华中师大教育技术考研资料教育技术学与教学设计09-14
2023年教育技术学专业考研书目
2023年教育技术学专业考研书目2023年教育技术学专业考研书目1.《现代教育技术学》王勇著本书是教育技术学领域的经典教材，全面介绍了教育技术学的基本理论、技术、方法，系统阐述了教育技术的内涵、发展历程、现状及未来趋势。
全书具有理论性和实践性相结合，可帮助考研生深入了解教育技术学的基本概念、理论和研究方法。
2.《教育技术学鉴赏》张红著本书介绍了教育技术学的基本概念、体系、历史、理论和应用等方面的知识，通过案例分析、教学实践和评估等方法，使考研生更好地理解、掌握教育技术学的各个方面知识，提高其鉴别、评价、利用教育技术的能力。
3.《现代信息技术在教育中的应用》杨茂著本书介绍了信息技术在教育中的应用，全面阐述了教育信息化背景下信息技术在教学、学习和管理方面的应用与未来发展趋势。
通过案例和实践，增强考研生对信息技术在教育中应用的认识和理解，提高其在实践中运用信息技术的能力。
4.《现代教学理论与技术》王禹著本书以教学理论、教学方法和教学管理为主线，论述了现代教学中的策略与技术，介绍了各种教学设计方法和教育评估方法，同时也详细介绍了教学技术环境、多媒体技术、网络教学和电子图书等现代教学技术。
此外，本书还介绍了现代教学管理的理论和方法，帮助考研生更好地掌握教学过程的各个方面。
5.《网络教育与现代教育管理》许超著本书从网络教育与现代教育管理的理论出发，介绍了网络教育的特点、教学管理与评价、教师培训和学生管理等主题。
同时，还重点介绍了网络教学平台的设计和开发，以及在线教育资源的管理和利用等方面的知识。
本书既适合网络教育方向的考生，也适合其他教育技术方向的考生。
6.《计算机在教育中的应用》唐著钦著本书介绍了计算机在教育中的应用，包括计算机化教育环境、计算机化教学设计、计算机化教学管理、计算机化教学评价等方面的内容。
本书具有相当的实用价值，能够帮助考研生更好地理解计算机在教育中的应用方法和技术，以及如何利用计算机为教育服务。
教育技术学考研真题
教育技术学考研真题华东师大教育技术题80分：一、概述题（每题5分）1、教育技术2、课程开发3、学习理论4、教育媒体5、微格教学6、个别化教学二、简答题（每题10分）1、电视作为教学媒体有哪些优缺点，为了增加它的应有范围你有什么建议？2、以一传播模式为例，说明传播理论的基本观点，它对教育技术的发展起了什么作用？3、你对计算机网络教育了解多少，为了它更好的发展你有什么建议？4、教学设计过程包括哪些环节，每一环节需要做哪些具体工作？5、集体教学中常用哪些媒体？选择媒体时有哪些原则？另外的70分为C语言和计算机基础题。
北师大考数学（物理类）和教育心理学+教学理论+数据结构（PASCAL或C语言均可）。
数学包括（极限、导数，微积分、空间解析几何、级数、微分方程、线形代数）。
（150分）教育心理学+教学理论的题如下：一、名词解释（3x10=30分）1、学习动机2、学习方式3、五段教学法4、范例教学5、文纳特卡制6、认知结构7、元认知（余下的3个实在想不起来了）。
二、简答题（5X12=60分）1、怎样理解“教师是主导，学生是主体”？2、影响迁移的因素及如何促进迁移的教学原则。
3、简述建构主义对学习的解释。
4、布卢姆对认知的分类。
5、迈克卡对学习策略的分类6、浅述行动研究的方法。
7、如何对知识进行分类。
8、课堂中声像呈示行为的功能及形式。
9、发现学习与接受学习的的联系。
10、格拉斯的问题解决模式。
（余下两个想不起来了）三、教学理论与学习理论的联系（10分）四、数据结构中（有10个选择、一个画图、一个编程）。
（50分）2003年陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题（一）教育技术学导论（75分）1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？3、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。
4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？5、谈谈建构主义的教学观？（二）教学设计（75分）一、填空：1、教学的定义（在教学设计书第一页）2、布卢姆的认知领域目标二、判断对错并改正1、学习资源的定义2、教学评价的定义三、简答题1、个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？2、你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？四、设计题请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字。
教育技术学与教学设计01-14真题
2014年华中师范大学教育技术学考研真题2013年华中师范大学教育技术学考研真题（回忆版）一、名词解释1、教育信息化2、翻转学习3、电子绩效支持系统二、问答题1、简述教育技术学的研究取向2、简要说明媒体选择的依据3、制作教学设计理论发展简表4、学习目标编写的注意事项三、论述题1、归纳学习资源在教学中的运用方法，并阐述他们的适用范围及运用方式2、简述教学模式与教学策略的关系四、材料分析题评述所给材料中的教学方法及学法指导2012年教育技术学和教学系统设计一、名词解释（每题5分，共25分）1．建构主义2．经验之塔3．学习资源4．信息素养5．CAI二、简述（每题15分，共60分）1．多媒体软件开发流程2．信息技术与课程整合3．试述加涅的信息加工学习过程模型4．谈谈你对“先行组织者”教学策略的理解三、论述：从教学信息化与教育改革的角度谈谈信息技术对教育发展的革命性影响四、材料分析：材料一：…………问题：评价学习目标分析材料二：…………问题：从信息化教学设计原则的角度谈谈对（材料中的）设计方案的认识2011年一、术语解释（每个6分，共18分）1．量规2．教育技术（AECT2005定义）3．学习媒体二、简述题（每题13分，共52分）1．以媒体技术发展为主线，制作美国教育技术发展简表2．简述教育信息资源的特点3．简述学习需要的实践意义4．简述学习设计与教学设计二者之间的区别与联系三、论述题（共30分）信息技术运用于教育领域，导致了传统教育教学从内容到形式上的许多变化，请梳理并论述(图见课本)四、材料分析题（共50分）材料一节选自中国教育报，请仔细阅读材料，谈谈布卢姆教育目标分类学对教学模式与教学策略设计的指导意义材料一评修订的布卢姆教育目标分类学布卢姆主编的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》，自1956年问世以来被认为是美国对全球教育产生重大影响的教育著作，他被译成20多种文字出版。
在广泛吸收各方面的评阅意见之后，修订者与1999年对该书修订的初稿进行了修改。
华中师范教育技术学考研试题程序设计
C语言部分：70分一、问答题（每题5分，共20分）。
1、字节有符号整型变量数表示的范围是怎样的？2、函数调用时，传递参数的两种方式“按值传递”和“按址传递”分别是什么意思？3、试说明全局变量、局部变量、静态变量（static）、自动型变量（auto）的含义和区别。
4、结构化程序设计的要点有哪些？二、画出解下列问题的程序流程图（勿需编程，每题8分，共16分）1、输出小于等于1000的所有完全平方数，所谓完全平方数就是指起平方根为整数的数。
2、判断一个字符串括号是否成对。
所谓“括号成对”，指的是“（”和“）”数量相等，且每一个“（”都应在“）”的左边。
三、编程题（共34分）1、编写一个程序，功能是将字符串中所有大写字母改成相应的小写，小写字母改成相应的大写。
（14分）2、设a，b，c为正整数，且都小于N，N也为正整数。
再设a，b，c可以构成一个三角形的三条边长，编写程序输出所有的a，b，c组合，要求输出不能遗漏也不能重复。
所谓“重复”指仅仅是三个数的次序不一样，例如（3，4，5）、（4，3，5）（5，4，3）等。
（20分）数据结构与数据库：80分四、填空题（每空格1分，共10分）1、在数据库中，数据模型有（）模型、（）模型和（）模型三种。
SQL语言是一种支持（）模型的数据库查询语言。
2、在顺序存储和链式存储两种方式中，存储同样多的数据，占用存储空间多的是（），在插入或删除一个元素，需要平均移动元素最多的是（）。
3、在一棵二叉树的第i层上，最多有（）个结点。
4、栈和队列操作是（）的线性表，栈的操作是（），队列的操作是（）。
五、计算机题（每小题4分，共12分）1、假设有一个数组A6*8（在C语言中表示为A00—A57），每个元素用相邻的6个字节存储，存储按字节编址。
以知A的起始位置（基地址）为1000，计算：（1）数组A的体积（即存储量）；（2）数组A的最后一个元素A57的第一个字节的地址。
2、在一个有序的线性表中（现有n个元素），插入一个元素（设插入到不同位置的概率相同），共约移动多少个元素？3、在一棵深度为k的二叉树中，计算其总结点的最大数。
华中师大《教育技术学导论》练习测试题库及答案
华中师范大学网络教育学院《教育技术学导论》练习测试题库及答案一、名词解释1、个别化教学2、任务分析3、系统化设计教学4、教育技术(AECT94’）5、教学系统设计6、讯息设计7、教学策略8、学习需要分析9、学习者特征分析10、学习风格分析11、教学媒体12、教学资源13、教学媒体材料14、视听媒体阶段15、现代远程教育阶段16、视频会议系统二、填空题1、教育技术的研究目的是___________，他的研究对象是_____________.2、美国教育技术界人士多把20世纪20年代美国教育领域内兴起的________运动,作为教育技术的发端。
3、从历史发展上来看,教育技术是由__________、_________和___________三个概念整合而形成的一种分析、解决教育与教学问题的综合技术,是在教育、教学过程中应用的教学系统设计技术与教学媒体开发技术的总称。
4、教学系统方法的发展形成了___________和___________。
5、1954年，_________发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，推动了当时的程序教学运动的发展，并被誉为当代程序教学运动之父。
6、美国教育家________认为，教育活动惟有儿童积极参与的基础上才能展开.7、________是视听教学理论的核心，它构成戴尔《教学中的视听方法》全书的本框架。
8、从传播理论的角度来认识教学过程，媒体已成为教学传播过程基本要素之一，从而形成了促进有效教学的一种模式，即依靠__________的思想和___________的教学方式。
9、高教电化教育的开展包括两个方面：一是_______________，二是_____________。
10、20世纪80年代对电化教育定义的表述和本质，有一点是一致的，即_____________为核心，是我国电化教育的最大特点.11、从教育的含义可以看出,构成教育活动的基本要素是________、________和__________。
华中师范大学研究生参考书目
华中师范大学研究生参考书目
华中师范大学研究生参考书目包括以下几部：
1、《中国高等教育信息系统》：这是一部汇集了中国高校最新信息的参考书，全面介绍了各高校的基本概况、专业情况、招生简章、开设课程等，对了解中国教育体制有很大帮助。
2、《中国研究生入学申请指南》：这是一部全面介绍中国研究生入学申请条件、流程、要求及相关法律知识的参考书，是申请中国研究生的必备工具之一。
3、《大学生职业规划参考书》：这是一部介绍大学生应如何正确实施职业规划的参考书，帮助大学生明确自己的职业方向，提高就业能力。
4、《中国研究生发展报告》：这是一部总结中国研究生发展现状、存在问题以及未来发展趋势的参考书，可以为研究生提供更好的学习发展方向。
教育技术学考研学校及科目
教育技术学考研学校及科目1、南京师范大学：研究方向：01 视觉文化与信息技术教育02 教育数据挖掘与智能处理03 教育游戏与3D建模初试科目：①政治②英语一或俄语或日语③C语言与Web技术④教学设计复试备注：复试科目：⑤信息化教育概论同等学历加试科目⑥高等数学⑦数据库技术2、华东师范大学：研究方向：01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统初试科目：①101思想政治理论②201英一③361高等数学(B) ④885教育技术与C程序设计参考书目教育技术与C程序设计a. 教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。
c.计算机基础知识。
3、华中师范大学：研究方向：01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育初试科目：①101政治②201英语③629教育技术学与教学设计④848计算机应用基础复试备注：接收推免生复试科目：高等数学同等学力加试：①CAI课件设计②教育传播学/4、首都师范大学：研究方向：01智能学习支持环境02教育传播理论与技术03教育信息化绩效技术04知识工程初试科目：①101思想政治理论②201英语一③750计算机应用综合考试④857计算机软件与技术参考书目：750 计算机应用综合考试《数据结构（C语言版）》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强750 计算机应用综合考试《计算机导论（第2版）》电子工业出版社2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统（修订版）》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等857 计算机软件与技术《数据通信与网络（第4版）》机械工业出版社2008 B.Forouzan5、北京师范大学研究方向：01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论初试科目：①101政治②201英语③303数学三④894程序设计与数据结构复试备注：本专业复试考教育心理学、教学论与教学设计参考书目：894程序设计与数据结构《数据结构》（C语言）清华大学出版社严蔚敏6、清华大学：初试科目：①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合复试备注：复试时专业综合考试内容:教育技术学7、东北师范大学：研究方向：01教育技术基本理论02计算机教育应用03现代远程教育初试科目：①101政治②201英语或202俄语或203日语③623媒体技术④823教育传播与教学设计复试备注：同等学力、跨学科考生加试：①学与教的理论②多媒体技术复试科目：①教育技术学②计算机上机操作参考书目：初试《C程序设计》谭浩强清华大学出版社2005年《计算机网络》吴功宜清华大学出版社2003年《电视系统》刘大文中国铁道出版社2000年《教育传播学》南国农、李运林高等教育出版社2005年《教学设计》陈晓慧电子工业出版社2005年《教学设计原理》（美）加涅著，皮连生等译华东师范大学出版社1999年复试《教育技术学》何克抗主编北京师范大学出版社2002年8、北京大学：研究方向：01.教学资源建设与教学设计02.网络教育技术复试备注：本专业只招收推荐免试生。
教育技术学与教学设计
教育技术学与教学设计教育技术学是研究教育和技术之间相互关系的学科，它探索了如何利用各种技术手段来促进学习和教学的效果。
教学设计则是指在教育过程中，教师根据学生的学习需求和教学目标，制定合理的教学计划和教学策略，以达到最佳的教学效果。
本文将探讨教育技术学与教学设计之间的关系，以及它们对于教育改革和教学实践的重要性。
教育技术学的发展离不开教学设计的支持。
教育技术学研究了教育和技术之间的相互作用，它探索了如何利用各种技术手段来改善教学效果。
而教学设计则是指在教育过程中，教师根据学生的学习需求和教学目标，制定合理的教学计划和教学策略，以达到最佳的教学效果。
教育技术学提供了各种教育技术工具和方法，而教学设计则将这些工具和方法应用到具体的教学实践中。
教育技术学与教学设计相辅相成，互为支撑。
教育技术学提供了各种教育技术工具和方法，如教学软件、多媒体教学等，这些工具和方法可以有效地促进学生的学习。
而教学设计则将这些工具和方法应用到具体的教学实践中，根据学生的学习需求和教学目标，制定合理的教学计划和教学策略。
教育技术学为教学设计提供了理论基础和实践支持，而教学设计则将教育技术学的理论与实践相结合，使教学更加科学、有效。
教育技术学与教学设计的重要性不言而喻。
教育技术学的发展为教学设计提供了各种教育技术工具和方法，这些工具和方法可以帮助教师更好地促进学生的学习。
教学设计则将这些工具和方法应用到具体的教学实践中，根据学生的学习需求和教学目标，制定合理的教学计划和教学策略，以达到最佳的教学效果。
教育技术学和教学设计的结合，可以有效地提高教学质量，促进学生的学习兴趣和学习效果。
教育技术学与教学设计的研究对于教育改革和教学实践具有重要的意义。
随着信息技术的发展，教育技术学的研究和应用越来越受到重视。
教育技术学的发展为教学设计提供了更多的教育技术工具和方法，这些工具和方法可以帮助教师更好地促进学生的学习。
教学设计则将这些工具和方法应用到具体的教学实践中，根据学生的学习需求和教学目标，制定合理的教学计划和教学策略，以达到最佳的教学效果。
华中师范大学教育技术学硕士研究生培养方案
教育技术学专业硕士研究生培养方案（学科专业代码078401或040110 授予理学/教育学硕士学位）一、培养目标本学科专业主要培养德、智、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才，其具体要求是：1.努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法；有好的品德，乐于为社会主义现代化建设服务。
2.在教育技术学科方面，掌握坚实的基础理论和较系统的专业知识，熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，较熟练地掌握一门外国语。
3.具备能独立地从事教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。
4.热爱教师工作，具有健康的体格和良好的心理素质。
5.毕业生可在教育研究机构、行政事业单位等从事教育技术学的研究和相关管理工作，也可在高校、中小学从事相关教学及科研工作，在企业从事培训教学系统和资源的设计与制作，在从事教育软件与资源设计与开发的公司从事开发工作。
二、研究方向华中师范大学教育技术学科现有教授20人，副教授16人，形成教育技术基础理论、教育系统设计与绩效评估、教育信息化管理与政策、教育信息资源设计与开发、知识服务&智能教学系统、数字媒体技术、数字化学习平台技术等研究方向。
1.教育技术基本理论：教育技术学内涵、外延及研究范畴；教育技术学研究方法及方法论；技术、教育与社会的辩证关系及教育技术哲学思考；教育技术学发展史与学科发展趋势；信息技术对教育发展的革命性影响；技术引发学习方式变化与教学模式创新研究等。
2.教学设计与绩效技术：本方向主要研究教学系统设计的方法、策略、模式、评价等基本问题；新媒体支持下的教学系统设计基本方法；绩效技术基本理论及其在教育、企业或组织中的学习、培训或训练中的应用。
3.教育信息化管理与决策：本方向主要进行国内外教育信息化发展战略比较研究、教育信息化智能评测与决策系统研究、我国不同区域教育信息化发展趋势研究、教育信息资源配置的策略和机制研究、区域教育资源的共享模型和方法学研究、区域教育信息化中信息资源与组织体系等建设理论研究。
华中师范大参考书目
华中师范大参考书目
华中师范大学是中国一所重点综合性师范大学，拥有多个学科领域的研究和教育优势。
以下是一些华中师范大学参考书目的推荐：
1. 《教育学原理》作者：刘忠良、丁光来
2. 《教育方法学》作者：刘忠良、丁光来
3. 《教育心理学》作者：王铁崖、吴谊、徐华杰
4. 《教育评估与测量学》作者：刘曼韧
5. 《教育经济学》作者：陈扬、陈光印
6. 《教育社会学》作者：赵国栋
7. 《教育管理学导论》作者：陶振钢、倪东奎
8. 《教育法学概论》作者：吴国欣、许增宝
9. 《教育技术学导论》作者：毛晰、孟艳红
10. 《高等教育学》作者：熊成基、胡生岳、覃磊、杨守中
这些书目涵盖了华中师范大学教育学科的一些重要领域，对于学习和研究教育学都是很好的参考资料。
不过请注意，书目可能会随着教学计划的更新而有所调整，建议参考教务部门的相关信息和教师的建议进行选择。
教育技术学与教学设计
教育技术学与教学设计教育技术学是研究教育活动中的技术应用和教学方法的一门学科。
它致力于通过运用先进的技术手段来改进教学过程，提高教学效果。
而教学设计则是指根据教育目标和学生的特点，有目的地选择和组织教学内容，设计教学活动和教学资源的过程。
在当今信息技术高度发达的社会，教育技术学的发展日新月异。
信息技术的不断进步为教育提供了新的手段和方法。
通过利用计算机、互联网、多媒体等工具，教师可以更加直观、生动地向学生传递知识。
教育技术学的研究和应用，使得教学过程变得更加灵活多样，学生的学习兴趣得到了有效激发。
教育技术学的研究内容涉及教学软件、教育平台、教学模式等多个方面。
教学软件是指利用计算机和多媒体技术开发的用于教学的软件产品。
它可以以图像、声音、视频等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教育平台则是指提供教育服务和资源的综合性平台，它可以为学生提供在线学习、交流和评估的环境。
教学模式是指教师根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和策略进行教学。
例如，通过分组讨论、案例研究等形式，激发学生的思维，培养学生的合作能力和创新意识。
教学设计是教育技术学的重要组成部分。
一个好的教学设计能够合理安排教学内容和教学活动，使得教学过程更加高效和有效。
首先，教学设计需要明确教学目标。
教学目标是教育活动的出发点和归宿点，它指导着教师选择和组织教学内容。
其次，教学设计需要关注学生的特点和需求。
教师应根据学生的认知水平、学习风格和兴趣爱好，选择合适的教学方法和策略。
再次，教学设计需要充分利用教学资源。
教学资源包括教材、多媒体教具、网络资源等，教师应根据教学目标和学生需求，合理选择和使用教学资源。
最后，教学设计需要反思和评估。
教师应对教学过程进行及时反思和评估，总结经验，不断改进教学设计。
教育技术学与教学设计的发展，为教育带来了巨大的变革和机遇。
它们使得教学变得更加生动和有趣，促进了学生的积极参与和主动学习。
同时，教育技术学和教学设计也面临一些挑战和问题。
考研教育技术学掌握在线教育设计的三个关键要素
考研教育技术学掌握在线教育设计的三个关键要素在考研教育技术学中，掌握在线教育设计的三个关键要素非常重要。
在线教育作为一种新兴的教学模式，已经在教育领域中得到广泛应用。
本文将深入探讨这三个关键要素，并提供相应的实践建议，以帮助教育技术学考研学生更好地理解和应用在线教育设计。
一、教学设计的灵活性在线教育设计的第一个关键要素是教学设计的灵活性。
由于在线教育的特点，学生和教师之间的交流通常是通过网络平台进行的，这就要求教学设计必须具备一定的灵活性，以适应不同的学习需求和教学场景。
首先，在线教育设计需要充分考虑学生的个体差异。
由于学生的学习背景、兴趣爱好和学习风格存在差异，教师在设计教学内容和活动时应注重个性化。
通过设置不同的学习路径和资源选择，可以满足学生在知识获取、问题解决和团队合作等方面的个性化需求。
其次，教学设计还应注重教学活动的多样性。
在线教育的方式多种多样，例如在线讨论、虚拟实验和在线测试等。
教学设计应该灵活运用这些教学活动，以促进学生的积极参与和深度学习。
此外，教师还可以鼓励学生通过合作学习和项目驱动的方法，增强学生的实践能力和创新能力。
最后，教学设计应充分考虑教学环境的变化。
在线教育的灵活性不仅体现在学生个体差异和教学活动的多样性上，还体现在教学环境的变化上。
教师应根据学生的在线学习情况进行教学调整，并及时反馈学生的学习成果。
此外，教师还可以利用学习分析工具和数据挖掘技术，对学生的学习行为和学习效果进行评估和分析，为教学设计提供科学依据。
二、技术支持的有效性在线教育设计的第二个关键要素是技术支持的有效性。
在线教育需要依托先进的教育技术工具和平台，提供高效的学习和教学服务。
因此，在教学设计过程中，教师需要了解并充分利用各种教育技术工具，以提升教学效果。
首先，教师需要选择合适的在线教学平台。
在线教学平台是教师和学生进行教学交流和学习活动的重要载体，因此选择一个功能齐全、易于操作和用户友好的平台非常关键。
华中师范大学硕士研究生招生参考书目
华中师范大学20XX年硕士研究生招生参考书目各院系各专业主要参考书目001 政法学院马克思主义哲学、逻辑学、外国哲学、伦理学、科学技术哲学《马克思主义哲学原理》由北京大学、中国人民大学等著名高校出版社出版的哲学专业所编该书教材均可《逻辑学教程》何向东，高等教育出版社（第二版）20XX年《西方哲学史》苗力田，人民出版社《伦理学教程新编》李春秋主编，高等教育出版社20XX年版《自然辩证法概论》教育部社会科学系研究室与思想政治工作司组编，高等教育出版社20XX 年5月版宪法学与行政法学《法理学》（第三版）张文显，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《民法》（第三版）魏振瀛主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《刑法学》（第三版），高铭喧，马克昌主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年版《宪法》（第二版），周叶中，高等教育出版社20XX年民商法学《法理学》（第三版）张文显，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《民法》（第三版）魏振瀛主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《刑法学》（第三版），高铭喧，马克昌主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年版《商法学》范建，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年版诉讼法学《法理学》（第三版）张文显，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《民法》（第三版）魏振瀛主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《刑法学》（第三版），高铭喧，马克昌主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年版《民事诉讼法学》（第三版）江伟主编，高等教育出版社 20XX年7月《刑事诉讼法学》（第二版）陈光中主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年9月经济法学《法理学》（第三版）张文显，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《民法》（第三版）魏振瀛主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年第3版《刑法学》（第三版），高铭喧，马克昌主编，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年版《经济法学》杨紫烜，高等教育出版社，北京大学出版社20XX年法律硕士（复试）《民法学》魏振瀛主编，高等教育出版社、北京大学出版社修订版中共党史《政治学原理》王惠岩，高等教育出版社20XX年2月版《中国共产党历史》第1卷上、下，中共党史出版社20XX年版《中国共产党七十年》胡绳主编，中共党史出版社20XX年《毛泽东思想概论》田克勤，高等教育出版社20XX年版国际政治《政治学原理》王惠岩，高等教育出版社20XX年2月版《国际政治学导论》夏安凌、戴轶、王学军，武汉出版社20XX年6月《战后国际关系史》（上、下）方连庆、刘金质、王炳元，北京大学出版社1999年版《国际经济政治概论》程毅、夏安凌、韩玉贵，高等教育出版社20XX年版马克思主义基本原理《马克思主义基本原理》（教育部统编教材），高等教育出版社20XX年版《毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（教育部统编教材），高等教育出版社20XX年版《马克思主义发展史》，武汉大学、湖北人民出版社20XX年2月版马克思主义中国化研究《马克思主义基本原理》（教育部统编教材），高等教育出版社20XX年版《毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（教育部统编教材），高等教育出版社20XX年版《中国近现代史纲要》（教育部统编教材），高等教育出版社20XX年版思想政治教育《马克思主义基本原理》（教育部统编教材），高等教育出版社20XX年版《毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（教育部统编教材），高等教育出版社20XX年版《思想政治教育学原理》陈万柏、张耀灿，高等教育出版社20XX年第2版002经济学院政治经济学、经济思想史、西方经济学、世界经济、人口资源与环境经济学、区域经济学、产业经济学、数量经济学（八个专业共用）：1.《政治经济学》（第二版），逄锦聚、洪银兴、林岗、刘伟主编，高等教育出版社20XX年9月第2版2.《西方经济学》第四版，高鸿业，中国人民大学出版社20XX年版3.《微观经济学》肖殿荒、何穗主编，中国经济出版社20XX年版企业管理专业：初试：1.段从清：《管理学》，人民出版社，20XX年版2.斯蒂芬.P.罗宾斯：《管理学》，中国人民大学出版社，20XX年版复试：1.林友孚，《现代企业管理》，中国统计出版社，20XX年版2.徐盛华、陈子慧，《现代企业管理学》，清华大学出版社，20XX年版3.段从清，《企业战略管理》，人民出版社，20XX年版土地资源管理专业：初试：1.周三多等，《管理学——原理与方法》（第四版），上海：复旦大学出版社，20XX年版周三多主编，《管理学教与学导引》，上海：复旦大学出版社，20XX年版2.毕宝德，《土地经济学》，中国人民大学出版社，20XX年版复试：1.陆红生，《土地管理学总论》，中国农业出版社，20XX年版2.艾建国等，《不动产估价》，中国农业出版社，20XX年版003政治学研究院政治学理论《政治学基础》（第二版）王浦劬等著，北京大学出版社20XX年版《西方政治思想史》徐大同主编，天津教育出版社20XX年版中外政治制度《政治学基础》（第二版）王浦劬等著，北京大学出版社20XX年版《西方政治思想史》徐大同主编，天津教育出版社20XX年版《中外政治制度比较》徐育苗，中国社会科学出版社科学社会主义与国际共产主义运动马克思主义基本原理：《马克思主义基本原理概论》陶德麟、石云霞主编，武汉大学出版社、湖北人民出版社20XX 年科学社会主义理论与实践：《科学社会主义理论与实践》贺金浦、俞思念主编，高等教育出版社20XX年社会主义思想史：《社会主义思想史纲》萧贵毓、张海燕主编，中共中央党校出版社1998年马克思主义中国化研究马克思主义基本原理：《马克思主义基本原理概论》陶德麟、石云霞主编，武汉大学出版社、湖北人民出版社20XX 年中国化的马克思主义：《中国化的马克思主义概论》丁俊萍、熊启珍主编，武汉大学出版社20XX年社会主义思想史：《社会主义思想史纲》萧贵毓、张海燕主编，中共中央党校出版社1998年国外马克思主义研究马克思主义基本原理：《马克思主义基本原理概论》陶德麟、石云霞主编，武汉大学出版社、湖北人民出版社20XX 年当代世界社会主义：《当代世界社会主义新论》高放主编，云南人民出版社1998年社会主义思想史：《社会主义思想史纲》萧贵毓、张海燕主编，中共中央党校出版社1998年国际政治、国际关系、外交学《战后国际关系史》（上、下册）方连庆等主编，北京大学出版社1999年版《国际政治学基础》胡宗山著，华中师范大学出版社20XX年版政治社会学《政治学基础》（第二版）王浦劬等著，北京大学出版社20XX年版《政治社会学》毛寿龙著，中国社会科学出版社20XX年版地方政府学《政治学基础》（第二版）王浦劬等著，北京大学出版社20XX年版《地方政府学》徐勇、高秉雄主编，高等教育出版社20XX年版政府经济学《政治学基础》（第二版）王浦劬等著，北京大学出版社20XX年版《西方经济学教程》梁小民，中国统计出版社政府经济学复试参考书:《政府经济学》郭小聪，中国人民大学出版社宪政与法治《法理学》张文显，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年11月第2版《宪法》周叶中，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年3月第2版复试参考书目：《行政法与行政诉讼法》姜明安，高等教育出版社、北京大学出版社20XX年1月第2版国家治理与考选制度《政治学基础》（第二版）王浦劬等著，北京大学出版社20XX年版《考试学》廖平胜等，华中师范大学出版社《考试是一门科学》廖平胜，华中师范大学出版社复试参考书：《考试社会学问题研究》杨学为等，华中师范大学出版社同等学力加试科目参考书目：《政治经济学》（第二版），逄锦聚等主编，高等教育出版社20XX年004教育学院教育经济与管理《教育学》王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社1999年版《当代教育学》袁振国，教育科学出版社《教育投入与产出》王善迈，河北教育出版社《教育经济学》范先佐，人民教育出版社《学校管理学新编》萧宗六、余白，华中师范大学出版社《新编教育管理学》，吴志宏，冯大鸣，魏志春主编，华东师范大学出版社20XX版注：311教育学专业基础综合考试大纲由国家统一制订005心理学院312心理学专业基础综合考试大纲由国家统一制订。
教育技术学 (学科代码：040110)
教育技术学
（学科代码：040110）
一、培养目标
本学科培养德、智、体全面发展，掌握教育技术学原理与理论知识、实践能力和专业技能，了解和掌握与现代教育技术相关的最新教育理论、实践经验和重要实 验结果等科研动态和发展方向，掌握较系统的教学设计和计算机网络与多媒体技术知识，具有教育软件教学设计和程序开发能力的高层次教学设计和教育软件开发的 复合型人才。
二、研究方向
1．网络与多媒体课件的教学设计与教学应用、2．基于网络的远程教育技术、3．企业培训设计与开发
三、学制及学分
按照研究生院有关规定。
四、课程设置
英语、政治等公共必修课和必修环节按研究生院统一要求。
学科基础课和专业课如下所列。
基础课：
ED15201 现代教学理论与教学设计（3） ED15202 现代教育技术学（3）
ED15203 教学媒体与技术（2） ED15204 数字化教育技术设备原理（2） ED15205 教育研究设计和评估（2） CS05112 高级计算机网络（3）
CS05116 高级数据库系统（3）
专业课：
ED15210 现代远程教育理论与实践（2） ED15211 学术前沿讲座与文献阅读（2） ED15212 多媒体素材制作（2） EM04102 组织行为学（2）
EM05601 传媒产业研究（4） CO15201 传播理论（4）
CO15203 数字媒体制作与经营（3） CS05114 高级软件工程（3） IN05124 计算机图形学（2.5）
五、科研能力要求
按照研究生院有关规定。
六、学位论文要求
按照研究生院有关规定。
研究生教育技术学研究方法：在线教育与教学设计
研究生教育技术学研究方法：在线教育与教学设计
引言
随着科技的不断进步，在线教育在研究生教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨研究生教育技术学中关于在线教育的研究方法和教学设计，旨在帮
助研究生更好地理解和应用现代化的教育技术，提高他们的学习成果和实践能力。
一、在线教育的发展背景
1.在线教育定义及特点
2.在线教育在研究生教育领域中的应用
3.在线教育与传统面对面授课的比较
二、研究方法与工具
1.实证研究方法
•问卷调查
•实验设计
2.质性研究方法
•访谈
•观察与记录
三、在线教学设计原则与实践
1.教学目标设定与分解
2.多媒体素材选择与制作
3.学习者群体特点与教学策略
4.课程评估与改进
四、案例分析：应用在线教育的研究生教育实践
1.协同学习与讨论平台的建立与应用
2.源码分析工具的在线实时调试与辅助学习
五、挑战与未来发展方向
1.缺乏面对面交流的影响与解决策略
2.在线教育技术持续创新的重要性
结论
研究生教育技术学中，通过研究方法和教学设计来探索在线教育在研究生培养中的应用是非常重要的。
本文介绍了一些常见的研究方法和工具，并提供了一些在线教学设计原则和实践经验。
但同时也指出了在线教育所面临的挑战，并探讨了未来发展方向。
希望这篇文章能够为研究生以及在相关领域从事研究和实践工作的人提供一些有价值的信息和启示。