让每一个孩子拥有自信
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２ ． 发 现 幼 儿 身上 的 闪光 点 ． 正确 运 用激 励 方 法 。
在 家 给 小 雨 制 定 了很 多 的 目标 ， 所 以小 雨 各 方 面 的 表 现 都 很 好 。在 幼 儿 园 里 。 小 雨 的 自理 能 力 等 各 方 面 都 很 强 ， 经 常 帮 助 老师和小朋友 ， 这 些 都 是 小 雨 妈 妈 在 家 里 教 育 的 良好 成果 。 下 学期 ， 我 明显 发 现 小 雨 开 始 骄 傲 了 ， 不 但 经 常 命 令 同伴 做 事 ， 上课也没有之前认真了 ， 提 醒 了多 次 不 见 好 转 。 为此我联系 了 小 雨 的妈 妈 ． 交 流之后发现 ． 可 能是 小 雨 妈 妈 原 先 制 定 的 那 些 目标 已经 不 适 合 小 雨 现 阶段 了 ， 对 小 雨 来 说 没 有 挑 战性 ， 才 会 造成这种情况。 我 们 对 这 些 目标 及 时 进 行 了调 整 ， 增 强 了 目标
的挑 战 性 。 ２ ． 以身 作 则 ． 树 立榜 样 。
成 人 对孩 子 的 表扬 对 幼 儿 树 立 自信 是 至 关 重 要 的 。幼 儿 时期 ， 成人对孩子正 确的表扬 ， 承认孩子 的劳动成 果 ， 孩 子 就 会 看 到 自己 的 长处 ， 肯 定 自己 的进 步 。 某 些 家 长 把物 质 刺 激 当成 表 扬 。 这是不正确的 。 如对 待 孩 子穿衣 ， 家 长 可 以说 ： “ 你长大 了， 可 以 自己 穿 衣 服 了 ， 妈 妈 相 信 你 很棒 ， 一定能够做到。” 这样 孩 子 在 独 自穿 好 衣 服 的 时 候 就能 够明白 ， 做 到 是 因 为 自 己长 大 了 ， 更 能干 ， 不断 增强 自己 做 事 的 自信 心 。 成 人 必 须 注 意 对孩 子 的 评 价 ． 以正 面鼓 励 为 主 。 善 于 发 现 孩子身上 的闪光点 ， 不 要 横 向 比较 ， 让 孩 子 知 道 自己 长 大 了 ， 进步 了， 产 生 相 应 的 自信 心 理 。 家 长 在 做 评 价 时 要分 清楚 表 扬 和 溺 爱 之 间 的 差别 ， 正确表扬幼儿。 二、 正 确 鼓 励 孩 子 勇 敢 的探 索 尝试 ． 并 做 力所 能及 的事 情 幼 儿 总 是有 用 不完 的精 力 ． 有 问不 完 的 “ 为什么” ， 有 强 烈 的 好 奇 心 和 尝 试 的精 神 。 可 以在 确 保 孩 子 安 全 的 情 况 下 ， 正 确 地 引 导 他 们 尝试 或 探 索 身边 的各 种 事 物 ，让 他 们 在 尝 试 或 探 索 中 了解 事物 的本 质 ， 增 强 能力 ， 从 而 增 强 自信 。
一
、
让 幼儿 拥 有 自信
１ ． 相 信 和 尊 重孩 子 。 首 先 应该 相信 孩 子 ． 相 信 他 的所 作 所 为 ． 其 次 应 该 尊 重 孩 子， 将他看成平等个体 ， 给予 他一 定 的 自由 ， 做 他 想 做 的事 情 。 当你 相 信 孩 子 并 且 尊 重 他 做 的 事 情 时 ，你 的 孩 子 才 会 有 信 心 尝 试 更 多 的 事情 。 当你 尊重 孩 子 。 给 他 一 定 的 自由 时 ， 他 才 会 有 勇 气 说 出想 法 。
１ ． 为 孩 子设 立适 合 其 能 力 的 目标 ． 并 及 时调 整 。 优 秀 的父 母 永 远 有 一 颗 期 待 的 心 。 不管孩子的能力如何 ， 父母 都 要对 孩 子有 所 期 待 ， 根据孩子的实际情况 ， 制 定 适 合 他 的 目标 。一 些 家长 都 有 望 子 成龙 、 望 女 成 风 的心 态 ， 容 易 给 孩 子 制 定 很 高 的 目标 ， 其 实 这 样 的心 态 是 可 以理 解 的 ， 但 是 制 定 的 目标 过 高 对 于孩 子 的发 展 是 不 利 的 。 如 我 班扬 扬 ， 妈妈对她的期望很高 ． 中 班 就 已经 开 始 让 扬 扬写汉字背唐诗。 但 是扬 扬 的发 展 并 不 快 。 很 多 方 面都 比较 靠 后． 汉字总是写不好 ， 算数也不快 ， 古诗背得疙疙瘩瘩 。 这 让 扬 扬 的 妈妈 很灰 心 ， 妈 妈 的 灰 心 间 接 影 响 了扬 扬 ， 使 得 扬 扬 更 加 内 向 。 中 班下 学 期 ， 扬 扬 总 是 不 愿 意 参 加 幼 儿 园 的活 动 ， 也 不 愿 意 当 小 组 长 和小 老 师 。 老师 打 电话 给 扬 扬 的 妈 妈 ， 她说 ： “ 扬 扬 总 是说 自己在 幼 儿 园表 现 得 有 多好 ， 原来是骗我们 的。” 其 实从 扬 扬 妈 妈 的话 里 可 以看 出 ，扬 扬 是很 希 望 得 到 妈 妈 的 肯 定的。 我 们 建 议 扬扬 妈妈 适 当将 自己对 扬 扬 的 期 望 放 低 ， 制 定 些 扬 扬 能够 完 成 的 目标 ， 从而使她获得成功感 ， 然 后 根 据 扬 扬 自身 的实 际 情 况 对 目标 增 加 高 度 。 目标 不 是 一 成 不 变 的 ．父 母 给孩 子制 定 的 目标 在 孩 子 达 成 了 之后 ， 要及时修改 。 而不 是一 个 目标 直 到 最 后 。 否 则 会 造 成 父 母 对 孩 子 制定 的 目标 过 低 ．让 孩 子 对 实 现 目标 没 有 任 何 顾虑 ， 容 易 使 孩 子 形 成 骄傲 的性 格 。 例 如 我班 小雨 就 是 很 好 的 典 型 。 小雨妈妈对小雨很上心 ，
一
让 每 一 个 孩
叶
子
娇
拥
有
自 信
（ 昆 山高 新 区南 星 渎 幼 儿 园 ， 江苏 昆山 ห้องสมุดไป่ตู้ １ ５ ３ ０ ０ ）
“ 自信 是 成 功 的 基 石 ” ， 也许你不够优秀 ， 但 是 如 果 你 有 一 定 的 自信 ， 便会拥有 抓住每一个机会 的勇气 。 那么， 你 终 究 能 够 抓 住 属 于你 的机 会 。 要 打好 成 功 基 石 ， 就 要从 小 把 自信 的种 子 埋 在 孩 子 的 心里 。 那么。 作为家长 ， 作为教师 ， 我 们 应 该 如 何 培 养 孩 子 的 自信 呢 ？
在 家 给 小 雨 制 定 了很 多 的 目标 ， 所 以小 雨 各 方 面 的 表 现 都 很 好 。在 幼 儿 园 里 。 小 雨 的 自理 能 力 等 各 方 面 都 很 强 ， 经 常 帮 助 老师和小朋友 ， 这 些 都 是 小 雨 妈 妈 在 家 里 教 育 的 良好 成果 。 下 学期 ， 我 明显 发 现 小 雨 开 始 骄 傲 了 ， 不 但 经 常 命 令 同伴 做 事 ， 上课也没有之前认真了 ， 提 醒 了多 次 不 见 好 转 。 为此我联系 了 小 雨 的妈 妈 ． 交 流之后发现 ． 可 能是 小 雨 妈 妈 原 先 制 定 的 那 些 目标 已经 不 适 合 小 雨 现 阶段 了 ， 对 小 雨 来 说 没 有 挑 战性 ， 才 会 造成这种情况。 我 们 对 这 些 目标 及 时 进 行 了调 整 ， 增 强 了 目标
的挑 战 性 。 ２ ． 以身 作 则 ． 树 立榜 样 。
成 人 对孩 子 的 表扬 对 幼 儿 树 立 自信 是 至 关 重 要 的 。幼 儿 时期 ， 成人对孩子正 确的表扬 ， 承认孩子 的劳动成 果 ， 孩 子 就 会 看 到 自己 的 长处 ， 肯 定 自己 的进 步 。 某 些 家 长 把物 质 刺 激 当成 表 扬 。 这是不正确的 。 如对 待 孩 子穿衣 ， 家 长 可 以说 ： “ 你长大 了， 可 以 自己 穿 衣 服 了 ， 妈 妈 相 信 你 很棒 ， 一定能够做到。” 这样 孩 子 在 独 自穿 好 衣 服 的 时 候 就能 够明白 ， 做 到 是 因 为 自 己长 大 了 ， 更 能干 ， 不断 增强 自己 做 事 的 自信 心 。 成 人 必 须 注 意 对孩 子 的 评 价 ． 以正 面鼓 励 为 主 。 善 于 发 现 孩子身上 的闪光点 ， 不 要 横 向 比较 ， 让 孩 子 知 道 自己 长 大 了 ， 进步 了， 产 生 相 应 的 自信 心 理 。 家 长 在 做 评 价 时 要分 清楚 表 扬 和 溺 爱 之 间 的 差别 ， 正确表扬幼儿。 二、 正 确 鼓 励 孩 子 勇 敢 的探 索 尝试 ． 并 做 力所 能及 的事 情 幼 儿 总 是有 用 不完 的精 力 ． 有 问不 完 的 “ 为什么” ， 有 强 烈 的 好 奇 心 和 尝 试 的精 神 。 可 以在 确 保 孩 子 安 全 的 情 况 下 ， 正 确 地 引 导 他 们 尝试 或 探 索 身边 的各 种 事 物 ，让 他 们 在 尝 试 或 探 索 中 了解 事物 的本 质 ， 增 强 能力 ， 从 而 增 强 自信 。
一
、
让 幼儿 拥 有 自信
１ ． 相 信 和 尊 重孩 子 。 首 先 应该 相信 孩 子 ． 相 信 他 的所 作 所 为 ． 其 次 应 该 尊 重 孩 子， 将他看成平等个体 ， 给予 他一 定 的 自由 ， 做 他 想 做 的事 情 。 当你 相 信 孩 子 并 且 尊 重 他 做 的 事 情 时 ，你 的 孩 子 才 会 有 信 心 尝 试 更 多 的 事情 。 当你 尊重 孩 子 。 给 他 一 定 的 自由 时 ， 他 才 会 有 勇 气 说 出想 法 。
１ ． 为 孩 子设 立适 合 其 能 力 的 目标 ． 并 及 时调 整 。 优 秀 的父 母 永 远 有 一 颗 期 待 的 心 。 不管孩子的能力如何 ， 父母 都 要对 孩 子有 所 期 待 ， 根据孩子的实际情况 ， 制 定 适 合 他 的 目标 。一 些 家长 都 有 望 子 成龙 、 望 女 成 风 的心 态 ， 容 易 给 孩 子 制 定 很 高 的 目标 ， 其 实 这 样 的心 态 是 可 以理 解 的 ， 但 是 制 定 的 目标 过 高 对 于孩 子 的发 展 是 不 利 的 。 如 我 班扬 扬 ， 妈妈对她的期望很高 ． 中 班 就 已经 开 始 让 扬 扬写汉字背唐诗。 但 是扬 扬 的发 展 并 不 快 。 很 多 方 面都 比较 靠 后． 汉字总是写不好 ， 算数也不快 ， 古诗背得疙疙瘩瘩 。 这 让 扬 扬 的 妈妈 很灰 心 ， 妈 妈 的 灰 心 间 接 影 响 了扬 扬 ， 使 得 扬 扬 更 加 内 向 。 中 班下 学 期 ， 扬 扬 总 是 不 愿 意 参 加 幼 儿 园 的活 动 ， 也 不 愿 意 当 小 组 长 和小 老 师 。 老师 打 电话 给 扬 扬 的 妈 妈 ， 她说 ： “ 扬 扬 总 是说 自己在 幼 儿 园表 现 得 有 多好 ， 原来是骗我们 的。” 其 实从 扬 扬 妈 妈 的话 里 可 以看 出 ，扬 扬 是很 希 望 得 到 妈 妈 的 肯 定的。 我 们 建 议 扬扬 妈妈 适 当将 自己对 扬 扬 的 期 望 放 低 ， 制 定 些 扬 扬 能够 完 成 的 目标 ， 从而使她获得成功感 ， 然 后 根 据 扬 扬 自身 的实 际 情 况 对 目标 增 加 高 度 。 目标 不 是 一 成 不 变 的 ．父 母 给孩 子制 定 的 目标 在 孩 子 达 成 了 之后 ， 要及时修改 。 而不 是一 个 目标 直 到 最 后 。 否 则 会 造 成 父 母 对 孩 子 制定 的 目标 过 低 ．让 孩 子 对 实 现 目标 没 有 任 何 顾虑 ， 容 易 使 孩 子 形 成 骄傲 的性 格 。 例 如 我班 小雨 就 是 很 好 的 典 型 。 小雨妈妈对小雨很上心 ，
一
让 每 一 个 孩
叶
子
娇
拥
有
自 信
（ 昆 山高 新 区南 星 渎 幼 儿 园 ， 江苏 昆山 ห้องสมุดไป่ตู้ １ ５ ３ ０ ０ ）
“ 自信 是 成 功 的 基 石 ” ， 也许你不够优秀 ， 但 是 如 果 你 有 一 定 的 自信 ， 便会拥有 抓住每一个机会 的勇气 。 那么， 你 终 究 能 够 抓 住 属 于你 的机 会 。 要 打好 成 功 基 石 ， 就 要从 小 把 自信 的种 子 埋 在 孩 子 的 心里 。 那么。 作为家长 ， 作为教师 ， 我 们 应 该 如 何 培 养 孩 子 的 自信 呢 ？