11月份一年级儿歌诵读活动方案
小学儿歌诗歌诵读比赛活动方案
初赛阶段
第一至第二周，各班内部进行初赛选拔
复赛阶段
第三至第四周，各年级进行复赛比赛，评选出年级的代表选手
决赛阶段
第五周，举行学校决赛比拼，评选出学校的优胜选手
颁奖典礼
第六周，举行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰
小学儿歌诗歌诵读比赛活动方案
活动名称
活动时间
活动场地
活动目的
增强学生对优秀儿歌和诗歌的欣赏能力，培养他们的审美情趣；提展
活动内容设置
初赛选拔
在班级范围内进行初赛选拔，让每位学生选择一首自己喜爱的儿歌或诗歌进行朗诵，评选出各班的代表选手
复赛角逐
将初赛晋级的选手组织成复赛参赛选手，进行比赛角逐，评选出年级的代表选手
决赛比拼
将各年级的代表选手进行比拼，包括诗歌朗诵和儿歌演唱两个环节，最终评选出学校的优胜选手
评委评分
邀请学校老师和相关专业人士组成评委团队，根据朗诵表现、语音语调、情感表达等方面进行评分打分
颁奖表彰
在比赛结束后，举行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并为所有参赛选手颁发证书或奖品，鼓励他们的参与和努力
十一诵读活动策划方案
十一诵读活动策划方案活动名称：十一诵读活动活动时间：十一假期期间活动地点：市内公园或图书馆活动主题：弘扬传统文化，推广阅读习惯一、活动目标1.弘扬中华传统文化，让更多的人了解和传承中国优秀的文化传统；2.增强青少年的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和素养；3.提供一个有益于休闲和学习的活动平台，让市民能够在假期中获得文化熏陶和放松心情的机会。
二、活动内容1.朗诵比赛：邀请参赛者准备一段经典的诗词或散文进行朗诵，有专业评委进行评分并颁发奖项；2.诵读分享会：邀请专业诵读员或阅读爱好者进行分享，讲解他们对于诵读的理解和技巧，并请他们现场诵读优秀的诗词和散文；3.亲子诵读活动：邀请家庭参与，设计一些亲子互动环节，让家长和孩子一起朗诵传统文化经典，增进亲子关系；4.阅读推广展览：设置图书展览区域，展示经典的中国文学作品和相关的读物，向市民推广优秀的文学作品；5.互动游戏：设计一些与诗词和散文相关的游戏，增加参与者的参与度和乐趣；6.诗词吟唱演出：邀请专业音乐人和歌唱家进行诗词吟唱演出，将经典的诗词与音乐相结合，给人们带来视听的享受。
三、活动策划1.确定活动时间和地点：选择十一长假期间，确保市民有足够的时间参与活动；选择市内公园或图书馆作为活动场地，提供一个舒适和有文化氛围的场所。
2.宣传推广：利用媒体平台和社交媒体，发布宣传海报和文字宣传，吸引更多的市民关注和参与；与校园合作，将活动信息传达给学生和家长，提醒他们参与活动。
4.合作伙伴：与当地的图书馆、书店和文化机构合作，提供图书借阅服务、图书展览以及诗词吟唱演出。
5.现场准备：设置舞台、音响设备等演出所需的器材，确保演出的顺利进行；在活动现场设置读书角和交流区域，方便市民进行休息和交流。
6.奖项设定：设立一、二、三等奖以及最佳人气奖，激励参赛者的参与积极性，并且设立精品奖，鼓励优秀的选手进一步提高自己的朗诵水平。
四、活动预期效果1.提高人们对于传统文化的认识和理解，增强文化自信心；2.激发青少年的阅读兴趣和习惯，培养他们对于文学作品的欣赏能力；3.扩大市民的社交圈子，增进对人文艺术的共同兴趣；4.推广诵读活动的影响力，吸引更多的市民参与诵读活动；5.增加图书馆和书店的图书借阅和销售量，促进文学事业的发展。
儿歌童谣朗诵活动方案策划
儿歌童谣朗诵活动方案策划活动方案策划：儿歌童谣朗诵活动一、活动背景儿歌童谣是儿童成长过程中重要的一部分，能够培养儿童的语言表达能力、音乐感知能力和想象力。
为了让儿童更好地了解和喜爱儿歌童谣，提高他们的艺术修养，我们计划开展一场儿歌童谣朗诵活动。
二、活动目标1. 培养儿童对儿歌童谣的兴趣和热爱；2. 提高儿童的朗诵表达能力；3. 增强儿童的音乐感知能力；4. 丰富儿童的参与文化活动的体验。
三、活动内容1. 儿歌童谣学习在活动前，为参与活动的儿童提供一些经典的儿歌童谣音频和歌词，并鼓励家长与孩子一起学习儿歌童谣。
可以组织线上或线下的儿歌童谣学习课程，教授儿童正确的朗诵技巧和歌谣表达方法。
2. 朗诵比赛在活动当天，组织一场儿歌童谣朗诵比赛。
比赛分为不同年龄组，每个组别分为初赛和决赛。
参赛者需要根据预先确定的儿歌童谣进行朗诵，并根据朗诵的内容、节奏、语调等进行评分。
每个组别的前三名将获得奖品和荣誉证书。
3. 儿童音乐会在比赛结束后，安排一场儿童音乐会，邀请专业的音乐老师和团队进行现场表演，演唱经典的儿歌童谣。
可以安排儿歌剧、舞蹈、器乐演奏等形式的表演，让孩子们亲身感受音乐的魅力。
4. 互动环节为了增加活动的趣味性和互动性，可以设置一些互动环节。
例如，设置互动游戏，要求孩子们根据歌词填空、跟着节奏拍手等。
还可以开展一些小手工制作活动，让孩子们制作属于自己的儿歌童谣小书或手工乐器。
5. 专题展览在活动现场设置儿歌童谣专题展览区域，展示相关的书籍、图片、展板等，让孩子们更好地了解儿歌童谣的历史、文化背景和故事背后的意义。
四、活动宣传为了吸引更多儿童和家长参与活动，需要进行一系列的宣传工作。
1. 制作宣传海报和宣传册，张贴在社区、幼儿园、学校等儿童聚集的地方。
2. 在社交媒体平台上发布活动的信息和倡导儿童参与儿歌童谣朗诵的意义。
3. 邀请媒体进行报道，增加活动的知名度。
4. 在学校、幼儿园、儿童艺术培训机构等场所进行线下宣传。
一年级儿歌诵读活动方案
一年级儿歌诵读活动方案一、活动目的1、为了落实学校《班级特色文化建设方案》，继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，培育具有民族精神、高尚品德和聪明才智的未来人才，进一步加强学生的思想道德建设，改善学校德育的现状，进一步培养学生审美能力、阅读能力，不断提高学生的感悟能力，特举行儿歌诵读活动。
2.诵读儿歌是先吸收再理解，不强调强记或死背，使儿童在诵读过程中，潜移默化地记忆。
3.诵读儿歌方法是“先求熟读，不急求懂”，“只奖励，不强求”，“要持之以恒”。
二、经典诵读内容诵读儿歌及、《弟子规》，儿歌，古诗等内容。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：1、保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
2、要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展儿歌诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
3、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
4、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；5、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
要充分利用音乐、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
6、加强指导，领会诵读方法。
（1）、寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
①把诵读与传统的跳橡皮筋、跳绳等课间游戏结合起来，让那些古奥的诗句伴随着跳动的轻快身影，像儿歌一样从孩子的嘴里脱口而出。
②在动态的表演中进行背诵。
传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。
一年级诵读方案及计划
引言：诵读是培养孩子语感、增强记忆力、提高口语表达和理解能力的重要方法之一、在学龄前的孩子发展语言能力的关键期，通过适当的诵读训练，可以帮助他们打下坚实的语言基础。
下面是一个一年级诵读方案及计划，以帮助一年级的孩子提高他们的语言能力。
一、背诵经典儿歌经典儿歌是孩子们非常喜爱的，能够引起他们的兴趣，帮助他们提高音韵感。
故意选择一些简单易懂、常见的儿歌，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。
每周选取一首儿歌，进行集体诵读和熟悉，鼓励孩子们进行小组表演，激发他们的自信心和团队合作意识。
二、诵读名著中的经典故事在一年级，可以引导孩子们阅读一些儿童文学作品中的经典故事，并进行针对性的诵读训练。
选择一些故事简单、情节生动的作品，比如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。
每天分配一小段故事进行诵读，鼓励孩子们进行团队朗读，培养他们的表达和理解能力。
三、诵读经典儿童诗歌儿童诗歌具有优美的韵律和简单易懂的内容，适合孩子们诵读。
选取一些经典的儿童诗歌，如《静夜思》、《小蝌蚪找妈妈》等。
进行集体诵读和个人诵读，引导孩子们体会诗歌的美感，提高他们的语感和表达能力。
四、阅读经典童话故事并进行诵读除了经典故事，还可以引导孩子们阅读一些经典的童话故事，并进行诵读训练。
选择一些孩子们熟悉的童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等。
每天分配一小段进行诵读，鼓励孩子们进行小组对话朗读，提高他们的口语表达和理解能力。
五、朗读经典名句和格言朗读经典的名句和格言，可以帮助孩子们培养正确的价值观和情操。
选择一些简单明了、有教育意义的名句和格言，如《书山有路勤为径》、《勤俭是美德》等。
每天朗读一段，通过反复诵读和讨论，引导孩子们理解其中蕴含的道理，培养他们正确的价值观念。
六、开展诗歌朗诵活动通过组织诗歌朗诵活动，可以让孩子们更加深入地体会诗歌的美，提高他们的语言表达能力。
组织一些小组或个人的诗歌朗诵比赛，激发孩子们的兴趣和积极性。
同时也可以邀请家长、老师等参与，为孩子们提供更多的参考和鼓励。
一年级朗诵比赛活动方案
一年级朗诵比赛活动方案一、活动主题。
“童声朗朗，诗意飞扬”二、活动目的。
1. 激发一年级学生对朗诵的兴趣，培养学生的朗诵能力。
2. 提供一个展示自我的平台，增强学生的自信心。
3. 丰富校园文化生活，营造浓厚的书香氛围。
三、活动时间与地点。
1. 时间。
[具体日期]，上午[开始时间] - 上午[结束时间]2. 地点。
学校一年级教室或学校礼堂（根据学校实际情况确定）四、参赛对象。
一年级全体学生。
五、活动准备。
1. 教师准备。
- 向学生宣传朗诵比赛的活动内容和意义，鼓励学生积极参与。
- 对参赛学生进行简单的朗诵技巧指导，如发音、语调、停顿等。
- 准备活动所需的物资，如奖状、奖品（小绘本、铅笔、橡皮等适合一年级学生的小物品）、音响设备等。
- 安排好活动当天的评委，评委可以由一年级语文教师、其他年级语文教师代表组成。
2. 学生准备。
- 在教师的指导下，选择自己喜欢的朗诵作品，并进行练习。
- 可以在家长的帮助下制作简单的朗诵道具，如头饰、小卡片等，增加朗诵的趣味性。
六、活动流程。
1. 开场致辞（5分钟）- 由主持人（可以是语文教师或学生代表）介绍活动的目的、评委老师以及比赛规则。
2. 比赛环节（约60分钟）- 按照事先确定的顺序，每位参赛学生上台朗诵。
每位学生朗诵时间控制在3 - 5分钟。
- 在每位学生朗诵结束后，评委老师根据朗诵内容、朗诵技巧、表现力等方面进行打分。
3. 中场休息（10分钟）- 统计评委打分情况，同时播放轻松的音乐，缓解比赛紧张的气氛。
4. 颁奖环节（15分钟）- 根据评委打分结果，评选出一、二、三等奖若干名。
- 由主持人宣布获奖名单，邀请评委老师为获奖学生颁发奖状和奖品。
5. 活动结束（5分钟）- 主持人对活动进行总结，感谢评委老师、参赛学生和观众，鼓励学生继续热爱朗诵。
七、比赛规则。
1. 朗诵内容必须积极健康，符合一年级学生的认知水平。
2. 朗诵时要使用普通话，发音准确、清晰，声音洪亮。
小学儿歌诗歌诵读比赛活动方案
小学儿歌诗歌诵读比赛活动方案
一、活动目的。
让小朋友们感受儿歌诗歌的魅力，提高朗读水平，增强自信心和表现力。
二、参与对象。
全体小学生。
三、比赛时间。
[具体时间]
四、比赛地点。
学校大礼堂。
五、比赛规则。
1. 各班先进行初赛，选出优秀选手参加学校决赛。
2. 诵读内容可以是儿歌或者诗歌，要求积极向上、充满活力。
3. 诵读时间控制在 3 - 5 分钟。
4. 可以个人参赛，也可以小组参赛（小组不超过 5 人）。
六、比赛流程。
1. 主持人开场，介绍比赛规则和评委。
2. 选手依次上台诵读。
3. 评委打分，统计分数。
4. 公布比赛结果，颁发奖项。
七、奖项设置。
一等奖[X]名，二等奖[X]名，三等奖[X]名，优秀奖若干。
八、评委安排。
语文老师和音乐老师组成评委团。
九、评分标准。
1. 读音准确，声音洪亮（30 分）
2. 感情投入，表现力强（30 分）
3. 舞台形象好，动作自然（20 分）
4. 诵读内容合适，有创意（20 分）
十、准备工作。
1. 提前宣传活动，鼓励小朋友们积极参与。
2. 准备好比赛所需的音响设备、舞台布置等。
3. 安排好工作人员，确保比赛顺利进行。
怎么样，这个方案是不是还不错？期待小朋友们在比赛中的精彩表现！。
小学一年级语文儿歌朗诵教案
小学一年级语文儿歌朗诵教案教案：小学一年级语文儿歌朗诵1. 课题名称：小学一年级语文儿歌朗诵2. 教学目标：知识与技能：学生能够正确朗读儿歌，理解儿歌内容，学会基本的诗歌朗诵技巧。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，体会诗歌的美感。
3. 教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌，理解儿歌内容。
难点：学会诗歌朗诵的基本技巧，表达诗歌的情感。
解决策略：通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握朗诵技巧。
4. 教学准备：教学资源：儿歌教材、多媒体设备、音乐播放器。
教具和设备：黑板、粉笔、课本、朗诵台。
技术整合：利用多媒体展示儿歌内容，播放背景音乐。
5. 教学过程：导入新课：通过播放儿歌，激发学生学习兴趣。
预习儿歌：学生自主朗读儿歌，了解内容。
合作学习：分组讨论儿歌的意义和表达方式。
角色扮演：学生分组进行儿歌朗诵，教师指导。
课堂展示：每组学生展示朗诵成果，全班评价。
总结反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思学习收获。
6. 差异化教学策略：针对学习困难的学生：提供额外的辅导，如单独辅导、录制朗读视频。
针对学习优秀的学生：增加挑战性任务，如创作儿歌、参与朗诵比赛。
7. 板书设计：儿歌名称诗歌内容朗诵技巧情感表达8. 学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂上的表现，包括朗读正确性、情感表达等。
总结性评估：通过儿歌朗诵比赛或表演，评估学生的综合能力。
9. 跨学科元素融入：音乐：结合儿歌背景音乐，提高学生的学习兴趣。
美术：鼓励学生为儿歌创作插图，增强审美能力。
10. 扩展资源和延伸活动建议：阅读其他儿歌，进行朗读比赛。
组织家庭朗诵活动，增强亲子关系。
11. 课后反思：评估标准：学生的朗读能力、情感表达、团队协作等。
改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
12. 教案讨论示例：老师：同学们，今天我们来学习一首新的儿歌，大家准备好了吗？学生A：准备好了！老师：那我们先来听一遍这首儿歌，感受一下它的旋律和内容。
一年级诵读活动方案
1.成立活动筹备组，负责本次活动的策划、组织、协调和监督工作。
2.设立评审团，负责对参赛学生的表现进行公正、公平的评分。
3.各班班主任负责组织本班学生参加活动，协助活动筹备组完成各项工作。
六、活动奖励措施
1.个人赛：
一等奖：3名，奖品及证书；
二等奖：5名，奖品及证书；
三等奖：10名，奖品及证书。
学生在家长和老师的指导下，选择合适的诵读作品，进行认真准备。
3.班级选拔阶段（第4周）：
各班组织班级选拔赛，评选出参加个人赛和团体赛的学生名单。
4.校级比赛阶段（第5周）：
举行校级个人赛和团体赛，评选出一、二、三等奖。
5.颁奖及总结阶段（第6周）：
对获奖学生进行表彰，颁发奖品和证书，同时对本次活动进行总结。
2.提高学生的语言表达能力，锻炼口语表达能力。
3.培养学生的审美情趣，提升文学素养。
4.增进师生之间的互动，提高教育教学质量。
三、活动内容
1.诵读内容：选取适合一年级学生的经典文学作品，如《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等。
2.活动形式：分为个人赛和团体赛两种形式。
个人赛：学生自选一首经典文学作品进行诵读，时间不超过3分钟。
五、活动组织
1.成立活动领导小组，负责本次活动的组织、协调和监督工作。
2.设立评审团，负责对参赛学生的表现进行评分。
3.各班班主任负责组织本班学生参加活动，协助活动领导小组完成各项工作。
六、活动奖励
1.个人赛：
一等奖：3名，奖品及证书；
二等奖：5名，奖品及证书；
三等奖：10名，奖品及证书。
2.团体赛：
二、活动目标
1.增进学生对中华经典文学的了解，培育民族精神与自豪感。
黄山小学 一年级儿歌诵读 活动方案
一年级儿歌诵读活动方案一、活动目的：经典儿歌，是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。
为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典儿歌诵读比赛活动。
二、活动主题：主题不限，题材积极向上即可三、选文要求：经典儿歌，可从语文教材中选取，也可选择课外篇目。
四、活动过程：1、一年段每班推选3名参赛人员。
2、语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐）。
3.、11月16日前，以班级为单位，把本班的诵读内容、背景音乐及参赛选手名单发送给肖梦丹。
4、11月30日在三楼多媒体教室举行经典儿歌诵读比赛，一、二年级各班推荐十名同学参加。
五、活动要求：1、以个人名义参赛，不得弃权。
2、赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的丰富性和实效性。
3、参赛内容：中国历代优秀儿歌。
朗诵时间2-3分钟。
朗诵要求：脱稿，口齿清楚，节奏准确，声音洪亮；感情充沛。
4、比赛顺序：抽签决定比赛顺序，主持人主持。
5、比赛时间及地点：2015年11月30日下午第一二节，在三楼多媒体教室。
6、设奖办法：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
六、评比细则：1儿歌内容：内容健康积极向上（10分）2 编排：创意编排，表演形式大胆创新（10分）3语言表达：吐字清晰，普通话标准，语言流畅。
（10分）朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗词节奏。
（10分）4 感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。
（10分）感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映作品内涵。
（10分）5形式与内容配合恰到好处，表演能和朗诵融为一体。
（10分）6仪态风度：衣着得体，精神饱满，进退场整齐有序。
（10）朗诵姿态大方得体，镇定自若，台风好。
（10分）7整体感受：朗诵富有感召力，能与现场观众产生共鸣。
诵读童谣儿歌活动方案策划
诵读童谣儿歌活动方案策划一、活动背景及目的童谣儿歌是孩子们在成长过程中最喜欢的一种歌曲形式。
通过诵读童谣儿歌，不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还能帮助他们提高音乐素养，开发智力，增加乐感，培养对美的感知能力。
因此，组织一次诵读童谣儿歌的活动，对于激发孩子们的学习兴趣、提高他们的音乐能力具有重要意义。
本次活动的目的是通过诵读童谣儿歌，让孩子们感受歌曲带给他们的快乐，增强语言表达能力，培养音乐艺术修养，提高学习兴趣，开发智力，增加乐感，培养对美的感知能力。
二、活动策划1. 活动时间：选择一个适合孩子们的周末，活动时长约为2小时。
2. 活动地点：选择一个宽敞明亮的活动室或户外开阔的场地。
3. 活动人员：a) 主持人：负责整个活动的流程，引导孩子们进行诵读。
b) 诵读老师：负责指导孩子们正确发音并解读歌词中的内容。
c) 助理老师：负责帮助孩子们调整状态、引导他们积极参与。
d) 孩子们及家长：作为活动的参与方。
4. 活动内容安排：(1) 活动简介和目的说明：主持人向孩子们和家长们简单介绍本次活动的内容和目的，激发他们的兴趣和期待。
(2) 热身游戏：通过简单活动，引导孩子们放松身心，调整状态，为后面的诵读做好准备。
(3) 学习童谣儿歌：安排专业诵读老师，向孩子们教授一些经典的童谣儿歌。
诵读老师应与孩子们一起唱歌，引导他们正确发音，并解读歌词中的内容，让孩子们理解歌曲的意义。
(4) 专题讲解：选定一些经典的童谣儿歌，由专业老师讲解曲调、节奏、歌词的特点，培养孩子们对音乐的感知能力。
(5) 课堂表演：每个孩子可以选择自己喜欢的童谣儿歌进行表演，鼓励孩子们走上舞台，展示才艺。
(6) 互动游戏：组织一些互动游戏，增加趣味性和参与度。
例如：“谁是歌王”、“童谣接龙”等。
(7) 结束仪式：通过精心设计的仪式，表彰孩子们积极参与的成果，给予肯定和奖励。
5. 活动准备工作：(1)场地：提前选择好宽敞明亮的活动室或户外场地，布置好舞台和音响设备。
诵读儿歌童谣活动方案设计
诵读儿歌童谣活动方案设计**一、活动主题**“儿歌童谣大诵读，欢乐无限乐翻天”。
就像一场欢乐的音乐会，每一首儿歌童谣都是独特的音符。
比如，简单又有趣，一唱起来就像一群小老虎在脑海里蹦跶。
**二、活动目标**为啥要举办这个诵读儿歌童谣活动呢？一是想让孩子们感受儿歌童谣的魅力。
这就好比给孩子们打开一扇充满趣味的大门，里面全是宝藏。
像，能让孩子们在美妙的旋律和简单的歌词中，感受到宇宙的神秘和美好。
二是想增进亲子关系或者小伙伴之间的感情。
大家一起诵读，就像一群小蚂蚁齐心协力搬运食物一样，那种互动的感觉超棒。
**三、活动时间和地点**活动时间嘛，就定在周末的下午，那可是一周里最放松的时候，就像鸟儿归巢前的欢乐时光。
地点就选在社区的小花园，那地方就像一个天然的大舞台，绿树成荫，花草作伴。
大家可以想象一下，在这样美好的环境里诵读儿歌童谣，就像在童话世界里开派对。
**四、活动对象**这次活动面向社区里的小朋友和他们的家长或者小伙伴。
小朋友们就像春天里的花朵，充满生机。
家长们就像护花使者，和孩子们一起在儿歌童谣的世界里玩耍。
比如小明明和他的爸爸，每次一说起儿歌童谣，就像两个好朋友分享秘密一样兴奋。
**五、活动准备**首先得准备好多儿歌童谣的资料。
这就像厨师做菜前准备食材一样重要。
可以收集一些经典的儿歌童谣书籍，像，里面的儿歌童谣就像一颗颗古老而璀璨的珍珠。
还得准备一些小道具，像可爱的头饰，要是诵读的时候，小朋友戴上小兔子的头饰，那简直萌翻了。
另外，音响设备也不能少，要让美妙的声音像风一样传遍整个小花园。
**六、活动流程**1. 开场来个简单的介绍，就像导游带着游客进入一个新的景点一样。
主持人可以说：“小朋友们，大朋友们，今天我们就像走进一个儿歌童谣的魔法世界啦。
”然后放一首欢快的儿歌作为开场曲，比如，大家肯定会跟着动起来，那场面就像一群小兔子在草地上蹦跶。
2. 接下来是自由诵读环节。
小朋友们可以自由选择自己喜欢的儿歌童谣来诵读。
小学生朗诵活动方案
小学生朗诵活动方案一、活动目标1. 提高学生的语言表达能力：通过朗诵活动，增强学生的口语表达和语言组织能力。
2. 培养学生的自信心：让学生在舞台上展示自己，增强自信心和自我认同感。
3. 丰富学生的课外文化生活：通过朗诵经典作品，增加学生对文学的兴趣和理解。
4. 促进班级团结：通过团队合作的方式，增强班级凝聚力和同学之间的友谊。
二、活动范围与对象1. 活动范围：全校各年级，特别是三到六年级的学生。
2. 参与对象：每班推荐5-10名学生参与，预计参与人数为200人。
三、活动时间1. 活动时间：2023年11月15日至2023年11月20日2. 初赛：2023年11月15日3. 复赛：2023年11月18日4. 决赛：2023年11月20日四、活动地点1. 初赛地点：各班教室2. 复赛地点：学校多功能厅3. 决赛地点：学校大礼堂五、活动内容1. 朗诵作品选择：学生可选择诗歌、散文、经典名著片段等，时间控制在3-5分钟。
2. 朗诵形式：可个人朗诵、双人配合或小组合作，鼓励创新与互动。
3. 评审标准：语言表达（40%）、情感投入（30%）、作品选择（20%）、舞台表现（10%）。
六、实施步骤1. 准备阶段- 宣传动员：通过班会、通知等方式宣传活动的重要性，激发学生的参与热情。
- 选拔赛：各班在11月10日至11月14日进行初选，推荐优秀选手参加复赛。
- 培训辅导：邀请语文老师进行朗诵技巧的培训与指导。
2. 组织阶段- 场地布置：在活动前一天（11月14日）做好复赛和决赛的场地布置，包括音响设备、座椅安排等。
- 评委邀请：邀请校内外的语文教师、艺术教师及家长代表担任评委。
3. 执行阶段- 复赛执行：在多功能厅进行复赛，评委现场打分，选出优秀选手进入决赛。
- 决赛执行：在大礼堂进行决赛，设立观众投票环节，增加互动性。
4. 总结阶段- 颁奖仪式：为获奖学生颁发奖状与奖品，鼓励他们继续参与类似活动。
- 活动总结：收集各方反馈，总结活动的经验与不足，为下一次活动提供参考。
朗读比赛方案一年级
一、活动背景朗读是语文学习的重要环节，它不仅能帮助学生更好地理解课文内容，还能提高学生的口语表达能力和文学素养。
为了激发一年级学生对语文学习的兴趣，提高他们的朗读水平，我们特举办一年级朗读比赛。
二、活动目的1. 培养学生热爱朗读、热爱语文的情感。
2. 提高学生的朗读能力，增强语感。
3. 锻炼学生的舞台表现力，增强自信心。
4. 促进学生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动时间2023年11月15日（星期三）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、参赛对象一年级全体学生六、比赛形式1. 初赛：各班选拔出3名优秀选手参加年级决赛。
2. 决赛：分为个人赛和集体赛两个环节。
七、比赛内容1. 个人赛：参赛选手自选一篇课文进行朗读，要求语音清晰、语调自然、感情饱满。
2. 集体赛：参赛班级集体朗读一首诗歌或一篇课文，要求配合默契、节奏感强。
八、评分标准1. 个人赛：- 语音清晰度（30分）- 朗读技巧（30分）- 情感表达（20分）- 时间控制（10分）- 美观度（10分）2. 集体赛：- 配合默契度（30分）- 节奏感（30分）- 情感表达（20分）- 美观度（10分）- 时间控制（10分）九、活动流程1. 开幕式：主持人介绍比赛规则、评分标准，宣布比赛开始。
2. 初赛：各班代表进行比赛，评委现场评分。
3. 决赛：- 个人赛：选手按抽签顺序依次上台比赛，评委现场评分。
- 集体赛：各班依次上台进行比赛，评委现场评分。
4. 颁奖仪式：对获奖选手和班级进行表彰。
十、奖项设置1. 个人赛：- 一等奖：3名- 二等奖：5名- 三等奖：10名- 优秀奖：若干名2. 集体赛：- 一等奖：1名- 二等奖：2名- 三等奖：3名- 优秀奖：若干名十一、活动宣传1. 在学校公告栏张贴比赛海报，宣传比赛信息。
2. 通过班级微信群、学校公众号等渠道发布比赛通知。
3. 在比赛当天，邀请家长和老师现场观摩，扩大活动影响力。
小学生国庆节儿歌朗诵比赛方案
小学生国庆节儿歌朗诵比赛方案小学生国庆节儿歌朗诵比赛方案一、活动目的和意义国庆节是我国最重要的节日之一，为了引导小学生正确理解和热爱祖国，加强他们对国家发展历程的认知，提高他们的口语表达能力和艺术鉴赏能力，学校决定举办小学生国庆节儿歌朗诵比赛。
二、活动时间与地点1. 活动时间：国庆节前一周2. 活动地点：学校礼堂三、活动内容1. 参赛人员：小学一年级至小学六年级的学生2. 参赛形式：儿歌朗诵3. 单人参赛与集体参赛： a. 单人参赛：参赛选手可以自主选择一首和国庆节相关的儿歌进行朗诵。
b. 集体参赛：每个班级选派一名代表，全班同学集体朗诵一首和国庆节相关的儿歌。
4. 朗诵内容：参赛选手可以根据自己的兴趣和能力自选儿歌，歌曲的选取应与国庆节相关，可以表达对祖国的热爱和祝福。
5. 朗诵时间： a. 单人参赛：每位选手朗诵时间为1-2分钟，不得超过2分钟。
b. 集体参赛：每个班级朗诵时间为3-4分钟，不得超过4分钟。
6. 评选方式：由校内教师组成的评委会对每个参赛选手或班级进行评分打分。
评分标准包括：儿歌朗诵的表达力、语音语调、节奏感、台风气势以及舞台表现等。
7. 颁奖方式：根据分数评选出一、二、三等奖，并颁发奖杯和奖状。
四、准备工作1. 提前通知学生和家长，明确比赛的目的、内容、时间和地点，鼓励学生踊跃参与。
2. 分配指导教师，指导参赛选手进行儿歌朗诵的练习，包括情感的表达、发音和节奏的掌握等。
3. 调整学校的声音设备，确保比赛期间声音的清晰传达。
4. 班级集体参赛的学生需统筹排练，确保整体的协调和一致性。
5. 准备奖杯、奖状等奖品，以及节目演出所需的音响设备和舞台布置。
五、活动流程1. 开场：主持人宣布比赛开始，并介绍比赛的目的和意义。
2. 单人参赛：依次邀请参赛选手上台进行儿歌朗诵，朗诵结束后，评委会即时打分评审，并记录成绩。
3. 集体参赛：各班级依次上台集体朗诵，朗诵结束后，评委会即时打分评审，并记录成绩。
念儿歌比赛策划书3篇
念儿歌比赛策划书3篇篇一《念儿歌比赛策划书》一、活动主题“快乐儿歌，唱响童年”二、活动目的1. 激发儿童对儿歌的热爱，提高语言表达能力。
2. 培养儿童的自信心和舞台表现力。
3. 营造积极向上、欢乐的氛围，促进儿童身心健康发展。
三、活动参与对象[具体年龄段的儿童]四、活动时间及地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]五、活动准备1. 宣传推广：通过海报、班级通知等方式宣传活动，吸引儿童报名。
2. 场地布置：布置一个温馨、活泼的比赛场地，准备音响设备等。
3. 儿歌资源准备：准备一些经典的儿歌供儿童选择。
4. 奖品准备：根据奖项设置准备相应的奖品。
六、活动流程1. 签到入场，参赛儿童抽取比赛序号。
2. 主持人介绍活动目的、评委及比赛规则。
3. 比赛开始，参赛儿童按照序号依次上台表演儿歌。
4. 评委打分并点评。
5. 统计分数，评选出各个奖项。
6. 举行颁奖典礼，颁发奖品和证书。
7. 主持人宣布活动结束。
七、比赛规则1. 参赛儿歌内容健康、积极向上。
2. 表演形式可以多样化，如独唱、合唱等。
3. 每位选手表演时间不超过[具体时长]。
4. 评委根据选手的发音、节奏、表现力等方面进行综合评分。
八、奖项设置1. 一等奖[X]名，二等奖[X]名，三等奖[X]名，优秀奖若干名。
2. 最佳表现奖、最佳创意奖等若干名。
九、活动预算1. 场地布置费用：[具体金额]2. 奖品费用：[具体金额]3. 宣传费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]十、注意事项1. 确保比赛场地的安全，避免儿童发生意外。
2. 工作人员要维持好现场秩序，确保活动顺利进行。
3. 鼓励所有参赛儿童，让他们感受到参与的快乐和成就感。
篇二《念儿歌比赛策划书》一、活动主题“快乐儿歌，唱响童年”二、活动目的通过念儿歌比赛，激发孩子们对儿歌的热爱，提高语言表达能力，增强自信心和表现力，同时也为孩子们提供一个展示自我的平台。
三、活动参与对象[具体年龄段的儿童]四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动准备1. 准备比赛场地，布置舞台，确保场地安全、整洁、美观。
朗读儿歌展示活动方案策划
朗读儿歌展示活动方案策划引言：儿歌是宝宝成长过程中重要的伴侣，通过朗读儿歌可以帮助儿童提高语言能力、培养音乐感知和节奏感，同时也能够增加亲子互动，促进家庭和谐。
为了让更多的家庭了解和参与到朗读儿歌的活动中来，我们策划了一场朗读儿歌展示活动。
活动目标：1. 提升家长对朗读儿歌的认知和重视程度。
2. 增强儿童对儿歌的兴趣和理解能力。
3. 加强亲子互动，促进家庭和谐。
活动时间和地点：时间：周末下午2点-4点地点：社区活动中心或学校报告厅活动准备：1. 确定活动内容：活动包括朗读儿歌、亲子互动游戏、儿歌创作展示等环节。
2. 寻找朗读儿歌志愿者：通过社区、学校等途径招募朗读儿歌的志愿者，确保他们有一定的演讲经验和儿歌朗读能力。
3. 邀请专业儿歌创作者：邀请专业儿歌作曲家或歌手参与活动，给予儿歌朗读和创作方面的指导。
4. 准备活动道具：准备合适的道具和场景布置，使活动现场更加生动有趣。
5. 宣传推广：通过社区通告栏、微信公众号等方式进行活动宣传，吸引更多家庭参与。
活动流程：1. 开场：主持人介绍活动背景和目的，向观众介绍朗读儿歌的重要性。
2. 朗读儿歌环节：志愿者分组进行朗读儿歌表演，每组可准备2-3首儿歌，通过不同的声音和表情，给孩子们展示不同的儿歌魅力。
3. 亲子互动游戏：设计一些亲子互动游戏，让家长和孩子们一起参与，增加亲子互动的乐趣。
比如，唱出儿歌的开头，让孩子们接唱下一句。
4. 儿歌创作展示：请专业儿歌作曲家或歌手进行现场儿歌创作指导，并邀请一些孩子进行现场创作展示。
5. 结束：主持人总结活动内容，鼓励家长和孩子们在日常生活中多唱儿歌，增强亲子关系。
活动评估：通过观察家长和孩子们的参与程度、收集反馈意见和总结活动效果等方式进行评估，并据此改进和提升活动的质量。
结语：朗读儿歌展示活动是一项促进家庭和谐、增强儿童语言能力和音乐感知的重要活动。
通过策划合理的活动流程和准备充分的活动。
十一诵读活动策划方案
十一诵读活动策划方案活动策划方案：十一诵读活动一、活动背景在当今快节奏的生活中，人们往往忽略了阅读的重要性与乐趣。
然而，阅读是一种能够提高人们思维能力、拓宽知识面、提高写作水平的有效手段，也是培养人们文化修养和审美能力的重要途径之一。
因此，为了进一步激发人们的阅读兴趣，推动全民阅读活动的开展，本次活动将以国庆节为契机，开展一场名为“十一诵读”的活动。
二、活动目标1. 激发阅读兴趣：通过活动，激发参与者的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
2. 拓宽知识面：通过阅读，提高参与者的知识水平，开阔他们的眼界。
3. 提升思维能力：通过诵读，锻炼参与者的口语表达能力和思维逻辑能力。
4. 创建阅读氛围：通过活动，培养社区和单位阅读的传统，营造全民阅读的氛围。
三、活动内容1. 开幕仪式：在活动开始前，举行开幕仪式，邀请机关单位领导和文化名人出席活动，进行致辞和启动仪式。
2. 诵读比赛：组织参赛人员进行诵读比赛。
参赛者可以以个人或小组形式报名参加，每人或每组均需准备一篇诵读稿件，限定时间内进行诵读。
评委将根据诵读的准确性、语调感染力、声音美感等方面进行评分，评选出优秀的诵读者。
3. 朗诵会：邀请具有一定朗诵实力的人员进行朗诵表演。
可以从经典诗歌、散文、小说中选取内容，进行精彩的朗诵表演，为现场观众带来艺术享受。
4. 阅读讲座：邀请知名作家、学者等人士举办阅读讲座，分享阅读心得和阅读方法。
通过这些讲座，能够给参与者提供一种获取知识的途径，并且可以激发他们将阅读变成一种习惯的动力。
5. 书摊展销：在活动现场设立书摊，供参与者购买图书。
图书种类丰富，包括文学、艺术、历史、社会科学等各个领域的图书，并且提供优惠价格，鼓励大家购买图书。
6. 亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，邀请家长和孩子一起参加。
通过亲子阅读活动，能够增强家庭成员之间的感情、培养孩子的阅读兴趣，也能够倡导家长们给孩子营造一个良好的阅读环境。
7. 读书分享会：组织读书分享会，邀请爱好读书的人士来分享自己喜欢的图书，介绍书中的情节和作者的创作思路，适合各个年龄段的人参加。
念儿歌比赛策划书3篇
念儿歌比赛策划书3篇篇一念儿歌比赛策划书一、活动主题儿歌飞扬，童心绽放二、活动目的本次活动旨在为孩子们提供一个展示自我的平台，激发他们对儿歌的热爱，提高他们的语言表达能力和舞台表现力。
同时，通过比赛的形式，增强孩子们的自信心和竞争意识，促进他们的全面发展。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、参与对象[幼儿园/学校名称]全体学生五、活动组织1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]六、活动流程（一）宣传推广1. 通过学校公告、班级群等渠道宣传比赛信息，鼓励学生积极参与。
2. 制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。
3. 邀请学校广播台、电视台等媒体进行宣传报道。
（二）报名阶段1. 报名时间：[报名具体时间]2. 报名方式：学生自愿报名，填写报名表格，提交至班级老师处。
3. 报名要求：每位学生可选择独唱或合唱的形式参赛，曲目自定，时长不超过 5 分钟。
（三）初赛阶段1. 时间：[初赛具体时间]2. 地点：[初赛具体地点]3. 评委：由学校音乐老师和相关专业人士组成。
4. 评选方式：评委根据选手的儿歌选择、演唱技巧、舞台表现等方面进行打分，评选出[X]名优秀选手进入决赛。
5. 结果公布：初赛结束后，将在学校公告栏和班级群公布进入决赛的选手名单。
（四）决赛阶段1. 时间：[决赛具体时间]2. 地点：[决赛具体地点]3. 评委：由学校领导、音乐老师和相关专业人士组成。
4. 评选方式：决赛采用现场打分的形式，评委根据选手的儿歌选择、演唱技巧、舞台表现、创意等方面进行综合评分，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名。
5. 结果公布：决赛结束后，将在学校公告栏和班级群公布比赛结果。
（五）颁奖仪式1. 时间：[颁奖仪式具体时间]2. 地点：[颁奖仪式具体地点]3. 主持人宣布颁奖仪式开始，介绍出席嘉宾。
4. 学校领导致辞。
5. 宣布比赛结果，颁发证书和奖品。
6. 获奖选手代表发言。
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一年级儿歌诵读活动方案
一、活动目的
1、为了落实魏集镇中心小学《班级特色文化建设方案》，继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，培育具有民族精神、高尚品德和聪明才智的未来人才，进一步加强未成年人思想道德建设，改善学校德育的现状，进一步培养学生审美能力、阅读能力，不断提高学生的感悟能力，特举行儿歌诵读活动。
2.诵读儿歌是先吸收再理解，不强调强记或死背，使儿童在诵读过程中，潜移默化地记忆。
3.诵读儿歌方法是“先求熟读，不急求懂”，“只奖励，不强求”，“要持之以恒”。
二、经典诵读内容
诵读儿歌《弟子规》。
三、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：
1、保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
2、要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展儿歌诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
3、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
4、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；
5、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
要充分利用音乐、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
6、加强指导，领会诵读方法。
（1）、寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
①把诵读与传统的跳橡皮筋、跳绳等课间游戏结合起来，让那些古奥的诗句伴随着跳动的轻快身影，像儿歌一样从孩子的嘴里脱口而出。
②在动态的表演中进行背诵。
传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。
诵读应该是得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。
应该是全身心地投入，全方位的展示之中，与文本神谋，与作者心相印，意相通。
动态的展示，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。
在动态的展示过程中令学生心驰神往，通过让学生边演边诵，扮演“行吟诗人”的角色，在动态的背诵过程中增进对古诗文的理解。
（2）、据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。
儿歌按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。
（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。
（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。
教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……
（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。
为了调动学生背诵儿歌的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。
要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
四，总结：儿歌诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。
五：“诵读明星”评价表
评价标准：背诵：能熟练背诵《弟子规》150 字以上为A；100字左右为B，100 字以下为C; 表演：能积极与同学合作表演两个或两个以上小故事为A，能积极与同学合作表演一个小故事为B；不会表演小故事的为C; 诵读卡：能按照老师的要求制作精美的诵读卡为A，能按照老师要求制作诵读卡为B，没有制作诵读卡的为C. 行为表现：能用学过的弟子规的要求严格要求自己为A，较能严格要求自己，偶尔还会犯点小错误为B，不能严格要求自己，经常犯错误为C。