领导 领导的概念及含义
领导的名词解释是什么意思
领导的名词解释是什么意思领导，作为一个名词，有着多重含义和解释。
在不同的背景和语境中，领导可以指代不同的概念和角色。
本文将从不同的角度探讨领导的含义和意义。
一、领导作为一个社会角色在社会中，领导通常指代担任某种组织或团体的主导地位或权威地位的人。
领导者通常具备一定的权力和责任，并承担着组织、团队或群体的指导、协调和决策任务。
领导的角色往往是基于其在组织中的地位和层级建立起来的。
领导的地位和地位通常是通过选择、选举、委任或者其他方式来确定的。
不同组织、团队或群体中的领导可能有着不同的称谓和职位，如公司中的CEO、政府中的部长、学校中的校长等。
无论其具体称谓如何，领导在这种角色中都负有重大责任和使命，需要发挥引导和管理作用，推动组织的发展和目标的实现。
二、领导作为一种能力或素质除了作为一种社会角色，领导也可以被理解为一种能力或素质。
领导能力是指一个人具备的发展和影响他人、引导和推动团队或组织达到目标的能力。
领导素质可以是与生俱来的天赋，也可以通过培养和训练来不断提升和发展。
领导能力包含着多个方面的特质和技能，如决策能力、沟通能力、团队合作能力、激励和影响他人的能力等。
一个优秀的领导者应当具备这些能力，并能够灵活运用，以达成组织或团队的共同目标。
领导素质的培养可以通过个人努力和学习，也可以通过参加培训课程和与他人的交流互动来实现。
不同背景和经验的人都可以成为优秀的领导者，只要他们具备相应的能力和素质，能够在适当的时候发挥自己的领导作用。
三、领导的影响和责任作为领导者，其行为和决策往往对组织、团队或群体产生深远的影响。
领导者的能力和领导风格直接关系到组织的发展方向、团队的凝聚力和成员的工作积极性。
因此，领导者必须要对自己的行为和决策负责，要有清晰的目标和价值观，能够做出明智和符合利益最大化的决策。
领导者应当具备良好的道德品质和行为榜样，积极引导和影响他人，促进团队的成长和发展。
同时，领导者也要关心和关注下属的需求和利益，激励和支持他们实现个人和团队的目标。
领导包括管理制度
领导包括管理制度领导是一个组织中不可或缺的重要角色，他们负责着整个团队的组织、协调、领导和管理工作。
领导的作用是对团队具有明显的引导和激励作用，是组织各种资源、达到预定目标并保持组织良好运营的核心力量。
而管理制度则是组织内部对于管理工作的相关规定和流程，是管理人员依据制度进行管理工作的依据。
领导和管理制度的结合，对于一个组织的成功和长期发展都是至关重要的。
一、领导的作用在一个组织中，领导的作用是至关重要的。
他们可以通过积极的领导作用对员工进行激励和引导，使员工更好地发挥自己的潜力，提高工作效率和工作质量。
领导还可以通过良好的组织和策划，对团队的目标和任务进行合理的分配和安排，使全体员工朝着共同的目标努力。
在项目实施中，领导要能够树立正确的目标，确保团队在项目中能够不断前进并达成目标。
在团队中，领导还要能够充分发挥自己的团队建设和管理能力，保持团队和谐稳定，创造良好的工作氛围。
另外，领导还要作为团队的沟通桥梁，及时有效地将各种信息传递给团队成员，解决在工作上的问题。
总之，领导在一个组织中是非常重要的，他们直接或间接地会影响到组织的整体运营和发展。
二、管理制度的作用管理制度是组织内部对于管理工作的相关规定和流程，是管理人员依据制度进行管理工作的依据。
在一个组织中，管理制度可以帮助员工明确工作目标和要求，提高员工工作效率和工作质量。
它还可以帮助组织内部形成有效的管理体系，提高组织的运作效率并降低管理风险。
另外，管理制度还可以规范和约束管理人员的行为，维护组织的正常运作秩序，保持组织的良好形象。
总之，管理制度在一个组织中也是非常重要的，它可以促进组织的健康发展。
三、领导包括管理制度的重要性领导和管理制度在一个组织中是相辅相成的，缺一不可。
领导可以依靠良好的管理制度，对团队进行更好的激励和引导，规范和约束管理人员的行为，提高组织的整体运营效率。
管理制度可以帮助领导更好地完成各项管理任务，保持组织的稳定和健康发展。
领导的本质是要有追随者
领导的本质是要有追随者一、领导1、领导是指指导和影响组织成员为实现组织目标而作出努力的奉献的过程和艺术领导有四个层次的含义1) 领导活动是在组织中进行的2) 领导者要拥有权力3) 领导者拥有影响追随者的能力或力量4) 领导的目的是通过影响追随者实现组织目标2、职能内容将个人的思想与企业整体的目标相互沟通协调通过自身能力和影响，将追随者个人目标与组织目标很好地结合在一起，需要协调、指挥、鼓励、沟通、营造组织气氛。
(这里协调指挥鼓励沟通营造都是领导的主要职能内容)3、领导作用1) 协调协调，因为人的目标千差万别，协调贯穿始终2) 指挥3) 鼓励通过鼓励将每个人的潜能发挥出来4、领导与管理的区别1) 相同点都是在一个组织中为了到达一个组织目标，都是依赖人去完成的2)不同点，管理是建立在合法的有报酬的，强制性权力的根底上，对下属是一种发号施令的行为领导是通过自己的影响，把个人的目标与组织目标结合的一种方式，是领和导是先导型，靠典范，人格，魄力，以处人为主鼓励与沟通是领导的两大职能5、领导者领导者是有领导地位的人，领导者有共同的特征1) 有追随者2) 能使追随者做正确的事，能使每个人目标与组织目标联系起来3) 能以身作那么，要求别人做到的，自己首先做到4) 勇于承担责任，拥有地位，不仅是拥有权力，而且是对整个组织负有责任二、领导者权力的构成权力能够拥有支配他人的力量领导者的权力来源于两个方面1、领导者职位权力又称为正式权力，职务性权，行政性权力，制度权1) 特点：权力随职务的变动而变动，不因任职者的变动而变动2 ) 构成：强制权，惩罚权，奖励权，法定权，合法权，来自职位2、来自领导者个人的道德品德技术个人魅力又称非正式权力，个人性权力1) 特点：权力不随职位的消失而消失。
2 )构成：个人影响权，模范权，个人感召权，专长权，具有某些专门技术或特殊技能，有一个比较形象的比喻来说明上面两种权力。
世态炎凉人走茶凉来自职位的权力，人走茶不凉夕阳无限好来自个人的权力。
公共行政学第六章行政领导自测题答案
三、问答题（每小题2分，共计36分）题目20未回答满分1.00标记题目题干理解领导的含义，需要把握的要点是什么？反馈（1）领导只能产生于一定的组织，又服务于一定的组织，没有组织便无领导。
另一方面，没有领导或领导不当，任何组织或团体都不能存在和发展。
（2）领导是一种统御和指引被领导者的行为过程。
题目21未回答满分1.00标记题目题干简述领导与领导者的区别。
反馈（1）领导是一种管理行为和管理过程；（2）领导是领导者的领导艺术的实践过程；（3）领导的本质是人与人之间的关系；（4）领导是一种领导者有目标的管理活动。
题目22未回答满分1.00标记题目题干简述行政领导的特点。
反馈（1）行政领导只是对“行政”的领导；（2）从行政领导活动方式的特性上讲，行政领导的执行性，是它的明显特点；（3）从行政领导活动的社会属性来看，其具有鲜明的政治性。
题目23未回答满分1.00标记题目题干简述常见的行政领导者产生方式。
反馈（1）选任制；（2）委任制；（3）考任制；（4）聘任制。
题目24未回答满分1.00标记题目题干关于领导权力的概念，可以概括的观点有哪些？反馈（1）领导权力是决策权；（2）领导权力是一种能力；（3）领导权力是一种关系；（4）领导权力是一种支配力量。
题目25未回答满分1.00标记题目题干权力性影响力包括哪些因素？反馈（1）职位因素；（2）资历因素；（3）传统观念因素。
题目26未回答满分1.00标记题目题干非权力性影响力包括的因素有哪些？反馈（1）品格因素；（2）能力因素；（3）专业因素；（4）感情因素。
题目27未回答满分1.00标记题目题干行政领导权力的来源主要有哪几种？反馈（1）合法权力；（2）奖惩权力；（3）专业知识权，又称为专家权；（4）归属权，又称关系的权力。
题目28未回答满分1.00标记题目题干简述行政领导责任的种类。
反馈（1）政治责任；（2）法律责任；（3）行政责任；（4）道德责任。
题目29未回答满分1.00标记题目题干简述行政领导责任的主要内容。
《管理学》课件配套教案-第九章 领导的一般理论
《管理学》配套课件教案XX 编XX年XX月第九章领导的一般理论一、教学目的领导是管理工作的重要内容。
马克思主义理论强调对社会的领导绝不是对人民的统治和剥削，而是为人民服务。
本章使学生明确领导的内涵与特征，理解领导者、被领导者和领导情景三项影响领导有效性的决定性因素。
通过本章的学习，帮助学生掌握领导的一般理论，更好地理解管理活动。
二、课型：新授课三、课时：第30-33课时四、教学重难点1.领导是管理的重要内容，理解领导和管理各自的内涵以及二者之间的关系。
2.领导的三要素分别是什么？3.密歇根大学对领导行为的研究内容。
4.俄亥俄州立大学确立的定规和关怀维度的含义以及对领导行为是如何划分的？5.费德勒权变领导理论的内容。
6.路径-目标领导理论的内容。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节阐述了领导的内涵与特征。
分析领导和管理各自的含义和主要差异以及发挥功能的不同途径。
领导权力的主要来源是职位权力和个人权力，其中奖赏权力、强制权力、法定权力是与领导者的职位相关的，参照权力和专家权力与领导者个人的魅力或专业知识有关。
领导行为或过程包含三个要素：领导者、被领导者和情境，这三个要素决定了领导行为的有效性。
第二节阐述了领导与领导者。
领导者特质理论认为成功的领导基于领导者个人特质，蒂姆西·贾吉等学者以五大人格特质理论为框架对个体特性和领导的关系进行了测量。
领导者行为理论认为有效的领导与领导者的行动密切相关，典型的领导者行为理论有勒温提出的独裁型、民主型和放任型三种领导方式、俄亥俄州立大学提出的由定规维度和关怀维度形成的二维矩阵包含的领导行为组合、管理方格理论。
领导者团队理论将研究对象从个人转向了集体，研究现代高层管理团队。
第三节阐述了领导与被领导者。
有效的领导不仅取决于领导者，还受到实施情境的影响，其中被领导者是情境中重要的因素。
详细介绍与被领导者有关的三个理论：情境领导模型、领导—成员交换理论和领导者角色理论。
对领导的理解
对领导的理解领导是指在组织中担任重要职务的人员，他们负责制定和指导实施组织的目标、战略和政策，以及管理和协调各项工作，以达成组织的使命和愿景。
领导在组织中扮演着重要的角色，对组织的成败和发展起着决定性的作用。
首先，领导应具备明确的目标和愿景。
领导必须清楚地了解企业未来的方向和愿景，并能够准确地将其传达给组织的成员。
他们应该能够制定出明确的目标，并为实现这些目标提供正确的指导。
领导应该有能力认识到当前环境的挑战和机遇，并制定出相应的战略和策略来实现组织的目标。
其次，领导应该具备良好的沟通能力。
领导需要与组织内外的各方保持紧密的联系，并能够清楚地传达自己的意图和决策。
领导应该能够倾听员工的意见和建议，并在做出决策时考虑到所有相关因素。
他们应该能够以积极的方式与团队合作，促进信息的共享和团队的凝聚力。
此外，领导应该具备良好的人际关系能力。
领导必须善于处理各种人际关系，能够与员工、客户、合作伙伴等各方建立有效的关系。
他们应该能够培养团队合作精神，激发团队成员的积极性和创造力。
领导应该能够建立一个健康的工作环境，以提高员工的工作满意度和绩效。
此外，领导还需要具备决策能力和问题解决能力。
领导必须能够在复杂和不确定的环境中做出明智的决策，并且能够根据实际情况及时调整决策。
领导也应该具备解决问题的能力，能够分析和解决各种难题和挑战，帮助组织克服困难，实现持续的发展。
最后，领导还应该具备自我管理和学习能力。
领导必须能够高效地管理自己的时间和资源，优先处理重要的事情。
他们应该能够不断地学习和进步，不断提高自己的知识和技能，以适应不断变化的环境和需求。
综上所述，领导应具备明确的目标和愿景、良好的沟通能力、良好的人际关系能力、决策和问题解决能力，以及自我管理和学习能力。
只有具备这些能力和素质的领导，才能够有效地指导和管理组织，推动组织的发展和成功。
组织行为学第六章 领导
两维理论
• 三、PM型领导模式：由卡特莱特和赞特在《团体动力学》 中提出三种领导类型：（1）目标达成型（P型）；（2） 团体维持型（M型）；（3）两者兼顾型（PM型）。
领导权变理论
权变理论
• 权变理论，又称情境理论也称为环境理论。集中研究特 定环境中最有效的领导方式和领导行为。 • 该理论认为，领导是一个动态过程，有效的领导行为并 不是一成不变的和永恒的，而是随着领导者自身、被领 导者和环境的变化而变化的。 • 即 效率=f（领导者，被领导者，环境）
第六章 领 导
领导概述
一、领导的概念：
领导是一种影响力，是影响个体、群体或组织
去实现期望目标的各种活动的过程。
包含以下含义
领导的目的是影响被领导者为实现组织目标做出努力。 领导工作的中心是调动人的积极性和创造性，处理好人际 关系。
领导的实质是运用相关理论、方法和手段，对被领导者施
加影响力。而实施这种影响力的基本手段就是指挥、激励
标。
代表性权变理论
“途径-目标“理论
领导模范模式 领导的生命周期理论 阿吉里斯的不成熟-成熟理论 菲德勒（F.E.Fiedler)模式
菲德勒模式
• 基本观点：人们之所以成为领导者不仅在于他们的个性， 而且还在于各种不同的情境因素以及领导者同群体成员 之间的交互作用。
菲德勒模式
• 对一个领导者的工作最起影响作用的三个基本方面是： • 1、职位权力：是否充分，如对雇用、解雇、晋升、加薪 等的影响程度等。 • 2、任务结构：是否明确 • 3、领导者与被领导者之间的关系：是否受到下级的喜欢、 尊敬和信任
路径——目标理论
原理： • （1）领导行为能被员工接受，取决于职工对领导行为的 认识和拥护程度，只有大多数职工认识到领导行为能给 他们带来近期的或长期的利益，领导行为才能被员工乐 意接受。 • （2）好的领导方式应该是激励性的，有无激励性，要看
国家开放大学公共行政第六章行政领导自测答案
国家开放大学公共行政学第六章行政领导自测答案一、单项选择题（每题2分，共计12分）1、我国由人民代表投票选举产生政府领导者的制度属于（选任制）。
2、由立法机关或其他任免机关经过考察而直接任命产生行政领导者的制度是（委任制）。
3、国务院常务会议任命各部委领导者的副职，直属机关和办事机关的正、副职领导者的制度均属于（委任制）。
4、中央一些部委和一些省市公开招考司（局、厅）级和处级领导者的制度属于（考任制）。
5、下列不属于行政领导权力的来源的是（决策权力）。
6、忠于政府，维护政府的声誉，忠于职守是（行政道德）的核心内容。
二、多项选择题（每题2分，共计26分）7、有按工作性质或所处管理层次的不同，行政领导者可以分为（高层领导者, 中层领导者, 基层领导者）。
8、有按工作性质或所处管理层次的不同，行政领导者可以分为（政务类行政领导者, 行政类行政领导者）。
9、较为常见的行政领导者产生方式主要有（选任制, 委任制, 考任制, 聘任制）。
10、下列不属于委任制的优点的是（权力集中，责任明确, 指挥统一，不受牵制, 行动迅速，简便易行）。
11、从权力的性质上，一般把行政领导权力分为（权力性影响力,非权力性影响力课本答案）。
12、行政领导权力的来源主要有（归属权, 专业知识权, 奖惩权力, 合法权力）。
13、美国学者西拉季和华莱士提出领导者除应具有身体特点特质外，还应具备（社会背景, 智力, 个性, 任务定向, 社会技能）等特质。
14、较有代表性的领导行为理论有（四分图理论, 领导系统模式, 领导方格理论, PM型领导模式, 领导作风理论）。
15、在四分图理论的基础上，（莫斯, 布莱克）于1964年提出了领导方格图理论。
16、美国密执安大学教授利克特经长期研究，于1961年提出领导系统模式。
这一理论将领导方式归结为（专制独裁式, 温和独裁式, 协商式领导, 参与式民主领导）。
17、领导作风理论以权力定位为基本变量，把领导者在领导过程中表现出来的极端行为划分为三种类型，他们是（民主式的领导作风, 放任自流的领导作风, 专制式的领导作风）。
管理学基础第一章 管理学概论
第一节 管理
1.1 管理的概念和特征 1.1.1 管理的概念
1.1 领导的含义和作用 管理是一种普遍的社会活动，可以说，凡是有人群的地方，就有管理。管理作为人类社会 1.1.1 领导的含义 生活中一项最基本的社会实践活动手段，在各个领域里进行应用，而且贯穿于人类社会生活的 “领导”具有两种词性含义，一种是名词属性的“领导”，即“领导者”的简称； 各个单元、层次和方面，大到国家、跨国企业，小到地方、班组、商店，无一不需要进行有效 二是动词属性的“领导”，即“领导行为”的简称，指“领导者”从事的活动。关于领 的管理。然而对于什么是管理，迄今为止，还未得到明确的公认和统一，众多学者从不同的研 导，管理学家和组织行为学学者从不同侧面、不同角度做过不同的表述。 究角度，对管理的内涵作出了不同解释，其中较有代表性的如：①泰罗从工作任务的角度认为 （1）领导是一种影响力，或叫做对人们施加影响的艺术或过程，从而可使人们 管理就是确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干。②法约尔强调管理的过程 心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力。 和职能，认为管理是计划、组织、指挥、协调和控制。③西蒙认为管理就是决策，他把决策制 ---哈罗德.孔茨等著：《管理学》 定过程分成四个阶段。④韦伯认为管理就是协调活动。⑤德鲁克认为管理是一种以绩效责任为 （2）领导就是对人们施加影响并把他们的努力引向某个特定目标的过程。 基础的专业技能，认为管理不仅是一门学问还是一种文化。 ---R.M.霍德盖茨等著：《工作中现代人际关系 学》 （3）领导是影响一个集体走向目标的能力。 ---孙彤主编：《组织行为学教程》 小资料： 企业的成败在于科学的管理，在于正确的战略。 任何集体活动都需要管理。 在没有管理活动协调时，集体中每个成员的行动方向并不一定相同，以致于可能相互 抵触。 即使目标一致，由于没有整体的配合，也达不到整体的目标。 资料来源：/bg/default.asp
领导力开发期末复习 题目+答案
《领导力开发》期末复习多选题A:1.艾森克的人格特质理论认为，人格应该包括ABCDA认知（智力）B意动（性格）C情感（气质）D躯体（体质）B:1. 不同的行为策略有着不同的效能，领导者采取的行为策略能否生效取决的因素有ABCDEA下属的反抗程度B下属的博弈对策C领导者拥有的权力能否支持其行为策略D领导者运用行为策略的熟练程度 E领导者运用的行为策略是否与其社会身份与威望相匹配2.变革的阻碍有 ABCDEA缺乏信任 B害怕失败C地位和权势的失去D对价值和理想的威胁E对干涉的憎恨3.变革发生的方式有 ABCDEA反对和冲突 B信任和诚实 C派系与小集团 D外部事件 E文化或范式转变C:1. 从管理学的角度，文化被界定为一个群体或者组织所共同拥有的 ABCDEA 信仰B 价值C 规则D 符号E 传统2. 常用的领导胜任力测评方法有ABCDA行为事件访谈法B问卷调查法 C情景测验法 D专家评定法3.从影响来源来看，影响力可分为 ABA 强制性影响力B 非强制性影响力4.从发生作用的机制来看，影响力可分为 ABA基于权力的影响力B基于行为策略的影响力5.从主客观影响因素来看，影响力受制于ABCDEA领导愿望 B行业背景 C从业经验 D个人价值观 E沟通能力6.传统领导模式主要包括 ABC A 领导行为模式 B 权变领导模式C 情境领导模式7.传统的权变领导模式包括ABCA费德勒权变模式 B路径-目标模式 C领导者参与模式8.成功愿景的共同特点是ABCDEA为组织提供了评价标准 B帮助组织应对变化 C激发对未来的信念和希望D体现组织的伟大理想 E决定组织的目标及其实现的过程9.从政治或者组织行为的角度来看，执行变革的领导行为包括 ABCDEA建立支持联盟 B安排支持者出任关键岗位C运用任务小组指导执行D戏剧性、象征性行动 E改变组织结构10.从心理学来看，领导者用人过程中出现的认知偏差主要有ABCDA近因效应 B晕轮效应 C刻板印象 D优先效应D:1.东欧文化下的领导行为模式是 ABCDA 极力维护与自己职位相关的利益B 魅力与价值取向程度中等C 团队取向中等 D人本取向中等2. 对于不同组织，迪安·巴恩兰德总结出了常见的的沟通过程模式有ABCA行动模式与线性沟通 B互动模式与双向沟通 C交易模式与循环沟通F:1.非正式组织的关键特征包括ABCDEA 不断演进、变化B 要求具备可见的圈内知识C 待人个性化D 非等级的、流动的 E靠信任和互惠来凝聚2.非正式组织的功能包括 ABCDA 传承群体的文化和价值观B 提供从正式组织不能获得的满足感和社会地位C 增进成员之间的沟通D 通过影响和规制群体内外行为实现社会控制3.非正式组织的积极作用有 ABCDEA 与正式组织相融合协调B 减轻管理的负担C 填补管理能力的鸿沟D 鼓励管理实践的改进 E 有利于理解和应对环境危机4.非正式组织的负面作用 ABCDA 抗拒变革B 角色冲突C 谣言D 一致性5. 冯斯·琼潘娜丝研究出的组织文化类型包括 ABCDA 导弹型B 孵化器型C 埃菲尔铁塔型D 家庭型6. 费德勒认为领导情境包括ABC A领导者与下属的关系 B工作任务结构C职位权力G:1.个人权力的类型分为ABCA专家权力 B参考权力 C威望权力2.戈尔曼所提的情商模型包括以下维度ABCDEA了解自己的情绪 B管理自己的情绪 C自我激励 D识别并理解他人的情绪 E管理人际关系3.关于激励的基本理论有ABCDEA马斯洛的需求层次理论 B麦克利兰的成就需求理论 C双因素理论 D公平理论 E期望理论J:1. 交易型领导的领导力要素包括ABCDA权变激励 B建设性交易 C例外管理 D主动和被动强制交易2.决策的核心要素是 ABCDEA辨明问题的特性B明确决策的底线C描绘决策的标D决策转换行为 E决策印证3.激励的基本原理是ABCDEA满足需求 B激发动机 C行为鼓励 D目标引导 E惩罚鞭策4.精神激励主要包括ABCDEA赞美 B表扬 C颁发奖状 D授予荣誉称号 E职务晋升5.激励对于领导力的作用是ABCDEA是帮助实现组织目标、愿景的主要保证 B能改进并提高员工的工作绩效 C能有效激发员工的工作激情 D能创造良好的工作环境 E能形成有利的组织文化K:1. 孔子亚洲文化下的领导行为模式是 ABCDA 团队取向高B自我保护意识较强C人本取向中等D 魅力与价值取向中等2.卡特尔将人格特质分为ABCA共同特质与个别特质B表面特质与根源特质C体制特质、环境特质与动力特质3.肯尼斯·托马斯将冲突管理的领导风格分为ABCDEA竞争型风格 B调和性风格 C合作型风格 D分享型风格 E规避型风格L:1.领导者获取领导知识的途径主要有 ABCDEA自悟 B模仿 C阅读史书 D阅读传记 E学习领导科学理论2.“领导”一词的基本含义包括 ABCA领导岗位的管理者 B领导行为 C领导过程3.领导的内涵可以从以下几方面理解 ABCDA 领导者应具备组织能力B实现领导过程的方式是影响他 C关注长远战略目标的制定和实现 D是一种艺术和过程4.领导力包括 ACBDA 吸引他人的能力B 管理意义的能C 管理信任的能D 管理自我的能力5.领导力的影响因素包括 ABCDA 领导者特征B 追随者特征C 组织内部环境特征D 组织外部环境特征6.领导风格是由领导者（ABC）等因素共同作用的结果。
第八章 领导试题
第八章领导一、单项选择题1.领导特质理论的研究重点是（）。
A领导行为B领导环境C领导者品质D领导绩效2.领导行为理论的研究重点是（）。
A领导行为B领导环境C领导者品质D领导绩效3.领导权变理论的研究重点是（）。
A领导行为B领导环境C领导者品质D领导绩效4.领导连续统一理论是由（）提出的。
A利克特B菲德勒C布莱克和穆登D坦南鲍姆和施米特5.领导权变理论的代表人物是（）。
A利克特B菲德勒C布莱克和穆登D坦南鲍姆和施米特6.管理方格理论是由（）提出的。
A利克特B菲德勒C布莱克和穆登D坦南鲍姆和施米特7.领导与管理的关系为（）。
A管理影响领导B领导行为等于管理行为，无论在内涵还是外延C领导工作是管理工作的一部分D管理的对象是物，领导的对象是人8.情景理论将下属的成熟程度作为领导选择正确的领导风格的重要依据。
领导者定义角色，告示下属应该如何去做的领导风格被称为（）。
A指示（高任务-低关系）B推销（高任务-高关系）C参与（低任务-高关系）D授权（低任务-低关系）9.情景理论将下属的成熟程度作为领导选择正确的领导风格的重要依据。
领导者同时提供指导性的行为与支持性的行为的领导风格被称为（）。
A指示（高任务-低关系）B推销（高任务-高关系）C参与（低任务-高关系）D授权（低任务-低关系）10.情景理论将下属的成熟程度作为领导选择正确的领导风格的重要依据。
领导者与下属共同决策，领导者的主要角色是提供便利条件与沟通的领导风格被称为（）。
A指示（高任务-低关系）B推销（高任务-高关系）C参与（低任务-高关系）D授权（低任务-低关系）11.情景理论将下属的成熟程度作为领导选择正确的领导风格的重要依据。
领导者提供极少的指导和支持的领导风格被称为（）。
A指示（高任务-低关系）B推销（高任务-高关系）C参与（低任务-高关系）D授权（低任务-低关系）12.管理方格理论中，领导者既不关心人，也不关心生产，对组织运行放任自流，无所作为的领导方式被称为（）。
中国共产党的领导与执政辨析
中国共产党的领导与执政辨析张恒山中国共产党执政之后,既要从事行使国家权力处理国家事务的执政活动,又要从事非执政意义上的对人民群众的领导工作。
党的领导与执政在价值目标上相同,从而有本质上的共同性,但在活动内容、活动方式上有许多区别。
辨析和区分党的领导与执政的概念本义,对于改革和完善党的领导方式和执政方式具有重要意义。
关键词 中国共产党 领导与执政 领导方式 执政方式 人民利益作者张恒山,1954年生,法学博士,中共中央党校政法部教授(北京 100091)。
新中国建立、中国共产党取得执政地位之后,在长达五十多年的时间里,在党的理论中、宣传中、观念中没有将中国共产党的领导与中国共产党的执政①这两个概念加以区分。
在大多数人的潜意识中,领导就是执政,执政也就是领导。
这种执政与领导的概念上的混同,给实践带来了严重的不良影响。
在2001年的“七一”讲话中,江泽民同志提出:“要按照总揽全局、协调各方的原则,进一步加强和完善党的领导体制,改进党的领导方式和执政方式”。
②这是党的领导人和党的文献首次区分了党的领导方式和执政方式这两个概念。
党的十六大报告更明确地提出要“改革和完善党的领导方式和执政方式”。
③这两个概念的区分有着重大的理论与实践意义。
进一步的思考会发现,区分党的领导方式和执政方式的背后,是党的领导与党的执政这两个概念存在区别。
而认识党的领导与党的执政的区别,又是明确区分党的领导方式和党的执政方式的根本和关键,是认识党在社会的不同领域中的不同职能、不同作用的关键,是认识我们党为实现不同的职能和作用而采取不同的领导方式的关键。
一、中国共产党的领导的理论含义与实践要点(一)党的领导的概念含义①②③江泽民:《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面———在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》,人民出版社,2002年,第34页。
江泽民:《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》,人民出版社,2001年,第34页。
管理学名词解释归纳（2）
管理学名词解释归纳（2）管理学名词解释归纳（33）组织设计：就是对组织的结构和活动进行创构、变革和再设计。
(34)组织结构：是指组织的基本架构，是对完成组织目标的人员、工作、技术和信息所作的制度性安排。
（35）职能部门化：就是按照生产、财务管理、营销、人事、研发等基本活动相似或技能相似的要求，分类设立专门的管理部门。
（36）产品或服务部门化：按照产品或服务的要求对企业活动进行分组。
（37)地域部门化：就是按照地域的分散程度划分企业的业务活动，继而设置管理部门管理其业务活动。
(38)顾客部门化：就是根据目标顾客的不同利益来划分组织的业务活动。
(39)流程部门化：按照工作或业务流程来组织业务活动。
（40）管理幅度的定义：也称组织幅度，是指组织中上级主管能够直接有效地指挥和领导下属的数量。
（41）职权：是指组织内部授予的指导下属活动及其行为的决定权。
（42）直线职权：管理者直接指导下属工作的职权。
这种职权由组织的顶端开始，延伸向下至最低层形成所谓的指挥链。
(43)参谋职权：是指管理者拥有某种特定的建议权或审核权，评价直线职权的活动情况，进而提出建议或提供服务。
(44)职能职权：是一种权益职权，是由直线管理者向自己辖属以外的个人或职能部门授权，允许他们按照一定的制度在一定的职能范围内行使的某种职权。
(45)集权：是指决策指挥权在组织层级系统中较高层次上的集中，也就是说下级部门和机构只能依据上级的决定、命令和指示办事，一切行动必须服从上级指挥。
(46)分权：是指决策指挥权在组织层级系统中较低管理层次上的分散。
（47）授权：就是组织为了共享内部权力，激励员工努力工作，而把某些权力或职权授予下级。
（48）员工招聘：是指组织及时寻找、吸收并鼓励符合要求的人到本组织中任职和工作的过程。
（49）绩效评估：是指组织定期对个人或群体小组的工作行为及业绩进行考察、评估和测度的一种正式制度。
(50)员工的解聘：人力资源规划过程中存在成员，组织面临结构性收缩要求或员工存在违法组织政策的行为时，组织应当裁减一定的员工。