重庆创新性成果模板
重庆教育科研优秀成果奖证书
重庆教育科研优秀成果奖证书是由重庆市教育科学研究院颁发的奖项，用于表彰在教育科研方面做出优秀成果的个人或单位。
该奖项的设立旨在鼓励和支持教育科研工作，促进教育理论创新和实践探索，推动重庆市教育事业的发展。
具体来说，重庆教育科研优秀成果奖的评选范围包括：
1. 在教育科学、教育技术、教育管理等领域进行科学研究、实践探索和教育创新等方面做出优秀成果的个人或单位。
2. 成果具有较高的学术价值、实践意义和创新性，对教育改革和发展产生了积极影响。
评选标准包括：
1. 成果具有较高的学术水平和创新性，能够引领教育改革和发展的方向。
2. 成果具有较强的实践性和可操作性，能够在实际教育工作中得到广泛应用和推广。
3. 成果能够产生积极的社会影响和教育效益，对推动教育改革和发展做出了重要贡献。
需要注意的是，重庆教育科研优秀成果奖的评选周期一般为一年一次，评选结果将在重庆市教育科学研究院的官方网站上公布，并颁发荣誉证书和奖金。
同时，获得该奖项的个人或单位还可以享受相关的政策支持和优先推荐等待遇。
重庆市第三届基础教育优秀教改成果
重庆市第三届基础教育优秀教改成果和教育著述评奖结果公示重庆市第三届基础教育优秀教改成果获奖项目名单一等奖（18项）二等奖（38项）三等奖（71项）重庆市第三届基础教育优秀教育著述获奖项目名单一等奖15项（排名不分先后）成果名称作者姓名创新学习：学习方式的革命龚春燕、胡方、冯友余、刘玲、田益综合课程设置的心理学依据王纬虹小学数学教学论李光树、朱福荣、张健、陈祥彬学生积极参与英语教学的研究与实践王家骥、宋海燕综合实践活动实施指南－案例点评与分析李常明、彭智勇、鲁琼瑶课程实施：整合与优化刘云生、张鸿前概念对中学生物理概念形成的影响研究贺晓霞现代小学德育课程研究陶元红、汪红、聂坤丽、罗茜、吴桂兰历史学科特征与教学创新李德藻中小学教师继续教育培训模式研究刘丽俐、肖啸空、黄晓梅、冉泊涯、谭华论基础教育课程改革与教师专业发展蔡其勇构建中学班主任队伍现代管理机制的研究陈云、刘雪雁、刘刚区域素质教育“五三整合”督导模式研究与实践陈浩川、陈捷、唐锦全、余国源、刘林创设问题情境唤起学生的创新思维张晓斌关于幼儿园教师评价的调查与思考申毅、王纬虹二等奖57项（排名不分先后）成果名称作者姓名品德与社会课教学的实施探讨陶元红创新性学力论纲余国源、吴宪材小学语文学习心理谷生华、林健为促进儿童思维策略发展而教―“问题·探究·发展”教学初探谭小林中小学师生创造性现状调查报告胡方基于现代信息技术的项目学习丁嬿小学生自主学习初探—长寿凤城一校研究成果集母建辉、杨月富、蔡小丽、黄利、雷文俊加强主体活动体验培育中学生现代德性赵支援、时盛荣、文鹏农村中学素质教育的切入点在哪里—启动学生主体意识，培养学生主体能力熊世伟构筑校园文化环境，开创德育教育新境界张扬群思想品德课“讨论式教学”策略初探聂坤丽论政治课堂讨论培养学生的创新思维能力李光惠建构解题监控模式培养学生创新精神梁显政城乡结合部小学生心理素质发展特点与培养研究刘德义、刘兴胜、姚奇、汤昌容、刘元惠重视学生身心健康，探索心育之路鲁善坤中学生非正式群体探讨江宏构建学校德育与社区教育的合作关系石怀湘、张志勇班主任主体教育的实践与探索曾菁、万缨、陈鸣鹤试论学生的数学学习与生活触觉钱直树实行讨论式教学，激发学生的创新意识朱福荣、李孝媛对现行教育投资体制的思考彭栋明实现英语教师专业社会化模式初探朱括英语浸入式教学的认知原理和浸入式教学的实践仇红高中学生形成物理实验能力的元认知研究阳光富注重思维方法渗透，实现物理优质教学宋伦翔用跳台阶练习法提高初中生立定跳远成绩之我见李雪梅运用“问题探索”上好中小学体育课刘平平新时期在体育教学中渗透思想品德教育的研究杨志兵、张远含、王晓峰初中生物新课程教学法谭兴云、沙静芳、万建强、刘璐、胡世建化学教学中培养学生创新意识的三重奏严湘冬现代幼儿教师成长阶梯李平、钱珊、朱晓虹、黄娅、罗虹走进创造教育—巴蜀幼儿园开展创造教育的理念与实践邓大庆给想象插上翅膀，让孩子勇于创新刘启平试谈小学艺术课程的基本特性潘光玲从动物小说的兴起看我国儿童文学的发展唐英新教材诗歌教学三部曲周小燕论语文课程的人文性与实践性杨世碧乐学活记省时高效-----识字教学模式实践与探索刘咏梅论教师校本培训模式的构建傅玉蓉对骨干教师培训工作的几点思考何晓波让美质在心灵积淀—樜谈中学语文教育的美育杨晓薇试论语文教学中的问题解决学习方式刘文东试论创新教育的价值目标及其实践策略龚家伦构建三峡库区环境教育地方课程的思考李淑春对中学素质教育的再认识毛明山云阳教育发展研究万先术、屈长元、熊得雅、吴启术创建优质校园生活提供优质教育服务江琳小学实施信息技术教育的探索肖方明中学生影视欣赏申玉辉版画特有功能在中小学美术教育中的作用研究张雪论数学课堂教学中研究性学习内容的设计唐绍友中日小学“数学课程标准”“知识技能”的比较浅析孟世才用活课程资源，启迪环保意识王勇认识“漁场教育”苏武银、周光烈、明兴华培养自主学习能力落实主体地位—思想政治课堂教学培养学生自主学习能力探讨李治国、李冬媛区域性整体推进素质教育实验与探索陈晓凤、杨才明、杨虹、邓继平、邓向阳研究性学习和研究型课程的实践与探索杜东平三等奖110项成果名称作者姓名培养学生创新意识要处理好的几个关系张健困难企业子弟学校高中学生心理卫生状况的相关分析李晓东、周于川、周远华、杨世文以培养创新精神为核心建立“交互式”课堂模式夏小奇创新传统教学理念，构建互动教学模式何享权教育创新与实践邓云森家教教育导航吴锦福、刘晓英、刘辉、伍怀华、翁小利以研究性学习为突破口扎实开展综合实践活动陈登平德育的智慧梁燕新课程标准与地理教师角色的转变熊远国截痕是什么曲线索隆国贵做好离异家庭子女的心理健康教育吴平校本教研：特点内容与方式张学忠初识《物理课程标准》黄正东初探美术教学与创新陈勇论初中生物学习方式的变革王利亚化学课堂教学中实施研究性学习的探索龙运海优化课堂结构培养创新能力林波“出声思维”对初中生化学学习成绩影响的实施研究熊克蓉、邹红小学语文有效讨论学习的探索罗志惠中小学教师继续教育区域整合模式冉泊涯语感教学中心论巫正鸿CAI软件的层次性浅论胡祖奎小学生创新思维习惯评价的研究宋开亮课堂教学组织学生小组讨论策略浅探王铭乐学创新罗明仁高中新教材的使用对地理教师的新要求赵洪英加强实践教学探索地理学科实施素质教育的新途径甘健茸地理教学中的“引导发现式”CAI模式及运用付申珍中考命题研究思想政治分册刘云、唐大伟、雷鸣、熊鹰、聂坤伦挑战学生和理智刘渝玲“研究性学习”的探索与思考徐开明论数学课本习题“回头解”的价值陈开龙城区小学生心理素质发展特点与培养研究彭爽、李朝容、余小彬、刘红、赵波教师人格特征与心理健康状况对课堂教学心理环境的影响郭蓓关注优秀学生的心理健康叶飞特色学校的成因及其内在特性陈世联让绿充盈心灵余莹儒浅谈数学教学中的小组合作学习郭莉定向引导学生进行探讨式学习罗裕红注重情感因素巩固学习兴趣李贤贤谈谈英语学习中负迁移的转化彭贞英在英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣周唏在英语阅读教学中实施“读导练”和英语素质教育培养雷承志体育课“分类教学法”实验研究刁占清家园共育的桥梁-----家园联系栏曾艳创设宽松的环境让孩子去探索，去发现谢光梅在活动中构建小班幼儿语言何玮书法教学审美化与学生审美能力的培养彭康语感——“听说读写”的灵魂李学伟采取“三统一”的培训模式确保我市全员培训质量况红简论中小学教师继续教育张洁琳课改，我要与你同行欧阳芳、郭培恒新课程理念下的中考命题王方鸣中学语文课堂教学结构改革摭谈吴万瑜、刘大荣、潘光丽自由写作与考场写作兰敏、张克敏采用探究式教学张扬结合型课堂教学的人文性杨昌戈、金春市场经济“开放性”特征的研究性学习方案周静中小学教育科研管理与评价赵顺平、张世平、戚风琴、易剑莉、蒲恒景构建小学素质教育区域模式实验研究报告唐锦全、汪红、李华成、尹秀坤、冯明权人机交互式学习的可行性探索罗佳实施教育网络化战略充分发挥名优教师作用甘霖、陈代华创新学习思考与实践邓继平、田琪、王元寿大力实施科学教育提升学生科学素养任权民学校教育与中小学学生社会化师美明构建小学活动课程体系的研究与实践马佳、江琳、王丹、刘丽娜、吴艳用系统方法的原则对学生进行思想教育程智论地理教学中的环境教育段云国以任务为基础的教学途径初探邓伟、张玫加强中学德育管理培养学生“三自”能力文鹏、张正荣增强班主任法纪意识的认识与实践陈刚、林安学、张增文浅谈培养学生的主体性道德素质付波校风建设——校园文化建设的核心肖啸空渝中区第一实验小学素质教育现状调查报告谢先庆优化英语教学培养书面表达能力王丽萍学法指导与学生自学能力的培养—高中英语教学体会戴国平浅谈中学物理不同知识类型教学中的教学主体张晓华试论土地革命战争时期的土地税何永宏中小学校体育现状浅析卓小健浅析中学体育课程改革胥洪跃化学激趣教学的实验探索与思考陈伟、张胜礼、冯远鸿浅谈音乐在大课间中的应用周荣安以人为本以发展为本陈昌发小语“自主学习”研究—“质疑”方法探微谭云清小学写字教学模式初探耿松莉作文评语的激劢和导向作用邹凯、唐海燕浅析中师办学困境及应对策略叶启明创新课堂教学中教师的角色张超增强教师四种意识激发教师工作动力王永明中学课文素质教育模式研究与实践范盛兰、龚向明、邓昌荣、汤光亮构建阅读对话的平台陈家尧对素质教育下数学教学的思考王维琦浅谈小学科技活动与美育的交互作用黎春莲创造性劳动教学实践初探施毅改革思品教学增强德育实效张琴信息时代的中学数学教育必须改革傅常治校方略刘奕农村村小课程资源开发和利用初探卞小娟中学健美教学应注重形体训练赵健兰CAI课件在小学美术教学中的应用刘智利统计——幼儿科学教育的重要工具李莉在与幼儿的视觉交融中成长李钰改革学习评价体系促进学生自主发展余朝莉班级管理新思路尹正超普通中学实施创新教育的理论与实践探索张永国、李庆福谈谈打击乐器在低段音乐教学中的作用陈净中学化学研究性学习的认识与实践陈治国“五步导议式”课堂教学模式武德瑞、李学勇、刘奎高中历史课应用发现教学法初探余明华、张茂芹区域性实施创新教育的探索与思考田益中英幼儿园教育纲要“语言”领域之比较宋武、刘忠芳优秀奖112项成果名称作者姓名中学网络德育的构建与模式研究黎玉斌网络环境下小语阅读探究性学习模式探究陈晓荣、胡长荣关于研究性学习的实践与思考梁崇明、李宗林、赵刚培养学生创新意识的实践与思考刘庆创新与实践——教坛初探吴锦福浅谈“实施启发式课堂教学，培养学生创新意识李天鹏也谈实践能力的培养江喻洪培养学生研究性学习能力的做法和体会安大为中学生创新精神和创造能力自我训练的几个问题胡方碧运用“问题学习法“组织单元阅读教学的实践和思考李永红浅论创新型教师的素质及其培养李声康激导探究法“创新学习课堂教学模式冯绍松、郭成淑着眼于学生学习方式的转变卢承霞建构班级自主管理模式促进学生自我管理能力发展张城娅整合“三维”力量，消除三大障碍何德友、赵培凤开展家政教育的尝试蒋仁菊现代中学生德性素质调查报告陈明德、蔚德荣、林光勇小学综合实践活动评价的尝试郭礼雪中小学教师心理健康的现状及对策刘莉公民道德教育读本余平、刘少鸾、江春、周宗贤西部地区农村中学初中地理教学现状及对策孙为民浅谈中考政治的开放性试题唐大伟中学思想政治学科实施素质教育指导覃邦德、蒋辅昆、殷立华、雷鸣、胡昌模政治课研究性学习的探索李正良浅谈思想政治课如何培养学生的创新能力蒋德人“最近发展区”与数学能力的培养丁邦勇在数学课中培养学生自学能力的途径刘国胜数学教学要着眼学生的发展吴家平课堂实施数学素质教育的具体途径易中建转变教育观、培养学生创新思维能力陈怀礼小学生心理健康教育探索与实践肖永君农村初中实施心理健康教育策略探讨吴洪敏心理教育在后进生转化中的作用黄奉平明确办学思路，把握学校发展方向秦大培“探索主体教育，培养创新人才”课题研究报告周绪田聋童家庭康复教育的研究汪毅职业高中实施素质教育的探索与思考苏德发、吴宪材、聂广林、龚家伦、陈跃成人素质教育研究与实践王和富、陈捷、陈绍华、陈勇、陈跃重庆市北碚区职高学生现状调查与思考王宇翔乡镇薄弱初中的成因及其治理邓茂才、曾令锡用新的眼光评价和看待当代中学生刘旺重视估算教学培养小学生的估算意识和能力黄贵中谈小学数学实践活动教学谢盛勇用新课程理念理解数学教材胡小雯怎样让学生以自己的理解为起点学数学肖开祥、夏万海创设情景，在体验中学习数学申红农村中学实施素质教育之管见阳兴春经济全球化与加入WTO对中国经济的影响与对策刘会贵英语词汇教学方法初探杨晓梅在中学英语教学中实施活化原则，优化背诵策略尹晓英实施活动教学，提高综合素质---对组织初中英语活动教学的探索很思考吴旭中学英语目标教学课堂教学设计理论研究探微邓巧玲2003年全国高考英语试题评析谭顺福最新课标词汇高中英语学习词典俞才伦“平抛物体的运动”探究式教学设计王梅经典物理学的思想钟及龙背越式跳高“倒序教学法”唐雪梅赛前过度紧张的原因、影响及对策潘立生物课堂“六环节”教学模式探索陈景红“差异学习，分类指导”在生物教学中的应用研究王洪波研究性学习与化学学科教学有效整合的研究与实践范明洁学习中学化学课程标准的体会唐小平在化学实验教学中渗透研究性学习梁红游戏中促进幼儿主体发展的指导策略吴娣菊幼儿园活动区管理初探张静幼儿素质教育模式的研究与实践曲琴、唐锦全、殷静、夏仁菊、冯业勤基层学校教育科研的问题与对策—云阳县教育科研成果评奖分析和调查报告文平中浅谈电影实验教学与学科整和的美学效果贺伟、谭建英“五步”创新教学模式探索与实践何学勤、周兴全语文教学要做到“心中有人”冯小旭感知、体悟、品析刘莉新课程赋予的新角色张雯茜培养创新素质深化目标教学胡丽霜异步导学能真正减负增效落实素质教育廖娟培养学生收集处理信息的能力，促进语文素养的提高罗咏梅以发展为本李捷明确教学要求加强写字指导郭先富新课程改革应关注的问题陆清华农村小学语文读写问题的再思考郑华恒对九年义务教育小语教科书的期盼钟诚试论新课程背景下教师的多元化角色刘少谷加强两支队伍建设拓展学校发展之路王大华、刘政智新课程体系下教师角色定位浅析罗启维师资艰涩是学校工作的重中之重高飞学生素质整合教育的探索邓云森、龚祖华教师创新教学设计的策略张世平开展教师研究性学习建设学习型教师队伍张天岚新课程下对评课的评价标准构思及说明冯丽重视过程，精心指导夏茂琴浅论器乐教学中的分层教学曾亚琼论《屈原赋》的悲剧精神和抒怨愤的美学思想杨醴借助语境，培养语感张莉开放式作文教学要实现“五个解放”周必玲高中语文“见面课”的教学艺术和技术周鹊虹谈中学语文教材中的审美教育马健初中古诗文教学策略初探刘仁亮语文综合性学习课中关注学生的人格养成王晓丽让学生参与合作与评价方晓霞谈谈高考模式改革对基础教育的影响杜杰超试论少年儿童劳动教育邱平磁铁的性质潘广辉关于当前学校心理健康教育的若干思考朱艳现代基础教育的培养目标和实施途径叶省三中小学内部管理体制改革的思考李政初中化学实验教学与学生科学素养的培养陈勇、邓容让历史课“活”起来周瑛数学发散思维的特征与培养陈荣辉浅谈教师的教学机智佘宗平教育学主体性教学模式探索—教育学教学如何体现新课改的精神邓泽军以人文的理念来拓展教学的空间胡才富如何提高学校德育工作的有效性姚润平一朵含苞的蓓蕾——青春期性健康教育刘婕妤。
重庆市第五届教育督导典型案例及研
重庆市第五届教育督导典型案例及研一、背景介绍重庆市第五届教育督导工作是在全市范围内展开的一项重要教育工作。
本次教育督导工作旨在通过对学校的督导，促进教育教学质量的提升，为学生提供更好的教育环境。
下面列举了十个典型案例及研究，展示了本次教育督导工作的成果。
二、典型案例及研究1. 古文教学改革典型案例：重庆市某中学在督导中发现学生对古文学习兴趣不高、理解能力较弱。
学校针对这一问题，开展了古文教学改革实验，并通过引入趣味化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高古文学习效果。
研究成果：该中学古文教学改革实验取得了显著成效，学生的古文学习兴趣大幅提升，理解能力明显提高，教师也更加深入地了解学生的学习需求。
2. 创新性实践活动典型案例：某小学在教育督导中被评为创新性实践活动示范学校。
该学校通过组织学生参与各类创新实践活动，如科技创新大赛、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
研究成果：该学校的创新性实践活动取得了显著成果，学生的创新能力和实践能力得到了有效提升，学校也在教育教学领域树立了良好的示范形象。
3. 教师专业发展典型案例：某初中在教育督导中被评为教师专业发展示范学校。
该学校注重教师的专业发展，组织教师参加各类培训和研讨活动，提高教师的教育教学水平。
研究成果：通过教育督导，该学校的教师专业发展取得了显著成果，教师的教育教学水平得到了有效提升，为学生提供了更好的教育服务。
4. 家校合作模式创新典型案例：某高中在教育督导中被评为家校合作模式创新示范学校。
该学校通过创新家校合作模式，积极与家长沟通合作，促进学生的全面发展。
研究成果：通过教育督导，该学校的家校合作模式创新取得了显著成果，学生的学习成绩和综合素质得到了有效提升，家长对学校的满意度也大幅提高。
5. 学校文化建设典型案例：某小学在教育督导中被评为学校文化建设示范学校。
该学校注重学校文化建设，营造了积极向上、和谐友善的学校氛围。
研究成果：通过教育督导，该学校的学校文化建设取得了显著成果，学生的心理健康和学习积极性得到了有效提升，学校的整体形象也得到了提升。
重庆市第四届优秀教育科研成果获奖名单(中小学)
李灿、周琳华、胡文谦、凌泽银、王蓉、李萍
渝中区第一实验小学
加强校本培训,提高青年教师专业素质的研究
王丹
马佳、周丽、包忠容、任丽、屈航、王晓琰
渝中区第二实验小学
中小学弘扬和培育民族精神实施研究
赖发清
赵为民、徐荣声、杨贻贤、麦莉、刘开文、梁燕
沙坪坝区教师进修学院
城市小学“三主”发展模式研究
杨志渭
袁必建、何大金、袁宇、王婧、贺敏、梁燕
负责人
主研人员
承担单位
区域性综合实践活动课程实施研究
宋运葵
邱江陵、傅开国、高雪峰、晏廷学、曾人平、王琼
万州区教育科学研究所
中华民族传统美德教育与儿童现代文明习惯培养研究
宋刚
隆泽琼、任能英、周远程、万崇英、涂凌平、魏恩玉
万州区沙河小学
促进学生和谐发展的个性教育研究
张可仁
周业敏、黄红涛、周杰、李勇、刘吉秀
渝中区教师进修学院
培养适应现代教育需要的高素质教师队伍研究
庞静
赵放鸣、王兵、王卫、王世群、张必发、蒋华
重庆求精中学
校本教研与教学优质化研究
李协良
宋海燕、何晓波、郭金明、谢德胜
沙坪坝区教师进修学院
小学校本课程与办学特色的实践研究
陈光培
胡昌益、徐星光、陈远、何静、刘云、李学久
九龙坡区第一实验小学
城市小学生责任教育实践研究
陶克华
阳光富、谌永杰、辜庆现、冉利梅
重庆市南华中学校
普通中学自主创新学习课堂教学模式研究
艾克柔
张永国、张扬群、李庆福、聂先亮、汪天彬、潘志富
重庆市暨华中学校
通过活动对中学生进行公民道德教育的研究与实验
肖太芬
重庆市育才中学校十大教学改革成果
二0—九年第四期（总第76期）童茨陶斫夂史（持別）GeXa4^976•教育教学重庆市育才中学校十大教学改革成果江南行知育才，教育为公80年来，育才人矢志不渝践行“行知育才、教育为公”办学核心的理念，为国家培养了数以万计的高素质人才。
从大力实施素质教育中的“生活教育”模式，充分挖掘学生的综合素质和实践能力，到坚持“内涵发展，特色强校”，推动“数学、物理、生物、综合实践”三大创新基地和美术等七大精品课程……教育教学，硕果累累、花开满园，通过多位一体的育人模式打开了教育创新的新格局。
1•打造生活教育模式办学品牌在“九五”期间，学校承担《素质教育中的生活教育模式实验研究》获市人民政府教学成果一等奖。
该成果可概括“一个关系”“一个构建”。
即素质教育的基本理论和陶行知生活教育的关系，建起了素质教育中的生活教育模式。
这一教改成果，带领全国100多所“陶研基地学校”创造性地推广和实施，取得突出效果。
先后被《当代重庆教育论文大系》等多部权威书籍大篇幅转载，认为此项“实验研究是重庆育才中学取得的傲人的成绩。
”2.培养手脑双挥创造型人才在“十五”期间，学校以学生研究学习为着力点开展陶行知的创造教育研究，获评重庆市教改成果一等奖。
该项研究以“研究性学习活动过程管理研究”为抓手，依托全国“十五”教育规划课题《适应西部地区研究性学习实效性研究》，对高中学科内研究性学习进行了有效探索并取得了重大成果，成为重庆教新课改的亮点，被市教科院专家总结为“探索出了学科内研究性学习专题研究的模式和渗透研究性学习的模式。
”今年10月获得重庆市第六届教育科研成果二等奖。
《陶行知的创造教育思想与重庆市育才中学创造性人才培养模式实验研究》编入《陶行知素质教育思想研究与实践》专著。
学校邓玉洪名师工作室，开发研究性学习的本年级课本，组件教师团队。
张和松校长主持建立重庆普通高中课程创新实践基地，教改成果影响辐射我国西部地区。
3.四个课堂构建多样化教学模式群学校承担的重庆市教育科学“十一五”规划重点课题《素质教育中的生活教育模式深化研究》，在2019年获重庆市教育科研成果二等奖、国家教育部教学成果二等奖。
重庆大学本科生创新类成果列表
学校预留推免生名额
1.8
Jessup国际模拟法庭竞赛
国际比赛获奖、中国区一等奖
学校预留推免生名额
1.9
中国机器人大赛（决赛）
冠军、亚军
学校预留推免生名额（排名前3）
1.10
全国大学生机器人大赛（决赛）
冠军、亚军
学校预留推免生名额（排名前3）
1.11
全国周培源大学生力学竞赛
特等奖、一等奖
Finalist winner
学校预留推免生名额
1.4
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
特等奖、一等奖
学校预留推免生名额（排名前3）
1.5
“创青春”全国大学生创业大赛
金奖、银奖
学校预留推免生名额（排名前3）
1.6
中国互联网+大学生创新创业大赛
金奖、银奖
学校预留推免生名额（排名前3）
1.7
微软“创新杯”（Imagine Cup）全球学生大赛（中国）
附件1
重庆大学本科生创新类成果列表
序号
类别
学科竞赛、论文、发明专利等成果
1.学科竞赛
获奖等级
其他
备注
1.1
全国大学生结构设计竞赛
特等奖、一等奖
学校预留推免生名额
1.2
全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
特等奖、一等奖
学校预留推免生名额（排名前3）
1.3
美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）
Outstanding winner
第一作者或通讯作者，且作者署名单位为重庆大学
学校预留推免生名额（申请学生必须通过学院组织的教师和学生代表参加的公开答辩会）
3.专利
重庆教学成果奖申报书
重庆教学成果奖申报书一、申报单位概况我单位是一所位于重庆的中学，是一所以培养高素质人才为目标的学校，致力于提高教学质量，注重创新教学和教育科研工作。
我校自成立以来，一直秉承着"尊重每一个学生，引导他们发展潜能"的教育理念，不断推动教师专业发展和提升学生学习能力。
二、申报奖项我校现拟申报重庆教学成果奖，以表彰我校教师在教学上作出的杰出贡献，推动教育改革和促进学生全面发展。
三、申报项目概述项目名称：推进STEAM教育，培养创新能力项目主要内容：本项目以STEAM教育作为教学创新的核心，致力于培养学生的创新思维和动手能力。
通过将科学、技术、工程、艺术和数学等学科有机结合，促进学生跨学科知识的学习和应用。
同时，项目还注重学生的实践能力培养，通过开展科技制作、项目设计等活动，让学生真正参与和体验创造的过程。
四、申报项目的创新点和亮点本项目的创新点和亮点主要体现在以下几个方面：1. 教学模式创新：本项目采用多元化的教学模式，既有传统的讲授教学，也有探究式学习、协作学习等。
通过丰富多样的教学形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 跨学科融合：本项目将科学、技术、工程、艺术和数学等学科进行有机融合，打破学科间的界限，培养学生综合运用知识的能力。
3. 实践能力培养：本项目注重培养学生的实践能力，通过开展科技制作、项目设计等活动，让学生亲自动手实践，提高他们的动手能力和创造力。
4. 创新意识培养：本项目通过启发学生的创新思维，培养他们的创新意识。
通过引导学生思考和解决实际问题的能力，提高他们的创新能力和创业精神。
五、项目实施情况和效果评估本项目自实施以来，取得了显著的效果。
教师们通过不断的探索和实践，发展了许多符合本项目理念的教学活动和教学资源，并在课堂教学中进行了尝试。
学生们在参与本项目的过程中，不仅加深了对科学原理的理解，还培养了实践能力和创新意识。
评估效果方面，我们通过问卷调查、学生成绩评估和学生作品展示等方式进行了评估。
重庆科技事业取得巨大成就
重庆科技事业取得巨大成就重庆市科技事业取得巨大成就——2000至2007年重庆科技事业发展状况据重庆市统计局调查资料显示，2000至2007年，我市以科教兴渝、建设创新型城市为目标，贯彻落实科学发展观，大力发展科技事业，自主创新能力明显增强，逐步建立起了以企业为研发主体、科研机构和高校为技术支撑的科技创新体系，为我市经济发展提供了不竭动力，我市科技事业取得巨大成就。
一、2000至2007年科技事业发展综述八年来，我市大力推进科技人才战略实施，科技队伍建设取得显著成效，全社会科技活动人员由2000年的6.6万人，扩展到2007年的8.4万人，年均增长3.5%，其中，反映自主创新人力资源状况的研究与试验发展（R&D）人员折合全时人员快速增长，2007年达到3.2万人年，年均增长10.1%，自主创新人才资源保障不断增强；科技经费是科技进步的重要保障，也是衡量科技投入力度的重要标志，2007年，我市单位内部开展科技活动的经费支出首次突破百亿，达到105.7亿元，比2000年净增75.5亿元，年均增长达到19.6%，自主创新意识迅速增强，研发能力得到极大提升，2007年研发经费（R&D）投入达到47.1亿元，比2000年增长3.6倍，年均增长24.5％；有了科技人才资源和科技经费的有力保障，科技活动开展取得显著进展，2007年全市开展科技项目（课题）数达到15942项，比2000年增加10128项，增长1.7倍，项目（课题）经费支出76.2亿元，比2000年增长3.9倍，年均增长25.5%；科技活动取得显著成效，2007年我市共发表科技论文24120篇、出版学术专著825部，比2000年分别增长1.4倍、0.7倍，年均增长速度分别达到13.0%、7.9%，专利成果数量大幅攀升，2007年全社会共申请专利4362件，比2000年增长5.9倍，年均增长31.7%，其中发明专利985件，比2000年增长7倍，年均增长34.6%。
重庆两江新区工作总结报告
重庆两江新区工作总结报告
近年来，重庆两江新区在党中央、国务院的坚强领导下，全面贯彻落实新发展
理念，深入推进供给侧结构性改革，不断加强创新驱动，加快转型升级，取得了显著的成绩。
一、经济发展稳步提升。
两江新区加大了对产业结构的优化调整力度，大力发展先进制造业和现代服务业，推动了经济结构的不断优化升级。
2019年，两江新区地区生产总值达到了
5000亿元，实现了8%的增长，远高于全国平均水平。
二、科技创新成果丰硕。
两江新区在科技创新方面取得了显著成就，不断加大对科技创新的投入，促进
了科技成果的转化和应用。
新区建设了一批国家级、省级科技创新平台，涌现出了一大批科技创新企业和高端人才，有效提升了新区的科技创新能力。
三、城市建设取得突破性进展。
两江新区在城市建设方面取得了突破性进展，不断完善城市基础设施，提升了
城市品质和功能。
新区的城市规划和建设成果得到了国内外专家的高度认可，成为了全国城市建设的典范。
四、生态环境保护成效显著。
两江新区在生态环境保护方面取得了显著成效，加大了对生态环境的保护力度，推动了生态文明建设。
新区的空气质量和水质水量得到了大幅改善，成为了全国生态环境保护的典范。
总的来看，重庆两江新区在党中央的正确领导下，坚持新发展理念，不断加强
创新驱动和转型升级，取得了显著的成绩。
但同时也要清醒地认识到，新区的发展
还存在一些不足和问题，需要进一步加大改革力度，推动高质量发展。
希望在新的一年里，两江新区能够继续保持良好的发展势头，为实现全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标作出更大的贡献。
国家级教学成果奖成果总结
国家级教学成果奖成果总结成果名称实践创新与理论研究互动增强大学生思想政治教育实效成果完成人刘伦姜尔岚庞跃辉任海涛白凯王戎吴成国陆志荣成果完成单位重庆交通大学推荐等级建议一等奖推荐单位名称及盖章重庆市教育委员会推荐时间2009年3月23 日成果科类其他（政治思想教育）代码序号编号中华人民共和国教育部制本成果针对当前大学生思想政治教育面临的新形势、新任务与新要求，深入贯彻落实中发〔2004〕16号文件精神，以《半月谈》思想政治教育工作创新奖特等奖获得者刘伦教授为负责人的项目组，依托4项教育部重大（重点）委托项目、1项国家社科基金项目和17项省级项目，围绕大学生思想政治教育解决思想问题与解决实际问题结合不紧、大学生教育管理工作与形势发展要求不相适应等问题，坚持实践创新推动理论研究、理论研究成果指导新的实践，形成了“以学生为本，在离学生最近的地方开展思想政治教育工作”的核心理念，创建了增强思想政治教育实效的新机制、新模式，取得了显著成效。
一、成果主要内容（一）以充分发挥大学生党员示范引领作用为先导，开展大学生党建研究，构建保持学生党员先进性长效机制项目组针对实践中如何保持大学生党员先进性、充分发挥学生党员示范引领作用等重要问题，依托教育部重大委托项目《新时期高校学生党员先进性教育工作体系及机制研究》，研究提出了“保持大学生党员先进性，对于带动广大学生提高思想政治素质、增强大学生思想政治教育实效具有示范引领作用”的重要理念，构建了保持大学生党员先进性的六大机制：学习教育机制、管理机制、联系群众机制、激励约束机制、社会实践教育机制、保障机制。
实践中，将党员先进性教育内容融入思想政治理论课教学，适时开展专题课堂教学活动；思想政治理论课教师承担学校、学生社区“两级党校”的培训授课；把反腐倡廉教育前移，强化学生党员特别是毕业生党员的“廉洁教育”；实施学生党员挂牌接待制、“理论学习学分制”、帮扶联系制、志愿服务制；不断拓展学生党员接待室功能，开展学生党员接待室进乡镇农村、街道社区、工厂企业的三进活动等。
主要完成单位及创新推广贡献-重庆大学科学技术发展研究院
国家技术发明奖一、项目名称：大型电力变压器智能化关键技术及应用二、推荐单位（专家）意见该项目在国内外率先提出了大型电力变压器智能化的体系架构，实现了智能传感器自适应接入、网络通讯与分布式计算，解决了变压器信息感知、信号处理、故障诊断等硬件的一体化技术难题。
提出了大型电力变压器状态信息的多种智能感知方法，包括发明了局部放电超高频智能传感器、F46中空毛细纤维管及MQ 型气体智能传感器、绕组暂态电压与套管绝缘参数集成智能传感器等。
提出了基于混沌振子滤波和最优小波去噪的变压器状态监测信息自适应去噪新方法；提出了基于统计模型、状态模型和寿命模型的大型电力变压器健康指数评价模型。
在国内外率先提出了基于热点温度估计、油纸水分平衡和油纸加速老化因子的电力变压器负荷调度辅助决策方法，实现了变压器冷却系统及在线滤油系统的智能化运行控制。
项目成果整体具有国际领先水平。
已在广东、云南、重庆、河南、甘肃、安徽、山西等20 多个省市的200 多个变电站（升压站）使用约1300 多套。
近三年，部分成果应用单位新增产值约10亿元，新增利润1.3亿元，新增税收6000余万元，同时，由于减少停电试验每年可创造间接经济效益约30多亿元。
经形式审查，该项目符合《国家科学技术奖励条例实施细则》规定的推荐资格条件。
特推荐该项目申报国家技术发明奖一等奖。
三、项目简介本项目属于电气工程学科。
智能电网对电力系统关键设备智能化提出了新的要求。
电力变压器是变电站设备智能化最复杂和最具挑战的课题，其关键技术主要包括状态参量智能感知、运行状态智能评估、运行维护智能决策等方面。
电力变压器智能化对保障电力变压器良好的运行状态，支撑变压器安全经济运行具有重要的科学意义和应用价值。
在国家973课题、国家自然科学基金、重庆市重大科技攻关项目的支持下，本项目通过“产、学、研”合作，采用“应用基础研究与工程技术攻关”相结合的方法，为解决目前高压电气设备状态监测与诊断技术及产品存在的关键问题，对电力变压器智能化关键技术开展科学研究与技术开发。
2018年重庆市教学成果奖
2018年重庆市教学成果奖近年来，重庆市教育事业取得了长足的发展，教师们不断探索创新，为学生提供更优质的教育。
为了表彰在教学领域中取得突出成果的教师和学校，重庆市每年都会评选出一批优秀的教学成果，并颁发重庆市教学成果奖。
本文将介绍2018年重庆市教学成果奖的评选情况及一些获奖教师和学校的典型案例。
我们来了解一下重庆市教学成果奖的评选标准和流程。
重庆市教学成果奖的评选分为小学、初中、高中三个阶段，每个阶段都设立了不同的奖项。
评选的标准主要包括教学成果的创新性、实用性、指导性和普及性等方面。
评选流程分为自愿申报、初评、复评和终评四个阶段，经过层层筛选，最终确定获奖名单。
在2018年的评选中，共有来自全市各级各类学校的教师和学校报名参评。
他们的教学成果涵盖了多个学科和领域，例如语文、数学、英语、体育、音乐等。
经过初评，最终有一批优秀的教师和学校进入复评环节。
复评时，评委们深入研究每个教学成果的实施情况，与申报者进行深入交流和互动，最终确定了终评名单。
以下是几个典型的教学成果奖获得者和案例。
在小学阶段，某小学的李老师凭借其独特的教学方法和丰富的教学经验获得了重庆市教学成果奖。
李老师在语文教学中注重培养学生的阅读习惯和写作能力，通过开展各类阅读活动和写作比赛，激发学生的兴趣，提高他们的语文表达能力。
李老师还在课堂上注重培养学生的合作精神和创新思维，通过小组合作和开放性题目设计，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
在初中阶段，某中学的王老师凭借其独特的数学教学方法和丰富的教学经验获得了重庆市教学成果奖。
王老师在数学教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过提供丰富的数学问题和启发式教学，引导学生主动思考和探索。
王老师还在课堂上注重培养学生的合作精神和创新思维，通过小组合作和实践性任务，培养学生的合作和解决问题的能力。
在高中阶段，某高中的张老师凭借其独特的英语教学方法和丰富的教学经验获得了重庆市教学成果奖。
重庆市企业管理现代化创新成果申报
重庆市企业管理现代化创新成果申报重庆市企业管理现代化创新成果申报 大型企业集团基于流程优化的人力资源管理体系信息化建设重庆市企业管理现代化创新成果申报大型企业集团基于流程优化的人力资源管理体系信息化建设(主报告)重庆长安汽车股份有限公司二〇〇八年七月1重庆市企业管理现代化创新成果申报 大型企业集团基于流程优化的人力资源管理体系信息化建设目 录一、基于流程优化的人力资源管理体系信息化建设的背景 (3)二、基于流程优化的人力资源管理体系信息化建设的内涵和主要做法 (5)(一)成立项目建设团队，明确实施原则和目标.............................................. 6 1.整体规划、分布实施。
................................................................... .. (6)2.通过系统建设，促进流程优化。
(6)3.保证统一性，适当个性化。
................................................................... (6)4.技术整合，资源共享 ..................................................................... (7)(二)调整组织结构，明确部门职责 (7)(三)实施流程优化，为信息化建设奠定基础 ................................................. 8 1.对原有的管理流程进行全面的功能和效率分析 (8)2.科学设计人力资源管理流程，实现岗位流程优化 (8)3.系统性和全面性考虑，注重人力资源管理流程之间的衔接和联系 (8)4.制定人力资源管理信息系统开发、维护和运行流程 (10)(四)选择网络数据集成模式，实现管理信息化。
重庆市科技成果申报指南
重庆市科技成果申报指南1. 引言重庆市科技成果申报指南是为了规范科技成果申报流程，促进科技成果的转化和应用而制定的指南。
本指南旨在提供详细的申报要求和流程，帮助申报人顺利完成申报工作。
2. 申报范围本指南适用于重庆市范围内的科技成果申报。
科技成果包括但不限于科技发明、科技创新、科技论文、科技项目等。
3. 申报要求3.1 申报材料准备申报人在提交申报材料时，应准备以下文件：•申报书：包括科技成果的基本信息、申报人的个人信息、申报理由和申报计划等内容；•成果说明书：详细描述科技成果的技术特点、创新点、应用前景等；•相关证明材料：包括科技成果的鉴定证书、专利证书、论文发表证明等；•申报人身份证明材料：包括身份证复印件、学历证明等。
3.2 申报流程申报流程如下：1.在指定时间内，将申报材料以电子版形式提交到指定邮箱；2.提交申报材料后，等待审核结果；3.审核通过后，申报人将收到通知，并需要按照通知要求进行后续操作。
3.3 申报评审申报评审分为初审和终审两个阶段。
初审阶段，评审人员将对申报材料进行初步审核，主要包括材料的完整性和合规性。
初审通过的申请将进入终审阶段。
终审阶段，评审人员将对通过初审的申请进行综合评估，主要考察科技成果的创新性、实用性、应用前景等。
评审结果将根据一定的评分标准进行评定。
4. 申报注意事项4.1 申报时间申报时间通常在每年的指定时间内进行，具体时间将在官方网站或通知中公布。
申报人应按时提交申报材料，逾期申报将不予受理。
4.2 申报材料准确性申报人在填写申报材料时，应确保信息的准确性和完整性。
如发现虚假材料或隐瞒重要事实，将取消申报资格并承担相应法律责任。
4.3 保密和知识产权保护申报人的科技成果可能涉及商业机密和知识产权等问题。
申报人应妥善保管相关材料，避免泄露和侵权行为的发生。
如有需要，可以申请保密或专利等措施进行保护。
5. 结语本指南为重庆市科技成果申报提供了详细的要求和流程，希望能够帮助申报人顺利完成申报工作。
重庆教学成果奖申报材料
重庆教学成果奖申报材料一、引言我们学校一直以来重视教学工作，并致力于提升教育教学质量。
为了进一步激励教师创新教学，展示我校的教学成果，特向重庆教育局申报重庆教学成果奖。
本文将详细介绍我校所取得的教学成果，包括教学目标的确立、教学策略的选择、教学方法的创新以及评价体系的建立等方面。
二、教学目标的确立教学目标的确立是教学过程中的关键一步。
我们针对不同年级、不同学科的教学目标进行了明确定义，并制定了相应的教学计划。
1. 小学语文教学目标的确立针对小学生语文学科的特点，我们制定了培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力为主要目标。
通过强化课堂互动，创设良好的语言环境，我们有效提高了学生的语文素养。
2. 初中数学教学目标的确立在初中数学教学中，我们明确了培养学生数学思维能力、解决实际问题能力和团队合作精神为主要目标。
通过引入探究式学习和项目化学习等新方法，我们激发了学生对数学学科的兴趣和学习动力。
三、教学策略的选择为了更好地实现教学目标，我们灵活运用了多种教学策略，并针对不同学科、不同年级的特点进行了选择。
1. 小学科学教学策略在小学科学教学中，我们采用了“启发式教学法”和“实践探究法”。
通过设置问题、引导思考，学生自主探究，培养了他们的实验能力和动手能力，提高了对科学知识的理解。
2. 高中英语教学策略对于高中英语教学，我们采用了“交际法”和“任务型教学法”。
通过组织学生进行实际情境的语言交流和完成真实任务的方式，激发了学生的英语学习兴趣，并提高了他们的语言运用能力。
四、教学方法的创新创新是教育教学工作中的重要推动力。
我们积极探索创新的教学方法，并取得了一定的成果。
1. 小学音乐教学方法创新在小学音乐教学中，我们引入了多媒体技术和互动式教学。
通过系统的音乐欣赏、实践操作和集体演唱等方式，激发了学生对音乐的兴趣，提高了他们的音乐素养。
2. 初中历史教学方法创新我们在初中历史教学中创新性地采用了“问题导学法”和“故事讲述法”。
打卡2020重庆工业设计创新成果展
：匸2020聚焦2020重庆悦来国际设计论坛I U I U眇濫叱―2020重庆工业设计创新成果展打卡2020重庆工业设计创新成果展Punch in China-Chongqing In d ustrial Desig n Inno v ati o n Exhibiti o n文|本刊记者陈科龙图|本刊记者李野Article Reporter Chen Kelong Figures|Reporter Li Ye12月9日，2020重庆工业设计创新成果展在位于两江新区悦来国际会展城的悦•设创艺展示中心拉幵帷幕，此次展览将持续至明年1月31日。
设计彰显创新力量，产业引领创新风向。
这里展出了重庆优秀现代制造业的最新技术及成果，涉及电子设备、人工智能、航天科技、装备制造、电子互联网、汽车工业、医疗器械等行业领域，华为、紫光、长安汽车、京东方等30余家企业参展，展览面积约5000平方米。
止匕外，还能在成果展上看到火锅味的牙膏、超级多的苹果全系列产品以及最“潮”的国潮文化IP。
1919年，包豪斯学院在德国诞生，它作为一种风格、一种思潮，对后来的影响超百年。
从一把椅子到一栋建筑,再到一座城市，包豪斯一直在影响着我们的生活。
这种影响，在本次成果展上也得到了生动体现。
关注ATTENTION|焦点FOCUS①2020重庆工业设计创新成果展②OS-X两江之星模型③优必选机器人④设计展上的太空元素IC2020聚焦2020重庆悦来国际设计论坛I U I U眇濫叱―2020重庆工业设计创新成果展此次2020重庆工业设计创新成果展，特别设立“百年设计之光主题展”，展出了1904年到2009年设计的“五花八门”的椅子。
这些椅子，或造型奇特、或历史悠久，每一把都有着独特的设计美感，值得细细欣赏和品味。
其中包含荷兰建筑师、设计师Gerrit Thomas Rietveld在1917年设计制作的“红蓝椅”。
这把“红蓝椅”可不得了，被称为家具设计史上的“第一件现代家具”。
重庆市改革案例
重庆市改革案例一、引言随着我国改革开放的深入推进，各地都在积极探索适合自己的发展道路。
重庆市作为西部地区的中心城市，近年来在改革方面取得了显著的成果。
本文将围绕重庆市的改革案例，分析其改革举措、成果及对其他地区的启示。
二、重庆市改革案例概述1.改革举措重庆市在近年来实施了一系列改革举措，主要包括：（1）创新驱动发展战略：强化科技创新，推动产业转型升级。
（2）区域协调发展：推动主城区与周边区县的协同发展，优化空间布局。
（3）绿色发展：加大环保力度，提升城市环境质量。
2.改革成果重庆市的改革举措取得了明显的成果，具体表现在：（1）经济增长：GDP持续增长，经济实力不断提升。
（2）民生改善：城乡居民收入增长，就业、教育、医疗等公共服务水平提高。
（3）城市环境优化：空气质量、水质量得到明显改善。
三、重庆市改革案例分析1.改革的核心要素重庆市改革的核心要素包括：政策引导、市场机制、创新驱动、绿色发展。
2.改革的推动力重庆市改革的推动力主要有：国家政策支持、地方政府主动作为、企业积极参与、民众广泛支持。
3.改革的可持续性重庆市改革注重长远发展，强调绿色发展、创新驱动，具有很强的可持续性。
四、重庆市改革案例的启示1.创新驱动发展：其他地区应加大科技创新力度，推动产业转型升级。
2.区域协调发展：优化空间布局，实现城乡一体化发展。
3.绿色发展：注重环境保护，提升城市环境质量。
五、我国其他地区的改革借鉴1.改革举措对比重庆市与其他地区的改革举措相比，具有以下特点：（1）政策支持力度更大。
（2）创新驱动发展更加突出。
（3）绿色发展理念贯穿始终。
2.改革经验的推广其他地区可以从以下方面借鉴重庆市的改革经验：（1）制定有针对性的改革政策。
（2）发挥市场机制作用，激发企业活力。
（3）注重民生改善，提升民众获得感。
六、结论重庆市改革案例展示了我国西部地区在城市发展、改革创新等方面的巨大潜力。
通过实施创新驱动、区域协调、绿色发展等战略，重庆市成功实现了经济增长、民生改善、城市环境优化等多方面目标。