小学语文六年级阅读短文 桃花心木
最新人教版小学语文六年级下册《桃花心木》第一课时公开课课件
内心感觉中把你打动。
注意下面红色字在词语中的正确读音。
空地
枯萎 膝盖
模仿
汲水 插秧 从容
散步 语重心长
养分
膝盖 空地 插秧 隔 偶尔 枯萎
莫名其妙
从从容容
无缘无故
基业 模仿 汲水
依赖 转化
语重心长 狂风暴雨 独立自主
优雅自在 勃勃生机
词语解释
莫名其妙：
没有人能说明其中的 道理；本文指桃花心 木的枯萎使人不明白 原因。
解释词语：
从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子；。 文中用来形容种树人对树苗的 生长了解非常清楚，对树苗的 枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
课文是怎么介绍桃花心木的呢？ 画出最能体现桃花心木特点的词语。
作者仅仅是在写桃花心 木吗？ 桃花心木给了，台湾作家。先后出版的138本 著作，本本畅销，在华人阅读圈尤其是青 少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人
世间最美妙的声音”的美誉。读林清玄会
让我们看清很多事情，会让我们变得坦然。
他的文字有种淡淡的香。
林清玄的书，小故事里有大智慧， 平淡而隽永，值得一遍遍的去回味，轻松 自然，平凡的人，平凡的事，在最细腻的
2019年精选--人教版六年级语文下册3《桃花心木》ppt课件
感悟
• 在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出 一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大 树。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男。”人和树是一样的， 生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发 展的本领。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得 起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也 不一定，有时浇得多，有时浇得少。
越来越奇怪他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
词语解释
莫名其妙：
没有人能说明其中的 道理；本文指桃花心 木的枯萎使人不明白 原因。
你们会说 什么…
假 你如 会你 对是 种一 树颗 人桃 说花 些心 什木 么， ？
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说： 如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
作者从种树人的话中得到了什么启示？
• 不只是树，人也是一样，在不确定中 生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼 出一颗独立自主的心。在不确定中，就能 学会把很少的养分转化为巨大的能量，努 力生长。
新课标小学语文六年级下册第一组 桃花心木
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾 高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻 专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、 《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等 职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起 连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优 秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金 鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品 有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温 一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印 象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重 印超过二十次。
最新整理小学六年级语文六年级下册语文《桃花心木》生字组词人教版.docx
最新整理六年级语文教案六年级下册语文《桃花心木》生字组词人教版六年级下册语文《桃花心木》生字组词人教版《桃花心木》生字秧读音：yāng巧记：“禾”苗长在中“央”。
字义：①植物的幼苗②特指稻苗③某些植物的茎组词：①菊秧树秧儿②插秧秧田秧苗③瓜秧造字：形声法造句：春天到了，农民伯伯正在田里忙着插秧。
笔顺：左窄右宽。
“禾”末笔变点；“央”撇捺舒展。
2《桃花心木》生字萎读音：wěi巧记：八千（禾）“女”子戴草（艹）帽。
字义：干枯衰落组词：枯萎萎缩萎谢气萎萎黄萎落萎蔫萎靡不振造字：形声法造句：大旱的天气使田里的小草都枯萎了。
笔顺：“禾”最后一笔是捺，“女”撇短点长，横最长。
3《桃花心木》生字番读音：fān巧记：一撇（丿）压扁“田”上“米”。
字义：①量词。
遍，次②称外国的或外族的组词：①一番几番几次三番②番椒番茄番薯造字：象形法造句：他的一番讲解令我茅塞顿开。
笔顺：首笔撇平且短，上下两竖画对正，撇捺舒展。
字歌：小伙本姓潘鄱阳边种田精耕细播种产量翻一番4《桃花心木》生字锻读音：duàn巧记：一“段”金（钅）子，锤炼成宝。
字义：把金属加热，然后锤打组词：锻炼锻工锻造锻件锻压锻铁锻锤锻接造字：形声法造句：我们要从小锻炼自己坚强的意志。
笔顺：左窄右宽，书写宜紧凑，横画间距均匀。
字歌：金属需锻造点火来煅烧丝线织锦缎椴木把纸造5《桃花心木》生字雅读音：yǎ巧记：扯断维字线（隹），“牙”在旁边站。
字义：①高尚不俗，美好大方②正规的，标准的组词：①优雅高雅雅致雅观雅座雅静文雅②雅言造字：形声法造句：她穿上这件礼服非常优雅、大方。
笔顺：左小右大。
右部垂露竖较长，四横间距均匀。
字歌：小雅和小维滩边堆圆锥细沙难聚拢累疼了颈椎6《桃花心木》生字勃读音：bó巧记：小“子”戴帽（冖）上有“十”，右边紧靠一“力”字。
字义：旺盛组词：蓬勃勃发勃兴勃勃生机勃然而起兴致勃勃野生勃勃英姿勃发造字：形声法造句：春天万物复苏，大地呈现出一派勃勃生机。
六年级下册语文第一单元第三课,课堂笔记
六年级下册语文第一单元第三课,课堂笔记一、教学内容的分析《桃花心木》是教科版小学语文教科书第十册第五单元的第一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。
文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。
这篇散文文质并任美、动人涉笔。
筹钱种树喻育人，道理深入浅出。
并使文章立意更深刻、表情言之有物更含蓄。
文章还使用惊悚法，以作者眼中种树人种种怪异的犯罪行为为线索，层层设疑，引发读者的疑惑，引人入胜，进一步增强了文章的可读性。
二、教学目标的确定根据教材特点、依据学生的自学水平和心智能力，按照崭新课程标准精神，从三个维度奠定以下自学目标： 1.科学知识教学点：学会本课生字，恰当读取和认知下面词语“育苗、干枯、锻炼身体、勃勃生机、莫名其妙。
” 2.能力训练点：存有感情地朗读课文。
诵读自己讨厌的部分。
抄录对自己存有鼓舞的语句3.德育渗透点：使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。
4.美育渗透点：使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
本课的重点和难点就是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
育人的道理就是文章的文学创作意图，因此就是学生自学的重点;根据学生的年龄特点，不难认识到生活的磨难在人蜕变过程中的意义，难以深刻感悟到育人的道理，因此这又就是学生自学的难点。
本课的另一个重点就是，使学生在写作中联系上下文、联系生活实际，独立思考、刊登个人见解，这就是本组的重点训练项目。
三、教学方法的选择《语文课程标准》明确提出，语文课必须“高度关注学生的个体差异和相同的自学市场需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充份唤起学生的主动意识和进取精神，提倡独立自主、合作、探究的自学方式”。
基于以上的重新认识，我们明确提出“启迪辨认出，鼓励探究”的教学方法。
并使自学过程更多地沦为学生辨认出问题、明确提出问题、分析问题、解决问题的过程。
小学六年级语文下课文学习 3、桃花心木
种树人先“ 种树人先“笑了”，是因 为他觉得“ 为他觉得“我”提的问题很幼 稚。
后来变得“语重心长” 后来变得“语重心长”，是因
为他觉得他这样种树有深刻的道理。 为他觉得他这样种树有深刻的道理。 这样种树有深刻的道理
不只是树，人也是一样， 不确定中生活的人， 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能 中生活的人 比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量， 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努 力生长。 力生长。 1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又 、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定” 是指什么？ 是指什么？ 树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“ （树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不 确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。） 确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。） 2、这段话是作者跟种树人谈话后产生的 感想 。 、 借 培育树木 喻 人生 ，蕴含了深刻的生活哲理。 蕴含了深刻的生活哲理。 3、为什么在不确定中生活的人能比较“经得起生活的 、为什么在不确定中生活的人能比较“ 考验” 考验”？
插秧 幸而
枯萎 锻炼
一番 转化
基业
莫名其妙 语重心长
无缘无故 狂风暴雨 勃勃生机
优雅自在 从从容容
1、想想课文写了一件什么事？ 、想想课文写了一件什么事？ 2、种树人哪些做法令作者感到奇怪？ 、种树人哪些做法令作者感到奇怪？ 3、当作者把心中的疑问提出来以后，种树人 、当作者把心中的疑问提出来以后， 有什么表现？作者为什么有这种情感变化呢？ 有什么表现？作者为什么有这种情感变化呢？ 4、读课文，用种树人回答“我”的问题的话 、读课文，用种树人回答“ 来简答。 来简答。 5、从种树人的一番话中，作者受到什么启示？ 、从种树人的一番话中，作者受到什么启示？ 6、“种树的人不再来了，桃花心木也不会 、 种树的人不再来了， 枯萎了。 这句话的含义什么？ 枯萎了。”这句话的含义什么？ 7、课文为什么以“桃花心木”为题？ 、课文为什么以“桃花心木”为题？
部编版人教版小学六年级语文下册课内阅读(含答案)
人教版小学六年级语文下册课内阅读（含答案）一、阅读《两小儿辩日》，回答问题：1．两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从（感觉）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。
他们看太阳的角度不同，因此得出的（结论）不同。
2．从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？体现了孔子实事求是的态度和两小儿善于观察、说话有理有据。
3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？知之为知之,不知为不知,是知也。
4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。
这种实事求是的态度，正应了一句古话：（知之为知之,不知为不知,是知也）二、阅读《匆匆》第4自然段，完成练习：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1．用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。
2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（有意义的事情），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也没留下，因而深深地自责。
3．“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回去”指（死去的时候一事无成）。
4．最后一句表达作者什么情感？不甘虚掷光阴、力求上进的精神。
5．模仿上面一段话写句子：过去的日子如（雨滴），被（骄阳蒸发了），如（树叶），被（秋风吹落了）。
三、阅读《匆匆》第3自然段，完成练习：去的尽管去了来的时候尽（jǐn√ jìn）管来着去来的中间又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
语文人教版六年级下册《桃花心木》中的借物喻人
天津市滨海新区塘沽桂林路小学
赵春芳
借物喻人
借物喻人的写法
借物喻人
借物喻人在写作中的应用
借物喻人：借某一事 物的特点，来比喻人的一 种品格，这是习作中用来 突出主题常用的写法。
《桃花心木》
种树人语重心长地说：“如果我每天 都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就 会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无 法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯 萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
借物喻人
借物喻人
借树苗的生长来比喻人的成长，写一 个种树人让“树木自己学会在土地里找水 源的育苗方法”。说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性对人成长的重要 意义。
《桃花心木》 《落花生》
《梅花魂》
《落花生》
父亲接下去说：“所以你们要像花 父亲说：“花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 我说：“那么，人要做有用的人，不要 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
借物喻人
借花生不图虚名、默默奉献的品格。 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。
《桃花心木》 《落花生》 《梅花魂》
《梅花魂》
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中 国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈 秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千 年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不 管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶 天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个 中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才 好！”
小学六年级语文《桃花心木》知识点总结6六年级下册语文书课文
小学六年级语文《桃花心木》知识点总结6六年级下册语文书课文《桃花心木》这篇课文主要讲了种树人种下树苗后，常来浇水，可是浇水却没有规律。
为大家准备了小学六年级语文下册桃花心木知识点重点生字总结，希望能对大家有所帮助。
萎：wěi干枯衰落：萎谢。
萎蔫。
萎顿(亦作“委顿”)。
萎靡。
萎缩。
枯萎。
笔画数：11;部首：艹;造句：花朵枯萎了，但是很快会结出新的果实。
汲：jí从井里打水：汲水。
汲引(a.汲水;b.吸取)。
〔汲汲〕形容心情急切、努力追求，如“汲汲于富贵”。
姓。
笔画数：6;部首：氵;造句：他总是汲汲于名利，对其他一概不管。
赖：(賴)lài倚靠，仗恃：依赖。
仰赖。
百无聊赖(精神上无所寄托，感到什么都没意思)。
留在某处不肯走开：赖着不走。
不承认：抵赖。
赖账。
赖婚。
刁钻泼辣，不讲道理;游手好闲，行为不端的人：赖子。
无赖。
诬，怪罪：诬赖。
不好，劣：好赖。
姓。
好笔画数：13;部首：贝;旦：dàn早晨：旦暮。
通宵达旦。
枕戈待旦。
表示某一天，亦指农历的初一日：旦望(农历的初一和十五日)。
元旦。
旦日(a.明天：b.白天)。
传统戏剧里扮演女子的角色：老旦。
花旦。
纤度单位，九千米长的纤维重量为多少克，它的纤度就是多少旦。
夕笔画数：5;部首：日; 造句：元旦那天，妈妈做了很多我们爱吃的菜。
番：fān遍数，次，回：三番五次。
轮流更代：轮番。
更(g卬g)番。
称外国的或外族的：番邦。
番茄。
番薯。
倍：产量翻了二番。
番pān〔番禺〕地名，在中国广东省。
笔画数：12;部首：田;造句：经过一番辛苦的努力，这个孩子成功了。
锻：(鍛)duàn把金属放在火里烧，然后用锤子打：锻工。
锻。
锻接。
锻炼。
锻压。
锻造。
锤击：“取石来锻之”。
笔画数：14;部首：钅;造句：经常锻炼，身体才会健康。
炼：(煉)liàn用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩：炼钢。
炼焦。
炼油。
炼乳。
炼狱。
锤炼。
用心琢磨使精练：炼字。
人教版小学六年级语文下册课内阅读(含答案)
人教版小学六年级语文下册课内阅读(含答案)一、阅读《两小儿辩日》，回答问题:1．两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出大如车盖"；一儿从（感觉)的角度来看,认为“日初出沧沧凉凉”。
他们看太阳的角度不同，因此得出的（结论)不同。
2．从短文中,你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质? 体现了孔子实事求是的态度和两小儿善于观察、说话有理有据。
3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?"听了两小儿的话，孔子又会说什么？知之为知之,不知为不知，是知也.4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。
这种实事求是的态度，正应了一句古话：（知之为知之,不知为不知,是知也）二、阅读《匆匆》第4自然段,完成练习：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?1．用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。
2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？"“痕迹”是指（有意义的事情），“游丝样"突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也没留下，因而深深地自责。
3．“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回去”指（死去的时候一事无成）.4．最后一句表达作者什么情感？不甘虚掷光阴、力求上进的精神。
5．模仿上面一段话写句子：过去的日子如(雨滴），被（骄阳蒸发了)，如(树叶），被（秋风吹落了）。
三、阅读《匆匆》第3自然段，完成练习:去的尽管去了来的时候尽（jǐn√ jìn）管来着去来的中间又怎样地匆匆呢早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（ní níng√）然的双眼前过去。
人教版小学语文《桃花心木》课文原文及赏析
人教版小学语文课《桃花心木》课文原文及赏析《桃花心木》课文原文：种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
所以，树木自己要学会在土地里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天会下雨，但是它下几天，下多少量，我们都不知道。
如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”种树人的一番话，使我非常感动。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
赏析：《桃花心木》是林清玄的一篇散文，通过讲述种树人的种树方式和理念，寓言式地揭示了人生的哲理。
首先，文章强调了独立自主的重要性。
种树人不按时定量浇水，而是模仿自然界的降雨，让树苗自己学会在不确定中寻找水源，这寓意着人们在生活中也需要学会独立面对困难和挑战，不能过度依赖他人。
其次，文章揭示了适应环境、坚韧生存的道理。
只有在不确定的环境中，树苗才能深深扎根，抵抗风雨，这同样适用于人类。
生活中充满了不确定性，我们需要学会适应环境，坚韧不拔，才能在困境中生存下来。
最后，文章倡导了一种积极向上的人生态度。
在不确定中，我们可以深化对环境的感受和情感的感知，把有限的资源转化为强大的能量，努力成长。
这是一种乐观、积极、进取的人生态度，鼓励我们在面对困难和挑战时，保持信心和勇气，不断向前。
总的来说，《桃花心木》以其生动的比喻和深刻的哲理，启示我们要学会独立自主、适应环境、坚韧生存，并保持积极向上的人生态度，这对于小学生的人生观和价值观的形成具有重要的指导意义。
《桃花心木》六年级下册语文题及答案
《桃花心木》六年级下册语文题及答案【字词荟萃】1、读拼音写汉字。
chāyānɡkūwěi duàn liàn（）（）（）yōu yǎlún fān bóbóshēn ɡjī（）（）（）2、形近字组词。
秧（）锻（）番（）勃（）殃（）缎（）翻（）脖（）3、近义词填空。
偶尔（）依赖（）特别（）模仿（）优雅（）【句段集锦】摘抄课文中对你有启发的语句。
_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________【课文链接】读句子，回答问题。
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是______________________________________________；二是___________________________________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
句子中"不确定"的意思是________________________________________________；这句话的意思是___________________________________________________ __________________________________________________________________。
部编版六年级语文阅读理解练习题13(附答案)
六年级语文阅读理解练习题阅读短文，回答问题。
桃花心木（节选）种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”种树人的一番话，使我非常感动。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1.写出下列词语的近义词依赖（）优雅（）2.种树人的一番话有哪三层意思？（1）（2）（3）3.你对画横线的句子的理解是4.读了这段话，你想到了哪些名言警句？六年级答案：1. 依仗；典雅2. （1）给树浇水要模仿老天下雨般，树才能长得好；（2）树木要能从土地里汲取营养、水分才能成才；（3）人也要像树木一样，要独立自主，不要过分依赖他人。
3. 过分依赖他人是不行的，只有靠自己努力奋斗，培养出一颗独立自主的心，掌握生存的本领，才能不被社会淘汰。
4.吃自己的饭，流自己的汗，自己的事业自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉；天行健，君子以自强不息。
阅读短文，回答问题。
江姐那是一个非常晴朗的日子。
守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。
特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。
听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。
但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来。
江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“x”号的囚服。
2023最新-2023年桃花心木阅读答案六年级优秀6篇
2023年桃花心木阅读答案六年级优秀6篇在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是为大伙儿带来的6篇《2023年桃花心木阅读答案六年级》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
桃花心木阅读答案六年级篇一几天前，我读了一篇文章――《桃花心木》。
文章深深地吸引了我，主要写了作者看到一个人栽种桃花心木苗。
奇怪的是，这个人浇水的时间很不规律，而且浇水的量也是多少不一。
作者好奇地问那个种树人，才知道如果有规律地浇水，树会就会慢慢地长得柔弱不堪，只有在不确定中生活成活率才高，也会很强壮。
人也一样，只有在不固定的情况下寻找独立奋斗的生活，才能锻炼自己的意志，才能健康的生长。
是啊，读了这篇文章，我也产生了和作者一样的感受，只有在不固定的环境下历尽艰辛磨难，才能取得成功。
比如，诺贝尔在发明炸药的过程中，遭遇了多少次挫折呀！还付出了血的代价呢！他的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，自己也被炸的满身鲜血。
但是他坚持不懈，勇于探索，最终如愿以偿，发明了炸药。
我还想到了海伦。
凯勒，从小就双目失明、双耳失聪，他承受了多少痛苦呀！然而她没有放弃，最终成为了一位著名的作家，为历史又增添了辉煌的成就。
想想，我真是不如他们，我生活在衣食无忧的生活中。
在家里都是小公主、小皇帝。
一遇到事情，“妈妈，我该怎么办呀？爸爸、快来帮帮我呀！”从来都没有想过要通过自己的脑子和双手去解决面对的事情。
现在我明白了，当困难来的时候，我要对妈妈、爸爸说“放心吧，我会尽力解决的。
”我想对孩子说“不要再做小公主、小皇帝了，要自己面对，坚持不懈，做自己命运的主人吧！《桃花心木》阅读答案：篇二1、莫名其妙无缘无故语重心长独立自主2、xī wěi coacute;ng jiacute;3、指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难人和树一样，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
因为桃花心木已经学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，自然不会枯萎了。
小学六年级语文《桃花心木》教材教案
小学六年级语文《桃花心木》教材教案《桃花心木》借种树喻育人，写一个种树人让“树木自己学会在土里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《桃花心木》教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《桃花心木》教材教案一教学目标：认识目标学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。
理解课文深刻的句子和课文内容。
能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
体会种树人的用心，能联系生活实际谈谈自己的见解。
情意目标懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
教学重、难点：通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。
课时安排：两课时第一课时自学生字词，掌握音、形、义。
理清课文的层次，初步理解课文内容。
(过程略)第二课时一、复习，用中积累。
1、通过上节课的学习，种树的话都明白吗?齐读。
2、情境，加深理解种树人的一番话。
现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗?A、我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗?(不后悔。
我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。
)B、种树人，我有个问题要向你请教。
如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样?二、主动探究，悟道理。
1、种树人看似漫不经心，实则心中有数;似乎懒懒散散，实则从从容容。
种树人的用心良苦没有白费，现在读课文最后三节。
2、探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎?“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理?3、着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
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3、桃花心木
班别姓名分数签名
一、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。
膝．盖（qī xī）枯萎．（wěi wǔi）
从．从容容（cóng cōng）汲．水（jī jí）
二、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。
（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
（2）没有原因。
（3）言辞诚恳，情意深长。
（4）不受外力量控制、支配，自己行使主权。
1、更奇怪的是，桃花心木苗有时（）地枯萎了。
2、桃花心木为什么（）会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？
3、种树人（）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。
4、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（）的心。
三、在括号里写出带点词的反义词。
1、桃花心木是一种特别
．．的树。
（）
2、忙人怎么可能做事那么从从容容
．．．．？（）
3、每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖
．．的心。
（）
四、用带点的词写话。
1、种树人语重心长
．．．．地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心……”
语重心长：。
2、如果
．．无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就．枯萎了。
如果……就……。
四、联系上下文，理解下面的句子。
奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
1、种树人做法奇怪，一是，
二是。
2、种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
种树人来的目的是，
“种树人不再来了”说明。
五、阅读下面的一段话，再答题。
种树人的一番话，使我非常感动。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1、给句中加点的词选择恰当的含义。
A.生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
B.不知哪一棵桃花心木树苗会枯萎。
C.老天下雨失算不准的。
（1）如果无法在这种不确定
．．．中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
（）
（2）不只是树，人也是一样，在不确定
．．．中生活的人，能比较经得起生活的考验。
（）
2对文中划线句子含义理解正确的一项是。
A.桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。
B.人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为一只坚强、有所作为的人。
3、理解下面句子
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
就桃花心木而言，“很少的养分”指，“巨大的能量”指。
就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出。
这是一种的表达方法。
六、“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”
（1）桃花心木为什么不会枯萎了？
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__________________________________________________________。
（2）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？
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