我们应该成为什么样的历史教师——观摩束鹏芳老师示范课有感
历史教师培训心得体会模板5篇
历史教师培训心得体会模板5篇历史教师培训心得体会模板120_年7月13—14号,我参加了宁夏部编七年级历史教材培训,观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频;聆听了张静老师有关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教学建议;同时学习了丁丁老师关于部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。
这次培训让我受益匪浅,通过讲解及教学案例的展示,了解新教材与旧教材形成了鲜明的对比,新教材内容生动,教师的启迪作用更加凸显,真正体现了过程与方法的理念部编七年级历史教材,把知识目标放在教学的首位,“以知识传承为主”。
在新理念指导下要“以学生发展为主”。
以学生的学习为主体,把教材变成有利于学生学习的“学本”。
发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。
在学生学习方式上,要倡导合作探究性学习方式,要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习的弊病,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来,将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。
利用课程内容的生动性、启发性和开放性,突出学习过程与方法的教学,激发学生学习和探究历史的兴趣,培养学生学习和探究问题的能力。
自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式体现在每一节历史课教学中。
在教学方式和方法上,教师要创造性地设计教学活动,引导学生参与,与学生平等交流,教师也融入到学生的活动中。
在授课中注意教会学生学习历史的方法。
注意运用史料,帮助学生理解某一问题,并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
经过这次培训,我对教学方法与技能,以及部编历史教材都有了一个全新的认识。
在今后的教学中,无论教学思路、教材处理、能力培养、师生关系都要重新定位,理念上要开拓进取,内容上要推陈出新,在形式上革故鼎新。
争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。
2023年历史教师培训心得体会(通用11篇)
2023年历史教师培训心得体会(通用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史培训感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在我国历史的长河中，每一个时代都有其独特的印记和辉煌。
作为一名历史教师，我有幸参加了本次历史培训，通过深入的学习和实践，我对历史教学有了更深刻的认识和理解，以下是我在培训过程中的感悟和心得体会。
一、历史教学的使命与责任历史是人类社会发展的见证，是民族文化的瑰宝。
作为一名历史教师，我们肩负着传承历史、弘扬文化的重任。
在培训过程中，我深刻认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的民族自豪感、社会责任感和历史使命感。
首先，历史教学要培养学生的民族自豪感。
通过学习我国悠久的历史，让学生了解中华民族的伟大成就，增强民族自信心和自豪感。
在历史课堂上，我们要注重挖掘历史事件背后的民族精神，引导学生树立正确的价值观。
其次，历史教学要培养学生的社会责任感。
历史是现实的镜子，通过学习历史，我们可以从过去的经验中汲取智慧，为未来的发展提供借鉴。
在历史教学中，我们要引导学生关注社会热点问题，培养他们关心国家、关心社会、关心民生的意识。
最后，历史教学要培养学生的历史使命感。
历史告诉我们，每一个时代都有其责任和使命。
作为新时代的历史教师，我们要以身作则，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、历史教学的方法与技巧在历史培训过程中，我学习到了许多先进的教学方法和技巧，以下是我总结的几点心得：1. 情境教学法：通过创设生动的历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高学习兴趣。
例如，在讲解抗日战争时期的历史时，可以组织学生观看相关影片，让他们了解那段历史。
2. 比较教学法：通过对比不同历史时期、不同国家或不同人物的历史，让学生学会分析、比较和归纳，提高思维能力。
例如，在讲解中国近代史时，可以对比中英鸦片战争、中日甲午战争等历史事件，让学生了解历史发展的规律。
3. 活动教学法：通过组织学生参与历史实践活动，如参观历史遗址、举办历史知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2024年历史教师培训心得体会范文
2024年历史教师培训心得体会范文2024年历史教师培训在某某时间某某地举行，我很荣幸能参加这次培训，并在这里和各位老师一起学习、交流、分享。
通过这次培训，我收获了很多知识和经验，对于如何更好地教授历史学科有了更深刻的认识和理解。
在此，我将结合自己的实践经验和培训收获，总结出几点心得体会。
首先，历史教学要注重培养学生的历史素养。
历史学科作为一门人文社科学科，应该更加注重学生的历史素养培养。
而学生的历史素养既包括对历史知识的掌握，也包括对历史思维和方法的培养。
在教学中，在传授历史知识的同时，我们应该让学生了解历史的本质和研究历史的方法，培养学生用历史思维去思考问题的能力。
只有培养出具备历史素养的学生，才能更好地继承和发扬民族历史文化，做出正确的历史判断和正确的历史选择。
其次，历史教学要注重培养学生的历史思维能力。
历史思维是历史学科教学的核心，也是历史学科与其他学科的根本区别所在。
在历史教学中，我们要引导学生学会用历史思维去理解历史问题和现实问题，学会用历史思维去分析历史事件和社会问题，学会用历史思维去解决历史难题和生活困境。
只有培养学生的历史思维能力，才能让他们具备深入思考问题的能力，形成自己独立的见解和观点。
再次，历史教学要注重培养学生的历史学习兴趣。
历史学科是一门既厚重又深奥的学科，学生在学习历史时往往会面临很大的学习困难和学习压力。
为此，我们要通过创设良好的学习环境和氛围，激发学生学习历史的兴趣。
在教学中，我们可以通过讲述历史故事、展示历史文物、参观历史遗迹等方式，激发学生对历史的好奇心和兴趣。
只有当学生对历史学科产生浓厚的兴趣时，他们才能更主动地去学习历史知识，更深入地去思考历史问题。
此外，历史教学要注重培养学生的历史分析能力。
历史学科注重培养学生的分析能力，即培养学生通过分析历史事件和历史问题，得出科学的结论和合理的观点的能力。
在历史教学中，我们要引导学生学会运用历史学科的基本方法和技巧，分析历史事件的发生原因、结果和影响，运用历史规律和历史经验，揭示历史事件的内在联系和发展规律。
束鹏芳教授创新历史课堂教学模式初探
束鹏芳教授创新历史课堂教学模式初探在新课程改革不断深入的今天，历史教学有了一个非常广阔的研究创新的空间。
精彩高效的课堂是每个教师梦想的，因此现在很多优秀的教师都在探索更有效课堂教学模式。
全国知名的教授级特级历史教师束鹏芳老师在这个方面为我们起了领航者的作用，在同一个历史组的我们每一个教师都感到非常的幸运。
束老师已经探索出一个全新的历史课堂教学模式，同时也希望同组的我们能够在课堂中实践这一模式，进一步发展和完善这一模式，因此先后几次为我们上了示范课，对于这一极具特色的课堂教学模式，我们从不是很适应，但现在真正体会这一模式的优势，同时也在逐步的尝试与研究中。
因此，笔者在这里管中窥豹向大家介绍这一教学模式，本文是以束鹏芳老师所上的人民版必修三专题三第一课《顺乎世界之潮流》为例，分析束老课堂教学模式的几大特点。
一、史料运用体现在情境创设中史料教学”早已经是老生常谈了，尤其是新课程改革的不断深入，使得一线的历史教师对于史料教学的重视程度也在不断提升！但是究竟对于史料的选取利用如何最大程度上发挥其效能，这也是让很多教师犯难的问题。
而这里，在束鹏芳老师《顺乎世界之潮流》这一课教学过程中，史料教学的设计与实践都很有其独创性，这也是束老在新课程理念下探索出的全新课堂教学模式特点之一，这也是本文重点要讲的一大特点。
束老在其文章中说过“新课程背景下的历史教学强调了“获取—发现”的呈现方式，就是创设历史情境，在置身于历史情境之后，获取材料信息，进而再发现和概述历史知识，最后合成知识结构网包括史实、概念和结论在内的知识网络因生动的历史情境的“遮蔽”而幽远起来，历史学习成了“探幽去蔽”和“脱脂还原”的过程。
如此呈现教学内容遵循了历史认知的由感性到理性、由现象到诠释再到本质概述的历史逻辑和教学章法，史论结合的学科特征非常明显。
”在《顺乎世界之潮流》一课中，向西方学习，寻求变革这股思潮的发展脉络，是本课的一条主线，束老师把与这条主线上的几次历史人物或者时间，以讲故事的方式串联了起来，作为课堂的第一个环节“听我讲过去的历史故事”，顿时课堂就变得生动了起来。
历史教师观摩心得体会
作为一名历史教师，我有幸参加了这次历史教学观摩活动，通过聆听各位资深教师的授课，以及参与课堂互动，我对历史教学有了更深的理解和感悟。
以下是我在观摩活动中的几点心得体会。
首先，我被教师们深厚的专业知识所折服。
在观摩活动中，我看到了教师们对历史知识的深入研究和准确把握，他们不仅对教材内容了如指掌，还能结合实际，将历史知识融入教学之中。
这使我认识到，作为一名历史教师，必须不断充实自己的专业知识，提高自己的教学能力。
其次，教师们在课堂教学中注重激发学生的兴趣。
在观摩活动中，我发现教师们通过各种手段激发学生的学习兴趣，如运用多媒体教学、创设情境、组织讨论等。
这使得学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高了课堂效果。
我深刻体会到，兴趣是最好的老师，作为教师，我们要善于发现学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
再次，教师们在课堂教学中注重培养学生的思维能力。
在观摩活动中，我看到教师们引导学生进行思考，鼓励他们提出问题，并通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力。
这使我认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力，让他们学会思考、分析、判断。
此外，教师们在课堂教学中关注学生的个体差异。
在观摩活动中，我发现教师们针对不同学生的学习特点，采取分层教学、个性化辅导等方式，使每个学生都能在课堂上有所收获。
这使我认识到，作为一名教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在历史学习中找到自己的位置。
最后，教师们在课堂教学中注重培养学生的爱国情怀。
在观摩活动中，我看到教师们通过讲述历史故事、分析历史事件，引导学生了解国家的历史、文化，培养他们的爱国情感。
这使我认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更是传承文化、弘扬民族精神的重要途径。
总之，通过这次历史教学观摩活动，我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将努力提高自己的专业素养，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
历史教师示范课心得体会
作为一名历史教师，我有幸参加了一次示范课，这次示范课让我受益匪浅，对我的教育教学工作产生了深远的影响。
以下是我对这次示范课的心得体会。
首先，这次示范课让我认识到了教学设计的重要性。
在示范课中，教师运用了丰富的教学手段，如多媒体、图片、视频等，使课堂生动有趣。
同时，教师针对学生的认知特点，巧妙地设计了问题，引导学生主动思考、探究。
这让我意识到，教学设计是提高教学质量的关键，我们要注重教学内容与形式的创新，使课堂更具吸引力。
其次，示范课中教师对教材的深入解读给我留下了深刻印象。
教师对教材内容进行了深入剖析，将知识点与学生实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这让我认识到，作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识，对教材进行深入研究，才能更好地为学生传授知识。
再次，示范课中教师注重培养学生的核心素养。
在课堂教学中，教师不仅关注学生的知识学习，还关注学生的情感、态度、价值观的培养。
通过开展小组合作、讨论等活动，让学生在实践中学会合作、学会沟通。
这让我明白，教育教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
此外，示范课中教师对课堂管理的经验也让我受益良多。
在课堂上，教师运用了多种方法，如小组竞赛、积分制度等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，教师注重培养学生的纪律意识，使课堂秩序井然。
这让我意识到，课堂管理是提高教学质量的重要保障，我们要学会运用各种方法，营造良好的课堂氛围。
最后，这次示范课让我明白了教师自身修养的重要性。
在课堂上，教师以饱满的热情、真诚的态度面对学生，为学生树立了良好的榜样。
这让我认识到，作为一名教师，我们要不断提升自身修养，以高尚的师德、丰富的知识、精湛的教学技艺去感染学生，引领学生健康成长。
总之，这次示范课让我受益匪浅，我将把所学到的经验运用到今后的教育教学工作中。
在今后的日子里，我会不断学习、钻研，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
新教师历史老师心得体会
时光荏苒，转眼间我成为了一名新教师，肩负着传播知识的重任。
作为一名历史老师，我深知自己肩负着培养下一代的使命。
在过去的一年里，我不断学习、实践、反思，以下是我作为一名新教师的历史老师的心得体会。
一、热爱教育事业，坚定教育信念作为一名教师，首先要热爱教育事业，坚定教育信念。
我深知历史是人类社会发展的重要见证，通过学习历史，可以了解过去、认识现在、展望未来。
因此，我始终保持着对历史的热爱，坚信历史教育对学生的成长具有重要意义。
在日常教学中，我努力将这种信念传递给学生，激发他们对历史的兴趣。
二、深入研究教材，提高教学水平教材是教师教学的重要依据，深入研究教材是提高教学水平的关键。
我认真研读教材，分析教材内容，挖掘教材中的历史价值。
在教学中，我注重将教材内容与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
同时，我还关注教材的更新，及时补充新的历史知识，使教学内容与时俱进。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在着个体差异。
作为一名历史老师，我要关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，培养学生的独立思考能力。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服学习障碍。
同时，我还关注学生的心理健康，关心他们的生活，努力成为他们的良师益友。
四、加强自身修养，提升综合素质作为一名教师，自身修养和综合素质至关重要。
我深知自己肩负着培养下一代的重任，因此不断提升自己的综合素质。
我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
在日常生活中，我注重培养自己的道德品质，以身作则，为学生树立良好的榜样。
五、团结协作，共同进步教育教学工作需要教师之间的团结协作。
作为一名新教师，我深知自己需要向有经验的教师学习，与他们共同进步。
在日常工作中，我虚心向同事请教，积极参与集体备课，共同探讨教学方法。
同时，我还与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
总之，作为一名新教师的历史老师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
历史教师教育感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在历史教师这个岗位上多年。
在这段充满挑战与收获的时光里，我深刻体会到了教师职业的神圣与伟大，也见证了无数学生在历史知识的海洋中遨游，成长为有理想、有担当的新时代青年。
在此，我想以一篇教育感言，表达我对教育事业、对学生的热爱和期许。
一、历史教师的使命与担当历史教师肩负着传承文明、弘扬民族精神的重要使命。
我们不仅要教授学生历史知识，更要引导学生正确认识历史、理解历史，培养他们的历史责任感。
在新时代背景下，历史教师更要关注历史与现实、国内与国际的紧密联系，为学生提供全面、客观、真实的历史教育。
作为一名历史教师，我深感责任重大。
以下是我对历史教师使命与担当的几点认识：1. 坚定信仰，传承文明。
历史是民族的精神支柱，我们要坚定信仰，弘扬民族优秀传统文化，让学生在历史学习中感受到中华民族的伟大。
2. 育人为本，立德树人。
历史教育不仅要传授知识，更要培养学生高尚的道德品质。
我们要以德为先，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 关注现实，培养担当。
历史教师要有敏锐的历史眼光，关注国内外重大事件，引导学生关注现实、思考未来，培养他们的担当精神。
4. 严谨治学，提高素养。
历史教师要有扎实的专业知识，严谨的治学态度，不断提高自己的教育教学水平。
二、与学生共成长与学生共成长是我作为一名历史教师最珍贵的经历。
在教育教学过程中，我见证了无数学生在历史知识的海洋中遨游，逐渐成长为有理想、有担当的新时代青年。
以下是我与学生共成长的一些感悟：1. 爱学生，关心学生。
关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活、学习，关注他们的心理健康，成为他们成长道路上的良师益友。
2. 尊重学生，信任学生。
尊重学生的人格，信任他们的能力，让他们在历史学习中找到自信，勇敢地面对挑战。
3. 传授知识，启迪思维。
历史教师不仅要传授知识，更要启迪学生的思维，培养他们的创新精神和批判性思维。
4. 重视实践，提升能力。
历史教师要注重实践，组织学生参观历史遗址、开展历史竞赛等活动，提升他们的实践能力和综合素质。
关于历史教师培训的心得体会范文
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培训历史教师心得体会
作为一名历史教师，我深知历史学科的重要性。
它不仅是我们了解过去、认识现在、展望未来的重要途径，更是传承民族精神、弘扬社会主义核心价值观的重要载体。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类历史教师培训，现将培训心得体会分享如下：一、深刻认识到历史学科的重要性在培训过程中，我深刻认识到历史学科的重要性。
历史是人类的记忆，是人类文明发展的轨迹。
学习历史，可以让我们了解国家的历史文化，增强民族自豪感；可以让我们了解世界的历史进程，拓宽国际视野；可以让我们了解历史规律，为未来的发展提供借鉴。
二、提升教育教学水平1. 学习先进的教育理念在培训中，我学习了新课程改革理念，了解了历史学科核心素养的内涵。
通过学习，我认识到历史教育要注重培养学生的历史思维能力、历史实证能力和历史价值观。
在今后的教学中，我将努力践行这些理念，提高学生的综合素质。
2. 丰富教学手段培训中，我学习了多媒体技术在历史教学中的应用。
通过观看优秀教师的示范课，我认识到多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在今后的教学中，我将充分利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 优化教学方法培训中，我学习了多种教学方法，如探究式学习、合作学习等。
这些方法有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，提高学生的学习效果。
三、加强自身素质1. 提高专业知识水平培训中，我系统地学习了历史专业知识，了解了历史学科的发展趋势。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业知识水平，为学生的成长奠定坚实基础。
2. 增强教育教学能力培训中，我学习了如何设计教学活动、如何组织课堂教学、如何评价学生的学习成果等。
这些技能对我今后的教学工作具有重要意义。
在今后的工作中，我将努力提高自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育资源。
3. 树立正确的教育观念培训中，我认识到教师不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。
教师历史学科心得体会
作为一名历史教师，我有幸从事着一份充满挑战与乐趣的职业。
在这几年的教学生涯中，我深刻体会到了历史学科的博大精深，也认识到了自己在这个领域的不足。
以下是我对历史学科的一些心得体会。
首先，历史学科是一门严谨的学科。
在教学中，我始终坚持“史实第一”的原则，努力为学生传授真实、准确的历史知识。
历史不仅仅是过去的事情，它还是我们认识现在、展望未来的重要依据。
因此，在讲解历史事件时，我注重引导学生分析历史背景、梳理历史脉络，让学生明白历史的发展规律。
其次，历史学科具有强烈的思辨性。
在教学中，我鼓励学生敢于质疑、善于思考。
历史事件的发生往往有其复杂的原因，我们不能简单地归咎于某个人或某个因素。
在课堂上，我会提出一些开放性的问题，引导学生从多个角度分析问题，培养他们的批判性思维。
再次，历史学科具有丰富的情感内涵。
历史人物、事件往往承载着丰富的情感，这些情感对于学生来说具有重要的教育意义。
在教学中，我会结合历史事件，引导学生体会历史人物的情感，激发他们的爱国情怀、民族自豪感等。
此外，历史学科与生活息息相关。
在教学中，我会将历史知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到历史就在身边。
例如，在讲解抗日战争时期的历史时，我会引导学生关注家乡的历史遗迹，让他们更加珍惜现在的和平生活。
以下是我在历史教学中的几点具体体会：1. 精心备课，提高教学质量。
备课是教学工作的基础，我注重查阅资料，精心设计教学方案，力求让课堂内容丰富、生动。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和兴趣，我在教学中注重观察学生，了解他们的需求，针对不同学生制定合适的教学策略。
3. 营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
历史课堂应该是一个充满活力的场所，我通过多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
4. 强化实践教学，提高学生综合素质。
历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
我鼓励学生参加历史社团、参观历史遗迹等活动，让他们在实践中提高自己的能力。
历史教学讲授心得体会
作为一名历史教师，我深感责任重大。
历史是人类文明的见证，是我们民族文化的根基。
通过历史教学，我们不仅要传授知识，更重要的是激发学生的爱国情怀，培养学生的历史责任感。
以下是我在历史教学过程中的心得体会。
一、深入挖掘教材，丰富教学内容教材是教师进行教学的主要依据，但教材并非万能。
在实际教学中，我们要深入挖掘教材，丰富教学内容。
首先，要关注教材的编写意图，把握教材的核心内容。
其次，要结合时代背景，将历史事件与当前社会热点相结合，让学生在了解历史的同时，认识到历史与现实之间的联系。
最后，要关注教材中的图片、地图等辅助材料，使教学更加生动有趣。
1.关注教材的核心内容。
在备课过程中，我们要明确教材的核心内容，如历史事件、历史人物、历史现象等。
通过对核心内容的深入研究，让学生掌握历史发展的脉络。
2.结合时代背景，拓展教学内容。
在教学中，我们要关注时代背景，将历史事件与当前社会热点相结合。
例如，在讲述抗日战争时，可以引导学生关注当前国际形势，认识到和平发展的重要性。
3.利用辅助材料，丰富教学形式。
图片、地图等辅助材料可以直观地展示历史场景，使教学更加生动有趣。
教师要学会运用这些材料，提高教学效果。
二、激发学生兴趣，提高教学效果兴趣是最好的老师。
在历史教学中，我们要激发学生的兴趣，提高教学效果。
以下是一些激发学生兴趣的方法：1.创设情境，引发兴趣。
教师可以通过讲述生动的故事、播放历史纪录片等方式，创设情境，激发学生的兴趣。
2.设置悬念，引发思考。
在教学中，教师可以设置一些悬念，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.开展活动，提高参与度。
组织学生参观历史博物馆、举办历史知识竞赛等活动，让学生在参与中学习历史。
三、注重德育教育，培养学生的爱国情怀历史教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的爱国情怀。
以下是一些注重德育教育的方法：1.讲述英雄事迹，树立榜样。
在教学中，我们要讲述英雄事迹，让学生了解为国家、民族作出贡献的英雄人物，树立榜样。
历史教师培训心得体会
历史教师培训心得体会在过去的几周里，我有幸参加了一次历史教师培训，这次培训活动给我带来了许多宝贵的经验和启示。
我非常感谢这个机会，它让我有了更深入的理解和认识，对于如何更好地教授历史这门学科有了更清晰的方向。
这次培训的主题是历史教学方法的探讨和实践。
我们通过讲座、讨论和观摩教学等方式，深入探讨了历史教学的理念、策略和方法。
讲师们都是经验丰富的历史教师和专家，他们的热情和专业精神让我深受感染。
在培训中，我学到了许多有关历史教学的新理念和方法。
我了解到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
我们要引导学生去理解历史事件的背景、影响和意义，让他们学会从多个角度去看待历史问题。
我们还学习了如何利用多媒体和在线资源来增强历史教学的效果，如何设计和实施课堂活动以激发学生的学习兴趣等。
除了教学技巧和策略，这次培训还让我对历史教育有了更深的理解。
我认识到，历史是一门充满人文精神的学科，它关乎我们的过去，也关乎我们的未来。
作为一名历史教师，我们的责任是引导学生去认识和理解历史，让他们从历史中汲取智慧和力量。
在这次培训中，我不仅学到了许多新的知识和技能，还结识了许多优秀的教师。
他们的经验和见解让我受益匪浅。
我感到非常幸运能有这样的机会，与他们一起学习、交流和成长。
这次历史教师培训给我带来了许多宝贵的收获。
我将把这些知识和经验应用到我的教学中，努力提高我的教学能力。
我相信，在未来的日子里，我会成为一名更优秀的历史教师，为我们的学生提供更优质的教育。
心得体会范本模板新教师培训心得体会范文,新教师培训心得体会怎么写,新教师培训心得体会心得体会范本模板新教师培训心得体会范文新教师培训已经有一段时间了，通过这一段时间的培训，我对于教师这个职业有了更深刻的认识。
在这篇文章中，我将分享我的学习心得和体验，希望能够对大家有所帮助。
一、教师职业的认识在培训中，我了解到教师职业的重要性。
教师是教育事业的核心力量，是学生们成长道路上的引路人。
历史课教师的心得体会
一、注重培养学生的历史素养历史学科是一门综合性学科，它涉及政治、经济、文化、社会等多个方面。
在教学中，我注重培养学生的历史素养，使他们具备以下能力：1. 历史思维：通过分析历史事件、人物和现象，培养学生具备辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法。
2. 历史知识：传授学生全面、准确的历史知识，使他们对历史发展脉络有清晰的认识。
3. 历史情感：激发学生对历史的热爱，培养他们的民族自豪感和责任感。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣，我采取了以下措施：1. 丰富教学方法：运用多媒体、案例、游戏等多种教学手段，使课堂生动有趣。
2. 结合时事热点：将历史知识与时事热点相结合，提高学生的关注度和参与度。
3. 开展课外活动：组织学生参观历史遗迹、举办历史知识竞赛等，让学生在实践中感受历史的魅力。
三、注重课堂互动课堂互动是提高教学效果的关键。
我努力做到以下几点：1. 鼓励学生提问：在课堂上，我鼓励学生积极提问，并及时给予解答。
2. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3. 课堂评价：对学生的课堂表现给予及时、客观的评价，激发他们的学习积极性。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势。
在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教：1. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。
2. 课后辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 鼓励学生发挥特长：发现学生的特长，并加以培养，使他们在历史学习中取得更好的成绩。
五、加强自身修养作为一名历史课教师，我深知自己肩负的责任。
因此，我努力做到以下几点：1. 不断提高自己的政治觉悟和思想水平。
2. 不断丰富自己的历史知识，提高自己的教学能力。
3. 关爱学生，做学生的良师益友。
总之，作为一名历史课教师，我将继续努力，为培养具有历史素养、热爱祖国、具有创新精神的新一代人才贡献自己的力量。
在教学过程中，我将不断总结经验，提高自己的教育教学水平，为我国的历史教育事业做出更大的贡献。
我们应该成为什么样的历史教师——观摩束鹏芳老师示范课有感
我们应该成为什么样的历史教师——观摩束鹏芳老师示范课
有感
邓金龙
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2015(000)028
【摘要】束鹏芳老师通过他执教的《工业革命时代的浪漫情怀》一课,告诉我们一定要做一个有精气神、有文化味、有真性情的历史教师.
【总页数】1页(P94)
【作者】邓金龙
【作者单位】江苏宝应县曹甸高中 225803
【正文语种】中文
【中图分类】G633.51
【相关文献】
1.提升课程意识开发课程资源*--读束鹏芳《工业革命时代的浪漫情怀》教学实例有感
2.老师就是老师——读《“老师”何时成为尊称》和《答“老师”何时成为尊称》有感
3.思想史教学的生动和思辨——对束鹏芳老师《顺乎世界之潮流》的一种剖析
4.吟咏之间花满蹊——观摩余映潮老师的示范课有感
5.追求并快东着——记丹徒县大港中学历史教师束鹏芳
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历史骨干教师培训心得体会
历史骨干教师培训心得体会历史骨干教师培训心得体会(通用6篇)当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的历史骨干教师培训心得体会，希望对大家有所帮助。
历史骨干教师培训心得体会1xxxx年10月，我有幸到xxxx参加全省高中历史骨干教师培训。
培训的时间虽然只有三天，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
培训中我听到了专家及同仁对历史教学的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。
赵亚夫教授《课程目标与教学目标》的讲座彰显了高中历史教学价值，聂幼犁教授《新课程改革中的学习评价和创新问题》的讲座以评价引领学生发展，以及关于课程目标、有效教学的互动沙龙闪耀著名师和同仁的思想火花，而周维苏、孙张勇两位青年教师同课异构教学的展示及评课活动带给我更多的是对新课程的思考，如此种种专家报告、教学观摩、互动研讨、沙龙交流形式各异、精彩纷呈的活动，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
短短三天我觉得受益非浅，深受启迪。
一、什么样的历史课堂更有意义？如果学生通过历史课程的学习，获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；如果学生通过历史课程的学习，增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心，初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；如果学生通过历史课堂学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，那么这样的历史课堂是最有意义的。
2023年历史教师培训心得体会
2023年历史教师培训心得体会2023年历史教师培训心得体会1本次培训，聆听了两场旨在如何提高历史课堂教学效果的报告，颇有感触，在此不辞简陋略陈数语与诸位同行做一探讨。
孔繁刚老师的报告与他的历史课同样精彩，他有许多犀利的观点，既打动了无数的学生，也深深地触动了许多同行。
本人从事历史教学近二十年，曾经感受过90年代初在重点中学任教时期教学上取得成绩时的喜悦，又目睹了近几年来在职校系统历史不为学生重视，几乎沦为鸡肋的现状。
对于自己为之倾心的专业，我深感提高历史课堂教学的重要性。
孔老师把他四十年教学心得倾囊而出，给了我们很大启发。
他作为本市中学历史教师中的顶尖人物，其教学艺术达到炉火纯青，出神入化的地步，但如何对待他的教学经验，反而成了一道难题。
历史学科本身所包含的“真实”性常被人挂在嘴边，但最难把握的也就是这两个字。
在我们国家，“历史”和“政治”之间的关系密不可分，可以说几乎达到了你中有我，我中有你的地步。
我认为，历史又为政治服务，正所谓“历史是胜利者的历史”。
好在我们所处的时代，其政治上的宽舒程度，和几十年前相比是跨了一大步，但还不至于把我们教师所知的许多和教科书上不符的内容都和学生介绍。
我个人对中国新民主主义阶级革命史和中共党史特别偏好，很多内部资料及档案的披露可以引起学术范围内的重新探讨，但在课堂教学上的把握还须教师再三斟酌。
我个人认为对高三学生，我放得比较开，一方面他们几乎接近成年人，已经能独立思考。
其次学生中的大多数对历史学科都有较浓厚的兴趣，多补充一些新鲜内容也便于他们以后自身做探讨。
再次我和高三学生感情上的高度融洽，彼此的交流需以诚相待。
但即使这样，在“真实”的名义下，我认为需要把握以下原则：任何“真实”都有其特定的时段性，许多在我们现在看来并不真实的史料，在当初时段都无一例外地以真实的面目出现。
是否可以这样推断，现在认为已经较真实的资料，在若干时间以后，又会变得不真实。
由此又带出第二个原则就是有关真实的相对性，道理似乎很容易明白，无需一一赘言。
教学论文：三花怒放季季留香——做一名有思想的历史教师
三花怒放，季季留香——做一名有思想的历史教师很多年之前，山东卫视热播了一部虚幻电视剧《封神英雄传》，其中主人公姜子牙有个重要的身份----西岐的丞相。
编剧在电视剧里出现一个明显的历史知识性错误。
当时我问身边已是初一学生的侄女：“西岐的将领除了叫姜子牙师叔外，还称呼他什么？”侄女不假思索的说：“丞相呀！”“这样称呼他，对吗？”侄女一头雾水的摇摇头，不解的看着我。
我进一步启发她：“电视剧演的是什么时期的故事？”侄女立刻答“是商周时期的故事。
”“那么我国最早的丞相出现于什么时候？谁设立的丞相？”侄女恍然大悟，立刻非常熟练的说出了答案：“秦朝，秦始皇。
”就这样一段小插曲，引起了我的深思：侄女是一个学习成绩优秀的孩子，是她一时的疏忽大意还是她的学习和应用能力有所欠缺？几番试探后我发现，她能够熟练的掌握基本的历史知识，但学习历史的一些基本能力，如识图、分析、概括、知识迁移等历史学科思维能力相当匮乏。
侄女的情况也可以说是当前大部分学生历史学习水平的缩影。
面对这样一个现实问题，我开始留心观察身边的优秀教师，希望从中找到解决的方案。
我发现优秀的教师既钟爱历史学科教学，又能把对历史学科的理解和感悟转化成教学方法和动力，他们身上体现出学科知识、学科能力和学科精神的高度统一，而不是各自分离。
带着这样的认知和思考，我开始在历史这片天地里蹒跚启程。
第一季：学——扎马步，厚积而薄发“学”有“知识”和“效法”两层基本的意思，简要的讲就是通过效法而得到知识、能力、本事等。
“学”的繁体写为“壆、斈”，后来将底部的“土”变成“子”，成了“學”。
“學”字的上部为举双手构成房屋状，指学习目的要为立身处世而学。
“學”的下面是“子”，指学习态度要效法小孩子，提示我们学就要努力学好。
这使我想起一则来自日本的禅宗故事：一个大学问家、教授以特有的“学问家”和“教授”的神情和姿态去向南隐禅师请教什么是禅。
南隐禅师看到教授的神情后，拿出杯子倒茶，杯子满了，但禅师好象没有注意到而是继续倒。
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湃 的课 。新课 导入 环节 ， 束 老 师播放 了《 小 夜 曲》 ， 带着 学生沉 浸于音 乐声 中， 并幻想着 眼前有 绿 叶， 有 潺潺流
水 … … 随 后 他 又 朗诵 了《 西 风颂 》 的选段 ， 给 学 生 介 绍 了
加工作 以来思考的问题 。在具 体 的教学 实践 中， 在不 同 的成 长阶段 ， 在面对不 同的学 情时 ， 笔 者都有着 不 同的
理解和感悟 。但在学 习和观摩 了束鹏芳 老师执教 的《 工 业革命时代 的浪漫情怀》 一课 后 ， 笔者在对 “ 我们可 以成
为什么样的历史教师” 这一 问题有 了更深刻的认识 。
蕴。
、
用 精 气 神 来 吸 引 学 生
不是所有人都能成为成 功的历史教 师 ， 但是任何 成 功 的历史教师 ， 在 自己的历史课 堂上一定 首先是有精气 神 的教师 。笔者作为一个 才工作 了 ６ 年 的年轻教 师 ， 面 对周而复始 的课堂 ， 似乎 已有 了职业 的倦怠感 。但是 束 老师 的亮相和开场深深地 吸引 了笔者 ： 他 是如此地 淡定 儒雅 ， 如此地 和蔼可 亲 。整堂课 下来 ， 他都 面带 笑容 在 学 生 中问走 动 ， 或是 对学生投 去赞许 的 目光 ， 或是鼓 励 性地拍拍学生 的肩膀 ， 这一切就是一种无 法包装 和简单 复制 的精气神 。这种精气 神很快就 收揽 了学生 的心灵 ，
一
节成功 的历史课 的标 准是 什 么？这 是一 个见 仁
见智 的问题 ， 也需要考虑到多方 面的背景 因素。在 听了 束 老师的这节课后 ， 笔者认为一节成功 的历史课 可能有
也许 ， 专业素养和教学技巧可 以通 过不断 的实践去 打磨提高 ， 但是这种文化的 、 学者化 的精 气神 ， 却需要 日 积月累 ， 需 要持之 以恒 的修 身养性 ， 用 心去 丰富 自己的 内涵 。束老师 的这种精气神 ， 不仅彰显 了他 自身 的个人
美术欣 赏 ， 绝不是 一种 附庸 风雅 ， 而是源 于他对文 化艺 术的真爱 。他 与学 生 的对 话就像 是 和蔼 的长 辈在 和 晚 辈聊天 。新课结束时他还带领学 生朗诵 了普希 金的《 假 如生活欺骗了你 》 和艾 略特 的《 荒原 》 ， 并抛 出一个 深邃 的人生话 题 ： “ 你是 希望拥 有单 色人 生呢还 是彩 色人生
《 工业革命 时代 的浪漫 情怀 》 是高 中历史 人 民版必
修 三 专 题八 的 内容 ， 里 面 包 含 了许 多 浪 漫 主义 风 格 的文
学、 美 术、 音 乐方面 的代表 人物 及作 品。平 时笔 者 在讲 授这个专题 的时候要 么变 成浪 漫主义 代表 人物及 作 品 的简单 堆积 ， 要 么借助 多媒体展 现 了过 多 的作 品 ， 变成 文化欣 赏课 ， 而这都少 了些历史 味和人文 性 。所 以这是 节普 遍认为 不好上 、 难上好 的课 ， 一般 也不会 被选作
一
课堂结尾 的时候 深情地 朗诵 了普 希金 的《 假 如生活欺 骗 了你 》 。这一切的展示 ， 都让 学生在 听、 看、 想、 说 中领 悟 了浪漫主义 的情怀 。恰 如亚 里士多 德所说 ： “ 告诉 我 的 我会忘记 ， 给我看 的我会忘 记 ， 让我 参与 的我会 理解 ” 。 而他 的成功之处 ， 除了与众不 同的精气神 和收放 自如的 课 堂驾驭 能力 外 ， 更 重要 的就是 他 具有 丰 厚 的文 化 底
历史 ・ 学科 视点
中 学教 学 参 考 ２ ０ １ ５ 年１ ０ 月 总 第２ ４ ４ 期
我 们 应 该 成 为 什 么 样 的 历 史 教 师
— —
观 摩 束 鹏 芳老 师 示 范课 有 感
江 苏宝应县 曹甸 高中（ ２ ２ ５ ８ ０ ３ ） 邓 金龙
［ 摘 要］ 束鹏芳老师通过他执教 的《 工业革命 时代 的浪 漫情怀 》 一课 ， 告诉 我们一定要做 一个有精 气神 、 有文化味 、 有真性情
一
公开课 、 示范课 。
呢？ ”并送给我们一句 话—— “ 文艺是有 灵性 的 ， 是人类 共 同的语言” 。所谓 的情感态度 价值观 的实 现和人文关 怀 的体现 ， 不就是束老师课堂上 的这种无需修 饰 的真性
情吗 ？
但是 ， 束 老师 却给 我们上 了一 节赏 心悦 目、 激 情澎
魅力， 也彰 显 了历史 学科 的魅力 ， 更让 笔者 深深感受 到 作为教师的幸福感 和成就感 。 二、 用文化昧来熏陶学生
很 多标准 与 角度 ， 但 有一 点 肯定 要 有 ， 那 就 是 真性 情 。 正如苏争艳老 师所说 的 ： “ 没有情感 投入 的历 史课一 定 是苍 白的 ， 没有情 感交流 的历史课 一定是 干瘪 的 ， 没有 情感共鸣的历史课一定是无效的 。 ” 束老师这节课 的成功 ， 自始至终在 散发着他 的真性 情 。其中有对 历史学 科 的热爱 ， 有 对教 师事 业 的追求 ， 更有对学生持久 的人 文关怀 。课 堂上 他 的诗 歌 朗诵 和
课堂 的凝聚力也 由此而生 。
束老师是江苏省首批特 级教师 ， 还是 江苏省作 家协
会会员 。这种双重身份 ， 是源 于他对历史学科 那发 自肺 腑 的热爱 和刻苦钻 研 ， 对知 识对 文化坚 持不懈 的追 求 。 他 的这种文化味 ， 不仅使他 的历史课堂更 加人文化 和人
性化， 更重要 的是让学生由此 产生 了长期 乃至永恒 的对 历史学科 的兴趣与追求 。 三、 用真性情来感染学生
的历 史教 师 。
［ 关键词］ 历史教 师 职业素养 精 气神 文化味 ［ 中图分 类号］ Ｇ ６ ３ ３ ． ５ １ ［ 文献标识码］ Ａ
真性情 ［ 文章编号］ １ ６ ７ ４பைடு நூலகம்— ６ ０ ５ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ８ — ０ ０ ９ ４
如何才能成为受学生欢迎 的历史教 师 ， 是 笔者 自参