数学20点卡
4数学：点卡排序(小班数学)
2的点卡：这张点卡可以表示有2只小鸭子，用数字几表示？
3的点卡：这张点卡可以表示有3只小鸭子，用数字几表示？
4的点卡：这张点卡可以表示有4只小鸭子，用数字几表示？
5的点卡：这张点卡可以表示有5只小鸭子，用数字几表示？
T:On this point card can say there's a little duck, a digital says is: 1.
一、活动目标
（Aims）
1．认识点卡，并能按顺序给5以内数量的点卡排序。
2．学习按顺序给5以内数量的点卡匹配实物。
二、活动准备
（Preparation）
1、1~5点卡，小鸭子图片5张，数字卡1~5。
2、数字花、点子图若干，点子拼图若干，点子卡、小鱼玩具。
3、English:point card点卡,order numbers from 1 to 5按1~5排序。
三、活动过程
（Procedure）
一、出示点卡，请幼儿观察点卡，认识点卡。
师：这张卡片上有什么？有几个点点？这叫做“点卡”。
T:What’s this?What did you see in the card? How manypointsin it?It’spoint card.
二、帮助幼儿理解点卡的含义。
On this Biblioteka oint card can have two little duck said, what number it is?
三、集体活动，师幼共同把1-5的点卡排序。
师：你能帮这些点卡按少到多排排队吗？
最少的点卡是几？接着是谁跟在1后面呢？
小班数学点物接龙点卡教案
小班数学点物接龙点卡教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三章节，详细内容主要围绕“点物接龙”点卡游戏展开，通过点卡的认识和使用，帮助幼儿理解和掌握基本的数序概念，提高幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和理解点卡，能够正确使用点卡进行点物接龙游戏。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿对数序概念的认识。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：点卡的使用和点物接龙规则的掌握。
重点：数序概念的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：点卡、点物接龙游戏图、数字卡片、磁性白板、磁性点卡。
2. 学具：每组一套点卡、点物接龙游戏图、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性点卡，引导幼儿观察、描述点卡上的物品。
邀请幼儿上前操作磁性点卡，进行简单的点物接龙游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板，展示点卡接龙的过程，讲解点物接龙的规则。
结合数字卡片，让幼儿直观地了解数序概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行点卡接龙游戏，教师巡回指导，及时纠正错误。
每组完成游戏后，邀请一组展示成果，分享经验。
邀请幼儿尝试用其他点卡进行接龙，拓展幼儿思维。
六、板书设计1. 磁性白板左侧展示点卡，右侧展示数字卡片。
2. 中间区域展示点物接龙游戏图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学点卡，为家人设计一个点物接龙游戏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们对点卡和数序概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现有趣的点物接龙现象，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的清晰度。
4. 随堂练习的互动性。
5. 板书设计的信息展示。
6. 作业设计的实用性和开放性。
小班数学比5少的数-做比5少的点卡
小班数学比5少的数-做比5少的点卡小班数学比5少的数有：-4，-3，-2，-1，0接下来我将为你介绍点卡和点卡的相关知识，一共____字。
点卡是指一种电子或实体的预付费卡片，用于购买商品或服务的一种支付工具。
今天，我将为你介绍关于点卡的各个方面，包括点卡的种类、使用方式、优缺点以及一些注意事项。
点卡可以分为多种类型，例如游戏点卡、充值卡、礼品卡等。
游戏点卡是用于购买在线游戏道具、游戏时间或其他游戏相关服务的卡片。
充值卡主要用于充值话费、宽带费、电费等。
礼品卡则可以用作礼品赠送或用于购买特定商家的商品和服务。
点卡的使用方式也有多种。
对于电子点卡，用户一般会在购买后获得一组数字、字母或二维码等信息。
通过输入这些信息或扫描二维码，用户可以将点卡的价值转入其账户中，然后用于购买商品或服务。
实体点卡则不需要输入信息，用户只需按照说明将点卡刮开，即可显示点卡的价值码，然后使用这个码进行购买。
点卡作为一种支付工具有着一些独特的优点和缺点。
首先，点卡的匿名性和便捷性使得它成为一种受欢迎的支付方式。
用户可以直接将现金兑换成点卡，而不需要提供个人敏感信息或银行账户信息。
其次，点卡可以作为礼品赠送，让收礼者自行选择购买的商品或服务。
此外，点卡还可以帮助用户节约开支，避免不必要的额外消费。
然而，点卡也存在一些缺点，比如不同种类的点卡只能在特定的商家或平台使用，限制了用户的购买选择。
此外，点卡在安全性方面也需要注意，避免被他人盗用。
在使用点卡时，有一些事项需要注意。
首先，用户应该注意点卡的有效期限，及时使用，避免失效。
其次，用户需要在购买点卡时保持警惕，选择可靠的销售渠道和正规的商家，避免购买到伪造或盗窃的点卡。
此外，用户还应注意点卡的兑换规则和限制，在使用前了解清楚，避免在购买后发现无法满足自己的需求。
综上所述，点卡作为一种支付工具，具有一定的优点和缺点。
在使用点卡时，用户需要注意一些事项，以确保点卡的有效使用和保障自身权益。
圆点卡训练神奇数学能力的刺激的原理
圆点卡训练神奇数学能力的刺激的原理使用圆点卡引出右脑计算力的方法圆点卡的制作要求:1、将白色的硬纸卡裁成28cm*28cm的正方形2、每张卡分别印上1到100个直径1.9cm的红色圆点3、正面是圆点，后面4个角印上与之相对应的数字，便于老师查看4、不要把圆点印成几何图形5、从中间开始，以不规则的方式印上圆点，不要互相重叠6、卡片四周留一些空白位置，手指捏卡片时，才不会遮住圆点7、数学零，就不用贴圆点教学的态度：鼓励并引发孩子的学习动机，不可扼杀学习的乐趣,对孩子来说就是一种游戏教学环境：1、安静、不受杂音及人们进出干扰的空间2、空旷无其它视觉干扰的空间,不能够有玩具等干扰视觉,影响教学效果3、教导者不要穿花衣服，也不要头饰花俏4、房间温度要合适,不能太冷或太热教导时机：家长和孩子必须用最愉快的心情玩数学，如果心情不佳，或饥饿时必须先调整练习时间：每次练习的时间不能太长，刚开始时，原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。
并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望教学方法：1、老师的教学热忱会激发孩子学习的兴趣，提高学习的效果2、练习速度越快、新教材越多、心情越愉快、效果越好3、每天坚持不断的练习，胜过好高骛远却断断续续4、用心教导孩子，但不要考试学习时间安排及方法：一、认识点数卡，10天时间可以由1点教到第20个点数（见教宝宝学数学66天计划表1-10天）首先让宝宝学习的是认识数量，而不是抽象的数字。
不可以按顺序读卡，不可以要求孩子重复你告诉他的数字。
1、第一天五张卡（1-5），拿出第一张卡告诉他（不要排序），这是1，第二张卡告诉他，这是3，以此类推。
5张卡看完之后，以最热烈的方式拥抱并亲吻孩子，赞美他可爱聪明，你非常乐于教他数学。
第一天，共进行三次，每次至少间隔35分钟。
以后，都是每天进行3次。
2、第二天加入新的五张卡片（6-10），共有两组卡。
把十张卡片随意混合，再分成两组。
这样是使教学游戏新鲜有趣。
巧用“点子图建形”游戏，助力一年级口算能力提升——以《20以内加减法计算》为例
巧用“点子图建形”游戏，助力一年级口算能力提升——以《20以内加减法计算》为例摘要：根据低年级学生以具体形象思维为主,教师通常会借助各种有效的方法，帮助学生对数学知识的理解和掌握。
点子图作为一种直观计算模型,具有形式简单,操作简便等特点,对学生探索算法,理解算理具有重要意义。
关键词：点子图计算算法算理在古希腊，教育和游戏两词有着相同的词根，指的都是儿童的学习活动，说明真正尊重儿童学习活动的教育才是以生为本的教育。
低年级的孩子喜欢探索、有趣、好玩的事物，各种小游戏对他们有独特的吸引力，作为数学老师怎样将游戏融入到数学学科课程中，设计适合孩子们的活动，并且让游戏有一定的数学价值。
以便能进一步激发孩子学习数学的兴趣，从而提高孩子的思维水平，我认为是非常有必要的。
一、“点子图”是构建学生理解数概念的“纽带”点子图，是一种介于实物和数之间的圆点图。
在数学课本中，点子图第一次出现在一年级上册的第一单元《1-5的认识和加减法》中。
“点子图”在小学数学低段教学中作为“纽带”，能有效的帮助低年级孩子快速提升口算能力。
（一）20以内的数字建形之前我们学习数的认识中，主要是按照“情境图—点子图—抽象出数”的结构进行编排的，立足小学生“初步感知—建立表象—抽象出数”的认知规律，所以“点子图建形”在孩子思维从直观过渡到抽象中起“承前启后”的作用，“承前”即对具体事物的量与数之间一一对应的理解，“启后”即对抽象的数的理解，点子图就像一根“纽带”，为孩子们顺利地从此岸到彼岸提供了载体。
通过建形图，将数字和对应的形状结合，以游戏的方式，让学生整体认知1-20的数，大大提高学生的学习兴趣。
游戏一：快速说出数量让学生将1-20的点子图做成游戏闪卡，将闪卡在学生面前停留5-10秒，然后让学生说出闪卡上点子的数量，跟随着学生的熟练程度，将卡片在学生面前停留的时间可以越来越短。
游戏二：数量排序同桌任意抽出几张闪卡，将闪卡上的点子的数量由少到多，或由多到少排序，感受量的递增性与递减性。
我的加减法小工具箱：20以内口算实用技巧
我的加减法小工具箱：20以内口算实用技巧作为一名小学数学教师，我深知学生掌握基本算术的重要性。
在数学的学习过程中，加减法的口算能力是直接影响学生数学学习成绩的因素之一。
为了帮助学生提高加减法口算的能力，我制作了一个小工具箱，其中包含了以下20以内口算实用技巧：1. 十法：加减个位数时，先保留十位再计算个位数，比如8+5=13，先记3，再将8改为10，再加5得到13。
2. 叠加法：将几个数分别叠放在一起进行计算，如 4+6+3+7 =(4+6)+(3+7) = 10+10 = 20。
3. 补数法：将出现的计算数进行变形，使计算变得容易，如 8+6 可以变为 8+2+4，即分解为 10+4 = 14。
4. 余数法：当某个数对某个基数的余数有规律时，可以通过观察规律来计算，如计算 17+19 可以将19看作10+9，即等于 17+10+9，计算出答案后再减去10。
5. 推算法：可以将两个数中的一个数拆分成一个更容易相加的数，如 7+9 可以看做 7+8+1，即等于 15+1=16。
6. 交换律：在加法中，交换加数的位置结果不变，如 7+8 = 8+7。
7. 结合律：在加法中，数的先后顺序改变，而结果不变，如(7+8)+5=7+(8+5)。
8. 拆法：将一个数拆成两个数进行计算，如 6+6 可以拆分为 5+7，即 6+6=5+7=12。
9. 调整法：调整要计算的数的顺序，使得计算更容易进行，如将6+8 变为 8+6。
10. 定值法：如计算 7+8+9+10，将其中的8、10分别变成比8、10小1的数7和9，计算出7+9+7+9，即28。
11. 近似数法：将数简化为近似的数来计算，如 7+9 可以近似为10+6 = 16。
12. 换位法：改变数的顺序，可使计算变得容易，如计算 9-4 可以变为 10-5，即 9-4=10-5=5。
13. 借位法：计算 15-8 可以通过借位来计算，即 15-8 = 15-1-7 = 7。
幼儿教育之数字圆点卡的运用
幼儿教育之数字圆点卡的运用【教学环境】1、安静、不受杂音及人们进出干扰的空间2、空旷无其它视觉干扰的空间3、教导者不要穿花衣服，也不要头饰花俏【态度和方法】学习是生命中最大的探险，是重要且无可避免的活动，也是有趣及最刺激的游戏，但绝对不是工作，不应该有丝毫的勉强。
父母和孩子都应该以最愉快的态度学习数学，激发孩子学习的欲望和潜力。
你必须铭记在心的安全守则是：如果你或孩子觉得不好玩，必须立刻停止。
【教导时机】母和孩子都必须有愉快的心情。
如果孩子感到烦躁、疲倦或饥饿时，应该先处理孩子的需要。
如果父母的情绪不佳，必须先自我调适，才能愉快地教导宝宝，否则宁可整天都不让孩子玩认字的游戏。
快乐学习效果会更好。
【练习时间】每次练习的时间不能太长，刚开始时，原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。
并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望【教学准则】1. 尽早开始。
2. 尊重孩子。
3. 在你和宝宝都很愉快时才教。
4. 在孩子意犹未尽时停止。
5. 看卡片的速度要快。
6. 时常加入新的卡片。
7. 持之以恒。
8. 事先准备卡片。
9. 宝宝觉得不好玩立刻停止。
【教学方法】1、老师的教学热忱会激发孩子学习的兴趣，提高学习的效果2、练习速度越快、新教材越多、心情越愉快、效果越好3、每天坚持不断的练习，胜过好高鹜远却断断续续4、用心教导孩子，但不要考试，考试会降低孩子学习的意愿，切记！可以提供解题的机会取代考试。
如拿出二张卡片给宝宝看，分别是15及32点，然后微笑的问宝宝那一张是32，若宝宝选对了妈妈当然开心，如果选错了你直接可以告诉宝宝这是15这是32，不要说他错了之类的话。
【准备教具的方法】第一部份的教材为点卡，使用28公分*28公分的正方形白色厚硬纸板，计101张，分别包括0~100的数量点。
每一张卡片分别贴上一到一百个直径约1.9公分(3/4英吋)的红色圆点，共需5050个自黏圆点。
不要把圆点贴成几何图形，从中间开始，以不规则的方式贴上圆点，不要互相重叠。
小班数学教案点卡排队
小班数学教案点卡排队一、引子在小班数学教学中，为了让孩子们更好地理解和掌握数学知识，教师需要设计一系列的教案。
而在教案的使用过程中，点卡排队成为一个重要的环节。
通过点卡排队，可以培养学生的自主学习和合作学习的能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力，同时也能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
本文将探讨小班数学教案点卡排队的方法和技巧。
二、点卡排队的目的和意义1. 培养学生的自主学习能力：通过点卡排队，学生需要根据教师给出的提示，自己思考并解决问题，培养他们自主学习和解决问题的能力。
2. 提高学生的合作学习能力：在点卡排队中，学生需要按照一定的顺序合作完成任务，培养他们的团队合作精神和集体意识。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力：点卡排队提供了实际的数学问题情境，让学生在解决问题的过程中培养数学思维和逻辑推理能力。
4. 激发学生的学习兴趣和积极性：通过设计有趣、创新和多样化的点卡排队任务，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对数学学习的主动性。
三、点卡排队的设计1. 设计切题点卡：在点卡排队中，教师可以设计一系列与教学内容相关的问题，每个问题对应一个点卡。
每个点卡上应该包含一个简洁明确的问题和解题步骤或提示，以引导学生解决问题。
2. 点卡内容的难易程度适应教学进度：根据学生的实际水平和教学进度，教师可以设计不同难度的点卡，以满足不同学生的需求。
对于初学者，可以设计一些基础的点卡，帮助他们理解和巩固基本概念；而对于已经掌握基础知识的学生，可以设计一些拓展性和应用性强的点卡，提高他们的数学思维能力。
3. 点卡的序号和顺序要合理安排：在排队的过程中，点卡的序号和顺序应该合理安排，有助于学生逐步理解和掌握数学知识。
一般来说，难度逐渐递增的点卡排队更能激发学生的学习兴趣和挑战他们的思维能力。
4. 点卡排队要考虑学生的参与度：在设计点卡排队时，要考虑到每个学生的参与度，确保每个学生都能有机会参与到解题过程中，增加他们的学习机会和成就感。
小班数学优质课教案《给点卡找朋友》
小班数学优质课教案《给点卡找朋友》我设计这节小班数学优质课《给点卡找朋友》的初衷，是希望通过一个有趣的活动，让孩子们能够在游戏中理解和掌握数的基础概念，同时也能提高他们的观察力和想象力。
我采用了情境教学法，让孩子们在虚拟的咖啡店中，帮助点卡找到它们的朋友，从而学习数的概念。
教学目标主要是让孩子们能够理解数的概念，能够识别和比较数量的多少，同时也能够通过数数来解决问题。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于让孩子们理解数量的概念，重点则是让孩子们能够通过数数来解决问题。
为了准备好这节课，我准备了一些教具和学具，包括点卡、咖啡杯、计数棒等。
在活动的重难点上，我会重点关注孩子们对数量概念的理解，以及他们能否通过数数来解决问题。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
如果孩子们对数量的概念掌握得很好，我会考虑增加一些难度，让他们通过更复杂的方式来解决问题。
如果孩子们对数量的概念掌握得不够好，我会考虑再次重复这节课的内容，让他们有更多的机会去理解和掌握。
这节课的设计，我希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，学习和掌握数的概念，同时也能够提高他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：在这节小班数学优质课《给点卡找朋友》中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让孩子们理解数量的概念是一个难点，因为他们还没有形成完整的数量观念。
引导他们通过数数来解决问题也是一个重点，因为这需要他们能够将抽象的数概念应用到实际的情境中。
对于理解数量的概念这个难点，我采取了一系列的措施。
我通过虚拟的咖啡店情境，让孩子们能够直观地看到点卡和咖啡杯的数量的不同。
我在视频中展示了咖啡店，让孩子们观察咖啡店中的点卡和咖啡杯，让他们注意到数量的不同。
这样，他们可以通过观察来理解数量的概念。
然后，我让孩子们分组，每组有一套点卡和咖啡杯，让他们通过数数的方式，找出点卡的朋友。
在数数的过程中，我会引导他们注意数量的多少，以及如何通过数数来解决问题。
我会耐心地指导他们，让他们明白数量的概念。
小班数学公开课教案及教学反思《给点卡找朋友》
小班数学公开课教案及教学反思《给点卡找朋友》一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.学会使用点卡进行数学操作；2.理解加法和减法的概念；3.掌握通过点卡找朋友的方法，提升数学计算能力；4.培养学生的观察力和思维逻辑能力。
二、教学准备1.教师准备：点卡、黑板、彩色笔、教学PPT；2.学生准备：铅笔、纸张。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入问题的方式激发学生的学习兴趣，并复习前几节课学到的知识。
引导问题：如果我手里有两张点卡分别是3和5，你能告诉我这两个数的和是多少吗？教师可以请一名学生上黑板将点卡上数字相加的过程展示给全班同学看，并引导其他学生回答。
2. 新知呈现（10分钟）教师通过教学PPT展示点卡的用途和如何进行加法和减法运算，让学生理解点卡的使用方法。
例子：教师出示两张点卡，一张上写着数字3，另一张上写着数字5。
然后，教师将这两张点卡放在一起，让学生观察。
接着，教师问学生：“这两个数字加起来是多少？”学生可以利用观察到的点的个数进行计算得出答案。
类似地，教师可以进行减法操作的演示，激发学生对点卡运算的兴趣。
3. 练习与巩固（15分钟）教师要求学生在课桌上使用点卡进行加法和减法操作，并记录下每次运算的结果。
同时，教师希望学生能够通过使用点卡找到数字间的联系和规律。
练习题：1.请使用点卡计算3 + 4 = ?2.请使用点卡计算7 - 2 = ?3.请使用点卡找出以下两个数字的和：2和6。
4.请通过使用点卡找到以下两个数字的差：8和3。
教师鼓励学生尝试不同的方法进行计算，并相互交流、分享答案。
4. 拓展与应用（15分钟）教师通过设计拓展性问题，引导学生运用点卡进行更复杂的加减法计算。
拓展性问题：1.请找到两个正整数，使他们的和等于10。
2.请找到两个正整数，使他们的差等于4。
3.如果我有一张点卡上写着数字9，你需要找到哪个数字和9的差最大？学生可以用点卡找到答案，并逐步提升他们的解题能力。
小班数学教案点卡找朋友
小班数学教案点卡找朋友小班数学教案：点卡找朋友在小班数学教学中，培养孩子们的合作意识和团队精神非常重要。
而点卡找朋友这个游戏正是一个鼓励合作和交流的活动。
通过这个游戏，孩子们可以巩固数学概念，培养解决问题的能力，同时也能够锻炼他们的沟通能力和团队合作意识。
一、游戏背景点卡找朋友是一款团队合作游戏，适用于小班数学教学中。
游戏的设定是在一个乐园中，有很多卡片中的图案被打乱，孩子们需要通过交流与合作找到与自己卡片相同的朋友。
在游戏过程中，孩子们将锻炼观察与判断能力，同时也能培养他们的团队协作精神。
二、游戏目标1. 培养孩子们观察力与判断力。
2. 增进孩子们之间的交流与合作。
3. 巩固数学概念，例如形状、颜色等。
三、游戏准备1. 教师准备一套卡片，每个卡片上都有一个图案，图案可以是形状、数字、颜色等。
2. 孩子们分成若干个小组，每个小组由2-4名孩子组成。
3. 教师将卡片洗牌打乱，然后分发给每个小组一张卡片。
四、游戏规则1. 游戏开始前，教师解释游戏规则并展示一张卡片作为示范。
2. 孩子们在教师的指导下，观察自己手中的卡片，并记住上面的图案。
3. 教师宣布游戏开始后，孩子们需要与队友交流，找到与自己卡片上图案相同的朋友。
4. 孩子们可以用简单的语言或手势来交流，但不能直接展示自己手上的卡片给其他小组。
5. 当一个小组找到了与自己卡片图案相同的朋友后，他们可以一起站起来，并向教师示意找到了。
6. 游戏结束时，教师会统计找到了朋友的小组数量，并鼓励所有的小组。
五、游戏拓展1. 可以根据孩子们的年龄和能力，增加卡片的复杂度。
例如，可以引入更多的形状、数字、颜色等。
2. 可以增加游戏的难度，例如每个小组手中的卡片不止一张，他们需要同时找到多个朋友。
3. 可以将游戏场景拓展到其他学科，例如语言、科学等。
通过游戏，帮助孩子们巩固其他学科的知识。
六、游戏的价值1. 培养合作意识：通过交流与合作，孩子们能够学会团队合作和分享。
小学数学一年级《20以内加、减法口算》习题卡
班级姓名日期成绩（10分钟）13+7= 17+3= 16-6= 8-2= 17+2=14+6= 5+14= 9+6= 5+6= 6+11=14+5= 16+1= 13+3= 11-6= 9-9=9-7= 17-10= 3+17= 5+3= 12-9=18-17= 9-7= 7-4= 20-10= 7-3=18-17= 2+11= 10+2= 8+5= 9-1=14-5= 5+8= 7-5= 18+2= 11+5=15-11= 11-8= 17+1= 11+9= 16+3=13-7= 6+1= 15-4= 18-9= 12-7=2+18= 6+1= 5-5= 4+14= 13-12=13-4= 5-3= 2+12= 9-9= 13-6=13+6= 7+4= 13-8= 15-13= 17+1=19+1= 19-14= 4+15= 8+8= 13+5=20-5= 14-3= 13+4= 18-3= 19-4=10-8= 12-11= 15+1= 9-9= 11-7=13-11= 9-3= 19-10= 5-3= 9-4=11-11= 9+7= 14+2= 17-2= 5+9=17+2= 16+2= 3+6= 8+6= 7+8=10-9= 12+3= 10-10= 2+17= 14+1=10-10= 10-7= 15+5= 20-5= 9+8=班级姓名日期成绩（10分钟）10+8= 11-9= 9+1= 13-9= 10+5=11+6= 6+12= 3+11= 9-4= 2+13=9+1= 10-7= 18+2= 17+2= 6+2=1+14= 9+3= 7+9= 11+1= 16+1=5+10= 7+2= 6+4= 12+4= 20-8=15+1= 12+7= 8-2= 18+2= 15+5=11-2= 14-10= 4+2= 8+2= 6-4=12+8= 7+11= 8+2= 20-10= 9-6=8+1= 18+1= 10-10= 6+6= 14-14=13-11= 11-8= 5-3= 9+1= 14+4=11-8= 9+5= 10-9= 16-2= 14-8=6+3= 18-8= 4+12= 5+9= 9-2=20-2= 19-12= 14+1= 13-8= 11+5=9-4= 2+9= 13-5= 19+1= 14-7=9-2= 14-2= 5-5= 7-7= 10-2=12-3= 7-4= 1+4= 16+1= 18+1=12-3= 12-3= 6+9= 6+9= 6+9=14-6= 8+2= 11+5= 6+5= 4+8=15-8= 19+1= 4+12= 2+13= 7+8=15-1= 9+8= 14-13= 1+8= 9+2=班级姓名日期成绩（10分钟）14+2= 16-12= 7+4= 2-1= 9+5=20-15= 14+5= 12-11= 4+1= 3+10=8+1= 6+5= 2+6= 18+1= 14-1=11+5= 9-7= 6+9= 4-1= 8-4=11-9= 7-5= 2+11= 11+7= 15-7=12-2= 11-9= 8+11= 7+5= 12+5=15-14= 14+6= 12-3= 9+5= 15+1=1+3= 15+1= 10-8= 14+3= 19+1=1+18= 6-6= 14-8= 18+2= 14-10=16-4= 15-13= 16+4= 10-2= 9+3=1+2= 5+2= 20-1= 9-5= 3+17=8-6= 17+3= 12+5= 19+1= 12-10=17-13= 1+15= 17-2= 11-1= 2+7=7+11= 6+1= 4+13= 9-6= 8+2=20-7= 8+1= 2+8= 13-10= 16+2=6+6= 15-15= 18-14= 12-2= 11+3=11+3= 8+4= 10+9= 8+7= 13-12=11-10= 10+10= 10-2= 8-1= 3+15=17+1= 9-1= 18-8= 17+2= 18-9=10-8= 13-4= 14-1= 19-6= 7+9=班级姓名日期成绩（10分钟）10-4= 9-3= 14+2= 13+3= 17-2=14+1= 17+3= 16-8= 9+1= 12-8=10-2= 9-5= 9-5= 13+5= 8+2=5+7= 16+3= 11+3= 15-15= 3+4=1+2= 11-3= 10-2= 13+2= 12+8=1+11= 20-7= 10+6= 3+17= 6+5=6-1= 1+2= 12-8= 19+1= 16-11=20-2= 12+6= 10+4= 12-4= 10+9=19-15= 2+15= 10-2= 13+2= 8-5=2+18= 11-7= 10+8= 20-10= 14-12=11+7= 16-13= 19+1= 4+3= 18+1=3-1= 13+6= 5+1= 9+8= 14-3=16+4= 12-0= 15+1= 12-5= 3+5=10-7= 7+13= 16-8= 9-8= 10-1=6-6= 13+7= 14-2= 4+2= 13-8=20-10= 12-8= 8-1= 13-10= 11-5=19-3= 14-11= 10+4= 14+4= 14+6=10+5= 6+2= 20-11= 1+16= 5+11=11-6= 15-9= 15-14= 11-7= 20-9=1+17= 18-14= 12-5= 3+17= 7+5=班级姓名日期成绩（10分钟）11+9= 16-5= 13-3= 10+6= 19-15=9-1= 11+6= 8+8= 4+9= 17+2=7+5= 14-13= 9-6= 9+10= 8+1=18-4= 14-1= 3+13= 10-8= 15+1=20-12= 18-12= 18-18= 12+1= 16+4=17-4= 6-1= 18+1= 12-7= 3+11=8+12= 12+7= 19-16= 12+2= 15+2=18-12= 10+8= 6-2= 12+7= 1+10=18-6= 5+11= 7+8= 14+3= 16-7=10+7= 6+4= 1+10= 9-7= 18-18=18-3= 5+9= 14+4= 13-2= 9+7=12-8= 9-6= 3+6= 12-7= 16-9=17+1= 8-2= 16+2= 17+2= 17-12=11-3= 14-3= 19+1= 16-9= 18-12=13-7= 19+1= 20-6= 11+3= 17+2=8+4= 13+6= 3+9= 20-20= 10+9=4+10= 12-2= 12+2= 7+12= 10-7=17+2= 6-3= 19+1= 15-14= 13-7=10-3= 5-2= 13-11= 8-5= 17-7=8+1= 7-1= 15-3= 6+9= 11-2=班级姓名日期成绩（10分钟）11+5= 14-11= 20-10= 3+5= 10-4=8-4= 10-1= 4+16= 9-8= 11-10=9-7= 8+3= 18+1= 16+1= 11-1=17-6= 12-5= 18-9= 6+13= 12-9=11+7= 12-1= 14-11= 9-1= 18-3=9+11= 18+2= 9+9= 10-2= 19-9=12+3= 15-7= 5+9= 14-4= 17+3=16-7= 10-4= 9+1= 2-2= 6+5=17-7= 12-2= 12-2= 14-2= 5+10=7-3= 10-3= 13+5= 3+12= 18-4=13-2= 4+9= 5+6= 15-7= 11-11=12-2= 15+1= 9+6= 16-12= 15+4=8-7= 17+1= 9-5= 19+1= 10-1=8-1= 9+9= 13+1= 16+4= 15-8=14+5= 2+9= 20-19= 14+5= 8-5=10-8= 10-9= 3+1= 12-12= 11+4=10-1= 12+5= 15-11= 7-3= 3+11=15+1= 7+3= 14+6= 8+7= 17-6=11-5= 16+4= 7+3= 4-4= 3+6=18-4= 9-1= 14+3= 6-4= 16-9=班级姓名日期成绩（10分钟）11+2= 17+3= 15-4= 9-7= 1+19=14-7= 1+16= 7-6= 15+1= 17+2=6-5= 14-8= 16+3= 4-1= 8+4=11-10= 15+1= 15+5= 17-8= 5-1=7+1= 18-17= 15+3= 10-8= 4+2=18+2= 8-8= 15+3= 9+4= 16+3=3+12= 7-6= 2-2= 11-11= 12-8=7-2= 11-4= 9-6= 16-4= 17-7=14-12= 11+9= 2+16= 10+6= 15-15=9+5= 15+5= 8+1= 16-3= 2-0=17-17= 8+5= 9+8= 8+7= 2+2=16-13= 13+5= 18-13= 10-4= 11-8=8-7= 8-4= 2+8= 8+11= 13-7=7+8= 10-10= 17+3= 12-2= 11-4=15+4= 17-11= 5-4= 19-16= 2-2=11-5= 11-9= 9+5= 18+2= 2+12=13-7= 10+5= 7+8= 10+9= 10+6=17-16= 13-11= 1+12= 12+4= 19+1=4+7= 13-8= 1+12= 14+5= 9-2=20-14= 17-8= 6-4= 6-4= 15-14=班级姓名日期成绩（10分钟）18-2= 3+10= 5+9= 14+6= 9+10=14-6= 14-5= 5+15= 9-6= 19-11=10-2= 16-16= 19+1= 16+4= 15-4=3+14= 8+8= 15+3= 19+1= 10+2=9-9= 3+2= 4+11= 19+1= 11-8=12+8= 3+16= 6+13= 13-5= 18-7=9-5= 10-10= 16-13= 18-5= 17+2=9-8= 18-3= 19-10= 5+10= 14-9=11-8= 10-8= 10+2= 3-3= 12+6=10-5= 12-1= 13+6= 8-1= 12+7=12-10= 14+1= 6+10= 5-4= 8-5=14+6= 19-13= 20-3= 15-8= 13-5=11+2= 13-7= 11-5= 12+8= 19+1=3-3= 11+3= 18-1= 7+6= 10-3=10-7= 1+15= 13+5= 17+1= 10-4=12+6= 11+5= 3+17= 10-6= 3-1=12-4= 14-7= 14-5= 9-8= 18+2=14-10= 3-3= 11+7= 16-12= 12+4=9-5= 6+5= 6+14= 11-6= 8-8=9+2= 18+2= 15+3= 5-4= 7+11=班级姓名日期成绩（10分钟）19-8= 16+1= 13+7= 17+2= 13+4=11+9= 19-14= 13-10= 17-10= 3+14=9+8= 2+7= 10-9= 4-3= 17+2=12-4= 18-5= 3+17= 1+8= 8+5=15-5= 14+5= 16-15= 17+3= 11-8=19+1= 12+5= 12-12= 14+2= 12-12=10-4= 5+3= 16+4= 10-1= 15-6=18-18= 11-9= 4+11= 14-3= 6+1=7+11= 2+5= 16-16= 7+2= 13+4=13+5= 14+4= 13-13= 6+9= 10-9=15+1= 1+17= 16-7= 10-7= 9+5=12+8= 17-15= 15-6= 4-0= 9+2=12+7= 4-2= 14-3= 16-16= 18-11=13-7= 10-3= 13-9= 8-8= 14-1=7-7= 11-8= 11+7= 1+11= 10-0=5+14= 11-1= 13-11= 7-6= 16+2=11+7= 1+10= 4+4= 10+7= 15+2=5-1= 18-3= 7-6= 15+1= 17+2=10-3= 8-6= 5-4= 14-13= 15+4=6+10= 3-3= 8-5= 16-14= 2+1=班级姓名日期成绩（10分钟）11-7= 19+1= 11-7= 13-13= 14+3=18-5= 7+13= 3+10= 15+2= 10+6=14+5= 13-1= 18+2= 9-3= 3+11=5+5= 8-2= 13+1= 10-6= 11-6=17+1= 7+7= 3+17= 7+7= 10-9=7+11= 5+6= 5+14= 10+6= 11+8=14-9= 10-9= 19-12= 15-11= 14-10=14-14= 13-6= 2+2= 11+7= 15+3=20-19= 11-6= 19+1= 17-14= 9-3=10-3= 16+4= 8-8= 7-6= 11-9=7+11= 11-8= 8-6= 1+14= 8+12=16+4= 10+2= 12-5= 1+14= 13+4=14-8= 11-0= 14-11= 10+6= 19-14=15-3= 19-17= 11+9= 2+18= 3+10=15+3= 18+2= 16-9= 6+7= 10-6=12+5= 10-0= 15-6= 10-9= 9-2=17-9= 14-2= 7+9= 2+2= 10-9=13-8= 14+2= 19+1= 16-15= 3+3=12-6= 14-8= 4-4= 9+4= 13+5=15+3= 19+1= 6-5= 5+2= 12-4=班级姓名日期成绩（10分钟）10-5= 13+3= 4-1= 16+4= 2-1=14+4= 10+10= 12-12= 9-7= 10+3=2+8= 6+10= 9+1= 18-12= 9+3=9+10= 9+5= 7-3= 6-0= 12-9=10-2= 6-1= 19+1= 12-7= 17+2=9+2= 8-6= 16+3= 2+11= 10+10=16-8= 6-3= 10+7= 19-13= 8+6=1+18= 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小班数学教案：给实物匹配点卡
小班数学教案：给实物匹配点卡1. 教案背景介绍在小班数学教学中，通过实物教学能够帮助幼儿更好地理解和掌握各种数学概念。
给实物匹配点卡是一种有效的教学方法，通过将实物与相应的点卡进行匹配，可以帮助幼儿认识数字、计数、形状等数学概念，并提升他们的观察能力和思维能力。
2. 教学目标•帮助幼儿认识数字1-10，并正确进行计数。
•培养幼儿观察、分析和匹配的能力。
•引导幼儿发现形状的特征，并进行分类。
3. 教学准备•实物数学教具，如果蔬模型、动物模型等。
•点卡，每个点卡上印有与实物对应的数字或形状。
•小组活动桌子。
4. 教学步骤第一步：引入活动（10分钟）•引入果蔬模型和相应的点卡，并向幼儿展示。
•通过互动提问，引导幼儿观察果蔬模型，并询问他们认识哪些果蔬，并能否读出相应的数字。
•引导幼儿把每个果蔬模型与正确的点卡进行匹配。
第二步：数数游戏（20分钟）•将一些动物模型和相应的点卡放在桌上，并向每个幼儿发放数数牌。
•引导幼儿用数数牌依次数出每个动物模型的数量，并找到与之对应的点卡进行匹配。
•每个幼儿完成后，通过互动提问，询问他们的答案，并给予肯定的反馈。
第三步：形状匹配游戏（30分钟）•准备一些具有不同形状的实物模型，并将相应的形状点卡放在桌上。
•引导幼儿观察每个实物模型的形状，并找到与之对应的点卡进行匹配。
•鼓励幼儿用自己的词语描述每个实物模型的形状特征，并进行分类。
第四步：总结和串讲（10分钟）•和幼儿一起回顾整个活动的内容。
•引导幼儿总结他们在活动中学到的数学知识和技能。
•结合幼儿的实际情况，进行个别指导或巩固训练。
5. 教学评估通过观察和互动交流，评估幼儿在实物匹配点卡活动中的表现和掌握情况。
可以通过以下方式进行评估： - 观察幼儿是否能正确匹配实物和点卡。
- 在数数游戏中观察幼儿能否准确数出每个实物的数量。
- 在形状匹配游戏中观察幼儿能否正确辨认和描述每个实物的形状。
6. 拓展活动•将活动延伸到更多的数学概念，如大小比较、相同和不同等。