我与名师找差距

我与名师找差距
名师,多么光荣的称号;多么令人羡慕的桂冠;能够一睹她们的风采,听一听她们的讲座,是我多年来梦寐以求的愿望。

在一个阳光明媚的日子里,我有幸聆听了名师-窦桂梅老师的专题讲座,给了我耳目一新的感觉,真是我受益匪浅。

听后,我心潮起伏,思绪万千:窦老师是怎么获得成功的?难道她是先天赋予的名师吗?我为什么就一直那么默默无闻呢?是我的素质不如她么?经过一番自我与名师的比较后,我终于找到了答案。

名师并非先天就是名师,是她们经过了不懈的努力,经过了艰苦的奋斗,经过了顽强的拼搏,只是我做得不够而已,现细述如下:
一、满足现状,盲目乐观
窦老师讲课,旁征博引,滔滔不绝,侃侃而谈,可称得上一位才华横溢的教师。

我虽然谈不上有才华,但我却有着火一样的热情,对待自己所从事的教育事业,对待自己的学生。

自从我1986年踏上三尺讲台,就紧握手中的犁耙,辛勤地耕耘着,丝毫不敢有所懈怠,兢兢业业地从事教育教学。

时间如流水般消逝,一晃二十多年过去了,我所任教的学科在全乡统考中取得了一些成绩,成绩给我带来过喜悦,我也因此沾沾自喜过,但成绩带来的喜悦感总是太短暂,甚至觉得这种教育生活是一种缺憾流动的美。

学生走了一拨又一拨,迎接的考试一次又一次,每每总是来不及细细品味那种喜悦,便会被为了迎接下一次的考试所淹没。

于是便又埋头工作,不辞辛苦地忙碌着,实际上的原地打转,甚至有时觉得这样也挺不错。

久而久之,进取心逐渐减退,没有忧患意识,不能居安思危。

听了窦老师的讲座,才知道自己的人生目标和她差得太远了。

二、不爱读书
“书籍是人类的营养品”、“书籍是人类进步的阶梯”,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀,与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己,用知识魅力去影响学生。

名师,之所以有渊博的知识,是因为她们都非常重视自我的再学习,都是学习型教师、是书痴。

把看书当作了“生命的一个重要组成部分”。

她们博览群书,把最有用的知识积累起来,积沙成塔,集腋成裘,当知识累积到一定程度就会融会贯通,融会贯通之后知识就成了自己的智慧。

一个有智慧的教师,一个有厚重文化积淀的教师,在课堂上才有一份自信,一份洒脱,才能在课堂上收放自如。

此时,每个人似乎就成了一本让学生读不懂的书。

而我,不爱读书,还以为教个小学,自己以往的知识就足以胜任了,不想再费时费力地去
读书。

听了窦老师的课,我才知道如果不给自己充充电,换换血,是永远上不出精彩课来的。

我应该树立终生学习的理念,应该让读书成为我必须的生活,我永远的生活。

“腹有诗书气自华”,只有多读书,会读书,读好书,才能永具魅力、永葆青春。

三、课堂教学缺乏激情
听窦老师的课,她那激情四溢的语言,如行云流水般让人赏心悦目,无不让我惊叹、钦佩。

她的课为什么能如此精彩?那是源于她对教学的激情。

她用自己的激情演绎课堂,用激情感染学生,真可谓:“生命因激情而美丽,教学因激情而动人”。

我深深感悟到:语文教学是需要激情的,只有当教师有了激情,学生才会萌发学习语文的深厚兴趣,才能让语文熠熠生辉。

此时,我不由得深深反省自己:我的课堂为什么索然无味,甚至让人恹恹欲睡,是否与自己整天板着面孔,毫无激情有关呢?是啊,我常常为了树立威信而成天板着面孔,一本正经地教学。

我讲生听,我考生背,我教生学,我不教,生不会学。

学生因此养成了一种依赖性,学会的不愿学,没学的就不会。

在课堂上,我一步步地“灌”,学生一步步地“接”。

重知识,轻能力。

我讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡;我讲得头头是道,学生听得莫名其妙;我讲得面面俱到,学生听得不得其要。

我始终认为多教多得,少教少得,不教不得,因此总是独霸讲台,还美其名曰启发式教学。

学生边学边厌,我要求学生边厌边学,学生越学越没有灵气。

因此,我缺少的不单是教学艺术,还缺乏激情啊!
通过以上分析,我对自己有了一个清醒的认识,知道了自己与名师的差距很大。

我在以后的工作和生活中,一定会勤于读书,不断学习,不断实践,在实践中探索,不断缩短与名师的差距,让自己的课堂变得精彩起来,使教师教得轻松,学生学得乐意。