谈动漫对青少年的影响_贾方

关键词：动漫；德育；青少年
动漫是是动画和漫画的合成词，两者具有同源性，一部好的 动画片子，常常是以一部优秀的漫画作品为蓝本。动漫是我国青 少年喜闻乐见的一种主要娱乐方式，并突出地影响着青少年的处 世观念、偶像崇拜、价值判断等思想观念。我国有 95% 的人喜爱 看动漫 ，其中青少年占 67.12%，反映着我国社会文化、社会文明、 道德规范的传承，譬如《黑猫警长》、《老鼠嫁女》、《大闹天宫》 等经典动漫都蕴涵着我国传统文化和民族特色的诸多元素，也因 此常常被选编成为我国德育教育的社会辅助材料，承载着德育教 育的功能，在我国基础教育的德、智、体、美、劳等多面的教育 中发挥着巨大的作用。相关研究发现优质动漫具有直观、感官、 听觉、视觉等多样化的德育功能 . 我国是动漫生产和消费的大国。
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谈动漫对青少年的影响
贾方 李娜 北京联合大学应用文理学院
基金项目：国家教育部社会科学项目：NGO 对我国大学生志愿者的影响研究（项目号：14JD710056）、北京联合大学社会科学 类新起点项目：NGO 对我国大学生志愿者的影响研究（项目号：SK10201404）等项目资助。
参考文献： [1] 邢红梅等 . 文化安全视阈下外来动漫的影响与应对 . 北京 : 中国出版杂志社 ,2011 年,2004 年版 .
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一、动漫对青少年发展的影响 1. 社会主义核心价值观养成的影响
动漫作为一种社会、一定阶层思想及文化的载体，多数国外 漫画都传递着一些资本主义国家的糟粕文化，影响青少年的道德 观、价值观、人生观、审美观等方面。如近年来，外国动漫在国 内动漫市场上的优势凸显，其动漫人物的影响范围最广、时间最 长。如日本的《多啦 A 梦》中的主角机器猫和大雄，从上个世纪 80 年代起一直风靡我国。我国动漫后劲不足，无法跳出“重历史、 轻现实”的藩篱，当代动漫依旧反映的是一种重历史、崇拜经典、 缺乏现实素材的动漫主题。外国动漫宣扬的一些腐朽文化，我国
他们的认知能力的提升。再者，正如毛泽东曾经说过，“只有理 解的东西才能更好地感知，感知的东西不一定理解”。任何能力 的培养都需要兴趣的投入，当青少年的兴趣被动漫过多的吸引， 一定程度上也会大量降低他们其他能力的养成。
3. 行为方式的影响 行为方式是指对身心健康发展有重要关联的行为的情绪方面 的表现，是青少年对于外界信息的一个主要反应方式。一些心理 学认为，0 ～ 18 岁是一个人行为方式形成的重要阶段，如果在这 个阶段，青少年身心需要都得到满足和受到良好的教养，他们就 会成为人格健全、行为得当的人，否则，他们可能会出现行为障 碍、人格缺陷等问题。0 ～ 18 岁时期，对于我国多数家庭是青少 年主要的生活环境，他们接触最多的环境及行为问题会在他们的 性格养成和行为方式的养成与发生中起着最直接、最重要的作用。 动漫影视的唯美效果会使得青少年对于现实认识不够深刻，产生 错觉，认为通过模仿动漫人物，就可以遇到虚幻的动漫世界的人 物和经历。这常常使得一些青少年在日常认知行为中将自己喜欢 的动漫人物当成自己的行为榜样进行模仿，或者当成自己的行为 标准，甚至处理一些事情时也以动漫人物的言行作为参照标准。 这些刻意的模仿已经给青少年自己或者他人带来伤害。如 2009 年 贵阳发生的师生恋导致高三学生杀死情敌的事件，部分原因源于 他对于《御姐老师》等成人动漫主角的模仿，这已成为一个不争 的事实，也已经印证此种影响的危害性。 4. 人际交往能力的影响 人际交往能力是指妥善处理人与人关系的能力。包括与周围 环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处 理上下左右关系的能力。多数学者认为青少年阶段是人际交往能 力养成的重要阶段。青少年通过与家庭成员以及师生的各种层次、 疏密得当的接触，培养他们的人际感受能力、人事记忆力、人际 理解力、人际想像力、风度和表达力、合作能力与协调能力等人 际交往能力。但是随着一些动漫节目制作的低龄化、精美化，获 得看护人的认同，形成孩子定期观看动漫的习惯，已经让动漫悄 然成为他们生活一个重要组成部分。这不仅让他们对于动漫抱有 过度的亲切感，而且还让他们对于现实人际关系的不重视和淡漠， 减少了他们与人交往的渴望以及锻炼自觉人际交往能力的愿望。 5. 心智健康的影响 心智健康是指人的心理、智力、情商的健康情况。据调查， 我国有动漫瘾的青少年或多或少存在心智健康的问题，并成为他 们患上网瘾的一个主要因素。客观上国内外动漫都有一些好的作 品，宣扬真善美的主题，但是绝大部分国内外动漫易趣不高，对 于青少年心智健康有负面影响。一是表现在一些动漫人物过于成 人化，其着装过于露骨，有的甚至带有严重的色情内容。虽然青 少年的性意识还处于比较朦胧的时期，但是过多接触，也并不好。 二是表现在一些动漫内容过于暴力，内容以打斗来取胜。这种影
结论 动漫作为当前我国青少年的一个主要休闲娱乐方式，必须被 大家重视。特别是在选择动漫的范围以及培养孩子的观看动漫的 习惯上，一定要慎重。家长在培养孩子的动漫习惯时，应逐步培 养孩子正确的判断力，学会分辨哪些是健康的、积极向上的动漫， 哪些是不适合自己年龄段的、对身心发展会起到负面作用的动漫。 并注意孩子其他习惯和能力的培养。教师也应在日常教育中注意 引导学生养成正确的动漫观，不成为动漫迷。在利用动漫展开课 堂教学时，进行严格的筛选，以确所保播放的动漫具有积极的教 育意义，并能发挥其积极的教育功能，使动漫起到引导社会走向 文明、启蒙少儿心智的作用，让青少年的学生生活丰富多彩。相 关产业更应该为国产动漫的发展添砖加瓦，着力解决民族文化与 时尚元素的融合、技术创新的问题，让我国涌现出更多的优秀动 漫。使之在发扬良好的中华传统，弘扬祖国传统文化优势的基础 上，培养和塑造青少年，让以社会主义核心价值观为主题的动漫 能受到他们的喜爱，教育他们，影响他们。
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响我们可以在青少年活动时看到，他们之间开展的好多游戏动作 都是以动漫为蓝本，青少年模仿动漫人物普遍。长此以往对青少 年的今后发展是十分不利的。
二、成因分析 1. 国产动漫产业发展滞后的问题 我国是动漫大国，动漫优势却不明显，且大多作品脱离自身 民族文化和特色，未能汲取自身民族文化的精髓，通过民族文化 的创新，脱颖而出，独树一帜。只是模仿外国动漫，跟风现象严重， 如《喜羊羊与灰太狼》是美国动漫《猫与老鼠》的翻版，《大耳 朵图图》是日本动漫《蜡笔小新》的翻版等。这种跟风反映出的 不仅是民族文化元素的缺失，而且还是技术创新和主题创新的不 足。近年许多发达资本主义国家的动漫已经成为国家主要经济支 柱产业，而我国作为日本、美国、韩国国家的加工厂，却远远不 能实现这一目标，并一直身陷动漫产业滞后的困境中而不能迈步。 究其原因，是动漫人物不精美、人物不丰满、内心思想活动不活跃、 音乐不动听等和动漫创作中表现出的技术能力不足、动漫技术人 才匮乏等问题。 2. 青少年所处的发展阶段决定 青少年正处在求知若渴的青春期，他们对于许多事物都十 分感兴趣，喜欢尝试新事物、赶时髦，容易被一些新生事物、外 来事物所左右。青少年这一特性决定着他们是最容易被动漫承载 的糟粕文化所捕猎的对象。如在 200 份针对日漫的调查问卷中， 49.7% 和 55.16% 的学生被片子中酷的人物和充满日本文化的情节 所吸引。如《死亡日记》、《吸血鬼骑士》、《地狱少女》等作 品的人物，都曾在青少年中风靡一时，成为他们纷纷效仿的对象。 而这些角色所宣扬的武士道精神、迷信、暴力、色情等糟粕文化， 也常常被青少年所无意识地接纳、吸收，遗失做人的底线，走上 犯罪的道路。如 2009 年，发生在白河地区的两名女中学生参与集 体淫乱事件中，两名女生事后自白说，日常阅读大量色情动漫作 品，成为其犯罪的一个主要因素。 3. 收看动漫途径多样化的影响 许多内容有低俗、淫乱等不宜少年儿童观看的动漫国内都是 禁止的。我国对于青少年儿童的娱乐文化管制中是禁止播放这类 动漫。但是，随着收看途径的多样化，加大了政府控制的难度： 在 2013 年 7 月对北京 20 所中学生收看动漫的途径调查中，手机 观看占 37.7%，电脑上网观看占 33.3%，传统的电视、电影观看 占 19.3%，其他观看占 9.7%。一些家长因为溺爱、迁就孩子，甚 至给他们的孩子配置高档电脑或高档手机，助长这一情势。这使 得孩子们能顺利通过现代网络警察的监控，自如地通过电脑、手 机观看这类动漫。同时一些杂志、书籍为了销售，也为这些动漫 打广告、做宣传，在自己栏目的一些重要位置添加这些动漫的介 绍和插图，也促成了青少年自制力的弱化，犯错来观看动漫的机 率。 4. 父母对于动漫的观念问题 观看动漫的习惯是成为动漫迷的原因。这种习惯主要源于父 母的错误认识，认为动漫人物可爱、低龄化，动漫故事说服力强、 具有普世的教育意义，动漫情节设计精巧是一种可以使用的教育 手段或易于儿童休闲的娱乐方式。在家长的作用下，孩子每天能 固定观看动漫，逐渐养成观看动漫的习惯。家长还会把动漫作为 奖惩的手段，增进孩子对于动漫的情感，无意识地促成孩子对于 动漫的认同和亲切感。让他们在休闲娱乐时间的天平中，不偏重 户外运动、音乐剧欣赏，而只偏重于动漫以及与之相关的娱乐方 式如打游戏等，并影响到他们的许多其他方面的习惯和观念。据 调查，89.5% 的青少年接触过动漫，其中 71.26% 的小学生每天有 观看动漫的习惯。他们喜爱的歌曲、口头禅、偶像等有 75.62% 来自动漫。
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青少年中流行的“萌”文化 ，就是随着日漫的流行而流入我国 青少年当中的。“萌”文化：主要以女性角色的外形为主体现一 种虚拟世界的角色，其人物以水手服、巨乳、女仆装等为代表， 角色性格以御姐、萝莉、正太等代表，一种夸张的美化的女性为 主的偶像形式。据调查，《千金小姐》等动漫作品，被多数青少 年所熟知，有些校园里甚至还出现了这些作品的角色扮演，并成 为青少年网页论坛、qq 空间、微博中的热议话题，有关视频被大 量转载，在青少年之间热烈推广和广泛流行。萌文化宣扬的色情
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文化 、个人主义和宅文化，对于我国所提倡的社会主义核心价 值观教育形成了一种对立，对抗事态。此外，萌文化中的许多主 角的故事情节都是以早恋、乱伦题材为主，也不利于青少年的正 常成长。