五年级英语上册Unit 1 part B 第一课时
人教版PEP英语五年级上册unit1 第一课时-课件
Who’s your math teacher?
Miss Wang is my math teacher.
What’s he/ she like?
Who’s your Chinese teacher?
What’s he/ she like? He/ She is....
Who’s your best friend? What’s he like?
Who’s your teachers? What’s she like?
看图回答问题：
• 1、Is she young?
No, she isn’t. She’s old.
• 2、Is he strong?
Yes, he is .
3、Is he strict?
No, he isn’t. He’s funny.
• 4、Is she quiet ?
Yes, she is .
Let’s say
Who’s your math teacher?
Mr/Miss…
Chinese teacher English teacher math teacher science teacher art teacher music teacher P.E. teacher
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/292021/7/29July 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
新人教PEP五年级英语上册Unit 1第1课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP五年级英语上册同步课时分层作业设计Unit1 What’s he like?Part A Let’s talk基础必做篇一、判断句子与图片内容是（T）否（F）相符。
（）1. He’s young. （）2. He’s funny.（）3. We’re friendly. （）4. My grandma is old.二、选择最佳答案。
( ) 1. --- Who's your art teacher?--- ______A. Mr.HuB. He's funny.( ) 2. --- What's Zhang Peng like?--- ______A. He's a good student.B. He's very short and strong.( ) 3. --- What's your mother like?--- ______A. She's tall and thin.B. She likes music.( ) 4. --- Where is he from?--- ______A. I'm from China.B. He's from Canada.( ) 5. --- Is he ______ old man?--- Yes, he is.A. anB. a( ) 6. --- ______ you have new teachers?--- Yes. We have a new art teacher.A. AreB. Do三、选择与句子或对话意思相符的图片。
A B C D E（）1.—Is your art teacher young?—Yes, she is very young.（）2.—Who is she?—She is our music teacher. We all like her.（）3. Look at him. He is our Chinese teacher. He is very friendly.（）4.—Do you know that woman?—Yes, she is our English teacher.（）5.—Who is your maths teacher?—Mr Zhang. He is so funny.四、连词组句。
人教小学英语五年级上册 Unit 1 Part B 第一课时 课件
What is Ms Wang like?
quiet √ friendly funny
Ms (用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士
听力原文：
Man: Who’s that woman? Woman: That’s Ms Wang. She’s a new teacher here.
Man: What’s she like? Woman: She’s very friendly.
1. Read the text freely. 2. Role play the dialogue in groups.
Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. John: Really? What’s she like?
Chen Jie: She’s kind. John: Is she strict?
For example:
A: What’s Li Yingjie like? B: She’s quiet. What’s Liu Yun like? A: She’s kind.
Exercises
一、给句子选择图片。
( C ) 1. —What’s Ma Li like? —She’s quiet.
e.g. —What’s he like? —He is tall and strong.
【拓展】询问某人的体貌特征还可以用“What does/do … look like?”。 e.g. —What does Lisa look like? —She’s short and thin.
2. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.
陕旅版小学英语五年级上册《Unit 1 Get up on time!》word教案
五年级英语上册（三年级起点）教案陕西旅游出版社Unit 1 Get Up on Time!单元总目标：本单元教学共分为四课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It’s...学习怎样用英语回答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，让学生拓展学习更多有关时间的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：go to school, go to bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It’s seven.3. Don’t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
Unit 1 Get Up on Time!第一课时教学目标：学习“四会”单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games 并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games.教学难点：通过学习，能够用英语询问时间。
人教PEP版五年级上册英语Unit 1 Part B Let's talk 课件
English teacher
Chen Jie's mother
Watch and tick
Watch and tick
Ms Wang
□Chinese teacher
□John's mother
□English teacher
□Chen Jie's mother
Listen and tick What's she like?
No No No
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
young
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
shy
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
No No No
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
clever
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
hard-working
Let's try
Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick.
Practice
——What's he like? ——He's strict.
Practice
traditional Chinese story
中国传统故事
Practice
Practice
Practice
Practice
Pair work
——Who’s your good friend? —— ...... ——What’s she/he like? ——She/He is _____.
人教版五年级英语上册Unit 1 What's he like Part B课件
hard-working
工作努力的；辛勤的
hard work 辛苦的工作 work hard 努力工作/学习 例如： The boy is hard-working. 这个男孩很勤奋。 Mum do a lot of hard work.妈妈做很多辛苦的工作。 She always works hard. 她总是努力地工作。
th at
the se
tho se
be
a m
is
is
is
ar e
ar e
are
is
is are are
Choose and write. I am helpful. He is funny. She is kind. It is small. They are old. We are strong.
Read with questions:
1.What's his name? 2.Who made him? 3.What can he speak? 4.What's he like?
Meet Robin ! I have a robot. His name is Robin. My grandpa made him.
其他的频度副词还有： always（总是）；usually（通常）；often（经常） seldom（很少）；never（从没有；从来不）
2020/9/16
What’s she like? 她什么样？
She's kind. 句型结构：
她很和蔼。
What’s…like?是一个由What引导的询问外貌 特征或性格特点的固定句型，它的回答常用句型为：
What is Mr Grey like? funny
PEP小学英语五年级上册Unit 1 Part B Let's talk
PEP小学英语（三年级起点）五年级上册 Unit 1 Lesson 4
Thank you
Discover, Learn, and Grow
PEP小学英语（三年级起点）五年级上册 Unit 1 Lesson 2
John: Is she _____? Chen Jie: Yes, ________.
John: _______________? Chen Jie: Yes. She’s ___ ______!
Fill in the blanks 提示：这张幻灯片和上一 张比较，空格更多！开始 前提醒学生做好准备。
Can you read faster?
Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. Really? What's she like? She's kind. Is she strict? Yes, sometimes. Do you know her? Yes. She's my mother! Haha. Cool!
提示：上课前把答案字体调整为黑色（也可根据实际设置不同答案），游 戏后可与学生讨论新学年的新老师
Let’s try
Ms Wang is a new teacher here. What is she like?
提示：此处播放课本录音
Let’s tALK
Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.
Unit 1 What’s he like?
Part B Let’s talk
授课教师：PARAWA
PEP小学英语（三年级起点）五年级上册 Unit 1 Lesson 4
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
陕旅版五年级英语上册课件Unit 1 Part B(陕旅)
Practice
do your homework
S1: What time do you do your homework? S2: I do my homework at six o’clock.
Homework
1. Make some sentences like this: -What time do you ...? -I ... at...
Get up! Oh, what time do I get up? Can you guess?
S1: At seven o’clock? T: No. S2: At seven twenty? T: No. S3: At seven twenty-five? T: Yes! I get up at seven twenty-five. How about you? S4: I get up at...
1. What time do you …? I…at… 2. What time does …? He / She ... at.o many computer games and go to bed early.
Let’s learn more
Listen the record
3.spell and practice.
Read the words
write a time number and talk about clock.
A: What time is it? B: It’s one o’clock. A: What do you do at one o’clock? B: I have a rest at one o’clock.
Unit 1 Get Up on Time！
五年级上英语优质教案—Unit1 My day Part B Read and write人教版
2013PEP英语(三年级起点)五年级下册Unit1 My day Part B Read and write1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习----新知----操练----拓展巩固。
利用新课改理念，改变以往教学模式，通过复习重点句型引入新知，为后面写的活动做铺垫。
再让学生听录音，了解文章大意后，引导学生看图、谈图，利用已有的经验和知识，初步建构文本的意义。
通过任务型教学法，让学生带着问题进入个体的阅读而，进行文字的解码和意义匹配。
写的部分，通过出示中内外书信的书写格式，让学生自己找出差异，再由老师引导学生进一步巩固复习写的部分句型的结构和语用功能，指导学生书写规范的完成write部分。
指导依据说明：根据《英语课程标准二级关于读的技能标准，明确要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意阅读的习惯。
在教学中，我注重全体学生的参与，调动学生的积极性。
在本节课的教学过程中，我遵循以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，创建以活动为主的教学模式，充分利用教学资源，采用听、说、做、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。
通过视听教学法，任务型教学法，对话教学，语音教学，阅读教学，角色扮演教学法，多媒体教学法等教学方法调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，采用层层递进的方式学习新知，符合学生的认知规律与认知水平。
对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。
在小组合作中给学生提供口头操练的机会，也是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力以及发展学生的个性，提高其智力水平，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，提高学习能力，培养学习兴趣、学习习惯和道德情感。
2.教学背景分析教学内容分析：本课时Read and write 是人教版PEP小学英语Unit1Part B部分的内容。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。
但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。
2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。
3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。
2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。
2.准备录音机和听力材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。
五年级英语上册Unit1
五年级英语上册Unit 1:My new taachers第一课时导学案编写人李静审核人：张艳温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。
)学习内容：Part A Let’s talk Let’s chant学习目标：1.通过教师设计的场景导入，班班通的辅助让学生理解并听懂Who’s your math teacher ? Mr zhao.What’s he like ? He’s thin and short.He’s very k ind .并能完成Let’s try中的任务，初步培养学生的听力技能。
2.通过小组合作学习和情景模拟对话，使学生能够进一步理解所学对话，并在实际情境中灵活运用其进行交流。
3. 了解中西方国家在称呼上的差异。
知识链接：1、新的学期我们有新的老师，用英语我们可以怎样互相询问呢？2、引导学生利用所学知识说出Who’s your art tercher?Mr Hu.What’s he like ? He is short and thin .3结合图片进行关键词替换，进一步练习Who’s y our art tercher? Mr Hu. What’s he like ? He is short and thin .学习过程：一、学前引桥1、写出下面单词句子的汉语意思：young_____ _ kind________ short_________strong_________ like__________ thin ___ _____What’ he like? __________ We all like him. ___ __二．自主学习2、.自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
1、听录音，跟读课文。
三．合作探究：’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
pep人教版五年级上册英语Unit 1 Part B 课时练习卷含听力音频
Part B 第一课时一、听录音，选择你所听到的选项。
（）1. A. math B.PE C.kind（）2. A. baby B.Chinese C.music（）3.A.strict B. funny C.friendly（）4.A.young B. kind C.old二、听录音，判断正（√）误（×）。
（）1. Mr Wang will be our new math teacher.（）2. I don't know him.（）3. He is kind and strict.（）4. He's my father.三、看图，选择合适的单词填空。
(每词限用一次)A. helpfulB. shyC. cleverD. politeE. hard-working ()1. Theboyisvery_______.() 2. Li Tao is_______.() 3. My sister is_______.() 4. They are_______.() 5. Theboyisvery_______.四、根据图片进行适当的问答。
1. —Is she shy?—____________________2. —____________________—Yes,he is.3.—Is he quiet?—____________________4.—Are they helpful?—____________________5. —____________________—Yes,he is.五、按要求完成下列各题。
1. Who is your art teacher? (改成缩略形式)2.He’s short or thin. (改错)3. my he’s know I father ( .)(连词成句)4. He’s your English teacher. (改为一般疑问句)5. Is he your maths teacher? (作肯定和否定回答)听力材料：一、1. Mr Yang is our PE teacher. He is funny.2. Miss Wu is my music teacher. She is kind.3. Miss Li is our English teacher. She is strict.4. Mr Wang is my maths teacher. He is old. .二、Mr Young will be our new Chinese teacher.What's he like? He is kind and funny.Iknow him very much, because he is my father.答案一、1.B 2.C 3.A 4. C二、1.× 2.× 3.× 4.√三、1. E 2. C 3. B 4. A 5. D四、1. Yes, she is. 2.Is he polite? 3. No, he isn’t. 4. Yes, they are.5. Is he hard-working?五、1. Who’s your art teacher? 2. He’s short and thin.3. I know he’s your father.4. Is he your English teacher?5. Yes, he is. No, he isn’t.五上 Unit 1 Part B 第一课时.mp3双击图标，再点击打开即可播放听力。
人教版PEP五年级英语上册Unit 1 Whats he like Part B
课题课型课时课时2第新授课s he like?'What Unit 1
等旧词，然后结合图卡向学生介绍新单strict，young, funny, kind 。
polite, shy, helpful,hard-working,clever词
相应的人物生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型Wh能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确语音、语调中的人物Miss White是English teacher.
或朋友听。
）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交（3 流。
)
4.Summary(小结？What's she like 掌握句型：
s kind．' She
Is she strict？
Yes,she is.
根据上下文写出句子。
Is your math teacher quiet?_____________________________ 1、 Is your mother strict?__________________________________ 、2
Do you have new teachers? _______________________________
3、课堂
4、 Is your Chinese teacher young? ____________________________
检 5、A: _____________________________________________________? 测s very active.
't. She' B: No, she isn。
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作品编号：522325647891253697158
学校：朝阳岗市溪边镇柳树小学*
教师：谢德刚*
班级：蝴蝶叁班*
1.通过两人及小组对话练习，学习有关询问某人是谁、怎么样的交际用语。
2.通过情景对话表演使学生能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中，运用所学语言进行真实交流和运用。
3.学生通过对话交流养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调。
学生能够表演对话的交际内容。
能用Who is …?He/She is …What’s he/she like? He /She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn’t，等进行真实交际。
教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm-up
1.以开火车方式复习学过的描写人物外貌和性格的形容词：old, young, funny, kind, strict, helpful, clever, hard-working, shy, polite.
2.Do what I say.师问生答。
Who’s your English teacher?
Is she funny?
Is she strict?
What’s she like?
学生也可以自己选择喜欢的教师，生生练习对话并表演。
Step 2: Presentation
1.Ms Wang即将成为Chen Jie和John的语文老师，我们一起去了解了解Ms Wang是怎样的人。
2.Listen and tick，通过听力了解Ms Wang。
Is she quiet, friendly or funny?
3.老师播放Let’s talk部分Chen Jie和John的对话，听完后思考。
Who’s Ms Wang?
What’s Ms Wang like?
What’s the relationship between Chen Jie and Ms Wang?
4.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。
5.听光盘，模仿朗读，理解对话内容。
6.指名学生朗读，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。
7.教师领读，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step 3：Consolidation and extension
学生编对话，谈论你喜欢的教师，设定情景。
也可以谈论其他你喜欢的人，并运用所学词汇和句型。
Step 4: Homework
1.听课文CD并跟读。
2.自编关于今天所学的对话。
本课时是对Part A:Let’s learn部分的巩固和升华。
学生在掌握了怎样询问以及回答人物性格和外貌之后，如何将所学贯彻到日常生活交际中至关重要。
本课时主要以对话练习为主，旨在提高学生在日常生活中的口语能力，并能根据实际情况灵活回答。