化学必修1鲁科版第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案
化学必修1鲁科版1.2研究物质性质的方法和程序教案1
第二节研究物质性质的方法【教学目标】1.知识与技能目标（1）了解钠是一种很活泼的金属。
（2）了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应）。
（3）通过对金属钠性质的预测、探究、分析和归纳，初步理解科学方法在物质性质研究过程中的重要应用。
【教学重点难点】（1）金属钠的物理性质及主要的化学性质（2）观察，实验，比较，分类等方法在研究物质性质过程中的应用及研究物质性质的一般程序【教学模式】实验探究【教学过程】一、研究物质性质的基本方法研究物质性质，最常用的方法有、、、【活动探究】Na的物理性质及化学性质1、Na的物理性质(P10 观察内容1)①“用镊子取”说明Na的状态为②“保存在煤油中”说明Na的密度③“用小刀切”说明Na的质地④颜色（注意观察切面颜色）2、Na的化学性质(P10 观察内容2)【思考】根据所学知识预测，Na作为一种活泼金属可能具有那些性质？如何来验证你的预测？【活动与探究一】钠与水反应【学生实验】金属钠与水的反应【交流与讨论】1．通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的物理性质与化学性质。
2．通过该实验现象你能否写出钠与水反应的方程式？应如何验证另一产物？3．将一小块钠放入CuSO4溶液中会产生什么现象？【思考】“Na具有强烈腐蚀性“原因，用方程式表示【活动与探究二】金属钠与氧气反应【学生实验】1．观察Na新切面在空气中的颜色变化2．在空气中加热Na【交流与讨论】1．通过实验得出NaO的颜色Na2O2颜色2．金属Na通常如何保存？为什么?____________ ____ ________________ 3．过氧化钠的用途？并写出方程式_____________________________________________________________________________________4、条件改变可对实验结果产生影响，你还能举出别的例子吗？【交流与研讨三】课本P12页[注意]：分类，比较，归纳等方法的应用[预测]金属可能具有哪些共同性质？[小结]【巩固练习】1、下列有关金属钠性质的叙述正确的是（）A、钠在空气中放置会剧烈燃烧，生成淡黄色固体B、钠的密度较小，质地较软，熔点较低。
鲁科版高中化学必修一1.2《研究物质性质的基本方法》 省一等奖教案
第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。
2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。
3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。
学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。
教学过程：一、导入新课[引入]咱们初中学过很多金属，铁是典型的代表，在研究以下性质时，用到了哪些方法？Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页，最后一段[过渡]通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。
我们先探讨研究物质性质的基本方法。
二、推进新课教学环节一：研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
教学环节二：观察法[板书]二、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。
人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。
观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。
[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；2.引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3.通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。
4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。
[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。
镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。
高一化学《 研究物质性质的方法和程序》教案_
诚西郊市崇武区沿街学校课题鲁科版必修1第一章第二节研究物质性质的方法
和程序〔1〕
【教材分析】
本节教学设计使用科学技术出版社化学1〔必修〕第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时教学内容。
学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但教材没有对研究物质性质的根本方法进展概括和整合。
钠是活泼的金属单质，它具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适宜用做学习研究物质性质的方法的载体。
本节教材编写意图以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质，为他们后面的学习做好准备。
达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识〞，在研究物质性质的方法的教学中，主要是通过对金属钠性质的实验探究，引导学生分析、归纳得出研究物质性质的根本方法。
由于高一学生他们往往来自不同的初级中学，存在一定的学习差异，无论知识程度和实验才能都比较有限，探究才能还很欠缺。
因此一开始的探究活动要注意不能超出学生的才能范围，必须在教师的指导下进展探究，使学生对实验探究有初步的认识和体验，同时学生的分析、比照、归纳等才能还有待于培养和进步。
化学鲁科版必修1第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案
化学鲁科版必修1第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案教案一、教学目标1.了解研究物质性质的方法和程序的基本概念和原则；2.掌握物质性质研究的基本实验方法和程序。
二、教学内容1.物质性质研究的基本概念和原则；2.物质性质研究的基本实验方法和程序。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些平常生活中的现象或物质，引导学生思考：怎样才能研究这些物质的性质呢？为了回答这个问题，我们需要采取哪些方法和程序呢？2.活动（25分钟）2.1学生讨论请学生结合自己的经验，讨论研究物质性质的方法和程序。
强调要综合运用观察、实验和分析等手段。
2.2教师讲解教师根据学生的讨论情况进行适当的引导和补充。
首先引导学生了解物质性质研究的基本概念和原则，如物质性质是物质固有的、与物质独立于物质状态和物质量的本质属性，物质性质研究的基本原则是全面、准确和可靠地研究。
然后介绍物质性质研究的基本实验方法和程序，如观察法、实验法和分析法等。
3.实验（40分钟）根据课程内容中提到的实验方法和程序，设计一个有关物质性质的实验，并引导学生进行实验操作。
实验的具体内容和步骤根据具体情况进行设计，如通过观察变化来研究物质的颜色变化、形状变化或气味变化等。
4.总结（10分钟）让学生回顾今天的学习内容，总结物质性质研究的方法和程序。
可以请数名学生发言，然后教师进行点评。
5.拓展（15分钟）进一步讨论物质性质研究的方法和程序在其他实践中的应用，如在生产过程中如何研究物质性质，或者在环境保护中如何研究物质性质等。
让学生思考并发表意见。
四、作业根据今天学习的内容，组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个物质，然后设计一个简单的实验，研究该物质的一个性质，并写出实验步骤和结果。
明天上课时，由小组推出一个代表发言。
五、教学反思通过今天的教学活动，学生能够了解研究物质性质的方法和程序的基本概念和原则，掌握物质性质研究的基本实验方法和程序。
在实验环节中，学生能够积极参与实验操作，提高了实践操作能力。
2、研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案
研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案一、教学目标1.了解物质性质研究的方法和程序；2.掌握物质性质研究相关实验方法；3.培养学生的实验操作能力和实验设计能力；4.提高学生的科学素养和实验思维能力。
二、教学内容物质性质研究的方法和程序。
三、教学重难点1.研究物质性质的方法；2.实验设计和实验操作。
四、教学方法1.上课讲授：通过教师讲解，让学生理解物质性质研究的方法和程序；2.实验操作：通过实验操作，让学生了解实验方法和程序；3.讨论与合作：通过小组讨论和合作，提高学生的解决问题能力和实践能力。
五、教学过程第一步：导入教师引导学生回顾上节课所学的内容，强调物质性质的研究对于我们认识物质本质的重要性。
第二步：讲授1.研究物质性质的方法教师介绍物质性质的研究方法，包括：•实验法：通过实验进行系统观察和分析，得出物质的性质；•推理法：根据已知的物质性质以及推理方法，推断出未知的性质；•比较法：将不同物质进行比较，找出它们的异同，研究它们的性质。
2.实验方法和程序接下来，教师会讲解研究物质性质的实验方法，包括：•熔点测定法：通过测量物质的熔点，了解物质的热稳定性等性质；•沸点测定法：通过测量物质的沸点，了解物质的挥发性等性质；•相对密度测定法：通过测量物质的密度，了解物质的重量和体积等性质。
教师会讲解实验的具体步骤和注意事项，并带领学生进行实验操作。
第三步：小组讨论教师将学生分成小组，每组选取一个物质，通过比较法，研究它们的异同点和性质，并列出实验步骤和观测结果。
第四步：实验操作学生根据自己小组讨论的结果，进行实验操作，进行结果的观测和记录。
第五步：总结学生根据实验结果，回答问题，完成本节课的总结。
六、教学评估1.实验操作评估：根据学生的实验操作情况，对学生的操作能力进行评估；2.思维水平评估：根据学生的回答问题和小组讨论的情况，对学生的思维水平进行评估。
七、教学拓展1.了解物质的化学性质及其研究方法；2.学习常见化学实验室的设备及使用方法。
高中化学第一章认识化学科学1.2研究物质性质的方法和程序(第2课时)教案鲁科版必修1
第1章第二节研究物质性质的方法和程序第2课时研究物质性质的基本程序----氯气的性质教材分析：本节是在通过研究金属钠的性质，使学生体验更科学、合理地运用观察、实验、分类、比较的方法研究物质性质的基础上，再通过对氯气性质的研究，进一步学习研究物质性质的一般程序。
一方面，氯气是化学必修课程中要求的重要元素化合物知识，另一方面，它非常适合用做研究物质性质的方法和程序的载体。
因此，本节教材以研究物质性质的方法和程序为主线，以氯气的性质为案例使其成为本课时的暗线。
设计思路：在学习了研究物质性质的基本方法基础上，提出应用这些方法来研究物质性质的基本程序有哪些。
再通过对氯气性质的探究来学习基本程序，对以后学习物质性质打下基础。
使学生掌握的知识不只是停留在表面上，而是真正会用所学知识来指导学习。
这样做的目的，不仅使学生的智力得到发展，而且就掌握的知识来说也是有体系的，使学生的知识容量大大增加。
学情分析：学生通过上节课的学习，已基本了解研究物质性质的基本方法，结合初中已经认识了氧气、氢气等物质的性质，为学生提供研究物质性质的一般程序，通过对氯气性质的研究，让学生体验如何运用研究物质性质的程序、怎样处理程序中的每一个环节中的具体问题，明确氯气是活泼的非金属单质，既有非金属单质的通性又有自己的特性。
这样使理论和具体实际相结合，更容易让学生接受，为他们今后的学习做好准备。
教学目标：知识与技能：1、使学生学会研究物质的一般的方法和程序，并在具体的实际中学会应用。
2、使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气与金属单质、非金属单质）。
过程与方法：1、通过引导学生观察分析实验现象，让他们体会怎样科学合理的运用观察等方法，培养学生观察和分析问题的能力。
2、通过对氯气性质的实验探究让学生体会实验方法在化学研究中的作用，培养其动手能力和实验能力。
3、通过归纳及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类比较等方法在研究物质性质中的作用，培养其分析、归纳和总结的能力。
2019年高中化学 上学期第一章 认识化学科学 第2节 研究物质性质的方法和程序学案(2)鲁科版必修1
第2节 研究物质性质的方法和程序庖丁巧解牛知识·巧学·升华一、研究物质性质的基本方法 1．研究物质性质的基本方法研究物质性质常用的基本方法有观察、实验、分类、比较等。
一般是多种方法并用，但每种方法的使用关键和目的不同。
（1）观察法：观察⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧借助仪器观察触摸鼻嗅耳听眼看直接观察观察法是一种有计划、有目的的用感官考察研究对象的方法。
观察后要对现象进行分析和综合，得出结论。
（2）实验法：实验法是人为地再现物质性质的过程。
（3）分类法：分类法主要是对物质及变化进行分类研究，可以得到各类物质的通性和特性。
（4）比较法：比较法是将研究对象和与之相关联的其他已知性质的物质进行比较研究。
2．金属钠的物理性质及钠与水的反应 （1）金属钠的物理性质（2觉钠被切割的难易；观察钠在水中的位置；观察钠在水中的状态；观察钠在水中的运动；耳听钠与水的反应发出的声音；将集满气体的试管移近酒精灯的火焰，耳听声音；观察溶液颜色的变化。
钠有强烈腐蚀性，不能用手直接接触，以免灼伤皮肤。
放入水中的金属钠只能是黄豆粒大小的一小块；再大，则易发生爆炸，危险！Na 与H 2O 反应的化学方程式为：2Na+2H 2O2NaOH+H 2↑ 3．金属钠与氧气反应的实验实验1：切好的金属钠放置在空气中。
实验2：将金属钠放在石棉网上加热。
6．金属共性绝大多数金属是银白色固体；绝大多数金属能跟活泼非金属反应；大部分金属能置换出酸中的氢等等。
2Na+2HCl══2NaCl+H2↑，Fe+2HCl══FeCl2+H2↑二、研究物质性质的基本程序1．研究物质性质的基本程序第一步，观察物质的外观性质。
了解物质的状态、颜色、气味等。
第二步，预测物质性质。
运用分类的方法，根据物质所属类别或有关反应规律预测物质性质。
第三步，实验和观察。
根据预测进行实验，并观察实验现象，记录实验数据等；如果出现预测之外的特殊现象，则需要进一步分析，提出新的问题和作出新的预测，并再进行实验和观察，验证新的预测。
高中化学第一章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序(第1课时)教学设计1鲁科版必修1
第一章认识化学科学第2节研究物质性质方法和程序【教学目标】1. 了解金属钠及其重要化合物主要性质及应用。
2.能标准解答以Na及其氧化物为载体实验探究及相关计算。
3. 通过对钠跟氧气反响及氯气性质实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中作用，并认识到实验过程中控制实验条件重要性。
【教学过程】研究物质性质，常常用观察法、实验法、分类法、比拟法等方法，今天我们就利用这些研究方法来认识一种新物质――钠，在认识新物质过程中学习研究物质性质根本方法。
一、研究物质性质一般方法(一)研究物质性质根本方法设问：金属钠是一种重要金属我们怎样研究它物理性质和化学性质呢？认识一种新物质一般是从它物理性质开场。
首先，我们可以利用观察法来获得物质某些方面性质，如颜色、状态、相对密度等。
投影：I、观察法观察是一种有方案、有目地用感官考察研究对象方法。
可以直接用肉眼观察物质颜色、状态，用鼻子闻物质气味，也可以借助一些仪器来进展观察，提高观察灵敏度。
观察法四个步骤：明确观察目→明确观察内容→记录观察结果→分析、思考和综合。
学生对“观察〞范畴有一些疑问？可能认为观察只是直接用肉眼观察到物质颜色、状态，不包括别方面。
应利用本局部教学，使学生对“观察〞范畴有了进一步全面认识，为以具体物质为例进展实验探究提供了坚实理论根底。
〔二〕研究物质性质根本方法实例—钠引导学生学会观察实验现象，掌握观察方法；使学生学会通过实验现象分析，提醒物质性质。
1.观察放在试剂瓶中金属钠。
2.取出金属钠，在玻璃片上用小刀切一小块，观察钠块切面。
由以上内容，以初步观察及分析了解钠一些性质，还可以通过实验法继续研究金属钠化学性质。
合作探究：学生在观察时，有可能因为时间问题，认为金属钠颜色是暗灰色。
产生问题：1、金属钠为什么保存在煤油中？2、为什么在切金属钠之前要用滤纸滤干表层煤油？II、实验法。
实验法是通过实验来验证对物质性质预测或探究物质未知性质方法。
注意问题：在进展实验时，要注意控制温度、压强、溶液浓度等条件，这是因为同样反响物在不同条件可能会发生不同反响。
化学鲁科版必修1 第1章第2节 研究物质性质的方法和程序 学案(1)-精选教学文档
互动课堂疏导引导一、研究物质性质的基本方法1．研究物质的基本方法（1）研究物质的基本方法主要有观察、实验、分类、比较等。
（2）观察是一种有计划、有目的地用感观考察研究对象的方法。
（3）在研究物质的过程中可以通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。
（4）在研究物质的性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通行和特性。
(5)运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系。
2.金属钠的性质（1）金属钠的物理性质金属钠是一种银白色金属固体，熔点较低，密度比水小。
（2）化学性质①金属钠与水的反应2Na＋2H2O====2NaOH＋H2记忆要决Na与H2O反应的现象Na与H2O反应的现象可简约为5个字：“浮、熔、游、响、红”而进行巧记。
①金属钠为银白色的金属；感觉钠很软——硬度小；钠浮在水面上，熔成闪亮的小球，迅速向各个方向游动，并发出嘶嘶的响声，知道钠的密度小、熔点低；与水反应放出热量，生成气体，酚酞的溶液变红色，点燃生成的气体时听到爆鸣声，生成物是NaOH和H2。
②金属钠与氧气的反应4Na＋O2====2Na22Na＋O2====Na2O2金属钠通常保存在煤油中案例1将一小块金属钠投入盛有5 mL澄清石灰水的试管中，不可能观察到的现象是()A.钠熔成小球，并在液面上滚动B.有气体产生C.溶液底部有银白色物质生成D.溶液变浑浊【剖析】钠与石灰水中的水反应，生成氢气，反应放出的热量使钠熔成小球，同时石灰水温度升高，氢氧化钙析出，溶液变浑浊。
【答案】【借题发挥】有关金属钠的性质考查，还可以考查金属钠与氧气的反应、金属钠的保存、金属钠与水反应的有关计算等等。
3.过氧化钠的性质2Na2O2＋2H2O4====NaOH＋O22Na2O2＋2CO2====2Na2CO3＋O2案例2某密闭容器中有100 g氧气和足量的过氧化钠，向其中充入5 g CO和H2的混合气体后，电火花点燃，反应足够长时间后，容器内气体的质量为(A.大于100 gB.小于100 gC.等于100 gD.无法确定【剖析】根据反应2CO＋O2====2CO2和2CO2＋2Na2O2====2Na2CO3＋O2可得CO＋Na2O2====Na2CO3；由2H2＋O2====2H2O和2H2O＋2Na2O2====4NaOH＋O2可得H2＋Na2O2====2NaOH，所以可知Na2O2固体质量的增加量就等于CO和H2的总质量。
化学鲁科版必修1 第1章第2节 研究物质性质的方法和程序 教案-精选文档
教学设计本节分析本节教材编排在“走进化学科学”之后，介绍了研究物质性质的基本方法和程序，并以钠和氯的性质为案例对研究物质性质的基本方法和程序进行应用。
为后面的学习打下坚实的基础。
学生已经在初中学习了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质，在认识这些物质性质的过程中运用了观察、实验、比较等研究方法，要使学生在已有经验的基础上对研究物质性质的基本方法进行整合，并通过研究金属钠的性质，体验应该怎样更科学，更合理地运用这些方法研究物质的性质，并为学生提供研究物质性质的一般程序。
通过对氯气性质的研究，让学生体验如何运用研究物质性质的程序，怎样处理程序中每个环节的具体问题，为以后的学习作准备。
金属钠和氯气是非常活泼的金属单质和非金属单质，它们既具有金属单质和非金属单质的通性，又有各自的特点，一方面它们是《普通高中化学课程标准》中要求的重要元素化合物知识；另一方面，它们又非常适合用于做学习研究物质性质的方法和程序的载体。
教学时应注意方法主线和知识主线的融合，即以研究物质性质的方法和程序为主线，以金属钠和氯气的性质为认识研究方法和程序的案例，使其成为本节教材的暗线。
本节教材内容框架课时分配：共2课时第1课时研究物质性质的基本方法整体构思教学目标1．课标要求(1)掌握研究物质性质的基本方法，并体会它们的意义。
(2)能初步运用观察、实验、分类、比较的方法研究金属钠的性质。
(3)掌握金属钠的物理性质和化学性质。
2．三维目标(1)知识与技能①使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。
②进一步熟练药品的取用、加热等基础实验操作。
(2)过程与方法①通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察的方法。
②通过对钠跟氧气反应及实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
③在归纳金属钠的性质过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
鲁科版高中化学必修一高一化学教案：第一章第二节研究物质性质的方法和程序.docx
高中化学学习材料唐玲出品【课程安排】4课时【教学目标】1.知识与技能目标：（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。
（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。
（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。
2.过程与方法目标：通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。
通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3.情感态度与价值观目的：通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。
【教学重点、难点】1.知识上重点、难点：金属钠和氯气的化学性质2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。
【教学准备】1．课堂活动记录及报告（详见教学过程）（1）活动1.2.1.1 交流·研讨：（2）活动1.2.1.2 观察·思考：观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象（3）活动1.2.1.3 活动·探究金属钠与氧气反应的实验（4）活动1.2.1.4交流·研讨（5）活动1.2.2.1 研究氯气的性质2．将学生为4－6人小组3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告【教学方法】观察、实验探究、对比法【教学过程】〖发放课堂活动记录及报告〗〖引言〗在前面的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。
认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。
高中化学鲁科版2019必修一教案研究物质性质的方法和程序
第1章认识化学科学第2节研究物质的方法和程序（第一课时）本节是位于鲁科版化学必修第一册第1章第2节第一课时：研究物质性质的基本方法，教材通过探究金属钠的性质让学生体会如何运用研究物质性质的一般方法。
教材介绍了四种方法：观察法、实验法、分类法和比较法。
教材安排观察金属钠及金属钠与水的反应和金属钠与氧气的实验对金属钠性质的研究，掌握金属单质的基本性质，激发他们学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘，培养他们将化学知识与生产、生活实践相结合的意识，为今后将化学知识应用于生产、生活中做好准备。
宏观辨识与微观探析根据金属单质的结构和性质，预测金属钠的性质并进行探究。
科学探究与创新意识1、观察金属钠及金属钠与水反应的现象。
2、探究金属钠和氧气反应的实验。
科学态度与社会责任1、了解一些物质对生活的作用。
2、初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。
1、知道钠的保存，了解钠的用途。
2、钠与非金属单质，水、盐溶液等的反应。
3、过氧化钠与二氧化碳和水的反应。
实验药品：金属钠、玻璃片、小刀、滤纸、坩埚、铁三脚、泥三角、酒精灯、硫酸铜、水等多媒体【引入】通过溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷。
通过叠氮化钠的性质，制成了汽车安全气囊；通过对燃料性质的研究，制成了火箭推进剂。
【提问】怎样才能更科学地研究物质的性质呢？【设计意图】利用身边常见物质的用途，引起学生极大的学习热情。
让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。
【联想·质疑】1、在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究他们的性质的？观察颜色和状态；观察法将化合物分为酸、碱、盐；分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。
实验法【板书】研究物质性质的基本方法【过渡】这节课主要学习观察法，请同学们打开课本第10页，一起朗读第二、三自然段。
从这里我们知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用;并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。
鲁教版高一化学必修一第一章第二节研究物质的方法和程序
[分析· 思考]
思考1：钠与水反应的化学方程式如何书写？
2Na + 2H2O == 2NaOH + H2
思考2：为什么“严禁比黄豆粒大”？ 思考3：为什么“严禁用手触摸钠”？ 思考4：为什么“剩余的钠必须立即放回试剂瓶中”？ 思考5：钠着火了怎么办？
2.化学性质：
钠性质预测：
物质分类： 金属
原子结构示意图：
[概括·整合]金属钠的性质
一、物理性质： 银白色有金属光泽的固体；硬度小；密度小，
ρ
水
>
ρ
钠
>ρ
煤油
；熔点低 。
二、化学性质：非常活泼
1、与氧气反应
常温：4Na + O2 == 2Na2O
加热：2Na + O2 == Na2O2 2、与水反应 2Na ＋2H2O = 2NaOH + H2↑
△
பைடு நூலகம்
银白 固体 质软
> 煤油 <水
较低 导热
导电
（2）与水
• （预测反应产物，如何验证？） • 实验操作步骤： • a.取钠 • b.吸煤油 • c.切钠 • d.处理余钠
自己动手，大胆 做一做！
严禁用手触摸钠 !
严禁任意丢弃 !
严禁比黄豆粒大 !
正确观察现象 , 及时记录实验现象.
• 观察记录： • 金属钠与水反应的现象
可能与下列物质反应： 非金属单质（如O2）；酸 ；盐溶液；水等
①常温 现象： 解释： ②点燃 现象：
解释：
(1)与氧气
变暗，失去金属光泽 与O2反应生成了白色的Na2O 钠先熔化后燃烧，发出黄色火焰， 生成淡黄色固体。 与O2反应生成了淡黄色的Na2O2
鲁科版必修1-1.2《研究物质性质的方法和程序》第二课时教案
第2节研究物质性质的方法和程序第2课时研究物质性质的基本程序一、教案背景1、教材：在前面学习了研究物质性质的方法和钠的性质的基础上，为了提高学生的实验操作能力，进一步熟悉观察、实验、分类和比较等研究物质性质的方法，以氯气的性质探究为案例，采用实验探究的形式，体会研究物质性质的基本程序。
从而达到突破教学重、难点的目的。
2、学生：高中化学学习一开始让学生了解研究物质性质的基本程序、怎样处理程序中每个环节中的具体问题，为学生后面的学习做好准备；同时通过对氯气性质的实验探究激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。
二、教材分析本节内容是鲁科版化学1第一章《认识化学科学》中的第二节《研究物质性质的方法和程序》的第二课时。
教材中氯气与水的反应及氯水的成分和性质，既是本节课的重点又是难点。
因此如何用探究的形式来让学生突破这个难点也就成了本节课的教学重点和价值所在。
（一）教学目标1、知识与技能：（1）.了解氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种活泼的非金属单质。
（2）.认识氯气及其化合物在生产生活中的重要应用，掌握化学实验的基础知识和基本技能。
2、过程与方法：（1）.了解化学科学研究物质性质的一般程序，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
（2）. 体验观察、分类、实验、比较在化学研究中的作用，认识实验过程中有序分析的重要性。
3、情感态度和价值观：正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用氯气知识解释生产、生活中的化学现象，初步体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
（二）教学重点氯气的化学性质（三）教学难点氯气与水反应、与碱溶液的反应（四）教学方法启发、讨论、实验探究法（五）教学用具多媒体课件、实验仪器、用品等三、教学过程:【复习引入】1.钠和钠的氧化物具有哪些性质？钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O反应。
2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？ 分类法，实验法，观察法，比较法3.通过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所了解。
新鲁科版必修1化学1-2《研究物质性质的方法和程序》说课稿
1-2研究物质性质的方法和程序我说课的内容是鲁科版高中化学（必修1）第1章第2节《研究物质性质的方法和程序》。
本节课分为2个课时，下面我将从教材、教学目标、教学过程和方法、教学效果这几个方面谈一谈关于本节课的设计一、教材分析本节教材编排在“走进化学科学”之后，介绍了研究物质性质的基本方法和程序，并以钠和氯气为案例对研究物质性质的基本方法和程序进行应用。
在初中化学中学习了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质，在认识这些物质的过程中，用到了观察、实验、分类、比较等的研究方法，知道了研究这些物质的基本程序。
本节就在学生已有经验的基础上对研究物质性质的方法和程序进行整合，这就为以后的学习做好了准备。
二、目标分析根据课程标准及本节教材在整个高中化学中的地位作用，我设立了以下三维目标1、知识与技能（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。
了解钠的用途。
（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质【教学的重点、难点】金属钠和氯气的化学性质2、过程与方法通过对钠和氯气性质的实验探究，使学生学会合理地运用观察、比较、实验等方法，学会研究物质性质的程序。
【教学重点、难点】使学生初步学会观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质性质的一般程序。
3、情感态度与价值观通过对金属钠和氯气的实验探究，进一步激发学生学习化学的兴趣。
三、教学方法和过程第一课时根据本课时的教学目标，教材特点以及学生的认知心理，主要采用“实验探究”的教学方法，通过学生分组实验，让学生观察、记录、分析，教师引导、学生交流讨论，归纳出钠的性质，培养学生观察、分析问题的能力和科学的学习态度。
1、创设情景首先提出问题，引入本节课：在初中化学中我们认识了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质，你是通过什么方法来研究它们的性质的？通过学生们交流与探讨，总结出研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
现在我们以研究金属钠的性质为例来体验这些方法的运用。
高中化学鲁科版必修一1.2研究物质性质的方法和程序 课程教学设计
鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序二、研究物质性质的基本程序第二课时《氯水成份的探究》教学设计一、指导思想和理论依据《普通高中化学课程标准》在课程目标中明确提出：“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生个性发展，帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”。
本节课的教学设计以身边的真实情境为出发点结合实际问题充分发挥学生的主体性。
在保证基础的前提下为学生提供多样的，可操作性强的实验试剂，让学生进行分组实验注重组内同学的合作及组外同学的汇报交流。
有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本实验技能，增进对氯水的认识，有利于学生体验科学探究的过程。
为学生今后的化学学习打下了良好的基础。
二、教材分析本节课选自鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序的第二个内容研究物质性质的基本程序的第二课时。
本节课主要是通过体验氯水成份的探究过程，从而学会研究物质性质的基本程序。
这就需要同学们亲自参与整个探究过程，初步认识模型和假说的科学方法在化学科学研究中的应用。
通过老师的引导能够根据实验目的选择实验仪器和药品进行实验操作，并且能够与同学合作完成实验、记录实验现象、主动进行交流。
在这些过程中慢慢体会研究物质性质的方法和程序。
三、学情分析对于刚刚进入高中不到一个月的学生来说，他们的优势在于1、已掌握了一些化学实验的基本方法，具备一定的实验操作能力和观察分析问题的能力。
2、他们对化学有着很浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。
3、知道化学反应的实质，并能对未知的事物进行大胆的预测和合理的推理。
4、有较强的好奇心和求知欲。
然而他们的劣势在于1、知识储备量不足，没有氧化还原等基本知识作为支撑，分析问题不够透彻。
化学鲁科版必修1 第1章第2节 研究物质性质的方法和程序 学案(2)
化学鲁科版必修1 第1章第2节研究物质性质的方法和程序学案（2）庖丁巧解牛知识·巧学·升华一、研究物质性质的基本方法 1．研究物质性质的基本方法研究物质性质常用的基本方法有观察、实验、分类、比较等。
一般是多种方法并用，但每种方法的使用关键和目的不同。
（1）观察法：观察⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧借助仪器观察触摸鼻嗅耳听眼看直接观察观察法是一种有计划、有目的的用感官考察研究对象的方法。
观察后要对现象进行分析和综合，得出结论。
（2）实验法：实验法是人为地再现物质性质的过程。
（3）分类法：分类法主要是对物质及变化进行分类研究，可以得到各类物质的通性和特性。
（4）比较法：比较法是将研究对象和与之相关联的其他已知性质的物质进行比较研究。
2．金属钠的物理性质及钠与水的反应 （1）金属钠的物理性质要点提示注意此处空半格观察盛放在试剂瓶中的金属钠的状态及在煤油中的位置；观察钠的切面；亲身感觉钠被切割的难易；观察钠在水中的位置；观察钠在水中的状态；观察钠在水中的运动；耳听钠与水的反应发出的声音；将集满气体的试管移近酒精灯的火焰，耳听声音；观察溶液颜色的变化。
钠有强烈腐蚀性，不能用手直接接触，以免灼伤皮肤。
放入水中的金属钠只能是黄豆粒大小的一小块；再大，则易发生爆炸，危险！Na与H2O反应的化学方程式为：2Na+2H2O2NaOH+H2↑3．金属钠与氧气反应的实验实验1：切好的金属钠放置在空气中。
实验2：将金属钠放在石棉网上加热。
实验内容实验现象结论Na在空气中放置光亮的银白色逐渐变暗——生成白色固体生成Na2ONa在空气中加热Na在空气中剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固生成体Na2O2 4．钠的性质和用途外观物理性质（新切开）银白色、不透明、固体其他物理性质熔点低、密度小（比水小，比煤油大）、硬度小、导电、导热化学性质与O2反应常温：4Na+O2══2Na2O 加热：2Na+O2 Na2O2与Cl2反应2Na+Cl2点燃2NaCl与H2O反应2Na+2H2O══2NaOH+H2↑与稀H2SO4反应2Na+H2SO4══Na2SO4+H2↑与CuSO4溶液反应2Na+2H2O══2NaOH+H2↑2NaOH+CuSO4══Cu（OH）2↓+Na2SO4用途制取Na2O2；制备Na-K合金；作电光源；制取钛、锆、铌、钽等稀有金属存在只以化合态存在于自然界中，常以NaCl、Na2SO4、Na2CO3、NaNO3等形式存在保存少量的钠保存在煤油中，大量的金属钠则存放在铁桶中用石蜡密封5．比较Na和Fe的性质性质相同点不同点物理性质都是银白色金属，常温下都是固体密度不同：Fe＞Na，硬度不同：Fe＞Na，熔沸点不同：Fe＞Na化学性质都能跟O2等非金属反应，都能置换出酸中的氢Na跟水反应剧烈，Fe跟水不反应6．金属共性绝大多数金属是银白色固体；绝大多数金属能跟活泼非金属反应；大部分金属能置换出酸中的氢等等。
第1章第2节 研究物质的方法和程序 教案高一上学期化学鲁科版(2019)必修第一册
【课题与课时】第一章认识化学科学：第二节研究物质的方法和程序；第1课时【课标要求】1.了解研究物质性质的方法；能够独立或与同学合作完成实验，并能主动进行交流；能对具体物质的性质和化学变化作出解释或预测。
2.根据生产、生活中的实例或通过实验探究，了解钠的主要性质、保存及应用。
3.结合实例认识金属的通性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质性质及其转化在自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。
【学习目标】1.通过系列实验探究活动，能描述Na的物理性质，了解钠单质的化学性质、典型实验现象、保存方法和应用。
能说出Na与水反应的现象、会写钠与氧气、水、硫酸铜溶液反应的方程式。
能对相关的反应现象、保存和鉴别方案进行论证和解释。
学会相关实验操作。
体会物质性质的研究方法。
2.通过活动探究，能概括金属单质的通性，比较不同金属单质的差异性，建立钠单质性质、典型实验现象和应用之间的联系。
3.能从问题和假设出发，并依据探究目的，设计探究方案，运用化学实验、调查等方法进行实验探究，能参与有关化学问题的社会实践活动。
【评价任务】1.完成预习内容（检测目标 1、2）。
2.完成探究实验1、2，3、，分析现象，填表（2）（3）（4）（检测目标 1、3）。
3.分析实验1、2，3现象，完成练习（1）（2）（3）（4）（5）（检测目标1、2）。
4.完成探究实验4，分析现象，填表5，（检测目标 1、3）5完成练习（6）（7）（8）（检测目标1、2）。
6.绘制 Na的认知模型概念图后，完成练习（综合检测）。
【学法建议】1.金属钠是本章重点内容之一，是在初中初步认识金属的基础上，进一步深入系统学习金属元素及其化合物的知识的开端，有承上启下的作用。
学习中要抓住两条主线：明线是按照“金属单质—氧化物—氢氧化物—盐”顺序系统有序进行，暗线是“结构决定性质，性质决定存在、用途、制法、保存”，后一条主线是学懂学通元素化合物知识的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程
教学
环节教师
活动学生
活动设计
意图
导
入
新
课展示图片：1、“水立方”。
2、已充起的汽车安全气囊。
提出水立方表面看起来像海洋，实际是根据四氟乙烯的性质发明的一种透明膜，涂在建筑物的表面；而汽车安全气囊，是通过叠氮化钠性质（在强烈撞击的情况下快速分解并产生大量的氮气）。
引入本节课的探讨主题：研究物质性质的方法。
观看和倾听通过图片展示，让学生知道只有深入的了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。
学生
自主
活动投影课本第9页的“交流·研讨”，提出问题：
1、初中化学的学习中。
你认识了那些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质？
2、你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来研究？你能通过实例说明吗？
交流研讨：
研究物质性质的基本方法：实验法、观察法、等等。
让学生回忆并整理在初中化学学习过程中积累的相关经验，在此基础上得出相关的结论，起到承上启下的作用。
引入本节课的探究的主题：研究物质性质的方法研究物质的性质，常常用观察法、实验法、分类法、比较法等方法，今天我们就利用这些研究方法来认识一种新物质――钠，在认识新物质的过程中学习研究物质性质的基本方法。
倾听
记录引入本节主题
讲
解设问：金属钠是一种重要的金属我们怎样研究它的物理性质和化学性质呢？
认识一种新的物质一般是从它的物理性质开始的。
首先，我们可以利用观察法来获得物质的某些方面的性质，如颜色、状态、相对密度等。
投影：一、观察法
观察是一种有计划的、有目的地用感官考察研究对象的方法。
可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。
观察法的四个步骤：明确观察目的→明确观察内容→记录观察结果→分析、思考和综合。
学生对“观察”的范畴有一些疑问？可能认为观察只是直接用肉眼观察到的物质的颜色、状态，不包括别的方面。
利用本部分的教学，使学生对“观察”的范畴有了进一步全面的的认识，为以具体物质为例进行的实验探究提供了坚实的理论基础。
布置“观察·思考”，
体会
基本
方法
在实
际中
的应
用引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；使学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质。
1、观察放在试剂瓶中的金属钠。
取出金属钠，在玻璃片上用小刀切一小块，观察钠块的切面。
学生在观察时，有可能因为时间的问题，认为金属钠的颜色是暗灰色。
产生的问题：
1、金属钠为什么保存在煤油中？
2、为什么在切金属钠的之前要用滤纸滤干表层的煤油？利用学生在观察的同时，培养学生观察的能力，不光包括用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，要对观察的现象进行分析和综合。
过渡到实验法的含义和内容。
由以上的内容，以初步观察及分析了解钠的一些性质，还可以通过实验法继续研究金属钠的化学性质。
二、实验法。
实验法是通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物在不同的条件可能会发生不同的反应。
实验的步骤：1、明确实验的目的和要求、实验的用品和实验步骤等。
2、实验中，要仔细观察实验现象，做好实验记录。
3、实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。
可能对于研究物质的程序不清楚。
提出本节课研究物质性质的第二个方法--实验法。
对后面设计的学生的探究活动提供理论基础。
小组
实验
探究，记录
实验
现象。
学生活动探究：
1、金属钠与水的反应。
2、金属钠与氧气的反应。
实验目的:
1、学会通过实验来验证物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
2、探究金属钠与水和氧气的反应。
3、认识控制条件在实验研究中的意义。
教师对表现出色的小组及时给予表扬；让实验中出现问题的小组成员进行交流讨论，给予适当的指导。
有些学生在实验中选用金属钠的时候，没有把表面的煤油滤干净或者没有把表面的氧化物切干净，因此在实验过程中可能出现：
1、和水反应时有黑烟出现。
2、在燃烧时，不光有黑烟生成，而且燃烧后还有黑色的物质遗留在石棉网上。
在实验过程中及时抓住一些问题，引导学生深入思考，培养学生灵活应用知识的能力。
交流探究结果，总结金属钠的性质各小组交流实验探究结果，总结出金属钠的化学性质。
1、和水反应
2Na+2H2O=2NaOH+H2 ↑
2、和氧气的反应
4Na+O2 =2Na2O（白色）
2Na+O2燃烧
Na2O2（淡黄色）
实验验证了金属钠在不同条件下与氧气反应的性质。
要求记写化学方程式准确，反应现象清楚。
将实验结论用方程式的形式写出来，帮助学生记忆，加深理解。
使学生明白反应条件的控制在反应中的意义（反应的条件不同，反应不同，产物不同）
思考
问题1、实验中，你注意到金属钠是怎样保存的？为什么？
2、通过金属钠与水的实验，预测金属钠与盐酸的反应的现象。
思考讨论
交流完成知识提升
补充研究物质性质常见的另外的两种方法三、分类法：
在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。
四、比较法：
运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。
布置学生阅读填写交流·研讨表格和提出思考问题填写活动1-2—1-4交流·研讨
1、运用所学知识，比较金属钠与金属铁的性质。
2、根据所学的知识和已有的生活经验，预测金属可能具有哪些共同的性质？
在研究金属钠性质的过程中，你用到了哪些研究方法？准确的做好记录。
熟练的应用研究物质的基本方法。
巩固所学知识，对本节课学习做一小结。
课堂小结【课堂小结】评价学生的表现，与学生交流，提出希望。
学生谈心得体会对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性。
知
识
升
华1、钠应用于电光源上是由于（）
A、高压钠灯发出的黄光射程远，透雾能力强
B、钠很软
C、钠是电的良导体
D、钠燃烧发出黄色火焰
2、将一小块钠投入5mL盛有饱和澄清石灰水的试管里，不可能观察到的现象（）
A、钠熔成小球并在液面游动
B、有气体产生
C、溶液底部的银白色物质生成
D、溶液变浑浊
4、在实验室里做钠与水反应的实验时，需用到的仪器有（）
①镊子②小刀③滤纸④研钵⑤烧杯⑥坩埚⑦石棉网⑧玻璃片⑨药匙⑩燃烧匙
A、①②⑤⑦⑨
B、①②③⑤⑧
C、②④⑥⑧⑩
D、③④⑤⑦⑧
5、在烧杯中加水和苯（密度：0.88g·cm-3）各50mL，将一小粒金属钠（密度：0.97g·cm-3）投入烧杯中，观察到的现象可能是（）
A、钠在水层中反应并四处游动
B、钠停留在苯层中不发生反应
C、钠在苯的液面上反应并四处游动
D、钠在苯与水的界面处反应并可能做上、下跳动
动手练习
作答
趁热打铁
强化训练
作业第18页：第一题巩固本节知识点
板书设计
一、金属钠的物理性质：
1 、银白色有金属光泽的固体；
2 、硬度小；
3 、密度小， 0.97g ·cm -3 , ρ水 > ρ钠 > ρ煤油；
4 、熔点低 , 97.81 ℃。
二、金属钠的化学性质：非常活泼
1 、与水反应： 2Na ＋ 2H
2 O=2NaOH+H 2 ↑
三、钠的用途：
利用 Na 、 K 合金导热性能好，用做原子反应堆导热剂；
利用高压钠灯发出的黄光射程远，透雾力强，用于照明；
利用钠化学性质很活泼，用于冶炼某些金属。