五年级下册语文课件-牛和鹅｜北师大版
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《牛和鹅》PPT课件
写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度。
回顾：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.“我们”对牛和鹅的态度又是怎 样的？
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方看、 碰见绕个大圈
讨论第五—七自然段：
1.哪些词句可以看出“我”怕鹅？
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨， 你就为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了； 天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以 晒布了。
知识窗
• 牛和鹅的眼睛 牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在 它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知 要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、 温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩 小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不 怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。 • 牛眼是凸透镜，鹅眼是凹透镜 • 用鹅的眼睛去看别人的缺点，用牛的眼睛去看别人 的优点 • 有兴趣的同学还可以通过查找资料等了解其它动物 或昆虫的眼睛，比如苍蝇等的眼睛…
部分.
课文主要写了一件什么事？
作者在回家的路上被鹅追赶，后来 在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再 也不怕鹅的故事。
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
同学们对牛有什么印象？
你对鹅又有什么看法呢？
北师大版 五年级 语文
下册
角度
牛和鹅
初读课文：1.画出生字新词 2.标出段落序号
生字
惹怒 握住 池塘 屁股 破碗片 zhè ng bei shùfù bān qiā 挣脱 胳臂 束缚 扳牛角 掐住
回顾：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.“我们”对牛和鹅的态度又是怎 样的？
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方看、 碰见绕个大圈
讨论第五—七自然段：
1.哪些词句可以看出“我”怕鹅？
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨， 你就为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了； 天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以 晒布了。
知识窗
• 牛和鹅的眼睛 牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在 它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知 要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、 温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩 小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不 怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。 • 牛眼是凸透镜，鹅眼是凹透镜 • 用鹅的眼睛去看别人的缺点，用牛的眼睛去看别人 的优点 • 有兴趣的同学还可以通过查找资料等了解其它动物 或昆虫的眼睛，比如苍蝇等的眼睛…
部分.
课文主要写了一件什么事？
作者在回家的路上被鹅追赶，后来 在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再 也不怕鹅的故事。
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
同学们对牛有什么印象？
你对鹅又有什么看法呢？
北师大版 五年级 语文
下册
角度
牛和鹅
初读课文：1.画出生字新词 2.标出段落序号
生字
惹怒 握住 池塘 屁股 破碗片 zhè ng bei shùfù bān qiā 挣脱 胳臂 束缚 扳牛角 掐住
牛和鹅课件(北师大版五年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
鹅
我
狼狈不堪
害怕
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的 长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可 是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把 鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易 挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪 啪”地落到了池中。
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅 膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
“牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。”你相 信这句话吗?
读一读
pì
gǔ
wǎn bān
屁 股 碗扳
táng
rě
wò fù
qiā
塘 惹 握缚 掐
读一读
屁股 破碗 池塘 惹怒 掐住 无缘无故 胳臂
用自己喜欢的方法再读读
课文，边读边思考：课文主要 写了件什么事？
滑轮。
2．过程、 通过对滑轮工作的探究和理论分析，
方
体
法和能力 会从具体到抽象的研究方法，学会比
较。培养学生动手操作、观察描述等 能
力。
3．情感、 通过活动，提升学生的自主学习能力， 态
度和价值观 培养相互协作和交流；使学生感悟到 周
围生活处处充满科学，只有掌握其规
律，才能更好地为我们服务。
三、 教
通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什 么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语 句。
对牛，不再无缘无故的欺负它； 对鹅，也不再怕它。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它 强呀！
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自
己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题， 就会正确地认识生活。
北师大版五下_牛和鹅 第1课时【优质课件】.pptx
无所谓：不在乎，没有什么关系。
造句：今天去北京还是明天去北京，我是无所谓的。
理解词语
摇摇摆摆： 形容主意不定或行走不稳的样子。
造句：鸭子走路摇摇摆摆的，真可爱。 无缘无故： 指没有任何原因。
造句：他无缘无故的发火，弄得大家都莫名其妙。
辨析词语
忙乱 慌乱
相同点：都有“乱、没有条理”的意思。 不同点：侧重点不同，“忙乱”侧重因事情繁忙而没有条 理，多用于行动；“慌乱”侧重于因慌张而混乱，
作者简介
任大霖：浙江萧山人。他是一个有才情的儿童小说家。一生创作了 几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。其《儿童小说创作论》 获得全国优秀少儿图书奖和全国儿童文学理论奖。他曾任中国作协儿童 文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任，也是第一批享受国
家特殊津贴的专家。
主要作品：《蟋蟀》《老法师的绝招》《童年时代的朋友》《莉莉
字词学习
易读错字
rě 惹怒
zhèng 挣脱
fù 束缚Leabharlann 学习生字é鹅
结构：左右 音序：E 部首：鸟 组词：天鹅 鹅毛 造句：姐姐跳舞的姿势就像一 书写指导： 左部紧凑，
只翩翩起舞的天鹅。
右部重心要稳。
学习生字
chù
触
结构：左右 音序：C 部首：角 组词：抵触 触觉 造句：妈妈严厉的批评让妹妹 书写指导： “角”稍细，注
改变态度。从此，“我”记着金奎叔的话，改变了对牛和
鹅的态度和做法。
初读感知
过去人们对牛和鹅有什么认识？ 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛 是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。
同学们，下节课见！
和她的三个妈妈》《鹰妈妈和她的孩子》等。
五年级语文下册课件 -3.3 语文天地 牛和鹅 ▏北师大版(共18张PPT)
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。 我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪 嗒啪嗒" 地跑了过来， “吭、吭”地赶上了我，“吭，吭”地 张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就 又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头 说:“鹅有什么可怕的!会把你吓成这样。”
我说:“鹅， 因为鹅把我们看得比它小呀!
金奎叔说:“让它这样看好了! 可是，它要是凭这点 来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把 它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可 怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀! 怕它干吗?
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅 在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走 过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一 个顽皮的孩子故意要引它们来，就“吁哩哩哩"地叫了一声。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇 一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭" 地叫着， 扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从 船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比 我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖 子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那 么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容 易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了 池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池 里，逃命了。
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。 我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪 嗒啪嗒" 地跑了过来， “吭、吭”地赶上了我，“吭，吭”地 张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就 又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头 说:“鹅有什么可怕的!会把你吓成这样。”
我说:“鹅， 因为鹅把我们看得比它小呀!
金奎叔说:“让它这样看好了! 可是，它要是凭这点 来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把 它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可 怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀! 怕它干吗?
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅 在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走 过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一 个顽皮的孩子故意要引它们来，就“吁哩哩哩"地叫了一声。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇 一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭" 地叫着， 扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从 船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比 我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖 子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那 么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容 易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了 池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池 里，逃命了。
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。 我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪 嗒啪嗒" 地跑了过来， “吭、吭”地赶上了我，“吭，吭”地 张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就 又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
五年级下册语文课件-3-2《牛和鹅》北师大版(共19张PPT)
从
此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身
体自然健康起来了。
你为什么不换个角 度来想呢？天一下雨， 你就为女儿高兴，因为 她卖伞的生意好了；天 一放晴，你就为儿子高 兴，因为他又可以晒布 了。
2.金奎叔的一番话对我有什 么启发？
A.牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼 睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅 不怕人。
B.它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强呀！
不以己强而欺人 不以己弱而惧人
在生活中，你遇到这样的 事情了吗？你是怎样解决的？
1.我们应该怎样看待 学习中的难题？
读一读，学一学
鹅听见了，就竖起头来，侧 着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们走 过来；还伸长脖子，“吭吭” 地叫着，扑打着大翅膀，好像 眼里根本没有我们似的。
读一读，想一想
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼 睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；它在想（ ）
还伸长脖子，“吭吭”地叫着，
读一读
总是远远地站在 安全的地方才敢看 它。要是在路上碰 到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
读一读
总是远远地站在 安全的地方才敢看 它。要是在路上碰 到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
读一读
我们马上就不 响了，贴着墙 壁悄悄地走过 去。
读一读，找一找
鹅听见了，就竖起头来，侧 着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们走 过来；还伸长脖子，“吭吭” 地叫着，扑打着大翅膀，好像 眼里根本没有我们似的。
它似乎在说扑（打）着大翅膀，好像眼里 根本没有我们似的。
这真是一只（ ）的鹅。
看谁读的最好
在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想 它一定要把我咬死了，就 又哭又叫：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
北师大版五年级语文下册牛和鹅课件21PPT、优质教学课件
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
课文记叙作者在回家的路上被鹅 追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了 鹅，从此再也不怕鹅的故事。
那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读 3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多 读几遍。
作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢 用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它 的皮呢！”
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
(北师大版)五年级语文下册课件-牛和鹅
在生活中，你遇到这样的事情了吗？ 你是怎样解决的？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 仁者见仁、智者见智
破碗 扳牛角 哼哼 竟然 挣脱 束缚 顽皮 衣襟 掐脖子 欺负 摇摇摆摆
默读课文，思考：
1、课文主要写了一件什么事？ 2、课文是按照什么顺序写的呢？ 3、课文可以分成几部分？为什么？
• 读课文交流以下问题：
•北师大版 五年级 语文 下册 第八单元
学习目标
1.掌握9个生字，能正确读写“屁股、破碗、池 塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。
2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理， 认识到看待周围的事物，如果从不同的角度 出发就会得到不同的结果。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语 句，揣摩人物的心情及心理活动。
通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什 么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语 句。
对牛，不再无缘无故的欺负它； 对鹅，也不再怕它。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它 强呀！
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自
己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题， 就会正确地认识生活。
结果就不一样。
金奎叔说：“让它这样看好 了！可是，它要是凭这点来欺 负人，那咱们可不答应，就得 掐住它的脖子，把它扔到池里 去。记着，下次可别再怕它们 了。”
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是 怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以 鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？
读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子。
对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于 小小的鹅，作者却害怕极了。
后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读 5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者 改变了看法？
五年级下册语文课件-3-2《牛和鹅》北师大版(共17张PPT)
同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说 它们的名称。
鹅 牛
北师大版 五年级 语文 下册 角度
牛和鹅
学习目标（1分钟）
1.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想 转变过程。
2.了解课文蕴含的道理，认识不同的 角度看待问题，得到的结果也会不 同。
自学指导一（2分钟）
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什 么？ 2.我们对牛和鹅的态度又是怎样的？
自学指导二（6分钟）
运用品读方法，品读５至11自然段。
1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？
2.从哪些句子能看出鹅的神气？画出动词。
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。“我” 又是怎样表现？
4.这时，“我”的救命英雄——金奎叔出 现了！金奎叔是怎样对待鹅？鹅又有什么表 现?
自学检测二（10分钟）
1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？
拓展延伸（1分钟）:
你能想出与本课道理相同 的小故事吗?
课堂小结（1分钟）：
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近 高低各不同。”站在不同的角度看待事 物，处理问题，就会有不同的答案。同 学们，希望通过今天的学习，你们能够 正确、全面地看待问题，正确地认识事 物，那么你们就是生活的有心人，你们 一定会有新的发现，新的感受！
————————————
鹅
神气十足 胆大妄为 不可一世 不怕人
我
狼狈不堪 害怕
4.金奎叔是怎样对待鹅？鹅又有什么表现?
他飞快地走了过来，一把握_住__鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的 力气是那么大，他轻_轻__地__把鹅提__了起来。
老雄鹅害怕了，好不
容易挣__脱__束_缚__，张开 翅膀，连__飞__带_跳_ “啪
啪啪”地落到了池中。
鹅 牛
北师大版 五年级 语文 下册 角度
牛和鹅
学习目标（1分钟）
1.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想 转变过程。
2.了解课文蕴含的道理，认识不同的 角度看待问题，得到的结果也会不 同。
自学指导一（2分钟）
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什 么？ 2.我们对牛和鹅的态度又是怎样的？
自学指导二（6分钟）
运用品读方法，品读５至11自然段。
1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？
2.从哪些句子能看出鹅的神气？画出动词。
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。“我” 又是怎样表现？
4.这时，“我”的救命英雄——金奎叔出 现了！金奎叔是怎样对待鹅？鹅又有什么表 现?
自学检测二（10分钟）
1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？
拓展延伸（1分钟）:
你能想出与本课道理相同 的小故事吗?
课堂小结（1分钟）：
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近 高低各不同。”站在不同的角度看待事 物，处理问题，就会有不同的答案。同 学们，希望通过今天的学习，你们能够 正确、全面地看待问题，正确地认识事 物，那么你们就是生活的有心人，你们 一定会有新的发现，新的感受！
————————————
鹅
神气十足 胆大妄为 不可一世 不怕人
我
狼狈不堪 害怕
4.金奎叔是怎样对待鹅？鹅又有什么表现?
他飞快地走了过来，一把握_住__鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的 力气是那么大，他轻_轻__地__把鹅提__了起来。
老雄鹅害怕了，好不
容易挣__脱__束_缚__，张开 翅膀，连__飞__带_跳_ “啪
啪啪”地落到了池中。
北师大版小学五年级语文下册8.1 牛和鹅精品ppt课件
鹅
我
狼狈不堪
害怕
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕！
他飞快地走了过来，一把握住鹅 的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他， 可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地 把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容 易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪 啪啪”地落到了池中。
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀， 连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
•北师大版 五年级 语文 下册 第八单元
学习目标
1.掌握9个生字，能正确读写“屁股、破碗、池 2. 塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。
3.2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理， 4. 认识到看待周围的事物，如果从不同的角度 5. 出发就会得到不同的结果。
6.3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语 7. 句，揣摩人物的心情及心理活动。
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追 的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带 头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭， 吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住 了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书 包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死 了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
北师大版小学五年级语文下册牛和鹅21精品ppt课件
我记着金奎叔的话，以后一直不 怕鹅了。有什么可怕的！
看到牛，我也不再无缘无故欺负 它了，尽管它把我们看得比它大。
是啊，金奎叔的话让作者永远难 忘！让我们来一起读读这句话。
它虽然把我们看得比它小，可 我们实在比它强呀！
从这句话中，你有什么启发？ 谁来说说？
不管别人是怎么看待我们的，只要我们 自己能够正确地、全面地去看待问题，分析 问题，就会正确地认识生活。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张 开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什 么变化？请你读读第12自然段，画出有关的 语句。
五年级语文下册 牛和鹅4课件 北师大版
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。
我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就 “啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭， 吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定 要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死 我了！”
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就 为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了；天一放晴， 你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。
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❖ 老师还想给你们推荐一篇文章， 就是拓展阅读中的《两个农夫》， 他们各有各的打算，一个卖牛，一 个买牛，这可是两个农夫的才智和 计谋的较量啊！请你们在课后读一 读。
北师大版五年级下册
牛 鹅 认识 鹅欺 金 话 我 文
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛 是怕人的；
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅 不怕人。
❖ 牛和鹅的眼睛
知识窗
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在 它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知 要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、 温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩 小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不 怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其 反，得到的常常是沉重的一脚。
布置作业
▪ 1. 积累本课的好词佳句。 2. 笔下生花——学了这篇课文，你肯 定大受启发吧！请你用几句话简单地 写下来。
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那 么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了， 好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪 啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷 纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
北师大版五年级语文下册牛和鹅课件21PPT、优质教学课件
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
老师想给大家推荐一篇文章，就是 拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗 螺丝，在“我” 老板和顾客眼里有不同 的价值．请你再课后读一读．
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
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【协作交流】
你对这句话有什么理解？
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
前者，是从鹅的角度看人；后者，是从人的角度看鹅，看待事物的角度不同， 所得结果当然不同。金奎叔的话让我明白了要从不同的角度看问题。
因为牛和鹅看人的角度不同，所以人不怕牛，而害怕鹅。这就是我们对待牛 和鹅的态度。
Hale Waihona Puke 【合作探究】读第12自然段，思考：我们对牛和鹅的态度有什么变化？
应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。
【自主探究】
读文章第二部分，是什么事让我们改变了对待牛和鹅的态度？
我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事 让作者改变的看法。
五年级下册语文课件-牛 和鹅｜北师大版
2020/9/8
【创设情境】
你对它们的印象是怎样的？
【启发思考】
猜一猜作者与牛和鹅之间发生了什么事？
【初读课文，学习生字】
白鹅 接触 跪下 池塘 脖子 大概 惹怒 挣（zhènɡ ）脱 胳臂（bì ） 欺负 扳牛角 啄 衣襟 束缚（fù ） 掐（qiā ）住
通过语言、动作等形象地写出了我怕鹅的程度。
【协作交流】
金奎叔是怎样打败鹅的？为什么他能把鹅赶走？ 他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他， 可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
因为他不怕鹅，所以鹅只能狼狈而逃。
【协作交流】
提问：从这段文字中你读出了什么？
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不 快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我， “吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”。
【词义理解】
神气:自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。 惹怒:引来别人的愤怒。 束缚:使受到约束限制，使停留在狭窄的范围里 掐住:用手的虎口紧紧按住。 无缘无故:没有原因，没有缘故。
【理清脉络，归纳文章】
课文主要讲了一件什么事？
开始：欺负牛，怕鹅；通过被鹅追赶的一次经历，受到金奎叔的 启发；后来，不欺负牛，不怕鹅。
【理清脉络，归纳文章】
第一段（1~4）：因为牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待牛和鹅 的态度也不同。
第二段（5~11）：我们在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮我们把鹅 赶走了。
第三段（12~13）：我们记着金奎叔的话，改变了对牛和鹅的态度。
【合作探究】
我们是怎样对待牛和鹅的？为什么？（课文第1、3、4自然段）