体系内容(1)

健康、安全与环境管理体系第1部分：规范(Q_SY1002.1-2013)

3.15
危害因素health，safety and environment hazard
可能导致人身伤害和（或）健康损害、财产损失、工作环境破坏、有害的环境影响的根源、状态或行为，或其组合。
3.16
危害因素辨识health，safety and environmentalhazard identification
全部或部分地由组织的活动、产品或服务给环境造成的任何有害或有益的变化。
3.13
有感领导feltleadership
组织的各级领导通过以身作则的良好个人安全行为，使员工真正感知到安全的重要性，感受到领导做好安全的示范性，感悟到自身做好安全的必要性。
3.14
健康health
影响工作场所内员工、临时工作人员、合同方人员、访问者和其他人员的身体、精神、行为等方面达到良好状态的条件和因素。
注2：HSE作业计划书可视为针对具体项目的方案。
3.30
事故预防prevention of accident
采用技术和管理等措施以避免事故的发生。
3.31
预防措施preventive action
为消除潜在不符合(3.26)或其他不期望潜在情况的原因所采取的措施。
注1：一个潜在不符合可以有若干个原因。
——对要素作了下列修改：
1)增加了“职业健康”、“清洁生产”两个要素（本版5.5.6、5.5.7）；
2)删除了“管理者代表”要素，与其他要素合并（本版5.4.1）；
3)修改了部分要素名称：“组织结构、资源和文件”改为“组织结构、职责、资源和文件”；“检查和纠正措施”改为“检查与纠正措施”；“对危害因素辨识、风险评价和风险控制的策划”改为“危害因素辨识、风险评价和控制措施的确定”；“法律、法规和其他要求”改为“法律法规和其他要求”;“管理方案”改为“方案”；“协商和沟通”改为“沟通、参与和协商”；“事故、事件报告、调查和处理”改为“事故、事件管理”(本版第5章)。

(一)中医学理论体系的基本内容

（一）中医学理论体系的基本内容1．哲学基础：哲学是关于世界最一般的运动规律的科学。

任何一门科学的形成和发展都离不开哲学。

在哲学与自然科学尚未彻底分开的古代尤为如此。

中医学吸取了汉代以前的哲学成果，直接地大量地引用气、阴阳、五行、形神、天人关系等重要的哲学概念和学说，去阐明医学中的问题，使之成为中医学的重要概念和理论，把哲学理论与医学理论熔铸成为一个不可分割的有机整体，体现出中国古代东方的特殊思维方式。

中国古代哲学为中医学理论的形成和发展奠定了世界观和方法论基础，而中医学理论的形成和发展又丰富和发展了中国古代哲学。

中国古代哲学与中医学相辅相成，相得益彰。

气一元论：“气”在中国哲学史上是一个很重要的范畴，在中医学的学术思想中占有特别重要的地位，是中医学的哲学和医学理论的基石。

气是物质实体，是构成宇宙天地以及天地万物的最基本元素，具有运动的属性。

气的运动是气内部的相互作用，是事物发展变化的源泉，气和形以及两者的相互转化是物质世界存在和运动的基本形式。

阴阳学说：阴阳学说是在“气”的基础上建立起来的，与气一元论紧密地结合在一起，是中国古代朴素的对立统一理论。

阴阳是标示事物状态特征的范畴，一是代表两种对立的特定属性，二是代表两种对立的特定的运动趋向或状态。

阴阳是宇宙的总规律。

但是阴阻范畴不仅具有对立统一的属性，而且还具有另外一些特殊的质的规定，与现代辩证法的矛盾范畴。

五行学说：五行学说是中国古代朴素的普通系统论。

中医学运用五行学说，从系统的整体观点观察事物，认为任何一个（类）事物的内部都包含着具有木、火、土、金、水五种功能属性的成分或因素，并且木、火、土、金、水这五个方面按照一定规律相互联系，形成这一事物的整体功能结构。

五行结构系统，通过与反馈机制相似的生胜乘侮关系，保持系统的稳定性和动态平衡，从而论证了人体局部与局部、局部与整体之间的有机联系，以及人与环境的统一，即人体是一个统一整体的整体观念。

五行学说的朴素的系统观念是现代系统理论的原始形态，在最一般的原则上与现代系统论相一致。

政务信息资源目录体系第1部分：总体框架

图 1 政务信息资源目录体系总体结构
（2）目录体系的运行概念模型目录体系运行概念模型如图 2 所示。各部门依托部门业务系统建立公共资源库和交换资源库，提供者从中分别提取出公共资源和交换服务的特征信息，编目形成公共资源核心元数据，注册到公共资源核心元数据库和交换服务核心元数据库中，分别生成公共资源目录和交换服务目录。使用者通过政务信息资源目录一站式服务对政务信息资源进行目录查询。
来源于
图 2 目录体系概念模型
（3）目录体系的基本功能目录服务系统的基本功能包括目录内容编目、注册、发布、查询、维护。编目提供公共资源核心元数据和交换服务资源核心元数据的编辑功能；注册是指政务信息资源目录提供者向政务信息资源目录管理者注册公共资源核心元数据和交换服务信息资源核心元数据；发布是指管理者通过目录服务器，把政务资源核心元数据库的内容发布到一站式系统中；查询是指为应用系统提供标准的调用接口，支持公共资源核心元数据和交换服务资源核心元数据的查询。（4）目录体系的工作流程目录体系的工作流程如下图所示。各级政务部门对公共资源核心元数据和交换服务资源核心元数据编目，并通过元数据注册系统向管理者注册。管理者发布已注册的目录内容。政务信息资源使用者通过政务信息资源目录一站式服务向管理者发送目录查询请求，管理者将查询结果分别返回给使用者。
2）问题导向。标准的编制是为了解决政务信息资源在编目和元数据管理、查询时由于我国的自身特点对所带来的问题。
3）系统性。标准 6 个部分对于目录系统的不同部分分别进行了规定，能够相互配合实现目录系统的建设。
4）灵活性。标准对于目录系统建立时涉及到的核心内容进行了规定，对具体情况下的需求实现并未做规定，也不涉及到具体的机构组织。
二、目的意义

1安全保障体系内容

沈海复线高速公路莆田段A1合同段安全保证体系编制: ______________审核：_____________审批：_____________中交三航局有限公司沈海复线高速公路莆田段A1合同段项目经理部2012年7月15日安全保证体系为确保施工安全，建立健全各项安全规章制度，做到依法办事；加强安全教育，提高广大职工的安全意识和防范安全事故的能力；及时开展安全生产大检查，消除事故隐患；建立高效、精干的安全组织机构，制定切实可行的安全技术措施，在施工严格执行；并从技术上入手，针对实际情况，及时解决施工中的安全问题，以达到安全目标的实现。

1、安全组织机构1.1成立组织机构成立以项目经理为组长，项目总工、项目副经理、项目副总工程师为副组长的安全领导小组(图22)。

由专职工程师组成安监部具体负责本合同段工程项目的全部安全监察和管理工作。

各施工队设专职安全员，各图22：安全领导小组机构图1.2定期检查(1)安监部每月组织一次安全检查，每季度由项目副经理组织一次安全保证体系安全检查，召开一次安全生产总结分析会。

（2）施工队每天进行施工安全检查并做好详细记录，提出保持或改进措施，并落实实行。

（3）发现违反安全操作规程时，各级安检人员有权制止，必要时向主管领导提出暂停施工进行整顿的建议。

（4）安全部负责依据安全目标制定本合同段工程安全管理工作规划，负责安全综合管理，编制和呈报安全计划、安全技术方案和具体安全措施，并认真在施工中贯彻落实。

组织每旬安全检查，发现事故隐患，及时监督整改。

负责安全检查督促，负责对突发事件提出预防措施，定期对施工队进行安全教育，关键工序提出安全施工防范的技术交底。

2、安全管理制度2.1建立安全保证体系安全工作责任重于泰山，按照“五项”（综合治理、管生产必须管安全、否决权、从严治理、标准化管理）原则，项目经理部将在我公司安全委员会领导下建立以项目经理责任制为基础的安全保证体系，构成有安全保障的管理与监督网络，由副经理执行日常工作，设置专门的安全监督机构，配置专职安全员，负责具体监督检查工作和日常事务。

凡尔赛华盛顿体系的主要内容(一)

凡尔赛华盛顿体系的主要内容(一)
凡尔赛华盛顿体系的主要内容
1. 背景介绍
•凡尔赛华盛顿体系是指根据凡尔赛和华盛顿条约建立的国际体系。

•该体系是第一次世界大战结束后在凡尔赛和华盛顿两处签订的一系列条约的基础上建立起来的。

2. 特点和原则
•平等原则：凡尔赛华盛顿体系主张各国在国际关系中平等相待，并尊重国家的主权。

•国际联盟：体系的核心是国际联盟，旨在通过国际合作和集体安全来维持世界和平与稳定。

•我盟凡尔赛条约：主要规定了对德国的制裁和赔款安排，以及对其他战败国的惩罚性措施。

•華盛頓海軍条约：限制了各国海军力量的扩张，并推动了国际联盟的发展。

3. 影响和意义
•力图维持和平：凡尔赛华盛顿体系的出现旨在通过国际合作和控制国家行为来维持和平。

•国际合作的开端：该体系的建立为后来的国际合作奠定了基础，为联合国等国际组织的成立奠定了重要的理念基础。

•缺乏完善和可持续性：凡尔赛华盛顿体系的不完善和未能解决一些根本性问题导致了二战的爆发。

4. 总结
凡尔赛华盛顿体系是在第一次世界大战后建立的国际体系，其主要内容包括平等原则、国际联盟以及对德国和其他战败国的制裁和赔款安排。

该体系力图通过国际合作和集体安全来维持和平，为后来的国际合作奠定了基础。

然而，由于体系的不完善和未能解决根本性问题，最终导致了二战的爆发。

实践教学体系

各专业要制定独立、完整的实践教学计划，并根据实践教学计划和人才培养方案编制实践课程标准，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。根据行业的实际任务与企业的实际需求，安排毕业设计(论文)等环节。
对实践性教学环节应做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。
2. 调整教学目标
实践教学目标体系以职业能力培养为主线，以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。
设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心，同时考虑职业素质教育，体现高职教育特点。
大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度，逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通，制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。
3. 制度管理
制定一系列关于实验(实训)、实习、毕业论文(设计)和学科竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。
实践教学文件和管理制度包括实践教学计划，实践教学课程大纲和教材，实践指导书、实训项目单、卡、实验报告等实践教学文件和各实践教学环节管理制度。
建立校外实践基地由系部申请，报学校实训管理中心审核，实训管理中心审核同意后报学院审批，由学院与基地所在部门签订基地建设协议书，举行挂牌仪式。基地的建设、运行与管理直接由系部负责，学院给予必要的经费保障。
在校外实践基地建设的过程中，应努力建立长效运行机制，明确实践项目和内容，在完成教学任务的同时努力扩展合作的领域，为企业提供服务，力求产学结合。
（2）实训基地是高职院校实施职业技能训练和鉴定的基础保证。要按照实践教学体系和职业技能鉴定实施的需要进行校内基地的建设。

中国特色社会主义理论体系概论(1)

中国特色社会主义理论体系概论一、名词解释1.中国特色社会主义理论体系：就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

2.邓小平理论：是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。

解放思想、实事求是的世界观和方法论，是邓小平理论的精髓。

3.“三个代表”重要思想：是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。

4.解放思想：是指在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。

5.实事求是思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。

6.社会主义本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

7.社会主义改革：8.对外开放：9.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

10.科教兴国：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。

11.人才强国：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。

七彩评价体系具体内容及颁发方式(初稿) (1)

七色卡种类：七色卡种类：红色（思想品德卡）、橙色（常规纪律卡）、黄色（阳光体育卡）、绿色（感恩奉献卡）、青色（书香阅读卡）、蓝色（勤思好学卡）、紫色（才艺发展卡）颁发要求：七色阳光卡按周评定、颁发卡片；学校按月统计，进行集体表彰。

七色卡集齐一套，可兑换都梁娃奖章一枚。

每月获奖学生画框公示表彰。

（注：每月都梁娃奖章最多兑换一枚）评选每月一轮，所有卡片按月兑换，达到兑换要求的同学必须及时兑换，月末所有卡片上交。

颁发办法：红色（思想品德卡）：班主任负责颁发（每星期控制在5张内）。

一、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

二、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。

三、尊敬师长，见面行礼,主动问好。

四、待人有礼貌。

说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。

五、诚实守信，不说谎话，知错就改。

六、穿戴整洁、卫生干净。

（做到以上几点，可得思想品德卡一张）橙色（常规纪律卡）：由班主任颁发（每周控制在5张内）。

一、上学期间按要求穿校服、佩戴红领巾。

二、课间操排队快速、整齐，进退场走直线、转直角，安静有序，做操时动作标准、精神饱满。

三、眼保健操坐姿端正、遵守纪律、动作标准。

四、不无故迟到、旷课，严格遵守学校作息时间。

五、课间休息应保持校园安静,不在教学楼内大声喧哗、奔跑、打闹，不将球类及其它体育用品在教学楼内玩耍。

六、课间休息时，行走应统一靠右行走，下楼学生主动避让上楼学生；上下楼梯时不得奔跑、跳跃、推搡别人。

七、课间休息时爱护校园设施，不损坏公物，爱惜花草树木，不到危险地带玩耍。

八、集体活动时，遵守会场纪律，积极参与。

九、就餐排队快速整齐，行队整齐有序，就餐时轻声慢语、细嚼慢咽、不丢一粒饭、不洒一滴汤。

十、放学路队整齐安静，背诵认真有声。

十一、不在教学区吃零食，不随地乱认垃圾。

（做到以上几点，可得常规纪律卡一张）黄色（阳光体育卡）：由班主任颁发。

一、一周内积极参加体育锻炼，课间操、眼保健操认真有序，可获得1张。

建设中国特色社会主义法治体系的内容

建设中国特色社会主义法治体系的内容中国特色社会主义法治体系包括完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完备的党内法规体系五个子系统。

具体内容包括：1、完备的法律规范体系建设中国特色社会主义法治体系，全面推进依法治国，需要充分的规范供给为全社会依法办事提供基本遵循。

一方面，要加快完善法律、行政法规、地方性法规体系。

另一方面，也要完善包括市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程在内的社会规范体系。

2、高效的法治实施体系(1)要认真研究如何使法律规范本身具有可实施性.(2)要研究法律实施所必需的体制以及法律设施。

(3)要认真研究法律实施所需要的执法和司法人员的素质与能力。

(4)要研究法律实施的环境因素。

(5)要研究如何克服法律实施的阻碍和阻力。

3、严密的法治监督体系(1)要科学配置权力，使决策权、执行权、监督权相互制约又相互协调.(2)要规范权力的运行，为权力的运行设定明确的范围、条件、程序和界限.(3)要防止权力的滥用，为权力的行使设定正当目的及合理基准与要求.(4)要严格对权力的监督，有效规范党内、人大、民主、行政、司法、审计、社会、舆论诸项监督，并充分发挥各种监督的独特作用，使违法或不正当行使权力的行为得以及时有效纠正。

(5)要健全权益恢复机制，使受公共权力侵害的私益得到及时赔偿或补偿。

4、有力的法治保障体系建立符合职业特点的司法人员管理制度，健全法官、检察官、人民警察统一招录、有序交流、逐级遴选机制，完善司法人员分类管理制度，健全法官、检察官、人民警察职业保障制度。

5、完善的党内法规体系要在对现有党内法规进行全面清理的基础上，抓紧制定和修订一批重要党内法规，加大党内法规备案审查和解释力度，完善党内法规制定体制机制，为建党100周年时全面建成内容科学、程序严密、配套完备、运行有效的党内法规制度体系打下坚实基础。

1、社会主义核心价值体系的基本内容

社会主义核心价值体系的基本内容党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

”马克思主义价值理论和党的价值观马克思主义是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础，也是我国社会主义核心价值体系的最根本内容。

其中，马克思主义价值观理论是我国社会主义核心价值体系的最根本的内容，具有基础理论性。

中国特色社会主义的价值体系，是马克思主义经典作家的科学社会主义价值体系与中国具体实践相结合的社会主义价值体系。

这种价值体系强调在实践基础上的科学原则与价值原则的统一。

在科学原则中强调历史必然规律与中国国情的结合。

在价值原则中，强调中国工人阶级利益、中国人民利益、中华民族利益和人类社会利益的辩证统一。

因此，我国社会主义核心价值体系必须在具备科学性的基础上还要有中国特点，才能成为执政党的行动指南、国家的主心骨、民族的灵魂。

马克思主义价值理论是内涵十分丰富的综合性理论体系。

从层次结构看，它包括科学社会主义和共产主义的价值观念层次、马克思主义价值学层次和马克思主义哲学价值论层次。

从时空结构来看，它包括马恩的价值理论、列宁的价值理论、毛泽东的价值理论、邓小平的价值理论以及“三个代表”的价值思想和党的科学发展观。

这些价值理论产生于不同的历史时期，适用于不同的历史条件和空间范围，都具有鲜明的实践性、科学性。

中国共产党的价值观是马克思主义价值理论在中国的具体化，是中国特色社会主义价值体系的核心内容。

其中，为人民服务、“三个有利于”和“三个代表”是中国共产党的价值观的集中体现。

因此，我国社会主义核心价值体系的核心内容就是中国共产党的价值观。

中国特色社会主义共同理想所谓共同理想就是共同的价值追求、价值取向和价值目标。

所谓中国特色社会主义共同理想教育就是通过一定的教育途径、方式和方法将建设中国特色社会主义的共同理想转化为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。

第1章现代系统理论的基本内容

16
• 数学中的相似关系
–在等价中削去传递性，这是一种约束，较等价关系弱的关系，“一般相似”不能有传递性。儿子像父亲，儿子像母亲，但父母不见得相象。数学中这种种运算也可看作“关系”，而运算更广泛的认识，可认为是一种映射，故映射又看作关系(数学中“关系”之定义由映射开始原因就在于此)，“集合”可看作关系之集合。数学中关系很多，而且还不断寻找新的关系和其重要结果，又如，同构类关系是一种复合重要关系(集合映射和运算之结合)。
22
关系的关系
• 种属关系：一个“关系”的外延被另一个关系的外延全部包括，成为其中一部分，外延大者称为种关系，小者称为属关系，但其内涵内容正相反“种关系”内涵小，“属关系”内涵除“种关系” 内涵之外，尚有独立所有者。 • 并列关系：在一个种关系下，平行的两个或多个属关系，其外延互相排斥者（不能兼者）。 • 交叉关系：“关系”的内涵与外延，部分不同，部分相同者。 • 同一关系：两个关系外延完全相同，但内涵不同或不完全相同者，（体现事物多剖面特性） • 对立关系：是一种特殊形式，即并列关系中其外延相互对立，处在两端位置的属概念。 • 矛盾关系：也是一种特殊并列关系及对立关系，外加两个属关系外延的和等于种关系的外延。 • 功能关系、结构关系及约束关系结合具体系统存在时（具体的体系结构）可具有以上关系。 23
12
系统的定义及其要点解释
• “关系”之概念
–这是一个重要概念，是核心概念之一，因为它反应了事物间之普遍联系、互相作用、互相影响，再概括一步可视为“运动”、运动状态、运动结果之具体关系，还可叠套发生作用形成复合关系。 –人们通常按一定特征将“关系”分为很多种类，如物理关系、化学关系、数学关系、人际社会关系类 (如朋友关系、婚姻关系、血缘关系、法律关系、感情关系等)，不同类别关系有不同之定义和特性

煤矿技术管理体系-(1)

【说明】本条规定了煤矿安全标准化的技术保障。

一、技术管理体系煤矿企业要建立健全煤矿技术管理体系，完善工作制度，开展技术创新，加强技术队伍建设，明确和落实各级技术管理责任，健全以总工程师为核心的技术管理体系。

1．技术管理范围(1)制定生产、基本建设、技术改造、科研及技术开发、设备更新、地质勘探、安全技术、环境保护等中长期规划及年度计划。

(2)基本建设、技术改造、开拓延深及矿井配套工程建设方案的设计管理。

(3)地质勘探及储量管理。

(4)矿井生产水平及采区接替工程管理。

(5)采掘工作面作业规程的管理。

(6)工程质量管理。

(7)机电设备管理。

(8)科研及技术开发管理。

(9)防治水、火、瓦斯、煤尘、顶板及机电、运输等重大灾害的安全技术管理。

(10)煤矿安全生产标准化管理。

2.技术管理体系组织机构总工程师对煤矿企业生产技术管理负总责。

设立采掘生产技术、矿井“一通三防”、地质测量、水害防治、职业危害防治、工程设计和科研等安全技术管理机构，配齐技术管理工作人员。

(1)各专业副矿长及副总工程师对煤矿技术管理体系主要负责人负责，是本专业技术管理的领导核心。

(2)生产系统各科室必须按要求配备技术人员，生产基层单位必须配备专职技术负责人。

3．总工程师职责、职权(1)负责贯彻国家法律法规、方针政策、行业规章所涉及的技术规定、规范、标准。

(2)负责技术管理体系的建立，组织加强技术管理，推进技术进步，提升安全生产技术保障水平。

(3)组织编制本矿的中长期发展规划和年度、季度生产计划，提出实现技术经济目标的技术措施。

(4)组织制定和批准煤矿的技术标准、技术规范、作业规程、操作规程和相关技术管理制度。

(5)组织编制矿井地质勘探、矿井技术改造、开拓延深、采区设计以及相关配套工程等重大技术方案和设计。

(6)负责提出并组织研究解决资源合理开发、采掘平衡、合理集中生产、提高矿井机械化水平、生产系统综合能力配套、煤炭洗选加工和综合利用、环境保护、信息技术等重大技术问题。

人才培养体系的内容(一)

人才培养体系的内容（一）引言概述：人才培养体系是指一套系统的方法和机制，旨在培养和发展组织所需的优秀人才。

它涉及到教育、培训、职业发展等各个方面的要素，对于组织的可持续发展和竞争力具有重要意义。

本文将从学校教育、职业培训、导师制度、奖励机制和自主学习等方面，探讨人才培养体系的内容。

正文：一、学校教育1. 提供全面的基础知识教育，培养学生的学科素养。

2. 强调实践能力的培养，注重学生的动手能力和实践经验。

3. 鼓励学生参与团队合作和项目实战，培养团队协作和创新能力。

4. 提供多样化的选修课程，满足学生的个性化需求。

二、职业培训1. 为员工提供专业知识和技能的培训，以适应快速变化的工作环境。

2. 建立培训计划，根据员工的发展需求，制定个性化的培训路径。

3. 提供机会让员工参加外部培训和学习，拓宽专业视野。

4. 引入实践项目和案例分析，提升员工解决问题和创新的能力。

三、导师制度1. 设立导师制度，为新人提供指导和帮助，加速其职业发展。

2. 导师与学员之间建立密切的合作关系，帮助学员解决问题和克服困难。

3. 导师定期与学员交流，提供反馈和指导，促进学员的成长。

4. 导师制度不仅适用于新人，也适用于员工的晋升路径。

四、奖励机制1. 建立绩效评估体系，根据员工的工作表现给予奖励和认可。

2. 设立激励机制，鼓励员工提高自己的工作能力和职业发展。

3. 提供晋升机会和职业发展路径，激励员工追求卓越的工作表现。

4. 奖励机制不限于物质奖励，也包括荣誉、培训机会等非物质奖励。

五、自主学习1. 培养员工具备自主学习的能力，主动获取和应用新知识。

2. 提供资源和平台，鼓励员工进行自主学习和知识分享。

3. 引导员工了解行业发展趋势和技术进展，主动学习相关知识。

4. 鼓励员工形成学习计划，定期反思和总结自己的学习成果。

总结：人才培养体系是一个综合性的系统，包括学校教育、职业培训、导师制度、奖励机制和自主学习等方面。

通过建立健全的人才培养体系，组织可以有效地吸引、培养和留住优秀人才，提升组织的竞争力和可持续发展能力。

实验室安全管理三级联动责任体系

实验室安全管理三级联动责任体系实验室安全管理是一项重要的工作，直接关系到实验室人员的生命安全以及实验室设备和实验数据的安全。

为了全面提高实验室安全管理的水平，建立和完善实验室安全管理三级联动责任体系是非常必要的。

本文将介绍实验室安全管理三级联动责任体系的内容和要求，并对实验室安全管理的工作流程进行详细的说明。

一、实验室安全管理三级联动责任体系的内容和要求1.体系内容：实验室安全管理三级联动责任体系包括实验室管理层、实验室安全管理人员和实验室所有人员三个层面的责任。

实验室管理层主要负责制定实验室的安全管理制度和规范，组织安排实验室的安全培训和安全生产考核，定期进行安全生产检查和整改，从管理上对实验室进行全面的安全管理。

实验室安全管理人员主要负责实验室的日常安全管理工作，包括安全生产管理、安全培训、安全检查和隐患排查等工作。

实验室所有人员主要负责遵守实验室的安全制度和规范，认真执行实验室的安全操作规程，积极参与安全培训和安全生产考核，主动发现并及时报告安全隐患。

2.体系要求：实验室安全管理三级联动责任体系要求实验室管理层要充分重视实验室的安全管理工作，将安全管理工作纳入实验室的日常管理中，切实履行安全管理的责任。

实验室安全管理人员要具备一定的安全管理知识和技能，能够做好实验室的安全管理工作，确保实验室的安全生产。

实验室所有人员要遵守实验室的安全制度和规范，增强安全意识，提高安全素质，做到安全生产无小事，积极配合实验室的安全管理工作。

二、实验室安全管理三级联动责任体系的工作流程1.实验室安全管理层的工作流程：（1）制定安全管理制度和规范：实验室管理层要结合实验室的实际情况，制定并不断完善安全管理制度和规范，确保实验室的安全生产。

（2）组织安排安全培训和考核：实验室管理层要定期组织安排实验室的安全培训和安全生产考核，确保实验室所有人员具备一定的安全管理知识和技能，做到安全生产无小事。

（3）定期进行安全生产检查和整改：实验室管理层要定期进行安全生产检查和隐患排查，及时发现并整改存在的安全隐患，确保实验室的安全生产。

施工质量管理体系(一)2024

施工质量管理体系（一）引言概述：施工质量管理体系是指在建设工程施工过程中，通过制定一系列的管理体系和措施，以规范和保证施工质量的高标准完成。

本文将介绍施工质量管理体系的基本概念、作用以及实施的五个主要方面。

正文内容：一、质量目标的确定1.明确施工质量的目标和要求。

2.评估项目特点和技术难度，制定符合实际情况的质量目标。

3.与业主和设计方进行充分沟通，确保目标一致。

二、质量管理组织体系1.建立质量管理组织架构，明确各级职责和权限。

2.设立质量管理部门，配备专业技术人员负责质量管理工作。

3.建立质量管理人员和施工人员的培训机制，提高团队素质。

三、施工质量控制1.质量控制计划的制定，包括施工过程中各环节的控制要点和控制措施。

2.制定质量检验规范和检测方法，确保施工过程中的质量合格。

3.采取有效的质量检查和抽样检验方法，及时发现和纠正不合格问题。

四、质量记录与分析1.建立完善的施工质量记录体系，记录施工过程中的关键环节和质量控制情况。

2.对施工质量进行定期评估和分析，发现问题并采取措施加以改进。

3.及时总结经验教训，为今后的施工工作提供参考和指导。

五、质量持续改进1.建立质量持续改进机制，推动施工质量的不断提升。

2.定期进行内部和外部的质量审核，发现问题并制定改进措施。

3.与相关方面进行交流合作，学习引进新的施工质量管理理念和方法。

总结：施工质量是建设工程的重要指标，施工质量管理体系的建立和实施对于保证工程质量的高标准完成具有重要意义。

通过确定质量目标、建立管理组织体系、控制质量、记录和分析质量问题以及持续改进，可以有效提高施工质量，并为今后的施工工作提供经验和参考。

在施工质量管理中，各个环节的配合与协作至关重要，只有全员参与和共同努力，才能实现施工质量的持续提升。

音乐专业实践教学体系(3篇)

第1篇摘要：音乐专业实践教学是培养学生音乐素养、专业技能和创新能力的重要途径。

本文从音乐专业实践教学的目标、内容、方法、评价等方面，构建一个完整的音乐专业实践教学体系，以期为我国音乐教育提供参考。

一、引言随着社会经济的快速发展，音乐教育在我国得到了广泛重视。

音乐专业实践教学是音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、专业技能和创新能力。

一个完善的音乐专业实践教学体系，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。

二、音乐专业实践教学体系目标1. 培养学生的音乐素养：使学生具备扎实的音乐理论基础，掌握音乐技能，提高审美能力。

2. 培养学生的专业技能：使学生熟练掌握各种乐器演奏、合唱、舞蹈等技能，具备一定的创作能力。

3. 培养学生的创新能力：激发学生的创作热情，培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。

4. 培养学生的团队协作能力：使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

5. 培养学生的就业竞争力：使学生具备一定的就业能力，为今后从事音乐相关工作奠定基础。

三、音乐专业实践教学体系内容1. 音乐理论基础教学：包括音乐史、音乐理论、作曲与和声、音乐分析等课程。

2. 音乐技能教学：包括乐器演奏、合唱、舞蹈、声乐等课程。

3. 创作与实践教学：包括音乐作品创作、音乐编曲、音乐制作等课程。

4. 跨学科教学：结合其他学科，如美术、舞蹈、戏剧等，拓宽学生的知识面。

5. 实践教学活动：包括音乐会、音乐节、比赛、演出等。

四、音乐专业实践教学体系方法1. 课堂教学法：教师通过讲解、示范、指导等方式，使学生掌握音乐理论知识和技能。

2. 实践教学法：通过实践操作，使学生熟练掌握乐器演奏、合唱、舞蹈等技能。

3. 案例分析法：通过分析经典音乐作品，提高学生的音乐素养和审美能力。

4. 跨学科教学法：结合其他学科，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

5. 网络教学法：利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、音乐专业实践教学体系评价1. 学生评价：通过学生的自我评价、同学评价、教师评价等方式，了解学生在实践教学中的表现。

卫生事业管理学-基层卫生服务体系(1)(lesson)

社区卫生服务
社区服务中一种最基本的、普遍的服务，是由全科医生为主所从事的一种定向社区的卫生服务。
概述简史管理
社区卫生服务
以基层卫生机构为主体，全科医师为骨干，合理使用社区资源和适宜技术；以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向；以解决社区主要卫生问题、满足基本卫生服务需求为目的；融医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导等服务为一体的、有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
概述简史管理
主要内容
➢社区卫生服务的发展历程
✓国外社区卫生服务
✓我国社区卫生服务
✓早期社区卫生
✓改革开放以来的发展
✓发展阶段
✓发展目标、原则
概述
✓组织与管理
简史
管理
主要内容
➢社区卫生服务的发展历程
✓国外社区卫生服务
✓我国社区卫生服务
✓早期社区卫生
✓改革开放以来的发展
✓发展阶段
✓发展目标、原则
康复医疗和出院后服务：由医院康复治疗科、防治所、私人疗养院提供
概述简史管理
国外社区卫生服务概况
● 3 加拿大卫生服务
属社会保险型，由联邦政府、省政府财政和不同类型社会保险机构筹资。
卫生服务网络
医院服务：公立医院—政府医院、退伍军人医院、企业医院
私立医院—盈利医院、宗教医院、地方医院
社区卫生中心：政府办、提供门诊医疗和公共卫生服务
概述简史
概念 CHS产生发展国外CHS概况中国CHS
管理
英国NHS，被称为“福利国家皇冠上的一颗宝石”
社区卫生服务：由卫生委员会（卫生行政部门、县医院协会、自治协会）负责组织

简述布雷顿体系的主要内容(一)

简述布雷顿体系的主要内容(一)布雷顿体系简介什么是布雷顿体系？布雷顿体系是指1944年在美国新罕布什尔州布雷顿森林举行的一次国际货币与金融会议上，由西方国家共同决定建立的一套国际货币体系。

布雷顿体系的目标是稳定国际货币与金融秩序，促进全球贸易与金融合作。

主要内容及特点1.固定汇率制度–布雷顿体系采用了固定汇率制度，即参与国的货币与美元的兑换比率固定不变。

–每个参与国的货币兑美元的汇率间浮动范围被限定在±1%以内。

2.美元作为国际储备货币–布雷顿体系规定美元是国际结算与储备货币，参与国必须将大部分外汇储备以美元形式持有。

3.国际货币基金组织（IMF）的建立–布雷顿体系创立了国际货币基金组织，旨在协调各国外汇政策，提供国际支付的临时援助，并促进国际收支平衡。

4.弹性调整机制–布雷顿体系建立了一套弹性调整机制，参与国可根据自身经济情况，请求调整其汇率与外汇储备。

5.结算与清算制度–布雷顿体系建立了国际结算与清算制度，促进国际支付与结算的顺畅进行。

6.准备金制度–布雷顿体系规定参与国必须向IMF缴纳一定比例的准备金，以应对外汇储备不足时的需要。

布雷顿体系的意义1.促进了战后世界经济的稳定与发展。

2.加强了各国的经济合作与贸易往来。

3.构建了一个相对稳定的国际货币与金融秩序。

4.为国际货币体系的发展与演变奠定了基础。

结论布雷顿体系在其创立的几十年间起到了重要的作用，然而，在20世纪70年代末，由于美元的超发以及经济结构调整等因素，布雷顿体系开始出现问题，最终于1971年解体。

尽管布雷顿体系已不存在，但其对国际货币体系的设计思想与经验依然具有重要意义。

冯诺依曼体系的核心内容

冯诺依曼体系的核心内容冯诺依曼体系是计算机科学中的一个重要概念，它是由美国数学家冯诺依曼提出的一种计算机结构体系，也被称为“存储程序计算机”。

冯诺依曼体系的核心内容包括以下几个方面：1. 存储程序冯诺依曼体系的最大特点就是采用了存储程序的概念。

这意味着计算机可以将程序和数据存储在同一块存储器中，并且可以通过程序来控制计算机的操作。

这种存储程序的方式使得计算机可以自主地执行一系列指令，而不需要人为地干预。

2. 二进制数制冯诺依曼体系采用了二进制数制，这是一种只有两个数字0和1的数制。

这种数制的优点在于可以用电子开关来表示数字，从而实现计算机的数字逻辑运算。

同时，二进制数制还可以通过位运算来实现高效的计算。

3. 中央处理器冯诺依曼体系的中央处理器（CPU）是计算机的核心部件，它负责执行指令和控制计算机的操作。

CPU包括算术逻辑单元（ALU）、控制单元（CU）和寄存器等部件，它们协同工作来完成计算机的各种操作。

4. 存储器冯诺依曼体系的存储器是计算机的重要组成部分，它用于存储程序和数据。

存储器可以分为主存储器和辅助存储器两种，主存储器是计算机的内存，而辅助存储器则包括硬盘、光盘等外部存储设备。

5. 输入输出设备冯诺依曼体系的输入输出设备用于与外部环境进行交互，包括键盘、鼠标、显示器、打印机等。

这些设备可以将人类的信息输入到计算机中，也可以将计算机的结果输出到人类的视觉或听觉系统中。

冯诺依曼体系是计算机科学中的一个重要概念，它为计算机的发展奠定了基础。

冯诺依曼体系的核心内容包括存储程序、二进制数制、中央处理器、存储器和输入输出设备等方面，这些内容共同构成了现代计算机的基本结构。