西师大小学二年级语文上册《采蘑菇》教案
西师大版：小学二年级上册语文第20课《采蘑菇》教案
【篇一】教學目標1、認識11個生字，會寫8個字。
學習積累和運用詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收穫的道理。
教學重點、難點認識11個生字，會寫8個字；體會課文最後一句話的意思。
教學準備學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學時間2課時。
教學過程一、激趣，引入新課小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。
（演示課件或掛插圖，範讀故事）多麼有趣的故事啊！小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事裏的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。
二、初讀課文，學會生字新詞1、學生借助拼音讀准本課生字字音。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。
3、同桌互相檢查認讀生字的情況。
4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2、全班回饋，師生共同點撥。
3、把自己想寫的字再寫一寫。
四、讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
五、細讀，瞭解課文大意1、學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學情況，指名讀。
要求：不加字，不減字，不回讀，讀准字音，讀通句子。
3、看圖，說說圖畫內容，瞭解故事大意。
六、品讀，感悟課文內涵1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。
方式：以學生自讀自悟為主，教師作適當的點撥。
2、課本劇表演。
以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”七、思考、拓展延伸1、緊扣課後第一題的二小題問：灰兔以後會怎麼做？讓小朋友創編故事。
可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養學生的創新意識。
續編故事，續畫插圖，激勵創新。
《采蘑菇》教案8篇
《采蘑菇》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新西师大版语文二年级上册《采蘑菇》优秀教案第一课时(精品)
《采蘑菇》教案——第一课时教学目标1．在语言环境中运用学过的识字方法认识11个生字。
2．能在田字格中正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3．联系课文内容理解并积累词语，初步了解课文内容。
4．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿。
教学重点难点正确认读并识记生字，了解课文内容。
教学方法活动激趣交流识字课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．小朋友，老师这儿有一则谜语，请大家猜一猜。
出示：像伞不是伞，生在阴雨天，采来做菜吃，营养味道鲜。
这是什么？学生交流。
出示:“蘑菇”。
2．今天，咱们就来学习《采蘑菇》这篇课文，请伸出小手跟老师写课题。
（师边板书边强调“蘑菇”两个字都是草字头。
“菇”在这儿读轻声。
）3．生齐读课题。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）整体感知，学习生字。
1．自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。
2．诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读。
3．检查巩固学生认字情况。
（1）我们的生字娃娃多顽皮啊,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?如果你是小老师，你想提醒大家注意哪几个字的读音？抽生说，并教读。
（2）这些字宝宝去掉拼音帽子，你还认识吗？生自由读，再齐读。
（3）师：真能干！下面咱们就“开火车”认读这些生字，看哪组的火车开得又快又稳！（抽两组开火车）过渡：小朋友们真厉害！短短的时间，就认识了这么多生字宝宝，你是怎么记住这些生字宝宝的呢？（二）交流识字方法，进行扩词训练。
1．瞧，这儿来了8个穿黄衣服的字宝宝，【出示要求会写的8个生字】你有什么好方法记住它呢？（用加一加的方法、换一换的方法、编句顺口溜，“失”字可以说“夫字肩上多一撇”。
失——失去）你能给它找个朋友吗？（边说识记方法边进行扩词训练）2．是啊，汉字的记忆方法有很多，只要我们肯动脑，就会认识更多的字宝宝。
《采蘑菇》教案设计
《采蘑菇》教案设计一、教学目标1、让学生了解蘑菇的生长环境和基本特征。
2、培养学生的观察力和动手能力，学会分辨不同种类的蘑菇。
3、增强学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见的蘑菇种类及其特征。
（2）掌握正确的采蘑菇方法和注意事项。
2、难点（1）如何准确区分可食用蘑菇和有毒蘑菇。
（2）培养学生在采蘑菇过程中的安全意识和环保意识。
三、教学方法1、讲授法：讲解蘑菇的相关知识。
2、实践法：组织学生实地采蘑菇。
3、讨论法：引导学生交流采蘑菇的经验和体会。
四、教学准备1、收集关于蘑菇的图片、视频等资料。
2、准备采蘑菇所需的工具，如篮子、小铲子等。
3、联系合适的采蘑菇场地。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些色彩鲜艳、形状各异的蘑菇图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生是否见过蘑菇，在哪里见过，激发学生的学习热情。
（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍蘑菇的生长环境，如森林、草地、朽木等潮湿阴暗的地方。
2、讲解蘑菇的结构，包括菌盖、菌褶、菌柄等部分。
3、重点区分可食用蘑菇和有毒蘑菇的特征，如颜色、形状、气味等。
可列举一些常见的可食用蘑菇（如香菇、平菇、金针菇等）和有毒蘑菇（如白毒伞、毒蝇鹅膏等），让学生对比观察。
（三）小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：1、采蘑菇时需要注意哪些安全问题？2、如何保护环境，避免对蘑菇的生长环境造成破坏？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
（四）实地采蘑菇（30 分钟）1、带领学生到达采蘑菇的场地，强调安全事项，如不要离开老师和小组的视线范围，不要随意品尝不认识的蘑菇等。
2、学生在老师的指导下，分组进行采蘑菇活动。
教师在旁观察，及时给予指导和帮助。
（五）总结交流（15 分钟）1、学生展示自己采到的蘑菇，分享采蘑菇的过程和感受。
2、教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和收获，同时指出存在的问题和不足。
3、再次强调采蘑菇的注意事项和环保意识，教育学生要珍惜自然资源。
(西师大版)二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案(1)
最新（西师大版）二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案（1）X桂溪小学冉世英教学课时：本课第二课时教学目标：1. 正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。
2. 继续学习、积累和应用词语。
3. 主动学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理.教学重点：分角色朗读课文，体会课文最后一句话的意思。
教学难点：领会做事情只有从小事做起，才会有所收获。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、开门见山，进入课题（板书：采蘑菇）同学们，你们喜欢采蘑菇吗？让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。
（过渡：可是，生字娃娃在前面等着我们呢，我们一起来认一认）二、复习巩固生字词：1. 开火车认读生字。
2..还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换，才肯与我们见面，你会换吗？示：扔轻达芬蓝三、品读，感悟课文内容1.课件出示图画你看见了什么？（指导学生看懂图意，用自己的话说图画内容。
板书：满空哭了）（出示句子在图片上读一读：太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了）灰兔的问题会是什么呢？（过渡：我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的，我们就会明白了。
）2. 课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画，分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。
3. 小组合作学习用小组喜欢的方式朗读第二自然段，用——勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句，并用自己的话说一说，小灰兔是怎样采蘑菇的。
4. 全班交流，并相机示句子并理解（1）灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”（“不屑”是什么意思？你能读出不屑的语气来吗？板书：太小）（2）大树下又出现了一大片蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”（“仍看不上眼”是什么意思？“带劲”呢？你用看不上眼的语气读读吗？板书：太少）（3）教师引读这两句话。
就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现............（“盼望”的意思是？“始终”呢？你能说一句话，用上“盼望”这个词吗？）过渡：灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现，灰兔也始终——学生答：没有采到蘑菇。
《采蘑菇》教案推荐5篇
《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《采蘑菇》教案
采蘑菇教案教学目标1.学生能够正确地辨别和采集野生蘑菇。
2.学生了解野生蘑菇的营养价值和医药价值。
3.学生掌握采蘑菇的安全方法和注意事项。
教学内容1.蘑菇的种类和特征。
2.采集蘑菇的注意事项。
3.蘑菇的营养价值和医药价值。
教学过程导入环节教师介绍今天的教学内容，引入采蘑菇的话题。
询问学生有没有采过蘑菇，有哪些野生蘑菇等等。
讲授蘑菇知识1.蘑菇的种类和特征。
介绍四种常见且比较安全的野生蘑菇的特征，如口感、色泽等。
2.采集蘑菇的注意事项。
详细介绍采集蘑菇的时间、环境、手法等注意事项。
特别提醒学生不要采集不明身份的蘑菇。
3.蘑菇的营养价值和医药价值。
简要说明蘑菇的营养成分及对人体的益处，如促进免疫功能等。
课堂活动和巩固1.分组采集蘑菇，注意采集时的安全问题。
2.小组展示采集到的蘑菇并说明采集注意事项以及蘑菇的特征、营养价值等。
作业要求学生写一篇采蘑菇的体会和注意事项。
教学辅助1.野外实地采集蘑菇。
2.课件和PPT。
教学效果评估通过小组展示和作业，评估学生对于采蘑菇知识的掌握程度。
同时，教师会在课上观察学生的采集操作及讲解的质量，以此评估教学效果。
反思和改进针对学生可能存在的问题和疑惑，教师会结合实地情况进行答疑解惑。
同时，教师会对于课堂效果进行评估和反思，做好教学总结和整改工作，以提高教学效果。
总结采蘑菇不仅是一种好玩的活动，也有很重要的健康保健价值。
必须以安全为第一原则，通过课堂学习和野外实践相结合的方式才能有效地掌握采蘑菇的知识和技巧。
西师大版语文二上第六单元《采蘑菇》word教案
西师版第三册20课《采蘑菇》第一课时教案教学目标：1、认写生字，理解词语并积累；2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解故事内容；教学重难点：认写生字，联系生活实际体会课文最后一句话的意思。
教学准备：生字卡片、教学课件教学过程：一、听故事，激趣导入课题师讲述《采蘑菇》故事，激发学习兴趣，导入课题，生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、学生借助拼音学习本课的生字词语。
2、检查生字词的自学情况。
３、交流记字方法。
４、采用多种形式认读生字词，加以巩固。
三、熟读课文，初步了解故事内容（一）学习２、３段，了解灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
１、大屏出示第２段，生自读。
２、当灰兔看发现草地上有一朵蘑菇时，它是怎么说的？（理解“不屑”）３、带着自己的理解读读这句话。
４、当它看见在树下出现了两三朵蘑菇时，又是怎么说的？指导朗读。
５、它盼望的一大片蘑菇出现了吗？（给“盼望”换一个词，并用“盼望”说说话）６、大屏出示第３段，生齐读。
７、用自己的话说一说白兔是怎样采蘑菇的。
（抓住“不论……都”）指导朗读。
（一）学习第四段太阳快落山了，白兔和灰兔采着蘑菇了吗？（抓住“渐渐满了、空空的”进行对比学习）（三）、学习最后一段１、灰兔急哭后，白兔是怎样做的？２、它对灰兔说了些什么？带着怎样的语气？训练朗读。
３、用“认真”造句。
四、指导写字１、观察字的特点（师提示：如字的结构、笔画的位置……）２、全班交流，师生共同点拨。
３、师范写难写的字。
４、生描红并练写（师提示写字的姿势）５、展示并点评。
西师大版二年级语文上采蘑菇说课稿
西师大版二年级语文上采蘑菇说课稿西师大版二年级语文上采蘑菇说课稿范文说教材：《采蘑菇》是义务教育课程标准西师大版二年级上册第20课的内容。
这是一篇生动有趣而又引人思考的童话故事。
故事讲述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。
太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。
原来灰兔放弃了那不起眼的小蘑菇，最终便失去了那满满的一篮子蘑菇。
课文语言简洁流畅，并配有精美的插图，巧妙地将深奥的哲理寓于生动、形象地故事中，从而使小学生明白做事应该从小事做起，才会有收获。
说目标：新课标指出要全面地培养小学生的语文素养。
不仅要培养学生听、说、读、写的能力，还要培养学生自主阅读发现问题，探究问题的.能力。
根据本单元教材的训练重点和学生的实际情况，我把本节课的目标定为。
1、我会正确流利有感情地朗读课文。
2、我能通过各种形式地读理解课文内容。
说教学过程：针对二年级学生的年龄特点以及认知规律，我采用了激趣导入、创设情境，自主探究、合作交流、角色表演等形式。
运用多媒体和现代化的教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，让学生积极主动地学习。
在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生全面和谐发展。
新课程强调：教学过程是师生之间教与学的沟通交往、多向互动，是师生共同参与、沟通合作意义的活动过程。
怎样让学生在学习中探索、发现、创造，关键在于如何设计好教学过程的各个环节。
在本节课中我手设计了如下的教学过程。
一、激发兴趣，引入新课根据小学生好奇心强的特点，上课刚开始，我先用生动的故事唤起学生的兴趣，创设特定的教学情境和氛围，水到渠成地导入新课。
二、初读课文，整体感知学生借助拼音读课文，勾画出来学生自己喜欢的语句和不理解的词语。
同时引入竞争机制：男女生赛读词语，轮流读课文，感知课文大意。
三、合作探究，感悟内涵出示自学指导，学生依据自学指导分小组合作探究：灰兔是怎么采到蘑菇的，白兔又是怎样采到蘑菇的？灰兔为什么笑了？引导学生在读中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放过”等词语的意思。
采蘑菇教案
采蘑菇教学目标：111个生字，会写8个生字。
23只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重、难点在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。
一、谈话引入。
同学们，很高兴和大家一块来学习这个有趣故事。
在继续学习之前我们先来回忆一下这篇课文中的生字。
看看谁读的最准确。
（出示生字）好，把这些生字积累到我们的心里吧！这篇课文的题目是—《采蘑菇》，这么有趣的故事，大家是不是忍不住已经读过了？讲了谁和谁的故事？生：灰兔和白兔。
（板书）．二、引学。
关于两只可爱的小兔子我可有问题需要你们来解答哦！请看—（出示自学提示）(1)\学生借助拼音读课文，勾画出来自己喜欢的语句和不理解的词语。
（2）灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?（3）灰兔是怎样采蘑菇的？白兔是怎样采蘑菇的？（4）在这个故事中，你喜欢谁？为什么？这是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感受，每读一遍都有新的收获，你们愿意这样读书吗？要想找到问题的答案，就认真地去读课文吧！二、引探。
灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?谁来告诉大家？生：白兔采了满满一篮子蘑菇,灰兔的篮子却是空空的为什么灰兔的篮子还会是空空的呢?请小朋友们打开书齐读课文第2自然段，（边读边画出灰兔说的话）相机理解“不屑、没劲、盼望”等词语，1，通过朗读灰兔的语言体会它的心理（抓词语：太，没劲，少，带劲）指导朗读。
2，通过神态“不屑”体会灰兔的心里会怎么想。
（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。
）指导朗读，师范读。
3，当灰兔发现一朵的时候，他——（板书：不屑太小）当灰兔发现两三朵的时候，他——（板书：看不上眼太少）4，他想采什么样的蘑菇？（一大片）5，一起读一读，盼望还可以用什么词来代替？（希望期望）白兔又是怎样采蘑菇的呢？（指导学生读第3自然段）你觉得白兔采蘑菇，怎么样？（认真）让我们来读出你的理解吧！一看到马上都不放过（板书）太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，（板书）渐渐满了是什么样子？而灰兔的篮子还是空空的，（板书）灰兔急哭了。
《采蘑菇》教案
《采蘑菇》教案《采蘑菇》教案（通用21篇）《采蘑菇》教案篇1活动目标：1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。
2．学习安静地倾听同伴的表述。
活动重点：感知、理解故事内容。
活动难点：学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。
活动准备：多媒体课件，“蘑菇”若干，背景音乐，律动音乐。
活动过程：1.谜语引入课题，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天呀，赵老师还请来了一位神奇的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？（小兔）2.播放ppt，引导幼儿观察画面，学习讲述。
（1）师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。
”“小兔，你好！”（2）“小朋友们好。
”（3）师：今天小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们愿意来听一听，看一看吗？”3.播放ppt第一页。
（1）你看到了什么？（太阳、云朵、蘑菇、小兔子）（2）教师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。
云儿轻轻地在空中飘荡。
小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二页。
（1）提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？（2）教师小结：蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。
有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。
5.播放ppt第三页。
（1）提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？（采蘑菇）。
（2）“是的，小兔子在采蘑菇，谁愿意来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”（3）哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。
（学说“采了一个又一个”）（4）我们大家一起来试试看。
（师幼一起边说边做动作）“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。
”6.播放ppt第四页。
（1）“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)（2）“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜测。
（3）播放音频“我的宝贝，快回家吃饭啦！”（4）小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。
西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教学设计教案
西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教学设计日期: 执教：西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教案第一课时【教学目标】1、认识本课中“屑、仍、盼、却、始、论、篮、罢、渐、认、因”等生字；2、正确工整地书写本课“仍、认、失、因、劲、盼、哭、篮”等生字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，能完整地讲述故事。
【教学重点】认读生字，会写“描描写写”中的生字。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】生字卡片，蘑菇泥塑，蘑菇卡片【教学过程】一、激趣导入同学们，你们看老师手上拿的是什么？（生：蘑菇）蘑菇好看吗？（生：好看）想不想跟老师一块儿去森林里采蘑菇？（生：想）今天老师就带领大家一起去大森林里面采蘑菇，看谁采的又快又多，好不好？（生：好）。
今天我们一起来学习第20课《采蘑菇》。
（板书课题：20 采蘑菇）二、初读课文，认识生字1、师出示自学提示，生根据自学提示进行小组合作学习出示自学提示：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）圈出文中带小红帽的字多读几遍。
（3）说一说，你是怎样记住“仍、认、失、因、劲、盼、哭、篮”这几个字的？2、师范读课文。
3、师出示生字卡片，生齐读4、师出示生字卡片，生去拼音齐读5、师出示生字卡片，生开火车读（小组比赛）6、认识字的结构，部首，组词（鼓励多组词）7、生选择自己喜欢的词语造句。
8、说一说是用什么方法记住了哪个字？三、指导书写1、观察生字在田字格中的位置2、老师范写难写的字，讲一讲容易写错的笔画。
3、学生描红、写字。
4、作品展示。
“师生共同评议，及时鼓励。
”四、巩固练习采蘑菇游戏：师将黑板上生字的拼音去掉，找两组生上来拿着带有拼音的蘑菇卡片贴到相对应的生字旁边。
四、总结同学们真棒！这节课我们都采到了很多的蘑菇，和很多生字宝宝交上了好朋友，我们还知道了每个生字宝宝的结构、部首、组词，最后我们还会用自己喜欢的词语造句。
我们同学们真棒！那么刚刚我们在这节课开始的时候初读了课文，那么我们知道最后灰兔的篮子是空空的，为什么呢？下节课我们再来学习！【板书设计】20 采蘑菇（认真）（因为）（盼望）（篮子）。
二年级语文上册第五单元11《采蘑菇》教案西师大版
11.《采蘑菇》教学目标1.认识本课生字，积累词语和句子。
2.学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重点1.认写生字。
2.体会课文最后一句话的意思。
教具准备课件插图生字卡片蘑菇模具教学准备：课时：2课时教学设计：第一课时一、设置情景，激趣引入新课1、听歌曲《采蘑菇的小姑娘》我们今天要学习的课文就是《采蘑菇》（板书课题《采蘑菇》继续演示课件，范读课文）2、想不想看看这个故事呀？小朋友们先跟故事里面的生字娃娃交个朋友好不好？下面我们就来认识这些生字。
二、初读课文，学会生字新词1、出示生字小黑板，学生根据拼音读准本课13个生字的字音。
2、你能在文中把这些生字或由这些生字组成的新词找到吗？3、把你认识的生字朋友或生词介绍给你的同桌学生同桌互相检查认读生字学习的情况4、这些生字和生词都成为了你们的好朋友了吗？我要考考你们了，看你们能不能很快地把它们认出来。
用开火车的形式让全班学生认读生字新词三、细读课文，了解课文大意1、尝试读课文第二自然段刚才我们看到了哪两只兔子采蘑菇（白兔和灰兔）我们先来看看灰兔（1）哪位小朋友把这幅图的意思给我们讲一讲学生讲述课文第二自然段的大意（2）他说得真好，其实这位同学说的就是课文第二段的内容，同学们一起读一读这一段。
学生齐读课文第二段。
（3）读得不错，不过我觉得这只灰兔有点骄傲的样子，同学们听老师读一读，看看像不像灰兔当时的样子。
教师范读，注意读好“不悄”“没劲”“仍看不上眼”“带劲”等词语你们也来读一读这一自然段。
指导学生朗读，重点要注意灰兔两次说的话）2、学习第三自然段灰兔呀，小的蘑菇不采，少的也不采。
而白兔呢是不是也这样的啊？他是怎么做的呢？（1）（出示插图，指名让学生说一说白兔的做法）（2）我们应该读第几自然段跟这幅图的意思才一样呢？指导学生读第三自然段，注意“不论大小”“马上”“都不放过”等词语的语气。
（3）白兔和灰兔都去采蘑菇，但它们有什么地方不一样呢？引导学生先观察对比两幅插图，再对比阅读第二、三两个自然段进行比较3、学习第四、五两个自然段白兔和灰兔的想法不一样，做法不一样，它们的结果是怎么样的呢？（学生自由发言）（1）指导朗读第四自然段（2）想想“灰兔为什么哭了”？学生展开讨论，（3）白兔是怎么做的？它对灰兔说了什么？反复指导朗读白兔说的话，让学生能表现出真诚的语气。
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采蘑菇
教学目标
1 认、会写本课生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3 领会做事情只有从小事做起，才会有所收获
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡、课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入
1 课件出示小白兔、小灰兔图。
这是谁和谁？雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢？
2 出示课题：采蘑菇。
二、初读课文
1 自由读。
2 和同桌一起边读边标出自然段，圈出生字词多读几遍。
3 指名读圈出的生字词，纠正字音。
4 课件出示生字词，齐读。
5 你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？
前鼻韵：盼、蓝、渐、认、因。
后鼻韵：仍。
翘舌音：始。
6 分男女生读。
7 开火车读。
8 评一评：谁读得好？好在哪里？
生字词你们会认了，将它们放在句子中你们也会认吗？
9 课件出示带生字的句子：
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”
②白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
（1）自由读。
（2）指名读。
三、学习8个生字
1 课件出示要求写的生字。
2 读生字。
3 想一想你用什么好办法记住它的字形，同桌讨论。
4 汇报交流记字方法。
鼓励多种方法。
四、书写生字
1 师范写，学生注意观察。
2 书空。
3 学生书写，师巡视指导。
五、自由读课文，要求读正确。
第二课时
一、复习生字词
二、学习课文
1 学习第一自然段。
（1）自由读。
（2）理解“雨过天晴”。
（课件演示）
2 学习2～4自然段。
（1）自由读。
（2）灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗？哪一自然段告诉我们的？
学生回答时，出示课件演示。
（3）指名读第4自然段。
板书（满、空）。
（4）齐读4自然段。
为什么会这样？请读第二自然段。
（5）自由读第2自然段。
（6）学生质疑。
有哪些词语不理解？
（7）全班释疑。
（8）分学习小组，再读第2自然段，指名读。
（9）用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。
（10）自由读第3自然段。
为什么白兔最终篮子是满的？学习小组读。
教师小结，并用课件演示。
（11）自由读2～3自然段。
3 学习课文第5自然段。
（1）自由读。
（2）指名读白兔的话。
（3）说说你们读懂了什么。
引导学生明白积少成多的道理。
（4）再读课文。
4 戴上头饰分角色朗读全文。
灰兔以后会怎么做？让小朋友创编故事，可用画画、文字等形式来表现，鼓励学生创新。