吃水不忘挖井人第一课时教案设计
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
第1课《吃水不忘挖井人》(教案)
1.巧，增强语感，培养良好的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。
3.文化传承与理解：让学生了解“挖井人”背后的奉献精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生感恩、助人为乐的品质，树立正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和主旨。本文讲述了挖井人无私奉献，为村民解决吃水问题，村民感激不已的故事。这个故事体现了感恩和助人为乐的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体情节。通过分析挖井人的行为和村民的反应，了解在实际生活中如何践行感恩和助人为乐。
2.教学难点
-课文内容理解：如何让学生深入理解课文背后的寓意，体会到挖井人的奉献精神。
-生字词运用：如何让学生将所学生字词灵活运用到实际的语言环境中。
-情感态度培养：如何引导学生将感恩、助人为乐的品质内化为自己的行为准则。
举例解释：
-在课文内容理解方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生从不同角度分析课文，理解挖井人的奉献精神，如：讨论挖井人对村民的帮助、村民对挖井人的感激等。
3.课文内容理解：通过分析课文，使学生了解课文讲述的“挖井人”的故事，感受挖井人的奉献精神。
4.课文主旨领悟：引导学生理解“吃水不忘挖井人”的寓意，培养学生的感恩情怀和助人为乐的品质。
吃水不忘挖井人教学设计 《 吃水不忘挖井人》教学设计(精选5篇)
吃水不忘挖井人教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的5篇《吃水不忘挖井人》教学设计，希望可以启发您对于吃水不忘挖井人教学设计的写作思路。
《吃水不忘挖井人》教学设计篇一教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱D和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：吃水瑞金沙洲坝等）3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解一自然段。
1.指名读，有几句话？（1）读讲一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
《吃水不忘挖井人》教案【8篇】
在日常生活和工作中，课堂教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。
反思应该怎么写呢？这次白话文为您整理了《吃水不忘挖井人》教案【8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《吃水不忘挖井人》教案篇一教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：正确流利的朗读课文教学难点：感悟饮水思源的道理教学准备：课件教学过程一、故事导入。
1、同学们喜欢听故事吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）（5分钟）2、你知道毛主席是什么人吗？（毛主席是我们国家的主席，就像我们现在的一样，是他建立了我们的新中国，没有他就没有我们现在幸福的生活）今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。
出示毛主席的放大图片（板书课题）（这位就是我们故事里的毛主席。
）（2分钟）二、新授：1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
齐读两遍课题。
谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ (2分钟)2、听老师范读：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？(全班分成三组，一组回答一个问题)(3分钟)3、请一个小朋友读第一段，其他小朋友认真听，评价并回答：这个故事发生在什么地方？4、请一个小朋友读第二段，其他小朋友评价并回答：这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？5、全班读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？6、自由朗读第2、3段，回答人们为什么要给这口井立碑？（出示文中插图）读好碑上的话。
（3分钟）6、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
（2分钟）7、学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段（5分钟）8、全班带感情朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”板书设计：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘故事：1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用？”老表回答说：“吃呀！”毛主席又问：“水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》一、教学目标知识目标1.理解课文《吃水不忘挖井人》的含义。
2.认读生字词：“吃水不忘挖井人”。
能力目标1.能够听懂故事内容，理解作者的用意。
2.能够用自己的语言表达对故事的理解。
情感目标1.培养学生勤俭节约的好习惯。
2.培养学生珍惜水资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.教授课文内容《吃水不忘挖井人》。
2.理解课文的含义，明白遇到困难时要感恩。
教学难点1.帮助学生理解寓意深刻的课文。
2.激发学生表达自己对故事的感受和理解。
三、教学过程设计1. 导入通过唱一首歌曲《小螺号》引入话题，让学生热身，进入故事情境。
2. 学习课文第一部分1.朗读课文，让学生跟读。
2.分角色朗读课文，增加参与感。
第二部分1.解释课文中生字词的意思。
2.模仿老师朗读，练习语音语调。
3. 情感教育第一部分1.讲述课文的故事，并引导学生思考其中的含义。
2.提出问题：“你们在生活中有哪些困难？”第二部分1.让学生分享自己的故事，帮助理解相互帮助的重要性。
2.鼓励学生思考如何面对困难。
4. 总结与反思请学生谈谈自己学到的东西，以及对这个故事的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩之心，懂得珍惜资源。
教师应多引导学生思考，培养学生独立思考的能力。
以上教案设计仅供参考，教师可以根据班级实际情况进行调整和创新。
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇吃水不忘挖井人教学设计篇一一、教材分析《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第四单元中的一课，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。
解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。
感悟乡亲们饮水思源的故事。
故事不长，却包含了深刻的思想教育意义。
学情分析：学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。
因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。
()把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。
从而让学生懂得今天的幸福生活。
教学目标1、能准确认读生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱之情。
教学重点、难点重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备教师制作多媒体课件教学过程一、导入（从学生生活入手，激趣引入）1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习9课《吃水不忘挖井人》---齐读课题1、复习生字、生词。
（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。
2、打开课本9课（54页）3、朗读课文，整体把握。
4、说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
二、学习第一自然段（1）指名都第一自然段。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
吃水不忘挖井人课教学设计(优质18篇)
吃水不忘挖井人课教学设计（优质18篇）教学计划可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学效率。
希望以下的教学计划示例对大家有所帮助，提升教学效果。
吃水不忘挖井人1．学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点。
重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间。
2课时。
四、教学准备。
生字卡、多媒体课件、录音带。
五、学习过程：第一课时。
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。
2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。
2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）。
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？（1）指名读第三自然段。
补充板书：吃水。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人。
（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？四、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。
吃水不忘挖井人第一课时教案设计
吃水不忘挖井人第一课时教案设计
教学目标：１、准确认读“忘、挖、井、席、革、命”等１2个生字，会规范书写“乡、井、忘、想、念”等6个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。
激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”道理。
教学重点：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德
课前准备：课件、大小不同三张卡纸等。
教学过程：
一、课前预热，了解学生预习情况。
二、学习第一小节，随机识字、学词。
1、出示课文第一句，正音“瑞金、沙洲坝”。
2、出示第二句，了解学生是否读通读顺。
3、这两句话中有3个表示地方名称的词，请找出来。
指名读。
（瑞金、沙洲坝、江西。
）
这三个地方大小不一样，位置也不相同。
出示大小不同、颜色不同的三张纸片。
如果我们用这三张纸代表这三个地方，你们觉得最大的一张可以代表什幺地方呢？第二大的这张呢？最小的这张呢？根据学生的回答贴三张纸片。
出示江西省的地图，引导学生观察，了解三个地方，并调整之前三张纸的位置。
回读两句话。
1《吃水不忘挖井人》第一课时 教案
《吃水不忘挖井人》第一课时教案一、教学内容《吃水不忘挖井人》是一篇反映中国农村改革开放初期，村民自力更生、艰苦创业的励志故事。
本课时主要讲述挖井过程中村民们面对困难，坚定信念，团结协作，最终成功挖井的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
三、教学难点1. 理解课文内容，提炼挖井过程中村民们的坚定信念和团结协作精神。
2. 培养学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词，查阅字典。
3. 合作探究：分组讨论，分享学习心得，探讨挖井过程中村民们的信念和团结协作精神。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感教育：结合现实生活，教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜幸福生活。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学目标。
六、板书设计1. 《吃水不忘挖井人》第一课时2. 正文：- 教学内容：挖井过程中的信念与团结- 教学目标：理解课文，培养自力更生、艰苦创业精神- 教学难点：提炼课文精神，树立正确价值观- 教学过程：导入、自学、讨论、讲解、情感教育、小结七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自力更生、艰苦创业的感悟文章，字数不限。
2. 课后阅读：推荐阅读相关励志故事，拓宽视野，丰富知识。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，教学方法是否恰当。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
《吃水不忘挖井人》教学设计 第一课时
1.吃水不忘挖井人一、教学目标1、认识“忘、战”等13个生字，会写“叫、主”等7个字，认识偏旁：“心”，“广”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重、难点1、重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
2、难点：理解课文。
三、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件四、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们看见过井吗？出示图片井，很远的时候，我们吃水都要到井里去挑，不和我们现在一样用自来水。
今天我们学习的课文就是关于吃水不忘挖井人的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《吃水不忘挖井人》，挖井人指谁？你知道毛主席是怎样的一个人吗？（领导人民革命，解放了全中国）2、读课题质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字1初读课文（1）你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
（2）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
chī wànɡ jǐnɡ cūn jiào máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì吃忘井村叫毛主席乡亲战士miàn jiānɡ zhù méi yǐ面江住没以2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等.例如学习生字“忘”：音节：两拼音节，偏旁：心字底，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字ě解放éi 解放解è押解没ò淹没xiè解数反义词远——近近义词带领——率领想念——挂念这节课我们要记住心字底“心”，广字旁“广”。
1吃水不忘挖井人 第1课时 一等奖创新教案
1吃水不忘挖井人第1课时一等奖创新教案第1课吃水不忘挖井人第一课时【教学目标】【第一课时课时目标】1．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3. 初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点与难点】1．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【教学过程】一、导入课题，学习生字1. 图片导入，揭示课题师：小朋友们,你们看,这是什么？师：是呀，这是一口井。
这个字谁来拼？开火车读一读。
师：这就是一口井。
古时候，人们模仿井的形状造了这个“井”字，你们说像不像啊？那谁来写写这个“井”字？请你来写一写。
师：井是干什么用的呢？师：你知道得真多。
在没有水源的地方，有了井，我们就可以取用到很深很深的地下水了。
用处可大了！师：今天我们要学习的课文就和井有关《吃水不忘挖井人》。
谁会读课题？2. 学习生字：吃、忘、住、主,完成《语文练习部分》第四大题第1小题。
师：“吃水”就是“喝水”。
（出示“吃”）这个字请你当小老师带大家读一读。
男生读，女生读。
师：有什么好办法记住这个字？师：是呀，吃东西要用——嘴，所以“吃”的偏旁是——口字旁。
师：和老师一起写。
“吃”的偏旁是——口字旁。
右边是“乞”。
“水”字写的时候先中间——后两边。
再读一遍。
师：（出示“忘”）一起拼。
师：“忘”的结构是——上下结构，上面是个“亡”，下半部分是它的偏旁。
一起来叫叫他的名字“心字底”。
看老师写“心字底”。
指名书空、开组双轨火车写写“心字底”、一起来写一写。
师：从心里忘记了，所以“忘”是——心字底，上面是——“亡”表读音，这是一个——形声字。
师：“不忘”就是要——记住。
“住”是——左右结构的字，左边是个——单人旁，右边的这个字（出示“主”）一起拼。
也是一个翘舌音，读准了。
师：“主”是一个独体字，一起来看电脑老师写一写，观察它的笔顺。
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计教学目标：1. 正确认读“吃”“忘”“挖”等13个生字，认识两个偏旁“心广”2．正确美观地书写本课的7个生字，知道左右结构的字书写顺序是：先左后右，除“以”外，其余5个左右结构的字均需左窄右宽。
3．正确、流利地朗读课文。
熟练标出自然段。
教学重点：正确认读本课生字。
流利朗读课文教学难点：写好左右结构的字。
教学过程:一、激趣导入、解题1、齐读课题，谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？出示“井”的图片，认识井。
2、看图片想一想“挖井”是件容易的事么？同学们，我们现在洗衣服，做饭需要用水只要打开水龙头就有自来水哗哗地流出来，非常的方便，可是以前没有自来水，人民用水要到很远的地方去挑，非常辛苦。
自从村里有了井，人们用水方便了很多，当人们在井边洗衣服，取水用水的时候，会想到为他们挖这口井的人，并深深感谢他。
这就叫——“吃水不忘挖井人”。
那么这口井是谁挖的呢？二、初读课文，学习生字。
1、借助汉语拼音通读全文：要求：1）标出自然段，2）读准字音，把课文读通顺。
2、学习生字。
出示本课生字：吃忘井村毛主席乡亲战士面1）看拼音自读一遍，同位互相读一遍。
2）说说你以前认识哪个字？并说说你是怎么认识它的？让学生主动介绍识记的方法，3）分析比较“土和士”“主和王”4）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
5）开火车检查认读生字。
（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。
要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
）三、检查朗读1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2）教师范读，3）指名分小节朗读课文。
《吃水不忘挖井人》第一课时优秀教学设计（通用13篇）
《吃水不忘挖井人》第一课时优秀教学设计《吃水不忘挖井人》第一课时优秀教学设计（通用13篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《吃水不忘挖井人》第一课时优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《吃水不忘挖井人》第一课时优秀教学设计篇1【教学目标】1、认识忘、挖等12个生字，会写井、乡、面3个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
4、初步了解毛主席的伟大。
【教学重点】识字，正确流利地朗读课文。
【教学准备】1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到毛主席的图片资料及小故事。
3、有关插图。
4、歌曲《东方红》、《太阳最红毛主席最亲》。
【教学过程】一、谈话导入同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(学生用一两句话介绍介绍)(教师小结，简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。
故事的题目是《吃水不忘挖井人》教学生字。
二、读题置疑读了故事的题目，你有什么问题吗?1、挖井人是谁?2、吃水人是谁?三、整体感知，尝试读文，解决问题1、借助汉语拼音，带着问题通读全文。
2、边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。
四、识字1、导入：在生活中，要是遇到不认识的字该怎么办呢?(问老师，问同学)2、由于儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3、认读生字，交流识字方法。
(指名读，开火车读，扮演小老师领读。
说说读、记这些生字时应注意什么?)五、朗读感语1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文。
)2、分自然段读课文。
(指名读，男女赛读，同桌练读)3、自由朗读全文，注意读准字间。
六、写字1、出示井、面、乡，读准字音，认清字形。
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第一课时教案
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第一课时教案
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第一课时教
案
吃水不忘挖井人
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课的生字和由生字组成的词语，并且抄写词语。
（二）朗读课文，看懂图意，初步了解课文内容。
二
、教学重点
（一）学会本课生字及由生字组成的词语。
（二）朗读课文，初步了解课文大意。
三、教学难点
朗读课文了解课文大意。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）
（二）范读课文。
1．范读全文。
2．边听边思考。
本课写的是谁的一件什么事以及由这件事引出了什么事？
记忆。
外和里是反义词。
外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。
席：半包围结构。
广字头，里边上是“甘”
，下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。
乡亲，乡村，家乡。
立：独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。
孩去掉女旁换上立刀旁。
立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。
想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：
不忘
挖井人
外村
毛主席
乡亲
立刻
想念。
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
吃水不忘挖井人第一课时教学设计一、教学目标1.了解“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义。
2.能够正确运用“吃水不忘挖井人”这个成语。
3.培养学生的感恩意识和珍惜资源的意识。
二、教学重难点1.掌握“吃水不忘挖井人”这个成语的意义和来源。
2.运用“吃水不忘挖井人”这个成语表达感恩和珍惜资源的意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.通过图片、视频等方式介绍“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义。
2.分析“吃水不忘挖井人”这个成语的内涵及其在现实生活中的应用。
3.给学生演示几个使用“吃水不忘挖井人”这个成语的例句，引导他们学会如何使用它表达感恩和珍惜资源的意识。
2. 教学方法1.视听教学法：通过图片、视频等视听资料了解“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义。
2.课堂讨论法：引导学生参与讨论“吃水不忘挖井人”这个成语的内涵，加深理解。
3.案例分析法：通过演示几个使用“吃水不忘挖井人”的例句，让学生学会使用这个成语。
四、教学过程设计1. 情境激发教师通过一个小故事引发学生对成语“吃水不忘挖井人”的兴趣。
例如：小明在出门前，将家里的水龙头左右拧了几圈，打算关闭水源，这时妈妈说：“吃水不忘挖井人，你要珍惜我们的水资源。
”2. 视听教学教师播放相关视频材料，并进行解释和讨论。
例如：播放等等。
3. 课堂讨论老师引导学生一起讨论成语的含义，在讨论的过程中老师可以通过提问和举例的方式引导学生思考。
例如：•成语“吃水不忘挖井人”是什么意思？•你们有没有听说过类似的故事呢？•你们平时和家人朋友是否珍惜水资源？4. 案例分析老师给学生演示几个使用“吃水不忘挖井人”的例句，并且和学生一起分析这几个例句的含义及运用。
例如：•“我们要珍惜自己生活的土地和环境，因为吃水不忘挖井人。
”•“我们不能只关注自己眼前的利益，而要牢记吃水不忘挖井人的精神。
”5. 总结归纳老师通过引导学生讨论和分析，帮助学生深入理解成语“吃水不忘挖井人”的含义和运用。
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教学目标：１、准确认读“忘、挖、井、席、革、命”等１2个生字，会规范书写“乡、井、忘、想、念”等6个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。
激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”道理。
教学重点：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德课前准备：课件、大小不同三张卡纸等。
教学过程：一、课前预热，了解学生预习情况。
二、学习第一小节，随机识字、学词。
1、出示课文第一句，正音“瑞金、沙洲坝”。
2、出示第二句，了解学生是否读通读顺。
3、这两句话中有3个表示地方名称的词，请找出来。
指名读。
（瑞金、沙洲坝、江西。
）这三个地方大小不一样，位置也不相同。
出示大小不同、颜色不同的三张纸片。
如果我们用这三张纸代表这三个地方，你们觉得最大的一张可以代表什么地方呢？第二大的这张呢？最小的这张呢？根据学生的回答贴三张纸片。
出示江西省的地图，引导学生观察，了解三个地方，并调整之前三张纸的位置。
回读两句话。
这两句话中还有一个表示人物名称的词，请找出来。
（毛主席，读好“席”）给“席”字组词。
你了解毛主席吗？（学生自由说）出示毛主席的相片，认识“毛主席”。
毛主席一生干了许多伟大的事业。
出示革命图（1）（2），你看到了什么？你知道他们要去干什么吗？（结合图片简要讲讲毛主席为了让老百姓过上好日子，没收了地主们的土地，分给老百姓；并带领人们和敌人作斗争。
）并引出“领导”、“革命”，学习“导、革、命”三个生字。
革命胜利了就叫“解放”，学习“解”。
再读“毛主席”，并认识现在的主席“胡锦涛”。
回读第一小节两句话。
毛主席在那儿住过，“那儿”指哪儿？（沙洲坝）过渡：小朋友们，沙洲坝原本是个非常普通的小村子，但就因为毛主席当年在那里闹过革命，还在那儿住过，所以后来这个地方越来越有名。
现在沙洲坝已经成了一个有名的旅游胜地，许多人都爱到那儿参观、游览，但是，他们最爱去的是村口的一处地方。
那儿有什么呢？三、学习课文第二小节，相机识字、学词。
1、出示图片（井、碑），你们看到了什么？出示“井、石碑”两词，学习“井”字。
出示“一口井、一块石碑”，读一读。
出示“挖了一口井、立了一块石碑”，读一读。
学习“挖”。
石碑为什么说“立”，井为什么说“挖”？还可以说：立了（）（一块牌、一根柱子、一根电线杆）挖了（）（一个洞、一个坑……）2、小朋友们，挖一个小小的洞一般来讲比较容易，挖一个稍大的坑就不太容易了，而要挖一口井就非常困难了，为什么呢？引导学生说，并简介挖井的困难。
3、挖井这么困难，所以哪些人都来挖了呢？出示第二小节，多指名读，再指名回答，并学习“战、士”两个生字，读好这一句。
4、既然挖一口井要这么多的人，花这么多的时间，又那么累，那么毛主席为什么要带领大家挖呢？板书：毛主席挖井爱人民5、小朋友们，如果你就是沙洲坝的乡亲，当你每天早晨到井边打水的时候，你望着这清清凉凉的井水，你会想些什么呢？（过渡到第三小节）四、学习第三小节，相机识字、学词。
1、是啊，你也不忘毛主席，他也想念毛主席，这就叫“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，出示该句子。
学习“忘、刻、念”三个生字。
2、读好课文第三小节，板书：乡亲们立碑爱领袖3、同学们，这口井已不是普通的井，井里的每一滴水都是毛主席对乡亲们浓浓的一份爱，碑上刻的不仅仅是十四个字，沙洲坝的乡亲们把对毛主席的那份热爱、那份想念、那份感恩之情都刻在了这里。
同学们，我们虽然没有喝过井里的水，但是没有毛主席就没有我们现在的幸福生活，我们也像沙洲坝的人民一样永远热爱毛主席。
让我们在歌声中一起缅怀我们的伟大领袖毛主席。
边播放“太阳最红毛主席最亲”音乐，边出示毛主席相片及参加革命斗争的画面。
五、写字学写“忘、想、念”三个生字，着重指导“心”字底的写法。