第六讲揭开程序面纱

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《程序分析》课件

《程序分析》课件

3. 数据流分析
讲解数据流分析的概念、原理,以及数据流分析在程序分析中的技术、算法和应用。
4. 控制流分析
探索控制流分析的概念、原理,以及构建控制流图和控制流分析在程序分析 中的应用。
5. 符号执行
介绍符号执行的概念、原理,以及符号执行的技探讨污点分析的概念、原理,以及污点分析的技术、算法和在程序分析中的应用。
7. 总结
总结程序分析的重要性和发展趋势,讨论程序分析的局限性、挑战,以及推荐的学习资源和课程建议。
《程序分析》PPT课件
欢迎来到《程序分析》PPT课件!通过本课件,我们将深入介绍程序分析的概 念、技术和应用,帮助您更好地理解和运用程序分析的知识。
1. 介绍
介绍什么是程序分析,以及程序分析的重要性和应用场景。
2. 代码分析
介绍静态分析和动态分析,并探讨代码分析的工具、技术以及例子和实践案 例。

《揭开计算机工作的神秘面纱——用计算机程序解决问题》

《揭开计算机工作的神秘面纱——用计算机程序解决问题》

《揭开计算机工作的神秘面纱一一程序设计初步》教学设计一、教学设计(一)教学目标(1)知道人类是如何分析问题、解决问题的。

(2)了解计算机解决问题的基本步骤。

(3)归纳人类解决问题和计算机解决问题的异同。

(4 )通过求解一元二次方程,分析判断出人,计算机解决问题的方法和步骤,并学会举一反三。

(5)通过小组讨论,培养学生合作、交流和自主学习的能力。

(二)内容分析1. 教学重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。

2. 教学难点1. 人类解决问题和计算机解决问题的异同。

2. 用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法。

(三)学生分析通过《信息技术基础》必修模块第三章“信息的编程加工和智能化加工”的学习,学生初步了解到计算机信息加工的一般过程,尤其是第二节“信息的编程加工”的学习,学生已经初步接触到VB程序设计语言, 初步感受到利用计算机解决问题的独特魅力,对计算机程序、程序设计语言等有了一定的认识。

并且在数学中已经学习了算法,所以学生已有一定的基础。

对于高中一年级的学生来说,他们的求知欲和动手能力都比较强,很想一展身手,体验编程的乐趣,检验自己编写的程序是否能够运行出正确结果。

强烈好奇心性驱使他们想进一步揭开计算机解决问题的神秘面纱。

(四)教学思路关于教学流程和教学活动的设计思路设计思想选取学生感兴趣的实例进行教学,让学生在快乐中学习。

教学策略问题驱动、案例学习、动手实践相结合。

教学流程分五个部分:创设情境,问题引入(展示游戏程序和万年历程序,邀请学生参与体验,激发学生的学习兴趣)透过现象,认识问题(通过打开刚才运行的程序,让学生对程序有一个感性的认识,理解计算机程序的概念)启发引导,体验编程(解决一个简单的问题:用计算机在屏幕中央画一个红色的圆,教师启发学生,学生设计算法解决问题, 教师引导学生编程解决)设置不同层次的任务,培养学生创造性解决问题的能力(学生的基础不同,因此在教学中分层次设置三个不同难度的任务,难度依次增加,使得每个同学在课堂教学中都能有所收获,解决问题的能力都有所提高)交流与评价(交流算法与程序,共享思路,促进学生共同发展)二、教与学的实际过程描述1. 教与学的过程描述教学阶段及教师活动学生活动对学生学习过程的观信息技术的应所用时间察和考查情境:同学们,今天我们要在课堂上进行一次神秘的旅行,请大家观看大屏幕(一个两人对抗的小游戏)。

程序文件流程培训

程序文件流程培训

程序文件流程培训一、引言随着信息技术的飞速发展,程序文件已成为企业和个人工作中不可或缺的一部分。

为了提高工作效率,规范工作流程,确保工作质量,对程序文件流程进行培训显得尤为重要。

本文将针对程序文件流程培训的目的、内容、方法及效果评估等方面进行详细阐述。

二、培训目的1.提高员工对程序文件的认识和重视程度,明确程序文件在日常工作中的重要性。

2.使员工熟练掌握程序文件的操作流程,提高工作效率。

3.规范员工对程序文件的管理,确保文件的安全性和完整性。

4.培养员工良好的工作习惯,提高工作质量。

三、培训内容1.程序文件基础知识:介绍程序文件的概念、分类、特点及作用,使员工对程序文件有一个全面的认识。

2.程序文件操作流程:详细讲解程序文件的创建、编辑、保存、传输、打印、删除等操作流程,使员工熟练掌握各项操作。

3.程序文件管理规范:介绍程序文件命名规则、文件存储、文件备份、文件保密等方面的管理规范,提高员工对程序文件的管理水平。

4.程序文件应用实例:结合实际工作场景,讲解程序文件在不同业务中的应用,使员工能够学以致用。

5.程序文件安全与防护:介绍病毒防护、数据加密、网络安全等方面的知识,提高员工对程序文件安全的重视程度。

四、培训方法1.理论讲解:通过PPT、教材等方式,对程序文件相关知识进行系统讲解。

2.案例分析:选取具有代表性的案例,进行深入剖析,使员工更好地理解程序文件的应用。

3.实操演练:组织员工进行实际操作,现场解答疑问,提高员工的操作能力。

4.互动讨论:鼓励员工提问、分享经验,促进员工之间的交流与学习。

5.在线学习:利用网络平台,提供丰富的学习资源,方便员工随时学习。

五、效果评估1.考试考核:通过笔试、实操考试等方式,检验员工对程序文件知识的掌握程度。

2.工作表现:观察员工在日常工作中对程序文件的应用情况,评估培训效果。

3.满意度调查:收集员工对培训内容、方法、效果等方面的意见和建议,不断优化培训方案。

第6讲 调查型电视专题:调查报道

第6讲  调查型电视专题:调查报道
信任职位的人们的疏忽或错误行为,去挖 掘有可能被隐藏的信息;其二是解释一个 人们已经有所认识的公共问题,或扩展公 众对此的理解。
第六讲 调查型电视专题:调查报道
(1)界定 a. 鲍伯·格林:“调查报道是对某人或某集 团
力图保密的问题的报道”,而且“报道 的事
实必须是你自己发掘出来的。”
第六讲 调查型电视专题:调查报道
第六讲 调查型电视专题:调查报道
这三种模式有时在一个节目里,均有体现: 例如,《八达岭:万辆汽车大拥堵》,记
者首先现场报道堵车路段的现场情况,采 用亲历型的游客模式,随后又调查分析造 成堵车的直接原因并挖掘背后的因素,这 又转换成了分析者模式。
第六讲 调查型电视专题:调查报道
6.3 电视调查报道的方式 先看一期节目《调查神药治癌》 (1)纯粹调查式
巧设悬念,以吸引观众的眼球。 如:《大官村里选村官》
第六讲 调查型电视专题:调查报道
b. 记录中不忘调查 记者的调查不是为了影响事件的发展
进程和结果,而是展示事件本身不能清晰 表明的事件背景、人物内心世界等等,让 事件中暗含的矛盾冲突、事物之间的对立 联系明晰起来。
第六讲 调查型电视专题:调查报道
第六讲 调查型电视专题:调查报道
(2)访谈式调查 有的事件不便于或没有必要在事件发
生现场进行调查采访,就通过对亲历者、 目击者和相关者进行访谈的形式展开调查。
如:《新闻调查》的《戒毒者的自 白》、《死亡可以请求吗?》
第六讲 调查型电视专题:调查报道
a. 平等交流、真诚沟通 b. 话语交锋、思维碰撞
如:《凉席今年流行保健》通过采访、调 查“保健凉席”不保健的科学结论。
第六讲 调查型电视专题:调查报道
6.2.2 根据调查目的分类 (1)揭露性调查

第六讲爱的教育

第六讲爱的教育

你是博爱还是对爱一概避而远之?(张无忌 与阿曼达) 拒绝爱时你够果断吗? 拒绝爱时你够智慧吗?

4、鉴别爱的能力
爱需要鉴别吗?(张无忌的爱,斯佳丽的爱) 在收获爱情的过程中你想过这个问题吗。 你在爱情中所受的伤害和你的鉴别能力有 关吗?

5、解决爱的冲突的能力
——为什么你的爱不懂你?

困惑之五 喜欢与爱的区别 :

当你站在你爱的人面前,你的心 跳会加速 当你与你爱的人四目交投,你会 害羞 但当你站在你喜欢的人面前,你 只感到开心



但当你与你喜欢的人四目交投, 你只会微笑.
当你与你爱的人对话,你觉得难以启齿 但当你和你喜欢的人对话,你可以畅所欲言

当你爱的人哭,你会陪她一起哭 但当你喜欢的人哭,你会技巧的安慰她.当你不 想再爱一个人,你要闭上眼睛并忍着泪水
是却发现除健美先生与绳子外,什么也看不见。
发挥自已的想象力,猜猜绳子的那端到底是
什么?
困惑之四:学得好与嫁得好
据山东人才网进行了一次女大学生求职及择偶
意向网上调查,显示,“稳定、没有风险”仍是女
性求职者比较看重的因素,有72.2%的被调查女生 赞同“干得好不如嫁得好”,其中,选择“非常同 意”和“比较同意”的分别占19.4%和52.8%。
二、解读爱的真谛
爱情应具备以下内容:
一个根本目的:
渴望对方成为自己的终身伴侣。 两个本质属性: 自然属性和社会属性。
爱情的特征
第一,互爱性 第二,专一性
第三,无私性
爱情三元素理论
爱情存在三个要素:



亲密(Intimacy):两人之间感觉亲近,温馨的一 种体验。简单说来,就是能够给人带来一种温暖 的感觉体验。指接近、分享、沟通和支持。初时 快速增加、后渐趋平稳且转入隐蔽状态。特殊事 件才感受到。 激情(passion):激情是一种“强烈地渴望跟对方 结合的状态”。性的需要,是引起激情的主导形 式。 承诺(commitment):承诺由两方面组成:短期的 和长期的。短期方面就是要做出爱不爱一个人的 决定。长期方面则是作出维护这一爱情关系的承 诺,包括对爱情的忠诚,责任心。两者不一定同 罗伯特.J.斯腾伯格 时具备。 (Robert J· Sternberg)

2024版年度程序文件培训

2024版年度程序文件培训

单元测试
编写单元测试可以验证程序的 正确性,减少运行时错误的发
生。
异常处理
在程序中添加适当的异常处理 代码,提高程序的健壮性和可
维护性。
17
04 程序文件优化策略探讨
2024/2/3
18
性能优化方法介绍
算法优化
通过对程序中使用的算法进行改 进或替换,提高程序的执行效率。
并发处理
利用多线程、多进程等技术,使 程序能够同时处理多个任务,提
调试器
使用调试器可以单步执行 程序,查看变量值、堆栈 信息等,帮助定位问题。
2024/2/3
日志输出
在程序中添加日志输出语 句,记录程序运行状态和 关键数据,便于问题追踪。
断点设置
在关键代码处设置断点, 使程序在特定位置暂停执 行,方便检查程序状态。
15
错误信息解读与定位策略
错误信息分析
仔细阅读错误信息,理解错误的 性质和影响范围。
2024/2/3
26
团队协作模式搭建
2024/2/3
团队协作的基本原则
阐述团队协作的基本原则,如明确分工、充分沟通、及时响应等。
团队协作工具介绍
介绍团队协作的常用工具,如项目管理软件、在线协作平台、代码 托管平台等,并分析各自的特点和适用场景。
团队协作流程搭建
详细讲解团队协作的流程搭建,包括项目计划制定、任务分配与跟 踪、代码审查与合并等环节。
自动化构建和测试
快速反馈和持续改进
通过自动化工具实现代码的构建、测试和部 署过程,提高效率和准确性。
通过持续集成/持续部署流程,可以及时发现 和解决问题,实现快速反馈和持续改进。
2024/2/3
32
THANKS FOR WATCHING

程序的工作原理流程

程序的工作原理流程

程序的工作原理流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改,请根据实际需要进行相应的调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,如想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!1. 程序的启动:用户通过操作系统或其他方式启动程序。

程序被加载到计算机的内存中,并开始执行。

第六讲充分发挥辅助性内容在教学中的作用

第六讲充分发挥辅助性内容在教学中的作用

第六讲充分发挥辅助性内容在教学中的作⽤第六讲充分发挥辅助性内容在教学中的作⽤导学我们这门课程的名称叫“⾼中⽣命科学教材分析和教学策略建议”,今天讲第六课《充分发挥辅助性内容在教学中的作⽤》,第六课讲解以下⼆个问题:⼀.“辅助性内容”的教材分析⼆.“辅助性内容”的教学策略建议本讲对辅助性内容所呈现的知识进⾏了归类,探讨了辅助性内容在教学中的作⽤,以及在教学过程中使⽤辅助性内容的多种⽅式。

除了教师的讲解,还安排了丰富的课外活动,本讲的视频资料分别介绍了“阅读与思考”、“发现之路”和“活动”栏⽬在教学过程中的使⽤⽅法和效果,本讲有两个讨论题,作业是要求⼤家在学习的基础上从“⼩⾦鱼”、⼴⾓镜、阅读与思考、发现之路、想⼀想做⼀做和活动等辅助性内容中任选2项应⽤到教学实践中,写出教学⽅法和教学过程设计,设计报告还需要通过交流共享。

希望⼤家按照以下的顺序学习本讲内容,并积极参与预设的各项教学活动。

本讲重点,难点:“辅助性内容”的知识归类、“辅助性内容”的使⽤⽅法和在教学中的作⽤本讲关键词:辅助性内容讲义今天我们讲第六课,题⽬是充分发挥辅助性内容在教学中的作⽤。

⼆期课改的⽣命科学教材中除了正⽂和实验以外,还有⼀些栏⽬,起着辅助教学的作⽤,例如活动、⼴⾓镜、想⼀想做⼀做、“⼩⾦鱼”、阅读与思考、发现之路和本章提要。

表1 总结了这些栏⽬的设计意图和作⽤。

表1 教材中各栏⽬的设计说明我们觉得,如果在教学过程中运⽤得当的话,这些栏⽬都可以发挥各⾃不同的作⽤,达到帮助学⽣理解和提⾼教学效果的⽬的。

但是,在实际教学中我们发现有不少⽼师认为辅助性栏⽬所涉及的⼀些内容不是在考试⼤纲范围之内的,没有必要去化时间教,所以,对这些栏⽬很不重视,认为是可⽤可不⽤的。

直截了当地说,那就是考什么,我就教什么,不考的内容就不教了。

我们觉得这样的做法不正确,应当改变。

平时我们⼤家都会说,要给别⼈⼀杯⽔,⾃⼰要有⼀捅⽔,今天我们是不是可以这样来理解这句话,掌握⼀桶⽔的知识就可以帮助我们更好地去理解和讲解那⼀杯⽔的知识,也就是说,有些知识是需要⽤外延的知识来解释说明,来帮助理解的。

计算机软件流程解析与操作技巧

计算机软件流程解析与操作技巧

计算机软件流程解析与操作技巧一、软件流程解析在计算机软件开发中,流程是指一系列的操作步骤或者函数调用的顺序。

了解和解析软件流程对于开发人员来说至关重要,它有助于我们理解软件的执行过程,排查问题和优化程序性能。

1.1 程序流程控制程序流程控制是指根据特定条件的不同结果选择不同的执行路径。

常用的流程控制结构有顺序结构、选择结构和循环结构。

顺序结构指的是按照程序的书写顺序依次执行代码,不涉及条件判断或循环控制。

选择结构根据特定条件的真假执行不同的代码块,常用的选择结构语句有if-else语句、switch-case语句等。

循环结构允许程序重复执行特定的代码块,常用的循环结构语句有for循环、while循环和do-while循环。

1.2 程序调用流程程序调用流程是指程序在执行过程中不同模块之间的相互调用关系。

模块化的程序设计思想使得程序开发更加模块化、易于维护和扩展。

在C语言中,函数是最基本的模块化单位,通过函数之间的调用实现程序的模块化。

函数调用采用栈的方式实现,函数被调用时会将返回地址和本地变量等信息压入调用栈中,函数返回时再将这些信息弹出。

1.3 程序流程图程序流程图是一种图形化的方式来展示程序的流程控制结构,便于开发人员理解和分析程序的执行路径。

在程序流程图中,常用的符号包括椭圆(表示开始和结束)、矩形(表示处理过程或功能模块)、菱形(表示条件判断)和箭头(表示流程的方向)等。

二、操作技巧在日常的计算机软件开发和使用过程中,一些操作技巧可以使得工作更加高效和便捷。

2.1 快捷键的使用在各种计算机软件中,快捷键是提高工作效率的重要工具。

熟悉并合理利用常用软件的快捷键可以减少鼠标操作,提高编程速度。

例如,常用的编辑器中,Ctrl+C表示复制,Ctrl+V表示粘贴,Ctrl+Z表示撤销等。

这些快捷键的灵活运用可以节省大量时间。

2.2 调试技巧在程序开发过程中,调试是一个不可或缺的环节。

良好的调试技巧可以帮助开发人员快速定位问题并解决bug。

第四章《程序设计基础》第6课时《项目成果展示和项目评价总结》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1

第四章《程序设计基础》第6课时《项目成果展示和项目评价总结》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
为了达到这一目标,我在教学中注重激发学生的学习兴趣,引导他们发现自身的价值和潜力。我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动,让他们在实践中感受学习的乐趣和成就感。同时,我还注重培养学生的团队协作精神,让他们在合作中体会到团队的力量和价值。通过这些措施,使学生形成积极的情感态度和价值观,为今后的学习和成长奠定基础。
三、教学策略
(一)情景创设
在本节课的教学中,我注重情景创设,以激发学生的学习兴趣和动力。我通过设计实际应用场景,让学生感受到程序设计在现实生活中的重要性,从而激发他们的学习兴趣。例如,我以解决实际问题为背景,提供一个项目任务,让学生在解决问题的过程中学习程序设计。
此外,我还利用多媒体教学资源,如图片、视频等,来丰富教学内容,增强学生的直观感受。通过展示成功的项目案例,激发学生的学习动力,让他们明白学习程序设计的价值和意义。
第四章《程序设计基础》第6课时《项目成果展示和项目评价总结》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
一、案例背景
本节课是粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》的第6课时,课题为《项目成果展示和项目评价总结》。在此之前,学生已学习了程序设计的基本概念、流程图的绘制以及简单的编程语言。本节课旨在让学生通过展示自己完成的项目,巩固所学知识,提高动手实践能力和团队协作能力,同时对项目进行评价总结,提高自我反思和评价的能力。
2.实践性:本节课注重学生的实践操作,让学生在完成项目的过程中掌握程序设计的方法和技巧。学生通过动手实践,将理论知识转化为实际操作能力,提高了自己的实践能力和创新精神。这种实践性的教学策略,使学生能够在实际操作中巩固所学知识,提高学习效果。
3.合作学习:本节课采用了小组合作学习的方式,学生需要在小组中分工合作,共同完成项目任务。这种合作学习的方式,不仅培养了学生的团队合作精神,还提高了学生的沟通表达能力和人际交往能力。学生在合作中学会了倾听、尊重和理解他人,培养了解决问题的协作能力和团队精神。

流程程序分析ppt课件

流程程序分析ppt课件

Step5.勾选 改善要点。
Step5
Step4
可编辑课件PPT
9 程序分析表的绘制要点
Step6
Step7
Step6.针对改善前的改善要点进行改善,记录改善方法,以及时间和距离; Step7.根据改善后的操作说明,绘制工程符号连接图,用以与改善前对照 (体现改善成可编效辑课)件。PPT
10 程序分析表的绘制要点
13
程序分析改善要点
3.安排最佳的顺序
可编辑课件PPT 原过程繁琐浪费过多,重排工程顺序
14
程序分析改善要点
4.使各工序尽可能经济化
利用辅助生产工具是工序操作简单化
可编辑课件PPT
15
程序分析改善要点
5.找出最经济的移动方法
可编辑课件PPT
16
程序分析改善要点
6.尽可能地减少在制品的贮存、滞留
1
程序分析
(流程程序分析)
Prepared By
IE Team 15 Mar 2016
可编辑课件PPT
2021/4/20
2 生产中的疑惑
你是否因为生产周期长而烦恼? 你是否因为流程纷繁复杂的关系而不知如何改善? 你是否因为流程中某一工序的问题而无从下手? 你是否因为。。。
程序
分析
可编辑课件PPT
IE 方法 工具
3 程序分析的意义与作用
一、意义
程序分析是指在工厂里,从原料到制造出成品这一连串的生产活动中, 对整个过程或个别过程进行分析改善的一种手法。其意义在于: 探讨工程系列的组合是否经济有效; 探讨个别工程前后的关联性。
二、作用
1、取消不必要的程序(工艺、操作、动作)。 2、合并一些过于细分或重复的工作。 3、改变部分操作程序,以避免重复。 4、调整布局,以节省搬运。 5、重排和简化剩余的程序,重新组织一个效率更高的程序。

程序分析讲义精品课件

程序分析讲义精品课件

02
代码审查工具的作用
通过自动化和手动检查,发现代码中 的问题,如潜在的错误、代码异味、 安全漏洞等,并提供修复建议。
03
代码审查工具的使用
通常与版本控制系统(如Git)集成, 可以在代码提交时自动运行检查,或 者手动触发检查。检查结果可以以报 告的形式呈现,方便团队成员查看和 讨论。
自动化测试工具
常用自动化测试框架
JUnit、TestNG、Selenium等。
自动化测试实施步骤
测试用例设计、测试脚本编写、测试执行与结果 分析。
代码覆盖率提升策略
代码覆盖率定义
衡量测试用例对程序逻辑覆盖程度的指标。
提升策略
增加测试用例、优化测试数据、使用覆盖率工具。
注意事项
避免过度追求覆盖率,重视测试质量与效果 。
代码、可读性、可维护性以及性能等质量指标,
确保代码质量符合要求。
代码结构分析
02
分析代码的逻辑结构、模块划分、类设计等,评估代码设计的
合理性和可扩展性。
代码复杂度分析
03
通过计算代码的圈复杂度、扇出数、深度等指标,评估代码的
复杂度,预测潜在的错误和缺陷。
代码重构与优化
评估是对程序的质量、性能和 安全性等方面进行综合评价的 过程。
通过评估可以发现潜在的问题 和改进方向,为后续的开发和 维护提供指导。
PART 03
程序分析工具和技术
REPORTING
代码审查工具
01
代码审查工具
用于检查代码质量,发现潜在的错误 和漏洞,提高代码的可读性和可维护 性。常见的代码审查工具包括 SonarQube、Checkstyle、PMD等 。
代码覆盖率工具
代码覆盖率工具

程序意识活动方案

程序意识活动方案

程序意识活动方案
1. 活动背景
随着信息技术的飞速发展,程序意识变得越来越重要。

为了提高学生的程序意识,我们计划开展一系列的活动。

2. 活动目的
•帮助学生了解程序的基本概念和重要性
•激发学生对编程的兴趣
•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力
3. 活动内容
第一阶段:理论知识学习
•讲授程序的基本概念、编程语言等知识
•引导学生进行思维导图,总结程序的结构和原理
第二阶段:实践编程
•利用Scratch等可视化编程工具,让学生动手编程
•设计简单而有趣的项目,让学生动手实践
第三阶段:编程比赛
•组织编程比赛,让学生展示所学的成果
•设立奖项,激励学生积极参与
4. 活动时间安排
•第一阶段:一周时间进行理论知识学习
•第二阶段:两周时间进行实践编程
•第三阶段:举行编程比赛
5. 活动效果评估
•设立问卷调查,了解学生对活动的认可程度和收获
•考核学生在活动中的表现和学习成果
6. 结语
通过本次活动,我们希望能够引导学生了解程序意识,培养其对编程的兴趣,为将来的学习和就业打下良好的基础。

流程程序分析

流程程序分析

流程程序分析流程程序分析是指对一个流程或者程序进行详细的分析和理解的过程。

在进行流程程序分析时,需要考虑流程的目标、输入、处理过程、输出以及所需的资源等方面。

下面就以一个简单的示例来进行流程程序分析。

假设有一个流程,要实现的目标是计算圆的面积。

输入为圆的半径,输出为圆的面积。

首先,需要明确输入和输出。

输入是一个数值,即圆的半径。

输出也是一个数值,即圆的面积。

接下来,需要确定处理过程。

计算圆的面积的公式是π*r*r,其中π为圆周率,r为圆的半径。

因此,处理过程可以分为两个步骤:先计算r*r,然后再将其乘以π。

在进行这两个步骤时,需要使用的资源有:一个变量用来存储输入的数值,一个变量用来存储计算结果,以及一个常量π。

然后,分析处理过程的具体步骤。

首先,将输入的数值存储到一个变量中。

然后,计算变量的平方,并将结果存储到另一个变量中。

最后,将这个变量的值乘以π,并将结果作为输出。

最后,需要考虑异常情况。

在这个例子中,可能会出现输入错误的情况,比如输入为负数。

对于这种情况,可以在程序中进行判断并给出相应的提示或错误处理。

综上所述,对于这个简单的流程程序,流程程序分析的步骤如下:1. 确定目标:计算圆的面积。

2. 确定输入和输出:输入为圆的半径,输出为圆的面积。

3. 确定处理过程:分为两个步骤,先计算r*r,然后将其乘以π。

4. 确定所需资源:一个变量用来存储输入的数值,一个变量用来存储计算结果,一个常量π。

5. 分析处理过程的具体步骤:存储输入的数值到一个变量,计算变量的平方,并将结果存储到另一个变量,将这个变量的值乘以π,并将结果作为输出。

6. 考虑异常情况:对于输入错误的情况,进行相应的判断和处理。

通过流程程序分析,可以清晰地了解一个流程或者程序的结构、功能和流程,并为后续的设计和实现提供指导和参考。

初中信息技术认识程序的基本要素教学方法和策略

初中信息技术认识程序的基本要素教学方法和策略

初中信息技术认识程序的基本要素教学方法和策略
1.引导学生通过观察、分析和思考,理解程序的基本要素。

2.利用多媒体教学手段,展示程序的编写过程和实际应用效果。

3.采用案例教学法,让学生通过实际操作和解决问题,深入了解程序的基本要素。

4.利用游戏化教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

5.采用小组合作学习方式,让学生相互交流、协作,共同完成任务。

6.利用互动式教学工具,如在线编程平台、虚拟实验室等,提供实践机会和反馈机制。

7.通过课堂讨论和辩论,引导学生思考程序设计中的各种问题和挑战。

8.利用实验教学法,让学生亲身体验程序的基本要素,加深对概念的理解。

9.利用故事情节或场景模拟,让学生在情境中学习和应用程序的基本要素。

10.建立评价机制,及时反馈学生的学习成果和不足之处,帮助他们不断改进和提高。

编制计算机程序解决问题说课课件

编制计算机程序解决问题说课课件

编制计算机程序解决问题说课课件一、引言编制计算机程序解决问题是计算机科学中非常重要的一个领域。

随着计算机技术的发展,越来越多的问题需要通过编写程序来解决。

本课件旨在介绍编制计算机程序解决问题的基本思路和方法。

二、课程目标1.了解编制计算机程序解决问题的基本概念和流程;2.掌握编制计算机程序的基本步骤和技巧;3.能够用编程语言解决简单的实际问题。

三、编制计算机程序解决问题的基本概念编制计算机程序解决问题是指根据问题的需求和要求,利用计算机语言编写代码,以解决问题的过程。

在编制计算机程序过程中,需要以下几个基本概念:1.算法:解决问题的步骤和方法的描述。

算法是编制程序的基础,好的算法可以提高程序的效率和可读性。

2.数据结构:组织和存储数据的方式。

不同的问题需要选择合适的数据结构来存储和操作数据。

3.编程语言:用于编写计算机程序的语言。

不同的编程语言有不同的语法和特性,选择合适的编程语言可以提高编码效率和程序运行效率。

四、编制计算机程序的基本步骤编制计算机程序解决问题可以分为以下几个基本步骤:1.确定问题需求:明确问题的具体需求和要求,包括输入、输出和处理逻辑。

2.设计算法:根据问题需求,设计解决问题的算法。

可以使用流程图、伪代码等形式来描述算法的过程。

3.选择合适的数据结构:根据问题的特点和算法的需求,选择适合的数据结构来存储和操作数据。

4.编写代码:根据算法和数据结构,使用选定的编程语言编写代码。

代码应该清晰、简洁和可读。

5.调试和测试:对编写的代码进行调试和测试,确保程序可以正确运行并得到正确的结果。

6.优化和改进:根据实际情况,对程序进行优化和改进,提高程序的效率和可靠性。

五、编制计算机程序的注意事项在编制计算机程序解决问题过程中,需要注意以下几个事项:1.理解问题需求:充分理解问题的需求和要求,确保编制的程序符合实际需求。

2.模块化设计:将程序拆分为多个模块,每个模块完成指定的功能。

模块化设计可以提高代码的可读性和维护性。

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理解指针

又如:代码6.4
eax,dword ptr ds:[00417140h] dword ptr [eax],0Ch
*pi = 12; 00411398 mov 0041139D mov

C语言之所以要包装出指针的概念,是在汇编地 址的内涵上,增加了另一层含义,即读写多少个 字节

如指针的加减法(int*、short*、char*),更为方便 void*类型的指针无法进行加减法

想想指针的用途
理解指针

指针是用来访问内存的

访问内存,只要地址就可以了吗? 还需要知道访问多少字节——类型信息
mov dword ptr ds:[00417140h], 417144h


mov中的dword ptr(double word),说明要赋值4 个字节(0x00417144,而非3个字节),这就是 类型信息 指针变量只存储了地址信息,而类型信息,即访 存大小信息,存放在mov指令的dword中


若上述转换成功,*pi=2,将生成mov dword这样的指令,即会写4个字节 而此时pi所指向的i仅有2个字节,访问越界 编译器为了避免这样错误,将产生编译错误
问题二:强制转换发生了什么

猜想:


指针变量只存放了地址信息,因此,强制转换 应该只是形式上的 如pi = (int *)ps,将ps中的地址,赋值到pi 类型转换的效果,应该体现在访存上
是一个存储空间,其中存放内存中的地址信息 指针是有类型的,如int*、float* 因此,我们猜想指针变量应该存储有这两方面的信息, 如:
struct pointer{ long address; int type; };
理解指针

怎么实证?

sizeof(int *)、sizeof(float*)是多少 实验结果都是4,怎么不是8呢?猜想错误! 这4字节包含的是什么内容呢——32位地址


直接输入地址,或&gi
问题二: mov在0041138Eh吗?

Intel的X86系列的处理器,存放顺序是按照 高高低低——小端机

大端机:高低低高,如PowerPC、SUN的 SPARC,Motorola 6800
最后,查看0x0041138e地址处的内容

修改赋值语句的机器码


在调式过程中,想改变gi的赋值,例如让 gi=894567,怎么办? 可以通过内存查看窗口,修改相应的机器码 通过计算器查看894567的16进制
构建:直接构建新的赋值语句

虽然EIP也是寄存器,但是不能使用mov指 令修改,而应用转移指令,如jmp

jmp [address] address所指向的内存单元中,存放了要跳转的 32位目的地址

在C/C++中嵌入汇编的方法

_asm{….} 大括号中可以包含任意条汇编指令 _asm 单条语句 例如:_asm mov eax, 1

代码6.7
问题二:强制转换发生了什么

也就是说,指针变量并没有存储类型信息。那为 什么还有指针类型、强制转换…… 代码6.4

理解指针
pi = &gi; 0041138E mov dword ptr ds:[00417140h], 417144h

gi的地址是0x417144 指针变量pi自身的地址是0x00417140 mov指令将gi地址,放入到指针变量pi中 显然,指针变量确实只有地址信息 难道真的没有类型信息吗?
3
一个全局变量的例子

代码6.1 开发环境:VS2008 基本调试方法

Debug or Release F10:单步执行,不进入函数 F11:单步执行,要进入函数 F5:启动调试 断点:程序某一行可以设上断点,程序调试经过该处将 会停下来。此时可以查看变量、内存、寄存器等值


gi = 12; 0041138E C7 05 40 71 41 00 0C 00 00 00 mov dword ptr [gi (417140h)], 0Ch 要赋的值是12 要赋值的内存地址是0x00417140 mov指令的操作码

猜想:mov的机器码应该包含3方面信息

问题二: mov在0041138Eh吗?


学习的方法

设问、猜想、实证、构建
设问与猜想

问题一: 00417140h是gi的地址吗?

问题二: Mov指令真的放在0041138Eh吗?
问题一:00417140h是gi的地址吗?

怎么实证?

printf("%x\n", &gi);

太麻烦了! 输入&gi

调试窗口监视监视1

问题二: mov在0041138Eh吗?




C7 05 | 40 71 41 00 | 0C 00 00 00 40 71 41 00反过来就是00 41 71 40 0C 00 00 00反过来就是00 00 00 0C,12 C7 05代表mov指令的一种形式和寻址方式 似乎内存中的数据是倒着放的(猜想)
实证:gi = 0x12345678; 查看mov的反汇编代码 gi = 0x12345678; 0041138E C7 05 40 71 41 00 78 56 34 12 mov dword ptr ds:[00417140h],12345678h 查看内存:调试窗口内存内存1,输入地址
理解指针

又如:代码6.5
mov dword ptr ds:[00417140h], 417144h
pi = &gi; 0041138E *pi = 12; 00411398 0041139D 004113A3

mov eax, 0Ch mov ecx, dword ptr ds:[00417140h] mov word ptr [ecx], ax

F9
一个全局变量的例子

代码6.1(本课程所有例子若在win7上运行时,需要将项目 属性 配置属性 链接器 高级中,将随机基址选择 为“禁用映像随机化”,而数据执行保护选择为“映像与 DEP不兼容”)

在第10行打上断点 反汇编查看汇编代码
Ctrl+Alt+d(不一定,Alt+8) 调试窗口反汇编 10: gi = 12; 0041138E mov dword ptr ds:[00417140h], 0Ch 在反汇编窗口中,解释右键弹出的各个选项

怎么实证?



提示:机器指令同数据一样,都是放在存储器 中的 mov指令的机器码(“mov‖只是助记符),也 是在内存中 只需要在0x0041138e地址处,查看内存中的内 容是否是mov机器指令即可

关键点即在于mov指令的机器码是多少
问题二: mov在0041138Eh吗?

在反汇编窗口中,右键后选择显示代码字节,即 可查看汇编指令对应的机器码


前面学习了mov指令,理解了其机器码各部 分的组成,而且对机器码进行了修改——设 问、猜想、实证的内容 更进一步掌握mov指令,采取构建:

分配一段内存,将mov指令的机器码填写在该 段内存中,然后让CPU执行该指令

如何才能让CPU从当前指令转到我们分配 的内存处执行?
构建:直接构建新的赋值语句
软件开发环境
李 林
电子科技大学 计算机学院
第六讲 揭开程序面纱
一个全局变量的例子 理解指针和指针强制转换 函数调用和局部变量 数组和结构体 对齐 switch揭秘 学习优秀的代码——RTL中的strlen为例
2
第六讲 揭开程序面纱
一个全局变量的例子 理解指针和指针强制转换 函数调用和局部变量 数组和结构体 对齐 switch揭秘 学习优秀的代码——RTL中的strlen为例

代码6.2


构建:直接构建新的赋值语句

代码6.3



mov pReturnAddress, offset l mov dword ptr [pReturnAddress (417150h)], offset l (4114F2h) offset是编译器静态计算的标号或变量的偏移地 址 即将返回地址保存在了pReturnAddress中

mov dword ptr ds:[0041714Ch], 1
mov eax, 1 mov word ptr ds:[00417148h], ax
mov byte ptr ds:[00417144h], 1
mov dword ptr ds:[00417140h], 1

汇编指令mov,实际上根据不同的使用方式,被转换成若 干不同的机器码 不同的机器码实际上就是蕴含了类型信息。可学习 OpCode

汇编语言包括汇编指令、伪指令、其他符号

类型信息是如何被CPU理解的呢? 代码6.6
理解指针
13: gi = 1; C7 05 4C 71 41 00 01 00 00 00 14: gs = 1; B8 01 00 00 00 66 A3 48 71 41 00 15: gc = 1; C6 05 44 71 41 00 01 16: gl = 1; C7 05 40 71 41 00 01 00 00 00
word ptr说明访存大小是2字节 byte ptr说明访存大小是1字节 指针只存放了地址,ห้องสมุดไป่ตู้类型信息放在mov指令中
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