全国卷元素及其化合物的考查分析暨复习备考策略
化学全国卷高考化学一轮复习的知识点汇总
化学全国卷高考化学一轮复习的知识点汇总随着高考的临近，今年的化学全国卷也即将到来。
想要在这场考试中取得优异的成绩，必须要对化学知识点进行全面复习。
本文将对高考化学一轮复习的知识点进行汇总，以助于考生们更好地备考。
1. 元素周期表元素周期表是化学中最基本也是最重要的知识之一，同时也是一些复杂知识的理论基础。
考生需要掌握元素周期表中元素的周期、族、原子序数和基本参数，以及基本元素的化学性质等知识点。
2. 化学键和物质分类化学键是指通过电子共享或转移使各种原子组成不同化合物的化学作用。
考生需要掌握离子键、共价键和金属键等各种化学键的原理和特点。
此外还需要对化合物进行分类，掌握酸、碱、盐等物质的化学性质。
3. 离子方程式和化学平衡离子方程式和化学平衡是高中化学中的两个重要知识点。
离子方程式是指化学反应方程式中的离子和原子的简单体现，通过对离子方程式的掌握可以解决化学反应中离子生成和消失问题。
而化学平衡则是指一个化学反应达到平衡时，反应物和产物浓度之间达到了定量比例。
考生需要掌握化学反应式的平衡计算、平衡常数和焓变的计算等知识点。
4. 化学反应动力学化学反应动力学研究的是反应速率和反应过程的影响因素，是高中化学中的一个难点。
考生需要掌握反应速率的定义、计算公式和影响因素等知识点，同时还需要掌握化学反应动力学的实验方法和条件。
5. 酸碱平衡和电化学酸碱平衡和电化学是高中化学的又一个难点。
考生需要掌握酸碱指示剂和PH值的含义、酸碱中和反应的原理和计算方法等知识点。
同时还需要掌握电化学的基本原理和半电池电位等知识点，能够了解电池的工作原理和电解质溶液的电解等内容。
6. 化学实验基础化学实验是高中化学学习中不可缺少的一部分。
考生需要掌握有机和无机化学实验的基础知识和技能，掌握基本实验设备和实验方法，更好地理解化学问题和化学反应的原理。
以上就是高考化学一轮复习的知识点汇总。
考生需要根据自身情况，有计划地进行学习和复习，掌握化学知识和技能，做好备考准备。
高三化学备考的策略和复习技巧
高三化学备考的策略和复习技巧高三化学的备考策略1、把握主干的知识考生在复习时要课本、考试大纲，掌握最基本的知识原理。
例如检验二氧化硫最常用的就是品红溶液，其他方法都不典型;而吸收它需要酸性高锰酸钾溶液，但你若偏偏追问可不可以氢氧化钠，这毫无意义。
实验题里我们要把握的是典型的检验方法，不要被无足轻重的信息阻塞大脑。
2、巧用思维导图在每一部分的总结时，可以省略一些细节，突出主要内容，梳理一个思维导图出来。
复习时只需看看思维导图联想回忆，遇到遗忘的或者不熟悉的知识点，再重新翻那些详细的图或者及时翻阅教材相关内容。
3、多练历年真题知识点的理解和运用需要在做题中不断提升，更好地巩固知识，但是也不要跳入题海，难以自拔。
做题在精不在多，真题的题目表述规范，答案详细，极少有模棱两可、含糊不清之处，可以很好的训练和规范作答。
考生要清楚广东省用的是全国卷，在练习中反复研究近几年的历年真题，适应考试的知识点和题型。
4、在做化学题时，要注意保持细心谨慎，认真审题，仔细作答，避免遗漏和“马虎”出错。
例如：题目中是选错误还是正确，注明的是“澄清”还是“无色透明”;化学方程式中写箭头，可逆符号，还是等号，有时还应标注反应物等的状态;写化学方程式、离子方程式还是热化学方程式;写物质的名称还是符号……很多同学常常发现本来会做的题目却因为没有审题而犯了错误，结果后悔不已，这些都需要谨慎谨慎再谨慎。
5、在解题时还要做到表述规范。
例如实验中指示剂滴定，判断某种物质反应是否完全，一定要加上“半分钟不褪色”或者“半分钟不复原”。
有的时候，试卷很简单，但是由于很多小小的陷阱，反而取得不好的结果。
高三化学的复习技巧1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。
做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。
独家高考化学全国卷分题型命题分析汇总（高考高分技巧汇总）
独家⾼考化学全国卷分题型命题分析汇总（⾼考⾼分技巧汇总）独家⾼考化学全国卷分题型命题分析汇总（⾼考⾼分技巧汇总）【命题分析】由下表统计可以看出，⾼考化学7个选择题的命制是⾮常规律的。
主要集中在物质的量、元素与化合物、物质结构与元素周期律、电化学、⽔溶液中的离⼦平衡、有机化合物(必修2)、化学实验基础这7个经典题型，题型、难度以及涉及的知识点都相对稳定，命题的对基础知识和基本能⼒的考查要求较⾼，新信息量越来越⼤，加强对学科素养的考查，这为⾼考备考提供了准确的⽅向。
选择题的常考点考查内容涵盖⾯宽，命题时知识易于变化，能体现学科内综合和学科⽅法中的化学核⼼知识。
【题型分析】题型⼀化学与STSE【解读】化学与⽣活、化学与科学、科技、社会，环境等STSE知识能充分体现化学特⾊，试题的命题向深⼊化、真实情境、最新科技成果等⽅向发展，充分体现学以致⽤，淡化死记硬背。
此类题⽬知识涉及⾯⼴，难度不⼤，复习时注意环境问题、能源问题、材料问题、社会⽣活问题、传统⽂化等与基本知识的结合，习惯从化学视⾓去思考问题。
例题1化学与⽣活密切相关。
下列说法错误的是( )A．PM2.5是指粒径不⼤于2.5 µm的可吸⼊悬浮颗粒物B．绿⾊化学要求从源头上消除或减少⽣产活动对环境的污染C．燃煤中加⼊CaO可以减少酸⾬的形成及温室⽓体的排放D．天然⽓和液化⽯油⽓是我国⽬前推⼴使⽤的清洁燃料例题2中国传统⽂化对⼈类⽂明贡献巨⼤，古代⽂献中充分记载了古代化学研究成果。
下列关于KNO3的古代⽂献，对其说明不合理的是( )【解析】A 选项，KNO 3加热后会发⽣分解反应产⽣氧⽓，物质不能⾃燃，错误；B 选项，鉴别KNO 3和Na 2SO 4两种物质可根据物质组成中含有的钾元素和钠元素的焰⾊反应进⾏鉴别，若灼烧使⽕焰呈黄⾊，就证明是Na 2SO 4，若灼烧，通过蓝⾊钴玻璃观察，⽕焰呈紫⾊，就证明是KNO 3，正确；C 选项，KNO 3的提纯⽅法是溶解后，煎炼得之(主要利⽤蒸发结晶的⽅法)，正确；D 选项，⽕药与硫黄、⽊炭发⽣化学反应时，KNO 3中氮元素的化合价降低，被还原为N 2，体现氧化性，正确。
高考化学实验题分析及备考策略——以近三年全国Ⅰ卷为例
&考方赂\理综高参高考化学实验题分析及备考策略—以近三年全国I卷为例■广州市铁一中学颜璜化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是人类认识物质性质、解释化学变化规律、检验化学理论的基本手段。
《普通高中化学课程标准（2017年版)》明确了化学实验探究主题的学业要求，主要有：能依据实验目的和假设，设计解决简单问题的实验方法，能对实验方案进行评价；能运用实.验基本操作实施实验方法，具有安全意识和环保意识；能对实验现象和数据进行分析和推理，得出合理的结论；能预测物质的某些性质，并进行实验验证；能运用变量控制的方法初步探究反应规律；能根据物质性质的差异选择物质分离的实验方法；能根据物质的特征反应和干扰因素选取适当的检验试剂；能根据反应原理选取实验装置制取物质等。
高考中以实验为载体的试题基于真实的实验探究情景，既能充分考査学生探究方案设计、描述实验操作、数据处理与分析、实验结果阐释与交流等基本实验探究能力，又能考査学生推测反应现象或物质性质的创新思维品质，具有良好的区分度和选拔功能。
下面将通过对近三年的全国I卷的实验题考査分析，为高考实验题的有效备考提出建议。
一、全国I卷实验题特点通过对近三年全国I卷的实验试题进行总结分析（表1),可发现题目情境比较新颖，考査内容和方式比较丰富和多样，既有物质制备与净化实验的考查，又有定性和定量分析物质组成实验的考査。
表12017_2019年全国I卷三份实验试题2017年全国I卷2018年全国I卷2019年全国I卷实验内容凯氏定氮法测定蛋白质中氮的含量醋酸亚铬的制备硫酸铁铵的制备考查知识仪器的名称和作用，实验操作的目的，实验现象产生的原因，核心反应方程式的书写，滴定法定量分析氮元素质量分数和样品纯度仪器的名称，实验操作的目的，物质的分离和提纯操作，实验现象产生的原因，核心反应方程式的书写，实验方案评价原料处理方法，实验操作的目的，物质的分析和提纯操作，实验仪器的选择，热重法定量分析硫酸亚铁铵的结构组成呈现形式流程图装置图装置图综合来看，具有以下几个特点：(1)高起点，低落点。
全国高考背景下元素及其化合物的复习策略
（2015全国Ⅰ卷）
考查化学方程式
考查氧化还原反 应原理
考查化学方程式
（2014全国Ⅰ卷）
27.次磷酸(H3PO2)是一种精细化工产品，具有较强还原性，回答下列问题： （1）H3PO2是一元中强酸，写出其电离方程式： 。 （2）H3PO2及NaH2PO2)均可将溶液中的银离子还原为银单质，从而可用于化 学镀银。 判断产物 ①(H3PO2)中，磷元素的化合价为 。 ②利用(H3PO2)进行化学镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为4︰1， 则氧化产物为： (填化学式) ③NaH2PO2是正盐还是酸式盐？ 其溶液显 性(填弱酸性、中 性、或者弱碱性) (3）(H3PO2)的工业制法是：将白磷(P4)与氢氧化钡溶液反应生成PH3气体和 Ba(H2PO2)2，后者再与硫酸反应，写出白磷与氢氧化钡溶液反应的化学方程 式： 。
全国高考背景下 元素及其化合物复习策略
晋江市教师进修学校 施凤鹤
2015年9月
全国高考背景下 元素及其化合物复习策略
交 流 提 纲
全国卷和福建卷元素化合物命题 特点主要不同 元素化合物的复习方法
一．全国卷和福建卷元素化合物命题特点主要不 同
1.与福建卷相比更注重在真实的情境中考查信息素养。 注重与生产、生活实际的联系，突出化学学科的应用价值。考题以最新的 科研成果、最新的方法、最新的应用为背景材料，信息真实、新颖，形式 多样、复杂，包括文字描述的物质性质、化学方程式、物质参数表格、转 化流程图、反应装置图等，要求学生提炼新的知识或发现新知识的某些特 征，结合已有知识，合理应用新信息进行推理，以解决新的化学问题。题 目的陌生性和复杂性较高，对学生具有明显的挑战性，难度高，区分度好。 全国新课标卷在对典型代表元素的考查时，常常会拓展延伸到“族”中的 其它元素。
高考化学复习策略
高考化学复习策略好的复习策略必须跳出疲劳题海战术，突出方法，方能提高复习效率。
下面小编为您带来的高考化学复习策略，希望对大家有所帮助。
高考化学复习策略(一)只要在这最后阶段进行科学有效的备考复习，仍能取得事半功倍的效果。
为帮助考生对化学科有较好的备考策略，笔者谈谈自己的几点建议，供同学们参考：一、抓纲扣本，夯实基础20XX年《考试大纲》和教材都是高考命题的基本依据和蓝本。
后期复习时要以《考试大纲》的要求为准，按“了解”、“理解”、“综合应用”等考试要求逐条吃透教材中知识点，一般抓“四点”：知识点、常考点、能力点、应用点(环保、能源、科技、生产、生活等)，但不要随意增大复习范围和难度。
如有机复习要真正删除二烯烃、酮等内容。
通过针对性的知识梳理，一要使各个知识点系统化、自控化、实用化，二要检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便查缺补漏，并及时进行针对性的训练、补救。
二、关注主干知识，把握重点内容尽管历年高考试题考查的不是所有知识点，但重点知识是常考不衰的，而且题型比较稳定。
透析近几年的试题不难发现以下1/ 12内容：(1)以阿伏伽德罗常数为基准及物质的量为中心的各种化学量的计算与比较;(2)氧化还原反应;(3)离子共存、离子方程式;(4)溶液、离子浓度及其转变;(5)原子结构、分子结构、元素周期率、周期表;(6)化学键、晶体类型及性质特点;(7)元素及其化合物的重要性质;(8)化学反应速率、化学平衡;(9)盐类水解、离子浓度的大小关系;(10)溶液的PH及计算;(11)离子的检验、鉴别、物质的除杂、净化、分离等;(12)原电池、电解池;(13)有机物的分子式、结构简式、同分异构体、同系物、有机反应类型、官能团的性质及衍变关系;(14)四大基本反应;(15)实验基本操作、仪器、装置、评价与设计;(16)混合物的计算;(17)化学史、环境保护、能源材料等;(18)新信息、新情景材料等。
三、进行针对性的训练，提高解题能力后期的复习，一定要重视专题训练和仿真训练，如有意识地强化选择题、无机、有机推断(框图题)、实验题、计算题、信息迁移题等题型的训练;同时要注重经典题、历届的高考题的使用，杜绝“题海战术”，坚决摒弃“偏、怪、繁、难”试题。
基本概念基本理论、元素化合物高考命题分析及复习对策 共56页PPT资料
2. 加大学科内知识整合的趋势，突出对学科能力的考查
在命题思路上将无机、有机、实验、简单计算相结合，定 性计算与定量计算相结合，强调了学科内知识的融会贯通， 对化学学科能力进行更深入的考查。 3. 以能力测试为主导
考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度 和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联 系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展； 要重视对考生科学素养的考查
4. 重视对表达能力规范的考查 （＞40%）
要求学生书写化学用语规范，能准确使用化学实验 仪器名称、实验操作名称。要用元素符号、离子符 号、化学式、电子式、结构简式、化学方程式等化 学用语来规范化表示。以2019年高考II卷试题为例：
试题 重庆 海南 山东 四川 天津 北京 全国 全国 I II
总填 空数
“观”、“察”这两个字即有联系又有区别的。“观”是看的意思， “察”则是想的意思。“观”而不“察”，就是只看不想，不经过思维 加工，就不是完全意义上的观察。高考化学试题中有许多试题是考查考 生观察后初步加工的能力的。 如： 高考化学试题中常常出现某些曲线和图形，这些曲线和图形中都包含有大量
的信息，而这些信息却往往是隐含的。考生必须对观察的结果进行加工才能发现 其中所反映出来的有关规律，提取所需要的信息，如果对信息加工能力薄弱，则 往往会感到无从下手。
反应②中形成的化合物的电子式为 ；反应③中被破坏的化学键属于 键（填
“极性”或“非极性”）。
（2）在短周期主族元素中，氯元素及与其相邻元素的原子半径从大到小的顺序是 （用元素符号表示）。与氯元素同周期且金属性最强的元素位于周期的第 周 期 族。
（3）卤素单质及化合物在许多性质上都存在着递变规律。下列有关说法正确是 。
新课标全国卷生物高考试题分析及备考策略
教学信息新教师教学前言全国卷内容符合全国统一考试新课程考试大纲及考试说明的要求，在生物学科方面，重视对考生的全面考查，分别从生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行了测量。
全国卷生物学科命题重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，生物学科的内容核心为培养学生实验与探究能力、综合应用能力、获取信息能力。
本文通过分析全国卷1，深入钻研课程标准、考试大纲和考试说明，并从生物试题结构与考查范围等方面进行探讨，提出相应的备考策略，希望能够对提高考生复习效率有一定程度的帮助。
1 全国卷1生物试卷特点分析1.1 试卷结构新课标理综高考试卷分为必考卷和选考卷两部分，必考卷生物部分由第 一卷的选择题和第二卷的非选择题组成，其中第1—6为生物选择题，每题6 分，共36分。
第29—32 题为生物非选择题，共39分。
选考卷由非选择题组成，其中第37题为生物选修一内容，共15分，第38题为生物选修三部分内容，也是15分。
理综卷生物部分共有12题，分值共90分。
生物学科分值比例占整份理综试卷的十分之三，沿袭往年，在试卷结构方面没有太大变化。
1.2 试卷内容与难度今年与往年总体相比，生物总分值没有变化，但试题内容比例略有改变，试题难度有所降低。
试题内容比例与难度变化如下：必修一所占分值下降为15分，总体考查仍旧比较基础。
必修二所占分值上升为21分，试题难度下降。
必修三所占分值上升为39分，总体难度与往年一致。
选修部分的考查方式与去年类似，有与必修知识的结合题型。
1.3 考查知识点分析今年新课标卷生物命题仍突出考查核心概念的理解应用，无偏题和怪题。
第4题考查学生对群落演替原理的理解。
第5题考查学生对蛋白质结构的理解。
第6题考查学生对伴性遗传与常染色体遗传原理的理解。
第29题重点考查学生对光合作用原理的理解。
第30题考查学生对神经-体液调节原理的理解。
元素化合物的高考命题趋势及专题复习策略
元素化合物的高考命题趋势及专题复习策略元素及化合物是中学化学的基础知识，贯穿于化学学科的始终，在高考中它是考查化学基本概念、基本理论、化学实验、化学计算等的载体。
从表面上看，元素及化合物在高考中的分值为10%至20%左右，但是化学高考试题，除有机化学外其他试题的命题基本上都涉及到元素及化合物知识，因此它的基础作用是不能以分数来衡量的。
近年来高考题的特点之一是加强了元素化合物知识与基本概念、基本理论之间的学科内综合考查，元素及化合物在高考试题中的基础作用在逐渐提高。
搞好元素及化合物知识的复习，是提高综合运用化学知识来解决实际问题能力的关键，也是化学高考获取高分的关键。
一、高考命题趋势高考化学试题侧重于对化学主体知识的考查，元素及化合物部分是高考考查的重点内容。
在具体的高考试题中常常结合基本概念和基本理论、化学实验、化学计算等来命题，尤其与无机推断、化学实验联系紧密，试题往往以生产生活实际、科技前沿信息、当前社会热点作为考查的切入点。
总之，它是高考化学命题的基础，常见的考查方式有：1．与生产生活综合考查例1（2007，全国I）下列关于环境问题的说法正确的是A．燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中的SO2B．臭氧的体积分数超过10－14％的空气有利于人体的健康C．pH在5.6～7.0之间的降水通常称为酸雨D．含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水污染[解读]：《考试大纲》中明确提出“化学科命题注重测试学生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观的全面发展”。
本类试题主要结合生产生活实际、最新科技信息、诺贝尔奖、环境保护、当前社会热点问题等，来培养学生运用化学知识来解决实际应用问题的能力。
[答案]：A2．与概念理论综合考查例2（2006，江苏）物质氧化性、还原性的强弱，不仅与物质的结构有关，还与物质的浓度和反应温度有关。
分析近三年高考试题 探讨元素化合物复习策略
一、近三年高考试题中出现的考点及频次
2021/4/14 星期三
2
（一）碳族元素及其化合物
1、NaHCO3的热稳定性（9次）
出卷时间： 2015安徽9A；2015广东22A；2015重庆 8(4)；2014北京11C；2014福建6D；2014广西10D；2014新 课标II卷10B；2013福建10B；2015海南7D
8D；2013江苏13A,16(1)；2013重庆1D。 2015江苏 9B；2015海南1B；2014新课标I,8A；2013北京8B
2021/4/14 星期三
4
4、制Si的反应原理（4次） 2015海南14；2013广东11C；2013海南20 II(3)；
2015江苏8A
5、碳及其氧化物的性质（4次） 2013江苏6A；2013江苏6D；2013天津10(2)）；
2015浙江27(2)
6、Na2SiO3溶液的性质（4次） 2015山东12B；新课标I,13D
2021/4/14 星期三
5
（二）氮族元素及其化合物
1、N循环及N2的化学性质（2次） 2015北京8，2014福建9③
2、HNO3的化学性质（11次） 2013四川7 ；2015北京12；2015海南7C；2015上海
30（2）；2013浙江13；2015上海7；2015新课标Ⅰ， 10A;
2014北京28（1）；2014江苏30；2015广东22D；2015海南
17（3);2015江苏13C；2015山东11B；2015四川11（2）；
2200211/34/1重4 星庆期三9（3）
20
3、FeCl3的制取及Fe3+的化学性质（12次） 2013海南6 ；2015天津10（1）；2014广东8B；2013上
高考全国III卷元素化合物知识复习策略
高考全国III卷元素化合物知识复习策略发布时间：2021-06-04T07:12:03.018Z 来源：《教育学文摘》2021年4月总第368期作者：王勇[导读] 有关元素化合物知识与社会生产、生活实际、环境保护，新元素、新材料、新能源等高新科技联系的题型有所增加。
四川省成都市铁路中学校610000摘要：元素化合物知识是高中化学的重要组成部分。
必修1教材中的元素及其化合物知识有几十个知识点，这些知识虽难度不大，但内容繁杂、条理性与逻辑性较差、需要记忆的东西较多，学生难以掌握和运用。
这就要求我们在这部分知识的复习中必须具有针对性，方能收到最大的实效，本文将就具体的复习策略进行探讨。
关键词：元素化合物复习策略高中化学一、研究高考试题，把握标高，回归教材认真分析近三年的全国III卷的试题，我们可以发现元素化合物知识的命题特点及走向：1.对元素化合物知识的直接考查虽然有所下降但涉及其有关知识的考查却维持相对稳定；2.试题档次：理解和运用为主的中档次试题较多，且与课本知识紧密结合或直接是课本知识的延伸，以识记为主的低档次试题和分析综合、探究层次的高档次试题较少。
试题虽然涉及的知识十分基础，但不是某一个知识点的单独考查。
这部分知识在高考中的考查要求逐渐提高，元素的单质及其化合物知识的试题已走向综合。
近两年高考的元素化合物知识推断题，在解题思路上有着明显的变化，题目的解答靠的是对物质性质的熟悉程度，依赖于对信息的综合分析和整体思维，有关元素化合物知识与社会生产、生活实际、环境保护，新元素、新材料、新能源等高新科技联系的题型有所增加。
二、教学中重视知识的整体性，形成点—线—面的复习策略1.以理论为指导，系统掌握元素及化合物知识内在联系。
学习时要以具体物质为点落到实处，以物质结构与元素周期律理论为核心，用氧化还原、离子反应原理为线理清思路，以不同元素的单质及化合物间的相互反应关系为面织成网络，减轻记忆负担，最后与基本概念、理论、实验、计算等融合构成化学学科体系。
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元素化合价，电离、 电极反应、化学方程 式的书写，氧化产物 的确定，盐溶液酸碱 性的判断，生产工艺 的评价
电子式、化学方 程式的书写，提 高溶解速度的方 法，物质的分离 提纯，浸渣成分 的判断，粗产品 中杂质的确定
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
2. 课标全国卷元素化合物的考查模式 （1）以物质反应或性质为基础的无机框图考查方式 【2010年全国新课标I卷26题
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
1.元素化合物的试题呈现形式
非选择题：第27题——元素及其化合物的性质
2013年（15分） 载 体 考 点 回收锂离子电池 正极材料 2014年（15分） 2015年（14分） 次磷酸的性质与制备 由铁硼矿制备硼 酸
元素化合价，相 关化学(离子)方 程式、电池反应 的书写，放电回 收物质原因解释， 方法优劣的评价
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
2. 课标全国卷元素化合物的考查模式 （1）以物质反应或性质为基础的无机框图考查方式
【2011年全国大纲卷27题】（15分）
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
2. 课标全国卷元素化合物的考查模式 （1）以物质反应或性质为基础的无机框图考查方式
该题型在全国新课标卷中曾以框图形式呈现元素性质线索， 推断具体物质，再解答问题。这类试题是对过去大纲卷中无机 框图题的升级改造。 但已不符合新课程强调“有将化学知识应用于生产、生活实 践的意识，能够对与化学有关的社会问题做出合理的判断”等 要求，所以，当前化学高考中已逐步摒弃虚拟的、不真实的框 图提问，在二卷中的无机题等都代之以“工艺流程”、“操作 流程”等工业流程题。
第一部分
2016高考课标全国卷《考试大纲》对元素及其化合物 的考查目标与要求
4.常见无机物及其应用 重温《考纲》，确立目标和方向 （1）常见金属元素（Na、Al、Fe、Cu等） ①了解常见金属元素的活动性顺序。 考点要求虽然对常见金属元素、非金 ②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 属元素停留在“了解”层次，但更重 ③了解合金的概念及其重要应用。 要的是“以上各部分知识的综合应用 （2）常见非金属元素（ H、C、N、O、Si、S、Cl等） ” ①了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及 应用。 ②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的 影响。 （3）以上各部分知识的综合利用。
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.元素化合物的试题呈现形式
选择题： 2013年（第7题） 2014年（第8题） 2015年（第7题） 侯德榜制碱中物 质的溶解度；浓 盐酸检查输送氨 气管道漏气；碘 盐和黑火药组成 烧碱与纯碱的区别；通过题给性质 漂白粉变质的反应；和氨水、硝酸、 草木灰与NH4Cl混用 醋、卤水的性 的肥效；印刷线路 质配对得出 板制作 “强水”的成 分
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
（2）以某物质为载体 以元素反应和性质为核心的考查方式还有一种形式，题 【 2014全国新课标卷Ⅰ27题】【2016全国“考试说明”题型示例 干直接给出该元素及其化合物的信息，后面的问题围绕 21】 (15分)次 磷酸 (H3PO2)是一种精细化工产品，具有较强还 原性，回答下列问题： 该元素及其化合物的性质展开分析讨论。试题融合定性、 （1）H3PO2是一元中强酸，写出其电离方程式： 定量实验、 氧化还原、电化学、实验基本操作等方面知 （2）H3PO2及NaH2PO 2)均可将溶液中的银离子还原为银单质，从而 识，综合考查该 元素及其化合物的性质。
课标全国卷元素及其化合物的试题特点 （3）以工业或实验流程为基础的考查方式 化学工艺或实验流程题是对传统无机试题的变革和创新，情境真 【2013全国新课标卷Ⅰ27题】【2016全国“考试说明”题型示例 实，信息形式丰富，考查的知识点综合，思维方式发散，与课程 18】(15分)锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某 标准的设计理念相吻合。该题型是落实课程标准对学生素质和能 离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2），导电剂乙炔黑和铝箔等。 力要求的具体体现，能够考查学生将与化学相关的实际问题分解， 充点时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi++xe-=LixC6。现 综合运用相关 知识和科学方法，解决生产生活实际和科学研究中 欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源（部分条件 的简单化学问题的能力。此类题型应成为课程标准下全国高考对 为给出）。 元素化学考查的方向。
2016高考课标全国卷《考试大纲》对元素 第二部分 及其化合物的考查目标与要求
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
1.元素化合物的试题呈现形式
试题呈现形式 选择题 两题（STSE、实验，以元素 及其化合物的性质为载体， 考查基本的化学反应、物质 组成。） 非选择题 以“工艺流程”、“操 作流程”等工业流程题 为主要考查形式
全国卷元素及其化合物的考查分析 暨复习备考策略
试 题 分 析 & 备 考 策 略
第一部分 2016高考课标全国卷《考试大纲》 对元素及其化合物的考查目标与要求
第二部分 课标全国卷元素及其化合物的试
题特点
第三部分 落实能力训练 寻求高效复习策略
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第一部分
2016高考课标全国卷《考试大纲》 对元素及其化合物的考查目标与要求
可用于化学镀银。 ①(H3PO2)中，磷元素的化合价为 ②利用(H3PO2)进行化学镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量 之比为4︰1，则氧化产物为： (填化学式) ③NaH2PO2是正盐还是酸式盐？ 其溶液显 性(填弱酸 性、中性、或者弱碱性) （3）(H3PO2)的工业制法是：将白磷(P4)与氢氧化钡溶液反应生成 PH3气体和Ba(H2PO2)，后者再与硫酸反应，写出白磷与氢氧化钡溶 液反应的化学方程式：
第二部分
第二部分
课标全国卷元素及其化合物的试题特点
（3）以工业或实验流程为基础的考查方式
【2015 全国新课标卷Ⅰ27 题】(15 分 ) 硼及其化合物在工业上 有许多用途。以铁硼矿（主要成分为 Mg2B2O5· H2O 和 Fe3O4 ，还 有少 量 Fe2O3 、 FeO 、 CaO 、 Al2O3 和 SiO2 等 ) 为原料 制 备硼酸 (H3BO3)的工艺流程如图所示：