河南省开封市第三十三中学九年级物理全册 第十六章《热和能》16.3 比热容(第一课时)学案(无答案) 新人
2021年九年级物理全册《第十六章 热和能 第3节 比热容》教案 新人教版
2021年九年级物理全册《第十六章热和能第3节比热容》教案2 新人教版随堂练习1、铁的比热是0.46×103J/（kg·℃），它的物理意义是____________________________________________________________________________________________.2、让质量相等初温也相等的铜块和铝块放出相同的热量后，（C铝 > C铜）再把它们靠在一起则（）A．铜把热传给铝 B．铝把热传给铜C．铜块和铝块之间没有热传递 D．同条件不足无法确定3、一般的温度计用水银作为测温物质，是因为水银的比热容___,当温度变化时需要吸收和放出的热量______，这样对被测物体的温度影响小，并且水银的热膨胀性能强，温度改变时，体积变化大，容易观察。
4、关于热量与温度的关系下面说法正确的是（）A．一个物体当温度升高的越多时，吸收的热量越多B．一个物体温度越高，所含的热量越多C．高温的物体一定比低温的物体吸收热量多D．一个物体的热量多少与物体的温度无关5、水的比热4.2×103J/（kg·℃），它的物理意义是（）A．质量是1kg的水，温度升高1℃时所吸收的热是4.2×103J/（kg·℃）B．质量是1kg的水，温度在1℃时所具有的热量是4.2×103JC．质量是1kg的水，温度升高1℃时所放出的热量是4.2×103JD．质量是1kg的水，温度升高1℃时所吸收的热量是4.2×103J6、甲、乙两金属块的质量相等，甲的比热比乙大，他们吸收相同的热量时，温度的变化情况是（）A．甲升高的温度少 B．乙升高的温度少C．甲、乙升高的温度相同 D．无法确定哪个升高的温度多10，关于比热下列说法正确的是（）A．一桶水的比热比一杯水的比热大；B．100℃的铜块的比热比0℃质量相同的铁块的比热大；C．铁块温度升高时的比热比温度降低时的比热大；D．比热是物质的特性之一，它与物质的质量，温度高低均无关。
人教版-物理-九年级全一册-- 第十六章热和能第二节内能
九年级同步作业第十六章热和能第二节内能◆随堂检测1、物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和.2、在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.3、在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.4、物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______.5、当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.答案：1、动能分子势能2、内能焦耳内能内3、动重力势内内4、温度增大减少5、减少降低增大升高做功内能◆课下作业●基础巩固1、下列说法中，正确的是( )（多选）A．温度高的物体含有的热量一定多B．冰熔化的过程中，温度保持不变C．一个物体的温度升高，它一定吸收了热量D．热传递可以改变物体的内能2、下列说法中不正确的是( )（多选）A．温度为O℃的物体没有内能B．温度高的物体内能一定多C．物体的内能增加，它的温度一定升高D．温度表示物体的冷热程度3、下列说法中正确的是( )A．温度高的物体，它的动能一定大B．物体的温度升高，它的内能一定增加C．物体吸收热量，它的温度一定升高D．内能大的物体，它一定能传递更多的温度4、一个物体温度升高时，它的( )A．势能减少B．内能增加C．动能增加D．势能增加5、关于物体的内能，下列说法正确的是( )（多选）A．物体的运动速度越大，具有的内能越多B．静止的物体没有动能也没有内能C．静止的物体没有动能但有内能D．火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能6、下列现象中，哪个是通过做功改变物体内能的( )（多选）A．两块冰相互摩擦，冰熔化成水B．冬天室内用炉火取暖C．用手来回弯折铁丝，铁丝变热D．汽车急刹车时轮胎变热7、下面哪，些过程说明做功可以改变物体的内能( )（多选）A．车辆行驶时车轴和轴承会发热B．太阳灶内的水温升高C．空气吸收太阳的热而上升流动形成风D．子弹从枪膛里打出来很热8、物体从粗糙的斜面滑下来，则( )A．机械能不变，内能不变B．机械能增加，内能不变C．机械能减少，内能减少D．机械能减小，内能增加9、热传递实质上是( )A．能量从内能大的物体传给内能小的物体B．能量从热量多的物体传给热量少的物体C．能量从温度高的物体传给温度低的物体D．能量从质量大的物体传给质量小的物体10、关于热量、内能、温度的关系中正确的是( )A．物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加B．物体的温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量C．物体的内能增加了，它的温度一定升高，一定是吸收了热量D．以上说法都不对答案: 1、BD 2、ABC 3、A 4、C 5、CD 6、ACD 7、AD 8、D 9、C 10、D●拓展提高1、下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A.铁块放在炉火中烧红了B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来C.木工用锯锯木条时，锯条发烫D.冬天，人们在太阳光下取暖2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A.两个物体内能相等B.两个物体温度相等C.两个物体热量相等D.以上说法都不正确答案：1、C 2、B●体验中考1、（08柳州）救灾汽车正在公路上急驰，突然发现山体滑坡，紧急刹车。
初中物理课件-统编版-九年级上 16.3 比热容ppt课件
1、汽车发动机为何用水来冷却？
2、冬天的散热器（俗称暖气片） 为何用热水供暖？
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱
围着火炉吃西瓜”
你现在能出它的道理！ 这是对沙漠气候的生动描
述。白天，当太阳照射到沙漠 时，由于砂石的比热容较小， 砂石吸收热量后，其温度会迅 速升高；而到傍晚，砂石 要放 出热量，由于砂石的比热容较 小，砂石的温度会马上下降， 温度很低，所以沙漠气候温差 变化很大。
实验探究:比较不同物质的吸热能力（实验.swf）
1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同 的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们 吸热能力的差异。 2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁 架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____ 和____、两支_________、________。
B 2、下列物质的比热容发生改变的是（ ）
A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
3、质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准大 气压下将水烧开。壶和水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热
Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃） ＝6.6╳104J
m
质量量__为_m_Q△1_千_t_克_ 的。这种物质，温度升高1℃，吸收了热
二、比热容的定义：
1、意义：描述不同物质的吸热本领
2、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的 热量叫做这种物质的比热容，简称比热，符号：C
3、公式：C Q m • t
注意：此式仅为一个比值关系，没有正比反比关系，不同物 质的比热容一般不同，同种物质的比热容与其状态有关
2、把一壶水烧热和烧开,哪种情况需要吸更多的热?
人教版九年级物理下册《处不在的能量 第十六章 热和能 三、比热容》课件_1
答：水放出了5.04╳105J热量
例3、质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准 大气压下将水烧开。壶和水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热
Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃） ＝6.6╳104J
• B.用水做内燃机的冷却液。
• C.在城市里修建人工湖，.供暖系统使用热水循环供暖。
热量的计算
我们已经知道： 水的比热容是4.2×103J /（kg·℃） 意义是：1kg水温度升高1℃吸收的热量是
4.2×103J 你能告诉我：2kg水温度升高1℃吸收的热
量是8＿.4＿×＿1＿03J。
Δt：变化的温度 Δt=t-to
例1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃， 水吸收了多少热量？ 解：Q吸=cm(t-t0)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）
＝1.68╳106J
答：水吸收了1.68╳106J热量
例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了 60℃，水放出了多少热量？
你能告诉我：2kg水温度升高10℃吸收的热
量是＿8.4＿×＿1＿04J。
吸热公式：Q吸=cm(t-t0) 或Q吸 cmt
放热公式：Q放=cm(t0-t) 或Q放 cmt
Q吸：物质吸收的热量 Q放：物质放出的热量
C: 物质的比热容
m：物体的质量
t0：物体原来的温度（初温） t：物体后来的温度（末温）
Q吸2=c2m2(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃） ＝9.45╳105J
九年级物理 16.3比热容教学课件 人教新课标版
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三 热量的计算
Ｑ=ｃｍ△t
Ｑ：物体温度变化时吸收或放出的热量——J ｃ：物质比热容 ——J/(kg.℃) ｍ：物体的质量 ——kg △ t ：温度的变化值——℃
火炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的温差 较 大 （大/小），从比热容角度来看， 这是由于 砂石的比热容较小。
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谢谢您的光临
祝您一路顺风！再见！
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A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜
吸收的热量多
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2、烧杯中装有酒精，现用去一半，
则剩余酒精的下列物理量中，发生改
变的是（ A ）
A.质量
B.密度
C.比热容
D.沸点
3、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着
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一、 探究不同物质的吸热能力
方案一：取相等质量的水和沙石， 吸收相等的热量（加热相同的时间） 后，比较升高温度的变化。
方案二：取相等质量的水和沙石， 使其升高相同的温度，比较吸收热 量的多少（加热的时间)。
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设计记录表格
表1 质量相同、加热时间相同 表2 质量相同、升高相同的温度
水
升高的温度 /℃
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生活·物理·社会
水的比热容大，“水在的质比量热一容定大的”这条一件特下 水升高相同点温在度人时们，的日吸常热生多活，和用生水产作中
具冷有却重剂要效的果意好义。。
讨论 ：
1、汽车发动机为何用水来冷却？
九年级物理全册 第十六章《热和能》三、《比热容》教
课题§16.3比热容课时本学期第课时日期本单元第课时课型复习主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标能力目标●通过探究，比较不同物质的吸热能力．●通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．情感目标●利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．重点难点重点：比热容的概念和热量有关计算．通过实验理解概念难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象本节内容作为中考的范围有：比热的概念；水的比热较大在实际生活中的应用；根据热量计算公式计算物体吸收、放出的热量．此外热量的计算还与焦耳定律综合在一起进行考查．器材食用油、水、酒精灯、铁架台、温度计等教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课前感悟复习旧知：1.影响内能大小的因素？2.改变物体内能的方法有哪些？3.热传递过程传递的能量叫？举出生活中若传递改变物体内能的例子？学生回忆学生抢答小组加分复习旧知创造情境引入新课：问题1：同学们在生活中一定烧过水，把一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。
学生思考；激发学习兴趣，陶冶探索科学的美好情操。
自学导航自觉指导：学生通读教材之后，让学生针对以上问题进行思考，之后进行讨论，在讨论之后，让学生提出共同性的问题进行全班交流。
1物体在热传递过程中吸收（放出）热量的多少与那些因素有关？2、在研究不同物质的吸热能力实验中应控制哪些物理量相同？需要用到哪些器材3、怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量?4、怎样表示不同物质吸热能力的差别？5、比热容的概念、单位、物理意义？6、由P132小资料你能获得得到那些信息？7、热量计算的公式？教师活动学生活动设计意图复备标注自学导航预习提纲8、①一碗水与一盆水，谁的比热容大？②把一根铁丝m截为长短不同的a、b两段，那么铁丝a、b与m的比热容一样吗？③水和冰的比热容值不同，这说明了什么？④从比热容表中看出，水的比热容较大，这在工农业生产和日常生活中有用吗？9、水的比热容较大这一特性的实际意义课前学生阅读课本，学生思考，讨论，交流．个别学生会有自己的理解方式先让学生回答以上问题后得出：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，跟温度升高的度数有关，实验探究四、新课教学实验探究（一）创设情境，提出问题提问：（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？（3）所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？（二）引导学生猜想引导学生猜想，并要求学生把自己的猜想记下。
人教版初中九年级物理《16.3比热容》讲学稿
人教版《16.3比热容》讲学稿教务签发：发放日期：年月日讲授日期：年月日课题：16.3 比热容●学习目标尝试用比热容解释简单的自然现象．能根据比热容进行简单的热量计算．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．●学习重点：比热容的概念和热量有关计算．●学习难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．●预习、导学：1．下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是 ( ) A、两决块相互摩擦，冰块熔化 B、水蒸汽推动活塞做功C、压缩气体，温度升高D、用太阳灶烧水2．下列各种现象中，可以说明分子之间存在斥力的是 ( ) A、气体容易被压缩 B、铁棒折断后很难再合成整本C、气体会无限地扩散D、固体、液体很难被压缩3．关于物体内能的改变，下列正确的是( )A.物体对外做功物体内能减少B.物体吸收热量物体内能一定减小C.对物体做功时，物体内能一定减少D.物体放热时，物体内能一定增加●预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况）学生阅读教材前面的“？”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。
●学习-研讨一、引入新课（播放课件）二、进行新课：1.比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。
比热是通过比较单位质量的某种物质温升1℃时吸收的热量，来表示各种物质的不同性质。
2.比热的单位：在国际单位制中，比热的单位是焦/（千克·℃），读作焦每千克摄氏度。
3.比热容的含义：如果某物质的比热是a焦/（千克·℃），它是说单位质量为一千克的该种物质，每升高1℃时（或降低1℃时），吸收（或放出）的热量是a焦。
4.比热表：比热是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。
物理学中，常把由实验测定的物质的比热，列成表格，便于查找。
人教版物理九年《热和能》(比热容)
一、比热容：
几种物质的比热容：c/[J·(kg·℃)-1]
水 4.2×10 3 酒精 2.4 ×10 3 煤油 2.1 ×10 3 冰 2.1 ×10 3 蓖麻油 1.8 ×10 3 砂石 0.92 ×10 3
铝 0.88 ×10 3 干泥土 0.84 ×10 3 铁、铜 0.46 ×10 3
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铜 0.39 ×10 3 水银 0.14 ×10 3 铅 0.13 ×10 3
二、热量的计算：
1、例题讲解：
二、热量的计算：
2、习题讲解：
散热器：
海边
沙漠
一、比热容：
首先让我们来想一下，在我们生活中烧水 的时候，水吸收的热量与水的质量、水温升高 的多少有什么关系？
结论：水的质量越大，温度升高的度数越 多，吸收的热量越多。
一、比热容：
比较不同物质的吸热能力：
结论：质量相同的不同物质，升高相同的 温度，吸收的热量不相等。
一、比热容：
比热容：单位质量的某种物质，温度升高 1℃所吸收的热量。
九年级物理第十六章 热和能知识精讲 试题
卜人入州八九几市潮王学校九年级物理第十六章热和能实验【本讲教育信息】一.教学内容：第十六章热和能比热容〔一〕课程HY要求：1.知识与技能〔1〕理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
〔2〕尝试用比热容解释简单的自然现象。
〔3〕能根据比热容进展简单的热量计算。
2.过程与方法〔1〕通过探究，比较不同物质的吸热才能。
〔2〕通过阅读气候与热污染理解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温度问题，并理解“热岛效应〞的成因。
3.情感态度与价值观建立保护环境的意识。
〔二〕重点难点打破：1.重点：比热容的物理意义及概念〔1〕比热容是用来表示不同的物质，在质量相等、温度升高的度数一样的情况下，吸收的热量是不同的物理量。
〔2〕定义：质量的某种物质，温度升高所吸收的热量叫做这种物质的比热容，用符号c表示，单位：/()J kg C ⋅︒。
注意：比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，一般来说，不同的物质比热容不同，同种物质的比热容总是一样的，它与物质的质量、温度，体积等无关，在常见的物质中，水的比热容最大。
[例1]关于比热容以下说法正确的选项是〔〕A.一杯水比一碗水的比热容小B.不同物质、质量一样，升高一样的温度，吸收的热量一般不相等C.沿海地区与内陆地区相比；一年四季温差变化量小，是因为水的比热容比沙石比热容大的原因D.水与其他物质相比，吸收一样的热量温度变化小分析：比热是物质的特性，同一物质比热容不变，不同物质，一般不同，根据Qtcm∆=可知，质量相等的沙石与水，在从空气中吸收〔或者放出〕相等的热量时，由于水的比热容大，所以其温度变化量小。
答案：BC2.难点：热量公式的理解及运用利用热量公式进展计算时，需注意以下几点：〔1〕同一公式中各物理量的单位必须统一成国际单位，即c 的单位是/()J kg C ⋅︒，m 的单位用kg ，t 的单位用℃。
〔2〕公式适用于物态不发生变化时物体升温〔或者降温〕过程中吸热〔或者放热〕的计算。
河南省开封市第三十三中学九年级物理全册 第十六章《热和能》16.2 内能学案(无答案) 新人教版
16.2 内能目标要求：1.了解内能的概念、单位（J），2.知道内能与温度的关系，知道一切物体都有内能；3.知道物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。
4. 知道改变内能的两种方法--------做功和热传递，知道什么是热量及热量的单位（J）重点难点：内能的概念及改变内能的两种方法教学过程自主学习：1．物体在情况下都具有内能，同一物体，内能的大小和有关，越高，内能越；越低，内能越，因此内能也叫“热能”2.内能的单位是，符号为3.在热传递的过程中，传递内能的多少叫做_______。
一定要有热传递的过程才有热量可言，说“一个物体含有多少热量”是无意义的。
4. _____和_________可以改变物体的内能。
功、能、热量的单位都是_________。
5.外界对物体做功，物体的内能____ ___，_____ ___能转化为_____ __能；物体对外做功，物体的内能_______，________能转化为_______能。
合作探究1．内能和机械能的区别（1）内能研究的是世界，机械能研究的是物体（2）内能的大小与物体的、体积等有关；机械能的大小由物体的质量、速度、位置和形变量决定。
（3）任何物体都有，不可能为“0”；可以为“0”。
2.思考“P129的演示实验中：（1）观察到的现象（2）发生了什么舞物态变化（3）内能是如何改变的每课一练基础练习1．一切物体都有内能，同一物体，温度越高，其内能，内能是能量的一种形式，它的单位是。
2．水凝固时，温度保持在℃不变，凝固过程中，内能 .（填“变大”“变小”或“不变”）3．关于内能下列说法中正确的是（）A．内能大的物体，机械能一定多 B．温度高的物体，内能一定大C．0O C的物体没有内能D．物体内所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和叫做内能4．下列实例中，属于用热传递的方法改变物体内能的是（）。
A．地球外的石块，坠入大气层，成为流星。
B．凉鸡蛋泡在热水中温度升高。
河南省开封市第三十三中学九年级物理全册 第十六章《热和能》16.5 能量的转化和守恒学案(无答案) 新人教
16.5 能量的转化和守恒目标要求1．知道大自然中各种形式的能的相互转化，能举出日常生活中能量的转化；2．知道能量守恒定律，会利用它解释现象。
重点难点：能的转化和守恒定律教学过程自主学习：1．能量守恒定律：能量既不会凭空____，也不会凭空____，它只会从一种形式______为其他形式，或者从一个物体______到另一个物体，而在转化和_______的过程中，能量的总量保持_______。
合作探究1．思考分析P142“想想做做”的现象2．讨论：P143“想想议议”每课一练基础练习1．能量既不会凭空_______，也不会凭空_______，它只会从__________转化为_______________，或者从一个物体_________到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量__________。
2．各种形式的能量都可以在________下转化，电动机带动水泵抽水是_____能转化成________能，植物吸收阳光进行光合作用是_______能转化为______能，燃料燃烧时发热是_________能转化为________能。
3．在摩擦生热的现象中，_______能转化为______能，如克服摩擦做了100 J 的功，就有______J的_______能转化为_______能。
4．人类对各种能源的利用，都是通过_______来实现的。
5．光电池在供电的过程中，它的作用是（）A．光能转化为内能 B．电能转化为光能 C．光能转化为电能D．光能转化为机械能6．下列例子中，属于内能转化为机械能的是（）A．人造卫星的运载火箭点火发射 B．流星在地球的大气层中燃烧C．从高处冲下来的水带动水轮机转动 D．电风扇通电后转动7．2 kg 80℃的热水与4 kg 20℃的冷水混合。
如不计热损失，则热水放出热量Q放与冷水吸收热量Q吸的关系为（）A．Q放＞Q吸 B．Q放＜Q吸 C．Q放＝Q吸 D．无法判断8．下列事例中，属于内能转化为机械能的是 [ ]A．用打气筒给自行车内胎打气 B．用火箭发射人造卫星C．古人使用的钻木取火 D．开水倒入杯中，逐渐冷却能力拓展1．从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是的过程．2．英国物理学家法拉第经过10年不懈努力，终于在1831年发现了现象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产。
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16.3 比热容（第一课时）
目标要求
1.了解比热容的概念，知道比热容的单位，
2.知道比热容是物质的一种属性，会利用比热容解释常见现象
重点难点：对比热容的理解
教学过程
自主学习：
1.单位______的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的________。
2.比热容是物质的特性之一，不同物质的比热容一般是的。
同种物质状态相同时，物质的比热容与质量、形状、体积、温度_______。
同种物质状态不同时，比热容
3.比热容的单位是_____ __，符号是。
4.水的比热容__ __，它的物理意义是：
一定质量的水，升高或降低一定温度时，吸热或放热很大，因此在生产生活中常用水作__ ____剂或________。
合作探究
1．思考：P130“想想议议”
2．P131探究：比较不同物质的吸热能力。
（1）有几种比较方法
○1质量相同，吸收相同的热量比较温度升高的多少
○2
（2）怎样确定水和煤油是否吸收了相等的热量
（3）实验中用到的实验方法
3．思考：P132“想想议议”
每课一练
基础练习
1．的某种物质温度所吸收的热量叫做这种物质的比热容.其单位是，读作 .
= ，其物理意义是
2．水的比热容c
水
3．下列说法正确的是（）
A 物体温度越高，比热容越大
B 物体的质量越大，比热容越小
C 物体吸收的热量越多，比热容越大
D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多少以及物体吸收热量的
多少都无关。
4．下列物质的比热容发生改变的是（）
A 一杯水倒掉半杯
B 水凝固成冰
C 0℃的水变成4 ℃的水
D 将
铁块锉成铁球
5．在日光照射下，沙漠地区要比湖泊湿地处温度升高得快的原因是（）A．沙的比热容小 B。
沙吸收热量多 C．沙的密度大 D。
沙漠地区日照时间长
6．汽车的发动机外有一个水套，利用循环流动的水冷却发动机，这是因为水（）
A．传热快 B。
温度降低得快 C。
内能多 D。
比热容大
7．将一块铁切去一半，变化了的物理量是[ ]
A．密度 B．质量 C．比热容 D．温度
8．散热设备中常常用水来做冷却剂，这是因为[ ]
A．水是热的不良导体B．水是冷的不良导体C．水的比热容比较大D．水的比热容比较小
能力拓展
1．比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容.水的比热容是_________，表示的物理意义是_______________，一桶水倒掉一半剩下的水的比热容是_______.一大桶水和一滴水相比较，它们的比热容_______大. 2．冰的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，当冰融化成水后，比热容是_________，说明同种物质，在不同状态时，比热容是_________的.
3．砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作____________ 。
若某个铜球的比
热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。
4．单位质量的某种物质温度______放出的热量，跟温度______吸收的热量______，即等于它的______。
5．将一铝块从冰箱中取出放在室温下，慢慢的铝块的温度会升高，但其比热容（填“变”或“不变”）；将其切去一半后，其质量减小，比热容 . 6．煤油的比热容是2.1×103焦/（千克·℃），它表示______
7．关于物质的比热容，下列说法中正确的是
A.物质比热容的大小取决于物体吸收或放出热量的多少
B.吸收热量多的物体，比热容一定大
C.一杯水用去一半，其比热容减为原来的二分之一
D.对于确定的物质，其比热容与质量无关
8．在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为( )．A．水的透明度高，容易吸收太阳能 B．水的比热容比沙石的比热容大
C．水在蒸发时有致冷作用 D．水的对流性能好
9．冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因（）
A．水比较便宜 B．水的密度小 C．水的比热容大 D．水的沸点高10．质量为5kg的汽油，用去一半后，剩下的汽油：
A．密度、比热容都变为原来的一半 B、密度不变，比热容变为原来的一半
C．密度减半、比热容不变 D．密度、比热容都不变
11．下列有关比热容的说法中正确的是（）
A．比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热
B．在释放相同热量的条件下，比热容小的物体温度降低得多
C．水和冰是同一种物质构成，因此比热容相同
D．将一物体分成两半，其比热容也必减半
12．下列各种情况下比热容会发生变化的是（）
A．一杯水倒去一半 B．水凝结成冰 C．一块铁加工成铁屑 D．15℃的水变成45℃的水
13．水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（）
A．让流动的热水流过散热器取暖 B．汽车发动机用循环水冷却
C．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗 D．在较大的河流上建水电站，用水发电
14．下列各物理量中能反映物质特性的是 ( )
A.比热容
B.内能
C.热量
D.温度
15．小明同学学习了比热容知识后，联想到热水袋，设计了一种水暖背心，冬天将袋内灌满热水，穿在身上可暖胸背，他设计的原理是
A.水的比热容大，吸热本领强
B.水的比热容大，降温时放热多
C.水资源比较丰富
D.水的流动性强，穿起来柔软舒适
16．下列说法中正确的是
A.没有吸热过程和放热过程，说热量是毫无意义的
B.物质的比热容与物体吸收的热量、物体的质量及物体温度的变化有关
C.两个物体升高相同的温度，吸收的热量也一定相同
D.热总是从含有热量多的物体传递给热量少的物体
17．小明在烈日当空的海边玩耍，发现沙子烫脚，而海水却很凉。
同样的太阳光照射，为什么会出现不同的结果呢？小明想：是不是沙子和海水吸热升温快慢不同呢？于是他从海边取了一些沙子和海水带回家进行探究。
小明在两个相同玻璃杯中分别装上相同质量的海水和沙子，用一个100W的白炽灯同时照射它们，并用温度计测出它们不同时刻的温度值。
记录的数据如下所示。
照射时间/min 0 2 4 6 8 10 12
温度海水31.0 31.6 32.1 32.5 32.8 33.0 33.1
/℃沙子31.0 32.5 33.8 34.8 35.8 36.0 36.3 （1）小明探究的物理问题是什么？
（2）小明根据收集到的数据在方格纸上已经画出了海水的温度随时间变化的图像，如图16-3-1所示。
请你在同一方格纸上画出沙子的温度随时间变
化的图像。
（3）分析小明探究中收集到的数据或根据数据画出的两个图像，你能得出什么探究结论？
（4）小明发现“夏天海边的沙子烫脚而海水却很凉”。
请你用简略的语言从日常生活或自然中举一个类似的现象。
学后记。