口腔正畸学课程标准
《口腔正畸学》教学大纲
口腔正畸学教学大纲第一章绪论一、教学目的：进一步增进对口腔正畸学的了解，掌握学科的有关概念。
（一）掌握个别牙错位、牙弓形态和牙齿排列异常及牙弓、颌骨、颅面关系异常的概念和临床表现。
（二）掌握个别正常牙合和理想正常牙合的概念，熟悉国内外有关错牙合患病率的报道。
（三）错牙合畸形的局部危害性和全身危害性。
（四）掌握预防性矫治、阻断性矫治、一般性矫治和外科矫治的概念。
（五）掌握错牙合畸形的矫治目标和矫治标准，理解协调、稳定和美观的概念。
（六）了解口腔正畸学与其他学科的关系。
（七）了解国内外口腔正畸学的发展简况。
二、授课时数：2学时。
第二章错牙合畸形的病因一、教学目的：学习和了解导致错牙合畸形的各种病因及机理，为错牙合畸形的预防和矫治打好基础。
（一）遗传因素：掌握错牙合畸形遗传因素的来源及遗传特性。
（二）环境因素：掌握导致错牙合畸形的先天性因素及后天性因素，特别是功能因素、口腔不良习惯和乳牙期及替牙期的局部障碍导致错牙合畸形的机理和临床表现。
二、授课时数：2学时。
三、自学内容：导致错牙合畸形的非遗传性先天因素、某些急、慢性疾病及导致骨性错牙合的病因。
第三章颅面系统的生长发育一、教学目的：全面了解颅面系统的生长发育，为错牙合畸形的早期诊断及预测牙颌畸形的发生、发展和预后打好基础。
（一）颌骨的生长发育。
（二）掌握牙列与牙合的发育，特别是建牙合动力平衡、替牙间隙和替牙期暂时性错牙合方面的内容。
二、授课时数：2学时。
三、自学内容：颅面的生长发育。
第四章错牙合畸形的分类一、教学目的：掌握常用的错牙合分类法。
（一）Angle错牙合分类法：掌握Angle错牙合分类法的内容和书写方法，Angle错牙合分类的理论基础，对Angle错牙合分类的评价。
（二）Simon错牙合分类法：熟悉Simon分类的三个平面。
（三）毛燮均错牙合分类法：掌握毛氏分类法的主要内容和书写方法，对毛氏分类法的评价。
二、授课时数：2学时。
三、实验内容：通过教具模型的学习，识别各类错牙合畸形的表现特征，并对其作出Angle 和毛氏分类。
口腔正畸教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握口腔正畸的基本概念、原理和方法；（2）使学生熟悉各类口腔正畸器的名称、特点及使用方法；（3）使学生了解口腔正畸的最新进展和新技术。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、判断口腔正畸问题的能力；（2）提高学生实际操作口腔正畸器的能力；（3）培养学生具备口腔正畸临床诊疗能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨、细致、求实的科学态度；（2）提高学生的团队合作意识；（3）增强学生的社会责任感和职业道德。
二、教学内容1. 口腔正畸基本概念、原理及方法2. 口腔正畸器及其使用方法3. 口腔正畸诊断与治疗4. 口腔正畸新技术与新进展5. 口腔正畸临床案例分析三、教学方法1. 讲授法：系统讲解口腔正畸的基本知识，使学生掌握基本概念、原理及方法。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，提高学生观察、分析、判断口腔正畸问题的能力。
3. 实验操作法：在教师指导下，学生实际操作口腔正畸器，提高实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生针对口腔正畸相关话题进行讨论，培养学生的团队合作意识。
5. 角色扮演法：模拟口腔正畸诊疗过程，提高学生的临床诊疗能力。
四、教学进度安排1. 第一周：口腔正畸基本概念、原理及方法2. 第二周：口腔正畸器及其使用方法3. 第三周：口腔正畸诊断与治疗4. 第四周：口腔正畸新技术与新进展5. 第五周：口腔正畸临床案例分析6. 第六周：实验操作及考核五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作成绩等，占总成绩的30%。
2. 期末考核：包括笔试和实际操作考核，占总成绩的70%。
3. 考核内容：口腔正畸基本概念、原理、方法、器物使用、诊断与治疗、新技术与新进展。
六、教学资源1. 教材：《口腔正畸学》2. 教学课件：教师根据教学内容制作的教学课件3. 实验器材：口腔正畸器、模型等4. 网络资源：相关学术网站、在线课程等通过本教学设计方案的实施，旨在使学生全面掌握口腔正畸的基本知识和技能，提高学生的临床诊疗能力，为我国口腔正畸事业的发展培养高素质人才。
《口腔正畸学》课程教学大纲
《口腔正畸学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介口腔正畸学是口腔医学的一个重要分支学科，其主要内容是研究错牙合畸形的病因机制、诊断分析及其预防和治疗。
错牙合畸形是牙、颌、面的生长发育畸形，掌握颅面和口腔正常生长发育的基础知识，了解错牙合畸形产生的机理以及错牙合畸形与颅、颌、面生长发育之间的相互制约关系，从而理解错牙合畸形的防治对促进青少年颅、颌、面正常生长发育的重要性。
通过错牙合畸形的防治工作可以提高青少年的口腔健康水平，从而一步提高全身的健康水平。
三、教学目标与要求通过全面系统地学习《口腔正畸学》各章节，熟练掌握牙颌面发育畸形形成的病因、分类及常见错牙合畸形的矫治。
了解各类矫治器及矫治技术、错牙合畸形的早期矫治等。
熟悉颅颌面的生长发育、正畸治疗的生物机械原理等。
了解错牙合畸形的危害、成年人正畸治疗及先进的种植支抗技术等。
在此基础上，通过正畸病例讨论培养科学的思维方法，分析临床实际问题并解决问题的能力，并能对口腔正畸常见错牙合畸形进行检查诊断及防治，毕业后可独立开展基本的口腔错牙合畸形的预防和简单错牙合畸形的矫治业务，并为进一步学习口腔正畸学课程及开展科研工作打下基础。
四、教材及参考书（一）教材名称及性质傅民魁编著.《口腔正畸学》.第6版.人民卫生出版社，2012年（二）参考书[1］林久祥编著.《口腔正畸学》.第1版.人民卫生出版社，2011年[2］罗颂椒编著.《当代实用口腔正畸技术与理论》.第1版.科学技术文献出版社，2010年[3］赵美英、罗颂椒、陈扬熙编著.《牙颌面畸形功能矫形》.第1版.人民卫生出版社，2010年[4］Proffit，W.R.编著，傅民魁译.《当代口腔正畸学》.第3版.人民军医出版社，2007年五、课程考核方式（一）考核方式过程考核:考勤、作业、阶段性测试课终考核（闭卷）（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求课外学习，要求复习当天授课内容，多了解与课堂内容相关的专业和技能，学有余力者进一步了解专业的最新动态。
口腔正畸工艺学课程基本要求与教学大纲
---- n腔正畸工艺学—课程基本要求与教学大纲课程基本要求一、性质和任务口腔正畸学是口腔医学的重要组成部分之一。
它是研究错牙合畸形的症状、病因、诊断以及防治的科学。
它对预防颌面发育、牙周病及颞下颌关节功能障碍等起重要的作用。
通过对错牙合的防治可以提高儿童及青少年的口腔健康水平，从而进一步提高全身的健康水平。
所以口腔正畸学是口腔医学中有重要预防和治疗意义的一个分支学科。
二、理论知识和技能（―）基础理论和基本知识：掌握错牙合畸形是儿童颅、面、颌、牙合的发育畸形。
重点掌握颌面和口腔生长发育、错牙合畸形的发生机理、错牙合的分类及其意义、正畸治疗的理论基础。
（二）基本技能：1.基本技能：掌握实验室操作的基本方法，弯制有关的矫治器，2.临床思维能力：采用病例讨论和分析，培养学生的正确的临床思维方法。
了解获取得各种病历资料的方法及分析思维方法。
3.自学能力：教师上课采用指导性和启发性地系统讲授本专业重点、难点内容，学生根据老师的要求自行阅读教材及参考资料。
4.外语：各种专业名词均要求有相应的英语名词，并作为考核的要求，提供一些英文参考书及资料供学有余力及英文较好的学生参考学习。
三、参考学时教学时数共60学时，理论与实验时数比例为1： 1。
腹有诗书气自华四、教学方法（一）课堂讲授（多媒体教学为主）（二）实验室教学五、实验内容详见《口腔医学实验教程》第七章口腔正畸学实验教程第100-113页，（卫生部规划教材、全国高等医药院校教材、口腔医学类专业用、王嘉德、梁傥主编、人民卫生出版社，2000年）掌握错牙合畸形的定义、临床表现、患病率、危害性、矫治方法、矫治标准、矫治目标。
熟悉个别正常牙合和理想正常牙合。
了解口腔正畸学学科内容。
【教学内容】一、错牙合畸形定义、临床表现、患病率、危害性、矫治方法、矫治标准、矫治目标。
二、正常牙合个别正常牙合和理想正常牙合三、口腔正畸学【实验内容】从略。
【教学方法】一、课堂讲授（多媒体）二、实验室教学第二章颅面系统的生长发育腹有诗书气自华【目的要求】掌握颅面和口腔生长发育规律，上、下颌骨生长发育特征及其位置关系调整。
口腔正畸学习计划
口腔正畸学习计划一、学习目标1.了解口腔正畸学的基本知识，包括口腔正畸学的起源、发展历程、基本理论和临床应用等。
2.掌握口腔正畸学的常见病症、治疗方法、器械及设备的使用方法。
3.学习口腔正畸学的临床技能，包括病史采集、检查、诊断和治疗等。
4.培养口腔正畸学的相关专业能力，包括临床技术、科研能力和团队协作能力等。
二、学习内容1.口腔正畸学基础知识（1）口腔正畸学的起源和发展历程（2）口腔正畸学的基本理论（3）口腔正畸学的临床应用2.口腔正畸学的常见病症（1）牙列拥挤（2）牙列稀疏（3）牙齿错位（4）颌骨畸形3.口腔正畸学的治疗方法（1）传统固定矫正治疗（2）隐形矫治治疗（3）功能矫治治疗4.口腔正畸学的器械及设备（1）矫正器（2）弹簧器（3）托槽器（4）张力器（5）扩弓器5.口腔正畸学的临床技能（1）病史采集（2）检查诊断（3）治疗方案制定（4）矫正器的使用方法（5）固定矫正器的安装和调整6.口腔正畸学的相关专业能力（1）临床技能（2）科研能力（3）团队协作能力三、学习方法1.理论学习通过阅读相关口腔正畸学的专业书籍、论文和期刊，了解口腔正畸学的基本知识和研究进展，掌握口腔正畸学的基本理论和临床应用。
2.临床实践通过参与临床实践和实习，掌握口腔正畸学的临床技能，包括病史采集、检查、诊断和治疗等，提高临床操作能力和技术水平。
3.科研训练通过阅读口腔正畸学的专业文献和课题研究，开展口腔正畸学的科研训练，培养科研能力和创新意识，掌握口腔正畸学的前沿知识和技术。
4.团队合作通过参与口腔正畸学相关的学术交流和讨论，加强团队合作意识和能力，与师兄师姐、同学和医院临床团队合作，共同提高口腔正畸学的技术水平和临床效果。
四、学习计划1.口腔正畸学基础知识的学习（1）选取口腔正畸学的专业书籍和期刊，每天阅读1-2小时，系统学习口腔正畸学的基本知识。
（2）定期参加口腔正畸学的专业讲座和学术交流，了解口腔正畸学的最新研究成果和临床应用。
口腔正畸学教学大纲
《口腔正畸学》课程教学大纲Orthodontics课程编号：1004010140101学时：40 （理论24 ，见习16）学分：2.5分适用对象：口腔医学专业先修课程：面解剖学、牙解剖生理学、口腔组织学、口腔病理学、口腔材料学一、课程的性质和任务《口腔正畸学》是口腔医学中的一个重要组成部分,是研究牙颌面发育畸形的病因、病理、检查、诊断、预防和治疗的独立学科。
通过本门课程的学习，使学生掌握口腔正畸学的基本理论，熟悉各种错牙合畸形的特点。
口腔正畸学是口腔医学重要组成部分之一，它对预防龋齿、牙周病及颞下颌关节功能障碍等起到重要作用，通过防治工作可以提高儿童及青少年的口腔健康水平，从而进一步提高全身的健康水平。
所以□腔正畸学是口腔医学中有重要预防意义的一个分支科学。
错牙合畸形是指由牙、颌、颅面间关系不调而引起的各种畸形，颅面和口腔的生长发育是口腔正畸的专业基础课，掌握了颅面和口腔正常生长发育的基础知识，才能理解错牙合畸形产生的机理及错牙合畸形与颅面、口腔生长发育相互制约的关系。
从而进一步理解错牙合畸形的早期防治对儿童颅面口颌正常发育的重要性。
二、教学目的与要求学生通过颅面和口腔的生长发育及口腔正畸学理论知识的学习，通过临床技工室的实习课训练，能掌握本专业的基本知识、基本原理和基本技能，毕业后可独立诊断早期错牙合畸形及开展预防性矫治工作，对常见牙颌畸形的防治提供必要的咨询。
并且通过病例讨论可进一步培养学生科学思维方法，分析问题和解决问题的能力。
通过此专业课的学习给学生毕业后的口腔正畸学深造及开展科研工作打下一定的基础。
三、教学内容第一章绪论（理论1学时）1.基本内容错牙合畸形的一般概念错牙合畸形表现的多样性及描述方法，个别正常牙合和理想正常牙合的一般概念;国内外错牙合畸形的患病率，错牙合畸形的局部危害性及全身危害性，错牙合畸形矫治的标准和三个目标,口腔正畸学与其它学科的关系;国内外口腔正畸学发展简况2.教学基本要求掌握：错牙合畸形的概念、个别正常牙合和理想正常牙合、错牙合畸形的局部危害性、正畸矫治的标准及正畸矫治的3个目标、口腔正畸学与口腔其他学科的关系熟悉：错牙合畸形的一般表现及描述方法、国内外错牙合的患病率、错牙合畸形的几种矫治方法了解：口腔正畸学的基本内容及发展现状、错牙合畸形的全身危害性、几种矫治器、国内外口腔正畸学的发展简况3.教学重点难点：重点：错牙合畸形的概念、个别正常牙合和理想正常牙合难点：错牙合畸形的局部危害性4.教学建议结合临床病例发展情况讲解错牙合畸形的概念第二章颅面部的生长发育（理论1学时）1.基本内容(1)错牙合畸形形成的机制(2)错牙合畸形的病因：遗传因素、环境因素、先天因素（母体因素、胎儿因素）、后天因素（全身性因素、功能因素、口腔不良习惯、乳牙期及替牙期障碍）2.教学基本要求掌握：口腔功能因素，口腔不良习惯导致错牙合畸形的临床及形成机制、乳牙期、替牙期常局部障碍导致错牙合畸形的机制熟悉：错牙合畸形发生发展的种族演化背景和机制、先天因素，后天因素(全身性疾病，导致错牙合畸形的机制及造成错牙合畸形病因之间的相互影响及复杂性)了解：常见遗传性错牙合畸形的表现，个体发育背景、骨骼畸形的病因和机制3.教学重点难点：重点：错牙合畸形的临床及形成机制4.教学建议结合临床病例及影像学资料讲解颅面部的生长发育第三章错牙合畸形的分类（理论2学时）1.基本内容(1)错牙合畸形临床表现形式(2)错牙合的分类：安氏分类法、毛氏分类法2.教学基本要求掌握：Angle错牙合分类法的具体内容熟悉：Angle理想牙合的基本内容、Angle错牙合分类法的优缺点、毛燮均错牙合分类法的具体内容及应用了解：毛燮均错牙合分类法的优缺点3.教学重点难点：重点：Angle理想牙合的基本内容、Angle错牙合分类法的优缺点4.教学建议通过理论课讲解，学生在小班见习课上利用模型加深理解错牙合畸形的分类第四章错牙合畸形的检查、诊断（理论4学时）1.基本内容(1)病史采集(2)一般检查的内容与方法：口内检查（牙齿、牙弓、颌部软硬组织）、口外检查（面部外形、唇的形态及功能、颞下颌关节情况）、全身检查（发育情况、全身性疾病）、一般X线检查（牙片、咬合片、颞下颌关节开闭口位、全颌曲面断层片、手腕部X线片）、特殊检查：模型分析、X线头影测量分析、面牙合照相、诊断与矫治计划、病历记录2.教学基本要求掌握：牙、牙合、面的一般检查方法，明确几个概念:拥挤度、深覆牙合、深覆盖、开牙合分级、模型测量的常用方法(包括牙弓长度、宽度、深度等的测量、不同牙龄期错牙合畸形矫治的适应症、常用X 线头影测量的标志点及平面熟悉：模型的测量分析。
口腔正畸学教学大纲
口腔正畸学教学大纲
一、课程概述
二、正文
系统理论课(24学时)
第一章绪论(2学时)
第二章颅面部的生长发育(2学时)
第三章错合畸形的病因(2学时)
第四章错合畸形的分类(2学时)
第五章错合畸形的检查诊断(2学时)
第六章正畸治疗的生物机械原理 (2学时)
第七章矫治器(4学时)
第八章错合畸形的预防性矫治(2学时)
药海无涯学无止境专注医学领域
第九章常见错合畸形的矫治(4学时)
第十章保持(2学时)
三、实验课(49学时)
1.临床实习课(20学时)
2.技工实习课(20学时)
3.小讲课内容(9学时)
四、附则
药海无涯学无止境专注医学领域。
口腔正畸学课程标准
口腔正畸学课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。
通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
（二）前后续课程的安排该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》，后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。
三、课程目标（一）总体目标通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
从而为进一步学习临床课程打下基础。
（二）具体目标1.知识目标培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，掌握各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗。
掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。
掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合畸形的矫治要点。
2.能力目标培养学生具备较强的各类错牙合畸形的诊断能力，活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术，掌握固定矫治器的适应症、操作方法。
课程名称口腔正畸学课程编号考试/考查考试总学时96实验（实训）学时36 总学分 6 课程性质专业基础课适用专业口腔医学技术开课单位医药学院3.素质目标能以患者为中心，主动服务，富有爱心和同情心；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业能力。
四、课程设计思路（一）课程设置的依据本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求，属于该专业的一门重要的专业核心课程。
此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；既能独立从事口腔辅助治疗，又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。
口腔正畸学课程教学大纲.
口腔正畸学课程教学大纲课程简介一、课程简介《口腔正畸学》是口腔医学中的一个重要分支学科。
是研究牙、颌、面发育畸形的症状、病因、检查诊断、预防和治疗的独立学科。
它与口腔颌面部各科，尤其是牙周组织、颞颌关节功能以及颜面部形态学、修复学、生物力学、组织学、美学等都有着密切的关系。
由于对正畸学认识的不断提高，将拥有越来越多的青少年正畸患者，随着改革开放、国际交流的频繁，成年人矫正人数与日俱增，使正畸学科发展有着非常美好的前景。
二、总体要求1．掌握错合畸形常用检查、诊断分析法。
2．了解牙、颌、面发育与错的形成3．熟悉错畸形发生及与周围环境的关系及预防。
4．掌握口腔正畸固定矫治器的矫治原理、作用及其应用。
5．掌握口腔正畸治疗中支抗应用6．掌握口腔正畸中生物力学变化7．了解常见错的表现、病因机制及治疗原则。
8．熟悉正畸治疗后保持的意义。
根据教学计划安排，口腔正畸学教学总学时为30学时，其中理论课22学时，实验课8学时。
要求学生在较短的时间内了解正畸学的基本理论知识和正畸临床的总体概貌。
掌握牙、颌、面畸形的预防和早期矫治的基本理论和基本方法。
三、时数分配章节讲授内容讲授时数见习时数第一章绪论 1第二章颅面部的生长发育 1第三章错合畸形的病因 1第四章错合畸形的分类 1第五章错合畸形的检查诊断 2第六章正畸治疗的生物机械原理 2第七章矫治器的矫治技术 2第八章错合畸形的早期矫治 2第九章常见错合畸形的矫治 5第十章成人正畸 1第十一章正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健 1第十二章保持 1四、考核要求按照掌握、熟悉、了解三个层次进行考核。
理论考核题型为：单项选择题、填充题、名词解释、问答题等。
第一章绪论学习目的要求一、了解现代口腔正畸学概念及与其它学科的关系。
二、熟悉错合畸形的临床表现、发病率及危害性。
三、熟悉错合畸形的矫治方法、矫治标准和目标。
四、了解正畸学发展简史。
课程内容一、错合畸形的临床表现1．个别牙错位2．牙弓形态和牙齿排列异常3．牙弓、颌骨、颅面关系异常二、错合畸形的患病率1．国内调查结果为乳牙期51.84%，替牙期71.2%，恒牙期72.92%。
(word完整版)口腔正畸学教学大纲
口腔正畸学教学大纲1课程概述：1．教学内容梗概：口腔正畸学是口腔医学的一个分支学科，其学科内容是研究错畸形的发生、发展、临床表现、危害、分类、诊断、各类错畸形的特点,及错畸形的矫治、口腔正畸学与其他学科的关系等.错畸形的发生发展有其自身的特点，同时又与口腔的其他疾病密切相关，因此是口腔医学的重要内容. 2．教学目的:口腔正畸学的教学目的是结合颅面的生长发育的基本理论及口腔颌面、牙列的解剖生理、遗传学等,阐明错畸形的发生、发展、表现、危害及分类，诊断、及矫治。
通过授课、示教、见习等方法，使学生掌握口腔正畸学的基本理论、基本知识，了解其基本技能,达到教学大纲的要求，使学生在日后的工作中可独立地诊断各类错畸形，能够对常见错畸形的防治提供一定的咨询,并为毕业后继续教育(研究生教育和进修）打下基础。
3．课时分布：总学时46学时，其中理论课28学时，小课及见习18学时。
二、正文（1）系统理论课(46学时）1．绪论（2学时）a 错畸形的临床表现掌握：错畸形的概念熟悉：错畸形的临床表现的多样性了解：口腔正畸学的学科内容及发展现状.B 错畸形的患病率掌握:个别正常合和理想正常合的概念了解:国内外错的患病率。
c错畸形的危害性掌握：错畸形的局部危害性熟悉：错畸形的全身危害性d错畸形的矫治方法:了解：错畸形的几种矫治方法e错畸形的矫治目标和标准：掌握:正畸矫治的标准（个别正常合)；正畸矫治的目标（和谐、功能、美观）f口腔正畸学与其他学科的关系:熟悉:口腔正畸学与其他学科的关系。
2．错畸形的病因与分类(2学时）：a错畸形的病因:（1)遗传因素了解：常见遗传性错畸形的表现，错畸形发生发展的种族演化背景和个体发育背景。
（2）环境因素熟悉：口腔功能、口腔不良习惯导致错畸形的机理及临床表现。
了解：遗传因素和环境因素的相互影响及其关系的复杂性。
b错畸形的分类：掌握：Angle氏分类的具体内容.熟悉：Angle氏分类的优缺点了解:其他几种分类方法.3．错畸形的诊断(2学时)熟悉：错畸形常用检查方法.了解：错畸形的诊断标准。
最新 牙齿矫正学实验课程教学大纲教案
最新牙齿矫正学实验课程教学大纲教案一、课程背景本课程旨在为牙科学生提供最新的牙齿矫正学实验课程，帮助学生掌握牙齿矫正学的理论和实践知识，提高其临床技能和专业水平。
二、课程目标1. 了解牙齿矫正学的基本概念和原理。
2. 熟悉牙齿矫正学的常见设备和材料。
3. 研究并掌握常见的牙齿矫正技术。
4. 能够进行牙齿矫正的初步诊断和治疗规划。
5. 了解牙齿矫正的临床操作流程和注意事项。
6. 提高牙齿矫正学实验技能，培养解决问题的能力。
三、课程内容1. 牙齿矫正学基础知识：- 牙列的正常发育和生长- 牙齿不正常排列的分类和矫正方法- 牙齿矫正学的力学原理2. 牙齿矫正学设备和材料：- 固定矫正器的构造和使用- 可摘矫正器的种类和适应症- 牙齿矫正材料的选择和使用3. 牙齿矫正技术：- 固定矫正技术- 可摘矫正技术- 其他辅助矫治技术4. 临床应用：- 牙齿矫正的初步诊断和治疗规划- 牙齿矫正的临床操作流程- 牙齿矫正的注意事项和常见问题解决四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论讲授、实验操作、病例讨论和临床实等，以促进学生的综合能力发展。
五、教学评估学生的评估将通过课堂表现、作业完成情况以及期末考试等方式进行，以评价学生对牙齿矫正学实验课程的理解和掌握程度。
六、参考资料1. 韩齐勇, 袁傲. 牙齿矫正学[M]. 人民卫生出版社, 2017.2. 吴可可. 现代牙齿矫治学[M]. 科学出版社, 2016.3. 施梦杰. 牙齿矫正学临床实验指导[M]. 人民卫生出版社, 2018.以上为《最新牙齿矫正学实验课程教学大纲教案》的内容摘要，供参考。
正畸教学大纲
正畸教学大纲正畸教学大纲正畸学是口腔医学中的一个重要分支，主要研究牙齿和颌面骨的发育异常以及其矫治方法。
正畸教学大纲是指在正畸学教学过程中所遵循的一套规范和标准，它对于培养合格的正畸学专业人才具有重要意义。
本文将从正畸教学大纲的制定背景、内容和实施效果等方面进行阐述。
一、制定背景正畸教学大纲的制定是为了规范正畸学教学，提高教学质量，培养具备扎实的理论基础和丰富的实践经验的正畸学专业人才。
随着科技的不断进步和人们对口腔健康的重视，正畸学的发展也日益迅猛。
因此，制定一份科学合理的正畸教学大纲对于培养具备应对社会发展需求的正畸学专业人才具有重要意义。
二、内容正畸教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识：正畸学的理论知识是学生学习的基础，包括牙齿和颌面骨的发育生长、正畸病因学、正畸诊断学、正畸治疗学等内容。
学生需要通过系统学习，掌握正畸学的基本理论知识，为日后的临床实践打下坚实的基础。
2. 实践技能：正畸学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践课程来掌握正畸治疗的基本技能。
实践技能包括正畸病例的诊断和治疗计划制定、正畸器械的应用、正畸治疗的操作技巧等。
通过实践课程的学习，学生可以锻炼自己的操作能力，提高临床实践水平。
3. 科研能力：正畸学的发展需要不断的科研支撑，学生需要通过科研课程的学习，培养科学研究的能力。
科研能力包括文献检索和阅读、研究设计和数据分析等。
通过科研课程的学习，学生可以了解最新的研究进展，提高科学研究的能力，为正畸学的发展做出贡献。
三、实施效果正畸教学大纲的实施效果直接影响到学生的学习效果和教学质量。
实施正畸教学大纲可以提高学生的学习积极性和自主学习能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
同时，正畸教学大纲的实施可以规范教学过程，提高教学质量，保证学生获得全面的正畸学知识和技能。
此外，正畸教学大纲的实施还可以促进教学改革和教学研究的开展。
通过对教学大纲的实施效果的评估和反馈，可以不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。
华西口腔正畸学教学及实验大纲
华西口腔正畸学教学大纲一、课程基本信息：课程名称：口腔正畸学 orthodontics课程号：50304240 (七年制) 50304330（五年制）课程类别：专业课学时：72（七年制,讲36习36）54（五年制,讲18习36）学分：4（七年制）3（五年制）二、教学目的和要求口腔正畸学是口腔医学中的一个重要组成部分,是研究牙颌面发育畸形的病因、病理、检查、诊断、预防和治疗的独立学科。
它与口腔颌面外科、牙周、预防颞颌关节功能障碍以及颜面形态学、生物力学、生物学和美学等有着密切的联系。
牙颌面畸形的防治目的是改善儿童、青少年以及成人的口腔功能，提高口腔健康和身心健康。
要求通过教学的各个环节（讲课、实习、病例讨论、自学辅导等）使学生了解口腔正畸学的基本理论知识、初步掌握牙颌畸形的预防与早期矫治的基本原理和基本方法。
本大纲规定的内容都是学生必须了解、熟悉和掌握的。
要求学生充分发挥学习的主动性、积极性，在教师指导下达到大纲提出的要求，能对常见牙颌畸形进行初步诊断及早期防治。
三、教学内容及要求（下划线部分为要求掌握的部分）（一）基本理论和基本知识1．绪论（参看教科书P1-10）1学时要求：了解口腔正畸学研究的内容及发展概况2．颅面部的生长发育（参看教科书P11-29）七年制2学时要求：了解颅颌面生长发育与牙颌面防治的关系。
重点掌握判断青春期的方法，青春期对牙颌畸形矫治意义。
区别诊断暂时性畸形、牙源性畸形与骨性畸形。
3．错合畸形的病因（参看教科书P30-42）七年制2学时要求：熟悉错合畸形的病因、发生率及危害性。
4．牙颌畸形的分类（参看教科书P43-51）1学时要求：掌握正常合和错合的概念以及牙齿错位的类型和Angle分类。
自学了解Simon分类、毛氏分类及临床分类法。
5．牙颌畸形的检查诊断（参看教科书P52-89）2学时要求：掌握牙颌畸形的一般检查方法及诊断方法。
了解特殊检查方法。
重点熟悉颜面检查、模型测量及X线头影测量检查法。
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口腔正畸学课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。
通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
（二）前后续课程的安排该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》，后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。
三、课程目标（一）总体目标通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
从而为进一步学习临床课程打下基础。
（二）具体目标1.知识目标培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，掌握各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗。
掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。
掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合畸形的矫治要点。
2.能力目标培养学生具备较强的各类错牙合畸形的诊断能力，活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术，掌握固定矫治器的适应症、操作方法。
3.素质目标能以患者为中心，主动服务，富有爱心和同情心；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业能力。
四、课程设计思路（一）课程设置的依据本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求，属于该专业的一门重要的专业核心课程。
此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；既能独立从事口腔辅助治疗，又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。
（二）课程目标、内容制定的依据本课程围绕口腔医学技术专业人才培养目标，根据其职业基础知识和专业技术能力的要求，结合该专业医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重培养继续学习的能力和适应职业变化的能力。
（三）课程目标实现的途径口腔正畸学是口腔医学的重要专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，授课时充分利用教学视频、相关图谱、道具等教学素材融于一体的“立体化教材”，使难以理解的诊断方法尽量地形象化、实体化，增加学生的感性认识，便于学生理解和记忆。
通过实验教学使学生熟悉各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗方法。
五、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（2学时）教学目的与要求：口腔正畸学的基本概念、任务；熟悉错牙合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标；了解口腔正畸学的内容及发展现状。
教学内容：1.口腔正畸学的定义、任务2.口腔正畸学的学科内容及发展现状3.口腔正畸学与其他专业课的关系4.错合畸形的患病率及危害、错牙合畸形矫治的标准和目标重点：口腔正畸学的定义、任务；口腔正畸学的学科内容及发展现状难点：错合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标第二章错合畸形的发病机制及病因（6学时）教学目的与要求：掌握错牙合畸形的临床及形成机制；熟悉错牙合畸形的发病病因；了解颅面部的生长发育。
教学内容：1.颅面部的生长发育；2.错牙合畸形的临床及形成机制；3.错牙合畸形的发病病因重点：错牙合畸形的临床及形成机制；难点：错牙合畸形的发病病因；教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第三章错牙合畸形的临床表现和分类（6学时）教学目的与要求：掌握Angle错牙合分类法；熟悉毛燮均错牙合分类法；了解simon错牙合分类法。
教学内容：1.Angle错牙合分类法；2.错牙合畸形的临床类型；3.毛燮均错牙合分类法、simon错牙合分类法重点：Angle错牙合分类法；难点：毛燮均错牙合分类法、simon错牙合分类法；教学建议：建议对Angle错牙合分类法进行课堂演练。
第四章错牙合畸形的检查诊断（6学时）教学目的与要求：掌握错牙合畸形一般检查和内容；熟悉错牙合畸形一般检查和内容；了解诊断与治疗计划。
教学内容：1.错牙合畸形一般检查和内容2.诊断与治疗计划；3.错牙合畸形一般检查和内容重点：错牙合畸形一般检查和内容；难点：病历记录书写；教学建议：启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
第五章正畸治疗的生物机械原理（6学时）教学目的与要求：掌握正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应；熟悉矫治力的种类；了解影响牙齿移动方式的因素。
教学内容：1.正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应2.矫治力的种类3.影响牙齿移动方式的因素重点：正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应；难点：影响牙齿移动方式的因素；教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第六章矫治器和矫治技术（12学时）教学目的与要求：掌握活动矫治器和矫治技术；功能性矫治器和矫治技术；了解固定矫治器和矫治技术。
教学内容：1.概述2.支抗3.活动矫治器和矫治技术4.功能性矫治器和矫治技术5.固定矫治器和矫治技术6.口外支抗矫治器重点：活动矫治器和矫治技术；难点：固定矫治器和矫治技术；教学建议：启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
第七章错牙合畸形的预防和早期矫治（6学时）教学目的与要求：掌握早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
；熟悉牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤；了解早期预防及预防性矫治。
教学内容：1.早期预防及预防性矫治。
2.早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
3.牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤。
4.早期生长控制和颌骨矫形治疗重点：1.早期预防及预防性矫治。
2.早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
难点：牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤。
教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第八章常见错牙合畸形的矫治（6学时）教学目的与要求：掌握牙列拥挤与牙列间隙的矫治；熟悉前牙反牙合，深覆盖的矫治；了解深覆牙合、开牙合。
教学内容：1.牙列拥挤与牙列间隙的矫治2.前牙反牙合的矫治3.前牙深覆盖的矫治。
4.后牙反牙合的矫治5.深覆盖的矫治。
6.深覆牙合的矫治7.开牙合的矫治重点：1.牙列拥挤与牙列间隙的矫治2.前牙反牙合，深覆盖的矫治。
难点：深覆牙合、开牙合教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第九章保持（2学时）教学目的与要求：掌握各类保持器的制作，熟悉面正畸矫治保持的必要性；了解正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健。
教学内容：1.正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健2.正畸矫治保持的必要性3.各类保持器的制作重点：正畸矫治保持的必要性难点：各类保持器的制作教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
实验（实训）教学内容实验项目(一)正畸病人口腔检查（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求：1）掌握正畸病人口腔检查方法2）初步掌握特殊检查方法3）初步掌握口腔正畸病历的书写4.主要仪器：综合治疗台、检查盘、5.实验考核方法：完成操作、书写正畸病例实验项目(二)x线头影测量（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求：1）掌握常用标志点的定位2）掌握常用测量平面3）掌握常用测量项目4.主要仪器：观片灯、X线头颅定位片5.实验考核方法：标出常用标志点的定位、常用测量项目分析实验项目(三)记存模型的制作（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教口腔记存模型的制取修整方法2）学生互相取模并独立完成记存模型的制取4.主要仪器：石膏打磨机、橡皮碗、调拌刀5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(四)模型测量和模型分析（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教常用模型测量的项目的测量。
2）示教牙列拥挤的间隙分析。
3）学生按示教内容完成模型测量4.主要仪器：游标卡尺、铜丝、直尺5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(五)可摘矫治器常用固位装置的制作（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教各种常用箭头卡环、邻间钩、和单臂卡环的弯制；2）指导学生掌握各种常用箭头卡环、邻间钩、和单臂卡环的弯制。
4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(六)活动矫治器功能附件制作（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教弯制双曲舌簧、分裂簧、双曲唇弓。
2）指导学生弯制双曲舌簧、分裂簧、双曲唇弓。
4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(七)上颌平（斜）面导板矫治器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教上颌平斜面导板矫治器的制作。
2）指导学生完成上颌平斜面导板矫治器的制作4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(八)上颌双侧后牙合垫可摘矫治器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教上颌双侧后牙合垫矫治器的制作方法2）讲解上颌单侧后牙合垫矫治器的区别和功能。
3）指导学生完成上颌双侧后牙合垫矫治器的制作4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(九)肌激动器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教肌激动器的制作。
2）学生根据示教完成肌激动器的制作。
4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(十)Hawley保持器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教Hawley保持器的制作方法；2）学生根据示教完成Hawley保持器的制作；4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(十一)固定矫治器带环的粘固及托槽粘接（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教Hawley保持器的制作方法；三错牙合畸形的临床表现和分治642）学生根据示教完成Hawley保持器的制作；4.主要仪器：托槽、带环、光固化树脂、托槽定位器5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(十二)各类弹簧曲及三种序列弯曲（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教方丝弓矫治技术常用的各种弹簧曲及三个序列弯曲。