第二十八课学生版

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28 第二十八课奔跑中的斑马

视觉与触觉
国际少儿美术教育课例，技法教材主编：心园·米罗教学研发中心
第二十八课奔跑中的斑马
斑马是草食性动物，除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物；斑马除腹部以外，全身布满了较宽的黑条纹。
准前准备
表现与创作：观看斑马的漫画视频，讲解它们的特征，注意它们
身上的条纹走。
材料准备：卡纸，双面胶，水粉颜料，油性笔，剪刀，金色荧光笔
1、在黑色卡纸上画出斑马的外轮廓，并用剪刀剪下。
2、把双面胶剪下，贴在画好的斑马上，用做斑马的斑纹。
3、把画好的斑马贴在8开的卡纸上，然后用油性笔直接画出背景。
4、最后用水粉颜料直接给背景的图案涂上颜色即可。
教学步骤
学生作品
学生作品
谢谢观赏
国际少儿美术教育课例，技法教材主编：心园·米罗教学研发中心

人教版小学四年级语文上册第二十八课《尺有所短-寸有所长》

（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。
“人上有人，天外有天”，
“尺有所短，寸有所长” 。
老师说过的这些话太对了。有很多优秀的人，我实在比不过他们。我要努力向他们学习，改正自己的缺点。
而学习，对于他们的缺点，我会反省自己有
没有这样的缺点，如果有就要及时改正。
替国强同学再给柯岩老师回信
柯岩老师：您好。谢谢您帮我摆脱了困境。我读了您给我的信后很受启发。经过分析，我找出了自身的不足。刚开始我半信半疑地按照您的方法做，效果很好。我学着发现与学习别人的长处，不断地弥补自己的短处。虽然我没有把自己的缺点全部改正过来，但我已经受益匪浅，飞快的进步，越来越奋发乐观了。自从我的作文在全国征文比赛中获了奖后，我非常骄傲自大。我的好朋友一来问问题，我就会不耐烦地说：“烦死了，去问其他同学去。”有一次我无意中听见两个好朋友悄悄说着什么。一个同学说：“张国强同学得了奖后态度越来越差了。”“是啊，也太骄傲了吧！”另一个同学说。我想：我骄傲了吗？他们真爱多管闲事，反正我超过了他们，肯定是他们嫉妒我。我看了你你的信后，主动向朋友们承认了错误，并让他们指出我的不足，他们很高兴，把我应改正的缺点说了出来。比如：太飘飘然了，根本目中无人... ...我虚心地接受并努力改正，以后朋友再来问我问题时，我就会耐心地给他们讲明白，同学们都说我好像变了个人似的，现在态度竟变得这么好了。我现在又有了更多的好朋友，彼此知心交心，患难与共，和睦相处，我非常开心。谢谢柯岩老师对我的教诲，让我明白了“人上有人，天外有天”和“尺有所短，寸有所长”的深意，在我的成长道路上我一定会取长补短，交到更多的朋友。敬祝身体健康小学生张国强 2013年11月13日

小学四年级下册心理健康教案第二十八课超越嫉妒北师大版

3接纳不完美的自己
（尺有所长，寸有所短。人人都有自己的缺点，但也有自己的长处。接受并改正自己的缺点，发挥自己的优势）
4学会欣赏和赞美别人
（善于发现别人和赞美别人的优点，择其善者而从之。）
一起探讨和学习应对控制嫉妒心理的方法。
通过学习和探讨控制挫折的方法与技巧，让自己的心智更加成熟。
活动六
（巩固实践）
创设情境：
当这些事发生时，你会怎么办？
1看到同桌考试成绩比自己好，你的心理如何，会怎么办？
（祝贺别人的好成绩；分析别人考好的原因，取长补短，自己努力也考个了成绩；）
2老师表扬你身边的同学，你的心情如何，会怎么办？
（表扬他，是因为他做得好。但，老师不表扬我，并不代表我做的就不好，可能老师没有发现呢。）
2失败者：感觉不高兴、不服气，希望胜利的是自己。
3获胜者：奖品大小不一，希望自己得到大的，队友得到小的。
（二）认识嫉妒
（听老师讲解）
1通过游戏后的体验分享，让学生明白嫉妒是发现别人自己强时，内心不平衡、不服气、不满意、甚至怨恨的消极情绪体验。
2通过对身边有关“嫉妒”事例的列举和分析，有利于加深学生对嫉妒这种不良心理状态的理解。
让学生知晓嫉妒产生的原因。
活动四
（增进认识）
讲解嫉妒的危害：
刚才我们一起学习了嫉妒产生原因，现在大家一起来看看嫉妒会有什么危害。
（一）请同学讨论，说说嫉妒有哪些危害？
（请一到两名学生发言。教师只鼓励，不做点评）
（二）展示“庞涓与孙膑”的故事
刚才两位同学分享自己对嫉妒的危害的认识。下面请同学们看如下历史故事。
课题
《超越嫉妒》
学科
心理健康教育
学时
第一学时
课型

二年级语文下册第二十八课丑小鸭课文

文太阳暖烘烘的。

鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。

丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。

丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。

天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

丑小鸭趴在地上冻僵了。

幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!二年级语文下册第二十八课《丑小鸭》课文赏析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎追赶的厄运。

尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。

谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢?捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。

因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。

当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。

不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。

步练习一、读拼音，写出本课学过的字或词语。

《第二十八节柏辽兹》学历案-高中音乐人音版19必修音乐鉴赏

《柏辽兹》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“柏辽兹的音乐创作与音乐人生”。

柏辽兹作为浪漫主义时期的杰出音乐家，其作品以强烈的个人风格和鲜明的民族情感著称。

通过本课学习，学生将了解柏辽兹的生平事迹、音乐创作背景及其作品的艺术特色。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握柏辽兹的生平简介，了解其音乐创作的主要时期与风格特点。

2. 技能与操作：通过欣赏柏辽兹的代表作品，学会分析音乐作品的旋律、节奏、和声等音乐要素。

3. 情感态度与价值观：理解柏辽兹音乐中蕴含的民族情感与个人追求，培养学生对音乐的欣赏能力与审美情趣。

三、评价任务1. 了解性评价：通过课堂小测验，检查学生对柏辽兹生平及其主要作品的了解程度。

2. 操作性评价：要求学生以小组形式讨论并展示柏辽兹某一作品的音乐特点及个人感受，以此评价学生的分析能力和表达能力。

3. 反思性评价：通过课后作业要求学生写一篇关于柏辽兹音乐的感悟与反思，评价学生对本课内容的深入理解与思考。

四、学习过程1. 导入新课：播放柏辽兹的代表作品片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍柏辽兹的生平事迹、主要创作时期及作品风格，帮助学生建立知识框架。

3. 作品欣赏：分组欣赏柏辽兹的代表作品，指导学生注意旋律、节奏、和声等音乐要素。

4. 小组讨论：学生就所听作品进行小组讨论，分析作品的艺术特色及个人感受。

5. 课堂展示：每组选派代表进行课堂展示，分享小组讨论成果。

6. 教师点评：教师对学生的讨论与展示进行点评，强调重点与难点，深化学生对柏辽兹音乐的理解。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验检查学生对柏辽兹生平及作品的了解程度。

2. 课后作业：要求学生写一篇关于柏辽兹音乐的感悟与反思，不少于800字，旨在培养学生深入思考与表达能力。

3. 网络资源学习：鼓励学生利用课后时间通过网络资源了解更多关于柏辽兹的音乐作品及创作背景。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成课后作业时，应反思自己在本次学习过程中的收获与不足，为今后的学习提供借鉴。

第二十八课《这样做才是真正的朋友》(说课稿)-北师大版心理健康三年级下册

第二十八课《这样做才是真正的朋友》（说课稿）-北师大版心理健康三年级下册课程简介本课程主要介绍了真正的朋友应该如何相互帮助、理解和支持。

通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生了解什么是真正的朋友，如何成为真正的朋友，并且培养自我控制和相互理解的能力。

通过这堂课的学习，学生可以明白朋友间的关系并不仅仅是共处的状态，相互的理解和支持才是真正的朋友。

教学目标本堂课的教学目标包括：1.让学生了解朋友间需要相互理解、支持和尊重。

2.培养学生成为真正的朋友的能力，提高自我控制能力。

3.让学生认识到真正的朋友可以带给人正面的影响。

教学准备为了让本课程教学更加顺利，老师需要事先做好以下准备：1.确定本堂课所用的教材、PPT等教学资源。

2.准备好学生需要使用的小组讨论题目和所需材料。

3.提前查阅相关资料，为学生提供更好的教学体验。

教学环节导入首先，老师可以通过讲解朋友间真正的关系，引导学生进入本节课的主题。

老师可以提出以下问题：•朋友在你心中是什么样的存在？•你有哪些朋友?你为什么认为他们是你的朋友？让学生回答这些问题，以便让他们了解朋友的真正含义。

分享接下来，老师可以让学生分组分享自己的故事和体会。

学生可以自己选择分享的话题和方式。

这可以帮助学生更好地了解朋友间的关系。

角色扮演通过角色扮演的方式，让学生更好地了解什么是真正的朋友，以及如何展示出真正的朋友的行为。

老师可以提供以下问题：•如果你的朋友无意中伤害了你，你会怎样反应？•如果朋友遭遇挫折，你会怎么做来帮助他/她？•如果你的朋友需要你帮忙，你会怎样回应？通过角色扮演的方式，学生可以感受到真正的朋友需要相互理解和支持的重要性。

这还可以帮助学生在现实生活中更好地表达自己的想法和情感。

小组讨论通过小组讨论的方式，让学生了解朋友关系的不同类型，并且学习如何保持这种友谊。

老师可以提供以下问题：•你了解爱情和友情之间的差异吗？•你如何保持和扩展配偶、朋友等的亲密关系？•你对朋友关系的看法有什么变化？通过小组讨论的方式让学生更好地了解朋友间关系的不同类型，这可以帮助学生理解朋友关系的更深层次。

《第二十八课走近老师和谐沟通》作业设计方案-初中心理健康北师大版13八年级下册

《走近老师和谐沟通》作业设计方案（第一课时）初中心理健康课程《走近老师和谐沟通》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生能够：1. 了解老师角色与职责，增进师生间的相互理解与尊重。

2. 学习基本的沟通技巧，培养积极有效的师生互动习惯。

3. 掌握心理调适的方法，面对老师沟通时保持健康的心态。

二、作业内容本作业包含以下几个方面的内容：1. 老师角色扮演活动：学生分组，每组选出一名同学扮演老师角色，其他同学提出学习、生活上的问题，模拟真实课堂场景进行沟通。

通过角色扮演，学生可以更深入地理解老师的职责与压力。

2. 沟通技巧学习：学习如何有效表达自己的想法和感受，如何倾听老师的意见和建议，以及如何处理师生沟通中的冲突和误解。

3. 心理调适练习：通过心理小测试或心理游戏，让学生了解自己在面对老师时的心理状态，学习调整心态的方法。

4. 家庭作业：写一篇关于“我与老师的故事”的短文，记录自己与某位老师相处的经历，反思自己在沟通中的表现，以及通过本次课程学到的沟通技巧和心理调适方法。

三、作业要求为确保作业的完成质量，特提出以下要求：1. 认真参与课堂活动，积极发言，真实表达自己的想法和感受。

2. 家庭作业需独立完成，不得抄袭他人作品。

3. 短文内容要真实、具体，表达清晰，情感真挚。

4. 作业需在规定时间内提交，并按时参加课堂讨论。

四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 参与课堂活动的积极性与表现。

2. 家庭作业的完成度与质量。

3. 学生在课堂讨论中的表现与互动能力。

评价标准将依据学生提交的作业内容、语言表达、情感表达等多方面进行综合评定。

五、作业反馈作业提交后，教师将对学生的作品进行批改与点评，针对学生的表现给予鼓励与建议。

同时，将在课堂上进行作业反馈，让学生了解自己的优点与不足，以便在今后的学习中不断改进。

此外，教师还将根据学生的反馈意见，对未来的教学活动进行改进与优化，以更好地满足学生的需求。

部编版五年级语文下册《摔跤》教案及教学反思

部编版五年级语文下册《摔跤》教案及教学反思一、教学内容本次教学的内容是部编版五年级语文下册第二十八课《摔跤》。

二、教学目标1.了解中国摔跤的起源和历史。

2.理解摔跤的技术特点和规则。

3.学会如何制定和执行游戏规则。

4.培养团队合作精神和互信意识。

5.提高学生的听说读写能力。

三、教学过程1. 情境呈现通过介绍中国摔跤的历史和传统，调动学生的兴趣和好奇心，激发学生探究的欲望。

2. 学生自主学习学生自主阅读课文《摔跤》，然后在小组内进行讨论，交换自己对课文的理解和感悟，并记录在笔记本上。

3. 知识点讲解教师针对文中的阐述，结合历史和文化背景，讲解关于摔跤原理、技巧、规则等方面的知识，让学生更好地理解课文。

4. 分组游戏将班级分成四组，每组分别起名为“鹰”、“狮子”、“豹”、“虎”。

每组派出两名优秀选手上场比赛，比赛中要遵守比赛规则，按照比赛规则执行比赛，最后根据积分结果，评选出一个胜出团队。

5. 整理课堂知识从摔跤的发展历程、技巧要点、比赛规则等方面总结本次教学的重点，让学生进行归纳，然后进行讨论和分享。

四、教学反思1. 运用情境法提高学生兴趣在教学中，引入情境法，让学生了解一些历史和文化背景，渐渐地让学生体验到摔跤的神奇之处，进而提高学生对摔跤教学内容的兴趣。

2. 加强团队合作在比赛环节中，老师增设了团队协作评价，要求团队内的学生要相互包容，互相配合，共同完成比赛任务。

这样既增进了班级氛围，也让学生体会到了体育运动的乐趣。

3. 注意比赛规则的执行在比赛中，老师要求学生严格遵守比赛规则，但有些小组的学生在比赛中出现了违反比赛规则的行为。

需要加强学生对比赛规则的掌握和理解，以便更好地执行比赛规则，确保比赛公正。

4. 积极开展知识点讲解教师在知识点讲解环节中，要注重知识点的概念性和创新性，让学生在学习过程中更为深入，能够掌握摔跤运动的本质和要素。

5. 增强整合课堂知识的讲解在课堂总结环节中，老师需要将本次教学的重点知识点进行整理和讲解，让学生注意归纳总结知识点的重要性，以便更好地理解、记忆和掌握教学内容。

小学三年级第二十八课案例分析

小学三年级第二十八课案例分析在小学三年级的第二十八课中，我们遇到了一个有关数学的案例，
让我们来分析一下这个案例并思考解决问题的方法。

案例背景：
三年级的小明在数学课上遇到了一个难题，老师出了一道题目要求
学生解决：小明有10颗苹果，他要将这些苹果平均分给他的5个朋友，每个人分到几颗苹果？小明陷入了困惑。

解决方法：
我们可以运用数学的除法来解决这个问题。

首先，我们将10颗苹
果平均分给5个朋友，就相当于将10除以5。

我们可以用纸和笔来进
行计算，或者使用计算器来获得答案。

解决步骤：
1. 将10除以5，我们可以得到商为2和余数为0。

这表示每个朋友
可以分到2颗苹果。

2. 因为没有余数，所以每个朋友都能够平均分到2颗苹果。

解决结果：
小明的5个朋友每个人都可以分到2颗苹果，他们能够公平地分享
这些苹果。

通过这个案例，我们不仅学会了如何使用除法来解决问题，还了解了公平分享的重要性。

此外，在解决问题的过程中，我们也培养了逻辑思维和数学计算能力。

这个案例不仅仅适用于小学三年级的学生，对于其他年级的学生和家长来说，也是一个有趣且实用的案例。

我们可以通过类似的问题来锻炼孩子们的思维能力和解决问题的方法。

总结：
通过这个小学三年级第二十八课的案例分析，我们了解到了如何使用除法来解决问题，以及分享和公平的重要性。

这个案例不仅仅是数学学习的一部分，也培养了学生的逻辑思维和计算能力。

希望这个案例分析能够帮助同学们更好地理解和掌握数学知识。

小学心理健康第二十八课《我们的喜怒哀乐》教案

小学心理健康第二十八课《我们的喜怒哀乐》教案我们的喜怒哀乐：培养小学生的情绪管理能力第二十八课人的喜怒哀乐对于每个人都是一种常见的情绪体验。

情绪对我们的日常生活和心理健康有着重要的影响。

因此，帮助小学生了解和管理自己的情绪是非常必要的。

本文将介绍一种有效的教案，旨在帮助小学生学习和理解不同的情绪，并提供一些方法来管理这些情绪。

教学目标：1. 让学生了解和识别不同的情绪表达。

2. 帮助学生理解情绪对我们的影响。

3. 培养学生自我管理情绪的能力。

教学步骤：第一步：引导学生了解不同的情绪表达（15分钟）1. 引导学生回忆并分享一些他们最近经历的情绪体验，如高兴、生气、悲伤等。

2. 与学生一起列举不同的情绪表达，并在黑板上进行记录。

3. 通过图片或故事，引导学生识别表达不同情绪的面部表情和身体语言。

第二步：学习情绪的影响（20分钟）1. 通过小组讨论的方式，让学生分享不同情绪对日常生活的影响。

例如，高兴的情绪可以使人更积极主动，而生气的情绪可能导致冲动行为。

2. 和学生一起探讨情绪对人际关系、学习和健康的影响。

3. 引导学生意识到情绪与身体的联系，例如，高度紧张和压力会影响身体健康。

第三步：探索情绪管理策略（30分钟）1. 帮助学生了解情绪管理的重要性，并解释情绪管理的概念。

2. 分组活动：每个小组选择一种情绪，讨论可能导致该情绪的原因，并提出应对该情绪的有效策略。

3. 学生通过角色扮演的形式，展示不同情绪中的有效策略。

第四步：制定情绪管理计划（30分钟）1. 引导学生制定个人的情绪管理计划。

他们可以选择自己经常感到的情绪，并制定具体的策略来管理这些情绪。

2. 提供一些实用的情绪管理策略，如深呼吸、与他人交流、找到一个安静的地方等。

3. 鼓励学生将这些策略写下来，并在日常生活中实践。

第五步：总结与评估（15分钟）1. 和学生一起回顾整个课程，总结所学的内容。

2. 评估学生对本课所学内容的掌握程度，可以通过口头提问或书面测试的形式进行。

语文二年级下册第二十八课丑小鸭二年级语文课本下册

语文二年级下册第二十八课丑小鸭二年级语文课本下册课出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹?-是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。

在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真!五、布置作业，讲述故事语文二年级下册第二十八课《丑小鸭》反思《丑小鸭》这篇文章有自传色彩，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一出生地就伴随着人的嘲弄和岐视，但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，本文具有极强的艺术感染力，以及深刻的思想启示，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想，这是一篇帮助学生立志的文章。

因此，在教学时，除了使学生熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让学生在了解故事情节的基础上，重点理解丑小对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义，我的教学思路是阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。

通过两堂课的教学，孩子们对丑小鸭坚强的生存意志和高尚的生活理想震撼了，被课文中优美和富有哲理的语言所折服，望着孩子们的那纯静而又钦佩的眼光，我一次又一次被感染着，在折服文章极强的艺术感染力的同时，更折服人性的向善向美，我反思着：在语文教学中除了教授孩子们对文字、语言的眷恋和热爱，对生命的感悟，对理想的追求，又何尝不是我们师生追求的共同目标?“美的行列，美的境界，美的追求，美的生命”是的。

一个人只要向往美的高峰，面对压力，面对挫折，也不会放弃生的意愿和理想的追求，这就是人生的真实意义。

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第二十八课《我们的喜怒哀乐》(教案)-北师大版心理健康二年级下册

第二十八课《我们的喜怒哀乐》（教案）-北师大版心理健康二年级下册一、教学目标1. 让学生了解人的基本情绪类型：喜、怒、哀、乐，并能识别自己在生活中所表现出的情绪。

2. 培养学生正确表达和调控情绪的能力，使他们能够更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。

3. 引导学生关注自身情绪变化，提高他们的自我认知能力，培养积极向上的心态。

二、教学内容1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、乐。

2. 情绪的表达与调控方法。

3. 情绪对人际关系的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握情绪的基本类型，学会正确表达和调控自己的情绪。

2. 教学难点：引导学生认识到情绪对人际关系的影响，培养他们积极向上的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：心情卡片、绘画材料、情绪日记本。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注情绪，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解情绪的基本类型，让学生了解喜、怒、哀、乐的表现和特点。

3. 情境体验：创设情境，让学生亲身体验不同情绪，学会正确表达和调控自己的情绪。

4. 小组讨论：分组讨论情绪对人际关系的影响，引导学生认识到情绪的重要性。

5. 活动设计：开展心情卡片制作、绘画等活动，让学生将自己的情绪表现出来。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情绪对个人成长和人际交往的重要性。

六、板书设计1. 我们的喜怒哀乐2. 副情绪的基本类型与调控方法3. 板书内容：- 情绪的基本类型：喜、怒、哀、乐- 情绪的表达与调控方法- 情绪对人际关系的影响七、作业设计1. 制作心情卡片：让学生根据自己当天的心情，制作一张心情卡片，并分享给同学。

2. 情绪日记：要求学生每天记录自己的情绪变化，提高他们的自我认知能力。

3. 家庭作业：与家长一起讨论情绪对家庭关系的影响，学会在家庭中正确表达和调控情绪。

八、课后反思1. 教师在教学中是否关注到每个学生的情绪变化，是否给予他们足够的关注和支持。

西师大版四年级下册语文第二十八课激动人心的时刻

西师大版四年级下册语文第二十八课《激动人心的时刻》课文2003年10月15日，一个令每个中国人自豪的日子，一个将要载入中华民族史册的伟大时刻。

这天，中国人将乘坐自己的飞船遨游太空，中华民族几千年的飞天梦将变成现实。

凌晨4时，整个酒泉基地沸腾了。

人们冒着严寒不约而同地向航天员杨利伟居住的问天阁集中。

大家都想看看即将创造我国航天历史的这位英雄。

在人群的欢呼声中，身着太空服前往发射场的杨利伟镇静自如。

他从车窗里探出头，频频向送别的人群挥手，脸上的微笑显露着他的自信和轻松。

就是这个身高只有一米六八的小个子，承载着亿万中国人遨游太空的愿望。

6时15分，戈壁的夜色还很浓重，他微笑着进入飞船，静待火箭点火升空。

而此时，成千上万的人们已经等候在发射场外了，全世界的目光都注视着这里。

7时30分，大漠红日喷薄而出，太阳的身边是高高耸立、气宇轩昂的“神舟”五号载人飞船，箭头直指苍穹。

现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。

零号指挥员开始最后10秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。

9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。

随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。

啊，多么激动人心的时刻!人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。

因为那颗星寄托着13亿中国人的期待，寄托着13亿中国人的自强梦!16日6时54分，在太空遨游了21小时的杨利伟胜利归来。

至此，中国首次载人航天飞行取得圆满成功，浩瀚的太空写下了中国人的名字。

西师大版四年级下册语文第二十八课《激动人心的时刻》教材分析这篇课文用动情的语言，记录了2003年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。

北师大版小学心理健康一年级下册《第二十八课老师谢谢您》教学设计

北师大版小学心理健康一年级下册《第二十八课老师谢谢您》教学设计一、教学分析：在学生的成长过程中，老师是他们最亲近、最重要的人之一。

对老师的感激和表达感谢是培养学生良好情感和价值观的重要环节。

通过本节课的教学，旨在让学生认识到老师在学习和生活中对他们的帮助，并学会几种表达感谢的方法。

通过分享会、讨论和制作感谢卡的活动，引导学生思考和实践如何感谢老师，培养他们的感恩意识，并激发学生愿意主动表达感谢的积极态度。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识到老师在学习和生活中对他们的帮助。

学生能够掌握几种基本的表达感谢的方法。

2. 过程与方法：学生通过分享会、讨论和制作感谢卡的活动，思考和实践如何感谢老师。

3. 情感、态度与价值观：培养学生的感恩意识，激发学生愿意主动表达感谢的积极态度。

三、教学重难点：重点：理解老师在学生生活中的作用。

掌握基本的表达感谢的方法。

难点：如何让学生从心底里感受到对老师的感激，并通过具体行动表达出来。

四、学情分析：本节课的学生为一年级学生，他们对老师的认知和理解相对较浅，对感恩和表达感谢的方式可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中需要注重启发学生思考，通过具体的活动和实践引导学生参与进来，激发他们对老师的感激之情。

五、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和情境设置，引导学生主动思考老师对他们的帮助和影响。

2. 合作学习法：通过分享会和讨论，让学生相互交流感谢老师的经历和方法。

3. 实践活动法：通过制作感谢卡的活动，让学生亲自参与，将感激之情具体化并表达出来。

六、教学准备：1. 教学课件或展示板：用于展示相关图片和文字，辅助教学。

2. 学生感谢卡的制作材料：彩纸、贴纸、颜色笔等。

3. 感谢卡的示范样本：展示给学生参考和借鉴。

七、教学过程：1.引入：教师：同学们，今天我们要学习的是《第二十八课老师谢谢您》。

你们有没有想过老师在我们的学习和生活中扮演着什么样的角色呢？让我们一起来探索一下吧！探究：2. 启发式提问：教师：老师在学习中对你们有什么帮助？学生A：老师能够教我们知识，解答我们的问题。

六年级下册心理健康教案-第二十八课友谊地久天长好朋友好相处｜北师大版

六年级下册心理健康教案-第二十八课友谊地久天长好朋友好相处｜北师大版一、教材分析本节课的主题为“友谊地久天长，好朋友好相处”，是一节涵盖心理健康教育和品德教育的课程。

教材来自于《北师大版》六年级下册，以具有生活性、感染性、实用性和文化性等特点为主要特色，旨在培养学生自主学习的能力，促进学生的健康成长和全面发展。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.友谊的意义：通过对友谊的定义及其价值的分析，让学生了解友谊的重要性和必要性，激发他们珍惜与朋友之间的情谊，建立良好的人际关系。

2.好朋友的品质：介绍好朋友的品质和特点，包括真诚、善良、理解和支持等，让学生了解怎样成为一个好朋友、怎样与好朋友相处。

3.学会尊重：教导学生通过尊重朋友的爱好、个性和情感需求等，培养他们的交往能力，打造和谐友好的社交环境。

4.珍惜友谊：通过对“友谊地久天长”这一名言的讲解，让学生了解友谊的深入含义，引导他们珍惜与朋友的感情，建立长久健康的友谊。

二、教学目标1.知识目标：了解友谊的意义及价值，了解好朋友的品质和特点，掌握与好朋友相处的规则和技巧。

2.能力目标：培养学生的情感交往能力，提高他们的自我意识和情商，建立良好的人际关系。

3.情感目标：激发学生对友情的感悟和热爱，提高他们的人文素养和优良品德。

1.导入（5分钟）教师播放一段关于友情的视频，或者讲述自己的一个有趣的与朋友之间的故事，激发学生对友情的思考和热爱。

2.自主探究（15分钟）引导学生阅读课本材料，了解友谊的意义和好朋友的品质等知识点，同时开展一些小组活动，让学生讨论决定有哪些品质是好朋友应该拥有的。

3.综合讲解（20分钟）针对学生自主探索过程中的问题和疑惑，教师进行系统化的讲解，介绍好朋友的品质、相处技巧等知识点，让学生掌握正确的交往方法和技巧。

4.互动体验（15分钟）教师组织学生进行互动体验活动，让学生互相倾听、理解、支持和尊重，从而培养学生的情感交往能力和人际关系能力。

六年级下册心理健康教案-第二十八课友谊地久天长好朋友好相处

六年级下册心理健康教案-第二十八课友谊地久天长好朋友好相处【教学目标】1. 了解友谊的含义和重要性。

2. 了解好朋友的特征和好相处的关键。

3. 培养交友和相处的能力。

4. 提高学生的心理素质和自我认知能力。

【教学重难点】1. 如何培养好的友谊关系。

2. 如何建立和谐相处的关系。

3. 在关系中发现自我和提高自我。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 观看友谊相关视频，引出友谊的含义和重要性。

2. 宣传好朋友的特征和好相处的关键，并提问学生是否也有好朋友？二、讲解友谊的含义和重要性（10分钟）1. 友谊的定义和特征：朋友之间互信、互助、互爱、互动、互赠等，建立在相互尊重和关注的基础上。

2. 友谊的重要性：在我们的日常生活中，好的友谊关系能够让我们感到幸福、满足和有力量，也有利于我们的情感成长和个人发展。

三、讨论好朋友和好相处的关键（15分钟）1. 好朋友的特征：包容、理解、支持、鼓励、分享、信任。

2. 好相处的关键：互相尊重、礼貌待人、善于沟通、包容对方的不足、关注对方的感受。

四、小组讨论好朋友和好相处的实例（15分钟）1. 活动流程：学生分小组，选出一个小组讨论，分享和讨论好朋友和好相处的实例。

2. 活动目的：通过小组讨论，加深学生对好朋友和好相处的理解，在实践中培养良好的人际交往能力。

五、朗诵友情诗歌（10分钟）1. 选择几首优秀的友情诗歌，分组朗诵，并让学生谈谈他们对诗歌中友情的理解。

2. 活动目的：通过文学艺术的形式，强化学生对友情的感知和认识。

六、总结交流（5分钟）1. 通过课程学习和活动实践，让学生对友谊和人际关系有一个深入的认识。

2. 鼓励学生积极建立良好的友谊关系，并在生活中加强交流，发掘和提升自我潜能。

【教学反思】本课程主要讲解了友谊的含义和重要性，以及好朋友和好相处的关键等，通过视频、讨论、朗诵等形式，让学生感受和认识友谊这一主题。

在活动中，学生不仅能够发表自己的看法，还能与小组成员进行多方位的交流和互动，有利于提高他们的交流沟通能力和自我认知能力。

六年级语文上册第28课《有的人》课堂笔记内容分析

六年级语文上册第28课《有的人》内容分析一、多音字给gěi 给力送给jǐ给予补给场chǎng 场地操场cháng 场院二、近义词：伟大——崇高俯下——低下不朽——永恒情愿——甘愿摔垮——摔坏永远——永久三、反义词：伟大——渺小情愿——被迫永远——暂时抬举——贬低四、生字拼音组词朽xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽五、课堂笔记之分段段落大意段落大纲：全文共7个小节，可以分为三部分。

第一部分（1）：作者开门见山，以两种人为代表，提出了对生与死的不同的观点。

第二部分（2—4）：从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。

第三部分（5—7）：从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

六、理解词语伟大：品格崇高；才识卓越。

不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。

情愿：心里愿意。

尸首：人的尸体。

下场：人的结局（多指不好的)。

抬举：看重某人而加以称赞或提拔。

七、课文主题思想这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。

诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

《有的人》一课是部编版小学语文六年级上册第八组的最后一篇课文。

本组课文集中了关于鲁迅先生4篇文章，目的是让学生初步了解鲁迅先生的感人事迹，感受鲁迅先生的伟大精神。

《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作，诗人参观了北京的鲁迅故居。

看了鲁迅先生生前工作过的地方，联想到鲁迅一生不懈的奋斗，诗人感慨地说:“人民的爱憎是分明的，对于为革命作出杰出贡献的人，人民是永远不会忘记的。

”由此他写下了这一首哲理诗。

这首诗用对比的方法说明哲理，诗中提炼了几个具有高度概括性的形象，在对比中深化主题，从而抒发纪念鲁迅先生的感受颂扬鲁迅先生“俯手甘为孺子牛”的革命精神。