艺术高考中视唱练耳教学的探索及研究

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加强对视唱练耳 课程的全面认识 ， 端 正 学 生 的 学
刻认识音乐情感 在教学 中的发展和特征 ，使得音 乐情 感能够贯 穿教学始终 。视唱练耳课 是一门以技术训 练为主的艺术化教学 活动 ， 而不仅仅是简单 的技术重复。 所 以我们教师要在教学 中使 培养学生的音乐情感 。“ 所谓音乐情感 ， 指 的是一个人在进行音 乐实践活动时 ，他所 表现 出的对音乐情感 的具体 感受和体验” ，
面能力 的音乐基础课程。 在视唱练耳的教学 中， 我们需要对学生 的读谱 能力 、 听辨能力 、 节奏感 、 音乐感受等方 面进行锻炼 和加
强。 同时视唱练耳也是艺术高考 中的必考科 目， 直接关 系到学生 的前途和命运 。通过视唱练耳 ， 能够提高学生 的音乐 听觉 ， 培养 学生正确 的音准和节奏感 ， 锻炼学生的音准和节奏感 ， 对学生更 好 的理解音乐 、 感受音乐和表现音乐有很大的帮助 。 在艺术高考 中， 视 唱练耳试卷题 目比较难 ， 学生在考试时甚
至 出现不能 听辨 的情况 ， 导致该科 目得分很低 ， 与一些名牌高校
擦 肩而过 ， 从而遗憾 终生 。所 以对于报考音乐 院校 的考生来说 ，
掌握好视唱练耳就可 以有效证明 自身的基本音乐潜能 ，同时还 能体现 自身 的音乐天赋和才能。 在视唱教学 中， 主要采用 的方法
有 如下两个 ： 第一 ， 在教材 中 ， 所选取 的内容主要来 自世界各地 的著名音乐作 品选段 ， 在 富有表情 的视 唱中 ， 能够使学生深入地 理 解音乐 的各个要 素 ， 还 能逐步积 累一些音 乐语汇 ； 第二 ， 在视 唱中要做 到有表情 ， 同时要 注意音乐 中的各种表 情记号 ， 将视唱
在 视 唱 练耳 课 程 的视 唱 教 学 中 ，主 要 有 首 调 唱名 法 和 固定
旦学生学生产生音乐情感 ， 就能启发学生的强烈表现欲望 ， 对
调唱名法两种唱名法 ，其 中固定唱名法个人认为在教学 中能获 得更好 的效果 。 而视唱练耳课程 的练耳教学 内容相对较多 ， 具体 来 说分为音 高模 唱、 固定音名听唱 ， 以及音程 、 和 弦和旋律等。 从 训 练的方式 上来看 ， 它们的方法各 自有各 自的方 法 ， 但从训练 的
乐 舞 歌 赋
文 艺生活 Ｌ Ｉ Ｔ Ｅ ＲＡ Ｔ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ０ １ 毛
艺术 高考 中视唱练耳教学 的探 索及研 究
谭 卉
（ 惠州市华 罗庚 中学 ， 广 东 惠州 ５ １ ６ ０ ０ ０ ）
摘 要： 本文针 对艺术类高考学生 ， 讲 述 了视 唱练 耳的一些方法和要 求， 加强对视 唱练耳课程 的全面认识 ， 重视 学 生的音 乐情感 ， 采取有计划有 目的地 坚持专 门的听音训 练等三个方面的内容 。 关键词 ： 艺术高考 ； 视 唱练耳 ； 教 学
耳这门课程 所造成 的。所 以教师在教学 中要加强 视唱练 耳课 的 认识 ： 视唱是借助于视觉进行视谱 的 ， 但更重要 的是凭 借内心听
觉将乐谱 中的内容通过人声加 以实现 ， 而在实际的学习 中， 不能
让学生仅仅去做表面层次 的反复模仿 ，要努 力改变课 程的单调
性， 让 学 生 对 视 唱 练 耳 保 持 积 极 的 兴趣 ； 同 时要 加 强学 生 对 音 乐
听记的把握 ， 这在视唱练耳中起着音乐听觉的作用 ， 为学生 的综
合音乐听觉能力 打下 良好铺垫 。 更为重要的是 ， 要让学生 了解视 唱练耳的特殊性 ， 以及与其他音乐 课的关联 ， 综合 把握 好视唱练 耳 的要求 ， 在长期 的学 习中不断逐渐积累 ， 最 终在艺术高考 中厚 积薄发 ， 考 出成绩优秀成绩 。
中图分 类号 ： Ｊ ６ １ ６ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） １ ８ － ０ ０ ９ ０ － ０ ２
视唱练耳是一门发 展和提高学生在音乐 听觉方面和表现 方
弃了对视 唱练耳 的学 习， 说到底 ， 都是学让学生获得好的学习效果 ，必须加强学生对
音准和节奏 的练 习， 它们 是学好视 唱练耳 的基础 。 视唱和练耳在 学生深刻认识 这一艺术科 目。 这也就是说 ， 教 师在教学 中要注重 学习中是相互依托 、 相辅相成 的。 我们需要在教学 中把两者作为
一
体同时进行教学 ， 使学生获得最好 的学习效果 。
作 为培养学 生识谱能力 的中介 。通过本人在过去几年 的高考视 唱练耳的教学探索和研究 ，现在提 出在视唱练耳教学 中的一些 方法和要求 ， 供广大师生共勉 。
一
感是音乐实践活动的重要灵魂 ，将音乐情感 的培养与视唱练耳
的教学相联系 ， 能够取到 良好 的效果 ， 有 利于提高学生 的音乐综 合能力 。” 教师应该进行艺术化的视唱练耳教学 ， 全面分析和深
二、 重视学生 的音乐情感 ， 才 能把握好视唱谱 中的跳
度 和 速 度
学生们 在实际视 唱时总是特别 注意音准 、节 奏节拍等基本
要 素 而 忽 视 了 对 音 乐情 感 的 表 现 。 “ 视 唱练 耳 教 学 的最 终 目的是
提高学生从事音乐实践活动的能力 ， 为音乐实践 服务 。 而音乐情
要培养学生 良好的心理素质 ， 教师应经常 出一些新视 唱谱例 ， 或
目的上看说 ， 都是为了学生能掌握视 唱练耳 的具体要求 。 这些训 练方法主要是训 练学生对音高和节奏的掌握 ，所 以唱准音高和 节奏对于学生学 习视 唱练耳来说 ， 起着举足轻重 的作用 ， 意 味着 学生已经走好 了关键性 的第一步 。 而且 ， 学生学习和掌握 了视唱
学 习音乐也就不会失去兴趣 ，这是 每个学 习音乐的学生的最基
本 的要 求 。
因此 ， 视 唱练耳教学 中培养学生的音乐情感是非常重要 的。
要想培养学生的音乐情感 ， 首先要养成学生正确读谱 的习惯 ， 眼 睛提前注意下－ －４ ， 节 的内容 ， 整首视唱要求连贯不停顿 。其 次 ，