湖南省长沙市岳麓区学士街道学士中学九年级化学下册 第九单元 课题2 溶解度(第1课时)学案(无答案)
人教版化学九年级下册第九单元《溶液 课题2 溶解度》精品教案
人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题2 溶解度》精品教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题2 溶解度》是本册教材的重要内容。
本课题主要介绍了溶解度的概念、影响溶解度的因素以及溶解度的测定方法。
通过本课题的学习，学生能够理解溶解度的含义，掌握溶解度的测定方法，并能够运用溶解度知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本课题前，已经掌握了溶液的基本概念和制备方法，对溶液有一定的认识。
但学生对溶解度的理解可能存在一定的困难，需要通过实例和实验来加深理解。
此外，学生对实验操作的技能和溶解度方程式的运用还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.理解溶解度的概念，掌握溶解度的表示方法和单位。
2.了解影响溶解度的因素，能够分析实际问题中的溶解度变化。
3.学会溶解度的测定方法，能够进行溶解度实验并处理实验数据。
4.培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
四. 教学重难点1.溶解度的概念和表示方法。
2.影响溶解度的因素及其分析方法。
3.溶解度的测定方法和实验操作技能。
4.溶解度方程式的运用和实际问题的解决。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过实验和思考来探究溶解度的概念和影响因素。
2.使用案例分析和实例讲解，帮助学生理解和应用溶解度知识。
3.利用实验操作和数据处理，培养学生的实践能力和科学思维。
4.通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。
2.设计好实验方案和数据处理表格，方便学生进行实验和记录数据。
3.准备一些相关的案例和实例，用于讲解和分析。
4.制作好PPT和教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些日常生活中的实例，引导学生思考溶解度的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍溶解度的定义和表示方法，解释溶解度的单位和范围。
通过PPT 和教学课件，展示溶解度的图像和数据，帮助学生理解和记忆。
【人教版】九年级化学下册：第9单元 课题2 溶解度(共20张PPT)
60
70
温度/℃
溶解度 溶解度
人教版九年级下册第九单元课题2 人教版九年级下册第九单元课题2
3
a A 1 2
观察右图填空
（1）A点的意义是 （2）t2时，1，2，3，4四种物质溶解 度由大到小的顺序是 （3） 物质的溶解度受温 度影响最大， 物质的溶解 度随温度的升高而增大， 物 质的溶解度随温度的升高而减少。
氯化钾 氯化钠
练习： 68 ℃时硝酸钾和硝酸钠的溶解 3、在___
氯化铵
40
30 20 10 0 10
B.
硼酸
20 30 40 50
60
70
80
90
100
温度/℃
溶 200 解 度 190
180 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50
熟石灰的溶解度曲线：
20.9g
KClO3
7.4g
CaCO3
0.013g
结论： 不同的物质在水中溶解能力不相同。
化学上，为了表示不同物质的溶解能力，引 入了溶解度的概念。
溶解度 溶解度
人教版九年级下册第九单元课题2 人教版九年级下册第九单元课题2
一， 固体的溶解度
定义： 在一定温度下，某固体物质在100g溶剂里达 到饱和状态时所能溶解的质量，叫做这种物 质在这种溶剂里的溶解度。 概念的四要素：
硝酸钾在不同温度时的溶解度：
温 度
溶 200 解 度 190
180
g
170
160 150
. .
硝 酸 钾
/
℃ 溶 解 度 /g
0
10
20
30
九年级化学下册课件第九单元课题2第2课时 溶解度(共15张PPT)
20℃时氯化钠的溶解度是36克。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 2:48:14 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
九年级化学下册 第9单元 课题2 溶解度教案1 新人教版(2021学年)
九年级化学下册第9单元课题2 溶解度教案1 （新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第9单元课题2 溶解度教案1 （新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学下册第9单元课题2 溶解度教案１（新版）新人教版的全部内容。
《课题2 物质的溶解度》一、教学设计思想上节课介绍了物质的溶解性,已经了解了不同的物质在相同的条件下溶解情况不相同。
这节课溶解度是继物质溶解性后,怎样精确地衡量比较不同物质的溶解能力。
通过不同物质在相同温度下，溶解度的比较,让学生区分易溶、可溶、微溶、难溶。
通过比较表格列数据和曲线查数据的不同,会画出相同物质在不同温度下溶解度曲线图。
二、教学目标1、知识与技能(１)理解溶解度含义.(2）学会区分物质的易溶、可溶、微溶、难溶。
（3)知道溶解度曲线，并会根据曲线查找相应的溶解度.２、ﻩ过程与方法(1）在掌握物质溶解性的基础上，理解溶解度的含义，并能区分物质易溶、可溶、微溶、难溶,体验比较的方法。
(2)在结合数学曲线思想下,学会画溶解度曲线，培养自学、阅读、查找有关数据的能力和分析能力。
３、ﻩ情感态度与价值观ﻩ感悟物质定性、定量的问题。
三、教学重点和难点ﻩ教学重点:溶解度概念;画溶解度曲线图。
教学难点:熟练掌握溶解度五要素。
四、教学用品ﻩ媒体:投影五、教学过程六、板书设计七、教学反思以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
九年级化学下册 第9单元 溶液 课题2 溶解度 第2课时 溶解度教学课件 (新版)新人教版.ppt
×
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6
观察与思考
溶解度与溶解性的关系
难(不)溶 微溶
可溶
易溶
. . .
0.01g 1g
10g
20℃ 易溶
可溶
微溶 难溶
S
›10克
‹ 10克~1克 1克~0.01克 0.01克
7
观察与思考
溶解度曲线
用纵坐标表示溶解度,用横坐标表示温度。
熟石灰的溶解度随 温度升高而降低
几种固体物质溶解度曲线
8
观察与思考
溶解度的表示方法
（1）列表法
硝酸钾在不同温度时的溶解度
温
度
/℃
0
10 20
30
40
50 60 70
80 90
100
溶
解 度/g
13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168 202 246
9
观察与思考 溶解度的表示方法 （2）作图法
/g
200
190
溶 解g 180
15
观察与思考
气体的溶解度与温度、压强有关。当温度 越高，气体溶解度则越小；压强越大，气体 溶解度则越的溶 剂中的溶解能力不同
不同的溶质在同种溶 剂中的溶解能力不同
影响因素 （温度）
溶解性
①一定温度
定
②100克溶剂
量
易溶 、可溶 、
③溶液饱和 ④单位是克
描 述
微溶 、 难(不)溶
度 170
.
160
150 140
.
130
120 110
.
硝
100 90
.酸
钾
80 70
九年级化学下册第9单元课题2溶解度教案1新人教版
《课题2 物质的溶解度》一、教学设计思想上节课介绍了物质的溶解性,已经了解了不同的物质在相同的条件下溶解情况不相同。
这节课溶解度是继物质溶解性后，怎样精确地衡量比较不同物质的溶解能力。
通过不同物质在相同温度下，溶解度的比较,让学生区分易溶、可溶、微溶、难溶。
通过比较表格列数据和曲线查数据的不同，会画出相同物质在不同温度下溶解度曲线图。
二、教学目标1、知识与技能(1）理解溶解度含义.（2）学会区分物质的易溶、可溶、微溶、难溶。
（3)知道溶解度曲线，并会根据曲线查找相应的溶解度.2、过程与方法(1）在掌握物质溶解性的基础上,理解溶解度的含义，并能区分物质易溶、可溶、微溶、难溶，体验比较的方法。
(2）在结合数学曲线思想下，学会画溶解度曲线,培养自学、阅读、查找有关数据的能力和分析能力。
3、情感态度与价值观感悟物质定性、定量的问题。
三、教学重点和难点教学重点:溶解度概念;画溶解度曲线图。
教学难点：熟练掌握溶解度五要素。
四、教学用品媒体：投影五、教学过程尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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最新-人教版九年级化学下册第九单元课题2溶解度(共35张PPT)-PPT文档资料
30 20 10
0
硼酸
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
物质的溶解度受 温度影响越大。
温度（t）
溶解度曲线中点含义
两曲溶解线的交点： 表示度两物质在交点所示的
\
温度克下的溶解度相等； 表示在交点所示的温度下
两物质的饱和溶液质量分 c
数相等。
●
曲线上的点：
b
表示物质在20
●●
该点所示温度
a
下的溶解度1。0
●
曲线上方的点： 形成饱和溶液 并有物质剩余。
M
N 曲线下方的点： 不饱和溶液
0
t1
t2
温度/℃
溶解度曲线表示的信息：
1、溶解度曲线上的点表示某温度下该物质的溶解度； 下方的点，表示某温度下该物质的不饱和溶液，上方的 则为饱和溶液且有晶体析出。
2：溶解度曲线的交叉点表示该点对应的温度下溶解度 相等。
等量的植物油
10ml水
10ml汽油
答：不同。例如油易溶于汽油而难溶于水。
一、溶解性
（1）定义：一种物质在另一种物质里的溶解能力。
（2）溶解性与溶质和溶剂的性质有关、还与温度有关。
例如： 高锰酸钾容易溶解在水里，却很难溶解在汽油里； 碘很难溶解在水里，却容易溶解在汽油里；
溶解性的大小常用溶解度来表示。
溶解度曲线
第二课时
自学指导
（1）固体的溶解度定义、影响因素、含义 （2）溶解度与溶解性的关系
（3）固体溶解度曲线提供信息、变化特点、应用
提问： 1.不同物质在水中溶解能力是否相同？举例说明。
较多的食盐
较Hale Waihona Puke 的熟石灰10ml水答：不同。例如食盐在水中溶解能力较大， 而熟石灰在水溶解能力很差。
九年级化学下册 第9单元 课题2 溶解度教案2 新人教版(2021学年)
九年级化学下册第9单元课题２溶解度教案2 (新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第9单元课题２溶解度教案2 （新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《课题2 溶解度》教学内容:饱和溶液和溶解度教学目的：①了解饱和溶液的概念，正确区分饱和溶液与不饱和溶液跟溶液的浓与稀这两组概念；②了解溶解度的概念,初步学习绘制和查阅溶解度曲线;③了解温度对一些固体溶解度的影响,知道溶解度曲线的意义,会简单应用溶解度曲线。
教学重难点:饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化；溶解度涵义以及溶解度曲线绘制和意义.教学课时：2课时以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
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物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Thｅaboｖｅiｓｔhe whole cｏntｅnｔof this aｒticle，Ｇoｒky said: "the booｋｉｓtｈe laｄder of humaｎprogｒesｓ." Ｉhopｅyｏｕcan makｅpｒｏgress ｗith thｅhelp of thｉｓladder. Ｍaｔｅrｉal ｌiｆe is ｅxtｒｅmｅｌy rｉch，scｉｅｎce ａｎd teｃhnology are devｅlｏpｉng rapidｌy, all of ｗhｉcｈgｒadually changｅthe way ｏf ｐeople's study aｎd leiｓｕre．Ｍanｙｐｅｏpｌe are no ｌoｎger eagｅr tｏpursuｅ九年级化学下册第9单元课题2 溶解度教案2 （新版）新人教版ａｄocｕｍent, but ａｓloｎg as yoｕｓｔｉll have sｕch ａsmａll persistence, yｏu wiｌl coｎtinｕe ｔｏgrow aｎd pｒogｒeｓｓ. Whｅｎthe compｌex world leaｄs uｓto chasｅoｕt，readｉｎg an article or doinｇa pｒobｌeｍmakes us caｌm down ａnｄreturn to ｏursｅlveｓ. Witｈｌｅarning，wｅcan actiｖaｔe our iｍagiｎation ａnd tｈiｎｋing, ｅｓtabｌiｓh oｕr belｉｅf, ｋeｅp our pｕｒe sｐｉrｉｔuaｌworld and ｒeｓiｓt the attaｃk of thｅｅxｔerｎａl worｌｄ．11。
九年级化学下册 第9单元 课题2 溶解度教案4 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册第9单元课题2 溶解度教案4 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第9单元课题2 溶解度教案4 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《课题2 溶解度》一、教学知识点1、固体溶解度的概念2、溶解度曲线3、气体溶解度二、教学重、难、疑点及解决办法1、重点：（1）建立溶解度的概念(2）了解溶解度曲线2、难点：正确了解固体物质溶解度的概念，区分溶解性与溶解度在概念上的不同.3、疑点：溶解度与一定温度下饱和溶液间的关系。
4、解决办法：(1）组织学生讨论：如何比较不同物质在同一种溶剂中的溶解性大小?可以建立固体溶解度的概念，区分溶解度与溶解性在概念上的不同。
（2)通过一些基础练习,加深学生对溶解度概念的理解.(3）通过例题的示范，学生的练习，可以更清楚地使学生理解溶解度和饱和溶液之间的关系。
三、教学过程在生产和科研中，经常用易溶、可溶、微溶和不溶来表示物质的溶解性。
那什么是物质的溶解性呢？[板书］：一、溶解性1、溶解性：一种物质溶解在另一种物质中的能力。
[学生活动]：根据生活实践讨论：溶解性的大小与哪些因素有关?［总结板书］：2、溶解性的大小与溶质和溶剂的性质有关,还和温度等因素有关。
［学生活动]：讨论并设计实验：如何通过实验比较不同物质（如氯化钠、硝酸钾在同一种溶剂中的溶解度大小?)［教师活动］：启发引导学生：在相同温度下,将氯化钠、硝酸钾分别加入相同量的溶剂中，观察哪一种可以溶解更多一点。
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课题2 溶解度
预 习 案
请你认真阅读教材P33-P35，相关资料，完成下列有关问题： 1、什么是饱和溶液和不饱和溶液？二者之间如何相互转化？ 2、蒸发结晶和降温结晶的原理是什么？对象有何不同？ ？通过预习还有不懂的地方是：
探 究 案
【探究一】饱和溶液和不饱和溶液
［问题一］在一定温度下，溶质是否可以无限制地溶解在一定量的溶剂里呢？
【实验探究I 】P 33，实验9-5 NaCl 能（不能）无限制溶解在一定量的水中？ 操作 加入5g 氯化钠搅拌
再加入5g 氯化钠搅拌 再加入15ml 水，搅拌 现象 结论 溶解现象与 和 的量有关。
［问题二］在温度改变时，溶质在一定量的溶剂里溶解情况又会怎样呢？
【实验探究II 】P 33，实验9-6 温度改变，杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解？
操作
现象 结论 加入5g 硝酸钾
溶解现象还与
有关。
再加入5g 硝酸钾
加热 再加入5g 硝酸钾，搅拌
冷却
【小结】根据实验探究，阅读课本P 33—35，形成概念。
1.影响物质溶解的因素：⑴ ；⑵ ；⑶ 等。
2.概念：
⑴饱和溶液：在 下，向 溶剂里加入某种溶质，当溶
质 继续溶解时，所得到的溶液。
★判断是否饱和的方法： 。
⑵不饱和溶液:溶质继续溶解的溶液。
注：有些液体（如酒精）能与水任意比例互溶，没有饱和或不饱和这一说。
⑶结晶：固体溶质以的形式从饱和溶液中析出的过程。
【探究二】固-液型混合物的分离方法
⑴过滤法：分离可溶物 + 难溶物
⑵结晶法：分离几种可溶性物质 P34 图9-10 和 P35 讨论
①降温结晶（冷却热的饱和溶液）：如“冬天”。
②蒸发结晶：如“夏天”。
（苦卤含有大量）
【思考】通过实验探究，思考下列问题。
1.在饱和溶液中，为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？
2.一种溶质的饱和溶液还能溶解其它溶质吗？
即概念中为何强调“这种溶质的饱溶液”？
【知识拓展】
1．分析饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液间的关系。
①.对于同一种溶质来说，在相同温度时饱和溶液比不饱和溶液要。
②.对于不同种溶质来说，饱和溶液是浓溶液，
不饱和溶液是稀溶液。
（填“一定”或“不一定”）
2. 饱和溶液和不饱和溶液之间相互转化
不饱和溶液饱和溶液
注：降温变饱和，升温变不饱和可适用于：温度越高，溶解量越大的物质（如氯化钠、硝酸钾等大部分物质）；而熟石灰情况正好与之相反。
【课堂练习】
1.用“饱和”或“不饱和”填空。
⑴20℃时，在盛有10g水的烧杯中加入3g某物质，充分溶解后还有1g剩余，则所得溶液是该物质在20℃时的溶液；若温度保持不变，向烧杯里再加入10g 水，充分溶解后所得溶液是该物质的溶液。
⑵某氯化钾溶液在20℃时不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾的溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠的溶液。
2.从括号中选取适当的词语，填在下列横线上（蒸发、分解、溶解、过滤、结晶）
⑴将蔗糖放入水中搅拌，蔗糖固体会。
⑵将氯化钾溶液中混有的少量二氧化锰分离出来用方法（注：二氧化锰难溶）。
⑶从食盐水中得到食盐晶体，用方法。
⑷将热的硫酸铜溶液静置并慢慢降温，得到硫酸铜晶体的过程是过程。