一年级数学(组算式)
小学一年级综合算式练习题加法运算(多个数相加)
小学一年级综合算式练习题加法运算（多个数相加）在小学一年级的学习中，数学是一门非常重要的学科，而加法运算是其中的基础。
为了帮助同学们更好地掌握加法运算，以下是一些小学一年级综合算式练习题，主要涉及多个数的相加。
练习题一：1. 2 + 3 + 4 =2. 5 + 6 + 7 =3. 8 + 9 + 10 =4. 3 + 5 + 1 =5. 4 + 7 + 2 =练习题二：1. 1 + 2 + 3 + 4 =2. 3 + 2 + 1 + 5 =3. 5 + 9 + 2 + 3 =4. 4 + 5 + 1 + 6 =5. 2 + 7 + 3 + 1 =练习题三：1. 2 + 3 + 5 + 1 + 4 =2. 5 + 7 + 4 + 2 + 3 =3. 8 + 9 + 6 + 3 + 1 =4. 3 + 4 + 1 + 6 + 2 =5. 4 + 6 + 3 + 2 + 7 =练习题四：1. 2 + 3 + 4 + 5 + 6 =2. 6 + 5 + 4 + 3 + 2 =3. 9 + 8 + 7 + 6 + 5 =4. 3 + 2 + 6 + 4 + 1 =5. 5 + 6 + 1 + 7 + 4 =练习题五：1. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 =2. 3 + 2 + 1 + 7 + 6 + 5 =3. 4 + 9 + 5 + 1 + 2 + 3 =4. 2 + 6 + 4 + 5 + 1 + 3 =5. 3 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 =以上是小学一年级综合算式练习题加法运算（多个数相加），希望同学们能够认真练习，提高自己的加法运算能力。
在解题时需将每个数的个位数对齐，从右到左一位位相加，并记住进位的规则。
通过大量的练习，相信同学们能够逐渐掌握加法运算的技巧，并在日常生活中熟练运用。
加油！。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
组算式
《组算式》评课
《组算式》是上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期（试用本）第五单元整理与提高中的一个教学内容。
本课教学前，学生对加法，减法的意义已经很熟悉，明白并掌握开走用减，开过来用加；在加法合并一课中，已让学生初步感知“两个加数位置交换，结果不变”；在加与减及加进来，减出去的课中初步了解加法与减法的互逆关系，知道了加法算式中的和可以作为减法算式中的被减数。
在本课的学习中，通过从同一个情节设置不同的问题，即用3个数写出4道算式，两道加法，两道减法帮助学生建构数学组算式体系，并对交换律、减法是加法的逆运算进一步理解与巩固，也为以后学生学习加法交换率，加减互为逆运算打下基础。
在这里主要通过学生已有的经验归纳总结出组算式的特点规律。
以下是我教学的设想：
本节课毛老师从学生已有知识出发，让学生积极参与，获得成功体验；在探索的过程中，通过同桌合作交流，完成新知的探索，培养学生的合作精神；在练习中让学生体验新知的简捷，方便让学生感受到学有所用。
根据学生的年龄特征和认知规律，教学中毛老师主要采用以下学习方法：
旧知——探索（合作交流）——归纳总结——再次尝试——（语言）概括新知——巩固应用。
数学学习源于生活，让学生感受到生活与数学的紧密联系，并利用学生所熟悉的知识让学生愿意尝试，调动学生积极性，数学学习是一个主动构建的过程，学生在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动的建构新的数学认知。
一年级上册数学课件-5.7 整理与提高(组算式)(11)
16+4= 20 4+16= 20 20-4=16 20-16= 4
5+7
7+5
8+6 12－5 6+8 12－7 14－8
14－6
用数牌摆出四道算式。
3 15 12
3+12＝15 12+3＝15 15－3＝12 15－12＝3
20 4 16
4+16＝20 16+4＝20 20－4＝16 20－16＝4
8+6=14
10+5=15
14－6=8 14－8=6
15－5=10 15－10=5
观察下面几组算式，直接说出结果
15+3=18 7+3= 10 3+15=18 3+7=10 18-3=15 10-3=7 18-15=3 10-7= 3
5+6= 11 7+1= 8 6+5= 11 1+7= 8 11-5= 6 8-1= 7 11-6= 5 8-7= 1
身体健康，学习进步！ 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。
帮助别人，自己也会强大起来。 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
10 2 9
（×）
15 4 11 √ （ ）
13 8 5 （√ ）
5 4 11
（× ）
先补数牌，再组算式。
3 11 184
3+11＝14 11+3＝14 14－3＝11 14－11＝3
3+8＝11 8+3＝11 11－3＝8 11－8＝3
小学一年级组算式说课讲解
2、出示饮料图、
小汽车图，说说图
意，列出算式（同
桌互说图意和算
式）
出示算式：
２+５＝７ ３+
２＝５
５+２＝７ ２+
３＝５
７-２＝５ ５-
３＝２
７-５＝２ ５-
２＝３
二 1、观察这三组算
、 式，你发现了什
探 么？
究 预设：
一幅图可以列出 2
道加法，2 道减法
2、寻找秘密：两
个加法算式和两个
探究事物的本
加减法之间的
13-9=( ) ( )-
关系解题。
7=8 17-( )=11
__________________________________________________
__________________________________________________
13-4=( ) ( )8=7 17-( )=6 方 法：每组算式分别 由哪三个数组成 的。
2、找伙伴：卡片 出示 选择合适的数牌， 组成四个算式 出示题目：６、 ４、 0 师：用这两个数字 能组算式吗?那请 你们从下面三张数 牌中选一张合适 的，组成四个算 式。
8 10 2
交流讨论：你们 是如何选择数牌 的？
小结：选择已知两 个数牌的和；或者 选择已知两个数牌 的差。 试一试： ３、 0、１５
__________________________________________________
中的被减数，两个 加数分别是减数和 差，可以说减法是 加法的逆运算，这 些算式都是是由 3 个数组成。
3、揭示课题：组 算式 小结：最大的数是
组算式（齐读）
(完整版)小学一年级数学看图列算式计算
看图列算式18＝－＝293＋＝－＝411＋＝－＝5＋＝－＝6、＋＝－＝7＋＝教育小孩八招现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上.我是一名中学教师,也是一名家长.(我的小孩今年13岁,发展非常全面,学习成绩科科优秀)下面,我将我在教育小孩过程中的一些观点和方法写下来,与各位家长一起探讨:1.蹲下去.这不仅指硖迳系亩紫氯?/span>,而是指心态上的蹲下去.有时候你提的很好的建议小孩不接受,一般的家长就会大发雷霆.其实,你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适.不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想.一般的母亲都喜欢逛商场,但小孩子不一定喜欢,为什么?你蹲下去看一看,你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品,他(她)看到的是琳琅满目的腿.你如果埋怨他(她)不听话,你有道理吗?所以,在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想,这样,教育的效果可能会更好一点!2.走过去.小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友.试想你整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备.他怎么会听你的话呢?我开家长会的第一句话就是:请大家关上手机,认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来,你有什么资格来责备你的小孩,要知道他(她)每天在教室里要坐上八九个小时,不说学习,光只是坐都不好受,可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢?我与自己的小孩是最好的朋友.我从不责备他,当然有问题的时候,我只是帮他分析产生的原因.所以我与小孩的关系很好,他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼,和我探讨一些他这个年龄不懂的问题.这样做当然不够.我一星期,不管工作多忙,总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动.比如,打球,散步,读书,看电视什么的.所以要想小孩与你交流,作为家长,必须学会与他成为朋友.3.放开手.现在的小孩大部分是独生子女,生活自理能力差是不争的事实.怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。
一年级奥数第九讲 分组与组式
第九讲 分组与组式课本上的算题，多数是已经列好算式要求计算出结果。
但在这一讲里，往往是知道结果或要达到的目标，请你回答如何才能得出这种结果或达到目标值。
为此就要求同学们在掌握好以前所学数学知识的基础上，还要进一步做到：仔细地观察，发现题中给出的一些数中存在的规律，并且大胆地进行尝试，培养思维的灵活性和敏捷性。
例1 如下图所示把1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字分成两部分，再组成两个数，填入下面的两个方框里，使两个数的和等于99999解：把九个数字分成两部分，组成两个数，要求相加之和由五个9组成，可见一个数应是五位数，且9应在最高位，另一个是四位数。
把除9之外的其余八个数字分成四对，每对的和是9，它们应是1和8，2和7，3和6，4和5。
它们可以组成以下算式，如：可见分组方法是多种多样的。
例2 给你1、2、3、4、16、17、18、19这八个数，要求：①把它们分成四组，使每组的两个数相加之和相等。
②再用这八个数组成如下的两个算式。
□+□-□=□□+□-□=□①解：仔细观察可发现：在这八个数中，前四个都是一位数，且后一个数比前一个数大1；后四个都是两位数，也是后一个数比前一个数大1。
因此把它们互相搭配后，可使每组的两数之和相等。
分组如下：（1，19）；（2，18）；（3，17）；（4，16）。
可以看出，每组的两数之和都等于20。
②解：如下图所示，由于1+19=2+18，3+17=4+16因此可以组成符合题目要求的算式如下：注意：符合题目要求的算式不只这些，同学们自己还可以再写出一些。
例3 在1、2、3、4、5、6、7之间放几个“+”号，使它们的和等于100，试试看。
1 2 3 4 5 6 7=100解：对这类题目一是要大胆尝试，边想边写，千万不要只想不写！二是可以先考虑与目标值（此题是100）较接近的大数，再考虑用较小的数进行调整、修正，使式子的得数逐渐接近目标值，也就是使之转化为较简单的情况。
一年级计算题20以内加减混合
一年级计算题20以内加减混合导言：数学是一门重要的学科，不仅用于解决生活中的问题，还培养了学生的逻辑思维和分析能力。
在学习数学的过程中，加减法是基础的计算方法。
本文将为一年级学生提供一系列的计算题目，要求在20以内进行加法和减法的混合运算。
通过这些题目的练习，一年级学生将能够熟练地进行20以内的加减运算。
一、加法运算：1. 3 + 5 =2. 8 + 9 =3. 10 + 6 =4. 7 + 12 =5. 11 + 4 =6. 5 + 14 =7. 2 + 18 =8. 13 + 7 =9. 16 + 3 =10. 9 + 11 =以上是一年级学生进行加法运算的例子。
在学生掌握了个位数加法后，可以逐渐引入十位数的加法，让学生从简单的计算开始，慢慢提高难度。
二、减法运算：1. 8 - 3 =2. 15 - 6 =3. 9 - 7 =4. 16 - 9 =5. 18 - 11 =6. 13 - 8 =7. 20 - 15 =8. 19 - 10 =9. 12 - 4 =10. 17 - 6 =以上是一年级学生进行减法运算的例子。
减法是加法的逆运算，通过减法的练习，学生可以更好地理解数学中的运算法则。
三、加减混合运算：1. 5 + 7 - 4 =2. 12 - 8 + 3 =3. 9 + 6 - 5 =4. 18 - 4 + 7 =5. 11 + 3 - 2 =6. 13 - 5 + 9 =7. 8 + 2 - 1 =8. 15 - 6 + 4 =9. 17 + 3 - 2 =10. 14 - 9 + 6 =以上是一年级学生进行加减混合运算的例子。
通过这些练习，学生不仅能够熟练进行加法和减法，还能够灵活应对加减混合的情况。
四、加减混合挑战：1. 13 + 4 - 5 + 7 =2. 18 - 9 + 11 - 3 =3. 10 + 5 - 3 + 8 =4. 16 - 7 + 2 - 4 =5. 20 - 12 + 9 - 6 =6. 15 + 6 - 5 + 3 =7. 9 - 6 + 7 - 2 =8. 14 + 3 - 9 + 5 =9. 19 - 3 + 8 - 5 =10. 11 + 7 - 4 + 9 =以上是一些较为复杂的加减混合运算题目。
一年级上册数学课件-5.7 整理与提高(组算式)(10)
3、哪些数牌放入空框内，可摆出4个算式？
5 14
9 19 10
算式：5+14=19 14+5=19 19-5=14 19-14=5
7、6、1 6、5、1 1、13、12 7、6、13
7、5、12
7 6 5 1 13 12
故事书
漫画书
761 算式：6+1=7
1+6=7 7-6=1 7-1=6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
651 算式：5+1=6
1+5=6 6-5=1 6-1=5
1 13 12 算式：1+12=13
12+1=13 13-1=12 13-12=1
7 6 13 算式：6+7=13
7+6=13 13-6=7 13-7=6
7 5 12 算式：7+5=12
5+7=12 12-7=5 12-5=7
既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 我为你今天的表现感到骄傲。
故事书 故事书 故事书
漫画书 漫画书
看谁算得快。 4+9=（13） 9+4=( 13 ) 13-9=( 4 ) 13-4=( 9 )
一年级下册数学书P17思考题(用1-9,组成哪些得数相等算式)
5、写的这些算式是不是都可以呢？我们再来看看题目要求：用1-9，每个算 式只有1可以重复使用。10-2=8，算式中有0，不是1-9中的数字，所以这个 算式不符合要求。11-3=8可以，16-8=8可以吗？可以的。因为8是得数，我 们只需写16-8，这样就没有重复的数字了。得数是8的算式就有这些，随意 选出两个算式就可以组成一组。比如16-8=14-6
算式得数是2的
只有11-9=2
• 满足这样条件的算式得数可以是3、4、5、 6、7、8、9. 得数是2的算式呢？只能写出 符合要求的11-9一个算式，不能组成一组。
• 有兴趣的同学去试试吧。最后结果是这样 的。
2.这里已经写了一组算式，15-6的得数是9,17-8的得数也是9。等号两边算式 的得数是一样的。我们只要写出两个得数相等的算式，然后注意1可以用多 次，其他数字只能用一次就可以了。现在你想到怎么写了吗？可以暂停视频， 试一试。
3、老师相信很多同学都能写出几组这样的算式。但怎么有序，完整写出每 组算式呢？我们一起来看看。比如写得数是8的算式，你想到了哪些呢？
0 1,2,3,4,5,6,7,8,9
9
16 8 14 6
8
8
10-2 11-3 12-4 13-5 14-6 =8 15-7 16-8 17-9 18-10
• 讲解过程：
1.我们先读一读题，用1-9......。如15-6=17-8。题目中重点字词有用1-9。19就是哪些数呢，1、23456789，这里有0吗？没有0。每个算式只有1可以重 复使用。就是说1可以用多次，其他数字2、3、4、5、6、7、8、9只能用一 次。当然这是在一个算式里。
一年级数学
9－5＝4 9－4＝5
你看是图想你几能的列组出成两来道加法算式 帮和助两计道算减的法？算式吗？
9 54
一图四式儿歌
左边加右边等于总数， 右边加左边等于总数， 总数减左边等于右边， 总数减右边等于左边。
典题精讲
1. 看图列算式。
典题精讲
正确解答：
2+4= 6 4+2= 6
6 － 4= 2 6 － 2= 4
从图中你都你知会道解了答什吗么？， 能解决什么问题？
6 ＋ 2 ＝ 8 （只）
岸 2只上，有把 用一6两 加只共一部 法小有共分 计猴几有合 算，只8起 。只又？来。来，了
原有 走了 还剩
16只
12只
（） 只
5只
（） 只 7只
（） 只 2只
9只
1、两组种了多少棵树？ 7 + 5 = 12 （棵） 2、两组一共有多少人？ 5 + 6 = 11 （人）
一共有多少只足球？
问一共用加法
8 + 2 = 10 图中的数+文中的数
8 ＋ 8 16
7 ＋ 6 13
2、天鹅
一共有 8 只天鹅。
游走了 3 只。 还剩下几只？
在天鹅的这幅图中，你能找到
什么文看字图信找息到？其它条 件吗？
列算式：8-3=5（只） 提一个问题。
你发现了什么信息？
一共有 9 只小鹿。 跑走了 3 只小鹿。
4. 5－0＝□ 你是怎么想的？
第一关：一图一式（减法）
“虚线圈”表示什么意思？填一填。
虚线圈用减法
11
41
摘走用减法
523
原来有的丝瓜-摘走的丝瓜=藤上还剩的丝瓜
把藤上原来的5条丝瓜 减去摘下2条丝瓜，还 剩3条丝瓜在藤上。
一年级数学-4
一年级数学1、43+56+17+24=2、53+49+51+48+52+503、99+98+97+96+954、1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+55、找出下面的数列的规律并填空.1，2，3，5，8，13，□，□，55，89.1，3，7，15，31，□，□，255，511.6、找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
7、从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□□+□＝□□+□＝□8、图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
9、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
10、判断。
(1)17里面有7个十和1个一。
( )(2)从0数到9，9是第9个数。
( )(3)8时整时，时针指着8，分针指着12。
( )(4)长方形和正方形都有4条边，4条边是相等的。
( )(5)铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。
( )11、(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□12、13、图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
14、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
小学一年级综合算式练习题数字找规律(减法)
小学一年级综合算式练习题数字找规律（减法）在小学一年级数学学习中，数字找规律是一个重要的内容。
通过连续观察数字间的关系，我们可以发现一些有趣的规律。
本文将通过减法算式的练习题，帮助学生们提高数字找规律的能力。
1. 20 - 7 =2. 15 - 5 =3. 10 - 2 =4. 25 - 8 =5. 18 - 6 =观察上面的练习题，我们发现被减数和减数的差值有一定的规律。
在这些算式中，被减数都是一个两位数，而减数都是个位数。
我们可以进一步观察这些差值之间是否存在规律。
1. 132. 103. 84. 175. 12通过观察上面的差值，我们可以发现这些数之间并没有明显的规律。
但是，我们可以尝试将这些差值进行分类，看是否能够找到一些规律。
首先，我们将差值从小到大进行排序：8, 10, 12, 13, 17接下来，我们将这些差值进行分组：8, 1310, 1712通过分组，我们可以发现第一组和第二组之间的差值都是5，而第三组只有一个数，无法与其他组找到对应的差值。
这样的观察提示我们，可能存在某种规律使得差值之间存在联系。
在继续观察的过程中，我们可以发现这样一个规律：减法中的差值的单位位数都是 {3, 7} 这两个数字。
这意味着在这组算式中，我们只需要关注这个单位位数的变化。
通过这样一个简单的练习题，我们可以培养学生们观察数字、发现规律的能力。
这种能力对于他们今后的数学学习将非常有用，因为数学中的很多概念和问题都需要进行分析和归纳。
同时，这样的练习题也有助于学生们提高减法运算的熟练度，加深对减法运算规则的理解。
通过不断练习，他们可以掌握减法的基本技巧，进一步提升运算速度和准确性。
除了减法运算，数字找规律在数学中的其他领域也具有重要作用。
通过观察数字、找出规律，我们可以解决很多数学难题，甚至推导出一些公式和定理。
因此，数学学习中培养数字找规律的能力是非常必要的。
总结起来，小学一年级综合算式练习题数字找规律（减法）是一种培养学生观察数字、发现规律的有效方法。
小学一年级综合算式专项练习题数学拼题巩固
小学一年级综合算式专项练习题数学拼题巩固在小学一年级学习数学时，综合算式是一个非常重要的内容。
掌握算式的基本概念和运算规则，对学生的数学学习起着至关重要的作用。
为了帮助一年级学生巩固综合算式的知识，以下是一些专项练习题。
一、填空题1. 5 + ___ = 82. 7 - ___ = 43. 2 + 4 = ___4. 6 - 3 = ___5. 9 - ___ = 66. 3 + ___ = 77. 8 - ___ = 58. 10 - 2 = ___9. 4 + ___ = 910. 1 + ___ = 3二、计算题1. 5 + 3 = ?2. 7 - 2 = ?3. 2 + 6 = ?4. 6 - 2 = ?5. 9 - 3 = ?6. 3 + 4 = ?7. 8 - 3 = ?8. 10 - 4 = ?9. 4 + 5 = ?10. 1 + 2 = ?三、解决问题1. 小明有 7 个苹果，小红给了他 3 个苹果，现在小明有几个苹果？2. 小华有 9 个糖果，她吃了 4 个，还剩下几个糖果？3. 王老师有 8 本书，他借给小明 2 本书，现在王老师还剩下几本书？4. 小明有 6 本漫画书，他借给小红 3 本，现在小明还剩下几本漫画书？5. 小华有 9 个苹果，她吃了一些苹果后还剩下 6 个，请问她吃了几个苹果？四、应用题1. 小明有 5 个鸡蛋，他煮了 2 个，还剩下几个鸡蛋？2. 小华放了 7 个零食在果盘里，她吃了 3 个，果盘里还剩下几个零食？3. 小红有 6 条腿的昆虫，她捉到了 3 只，她还捉到几只昆虫？4. 小明有 8 块糖，他分给小红 2 块，小明还剩下几块糖？5. 鱼缸里有 9 条鱼，其中 3 条鱼是红色的，其余是白色的，请问白色的鱼有几条？以上是一些小学一年级综合算式的专项练习题，希望能帮助学生们巩固数学知识。
通过反复练习和掌握这些题目，学生们将能更好地理解和运用算式，提高数学能力。
小学一年级综合算式专项练习题分组计算与重新排列
小学一年级综合算式专项练习题分组计算与重新排列在小学一年级的数学学习中，综合算式是一个重要的内容，对于学生的数学能力培养具有重要的作用。
本文将针对小学一年级综合算式的专项练习题进行分组计算与重新排列的讨论。
一、加法综合算式的分组计算与重新排列在小学一年级的数学学习中，加法是一个基础且重要的运算。
对于加法综合算式，我们可以将题目进行分组计算与重新排列，以帮助学生更好地理解和解答问题。
例如，给出以下加法综合算式：1+2+3+4+5+6我们可以将其分组为：(1+2) + (3+4) + (5+6)这样的分组计算可以帮助学生更清晰地看到每组数的运算，并逐步完成整个算式。
二、减法综合算式的分组计算与重新排列减法也是小学一年级的数学学习中重要的运算之一。
对于减法综合算式，同样可以采用分组计算与重新排列的方法，以帮助学生更好地理解和解答问题。
例如，给出以下减法综合算式：10-2-3-4-5我们可以将其分组为：(10-2) - (3-4) - 5这样的分组计算可以帮助学生更清楚地看到每组数的运算，并逐步完成整个算式的计算。
三、加减混合综合算式的分组计算与重新排列在小学一年级的数学学习中，也会出现加减混合的综合算式。
同样地，对于这类算式，我们可以采用分组计算与重新排列的方法，以更好地帮助学生理解和解答问题。
例如，给出以下加减混合的综合算式：6+3-1+4-2我们可以将其分组为：(6+3) - 1 + 4 - 2这样的分组计算可以帮助学生更清晰地看到每组数的运算，并逐步完成整个算式的计算。
四、乘法综合算式的分组计算与重新排列在小学一年级的数学学习中，乘法是进阶的运算之一。
对于乘法综合算式，同样可以采用分组计算与重新排列的方法，以帮助学生更好地理解和解答问题。
例如，给出以下乘法综合算式：2×3×4×5我们可以将其分组为：(2×3) × (4×5)这样的分组计算可以帮助学生更清晰地看到每组数的运算，并逐步完成整个算式的计算。
小学一年级综合算式练习题数字填空运算(加减乘除混合)
小学一年级综合算式练习题数字填空运算（加减乘除混合）1 +2 ×3 = _______4 - 2 + 3 = _______5 × 2 - 4 = _______8 ÷ 2 + 1 = _______2 ×3 ÷ 2 + 1 = _______答案：1 +2 ×3 = 74 - 2 + 3 = 55 × 2 - 4 = 68 ÷ 2 + 1 = 52 ×3 ÷ 2 + 1 = 4解析：在这组综合算式练习题中，我们需要根据运算法则，并结合加减乘除的顺序进行计算。
以下是每个算式的解析过程：1 +2 ×3 = 1 + 6 = 7根据乘法和加法的运算法则，我们首先计算乘法部分：2 × 3 = 6，然后再将结果与加法部分相加：1 + 6 = 7。
4 - 2 + 3 = 2 + 3 = 5根据减法和加法的运算法则，我们首先计算减法部分：4 - 2 = 2，然后再将结果与加法部分相加：2 + 3 = 5。
5 × 2 - 4 = 10 - 4 = 6根据乘法和减法的运算法则，我们首先计算乘法部分：5 × 2 = 10，然后再将结果与减法部分相减：10 - 4 = 6。
8 ÷ 2 + 1 = 4 + 1 = 5根据除法和加法的运算法则，我们首先计算除法部分：8 ÷ 2 = 4，然后再将结果与加法部分相加：4 + 1 = 5。
2 ×3 ÷ 2 + 1 = 6 ÷ 2 + 1 = 3 + 1 = 4根据乘法、除法和加法的运算法则，我们首先计算乘法和除法部分：2 × 3 ÷ 2 = 6 ÷ 2 = 3，然后再将结果与加法部分相加：3 + 1 = 4。
通过解析以上算式，我们可以发现算式的计算结果分别是7，5，6，5和4。