怎样调动学困生的积极性

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学困生辅导工作计划(15篇)

学困生辅导工作计划(15篇)学困生辅导工作计划1学困生要提高学习成绩不是一天两天，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，从不及格到及格的转变过程中，一定会出现多次反复，认为这是一种正常现象。

所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。

1五多一高。

眼前就出现了一个个鲜活的面孔。

把这些暂时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。

不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。

2多元评价。

会如何呢，一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人。

当然是积极、阳光。

对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的'正面行为暗示、强化，帮助他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。

因此，教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

3找准突破口。

比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。

如站在学生的角度想想，学困生的学习之所以落后。

好不容易管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。

作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4树立榜样。

激发学生学习兴趣，树立榜样。

塑造“赶、帮、超”学习氛围是许多教师的一项绝招。

学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

5家校合力。

发现他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。

作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。

学困生辅导工作计划2一、本班学生情况分析：本班共有学生41名，其中男生25人，女生16人。

通过几学期的学习，多数素质较好，有一定的学习积极性，能遵守学校的纪律制度，但也有一些学生基础较差。

面对这些不平衡的现象，我感到压力大，担子重，但我有决心和信心克服困难。

优生的培养及学困生转化措施

优生的培养及学困生转化计划根据我班学生的实际情况，围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、学困生的转化本班学困生高田收、高洁如、高琼依,他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况,准备采取如下转化措施:(1)课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,提一些有针对性的问题，让他们回答。

(2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

（3）采取＂一帮一、一对红"的措施，共同进步,共同发展。

２、优生的培养（1)课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

总的来说有以下几点:１.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

２.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题”－-拓广题。

满足不同层次学生的需要。

４.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

学困生辅导计划及措施(精品多篇)

学困生辅导计划及措施（精品多篇）教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。

遗憾的是有些教师不论课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学困生失掉了大量发展智力的机会。

有经验的教师不但注意在补知识课上让学困生“吃偏饭”，而且在课内外各种学习实践中，也给学困生“吃偏饭”，让他们多参加学习实践活动，并给以具体指导，使他们在各种活动中，增长才智，提高分析问题和解决问题的能力：1.在课堂中适当照顾学困生对他们采取“四优”措施：优先提问，通过让他们多回答问题，促进他们思维能力的发展；优先板演，使他们得到多练的机会；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时纠正，达到当堂学习，当堂消化的目的，避免把问题积累起来，力争新课不“欠账”。

2.对学困生进行有的放矢的课外辅导学困生学习上“欠债”多，他们的知识就难以衔接。

要注意在课前对学困生补好与本节教学内容有关的基础知识，为他们扫清接受新知识的障碍，减少学习上的困难。

3.及时掌握学困生的反馈，及时辅导教学中注意抓好每上完一部分内容即进行综合练习这一环节，及时了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息，然后按类分别记下那些尚未弄懂新知的学生的名字，及时分组进行辅导，并在以后的教学中注意多叫这些学生，通过强化练习，使他们掌握和巩固所学知识。

4.让学习好的学生帮助学习差的学生要注意发挥“小老师”的作用，指定一个好生和一个学困生组成学习互助组，让好生督促学困生完成当天作业，帮助他理解没有学透的知识和巩固所学知识。

提高学困生的学习成绩，是一项艰苦、细致的工作，但是不改变这部分学生的状况就不能大面积提高教学质量。

因此，即使在困难的情况下，也要满腔热情地关心他们，爱护他们。

只要使他们树立起自信心和激发起学习兴趣。

同时采用适当的教学方法，是能够提高他们的学习成绩的。

一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

如何提高学困生的积极性

如何提升学困生的学习积极性这类学生通常多是被批评或者被贬损的人群。

很少有闪光之时，更难有成就之感及被注重感。

根据相关心理学家分析：有些事情在被人注重时能发挥出令别人、甚至自己都难以相信的潜能。

鉴于此，我在教学中就大胆地尝试了“满足学困生愿望”的办法。

感觉效果不错，他们不但学习成绩提升了，更重要的是他们增强了自信心、学习积极性猛增。

下面是具体步骤：1. 把学生按班内课桌的排列把学生分成五排或四排，每排位一个小队。

2. 按照以往几次成绩的总和，为每小队找出三位学困生。

3. 让组内学习好的同学自报奋勇提出愿意无条件随时给予学困生协助。

学困生能够从以上人员中随意选择自己称心的伙伴。

4. 用一张纸把学困生的名字打印在带有“超级五星学员”的醒目标题下方。

每位学生的名字下方都有一个用虚线画好的五角星。

在每次小测试达标就自己用红笔把他们名字下边的五角星的一个角涂成红色。

每周五次测试，到周五时他们的五角星有几个红角就给他们小队加几十分。

这样各队的队长和本队集体荣誉感强的同学就会主动协助这些“超级学员”。

为了使这局部学生能够更加重视自己的干劲，老师在上课前对那些前一天达标的同学，尤其是连续几天都达标的同学时常给予表扬鼓励。

和同学们用掌声为他们喝彩。

这会大大增强他们的自信心。

5. 在实施之前，老师在班内郑重宣布：我班当前这些同学因为以前的种种原因学习基础没打好。

其实，他们也十分盼望能有更好的成绩，仅仅因为自己成绩差内心自卑，羞于开口求助。

现在有这么多的人主动提出协助他们。

我相信他们从此一定进入一个崭新的学习状态！一定竭尽全力发奋学习，以惊人的进步展示给我们，是不是？是！同学们你们信不信？相信！好，那让我们拭目以待。

看看谁先让自己成为真正的“红五星”。

6. 根据学困生的心理特点和基础为他们单独制定一个让他们稍微努力就能成功标准，以便让他们也能像其他同学一样品尝到成功的喜悦，以此来激发他们的学习兴趣和学习积极性。

从而把被动学习变为主动学习。

学困生心理帮扶措施

学困生心理帮扶措施背景介绍学困生是指在学习方面存在各种困难的学生，包括但不限于学习成绩较差、学习习惯不佳、学习积极性不高等问题。

这些学生的存在不仅对个人成长发展有影响，也给学校教育教学工作带来了挑战。

因此，制定有效的心理帮扶措施，对于改善学困生的心理健康和促进其学业发展至关重要。

心理帮扶措施1. 学生干部和辅导员帮扶学生干部和辅导员可以针对学困生的不同情况，提供针对性的帮扶措施，包括但不限于心理辅导、学习方面的指导和鼓励等。

他们可以组织一些活动，帮助学困生建立正确的学习态度和方法，并给予适当的奖励和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

2. 学习辅导学校可以开展一些针对性的学习辅导活动，帮助学困生提高自己的学习技能和能力。

这些辅导可以从各个方面入手，包括但不限于课堂上的教学内容和方式、针对学生自身的学习计划和方法、学习用品和工具的推荐等等。

通过学习辅导，学困生可以更加有效地掌握学习技能和知识，提高学习成绩和自信心。

3. 心理咨询心理咨询是一种非常有效的心理帮扶方式。

学困生常常因为学习成绩差等方面的原因，产生压力和负面情绪，这时候，心理咨询可以起到很好的缓解作用。

心理咨询师可以通过探讨和分析问题根源的方式，帮助学困生理解自己的问题和困难，并提供解决问题的方法和建议。

4. 心理训练心理训练是通过一些心理技能的培训和训练来帮助学困生提高心理素质、释放压力和情绪的方法。

心理训练可以包括但不限于自我调节、情绪管理、专注力训练等。

这些训练可以帮助学困生控制和调整自己的情绪，保持心态稳定和积极。

总结学困生心理帮扶措施是学校教育教学工作中的一个重要方面。

学困生心理健康的提高和学业成绩的提高是相互促进的，采取科学的心理帮扶措施可以帮助学困生解决问题，增强学习自信心和积极性，更好地适应学习环境和挑战。

同时，学困生心理帮扶措施也是建设和谐、健康校园的重要保证。

学困生情况分析及帮扶措施

学困生情况分析及帮扶措施学困生是指那些在学业上遇到困难，无法跟上班级进度或者无法达到一定学习标准的学生。

学困生并非是天生的，而是由于各种原因导致学习困难，需要及时的帮助和支持。

在教育领域，对学困生的帮扶是至关重要的。

本文将对学困生的情况进行分析，并提出相应的帮扶措施。

一、学困生的情况分析学困生的情况可以有多种原因引起，其中主要包括学习环境、学习动机、学习方法等方面的问题。

1.学习环境不利学习环境是学生学习的重要因素之一，而一些学生可能由于家庭环境不好、生活压力大等原因，导致学习成绩下降。

其家庭条件不良，无法提供良好的学习条件和支持，一些学生缺乏阅读材料、家长的帮助和鼓励，导致学习成绩不佳。

2.学习动机不足学习动机是学生学习的内在动力，而一些学困生可能由于缺乏学习兴趣、目标不明确等原因，导致学习积极性较低。

他们可能对学习缺乏兴趣，懒惰，缺乏学习的自觉性。

3.学习方法不当学习方法是学生学习的有效手段，而一些学困生可能由于学习方法不当、学习技巧不足等原因，导致学习成绩不佳。

他们可能没有学习的有效方法，不善于总结经验，容易忘记，导致学习效果不好。

以上是学困生的情况分析，为了帮助学困生，我们需要制定相应的帮扶措施。

二、帮扶措施1.学习环境的帮扶对于学困生来说，改善学习环境是帮助他们走出困境的第一步。

学校可以通过建立情感联系、提供心理支持等方式，帮助学生建立自信心，提高学习积极性。

此外，学校还可以通过设立各种奖励制度、赞美制度等方式激励学生，使他们更有动力，从而提高学习成绩。

2.学习动机的帮扶提高学困生的学习兴趣和积极性是帮扶学困生的关键。

学校可以通过组织各种形式的学习活动、课外活动、聘请专家讲座等方式，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习动力。

另外，学校还可以通过学业辅导、心理辅导等方式，帮助学生树立明确的学习目标，提高学习自觉性。

3.学习方法的帮扶学习方法是学习成绩的保证，学校需要针对学困生的学习方法不当的问题进行帮扶。

学困生辅导计划(精选7篇)

学困生辅导计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？读书破万卷，下笔如有神，该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划（精选7篇），仅供参考。

学困生辅导计划篇一一、学生情况分析周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。

李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。

二、辅导措施1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。

3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。

了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

三、辅导安排三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的。

情感，帮助学生收心。

共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。

安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。

四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。

五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。

六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。

与学生沟通，增强学生的自信心。

七月份：与学生沟通，了解一学期的收获，进一步制定假期学习目标。

与家长沟通，取得家长的配合。

学困生辅导计划篇二一、本班学生情况：由于一些学生平时学习不够努力，加上不会读题目，因而部分学生的基础知识掌握的不够好。

如何培养学生的学习兴趣和积极性

如何培养学生的学习兴趣和积极性学生的学习兴趣和积极性对于他们的学业成绩和个人发展至关重要。

然而，很多学生可能面临学习厌倦或者缺乏动力的问题。

本文将探讨一些有效的方法来培养学生的学习兴趣和积极性。

1. 创设积极的学习氛围学习氛围对于学生的学习兴趣和积极性起着至关重要的作用。

教师和家长可以通过以下措施来打造积极的学习氛围：- 提供良好的学习环境，如安静的教室、干净整洁的学习桌椅等。

- 鼓励学生彼此之间的合作学习和相互帮助，在小组活动中培养团队合作意识。

- 赞赏学生的努力和进步，激励他们继续努力。

- 给予学生自主学习的机会，让他们从中体验到学习的成就感。

2. 制定明确的学习目标学习目标的明确可以帮助学生更好地理解学习的重要性，并调整学习的方向和方法。

教师可以与学生一起制定具体、可行的学习目标，并将其细化为阶段性的任务。

同时，教师还可以定期与学生讨论他们的学习目标是否得到了实现，并提出针对性的建议和指导。

3. 创新教学方法传统的教学方法可能会让学生感到乏味和厌倦。

为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以尝试一些创新的教学方法，例如：- 利用多媒体技术来呈现教学内容，增加互动性和趣味性。

- 运用游戏化的教学方式，设计有趣的学习游戏和竞赛，激发学生的竞争心理和求知欲。

- 结合实际例子和案例，让学生更好地理解学习内容的实际运用。

4. 培养学生的自主学习能力自主学习能力对于学生的学习兴趣和积极性至关重要。

教师可以通过以下方式来培养学生的自主学习能力：- 鼓励学生主动寻找问题并提出自己的解决方法。

- 引导学生学会利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，独立获取知识。

- 推崇学习方法的多样性，让学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法。

5. 关注兴趣的培养学生对某个领域的兴趣是他们学习的重要动力之一。

教师和家长应该鼓励学生发展自己的兴趣，并提供相应的支持和机会。

例如，学校可以开设丰富多彩的选修课程，让学生有更多选择的机会，培养自己感兴趣的领域。

如何帮助学生提高学习积极性

如何帮助学生提高学习积极性
帮助学生提高学习积极性是一个重要的教育目标，以下是一些建议：
1. 明确学习目标：帮助学生明确学习目标，让他们了解学习的重要性，以及学习对他们未来的影响。

这有助于激发他们的学习动力。

2. 创造良好的学习环境：为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专注于学习。

此外，合理安排学习时间，避免长时间的学习，以保持学生的兴趣和注意力。

3. 采用多种教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

此外，利用多媒体技术、网络资源等辅助教学工具，使学习更加生动有趣。

4. 给予及时的反馈和鼓励：及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习进度和成果。

同时，给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。

5. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

通过布置作业、阅读材料等方式，引导学生主动探索知识，提高他们的学习积极性。

6. 建立良好的师生关系：建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和支持。

教师可以通过与学生沟通、解答疑问等方式，了解学生的学习需求和问题，提供个性化的教学支持。

7. 开展课外活动：组织课外活动，如学术竞赛、社会实践等，让学生将所学知识应用于实际中，提高他们的学习兴趣和积极性。

总之，帮助学生提高学习积极性需要多方面的努力和支持。

教师可以通过明确学习目标、创造良好的学习环境、采用多种教学方法、给予及时的反馈和鼓励、培养学生的自主学习能力、建立良好的师生关系以及开展课外活动等方式来提高学生的学习积极性。

初中历史教学中学困生的转化策略探究

初中历史教学中学困生的转化策略探究在初中历史教学中，学困生是指在学习历史知识和技能方面存在困难的学生。

他们可能由于学习方法不当、注意力不集中、对历史知识缺乏兴趣等原因导致学习成绩不理想。

针对学困生的转化策略，在教学过程中，教师需要采取相应的教学方法，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。

一、增强学困生对历史学科的兴趣学困生常常对历史学科缺乏兴趣，导致学习动力不足。

教师可以通过以下方法增强学困生对历史学科的兴趣。

1. 创设情境：通过引入历史故事、历史人物等情境，引起学生的兴趣，激发他们对历史的好奇心和探索欲望。

2. 选择适合的教材：选择有趣、生动的教材，让学生更容易产生共鸣和兴趣。

3. 结合实际：将历史知识与现实生活相联系，让学生感受到历史的现实意义，增强学习的积极性。

二、调整教学方法，提高学困生的学习效果学困生在历史学习中常常缺乏学习方法和技巧，容易影响学习效果。

针对这一问题，教师可以采取以下策略。

1. 分解任务：将任务分解成一个个小的部分，逐步完成，避免学生一次性承担过多的学习任务，降低学习难度。

2. 引导学习：教师可通过课前导学、课中梳理、课后总结等方式，引导学生抓住重点，理清思路，掌握学习方法。

3. 提供技能训练：教师可以设置一些历史技能训练的活动，如阅读理解、考古学、史料解读等，让学生在实践中学习与应用历史知识和技能。

三、关注学困生的心理需求，调动积极性学困生在学习过程中可能会出现自卑、焦虑等情绪，影响学习积极性。

教师可以通过以下方法调动学困生的积极性。

1. 适当表扬与鼓励：及时发现学困生的优点和进步，并给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2. 理解与关爱：教师要尽量理解和关心学困生，给予他们更多的帮助和支持，建立良好的师生关系。

3. 培养合作习惯：教师可以组织学困生与其他学生合作学习，通过合作学习，增加学困生的自信心和归属感。

四、与学生家长密切合作，实现有效教育与学生家长的合作对于学困生的转化至关重要。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施1. 引言1.1 学困生转化的重要性学困生转化的重要性在于教育的公平和包容。

每个学生都有权利接受优质教育，但学困生由于各种原因面临着学习困难和挑战。

只有通过帮助他们转化为积极向上的学习者，才能实现教育的公平和包容。

学困生转化不仅对学生本身是一种重要的支持和帮助，也能提高整体教育水平，减少教育资源的浪费。

通过关注和帮助学困生转化，有助于打破教育不平等的现象，促进教育的可持续发展。

学困生转化的重要性不仅在于帮助个体学生实现自身潜力和发展，更在于推动整个教育系统的进步和发展。

只有重视学困生转化工作，并采取有效措施帮助他们走出困境，才能实现教育公平和包容的目标。

1.2 学困生存在的原因学困生存在的原因可以从多个方面进行分析。

学困生可能由于个人因素导致学习困难。

这包括学习态度不端正、学习动力不足、学习方法不当等问题。

有的学困生可能缺乏自律性，无法有效地管理时间和任务，导致学习效率低下。

学困生可能还存在心理问题，如学习焦虑、自卑感等，影响了他们的学习状态。

家庭因素也是造成学困生的原因之一。

有的学生来自单亲家庭或家庭环境不和睦，缺乏家庭支持和教育资源。

家庭的经济状况也可能影响学生的学习情况，例如缺乏学习用品、无法获得辅导等。

学校和社会环境也对学困生的存在起到一定影响。

学校教育资源不足、教学质量不高、学习环境不良等因素都可能导致学生学习困难。

社会上的竞争压力也会给学生带来心理负担，影响学习效果。

学困生存在的原因是多方面的，需要全社会共同努力来解决。

通过有效的措施和方法，可以帮助学困生实现转化，提升他们的学习能力和自信心。

2. 正文2.1 提供个性化的学习指导提供个性化的学习指导是帮助学困生转化的重要措施之一。

每个学生都有自己独特的学习方式和特点，因此需要根据学生的个性化需求和学习特点来制定相应的学习计划和指导方案。

个性化的学习指导需要对学生进行全面的评估，包括学习动机、学习习惯、学习风格等方面的考察。

学生帮教措施和帮教纪实

一、方案：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容的学生，一视同仁。

2、根据他们的能力给予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并作出评价。

4、讲究教法。

做到师生互动，生生互动，极大地调动学困生的学习积极性。

5、帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康的成长. ，让他们感受集体的温暖，让他们不断地向真正的优秀生迈进。

二、措施：1、建立“学困生”个人档案：以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度：对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。

做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理：对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

三、效果：1、“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。

学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。

2、学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

初中学困生转化方案

初中学困生转化方案一、学困生转化策略1. 建立和谐融洽的师生关系。

学困生在心理上一般比较自卑，缺乏信心，对学习缺乏兴趣。

作为教师，首先要转变自己的教育观念，树立正确的教育观，要相信每个学生都存在发展的潜能，要相信他们终有一天会进步。

在平时的学习生活中，要注意关心学困生，与他们建立和谐融洽的关系，使他们感受到教师的关爱，从而转变自己的学习态度。

2. 激发学习兴趣，提高学习积极性。

兴趣是最好的老师，是学习的基础，是学习的源动力。

学困生一般缺乏主动学习的积极性，对学习没有兴趣。

因此，教师在教学中要采取一些富有趣味性和创造性的教学方法，激发他们的学习兴趣和热情，培养他们积极思考的意识，让他们积极主动地参与到教学活动中去。

二、学困生转化措施1. 培养学习习惯。

良好的学习习惯可以使学生受益终生。

对于学困生来说，培养良好的学习习惯尤其重要。

教师要引导他们养成课前预习、课后复习、上课专心听讲、积极思考、按时完成作业等良好的学习习惯。

同时，要帮助他们掌握科学的学习方法，如记忆的方法、思维的方法、解题的方法等，以提高他们的学习效率。

2. 指导学习方法。

学困生往往学习方法不当，导致学习成绩不理想。

教师要加强对他们的学习方法指导，帮助他们掌握科学的学习方法。

例如，对于记忆的内容，要指导他们采用理解记忆的方法；对于理解性的内容，要指导他们学会分析、思考，逐步提高他们的理解能力；对于解题的方法，要指导他们学会审题、分析、综合、概括等基本方法。

同时，还要培养他们掌握自我反思、自我总结、自我补救等学习策略。

3. 强化学习动力。

学困生往往缺乏明确的学习目标，动力不足。

教师要帮助他们明确学习的意义和价值，树立正确的学习动机，激发他们的学习动力。

同时，要培养他们的学习兴趣和求知欲，引导他们感受学习的乐趣和成功的喜悦，增强他们学习的主动性和积极性。

4. 开展个别辅导。

教师要关注学困生的学习情况，针对他们的薄弱环节和存在问题进行个别辅导。

调动学生积极性

调动学生积极性教育的目标之一是激发学生的学习兴趣和积极性。

积极的学生更容易获得好成绩，并保持对学习的持续热情。

所以，如何调动学生的积极性是每位教师关注的重要问题。

本文将探讨一些有效的方法来激发学生的积极性。

首先，营造积极的学习环境是调动学生积极性的关键。

教室应该是一个安静、整洁、明亮的地方，让学生感到舒适和愉快。

教师应该定期检查和维护教室设施，并创造有利于学习的氛围。

其次，教师可以采用多样化的教学方式和方法来激发学生的兴趣。

让学生参与到课堂中来，通过小组讨论、游戏、实例分析等方式激发学生的思维。

鼓励学生提出问题，并引导他们去探索答案。

另外，及时反馈是调动学生积极性的重要手段。

教师应该积极关注学生的学习表现，并提供及时的反馈和指导。

赞扬和鼓励是激发学生积极性的有效方式。

教师可以通过鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的成长和进步。

此外，将学习目标与学生的兴趣和实际生活相结合也是重要的。

教师可以设计与学生生活相关的案例、实例，使学生能够将知识应用到实际中去。

这样学生就能够看到学习的重要性和实用性，从而增强他们的学习动机。

最后，学校和家庭的合作也是激发学生积极性的一个重要环节。

学校和家长应该密切合作，共同关注学生的学习情况和发展。

家长可以在家中创造良好的学习环境，并鼓励孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。

总之，想要调动学生的积极性，教师需要多方面的努力。

从创造良好的学习环境、采用多样化的教学方式到及时的反馈和家校合作，这些方法可以帮助教师激发学生的学习兴趣和积极性。

通过这些努力，我们可以期望每位学生都能够享受到学习的乐趣，并取得更好的成绩。

如何激发学困生的学习积极性

如何激发学困生的学习积极性龙山学校黄莲花学困生因为学习成绩差，学习跟不上，上课就不能专心听讲，于是就造成诸多的麻烦，比如：上课捣乱，不交作业，逃学等。

教师有时严厉批评他们，有时又和颜悦色地跟他们讲道理，有时也拿他们没辙，真是恨铁不成钢。

学困生更难受，因为成绩差，总觉得低人一等，于是就自卑，于是就破罐子破摔。

想要他们改变这种状况，激发他们的学习积极性是关键。

如何激发学困生的学习积极性，我从以下四点进行尝试。

一、尊重学困生，委以重任学困生学习差，自知不如人，因此常自卑。

作为班主任，有很多机会可以让他们抬头做人，受到同学们的尊重。

是人总有优缺点，我找出他们的优点，在班会课上大加表扬，还让他们担任该学科代表，如体育代表、劳动代表、或美术代表等等。

学困生受到表扬，得到尊重，自然也会严格要求自己，不再乱来。

二、给予足够的时间，让学困生表达见解。

学困生总是不敢举手回答问题。

当我看到某个学困生欲言又止时，马上指名，让他站起来回答，期间用亲切的目光看他，给予足够的时间等待，直到他小声地说出他的见解。

不管他的答案正确与否，我都会鼓励他，下次继续努力，得到表扬。

他沉浸在喜悦中，他的自信心也在一点一点地回来。

三、尽可能面批学困生的作业以前，学困生不做作业，是因为他不懂做，现在，他能做作业，是一大进步。

我很珍惜这种进步，尽量当面批改他的作业。

学困生看到自己的作业被肯定，高兴自己的努力有了回报，他也看到自己的不足在哪里，会在下一次的作业或考试中，避免这种错误的发生。

四、关心学困生的生活有些学困生的家庭生活不愉快，总有这样那样的问题，孩子在家中常被忽视，很少感受到幸福。

看到被父母呵护的同学，他多少都有一些伤感，一些自卑。

如果老师能多一些关心他，他会温暖许多，也会开心许多，伤感、自卑也会淡化许多。

学生都是孩子，他们渴望被尊重，渴望被爱护，渴望有成就感。

我们给他们搭平台吧，让他们放飞自己的梦想，与别的同学们一同成长吧。

老师能做的，我们尽可能去做。

如何帮助学生提高学习动力和积极性

如何帮助学生提高学习动力和积极性在当今高度竞争的学习环境中，学生的学习动力和积极性对于他们的学业成就起着至关重要的作用。

然而，很多学生都面临着学习动力不足和缺乏积极性的问题。

那么，如何帮助学生提高学习动力和积极性呢？本文将从激发兴趣、设立目标、提供支持和建立积极环境等方面进行探讨。

一、激发兴趣兴趣是学习的最好驱动力之一。

教师和家长可以通过以下方式来激发学生的兴趣：1.1 提供多样化的学习资源：为学生提供多样化的学习资源，包括图书、杂志、电子资源等，让学生在广泛的领域中发现自己的兴趣所在。

1.2 创设有趣的学习环境：在教室中布置符合学科特点的装饰品，进行有趣的教学活动和实验，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

1.3 引导学生进行兴趣培养：了解学生的兴趣爱好，根据学生的个人倾向提供有针对性的指导，帮助他们深入了解并培养自己的兴趣。

二、设立明确的学习目标学习目标对于学生的动力和积极性有着重要的影响。

以下是设立明确学习目标的一些建议：2.1 目标具体明确：学习目标应该具体清晰，可以量化，以便学生更好地衡量自己的进步。

2.2 制定短期和长期目标：为学生设立可行的短期目标和挑战性的长期目标，激励他们不断努力。

2.3 与个人利益挂钩：将学习目标与学生的个人利益联系起来，让他们明白学习对于实现自己的梦想和目标是必要的。

三、提供支持和反馈学生在学习过程中需要及时的支持和反馈，以下是提供支持和反馈的一些建议：3.1 注重个体差异：教师和家长应该认识到每个学生的差异性，根据学生的需求和特点提供个性化的支持。

3.2 鼓励合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过互相交流和合作解决问题，提高学生的学习动力和积极性。

3.3 及时反馈和奖励：给予学生及时的反馈，鼓励他们在学习中取得的进步，以及时的奖励和正面激励，激发他们的学习热情。

四、建立积极学习环境良好的学习环境对于学生的学习动力和积极性起着重要的作用，以下是建立积极学习环境的一些建议：4.1 鼓励创新和探索：提供学习中的机会，鼓励学生探索知识的更多领域，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

二年级学困生帮扶计划及措施

二年级学困生帮扶计划及措施1. 引言本文档旨在制定一份二年级学困生帮扶计划，为学困生提供必要的支持和帮助，帮助他们克服研究上的困难，提高研究成绩。

2. 学困生定义在本计划中，学困生是指在研究上存在较大困难，表现为研究成绩下降、研究动力不足等情况的二年级学生。

3. 帮扶措施为了帮助学困生克服研究上的困难，我们将采取以下措施：- 个别辅导：为学困生提供个别辅导，针对他们的研究困难进行有针对性的指导和帮助。

- 学业辅导：通过安排专业老师进行学业辅导，帮助学困生提高研究能力和研究方法。

- 激发研究动力：组织丰富多彩的研究活动和竞赛，激发学困生的研究动力和兴趣。

- 家校合作：与学生家长积极沟通合作，共同关注学困生的研究情况并制定相应的帮助计划。

- 情感关怀：给予学困生情感上的支持和关怀，增强他们对研究的信心和积极性。

4. 实施步骤本计划的实施步骤如下：- 确定学困生名单：根据学校教师的反馈和学生自评，确定学困生名单。

- 制定个别帮助计划：针对每位学困生，制定个别辅导计划，明确目标和具体措施。

- 安排学业辅导时间：与专业老师协商，安排适当的学业辅导时间和内容。

- 组织研究活动：安排研究活动和竞赛，鼓励学困生参与并展示自己的优秀之处。

- 加强家校沟通：与学生家长保持密切联系，及时了解学困生的研究情况，并制定相应的帮助计划。

- 给予情感支持：学校老师和同学给予学困生情感上的支持和关怀，提高其研究动力和自信心。

5. 计划评估为了评估帮扶计划的效果，我们将进行以下评估措施：- 定期考核研究成绩：定期对学困生的研究成绩进行考核，评估帮扶计划的效果。

- 与家长交流反馈：与学生家长定期交流，了解学困生在家庭环境下的研究情况和进展。

- 学生评价问卷调查：向学困生进行匿名的问卷调查，了解他们对帮扶计划的感受和评价。

6. 结论本文档提出了一份二年级学困生帮扶计划及措施，旨在为学困生提供必要的支持和帮助。

我们相信通过个别辅导、学业辅导、激发学习动力、家校合作和情感关怀等措施的实施，学困生的学习能力和成绩将得到有效提升。

如何调动小学生的学习积极性

如何调动小学生的学习积极性小学阶段是孩子们学习的起点，也是他们建立学习兴趣和积极性的关键时期。

然而，由于各种原因，很多小学生缺乏学习动力，容易产生学习厌倦情绪。

因此，为调动小学生的学习积极性，提高他们的学习成绩和学习兴趣，教师和家长需要采取一系列有效的方法和策略。

本文将从以下几个方面阐述如何调动小学生的学习积极性。

1. 创设良好的学习环境学习环境对于小学生的学习积极性具有重要影响。

教室应该保持整洁有序，布置温馨舒适的学习氛围，让孩子们心情愉悦。

同时，课堂上的氛围也需要积极、活跃，鼓励学生敢于表达，并尊重每一个学生的观点。

在这样的学习环境中，孩子们更愿意参与到学习中来。

2. 激发学习兴趣的教学方法采用激发学习兴趣的教学方法是调动小学生学习积极性的关键。

教师可以通过多媒体辅助教学、实物展示、情境模拟等方式，使学习内容更加生动有趣。

此外，教师要注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。

通过这样的教学方法，激发学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 打造良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子们建立学习积极性的基础。

教师和家长应共同关注和引导孩子们养成良好的学习习惯，比如有规律的时间安排、高效的学习方法、认真完成作业等。

同时，要给予学生及时的肯定和奖励，让他们从中获得成就感和满足感，进而坚持下去。

4. 营造竞争与合作氛围适度的竞争可以激发小学生的学习积极性。

教师可以设置一些小组竞赛或个人竞赛，让学生们在比赛中相互切磋、共同进步。

同时，合作学习也是重要的，教师可以组织小组合作学习活动，培养学生之间的合作意识和团队精神。

竞争与合作的结合可以调动学生的积极性，发挥他们的主动性和创造力。

5. 提供丰富多样的学习资源提供丰富多样的学习资源是激发小学生学习积极性的重要手段之一。

教师和家长可以为孩子提供丰富的图书、绘画、音乐等学习资源，让孩子们根据自己的兴趣选择和学习。

此外，利用现代化的教学设备和互联网资源，让学生接触到更广阔的学习内容，开拓他们的眼界和思维。