设情境，导入新课：律动（白鸽伴奏）快乐的音乐课堂又开始了，请同学们跟老师一起做。
1、同学们，今天有一个新朋友要跟我们见面，你们看它是谁？声音练习，模仿鸽子的声音。
你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。
2、同学们，我们先来做一个数字游戏，你们愿意参加吗？先跟老师一起读12345678，大家一起来，按照老师的节奏一起读，哪个同学愿意来挑战一下，老师读到5的时候你要从1开始数到8，节奏是一样的。
接下来我们再来下一组游戏，看你发现了什么呢？仔细听这一遍老师读的发生了什么变化呢？生：老师读了两个5678师：那么老师为什么要读两个5678呢？3、感受旋律：（1）（刚才我们模仿了小鸽子的叫声，那么我们现在用咕来做一个发声练习）感受旋律，用咕哼唱：老师先来唱一遍，听好了！师范唱： 54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣（用接龙方式演唱）咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。
）二、学唱歌曲。
1、整体聆听，歌中唱了什么。
第一段听歌词，第二段跟老师一起画出旋律线，初步感受歌曲。
师：在遥远的欧洲，有一个特别美丽的小国家，捷克。
小学音乐_《白鸽》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计《白鸽》一、教材分析《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
二、教学目标1、引导学生有感情的演唱歌曲《白鸽》，进一步学习，掌握二声部轮唱的演唱形式。
2、指导学生用和谐声音，均衡的音量演唱歌曲的二声部，注意倾听其他声部，并学会看轮唱的指挥。
3、掌握C大调音阶，并了解在键盘的位置。
三、教学重难点重点：1、引导学生用不同的力度，情感表现歌曲。
2、指导学生唱好自己的声部，学会倾听其他声部；难点：1、帮助学生唱准二、三乐句这种级进同音的音准，以及区分两句在尾音处的不同2、帮助学生准确、有层次地轮唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴五、教学过程：【一】歌曲导入：1、复习歌曲《doremi》2、掌握C大调音阶知识3、今天，老师给大家带来一首歌曲请你静静地听音乐，听这段音乐演唱了什么样的内容，【培养学生听音乐的好习惯】【二】出示课题《白鸽》1请同学们静静地听音乐，听这首歌曲带给你怎样的感受？【培养学生听音乐的好习惯】2我们再来欣赏歌曲，这首歌曲他的演唱形式是什么？（轮唱）（大家熟悉轮唱演唱形式吗？我们学唱过那些轮唱歌曲？）3、介绍轮唱。
【三】学唱歌曲并处理1、教师范唱。
边唱边画旋律线，找出歌曲的三个乐句2、学唱第一乐句，从旋律的变化感受力度的变化。
（旋律上行力度渐强，旋律下行力度渐弱）3、学唱歌曲二三乐句，演唱时注意歌曲同音处的音准，以及两个乐句在结尾处的不同，用轻巧，有弹性的声音演唱歌曲4、引导学生有感情的演唱歌曲（小白鸽像小闹钟一样每天叫醒我们起床，以免我们上学迟到，我对我的小白鸽充满了喜爱之情，演唱时应该用更加亲切的语气，来表达对小白鸽的喜爱。
）5、随琴完整演唱歌曲，注意听歌曲的前奏和间奏。
三年级上册音乐白鸽教案
三年级上册音乐白鸽教案白鸽》教学设计及反思教学目标：1.学生能够用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2.学生能够参加歌表演，感受、体验音乐带来的快乐及美感，并能够听辨出歌曲的乐句划分。
3.学生知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式与同学合作演唱歌曲。
教学重点和难点：1.学生能够用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
2.学生能够用均衡的声音演唱二声部轮唱。
教学用具：钢琴、多媒体。
教学过程：一、导入教师问同学们在听音乐的时候喜欢做些什么，引导学生思考音乐带来的情感和快乐。
教师通过跳舞和笑声等方式，让学生感受音乐的快乐和美好。
二、学唱歌曲教师播放歌曲《白鸽》，让学生听歌词并了解歌曲背景。
教师引导学生划分歌曲的乐句，并通过走步和手势等方式让学生感受歌曲的旋律线和节奏。
教师指导学生用轻快的声音演唱歌曲，并让学生练二声部轮唱。
三、反思教师引导学生回顾研究过程，让学生分享自己的收获和感受，帮助学生更好地理解和记忆歌曲，提高音乐表达能力。
老师夸奖学生唱得真好，接下来要检查他们的视唱能力，让他们跟着钢琴伴奏唱歌谱。
接着老师提出做轮唱，让学生变换一种形式演唱歌曲。
两组一起唱，第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。
老师及时调控并评价学生进行二声部轮唱。
老师问学生早点刚才用的是什么演唱形式，学生回答是轮唱。
老师称赞学生的轮唱让这首歌曲变得更动听。
老师提问学生这首歌曲是哪个国家的歌曲，学生回答是捷克。
老师介绍捷克的音乐文化和一些儿童歌曲，播放捷克音乐家XXX创作的《第九交响曲》片段。
老师让学生对比这段音乐和学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同。
老师提醒学生音乐的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了不同风格的音乐。
老师让学生跟着音乐唱歌跳舞，最后祝大家欢快地走出教室。
本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，让学生身临其境，参与活动，这是本课中的亮点。
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思教学内容：歌曲教学《白鸽》教学目标：1. 能有自然的声音，有感情的演唱《白鸽》。
2．初步知道并分析轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
3．认识C大调音阶，并能准确演唱。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、表演歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《白鸽》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、情景导入1、今天的课堂上，老师给大家请来了一个可爱的朋友，看！他是谁？哪位同学来描述一下白鸽的形态？长什么样子？是啊，白鸽性格温顺，形态非常美丽，他还有一个本领呢，你知道吗？2、传说啊，在圣经故事《创世纪》里记载说，当时发生了特大的洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流，有一天，他放出去一只鸽子，要他去探问洪水涨落的消息，各自飞回来的时候，嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，这代表洪水已经开始褪去，出现了陆地！诺亚高兴极了！于是，鸽子和橄榄枝成为了和平的象征。
3、同学们，可爱的白鸽见到我们，非常高兴，你们高兴吗？那你们高兴的时候通常怎样来表现？这个方式好，你来笑一笑，开怀大笑。
大家一起来笑一笑。
通过大家的笑声，我能感受到同学们内心的喜悦，听听老师高兴的时候，是怎么笑的。
4、我们笑的真是太开心了，那么白鸽的声音是怎样的？他会怎么笑呢？我们来模仿一下。
二、舞会1、刚才还有同学说，高兴的时候还可以用跳舞来表现，非常好，现在，先看老师来给大家跳一段，仔细观察，老师都创编了哪些动作，你来模仿一下。
（制作伴奏）2、好我们把这些动作穿起来来一遍。
（起立）（教师演唱）。
会了吗？好我们随着音乐来跳一遍。
3、跳得真不错，现在老师要变化一下，仔细观察，老师是怎么变化的。
（唱谱邀请舞伴）哦，我通过握手，来邀请他做我的舞伴。
好，注意观察，我和我的舞伴，是怎么跳舞的。
我邀请他出来。
（唱谱跳）会了吗？那么，你来邀请你的同桌来做你的舞伴，我们随着音乐来跳一遍，好吗？（两人面对面站好）让我们随着欢快的音乐跳起来吧！三、学唱歌曲1、初听：刚才我们舞会的背景音乐，是一种捷克的儿童歌曲，让我们安静的听一听，歌词唱了些什么。
小学音乐_小学音乐 三年级 第八单元 白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
《白鸽》教学设计内容标准：教育出版社三年级音乐——《白鸽》教学目标：1、知识目标：通过音的高低与强弱来学唱《白鸽》。
认识顿音、渐强、渐弱等乐理知识。
2、能力目标：初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱。
通过游戏、小小合唱团、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。
3、德育目标：通过学唱歌曲《白鸽》，利用小小合唱团、培养学生“心中装着他人”的情感。
团结协作的合作精神。
教学内容分析：《白鸽》是一首唱歌课，这是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共由三个乐句组成，歌曲节奏规整，旋律清晰流畅，采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，歌曲的旋律比较工整，且两个声部旋律基本相同，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
教学活动过程：（设计了“前有蕴伏──中有突破──后有发展，伏延千里”的教育流程。
）谈话式导入1、老师有一个好朋友她叫乐乐，每天清晨她都有一位小伙伴的陪伴（播放歌曲）2、提问：乐乐的清晨有谁的陪伴？（一）强弱体验小游戏（前有蕴伏——为学好歌曲旋律做好精心的准备）1、节奏、强弱发声练习别看小鸽子个头小，唱起歌来，那可是美妙又灵巧，你听——2咕咕咕咕 | 咕咕咕咕 | 咕咕 | 4咕— |①边做动作边念节奏②感受并表演富有强弱变化的节奏声音强时：千万不要喊，因为小鸽子的嘴巴里喊着橄榄叶呢，你试试声音弱时：把小肚子撑得鼓鼓的，因为小鸽子特别自信，总是想办法让声音留在了身体里，像老师一样试一下师总结：注意了声音的强弱，就更有节奏感了，接下来让我们能做个小游戏。
③在老师的指挥手势下，分工合作完成节奏游戏【设计意图】：利用形象的教学语言，带领学生生动有趣的感受声音的强弱、并熟悉老师的指挥手势，给学生搭建一个知识的阶梯，由易入难层层递进式教授知识。
为后面拓展环节的“小小合唱团”做好准备。
2、歌曲重点难点提前解决乐乐听到了这么多“小鸽子”的呼唤，忍不住伸了伸懒腰，唱起了歌2 5 4 4 4 | 43 3 3 | 2 2 | 5 —4|啦啦啦啦她呼唤我快起床。
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级上册《白鸽》教学设计授课年级：三年级上册授课课型：以唱歌为主的综合课设计思路：《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲。
歌曲节奏规整，旋律清晰流畅，表达了对白鸽的喜爱之情，也呼吁我们要维护和平，共建和谐家园。
在整个教学中，我设计了趣味节奏导入——学习歌谱——学唱歌曲——轮唱歌曲——创编等教学环节，在这个过程中，歌曲的旋律总在学生的耳边回响，达到了熟练表现轮唱歌曲的目的。
感受轮唱的演唱形式，层层解决重﹑难点。
既符合三年级学生好奇、乐于挑战的特点，又提高了课堂学习的效率，促进了师生、生生团结合作的能力。
教学目标：知识与技能目标：认识C大调音阶并能准确唱准，指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《白鸽》。
过程与方法：让学生体会﹑分辨轮唱的演唱形式，并能参与轮唱。
情感态度与价值观：通过对歌曲的学唱，呼吁学生要有维护和平的意识。
教学重点与难点：重点：轮唱的演唱形式。
难点：衬词“咕咕”运用轻巧，富有弹性的声音演唱，两个“窗台上”唱对音准。
教学准备：钢琴纸杯多媒体课件教学过程：一、趣味节奏导入1、给小纸杯起名，“ta”、“titi”师：今天的音乐课堂上来了一位新朋友，你们看是什么？......平时我们都用它来干什么呀？今天，我们的纸杯要变一变。
新名字叫“ta”......2、变换节奏小游戏老师变换节奏，生读。
学生变换节奏，生读。
3、纸杯难点练习节奏型[设计意图：运用法国人艾米里—约瑟夫·契夫的节奏名称，趣味节奏导入，吸引学生注意力，从兴趣、能力和需要出发，在不知不觉中学到知识，解决了歌曲的节奏问题，更积极地投入到课堂中去。
]二、学唱歌曲1、师范唱，了解歌曲内容，引出课题歌曲都唱了些什么？师范唱。
板书《白鸽》2、再次欣赏，体会歌曲的情绪歌曲的情绪是怎样的？3、发声练习，用小办法帮助孩子找歌唱的感觉。
4.学唱歌谱1、唱c大调音阶12 34|56 71|17 65 |43 21|2、画旋律线跟唱歌谱3、处理歌曲4、完整的演唱歌谱[设计意图：落实教学目标要求，认识C大调并能准确演唱，自然过渡到根据音阶级进谱写的旋律，划旋律线，视唱歌谱，处理歌曲，并解决问题。
音乐《白鸽》优质课教案、说课、课堂实录、一师一优课观评记录教学反思
课程标准音乐课程标准对三年级学段学生在唱歌方面要求乐于参与各种演唱活动；知道演唱的正确姿势及呼吸方法并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应；能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱。
；能够对自己和他人的演唱作简单评价。
在平时的音乐唱歌课中，这些音乐素养都是潜移默化的影响积累。
这些学生已具备这方面的能力。
教材分析《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
学情分析：经过两年多的音乐课学习，三年级学生已经养成了很好的聆听音乐的习惯，在音准、节奏方面有了很大的进步。
虽然之前学过《老爷爷赶鹅》，对轮唱这种演唱形式也有了初步的认知，但是两个声部的演唱对他们来说仍然是难点。
《白鸽》课堂实录导入：同学们，今天有一位特殊的小客人来和我们一起上这节音乐课，听听，它是谁呢？（课件，鸽子叫声）生答：小白鸽。
师：你的耳朵真灵。
谁来模仿一下鸽子的叫声？生模仿，师：你模仿的真像。
我们的小客人可是一只聪明的小鸽子，它会发出有规律的叫声，你们听（课件咕咕节奏）我们也来试一下。
生按节奏咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕师：真棒小鸽子不仅会发出有规律的叫声，还唱出出了一串音符，同学们请听54 44 43 33 2 2 5你们能用咕唱出来吗？抬头挺胸，做一只神气的小鸽子。
唱的真好，如果声音再轻巧一些、有点弹性就更好了。
生再唱。
看到大家这么快就唱准了，小鸽子可要考考我们了。
同学们请看大屏幕，老师弹第二条旋律，比较一下两条旋律完全相同吗？师弹奏生聆听找出两句尾音不同。
请大家跟琴唱第二条旋律，注意尾音1的音准。
壱、聆听歌曲1、听情绪小白鸽还给我们带来了一首好听的歌曲，让我们用心聆听，歌曲会带给我们一种怎样的感受呢？生聆听后说出自己的感受。
白鸽(教案)2024—2025学年 人教版(2012)三年级上册音乐
人教版三年级上册音乐《白鸽》教案歌曲分析《白鸽》是人教版小学三年级上册音乐教材中的一首经典歌曲，这首歌曲以其欢快的旋律和深刻的寓意，深受学生喜爱。
它不仅是一首适合小学生演唱的歌曲，更是一首能够培养学生音乐素养和审美能力的佳作。
歌曲的歌词简洁明了，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
白鸽作为和平的象征，其形象在歌词中得到了生动的描绘。
学生在演唱时，不仅能够感受到歌曲欢快的旋律，还能够通过歌词体会到歌曲所传达的和平与美好的寓意。
教学目标1、学生能够准确并有感情地演唱单声部歌曲《白鸽》；2、掌握“轮唱”的演唱技巧，并能准确、有层次地演唱轮唱歌曲《白鸽》。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏。
教学重难点1、重点：准确有感情地学唱歌曲，掌握轮唱技巧。
2、难点：同音反复时的音准处理及准确、有层次的轮唱歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、师：在这片无垠的天空中，住着一群特别的使者，它们拥有洁白的羽毛，象征着和平与纯洁。
师：你们知道它是谁吗？（课件出示图片）生：白鸽2、导入课题：今天，就让我们一起化身成为那自由飞翔的白鸽，探索一段美妙的音乐之旅吧！三、歌曲学习1、聆听歌曲《白鸽》：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：轻快、活泼地速度：中速C大调四二拍2、再次聆听：歌曲的演唱形式是什么？生：歌曲演唱形式：二声部轮唱3、了解二声部轮唱二声部轮唱是指两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果的一种音乐方式。
4、跟着老师的钢琴伴奏视唱歌谱。
5、带节奏朗读歌词。
6、跟着老师的钢琴伴奏学唱高声部。
7、跟着老师的钢琴伴奏学唱低声部。
8、在老师的指导下进行二声部轮唱，注意两个声部要和谐、均衡。
9、完整演唱歌曲。
四、课堂活动为歌曲创编舞蹈动作，边唱边表演。
五、课堂总结课后，请同学们背唱这首歌曲！。
《第六单元 唱歌 白鸽》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级上册
《唱歌白鸽》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、柔和的声音，有感情地演唱并表演歌曲《白鸽》。
2. 通过学习，学生能够理解并表现白鸽象征着和平、友谊和希望的意义。
3. 学生能够在唱歌和表演的过程中，体验音乐的美感和快乐，增强团队合作和沟通能力。
二、教学重难点：教学重点是学生对歌曲的理解和表达，能够以柔和、轻快的声音演唱歌曲并表演出白鸽的形象。
教学难点是学生在短时间内掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学准备：1. 准备一些白鸽的图片或视频，用于教室展示和讲解。
2. 准备一些乐器（如小提琴、钢琴等）用于伴奏。
3. 准备一些道具（如手风琴、头饰等）用于表演。
4. 下载或自制的歌曲《白鸽》音频和伴奏音乐。
5. 设计一个简单的教室布局，便于学生唱歌和表演。
四、教学过程：本课的教学过程主要分为四个环节：情境导入、学唱歌曲、拓展延伸、小结作业。
通过这些环节，旨在引导学生积极参与音乐，感受音乐的美，提高学生的音乐表现力和创造力。
1. 情境导入：教师通过多媒体播放歌曲《白鸽》的MV，引导学生欣赏并感受歌曲的意境。
同时，教师介绍歌曲的创作背景和歌曲所要表达的主题，激发学生的兴趣。
设计意图：通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生的学习兴趣，为接下来的学唱歌曲做好铺垫。
2. 学唱歌曲：教师分句教唱歌曲，并指导学生用轻柔、漂亮的声音演唱。
同时，教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
拓展延伸：教师介绍歌曲所表达的主题是和平与友谊，引导学生思考我们应该如何珍惜和平、关爱友人。
同时，教师鼓励学生以小组为单位，创编与歌曲相关的动作或表演，展示歌曲所表达的主题。
设计意图：通过拓展延伸，引导学生深入理解歌曲主题，培养学生的合作认识和创造力。
小结作业：教师对本节课进行总结，强调歌曲所表达的和平与友谊的主题。
同时，教师安置课后作业，要求学生与家人一起唱《白鸽》这首歌，共同传递友谊与和平的美好欲望。
人教版三年级音乐上册：《白鸽》教案03.doc
《白鸽》教案教学目标：1、能用自然的声音有感情的演唱《白鸽》。
2、了解轮唱这一演唱形式，并能够积极参与。
教学过程：一、导入：二、新课讲授：1、重点练习：（1）既然白鸽这么重要，那么你能模仿它的叫声吗？（2）教师总结并出示节奏：今天老师带来的白鸽可不简单，它能发出有规律的叫声。
（3）教师出示旋律：鸽子的叫声不仅有规律，还非常动听，它能唱出优美的旋律。
谁先来试试？2、学唱歌曲：（1）欣赏教师的范唱，说说歌曲给你带来怎样的心情？（2）再次欣赏音乐，听听歌曲讲了什么故事。
（3）请同学们跟随音乐轻声哼唱歌曲。
歌曲中有没有我们熟悉的旋律？（4）请同学们放开声音随音乐一起演唱。
（5）让老师来听听你们学的怎么样了，一起随钢琴演唱。
（6）对比老师的演唱，哪一种演唱更动听？为什么？（复习音乐知识：渐强、渐弱）（7）加入对白鸽的喜爱，跟随钢琴，有感情的演唱。
3、轮唱歌曲（1）老师请来了一群小同学，他们将给我们演唱不一样的白鸽，请同学们欣赏，听听他们的演唱和我们的演唱有什么区别。
（2）展示歌谱，讲解轮唱。
（3）再次欣赏，感受轮唱的音乐效果。
（4）师生合作，体验轮唱。
（5）学生分组合作轮唱歌曲。
三、拓展提高：用轮唱的演唱形式，试着演唱已学过的歌曲《快乐的do re mi 》。
（1）学生设计歌曲的轮唱。
（2）体验自己设计的轮唱效果。
我们学过的歌曲还有许多可以用轮唱的形式演唱，同学课下进行搜集，相互合作，体验一下吧！美好的时光总是短暂的，快乐的音乐会在白鸽的演唱中介绍了，还有许多没有表演的小动物也不要遗憾，我们下次再续。
白鸽评课稿
白鸽评课稿白鸽评课稿在这两天里我听到了不同风格的优质课，受益匪浅，感触颇多。
在此次评课中，参赛教师各具特点，形式多样，设计精巧，语言精练，无论在教学结构还是授课方式上，都体现和渗透了新课标的理念和要求。
其中赵老师的《白鸽》一课给我留下了深刻印象。
《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，三个乐句，旋律采用音阶进级的方式上升、下降，旋律流畅、节奏规整。
赵老师采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，科尔文手势、律动，课件等这些方式让孩子们直接关注音乐的旋律，然后又用白鸽妈妈和白鸽宝宝的形象使学生身临其境，积极参与活动，更容易掌握和接受音乐。
整节课以肢体律动为中心展开各项音乐活动——音阶音准训练——乐句体验与乐句记忆训练——轮唱训练，环节层层递进步步加深。
借助形象的手上动作（展翅飞的动作），结合柯尔文手势进行乐句体验和记忆训练。
在感受乐曲旋律时，第二乐句和第三乐句旋律相似的情况下，赵老师用接唱的形式让学生加深旋律音高，用图谱使旋律音高更加清晰，同时将乐曲的感情处理得一步到位。
教学“轮唱”概念时，并没有用传统教学法直接介绍概念，而是用聆听对比的方式让学生找出“乐曲旋律相同、但开始的时间不同”的轮唱特点，使课堂教学不单一、体现学生为主体的音乐教育理念。
在整体的音乐学习体验活动中，注重了学生的知识与能力。
在聆听乐曲翻唱时，教师把聆听的要求说得清楚明了，在三遍音乐中，第一遍听、第二遍心唱、第三遍轻声唱的聆听习惯，使学生对歌曲渐渐加深熟悉度，在单声部稳定的基础上加入第二声部。
在教学高音“do”的时候，教师提示学生把手放在额头上，有助于学生找到音高。
赵老师整节课带给我一种舒服流畅的感觉，但也有不足之处需要探讨：由于这是一节歌唱课，教师在指导纠正演唱声音和音高指导有欠缺，导致在教学56 75的时候学生的5（sol）唱不准，虽然最后在演唱歌曲的时候学生掌握了这个难点，但教师在教学过程中还是有不足之处。
在学生两声部轮唱的时候，我们能听到一个声部学生的声音吐出来了，如果教师能及时指正的话，得到效果会不同。
优质课观评记录_白鸽_音乐_小学听课评价、观课评价
观评记录本课能从整个教学过程中抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对音乐学习的兴趣，使学生体验音乐的审美性。
三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，比较适合采用模仿性的形体教学手段，宁老师用游戏激发学生的兴趣，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的律动兴趣，提高学生的音乐素养。
因而本课各个环节都以模仿和创编为主线，将形象的律动通过模仿来展开，引导学生用心体验乐曲中人物的情绪。
发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一步的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用模仿律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。
宁老师是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：1、以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受乐曲欢快，愉悦的特点。
充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。
在情境的创设上做到以美感人，以美育人。
3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式。
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促进学生学习音乐学科的重要保证。
要让孩子喜欢音乐,首先应该让孩子喜欢你——音乐老师。
要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的音乐世界里来。
通过体验艺术的融入，为我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使通感体验艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。
评课议课《白鸽》
评课议课总结
今天观看了全国中小学音乐课现场比赛评选活动的教学视频《白鸽》。
现将感想总结如下：
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。
作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。
针对以上问题，教师将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》。
在本课中此教师能带领学生在同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。
在教学过程中，教师首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力。
在总结环节，教师让学生聆听德沃夏克的《第九交响曲》和《自新大陆交响曲》，感受不同的情绪。
本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课的难点让学生接受和掌握，使孩子身临其境，参与活动，这是本课中我认为的亮点。
歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱用了三遍聆听，每一遍不同的要求，让学生听准音，并培养学生会听音乐，二部合唱时
也要求学生倾听，不但听自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现。
但整节课学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与。
总之，这节课让我学到了很多，可以将不同的方法运用到以后的课堂教学当中。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第六单元唱歌《白鸽》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第六单元唱歌《白鸽》教学设计【教材分析】《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
【学生分析】《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。
【课时安排】1课时【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
【教学重难点】1.第二、三乐句中同音反复的音准问题。
2.准确、有层次的轮唱歌曲。
【教学具准备】多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。
【教学流程】一、谈话导入今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。
今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。
二、节奏练习：1.大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。
）2.老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4 咕咕咕咕 | 咕咕咕咕 | 咕咕 | 咕－ |3.学习歌曲中的重点旋律：小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － |让我们一起来唱唱吧。
音乐《白鸽》赏析课件精品
师生配合，生生配合
感谢聆听
音乐精品资料内容完整
主讲人：
时间:
白鸽
白鸽
白鸽，鸽子在过去是传递信息的主要交通工 具，不象现在用手机、传真，这样，鸽子就成了 人们沟通的桥梁，在人的希望里，都是希望好的 东西永远伴随自己，传递信息的鸽子因此就承载 了人们很多的愿望。
谁能模仿鸽子的叫声？
2咕咕 咕咕|咕咕 咕咕|咕 咕| 咕 －| 4
请跟着老师读一读。
白鸽代表着什么？ 和平的象征，和平的化身。
这首歌曲的情绪是怎样的？它的演唱形式是什么？ 欢快地 不 是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形 成此起彼落，连续不断的模仿效果。
随着旋律的起伏，选择合适的动作进行表演。
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《白鸽》评课
王老师执教的三年级白鸽一课，针对教学实际，现评课如下；
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
因此本课《白鸽》教学中通过学习歌曲的二声部轮唱，或者轮奏能听辨两个声部，感受团队配合的能力。
《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。
并且乐于参与各种演奏形式。
通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课
的难点让学生掌握和接受，使孩子身临其境，参与活动，这是本课中我认为的亮点。