鄂教初中语文九上《12小小说两篇》PPT课件 (2)

• 过渡：小巷的优雅闲致令人流连忘返，作者的宁静淡泊领人肃然起敬 ，本文的语言更是令人回味无穷。我们走入领略欣赏环节。
• 4．领略欣赏，
• 出示题目和例句：本文描写细腻生动，语言典雅流畅，富有诗情画意 。分析文中景物描写用什么修辞领略其中妙处。
•
例：巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲
是
盲人的眼睛
赞颂一群盲人 用心灵的眼睛 关爱别人，引 导别人，鼓舞 别人走进生活 不断前进的精 神境界
主题思想
这篇小小说写了一条窄窄的小巷又黑暗变得光明，由被 人遗忘变得人来人往的变化经过，讲述了在小巷深处一 群被人遗忘的瞎子，用学成的按摩术为人们治病从而焕 发出自己生命的光彩，实现了自己的人生价值的感人事 迹。赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人，引导别人， 鼓舞别人走进生活，不断前进的精神境界。
淡的图画 。
•
比喻。突出小巷建筑的内涵， ，写出它美丽淡雅的特点。
• （1） 春来时还常有几枝娇艳的桃花，娉娉婷婷，从墙头殷勤的摇 曳红袖，向行人招手。
• （2） 它可是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐帐，一部 兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草鲜花，燕子低飞 ，寻觅旧家。
• （3） 同学们把人为生动的语言及妙处推荐给大家。
小小说两篇
《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士 看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们 。作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环 境，又含有一定的寓意。小巷是潮湿阴暗的，也许是盲人们 以往的心境的象征。然而时代的改变，盲人们生活方式的改 变，也改变了小巷的环境，灯的出现，不仅是现实环境的改 变，它还代表着盲人们的心态的改变。窄窄的小巷成了他们 走向光明生活的路径。
• 2．指名学生说说小小说的特点
• 师述：让我们将目光聚集在祖国的边疆 。去感受一下一位平凡的边防站长的胸怀 。
初读课文，整体感知
• 人物：一个边防站长 • 情节： 界碑巡查 • 环境： 雪域高原
用一句话概括故事内容：
一个普通的边防站长在一 次界碑巡查中的一个场景
精读课文并用下面句式说话
• 我读到
又称微型小说，一分钟小说。它比短 篇小说篇幅更短，少则几百字，多至千余 字；情节单一，人物仅两三人左右。它一 般不讲究情节的完整，而是截取生活中有 特征意义的一件小事、一个片段、一个镜 头、凭一个动作，几句话就勾勒出一个活 生生的人物形象，形象的说明一个简单的 道理。
• 教学目的：
• 1．让学生学会用圈点勾画和做批注的方 法品味语言，理解深刻的意蕴。
品读课文
• 1．带着对盲人的赞美之情，有感 情的朗读课文。
• 2．结合上下文，品味该句子： • 日日夜夜，病患者从这窄窄的小巷
往里走，黑暗里，灯在照着，灯给 了希望，他们一直走，走向生活的 深处。
课 文结 构
小 小巷与世隔绝：潮湿、阴暗、草蔓巷道
走进小巷的人越来越多 按摩术治好很多人
巷
一群一群走 小巷日日夜夜亮着灯光 灯给了希望 灯
• 学生自主完成交流明确答案。
• 设计意图：学会赏析语言是学生具备的基本能力。例句明确突出描写 事物什么特点，有了答题方法，举一反三。同时运用语言要规范。教 学以学生学为主，以注重学生发展为重点。因此给学生以施展个性的 空间，流连在优美的语言中自由的大胆的品评，增强学生运用语言的 能力。
• 过渡：抑扬顿挫的节奏，错落有致的句式，清丽秀美的辞藻，令同学 们赞叹不已。光说不练是假把式，我们也来照猫画虎模仿大家。进入 咬文嚼字环节。
• 老师：学生读的生动感人，我们在一起品味文章的思想内 容。
• 出示问题：（1）画出表现小巷特点的语句。（第三段）
•
（2）为突出小巷的特点采用什么手法（第二段）
• 学生自主探究明确：（1）又深又长、曲折、寂寂。
•
（2）对比手法。江南小巷优娴贞静 。北地胡同阴沉晦暗
，上海里弄拥挤低俗 ，乡村陋巷肮脏破败，从而衬托江南小巷恬淡雅
• 教学目标：1．理解江南小巷的特点，领略 其优雅闲适的景致，体会作者淡泊的人生 态度。
•
2．学习抓住景物特征，运用多种修
辞和优美词句描写景物的手法，培养学生
遣词造句的能力。
• 教学重点：体会江南小巷的特点，仿写训 练。
• 教学难点：领会作者的志趣。
字词
• 响嚏 tì 鹰隼 sǔn • 皑皑 ái 瞅 chǒu
甬道 yǒng 苔藓 táixiǎn
鹰隼:鹰和隼,都捕食小鸟和别种小动物.比喻 凶猛或勇猛的人。
甬道：过道；走廊。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 瞅：看。
• 教学过程：
• 1．导入新课：同学们每当你们背着书包走 在小胡同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余 晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，你有何 感受？ 学生七嘴八舌答案不一。老师再引 入新课，家乡的小胡同静谧安详令人魂牵 梦绕，今天我们领略江南小胡同——《巷 》的迷人风韵吧。
•
（4）喜爱宁静，淡泊名利。
• 设计意图：培养学生不要脱离文本，再读课文，领会课文重点内容。 运用自主、合作、探究的方法 ，自主思考，从课文中圈、点、勾、画
，提取归纳要点。
• 出示问题（5）请你举出古今中外名人淡泊名利的事例。
• 学生回答，老师总结陶渊明、居里夫人、詹天佑等都不为名利令人敬 佩。
• 设计意图：扩大学生知识面，培养联想能力，帮助学生积累文学知识 。
• 贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以 归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大 洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《 静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物 为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人 生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描 摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
• 设计意图：设计情景导入符合农村学生生 活习惯，主要激发学生想象力带入情境， 自然引出新课。
• 2．明确目标：出示大屏幕，一幅江南小巷 的迷人画面。
•
简介作者：柯灵现代作家小学毕业
后辍学。1930年独创上海却处处碰壁，孤
独失落怅惘，却发现了小巷的风格和妙处
，欣然写下这篇优美动人的散文。•Biblioteka 出示学习目标，学生朗读以明确。
• 贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突 破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心 情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等 ，都呈现文中。那份坦诚、不摆架子、不 高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一 。在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心 ，于现今复杂的社会里的确难寻。而且， 贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易 见。他不单只在乎自我领略，亦愿把这审 美路径向读者介绍及实践。
• 设计意图：授之鱼不如授之渔。注重学法指导，让学生学起来更加轻 松愉快。
• 听读课文
整体感知 • 1 ．小巷里住了一群什么人? • 2 ．小巷发生了怎样的变化？为
什么有这样的变化？ • 3 ．你来复述本故事。
请你来回答
• 1 ．文章表现盲人的思想境 界运用了哪些描写手段？具 体写了哪些内容？
• 2 ．文章后半部分安排了一 段关于“灯”的对话。反复 阅读，理解其深刻的含义。
• 教学思路：
• 《小巷》是初中课本中一篇优美的写景抒情散文。这篇文章写景细腻 生动，语言典雅流畅，无有诗情画意，值得学生认真品味。一节课时 间有限不可面面俱到。我设想：在充分朗读得基础上，体会江南小巷 的特点；深入品读揣摩作者遣词造句的技巧，运用仿写的方法加以训 练培养；在学习的过程中领悟作者淡泊的人生态度；在教授的过程中 调动学生参与的积极性，激发学生创造性思维。充分体现老师“领头 雁”的作用，学生学习的主体地位，符合新课标的要求。
热爱祖国 忠于人民 任劳任怨
主题思想
这篇小说描写了一个边防站站长在一次界碑 巡查中的场景，赞颂了 边防军人含辛茹苦守卫边疆、保卫祖国的崇高 精神。
小巷
贾平凹
第二课时
同学们每当你们背着书包走在小胡 同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余 晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，
你有何感受？
• 家乡的小胡同静谧安详令人魂牵梦绕，今 天我们学习贾平凹的作品《小巷》，看看 小巷里的一群特殊的人，他们有怎样令我 们肃然起敬的精神
一、字词积累：
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、 布满。 皑ái皑ái：形容霜雪洁白。 驰骋chěng：（骑马）奔驰。
• 相关背景：
• 1．关于作者：
• 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。於西北大 学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编 辑。现为西安市文联专职作家。贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣 花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾 平凹之深爱。贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。平生无什么特别 嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁 始心足。国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
这一句（或几句）从人
物的
描写中看到了一
个
的边防站长。
• 我读到 了一个 的
这一句（或几句）看到 的画面，感到了环境
。
合作探究
• 1．文章刻画边防站长这一形象，运用了那
些描写手段？各写了那些内容？
• 2．从以上描写中可以看出边防站长是一个
怎样的人？
• 3．“界碑”是一语双关，你觉得它有怎样
的意思呢？
• 5．咬文嚼字
• 出示仿写指导：分析例句的句式、内容上的联系、所用修辞。联想想 象。修改润色。
• 巷，是人海汹汹中的一道避风塘，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘 中的一带洞天幽静，胜似皇家的阁道，便于平常百姓徘徊徜徉。