关于初三年级尖子生培养方案--初稿
九年级尖子生辅导方案
九年级尖子生辅导方案尖子生，作为优秀学生的代表，在学业上有着出色的表现和潜力。
为了更好地指导九年级尖子生，让他们发挥出更大的潜力，我们制定了以下九年级尖子生辅导方案。
一、目标设定在九年级阶段，尖子生的学习目标应该更具挑战性。
我们要求尖子生通过这一年的努力，达到以下三个方面的目标：1. 学科知识：掌握九年级教材的所有知识点，并能够灵活运用于解决实际问题；2. 学习能力：培养较强的学习方法和学习策略，提高学习效率；3. 综合素质：不仅在学术上有出色的表现，还要培养良好的人际交往能力、领导力和创新思维。
二、课程安排为了实现目标设定，我们将对尖子生进行专门的课程安排，包括以下几个方面：1. 知识点深度解析：每周安排专门的知识点深度解析课程，由资深老师讲解，帮助尖子生对重点知识进行深入理解和运用。
2. 自主学习时间：每天安排1小时的自主学习时间，尖子生可以根据自己的学习进度和需求，选择自主学习或进行课堂巩固复习。
3. 模拟考试训练：每月安排一次模拟考试，以检验尖子生的学习进展和提前适应高中的考试形式。
4. 学习方法指导：定期组织学习方法指导课程，帮助尖子生培养良好的学习习惯和高效的学习方法。
三、个性化辅导每个尖子生的学习能力和学科特长都有所不同，因此在辅导过程中，我们将注重个性化辅导，满足每个尖子生的不同需求。
1. 个别辅导：定期进行个别辅导，针对尖子生的学习问题和困难进行针对性解答和指导，帮助他们克服学习难题。
2. 挑战性项目：为了培养尖子生的创新思维和解决问题的能力，我们将开展挑战性项目，提供实践机会，鼓励尖子生充分发挥自己的才能。
四、家校合作在尖子生辅导过程中，家庭的参与和支持至关重要。
我们将积极与家长进行沟通，建立良好的家校合作关系，达到以下几个方面：1. 家长会议：定期举行家长会议，分享学生的学习情况和进展，为家长提供更清晰的指导和建议。
2. 家庭作业辅导：提供家庭作业指导册，帮助家长更好地辅导尖子生完成作业，并及时反馈学习情况。
九年级班主任对尖子生的辅导计划范本（3篇）
九年级班主任对尖子生的辅导计划范本一、指导思想1、坚持认真学习、____“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
二、存在问题：我们学校只有初中，各年级班级也较多，学校为了更好地促进学生的学习积极性，在各年级都划分了尖子班与平行班，这在一定程度上对学生的学习产生了压力。
作为一名班主任，我们一定要处理好学生在这方面会产生的各种情绪，尽力让我们的每一位学生都朝着正确的方向前进。
总来说，平行班的学生的基础差异较大，学生的学习热情没有尖子班的学生高，后进生较多。
因此，作为一名平行班的班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。
三、工作内容及措施：1、三观教育（1）充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。
（2）充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习：____、党史、团章、团史等，鼓励学生积极参加学校党支部和团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。
（3）充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。
2、团队精神教育（1）抓好每一次班会。
提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
初中尖子生培养工作计划
初中尖子生培养工作计划
工作计划：初中尖子生培养
目标：培养初中阶段的尖子生，提高他们的学术水平和综合素质。
一、制定培养计划
1.分析学校的教学资源和尖子生的选拔情况，了解学生的学习特点和需求。
2.确定培养目标和要求，制定具体的学习计划和培养方案。
3.确定培养方式，包括课内教学、课外辅导、竞赛训练等。
二、优化教学方法
1.设计教学内容和教材，注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2.改进教学方法，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、案例分析等，激发学生
的学习兴趣和积极性。
3.加强课堂管理，确保课堂秩序井然，提高学习效果。
三、建立激励机制
1.设立学术奖励制度，设置优秀学生奖、先进个人奖等，鼓励学生努力学习和进取心。
2.组织学生参加学科竞赛，培养他们的竞争意识和创新能力。
3.邀请优秀的老师和专家进行讲座和指导，引导学生拓宽视野。
四、加强学生的综合素质培养
1.组织学生参加社会实践活动，开拓学生的眼界，培养他们的实践能力和社会责任感。
2.组织学生参加体育活动，培养他们的体魄和团队合作精神。
3.开展艺术、音乐等兴趣培养活动，丰富学生的课余生活。
五、定期评估和调整
1.定期组织评估，对学生的学习情况进行全面分析和评价。
2.根据评估结果，及时调整培养方案，并为学生提供个性化的辅导和指导。
3.与学生和家长保持良好的沟通，及时了解他们的反馈和建议，不断改进工作。
以上是初中尖子生培养的工作计划，希望能够有效提高学生的学业水平和综合素质，
使他们成为社会栋梁之才。
初三培优拔尖实施方案
初三培优拔尖实施方案一、背景分析。
初中阶段是学生学业发展的关键阶段，也是学生综合素质发展的重要时期。
在初三阶段，学生需要面对升学压力和学业挑战，因此需要有针对性的培优拔尖实施方案，帮助学生全面提升自己的学习能力和综合素质。
二、实施目标。
1. 提高学生学习成绩，全面提升学习能力；2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；3. 提升学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力；4. 帮助学生树立正确的升学观念，健康的心理状态。
三、实施方案。
1. 制定个性化学习计划。
针对每个学生的学习特点和学科特点，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习情况，合理安排学习时间和学习内容，确保学生能够有针对性地进行学习。
2. 提供专业辅导服务。
为学生提供专业的学科辅导服务，针对学生学习中存在的问题和难点，进行有针对性的辅导和指导。
通过一对一的辅导，帮助学生解决学习中的疑惑，提高学习效率。
3. 开展学科竞赛和实践活动。
组织学生参加各类学科竞赛和实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过参加比赛和活动，提高学生的综合素质和学科水平。
4. 建立学习档案和成长档案。
建立学生的学习档案和成长档案，记录学生的学习情况和成长历程。
通过档案的建立，及时发现学生学习中存在的问题，给予及时的帮助和支持。
5. 加强家校合作。
与学生家长建立良好的沟通和合作关系，及时了解学生的学习情况和成长状况。
通过家校合作，共同关注学生的学习和成长，为学生提供更好的学习环境和支持。
四、实施效果。
通过初三培优拔尖实施方案的实施，学生学习成绩明显提高，学习能力和综合素质得到全面提升。
学生的学习兴趣得到激发，学习动力得到增强，学生的心理状态得到有效调整，为学生顺利升学打下坚实的基础。
五、总结。
初三培优拔尖实施方案的实施，对学生的学习和成长起到了积极的促进作用。
在今后的工作中，我们将进一步完善实施方案，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
尖子生培养计划
尖子生培养计划尖子生，顾名思义，指的是在某一领域表现出色、成绩突出的学生。
他们通常具有较高的学习能力和潜力，是学校和社会宝贵的人才资源。
为了更好地培养和挖掘尖子生的潜能，我们制定了一套尖子生培养计划。
首先，我们要重视对尖子生的发现和选拔工作。
学校可以通过组织各类学科竞赛、科技创新活动等方式，发现并选拔出潜力尖子生。
同时，可以建立尖子生档案，对其学习情况、兴趣特长等方面进行全面记录和分析，为后续的培养工作提供依据。
其次，对尖子生进行个性化的学习指导和辅导。
尖子生的学习能力强，但也需要专业老师的引导和辅导。
学校可以成立尖子生学习小组，由专门的老师负责指导和辅导尖子生的学习，针对其学科特长和学习兴趣，制定个性化的学习计划和课外拓展活动，帮助他们更好地发展潜能。
除此之外，学校还可以鼓励尖子生参加各类学术竞赛和科技创新活动。
这不仅可以锻炼他们的综合能力，还可以为他们提供展示自我、交流学术的平台，激发他们更大的学习热情和进取心。
此外，家长和社会也应给予尖子生更多的支持和关怀。
家长要关注孩子的学习情况和心理健康，为他们创造良好的学习环境和成长空间。
社会可以为尖子生提供更多的学习资源和机会，如奖学金、科研项目等，让他们有更多的机会施展才华。
最后，学校还可以建立尖子生成长档案，对其在学术、科技、文艺等方面的成就和表现进行记录和归档，为其升学和就业提供有力的支持和推荐。
总之，尖子生培养计划是学校教育工作的重要组成部分，通过重视发现和选拔、个性化指导和辅导、参与学术竞赛和科技创新活动、家长和社会的支持、建立成长档案等一系列措施，可以更好地挖掘和培养尖子生的潜能，为他们的成长和发展提供更好的保障和支持。
希望通过我们的努力，能够培养出更多的优秀尖子生，为社会培养更多的人才。
九年级班主任对尖子生的辅导计划范本(三篇)
九年级班主任对尖子生的辅导计划范本一、班级现状分析1、我班共有____名同学，在这个学期，学生都能够认识到这个阶段的关键性和重要性，在思想上比以前更重视，在开学初呈现出比较良好的势头，但是由于长期养成的不良习惯和懒散的学习态度，所以，担心大部分同学不能持之以恒。
2、全班同学在任课老师的帮助下，各门功课均衡发展，在期末考试中，物理成绩有很大的进步，其他学科成绩比较平稳。
3、班级在学生的共同管理下，班级同学能在学校各项活动中都取得较好的成绩，自习课也能认真完成作业，保持秩序。
各项常规工作也能正常有序的开展。
二、本学期班级目标1、常规工作能改进不足，争取在卫生，纪律和尊师守纪方面做的更好。
2、总体成绩更上一层楼，争取全班同学的成绩在整体上有提高，保证一部分优秀生，能在老师的帮助和自身的努力下，升入安图一中和安图二中。
使一部分后进生能顺利毕业。
三、主要措施九年级面临中考的关键阶段，在积极落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，根据我班的具体情况及毕业年级的特殊性，重点着手抓以下几个方面的工作。
1.进一步推进班级管理制度，营造良好班风班貌，形成思想进步，团结友爱的理想的班集体。
班级值日制度沿用上学期的方法，每组值日一周，每天轮换值日任务。
每日早、午、晚各清扫一次。
每周一大清扫，由当周值日生负责。
认真核对班级备品。
本学期，学校新增了饮水机。
每周有值日的男生负责换水，由女生负责饮水机的清理、断电工作。
节约用水、确保安全。
加强住宿生管理。
本学期祝远彬搬回学校宿舍。
目前王家威、顾佰雨住在校外。
对于住在校外的住宿生，严格管理，密切关注他们的作息时间，杜绝出现逃课现象。
2.进一步发挥班干部和团员的积极作用培养干部团结协作的精神，形成良好的班风。
对于班级的日常活动，如升旗仪式、课间操活动，自习等建立制度，约束学生的行为。
在各个活动中要求班干部和团员发挥积极地作用。
3.抓好教学质量，密切配合科任教师的工作，和其他任课老师进行及时沟通使班级各科成绩稳步上升，保持优势学科的长足进步，扭转弱势的落后局面，确保及格率的基础上提高优秀率。
初中尖子生培养计划 (2)
初中尖子生培养计划
初中尖子生培养计划包括以下几个方面的内容：
1. 学习计划：制定个性化的学习计划，根据尖子生的特点和需求，合理安排学习时间，包括课内学习和课外拓展。
制定目标，明确每天、每周、每月要达到的学习任务，并
进行适时的调整和监督。
2. 专项辅导：针对尖子生的个性化需求，提供专项辅导，包括课程辅导、考试技巧培
训等。
通过针对性的辅导，帮助尖子生进一步巩固知识、提高应试能力。
3. 拓展活动：提供各种学术、艺术、体育等拓展活动的机会，让尖子生有更多的机会
和挑战来展示才能，并培养其综合素质。
4. 导师指导：给尖子生安排专属的导师，定期与其交流并给予学习和生活上的指导和
建议，帮助其更好地发展和成长。
5. 考试竞赛指导：提供针对不同考试和竞赛的指导，设计相应的培训课程，提供模拟
考试和真实考试的机会，帮助尖子生更好地备战重要考试和竞赛。
6. 心理辅导：尖子生常常承受较大的学习压力，需要关注其心理健康。
提供心理辅导，帮助他们正确处理学习与生活的平衡，保持良好的心态。
7. 团队合作：培养尖子生的团队合作意识和能力，通过组织合作项目，让他们学会与
他人合作、共同进步。
8. 多元发展：鼓励尖子生参与各种校内外活动，扩大知识面和社交圈，培养良好的人
际关系和领导能力。
综上所述，初中尖子生培养计划应该全面而有针对性，既要注重学术能力的培养，又要关注综合素质的提升，使他们在学术上不断精进的同时，也具备良好的人际关系、沟通能力和领导力。
初中尖子生培养方案
初中尖子生培养方案1. 背景初中是学生研究生涯中的一个重要阶段，对学生的发展起着关键作用。
为了培养初中阶段的尖子生，需要制定相应的培养方案，以提供他们发展的支持和引导。
2. 培养目标培养初中尖子生的主要目标是全面发展学生的智力、素质和能力，为他们未来的研究和职业发展打下坚实基础。
具体目标包括：- 培养学生的创造思维和解决问题能力- 培养学生的研究能力和独立思考能力- 培养学生的领导才能和团队合作意识- 培养学生的社交技巧和沟通能力- 培养学生的自律和自我管理能力3. 培养策略为了实现上述培养目标，以下是一些培养初中尖子生的策略：3.1 知识体系建设建立一个全面的知识体系，确保学生掌握必要的知识和概念。
这包括制定科目教学计划、教材选择和课程安排等方面的工作。
3.2 创学方法采用创新的教学方法，激发学生的研究兴趣和动力。
这包括问题导向的研究、案例分析、小组讨论等教学方式，以培养学生的创造思维和解决问题能力。
3.3 引导学生自主研究培养学生的研究能力和独立思考能力，鼓励他们主动参与研究和探索。
老师可以通过布置课外阅读、开展研究项目等方式，引导学生主动研究，并提供必要的支持和指导。
3.4 培养领导与合作能力开展各类团队活动和社团组织，培养学生的领导才能和团队合作意识。
通过组织学生参与研究小组、社会实践和志愿者活动等方式，培养学生的领导能力和团队协作能力。
3.5 培养社交和沟通能力通过开展辩论比赛、演讲比赛等活动，培养学生的社交技巧和沟通能力。
同时，老师也应该提供良好的沟通环境和机会，鼓励学生发表自己的观点和意见。
3.6 培养自律和自我管理能力鼓励学生培养自律和自我管理能力，从小事做起养成良好的研究惯。
老师可以制定研究计划、提供研究技巧和时间管理建议，帮助学生建立良好的研究和生活惯。
4. 培养评估与监控为了评估和监控初中尖子生的培养效果，可以采用以下方式：- 学术成绩评估：通过考试和测评对学生的学术能力进行评估。
初中尖子生的培养方案（精选6篇）
初中尖子生的培养方案（精选6篇）初中尖子生的培养方案篇1尖子生培养事关班级、教师声誉，学校的生存与发展；是衡量一个学校办学水平最明显的标志，尖子生的培养问题是制约我们教学质量的瓶颈。
加强尖子生的培养，是我们教育教学工作的重中之重，也是当务之急。
一、目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。
二、方法：扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值。
针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。
教育教学内容、形式不断创新。
三、确定培养对象：原则上各班确立综合成绩年级前150名，并具有潜力的学生为培养对象。
四、奖惩措施：对在中考中获得全市前十名学生所在班级的班主任将在声誉上给予优先考虑，对于偏科的学科每人次扣教学成绩分0.5分，计入教学成绩。
五、尖子生培养的举措1、提高课堂教学效益。
尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。
高效的课堂研究是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以，正常上课时间，尖子生要扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。
教师在课堂教学中注意对尖子生进行个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。
采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性、提高性和系统性。
使得该学科成绩能稳定而拔尖。
注意分层施教：1.课堂教学分层。
教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。
2.作业分层。
题的配置也要分层。
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
题当中带有星号的题目可以让他们去做。
2、运用“共生效应”，让尖子生之间互相促进，培养尖子生的合作竟争意识。
自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。
初中尖子生培养计划
初中尖子生培养计划初中尖子生培养计划的目标是培养学生的学术潜力和综合素质，为他们进入高中阶段和未来的学习、工作打下坚实的基础。
以下是一个初中尖子生培养计划的建议：1. 学科学习：注重学生在语文、数学、英语等核心学科的学习，建立扎实的基础知识和解决问题的能力。
- 设立强化课程：针对学生的学习特点和能力，设计一套强化课程。
通过加大知识量和提高难度，激发学生的求知欲和研究兴趣。
- 提供个性化指导：根据学生的学习情况和不同的学科特点，为学生提供个性化的学习指导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 课外拓展：通过参加各种课外活动和比赛，培养学生的创造力、团队合作能力和领导才能。
- 组织科技创新活动：建立科技创新实验室或俱乐部，提供学生进行科学研究和创新实践的机会。
参加科技竞赛，如数学、物理、化学等竞赛，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
- 组织社团活动：建立各种社团，如文学社团、美术社团、舞蹈社团等，为学生提供展示自己才艺和表达能力的平台。
3. 个性发展：注重培养学生的个性特长和独立思考能力。
- 培养读书习惯：鼓励学生阅读各类图书，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
- 培养实践能力：组织学生参加各种实践活动，如社区服务、志愿者活动等，锻炼学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 心理辅导：为学生提供心理健康的辅导和支持，培养他们的情绪管理和人际交往能力。
- 建立心理咨询机构：设立专门的心理咨询机构，为学生提供心理辅导和支持。
- 开展心理教育课程：开设心理健康教育课程，培养学生的情商和自我调节能力。
通过以上的初中尖子生培养计划，旨在全面培养学生的学术实力和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
同时，也要注重学生的兴趣和特长的培养，鼓励他们积极参与各种活动，培养他们的探索能力和创造力。
初中尖子生培养计划
篇一：初中尖子生培养计划尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展,成为初中教育必须面对的问题;随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题,所以我制定如下计划：一、选择合适的学生;一般而言,只要具备下面两个方面的特征,我们可以确定为合适的学生;一方面,有良好的个人品质;另一方面,有良好的学习品质;二、寻求合适的方法尖子生培养的要领尖子生培养除了投入充足的时间和精力外,还要寻求合适的方法,抓住关键,突出重点;培养尖子生,主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境,加强学法指导和心理辅导,补短扬长,发展个性,不断壮大尖子生队伍;我从我的工作实践中,摸索到的方法概括为早、宽、和、补、扬、导6个字：第一,早行动早、计划早;第二,宽宽松的环境、宽广的胸怀;第三,和和睦的师师、师生、生生关系;第四,补补人数、补不足;第五,扬发扬优势、张扬个性;第六,导学习指导、心理辅导;三、对待尖子生要特殊化1在课堂上设计特殊的学习任务众所周知,教师在教学中,主要是针对大部分的中层生而设计的,尖子生往往就会吃不饱,那么作为教师,我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务,让他们感到在课堂上还有好多东西可吃;比如在教学let’sread的时候,对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解,而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受,或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等;如果他们一开始还不能用全英文表达的时候,我们也可以允许他们借助中文来表达,慢慢鼓励他们用英语,甚至还可以把自己的感受用英语写下来,这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音,而且也会激起他们内心的波涛,长此以往,尖子生的语言表达能力、英语写作能力都会有所提高;2在课后布置特殊的作业教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话,那肯定是不利于他们的发展的;所以教师应该花点心思在作业的布置上,尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业;如教师为了帮助学生巩固四会单词,往往会让他们抄写单词,可是对尖子生而言,单词的记忆只是小菜一碟,他们会觉得抄写是多余的,这时教师不妨让他们写一篇小短文,而这篇短文里面得包括这几个单词;我想这样的作业就具有了一定的挑战性,我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣,因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新;3鼓励尖子生多阅读、多写作教师要让尖子生多读一些课外文章,每天读一点,哪怕是一个小段落;当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物,趣味性较强的童话故事,或富有哲理性的寓言故事,当然偶尔也可以推荐一些小诗歌;课外阅读不仅能丰富他们的知识,还能增加他们的词汇量4提高尖子生的自主学习能力陶行知老先生说：给孩子一些权力,让他们自己去选择；给孩子一个条件,让他们自己去锻炼；给孩子一个空间,让他们自己往前走;我想对每一位学生,我们都要培养他们自主学习的能力,而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力,也许已经具有一定的自主学习能力,我们教师应该再给予他们一点指点,来提高他们的自主学习能力;a.培养尖子生良好的学习习惯,是提高他们自主学习能力的前提b.渗透有效的教学方法,是提高尖子生自主学习能力的关键c.注意尖子生的心理教育俗话说：金无足赤,人无完人;尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理;苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育;尖子生自尊心特别强,老师跟他们讲的道理他们也都懂,可是却很难接受别人的批评;这时教师就要抓住他们的心理,要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正,不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友;因此,教师要注意他们的心理教育,培养他们的自我认知能力和交流合作意识;5师长协作;尖子生的培养不仅仅是学校老师的责任,更需要家长的配合;老师要把培养目标,培养计划措施等告诉家长,让家长心中有数并取得家长的支持配合;尖子生要考出好成绩,不仅要有扎实的基础,还要有有过硬的心理素质,思想情绪,饮食健康等都与成绩的发挥密切相关,而这些工作离不开家长的支持配合;所以老师和家长要定期沟通,经常有针对性的作好尖子生的工作,为他们考出好成绩创造一切条件;总之,尖子生的培养是一项复杂系统的工作,需要学校、老师、家长作好方方面面的工作,任何一个环节都不能出问题,只有认识到位,密切协作,扎实有效,才能培养出一批又一批的尖子生;篇二：初中尖子生培养计划一、指导思想素质教育的最终目的,在于充分开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才,核心是促进学生全面和谐地发展,同时发展个性特长,依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响;我校非常重视发挥学生的专长,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间,着眼于未来社会对人才的需要,本着快出人才、出好人才的目标,依据学生实际和学校具体情况,特制定尖子生培养计划如下：二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,这部分学生学习积极性高,学习目的明确,好学上进,学习成绩优良;因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优的方式使尖子学生得到更好的发展;1、培养目标：使优生在知识接受方面吃得饱;为本科各级竞赛培养尖子提高学科成绩的优秀率,培养学生学科的自学能力和兴趣,从而可以直接主动参加各种学科活动2、主要任务：1通过尖子生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围；2鼓励、关注出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出我校的名学生；三、实施步骤：第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法首先从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象可根据学生发展情况进行调整,依据具体情况确立培养目标与采取的措施,并初步实施计划；第二阶段：具体实施完善阶段培养出类拔萃的学生,使他们在原来基础上能够不断进步,积极组织加强辅导培养出色人才,并能取得优异的成果,使学生勇于展现自己的能力,有良好的道德和心理意志品质；此外,除了继续做好尖子生的培养工作之外,对几年来的尖子生的培养工作做全面的总结,制定新的工作规划,以更好的进行尖子生的培养工作;四、主要措施：1、认真备好每一次培优教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合;2、坚持培优工作,每周不少于一次;3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见;4、优生适当增加题目难度,并注意补充课外竞赛知识,不断提高解题能力;5、采用激励机制,在尖子中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感;篇三：初中尖子生培养计划1.班主任牵头,全体任课教师分工协作关注、盯紧班级尖子生;2.以学科社团为载体,对尖子生进行培养,具体由备课组长负责;3.分层作业,拓宽学生思路;4.面批作业,指导学习方法;5.加强家校联系,定期召开尖子生家长会议;6.对阶段性检测、期中考试、期末考试的优胜者进行宣传表扬;7.对期末考试的优胜者进行物质奖励;8.定期召开尖子生会议,了解尖子生的思想、生活和学习情况;9.让尖子生阅读名人传记;10.进行全科知识竞赛;问题学生的教育思路1.进行感恩教育;2.关爱问题学生,开展兵教兵活动,进行激励教育和赏识教育;3.定期召开问题学生会议;4.多开展一些文体活动、实践活动;5.分层作业,底线要求;6.阶段性检测,以纲定考;7.定期召开问题学生家长会议;篇四：初中尖子生培养计划为切实提高初三教学质量,实施名牌战略,使20xx年我校中考成绩有质的飞越,根据本年级师生实际情况,特制订以下尖子生培养方案：一、情况分析本届初三年级学生的整体素质不容乐观,原因如下：1、初一入学时,附近施教区小学优秀学生严重流失,即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加二中、六中等学校选拔考试未能考中,迫不得已才来我校就读的二三流学生；2、上初三时,优秀学生又大批流失；3、现在的两个小班实际上是交钱班、贵族班,所收学生成绩参差不齐,并不是尖子班；4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级,因缺乏你争我赶的竞争氛围,尖子生的积极主动性不强,学习热情不够高涨,教师也无法对他们实施有效的拔尖措施;二、指导思想以新课程标准和中考考纲为指导,认真贯彻落实学校工作计划精神,深刻总结经验,深入探究教育规律,解放思想,实事求是,大胆探索,开拓进取,采取超常规措施,实现升入重点中学人数的跨越式突破,把我校切实打造成市内一流品牌中学;三、培养目标在20xx年中考中,确保考入重点中学﹡人以上;三、培养方案1、确定初三尖子生名单,立即组建初三尖子生班,对尖子班成员拟实行动态管理,实施指导教师负责制;名单附后2、建立尖子生个人跟踪管理档案,对尖子生进行全方位细致管理,包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点,特别是每次考试成绩等;3、设计尖子生学习辅导手册,内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交,及时解决,及时反馈;4、及时召开尖子生家长会,建立学校和家长的联系制度,以便互通信息,共商培优大计;5、给尖子生创设最佳学习环境,通过各种途径如从阅览室借阅向他们提供最新最好的学习资料,允许他们利用办公室电脑上网查阅资料;为便于管理,确保尖子生的安全和充分休息,动员走读的尖子生住宿;6、原各班编制不变,人员不变,任课教师不变;尖子生星期一至星期五在固定教室上晚自习,由当天的值日班主任负责督查指导;中考复习时执行7、安排指导老师利用星期三下午两节自习课时间对尖子生进行辅导;指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料,因人而异推荐补充资料;8、定期召开尖子生教育教学会诊,指导老师针对问题研究对策,切实做到辅导有针对性,方法有实用性篇五：初中尖子生培养计划尖子生是一个特殊的群体,他们有独特的思维方式,具有敏锐的观察力、丰富的想像力,善于抽象、概括、思考和判断,善于分析问题和解决问题,但其成长是有规律可循的;要正确认识尖子生培养工作,坚持科学、务实的态度,创新措施,积极探索;根据滕州市教育局08年教育教学工作会议精神、滕州市教育局关于加强初中教学工作的实施意见、滕州市初中培优计划、滕州市教育局关于尖子生培养工作的指导意见、滕州市教育局关于加强初中毕业班教学教学工作的实施意见和我校2007-20xx学年度第二学期工作计划,并结合我校实际特制定本方案.一、原则：象带研究生那样指导学生,重在指导、检查、督促,不能象辅导差生那样补课；以学定教,弹性教学,提高课堂效率;二、前提：提高课堂效率是培优的根本途径、必由之路;三、培优目标及对象1、总体目标：进一步跟踪培养,继续强化理想、信念、兴趣、信心教育,扩大阅读范围,强化对数学、物理、化学、生物、音乐、美术、体育特长人才的辅导;2、年级目标年级七年级八年级九年级人数基础20xx年20xx年基础20xx年20xx年基础20xx年前50名1012136812210前100名8101261012410前150名7141831014810前200名121520121520710注：名次是指联考学校所有学生的排名;3、教师目标确保个人所带尖子生的学科成绩达到优秀;四、培优要求1、明确培优的对象;尖子生最后要尖在总分上,培优工作的中心要集中在提高这些优生的总分上,任课教师不能把眼光只盯着自己的学科,培优不仅是本学科的尖子生,更重要的是总分优秀的学生;2、明确培优内容;培优要坚持从下列四个方面努力：1帮助学生认识自己,认识自己本学科差在什么地方,这是培优的前提;要全面分析他们试卷、练习、平常表现,查清、查准学生存在的问题,跟学生交流,有针对性地进行补弱;。
完整word版初三年级尖子生培养方案.docx
砚山县民族中学初三年级尖子生培养方案为切实提高初三教学质量，实施名牌战略，使2017 年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，特制订以下尖子生培养方案：一、情况分析本届初三年级学生的整体素质不容乐观，原因如下：1、初一入学时，凡砚山县城区所有小学的毕业生都属于我校招收范围，入学儿童人数众多，素质也参差不齐。
其中中下水平的学生人数占了多数。
2、本校学生多数为城区学员，家庭环境较好，这也使多数学生养成了焦躁的不良习惯。
3、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你追我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。
二、指导思想以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结经验，深入探究教育规律，解放思想，实事求是，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点高中人数的跨越式突破，把我校切实打造成一流品牌中学。
三、培养对象1 、以九年级上学期期中考的成绩为主，挑选年级前330 名的学生进行分班式辅导( 名单附后 )2、对尖子生采取动态管理，没在之前尖子生辅导名单中但是下一次考试成绩进入尖子生群体的可视为尖子生。
对培养的尖子生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。
四、培养方案（1）、领导小组组长：余玲、张仁峰、孙元江副组长：各班主任（2）、培养举措1、确定初三尖子生名单，召开初三年级尖子生动员大会。
2、组建初三尖子生班，对尖子班成员拟实行动态管理，实施指导教师负责制。
（建立尖子生班级的时候一小班式教学为主）3、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行各方面细致管理指导，包括：学习、生活、家庭、心理，特别是每次考试成绩等。
4、设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
5、及时召开尖子生家长会，建立学校和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。
初中尖子生培养工作计划
初中尖子生培养工作计划1. 选拔机制在培养尖子生的过程中，选拔机制的建立至关重要。
我们需要通过多维度的评价方式来选拔出具有潜力和特长的学生。
这些评价方式可以包括学业成绩、综合素质、创新能力、领导力等方面。
同时，我们还应注重学生的兴趣和特长，确保选拔出的学生不仅在学习上优秀，而且在某一领域或多方面有突出表现。
选拔机制需要公平、公正、公开，让每一位学生都有机会展示自己的才能。
2. 课程设置针对尖子生的培养，我们需要设置专门的课程，以满足他们更高层次的学习需求。
这些课程应涵盖学科知识的深度和广度，同时注重培养学生的创新思维和实践能力。
此外，我们还可以开设一些跨学科的综合课程，帮助学生拓宽视野，增强综合素质。
课程设置需要灵活多样，能够根据学生的兴趣和需求进行调整和优化。
3. 师资配备优秀的师资是培养尖子生的关键。
我们需要选拔一批具有丰富教学经验、深厚学科素养和高度责任心的教师来担任尖子生的教学工作。
同时，我们还应鼓励教师不断更新教育理念，提高教学方法，以适应尖子生培养的需要。
此外，我们还可以邀请一些领域内的专家学者或行业精英来给学生授课或举办讲座，激发学生的兴趣和热情。
4. 实践机会实践是检验真理的唯一标准。
对于尖子生来说，他们更需要通过实践来锻炼自己的能力和素质。
因此，我们需要为他们提供更多的实践机会，如参加学科竞赛、科研项目、社会实践等。
这些实践机会可以帮助学生将所学知识应用到实际中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，实践也可以帮助学生更好地认识自己，明确自己的兴趣和方向。
5. 心理辅导尖子生在学习和成长过程中往往会面临更大的压力和挑战。
因此，我们需要为他们提供心理辅导服务，帮助他们排解压力、调整心态、增强自信。
心理辅导可以包括个人咨询、团体辅导、讲座等形式。
通过这些辅导，我们可以帮助学生更好地应对学习和生活中的各种挑战，保持积极向上的心态。
6. 交流合作交流合作是拓宽学生视野、增强综合素质的重要途径。
(完整word版)初三年级尖子生培养方案
砚山县民族中学初三年级尖子生培养方案为切实提高初三教学质量，实施名牌战略，使2017年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，特制订以下尖子生培养方案：一、情况分析本届初三年级学生的整体素质不容乐观，原因如下：1、初一入学时，凡砚山县城区所有小学的毕业生都属于我校招收范围，入学儿童人数众多，素质也参差不齐。
其中中下水平的学生人数占了多数。
2、本校学生多数为城区学员，家庭环境较好，这也使多数学生养成了焦躁的不良习惯。
3、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你追我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。
二、指导思想以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结经验，深入探究教育规律，解放思想，实事求是，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点高中人数的跨越式突破，把我校切实打造成一流品牌中学。
三、培养对象1、以九年级上学期期中考的成绩为主，挑选年级前330名的学生进行分班式辅导 (名单附后)2、对尖子生采取动态管理，没在之前尖子生辅导名单中但是下一次考试成绩进入尖子生群体的可视为尖子生。
对培养的尖子生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。
四、培养方案（1）、领导小组组长：余玲、张仁峰、孙元江副组长：各班主任（2）、培养举措1、确定初三尖子生名单，召开初三年级尖子生动员大会。
2、组建初三尖子生班，对尖子班成员拟实行动态管理，实施指导教师负责制。
（建立尖子生班级的时候一小班式教学为主）3、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行各方面细致管理指导，包括：学习、生活、家庭、心理，特别是每次考试成绩等。
4、设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
5、及时召开尖子生家长会，建立学校和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。
6、给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径（如从阅览室借阅）向他们提供最新最好的学习资料，允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。
初中尖子生培养计划
内蒙古师大附属盛乐实验学校
初中尖子生培养计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、培优对象
每班的前十名学生。
三、培优目标
培优对象能够按照计划全面提高语、数、英等科目素养，成绩稳定，并逐步向前。
协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
四、培优措施
1、课堂上进行分层教学，不浪费成绩好的学生的额外时间，让他们进行更加高效的学习，并创造机会，让培优对象做好学生榜样。
教师在课堂上多引导，帮助学生明确努力方向。
2、对于高分的学生要多观察，不能出现退步的现象。
平时提问、检验他们的学习时力求灵活，主要检验他们的灵活运用能力。
要在掌握基础知识的同时拔高对他们的要求，利用好个性化作业的优势辅助。
3、做好思想工作。
时刻提醒他们应该做到自信而不自负，懂得自己只是与一流的学生站在了同一条起跑线上，并没有太大的优势。
五、培优时间
周一、二、四下午活动课
其他随机时间。
关于初三年级尖子生培养方案--初稿
关于初三年级尖子生培养方案--初稿关于九年级尖子生培养初步方案为了提高九年级教学质量，实施___三步走创名校战略，让我们在2017年的中考中再次创造佳绩。
根据本年级师生的实际情况，我们制定了以下尖子生培养方案。
一、情况分析我校生源整体素质不容乐观，主要原因是七年级入学时，___、一中、三中已经吸引了大部分优秀学生，而来我们学校就读的大部分都是二三流学生。
因此，本届新九年级年级学生不但整体素质属于一般，而且缺乏尖子生。
成绩较好的一部分学生也分散在各个班级，缺乏竞争氛围，导致一部分尖子生研究积极性不强，甚至自我认为自己很了不起，研究上惰性十足。
同时，教师也缺乏对他们实施有效的拔尖措施。
二、指导思想我们以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校三步走计划，即打好基础，调整结构、创造品牌。
我们将深刻总结之前的经验，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的突破，把我们的学校切实打造成为县内一流品牌学校。
三、培养对象我们确定原七、八年级每学期综合成绩年级前55名，并具有潜力和智力水平较高的学生为培养对象。
具体名单由各班主任和课任老师结合学生表现制定。
根据成绩综合排名，我们将各班尖子生培养人数分配如下：一班12人，二班11人，三班15人，四班11人，五班3人，六班2人，七班1人。
四、培养方案方案一：实施小班教学（独立团）1、将这55名学生单独开班，独立教学，配置专职班主任和课任老师进行教学。
对尖子生采取动态管理，即末位淘汰制。
非尖子生考试成绩进入尖子生群体（年级前55名）可视为尖子生，教师要为其建立档案并告知学生。
对培养的尖子生，如果阶段成绩不好，我们会给予他们一定的机会，不轻易放弃。
2、为这个独立团配备专职的班主任和专职授课老师，尖子生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，掌握和了解他们的思想状况、心理状况、研究状况、家庭状况及理想目标。
负责好这些尖子生的身心发展，使他们精神愉快、无忧无虑地研究。
九年级班主任对尖子生的辅导计划范文(4篇)
九年级班主任对尖子生的辅导计划范文一、指导思想尖子生，是学校的精英，教师的宠儿，家长的骄傲，是中下学生心中的英雄。
有人认为尖子生是天生的，可遇不可求;有人认为尖子生很聪明，根本用不着老师辅导。
其实，他们同样也是成长发展中的青少年，并非完美无缺，即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。
随着近几年升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。
二、培养对象根据上学期期末数学成绩，确定以下人员为尖子生：商广全、张师胜、张远三、培养目标经过培养使他们在原有的基础上都有较大幅度的提高，使部分同学在学科竞赛中获奖，使他们学会学习，培养他们自学的学习习惯。
四、培养措施和方法1、选择合适的教学方法，加强对学生学法的指导。
根据尖子生思维快、肯动脑筋等特点，我们在尖子生实行“问题教学”。
“问题”，就是指学生通过自学遇到自己不能解决，需要教师指点的知识点。
“问题教学”强调以“问题”为教学的出发点，积极创设教育情景，使学生的思维处于最积极的状态，尝试通过自学来发现新知识，得出自己的结论。
教师对学生的尝试失败不要急于作出评价，而是引导学生自己更正，教师是心理的调节者，是道路的引导者，在教师指导下，学生获得的不是解决问题本身，更重要的是获得了探索知识的思维方式和方法，也就是自学的方法，使他们享受到自我发现知识的喜悦，这也是提高学生的学习兴趣，使学生能够自主地学习。
2、在作业的设置上，我们采取“补一块，免一块，加一块”的方法，即给学生补充一些拔高作业，提倡一题多解、巧解，对问题多角度思维，寻求解决问题的各种途径和最佳方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、对尖子生，注意尽力把学生稳定的兴趣逐步确定为一种终身的志向：在导学过程中要以指导学生进行探索性独立学习为主要目标，着重于创造性思维的启发;在实践环节上则让学生有更大的独立性和灵活性，只在非常必要时少加点拨让学生自己领悟其精妙之处，举一反三、触类旁通。
初三尖子生的培养
尖子生的培养西霞院初中2月15日，在中心校的组织下，我们有机会到会盟一中和送庄初中学习，两所学校管理上的重“人心”和工作上的“落实”。
给我留下了深刻的印象，也对我校今后的管理和日常工作给以一定的影响。
接下来我主要谈谈自2月15日以来及今后，我校在初三毕业班尖子生培养方面的工作。
概括来讲，就是“一个原则，三个追求”“一个原则”：——重落实、讲实效。
“三个追求：——扎实基础、熟练技能、良好身心。
具体的措施：1、推行“面批面改”，落实基础知识。
为了使尖子生每节课所学的知识都能扎实掌握，开学初，我校便提出了“面批面改、堂清日清”的要求。
每一节课的重难点，每位上课教师对尖子生一一提问，了解掌握情况，努力做到“堂堂清”。
每次作业，在课堂上尽量留时间完成，尖子生的作业要面批面改，并要求其建立错题集。
通过作业反馈，针对于个别没有掌握住的目标生，在辅导时，作进一步的讲解，使之掌握当天所学的内容，从而做到“日日清”。
2、利用时间，强化数英学科。
成立学习小组，数学、英语教师进行家访，为学生讲解疑难问题。
3、加强教法研究，熟练答题技能。
充分落实教学的基本要求，加强教法研究，提高课堂效率，让学生“得法于课内，得益于课外”。
课堂上，重在对目标生的答题指导，真正是尖子生做到学了、知了、练了之后要拿了，也就是让他们明白拿分才是最终的目标。
4、建立包联机制，全面细致管理。
由校领导分包三个班级，各班班主任分包尖子生。
建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、体育、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩等。
同时包班领导和班主任定期、不定期召开尖子生会议及尖子生家长会。
5、设计学习辅导手册，真正落实补缺。
设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
总之，只有扎实的基础+熟练的技能+良好的心态+正确的策略，方能使尖子生成功增值。
尖子生培养方案
尖子生培养方案一、作为学科竞赛中的佼佼者，尖子生一直备受追捧。
如何培养出优秀的尖子生呢？本文将从以下几个方面来探讨：学科基础打牢、知识深入拓展、思维解决问题、修养与品质塑造。
二、学科基础打牢尖子生的基本功一定要扎实，这是成为尖子生的必要条件。
学科基础打牢应该从以下几个方面着手：1.重视基础教育在初中、高中阶段，要把基础课程学好，打牢数理化、英语等基础学科知识，并加强对初中基础知识的回顾复习，为进一步提高打下坚实的基础。
2.做好基础题目学习中，要重视刷基础题目。
基础题目的掌握程度是检验学生是否掌握重要知识的关键。
只有在基础题上花费更多时间，才能更好地解决高难度问题。
三、知识深入拓展除了打好基础，知识深入拓展也极为重要。
如何拓展知识面，让尖子生拥有更广阔的学科思维？1.多接触不同题型尖子生需要多接触不同类型的题目，通过更多的训练，将知识点与题型结合起来，使知识真正掌握。
2.强化实践环节学生需要参加一些相关的科研、探究，通过实践，达到对课堂知识的深刻理解和感知。
这对于拓宽知识面有着重要的作用。
3.针对性对待每道题每道题的考察方向都不同，尖子生需要通过针对性的学习和训练，让自己更加容易发现题目所考察的关键知识点。
四、思维解决问题尖子生的另一个显著特点就是善于在没有给出明确思路的情况下迅速找到解题思路。
思维解决问题应该从以下两个方面来引导：1.启发式方法在学生的学习中，老师应该采取不同方法来引导学生采用不同的方法。
如根据夹逼定理、三分法定理等启发式方法，帮助学生快速找到解题思路。
2.分析思路更好地培养尖子生的关键就是在于对他们的思考方法进行引导。
可以通过让学生详细分析解题思路，并让他们自己找出问题所在，从而不断提高自己的思考能力。
五、修养与品质塑造尖子生的修养和品质同样重要，这关系到一个人的成长和格局。
1.正义与诚信做一个正直、诚实的人，不偷不抢不欺负别人，在与人交往中遵纪守法，维护自己的尊严，维护人际关系的和谐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于九年级尖子生培养初步方案
为切实提高九年级教学质量，实施阳光学校三步走创名校战略，能使2017年我校中考成绩再创佳绩，根据本年级师生的实际情况，特制订尖子生培养方案：一、情况分析
一直以来我校生源整体素质不容乐观，原因如下：七年级入学时，英华学校、一中、三中已经吸引了大部分优秀学生，来我校就读的大部分都是二三流学生，所以本届新九年级年级学生不但整体素质也属一般，而且更缺少尖子生，成绩较好的一部分也是零落各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，造成了一部分尖子生的学习积极性不强，甚至自我认为自己很了不得，学习上惰性十足，另外教师也缺乏对他们实施有效的拔尖措施。
二、指导思想
以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校三步走计划，即打基础，调结构、创品牌，深刻总结之前的经验，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的突破，把我校切实打造成县内一流品牌学校。
三、培养对象
确定原七、八年级每学期综合成绩年级前55名，并具潜力和智力水平较高的学生为培养对象。
（具体由各班主任和课任老师并结合学生的表现制定名单)根据成绩综合排名现将各班尖子生培养人数分配如下：一班12人，二班11人，三班15人，四班11人，五班3人，六班2人，七班1人。
四、培养方案
方案一实施小班教学（独立团）
1、将这55名学生单独开班，独立教学，配置专职班主任课任老师进行教
学。
对尖子生采取动态管理，（即末位淘汰制）非尖子生考试成绩进入尖子生群体（年级前55名）可视为尖子生，教师要为其建立档案并告知学生。
对培养的尖子生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。
2、给这个独立团配备专职的班主任和专职授课老师，尖子生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。
负责好这些尖子生的身心发展，使他们精神愉快、无忧无虑地学习。
各科教师要相互协作，集中火力，共同做好尖子生培养工作。
（具体安排：班主任主要负责建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩各类的综合分析。
设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题；做到定期上交，及时解决，及时反馈。
）其次，体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保尖子生中考体育加试得满分。
3、制定新班级的课程计划，可以提前上完各科科目，进行基础训练和提升训练，各科教师也要给出相应的作出课程计划，和相适应的教学方法和教学内容。
另外，各课任教师要根据每个人的学科弱项加强课外辅导，各科教师要定期不定期地对尖子生培养对象进行个别辅导。
4、班主任和老师要按周统计尖子生提优试卷情况统计表，确保尖子生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。
提供有价值典型资料并督促尖子生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。
（1）数学、英语每小周编制提优试卷，语文、物理、化学每大周编制提优试卷；
5、为便于管理，确保尖子生的安全和充分休息，动员走读的尖子生住宿。
建立家长联系档案，每个月召开全体尖子生会议，会上对尖子生的学习、生活等
进行评价与点评，指出整改方向。
（主要是减压）
方案二保持原班级不变（加强班）
1、给尖子生创设最佳学习环境，原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。
所有的尖子生可以在下午课外文体时间开始在固定教室进行针对性教学提升和辅导，并且一起上晚自习，该项工作由当天的值日班主任或者相应的辅导老师负责督查指导。
2、安排指导老师利用自习时间对尖子生进行辅导。
指导老师为尖子生有针对性的精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
例如，英语不足的专门补练英语，数理化不够拔尖，制定相应的计划和任务进行专项训练和指导。
3、理论上，前五十名的学生是没有拖腿科目的，只是有的科目不够优秀，不够拔尖而已，而大部分的学生都表现为，男生数理化优秀拔尖，女生英语拔尖但数理化落伍，从某种角度来说男生的优势更为明显，因此可以采用更直接的对补方法。
即可以将尖子生进行分组，理化好的为一组，专职强补英语，另外也要加强数学的难题提升；英语非常好的为一组，强补数学理化，注重基础和解题技巧以及思维灵活度的训练；或者可以学生间进行一对一相互辅导，例如英语和数学互补。
备注：由于学情不一样，因此不论实施哪种方案，各科的提高都需要有专职的老师来做这个针对性的辅导和教学（包括教辅资料的选择，以及要了解学生学情），即每一个学生要针对自己不够优秀的科目将选择不同的提高科目，老师要针对不同的人还需要采取不一样的教学方法和选择不一样的教辅资料。
阳光学校九年级组
2016年7月6日。