2017北师版八年级数学确定位置教案2.doc

《确定位置》教学设计

课题确定位置教

材

北师大版

义务教育课程标准

实验教科书

数学八年级上册

授课

教师

蔡菡学校

黑龙江省

哈尔滨市

第五十一中学

教学目标知

识

技

能

1、通过丰富的现实情景，使学生感受确定物体位置的方法，进一步发

展学生的数形结合意识、形象思维能力的和数学应用能力.

2、通过例题、习题、以及生活中的实例，归纳出确定位置的条件和方

法，并会用生动形象的语言概括总结的确定位置的方法.

3、体会生活中位置的确定离不开数据，数学与生活的联系.

过

程

与

方

法

1、通过学习与探究，学会确定物体位置的多种方式、方法.

2、学会运用形象生动的语言归纳出确定位置的条件和方法.

3、学会比较灵活地选择和运用不同的方式确定物体的位置.

情

感

态

度

1、通过运用语言归纳概括确定物体的位置的方法，提高学生的语言表

达能力，开拓学生的思路，发展学生的思维能力.

2、在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的

意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作

意识和团队精神.

3、培养良好的数学观，增强数学的应用意识.

重点1、掌握并运用坐标法，方向角加距离法确定位置的方法.

2、理解运用经纬定位法、区域定位法确定位置方法.

难点1、用方向角确定位置的方法。

2、对确定位置方法多种多样的理解。

教法及学

法

自主、合作探究、体验式教学法

教学媒体多媒体

教学过程设计

教学环节教学活动师生活动设计意图

创设情景引入新课欣赏阅兵式录象，引出课题——确定位置

师生共同观看录

象.

通过看录象，

使学生初步感

受确定位置与

生活的实际联

系，从而激发

学生学习兴趣

实践活动探索新知

实践活动探索新知1、多媒体演示在电影院中确定座位，引出

有序数对

(1)在电影院内如何找到电影票上所指的位

置？

（2）在电影票上，“5排3号”和“3排5

号”中的“5”的含义是什么？

（3）如果将“3排5号”简记作（3，5），

那么“5排3号”如何表示？（4，5）表示

什么含义？

议一议：在电影院内确定一个座位一般需要

几个数据？为什么？

2、利用教室内的座位等形式探索有序数对

确定位置的方法

问题：生活中，确定物体的位置还有其他的

方法吗？

3、多媒体演示经纬度定位法

问题：利用辽宁省部分地图，说出沈阳等城

市的经纬度.

4、多媒体演示太阳岛风景区地图，向学生

介绍区域定位法.

问题：水阁云天所在的区域.

学生观看电影院

的场景，回答问

题.

自主、合作探究

的方法确定教室

内的座位

学生观看动画演

示，得出沈阳市

的经纬度

学生感受区域定

位法的必要性

以现实的生活

情景导入确定

位置的方法—

—有序数对

法，使学生体

验数学来源于

生活，又运用

于生活

让学生在观

察、想象、交

流等数学活动

中体验数学的

现实性，以形

成良好的数学

观

在教师的组

织、引导、点

拨下主动地从

事观察、猜测、

测量、验证、

交流等数学活

动，从而真正

有效地理解和

掌握知识

实践应用升华新知5、利用多媒体演示太阳岛示意图的要求，

引导学生确定各景点的位置

请根据下列提示，完成太阳岛示意图

(1)从江南渡船，轮渡口位于（2，1）.

(2)缆车站位置为（3，2）.

(3)铜钢琴在缆车站的正东面400处.

(4)俄罗斯小镇在缆车站的北偏东45°方向，

同时位于铜钢琴的北偏西45°方向.

(5)美术馆的位置为（8，5）.

(6)从美术馆向正西方向走5格，再向正北方

向走1格到达太阳岛公园入口.

学生根据设计要

求，以小组合作

的形式完成太阳

岛的示意图

学生通过观

察、思考的活

动进一步体会

到平面上确定

物体的位置有

多种方式，在

解决问题的过

程中进一步发

展学生的合情

推理意识、主

动探究的习惯

收获与感

悟通过本节课的学习，学生总结确定物体的位

置的方法以及条件

学生谈收获，师

生共同总结平面

内确定物体位置

的方法

通过提问方式

引导学生感悟

所学知识，使

学生养成：学

习——总结—

—学习的良好

学习习惯，发

挥自我评价的

作用，培养学

生的语言表达

能力

布置作业请学生利用沈阳市地图，设计一条从你家到

学校最佳的行走路线，以E-mail形式发给老

师

学生记录作业内

容

通过作业的布

置对本节知识

复习和巩固，

为下节课的内

容做好铺垫，

实现对知识的

应用的拓展

板书设计

确定位置

有序数对经纬线

区域方向角、距离