写出人物鲜明的个性
作文范文之你身边的个性鲜明的人作文
你身边的个性鲜明的人作文【篇一：写一个特点鲜明的人作文】写一个特点鲜明的人作文怎样写一个特点鲜明的人想写好、写活一个特点鲜明的人，首先问自己三个问题：我想写谁？为什么选他/ 她？他/她有什么特别之处？一、开头简单引出习作对象。
这个习作对象最好是自己熟悉的，且具有鲜明特点的人。
二、详写习作对象的突出特点。
可是几个生活事例，也可是对习作对象周围人的采访，还可分别列举理由。
要求：事例得当、主次分明、逻辑清晰。
三、结尾抒发情感，总结全文。
要求：照应开头，点明题目，突出中心。
范文：我的“狮子”妈妈◎朱雨婷爸爸总说我和妈妈是一对冤家。
我总说：和妈妈在一起，就如同和一头“狮子”在一起，不信你瞧！（一）早晨，闹钟响个不停，可我赖在床上一动不动。
不一会儿，妈妈那无与伦比的女高音便势不可当地在我耳边响起：“丫头，起床了！”我慢慢睁开眼睛，伸了个懒腰，慢条斯理地说：“急什么，今天是星期天，我起床迟一点有什么不行？”说完闭上眼睛，翻了个身，把头往被窝里缩了缩。
妈妈忍无可忍，生气地大吼：“太阳都晒到屁股了！星期天也要养成早起的好习惯。
再不起床看我怎么收拾你！”我可领教过妈妈的狠招——掀被子，一下子失去温暖的感觉让人“难忘”啊。
我吓得一吐舌头，三下五除二地穿好衣服，喃喃自语：“河东狮子吼一吼，吓得丫头抖三抖。
悲乎，惨乎！”听到这儿，妈妈强忍着没有笑出声。
（二）我拿着试卷胆战心惊地回到家，精明的妈妈一看就知道我这次考试不理想。
妈妈趁我不注意，从书包里翻出试卷一看，只有八十分，而且发现好多错题都是因粗心造成时，她一言不发，眉头紧锁，一脸严肃样，简直就像一头正要发威的母狮。
我知道，喋喋不休的数落就此开始：“又是粗心吧？跟你说多少次了，你就是没放在心上，叫你做题细心点你还那么马虎，（）你看看你?? 你想想你?? 你瞧瞧你?? 你问问你?? 你下回要再粗心，我就罚你每天都做五张试卷！”老妈的“妙语连珠” 大概持续了一个小时。
我彻底崩溃了，并暗暗下定决心：下不为例！（三）妈妈长得很漂亮，大大的眼睛水汪汪的，白白的皮肤吹弹可破。
谈怎样写出人物的鲜明个性
既然现实生活中的人各有个 性 ， 差万 别， 干 既然我 们 的前人 已在描 写 能力推动人类社会的飞速前进。 人物方面为我们提供 了样板 ， 那我们就 应在 日常生活 中仔细观察 各种人物 个性 的特点 ， 洞悉他 们 的内心 ， 在作 文时运 用一些 必要 的写人技 法 ， 并 准 以在我们的笔下 ， 也一定 要努力做 到百人 百面 目， 千人千形 象。 出了这样两个训练途径 ： 一是学 习记述 人物 的二三事 ； 二是 在记述 中用细 节表现人物的个性。 记述人物二三事 ， 实质上 就是 将人 物生 平行 事的 某些 片段 集合 在一
参考文献 ：
［］ １ 金圣叹． 第五才子 书施耐庵水浒传序． ［ 茅盾． 水 浒》的人物和结构． ２］ 谈《 ［ 全 日制普通高中教材 第二册《 ３］ 语文》 人民教育 出版社 ．
（ 上接第 ８ ） 页 画室的环境理 应包括 卫生环境 ， 通光环 境 ， 室外环境等 ， 种 诸
画室文化建设与和谐 美 育创 建有机 结合 是一种 天然也 是一 种需 要。
口。 又说 ： 别一个 书， ” “ 看过一遍 即休 ， 独有水 浒， 只是看不厌 ， 无非为他 把 默的性格 特点 ， 而透过这 字面 ， 往深层 里琢磨 ， 我们又 可以悟 出这样的 道
一
百八个人性格 ， 都写出来。水浒写一百八个人 性格 ， 真是 一百八样 。 ”
理： 在世界政治经济力量发生急剧变化的今天 ， 中华民族 已经迎头赶上 ， 有 第 二， 真。就是要符合生活的真实 ， 能反映生活 的某些本质和规律 。
写出人物鲜明的个性解析
“一个说：‘这孩子将来要做官的。'他于是 收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来是要死的。'他于 是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的 得好报，说必然的遭打。你……”
“我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师， 我得怎么说呢？”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！ 多么……阿唷！哈哈……”
的刻划可谓精雕细刻，通过灰黄的脸、很深 的皱纹、红肿的眼睛、松树皮似的手、破毡 帽、极薄的棉衣，表现了闰土遭受摧残的命 运。
2、 粗笔勾勒。如《水浒》中描写李逵的 外貌，粗疏几笔就勾勒出一个黑汉子的形象。
3、漫画笔法。如《装在套子里的人》 对别里科夫的描写就是夸张式的，漫画式的， 作者通过别里科夫把一切都装在“套子”里 的外部特征活画出他的顽固、保守，拼命维 护旧制度的特点。
第三，对话切忌空泛，要精警。这 就要求对人物的对话进行提炼加工，要 选那些最能反映人物性格、反映生话本 质、反映时代特征的，并包含有深刻哲 理的典型话语。这样的对话包容丰厚， 能给人以深刻的印象。
例文
立论
鲁迅 我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文， 向老师请教立论的方法。 “难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来， 看着我，说。“我告诉你一件事—— “一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了， 满月的时候，抱出来给客人看，——大概自然 是想得一点好兆头。 “一个说：‘这孩子将来要发财的。'他 于是得到一番感谢。
Hale Waihona Puke 【评析】 这篇文章是给一位几何老师画像的，作者
善于抓住人物的主要特征，处处着力以形传神。 “他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几 十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘 的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的 积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔……”
如何写出生动的人物形象
如何写出生动的人物形象在小说和故事创作中，刻画出生动的人物形象是非常重要的。
人物形象的生动与否，直接影响到读者对故事的投入和阅读体验。
下面将介绍几种方法，帮助你写出生动有趣的人物形象。
一、注重外貌描写人们常说，“相由心生”，一个人的外貌会透露出内在的个性特点。
因此，在刻画人物形象时，注重对外貌的描写是非常有必要的。
可以通过描述人物的身高、体型、发型、穿着打扮等方面，来营造出一个鲜明的形象。
例如，对于一位身材高大的男主角，可以写道：“他高达六尺，身材挺拔如松柏，穿着一套黑色西装，显得庄重而不失张扬。
”二、展现性格特点人物的性格特点是构建生动形象的关键之一。
性格特点可以通过人物的言行举止来展现出来。
可以通过描写人物的语言风格、喜好爱好以及与他人交往的方式，来展现他们的性格。
例如，对于一个乐观开朗的女主角，可以写道：“她总是面带微笑，语言间充满了积极阳光的能量。
她喜欢音乐，每当听到动听的旋律时，她总是忍不住跟着舞动起来。
”三、创造独特的特征为人物赋予独特的特征可以使其在读者心中留下深刻的印象。
可以通过创造一些与众不同的特点，来丰富人物形象。
例如，对于一个有高度近视的男配角，可以写道：“他戴着一副厚厚的眼镜，只要一摘下眼镜，就会变得有些迷茫。
但奇怪的是，他近视的同时却拥有着一双非常敏锐的听力，能够听到别人听不见的声音。
”四、通过行为揭示内心人物的行为可以反映出他们的内心世界。
通过人物的行为，读者可以更加深入地了解他们的思想、感情和动力。
因此，在书写人物形象时，要注重对人物行为的描写。
例如，对于一位坚强的女性角色，可以写道：“她即使遇到困难，也总是坚持不懈地努力。
她习惯在每天早晨进行晨间跑步，她坚信通过锻炼身体可以锻炼意志，让自己更加坚强。
”以上是写出生动人物形象的几种方法，但并不仅限于此。
在创作中，应根据故事情节和人物角色的特点，灵活运用不同的方法来形象刻画。
同时，要避免对于人物形象的过度描述，给读者留下一些想象空间，使其更加投入到故事中。
突出人物性格的作文
突出人物性格的作文
人物性格的作文。
在我们生活中，每个人都有自己独特的性格特点，有的人性格
开朗，有的人性格内向，有的人性格温和，有的人性格刚毅……今
天我要介绍的是我的好朋友小明，他的性格特点给我留下了深刻的
印象。
小明是一个非常乐观的人，无论遇到什么困难，他总是能够以
乐观的态度去面对。
有一次，我们一起参加了学校的篮球比赛，由
于对手实力强大，我们输得很惨。
但是小明并没有因此而气馁，反
而他说，“输了没关系，下次我们会更加努力，一定会赢回来的。
”他的乐观态度深深地感染了我，让我明白了面对困难要保持乐观的
态度。
另外，小明还是一个非常有责任心的人。
在学校里，他总是能
够主动承担起一些班级的工作，比如班长、课代表等。
而且无论是
学习还是生活中，他都能够认真负责地完成每一件事情。
有一次，
我们班级组织了一次环保活动，小明积极参与，并且带头组织大家
一起清理垃圾，他的积极性和责任心得到了老师和同学们的一致好
评。
除此之外，小明还是一个非常善良的人。
每次看到有人需要帮助，他总是会毫不犹豫地伸出援手。
有一次，我们班有一个同学生病了，小明主动去看望并帮助他做一些力所能及的事情，让那个同学感到非常温暖和感动。
他的善良和热心让我深深地感动，也让我明白了善良是一种最美丽的性格特点。
总的来说，小明是一个乐观、有责任心、善良的人，他的性格特点给我留下了深刻的印象。
我希望自己也能够向他学习，做一个乐观、有责任心、善良的人，为社会做出自己的贡献。
“观察人物特点,写出人物个性”写作指导
“观察人物特点，写出人物个性”写作指导个性是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在。
写人物，就是要写出人物的个性。
人物的个性指的是一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征。
写人物的个性，就要善于描写一个人的外貌、语言、动作和心理感受，要善于抓住体现性格的细节，来反映人物的精神风貌。
一、肖像描写，以形传神。
人物肖像，指人的容貌、服饰、体态、神情等。
肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。
成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。
如《卖蟹》中的“过滤嘴”，孔乙己身上的长衫，还有赵本山所饰的小品中的人物头上的蓝帽，无不表现出人物的身份、性格和生活经历。
再如《故乡》中的杨二嫂“凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复杂的思想感情。
画家画人擅画人的眼睛，作家写人擅写人的眼睛。
没有蒙娜丽莎的这双眼，就没有《蒙娜丽莎》这幅画。
二、心理描写，以心传声。
心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。
要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。
只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。
如有一篇《儿子眼里的父亲》写道：“七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对┅┅二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了┅┅四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意┅┅五十五岁：真可惜，爸爸去世了。
说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。
性格鲜明的人物作文5篇
性格鲜明的人物作文5篇篇一：一个特点鲜明的人400字在我的生活中，每时每刻都有自身特点的人。
他们的特点各不相同。
其中一个使我的印象十分深刻。
他有一双会笑的眼睛，整天都眯着眼睛，长着一个小小的鼻子，一张能说会道的嘴巴，一头乌黑发亮的头发，他的性格温和，他最大的特长就是踢足球十分优秀。
他就是我的同学——苏小毅。
记得有一次，上体育课的时候，我和我同学踢足球，我们几个对苏小毅和另外几个同学。
随着一声哨声，比赛开始了，只见苏小毅同学带球如行云流水般来到我们的龙门前，球随着苏小毅同学举脚一踢，飞了出去，就像一道激光，进球了！我们看到这样的情景，情不自禁地赞叹起对手来。
轮到我们发球，我带着球穿过几个同学后，来到苏小毅同学面前，只见他滑地一铲，球被他夺去了，我只能站在那，目瞪口呆地看着他带着球向我们的龙门飞奔而去？比赛不知不觉接近了尾声，比分二比一，苏小毅同学那边赢，从那以后，我十分佩服他，我立志要当一名足球健将。
像苏小毅那样强。
苏小毅同学，我会把你当成我的榜样，向着我的目标、向着你前进！我有一个可爱的表弟，他长得不错，像“大头儿子”，我叫他“大头弟弟”。
表弟的脸圆嘟嘟的，一笑起来，两个深深的酒窝印在圆圆的脸蛋上，两道浓眉，一双大眼睛忽闪忽闪的。
生气时，两只眼睛翻着白眼看着你。
这时，你缝，你叫他干什么他就干什么，还拿出心爱的变形金刚给你玩呢！有一天，表弟到我家玩，他一来就钻进妈妈的房间。
过了一会儿，表弟穿着妈妈的高跟鞋“噼啪噼啪”地出来了，高声叫：“香港小姐来喽！”他穿着妈妈的裙子，涂着胭脂、口红、戴着耳环，还挎着一个小背包。
我再走进房间一看，他把妈妈的口红、粉底霜全部都翻了出来了，妈妈的衣服也被他翻的乱七八糟。
我生气了，想打他一巴掌。
他急忙说：“我是香港小姐，是受到保护的！你敢打我，我叫‘四大天王’来收拾你”唉这个调皮又聪明的表弟，真是让人又好气又好笑。
“噔！噔！噔！”一听这熟悉的脚步声，那么快，那么有力，不用猜，准是妈妈回来了。
写出人物鲜明的个性
彩笔描眉出风采，人物个性活起来————写出人物鲜明的个性巨野一中葛爱梅教学目标：了解写人的常用方法；写出人物鲜明的个性教学重点、难点：人物描写的方法及运用课前准备：课前阅读：课本P61《写作——写作指导》。
教学设计：一、导入：猜猜他是谁？（教师朗读）他毛脸雷公嘴，身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
又有这样一个人，长嘴大耳，圆身肥肚，天生一幅贪吃相，提一柄九齿钉耙。
师生共同说出——有代表性，写出了人物鲜明的个性。
导入课题：写出人物鲜明的个性（板书）二、课堂互动探究1、学生阅读课本P61写作指导。
思考如下问题：人物的个性是什么？如何在文章中写出人物鲜明的个性？（提问学生回答）总结：人物的个性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。
写出人物鲜明个性的方法：（1）要学会感受，感受生活的酸甜苦辣，感受任务的喜怒哀乐。
（2）要写出人物生存的环境，换句话说，就是作者要熟悉生活。
（3）要写出能体现人物鲜明个性的言行。
（4）要注意描写手法的综合运用。
描写手法：语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、细节描写等（板书）2、下列文段分别运用了哪种描写手法，表现了人物什么样的个性？（1）语言描写举例一：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。
提问：王熙凤的言语体现了人物的什么性格？（小组讨论，代表发言）教师：刻画了王熙凤的“逢场作戏、善于逢迎”的特点。
归纳：语言描写需做到：1、符合人物身份与个性；2、抓典型化的语言。
举例二：“便排出九文大钱”，“从破衣袋里摸出几文大钱”提问：文段中动词的作用是什么？教师：一“排”，刻画了孔乙己的“摆阔气、要面子”的特点；一“摸”刻画了孔乙己的“穷困潦倒”的处境。
写出人物的特点
写出人物的特点人物的特点是构成一个人物形象的基础，也是塑造一个角色个性和气质的重要因素。
不同的人物特点能够给角色增添丰富的内涵，使其更具鲜明的个性和魅力。
下面，我们将通过一些例子来探讨不同人物的特点，并分析如何利用这些特点来塑造角色形象。
1. 乐观开朗乐观开朗是一个常见的人物特点，通常使得角色散发出积极向上的能量和魅力。
这类人物往往面对困难和挑战时不会轻易放弃，而是用乐观的心态和积极的行动去面对，给周围的人带来正能量。
小说《生命里的美好》中的女主角小雅就是一个乐观开朗的人物。
她从小就受到重大挫折，但她从不向命运低头，总是积极乐观地面对生活，用自己的努力和坚强去创造美好。
这种乐观开朗的人物特点让人喜欢并感动，使得她成为小说中备受关注的角色。
2. 冷静理智冷静理智是另一种重要的人物特点，它给角色增添了敏锐的思维和深沉的气质。
这类人物通常能够在混乱的环境中保持冷静，做出明智的决策，并以理智的方式解决问题，给人一种稳重和可靠的感觉。
电影《谍影重重》中的主角詹森·伯恩就是一个冷静理智的人物。
在面对各种危机和敌人的追杀时，他总是能够冷静地分析情势，找出最优的解决方案，从而赢得了观众的喜爱和尊重。
3. 热情豪爽热情豪爽是一种让人难以抗拒的人物特点，它让角色散发出热情和活力，轻松地吸引他人的注意和好感。
这类人物通常性格开朗，待人热情，对生活充满激情，是周围人眼中的“太阳”。
电视剧《欢乐颂》中的许知远就是一个热情豪爽的人物。
他热爱音乐，对待朋友真诚热情，一直以他积极向上的态度鼓舞着周围的人。
这种特点使得他成为剧中备受欢迎的角色之一。
4. 内向敏感内向敏感是另一种常见的人物特点，它赋予角色细腻的情感和深沉的内心世界。
这类人物往往宁静深沉，善于观察和思考，对生活有着特别的感悟和理解，让人产生对他们的好奇和关注。
小说《傲慢与偏见》中的达西就是一个内向敏感的人物。
他虽然看起来冷漠高傲，但内心深处其实充满了对社会和人性的敏感和思索，这使得他成为小说中备受瞩目的角色之一。
写出个性鲜明的人物——积累素材1
二、生活不方便 现在我已经渐渐习惯戴着眼镜做事情了， 现在我已经渐渐习惯戴着眼镜做事情了，但 是它带给了我许多不便。 喝茶或吃饭时， 是它带给了我许多不便。如：喝茶或吃饭时，一 股热气上涌，镜片就会变得模糊不清； 股热气上涌，镜片就会变得模糊不清；下雨的时 豆大的雨点落到了我的额头上、面颊上， 候，豆大的雨点落到了我的额头上、面颊上，当 然也落到了镜片上，顿时， 然也落到了镜片上，顿时，眼前就像罩上了一层 白纱，那滋味儿呀，可真不好受！ 白纱，那滋味儿呀，可真不好受！ 三、毁了我的形象 星期天，当我想看看我的原貌时， 星期天，当我想看看我的原貌时，把我的心 吓出来了！原来， 脏都 吓出来了！原来，由于我经常 都给戴出“影子” 戴眼 镜，都给戴出“影子”了！简直 熊猫眼” 就是 “熊猫眼”嘛！
写出个性鲜明的人物
坐在宽大柔软的沙发里，我打量着四周。 坐在宽大柔软的沙发里，我打量着四周。黄黄的 灯光下坐着的都是一对对的年轻人， 灯光下坐着的都是一对对的年轻人，而像我们这一家 子的，还真的很少有。这时，服务员来了， 子的，还真的很少有。这时，服务员来了，叫我们点 爸爸原想给妈妈点份最贵的， 菜。爸爸原想给妈妈点份最贵的，却被妈妈一口否决 了。于是爸爸郑重其事地用双手将菜单捧到妈妈面前 女士优先，随便点，千万别客气。 ：“女士优先，随便点，千万别客气。”妈妈笑着挺直 身子，像女皇一样接过菜单，可不到一秒钟， 身子，像女皇一样接过菜单，可不到一秒钟，她便大 惊小怪地嚷嚷起来： 太贵了，太贵了！ 这下不得了， 惊小怪地嚷嚷起来：“太贵了，太贵了！”这下不得了， 妈妈的大嗓门惹得别人直盯着我们看。 妈妈的大嗓门惹得别人直盯着我们看。服务员在一旁 小声解释道： 今儿个是情人节嘛！”“是呀 是呀！ 小声解释道：“今儿个是情人节嘛！”“是呀！”爸爸连忙 打圆场点了三份牛排。 老妈也真是的， 打圆场点了三份牛排。唉，老妈也真是的，情人节还 这么没情调，让你点就随便点，反正老爸请客， 这么没情调，让你点就随便点，反正老爸请客，也不 用你掏钱。 用你掏钱。 ——《不懂浪漫的老妈》
三个事例塑造鲜明人物形象满分作文600字
三个事例塑造鲜明人物形象满分作文600字全文共8篇示例，供读者参考篇1【三个事例塑造鲜明人物形象满分作文】大家好啊,我是小明!这次,老师要求我们写一篇600字的作文,主题是"塑造鲜明人物形象"。
听起来是不是很高深哦?但其实,只要留心观察生活中的人和事,并用心描写,塑造生动鲜明的人物其实并不难哦!比如说,我有一位特别有趣的爷爷。
我爷爷今年78岁了,但一点也不显老!他有一头银白的短发,长长的白胡子,高高的个子,皱纹满布的脸上总是爱笑。
最有意思的是,我爷爷身上总是洋溢着一股淡淡的烟草香气,好像他刚抽过烟似的。
可实际上我从来没见过他抽烟,这种味道似乎就是他自带的。
我最喜欢和爷爷一起在小区里散步了。
他总是一手扶着拐杖,一手在身后背着,一边慢慢走一边东张西望,看到什么有趣的事物就止步观察。
像一只机灵的老狐狸,对周围的一草一木都充满好奇。
有时他会突然伸手摸摸路边的树枝,又拿起一块小石子把玩片刻。
有时他又会蹲下身子,用手轻轻拨开树丛,看树丛里是不是有什么新奇的小生物。
如果发现什么有意思的东西,他就会高兴地冲我招手:"小明,快看,这是什么啊?"真希望每个人都能像爷爷一样,拥有一颗充满好奇、热爱生活的心。
我觉得这就是爷爷最鲜明的人物特征了。
接着我想讲讲我的爸爸。
我爸爸从小就很顽皮,上小学的时候最喜欢恶作剧了。
有一次,他把同桌的草稿纸全部涂成了黑板的样子,害得那个同学不小心就在上面写了一大串字。
更离谱的是,他还在操场上挖了一个大坑,把自己埋了进去,吓坏了正在巡视的校长!长大后,我爸爸成了一名工程师。
他做事一丝不苟,对工作十分专注。
有时候我们难得在一起,爸爸也总是一本正经、滔滔不绝地讲工作上的事。
可是只要他讲到搞笑的工程故事,他就会突然来精神,语气变得十分活跃,手舞足蹈地比划,仿佛又变回了那个淘气的小男孩!所以说,即使是一个人,也可能会表现出截然不同的性格特征。
我爸爸兼具严肃和顽皮两种鲜明的人物面目,这正是他最与众不同之处。
刻画人物细节彰显人物个性
1、先小组交流，推选出本组的 最佳作品；
2、上台展示即可获得2个积分； 3、展示优秀可再得2个积分 ； 4、点评精彩可获得2个积分。
细致的作用在于给人以真实感， 越细致越容易使人觉得像真的，从 而使人看了以后的印象更深刻。
——赵树理
猜一猜
（1）他在大街上走着。
他的身份是 什么？
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包.正当他的手伸进一位妇女的背包时，突然 一阵警笛声、心理、神态 等方面的细微之处加以生动细腻的刻画，以彰显人 物的个性。它可以是一个眼神、一个微笑、一个动 作、一声叹息……
成功的细节描写，能使读者如闻其声， 如见其人，如临其境，感同身受，令人 过目不忘。
（一） A父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买橘子。 B我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（二） A我将鞋一脱，快速地爬上树，在树上摇来晃去。 B谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去， 猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、 越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自 己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫， 一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。
一个性格鲜明的人作文
一个性格鲜明的人作文性格鲜明的人。
每个人的性格都是独一无二的，有的人性格温和，有的人性格坚强，而有的人则是性格鲜明，让人难以忘怀。
今天，我就要介绍的是一个性格鲜明的人——我的朋友小明。
小明是一个非常独特的人，他总是充满着活力和热情。
无论做什么事情，他总是全心全意地投入其中，不管是学习、工作还是生活，他总是尽自己最大的努力去做好。
他有着非常强烈的责任感，对待朋友和家人也是如此，总是愿意帮助他人，从不计较得失。
这种乐观、积极的态度也深深地感染了身边的人，让大家都愿意和他交往。
除了乐观积极，小明还有一个非常鲜明的性格特点，那就是他非常坚定。
一旦确定了目标，他就会全力以赴，不达目的誓不罢休。
这种坚定的性格让他在工作和学习上都取得了非常好的成绩，也让他在生活中克服了许多困难和挑战。
即使遇到了困难，他也从不气馁，而是勇敢地面对，寻找解决问题的方法。
这种坚定不移的性格也让他成为了身边朋友们的榜样，大家都愿意向他学习。
除了乐观、积极和坚定外，小明还有一个非常鲜明的性格特点，那就是他非常有创造力。
无论是在工作中还是在生活中，他总是能够给出许多新颖的想法和建议，让人眼前一亮。
他总是能够从不同的角度去思考问题，找到最适合的解决方法，这也让他在工作和学习中总是能够脱颖而出。
这种创造力也让他在朋友圈中备受赞誉，大家都喜欢和他在一起，因为他总是能够给出许多有趣的点子和建议。
总的来说，小明是一个性格鲜明的人，他的乐观、积极、坚定和创造力让他在朋友圈中备受喜爱，也让他在工作和学习中取得了非常好的成绩。
我非常羡慕他的性格，也希望自己能够向他学习，让自己也变得更加乐观、积极、坚定和有创造力。
希望小明能够一直保持这种性格，让他在未来的人生道路上一帆风顺。
写出人物个性的三种方法
写出人物个性的3种方法
1．通过形象的外貌描写来显示个性
抓住人物的容貌、身材、穿戴方面的突出特点，来反映人物与众不同的个性。
比如有位同学描写自己的数学老师，“戴着一副深度近视眼镜，镜片像瓶子底一样厚，上课时不时用手推一推眼镜”，描写得非常形象。
2．通过人物鲜明的语言显示个性
写人物的语言，要注意使语言符合人物的身份，合乎人物的年龄、职业、文化水平和性格特点。
白发苍苍的老人的话和牙牙学语的娃娃的话不一样，老师和学生使用的语言也有差别。
要尽量做到什么样的人才说什么样的话，不要让文章里的人物都说你自己的话，还要注意精选那些最能表现人物性格的话，不能什么都写，不分主次；什么都说，结果说了一大套，尽是“废话”，谁也不爱听。
比如：“他用鼻孔哼了一声，说：‘你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。
”’就表现了说话人的讥讽。
3．通过描写动作显示个性
准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
小孩子和大人的动作不一样，高兴的时候和烦恼的时候动作不一样，农民和知识分子的动作不一样，这都需要根据具体的人和具体的情况来观察。
比如有篇作文写一个调皮的同学：“他走到讲台前，一边断断续续地背着古诗，一边前后摇摆，犹如一只小企鹅。
”就很好地抓住了人物的特点。
学会用对比手法写出鲜明的人物形象
学会用对比手法写出鲜明的人物形象鲜明的人物形象是文学作品中的重要元素之一，它能够让读者更加深入地了解角色的性格、特点和情感。
而对比手法作为一种常用的写作手法，可以有效地塑造人物形象，使其更加生动、饱满。
本文将通过对比手法的运用，探讨如何写出鲜明的人物形象。
一、对比人物的外貌特征人物的外貌是其形象的第一印象，通过对比人物的外貌特征，可以更加生动地描绘出人物形象的鲜明。
比如，可以通过对比人物的身高、体型、面容等方面的差异，来展现人物的个性特点。
例如，身材高大的人物给人以威严和力量感，而身材矮小的人物则给人以灵活和机敏的印象。
通过对比人物的外貌特征，读者可以更加直观地感受到人物的形象特点。
二、对比人物的性格特点人物的性格是其行为和思维方式的集合，通过对比人物的性格特点，可以更加深入地揭示人物的内心世界。
可以通过对比人物的善良与邪恶、勇敢与胆怯、正直与狡诈等方面的差异，来展现人物的鲜明性格。
例如，一个善良而勇敢的人物会在面对困境时毫不犹豫地挺身而出，而一个邪恶而狡诈的人物则会为了自己的利益不择手段。
通过对比人物的性格特点，读者可以更加真实地感受到人物的内心世界。
三、对比人物的言行举止人物的言行举止是其性格特点的具体表现，通过对比人物的言行举止，可以更加生动地描绘出人物形象的鲜明。
可以通过对比人物的语言风格、动作举止、表情神态等方面的差异，来展现人物的个性特点。
例如，一个温文尔雅的人物会以礼貌的语言与人交流，举止得体；而一个粗鲁无礼的人物则会以粗俗的语言对待他人，举止粗野。
通过对比人物的言行举止，读者可以更加直观地感受到人物的个性特点。
四、对比人物的命运轨迹人物的命运轨迹是其经历和成长的过程，通过对比人物的命运轨迹，可以更加深入地揭示人物的成长和变化。
可以通过对比人物的起点、过程和终点的差异，来展现人物在不同环境下的适应能力和抗压能力。
例如，一个出身贫寒的人物通过自己的努力逐渐改变命运，最终取得成功；而一个出身富裕的人物在逆境中失去自我，最终走向堕落。
观察人物特点写出人物个性
观察人物特点写出人物个性观察人物特点，写出人物个性【知识导航】大千世界，人海茫茫，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现，那么如何去将一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。
要刻画一个鲜明的人物形象，首先要观察、思考，发现人物的个性特征。
在生活中，我们应该注意观察人物的外貌、语言、动作、神态，发现其与众不同的地方。
同样的性格开朗，具体的表现却会大不相同，或心直口快，或热情似火，或直率莽撞……通过细致的观察，你会逐渐发现身边的人原来是那样的各具特点。
在观察了人物的这些外在表现后，我们还应通过进一步的观察，发现人物形成或这或那的个性的原因，如为什么开朗，为什么忧郁，为什么热情，为什么莽撞……这种进一步的观察会使你对人物的性格特征有更鲜明的认识，积累更多的素材，写起来便有了源头活水。
那么，中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？首先问自己三个问题：怎样观察人物的特点,品析人物的个性?人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？1、写好肖像，以形传神，突出人物个性肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。
如何指导学生写出人物的鲜明个性
作文教学如何指导学生写出人物的鲜明个性宋伟学生在习作时，记叙文也罢，散文也罢，一般会涉及到人物，但读来感觉平淡，不能给人留下深刻的印象。
原因在于学生不清楚写出人物鲜明个性的方法，更谈不上在实际写作中很好地运用了。
那么，如何指导学生写出人物的鲜明个性呢？下面笔者以《品质》和《老王》中人物形象塑造的方法为例来谈一谈。
一、课前预习指导根据以往的经验，课堂教学过程中，若学生对所学的文本不熟悉，那么学生的思维就难以跟上教学的进度，教师课前的预设也会大打折扣，更谈不上把控住课堂生成了。
所以在教学这两篇文本之前，要让学生做好认真、充分的预习。
既然是预习，就要从最基本的字词句开始，熟悉文本的思路结构，探究文本塑造的人物形象，体悟文本彰显的人文精神和价值观。
因为人物在文本中不是孤立的，与文本的各要素———环境、情节、其他人物等有着密不可分的关系，理清它们之间的关系，才能把握住整篇文本，才能有利于完成预定的教学目标———指导学生写出人物的鲜明个性。
当然，在学生预习的过程中，有一个最重要的环节，就是请学生思考一个问题：“格斯拉和老王的个性特征分别是怎样的？”要求学生必须认真思考，可以同学之间互相讨论，然后将讨论的结果以图表的样式进行展示，课代表收齐后交由本人分析，发现学生的思维方法，制定课堂预设环节。
二、课堂教学过程通过对范本的仔细分析，学生走近两位主人公格斯拉和老王，体会中外两位名家塑造人物形象的手法，加以模仿和演绎，做到心中有数，下笔有准，手法有变，能够在自己的习作中创造出个性鲜明的人物形象来。
下面将课堂教学的相关内容略作整理，陈述如下：1．走近格斯拉（手艺精湛、恪守职业、命运悲惨）。
从他所拥有的店铺格局的变化来了解人物及当时的形势（环境：工业垄断对手工作坊的冲击），从文中对他的外貌神态等描写来体会人物的个性（外貌神态的变化），从他为顾客做靴子的情况及对靴子的态度来体会，从顾客对他的态度的变化来体会。
2．走近老王（忠厚老实、心地善良、知恩图报）。
如何写出鲜明的人物形象
如何写出鲜明的人物形象在文学创作中，刻画一个鲜明的人物形象对于作品的质量和吸引力起着至关重要的作用。
一个成功的人物形象不仅能够引起读者的共鸣，更能够深刻地留在读者的记忆中。
那么，如何写出鲜明的人物形象呢？下面将从角色设定、形象描写以及言行举止等方面进行论述。
首先，角色设定是创造鲜明人物形象的基础。
一个好的人物形象需要具备独特的性格特点、生活经历以及与故事情节相契合的背景，这些元素相互结合，共同塑造出一个个具有独特魅力的形象。
角色设定不应过于平面化，而是要注重细节的刻画，给予人物丰富的内心世界和多维度的特点。
举个例子，当我们刻画一个反派角色时，可以考虑他的成长背景、家庭环境以及遭遇的挫折，这些元素都能为角色增添更多的鲜明个性。
其次，形象描写是塑造人物形象的重要手段。
通过对外貌特征、服饰风格等方面的描写，可以使人物形象更加生动形象化。
但是，过于冗长的描写会让读者感到沉闷，因此应该选择恰当的时机和方式展示人物形象。
比如，可以在关键情节出现之前，通过简短的描述揭示人物的一部分特征，引发读者的好奇心。
同时，还可以通过人物与周围环境的对比来突出其个性特点，比如在繁忙的都市中，一个穿着古朴的女子会显得格外引人注目。
此外，言行举止也是突出人物形象的重要方面。
一个人物的语言和行为可以直接展现其性格特点和思维方式。
通过精准的对话、行为和思考描写，可以给人物赋予更加丰富的内涵和刻画。
一个嘴巴能说会道、机智幽默的人物形象与一个语言简单直接、毫不拐弯抹角的人物形象一定会给人完全不同的印象。
通过人物的言行举止，我们能更加深入地了解他们的内心世界，进而更好地与读者产生共鸣。
总之，要写出鲜明的人物形象，需要从多个方面综合考虑。
合理的角色设定、生动的形象描写以及独特的言行举止，都是塑造人物形象的重要手段。
通过规划人物的个性特质、生活经历等细节，使其具有吸引力和可信度；通过恰如其时的形象描写，使人物栩栩如生；通过独特的言行举止，突出人物的特点和内涵。
有关写出人物的鲜明个性
【名⼈名语】所写的事迹，⼤抵有⼀点见过或听到过的缘由，但绝不全⽤这事实，只是采取⼀端，加以改造，或⽣发开去，到⾜以⼏乎完全发表我的意思为⽌。
⼈物的模特⼉也⼀样，没有专⽤过⼀个⼈，往往嘴在浙江，脸在北京，⾐服在⼭西，是⼀个拼凑起来的脚⾊。
——鲁迅【⽣活鸿⽖】☆⼤学⽣当擦鞋匠⾛上成功之道在创业的道路上只要你肯付出⾏⾏都会出“状元”孟庆鹏和王银彪就是⼀个活⽣⽣的列⼦，他们两各⾃从学校毕业后来到济南的迪信通⼿机连锁⼯作，两⼈也是在此结识。
⼯作了⼀段时间之后，两⼈萌⽣了⾃主创业的想法。
经过考察，两⼈决定加盟⼀家连锁擦鞋店，并在济南七⾥⼭路上租了⼀间32平⽅⽶的门头房作为⾃⼰的店⾯。
因此我们的床路道路就从这⾥开始了。
创业旅程的开始： 两⼈借了5万块钱作为启动资⾦。
其中1万8是半年的房租，买设备和材料花了2万多，装修花了5000元左右。
“家⾥⼈有些想不开，觉得上这么多年⼤学，到最后竟然去擦鞋！还不如找个正⼉⼋经的⼯作呢。
”王银彪说道。
⽽孟庆鹏则直接没有告诉家⾥。
9⽉7⽇，他们的擦鞋店顺利开张。
到9⽉底，他们算了⼀下账，整个⽉的收⼊在4000元左右。
刨去3000块钱的租⾦、⽔电费和消耗品的费⽤，也没剩⼏个钱了。
“刚开始嘛，能不赔就已经很不错了！”孟庆鹏对上个⽉的业绩还是⽐较满意的。
“昨天来擦鞋今天就拿了⾦牌！” 有⼀天，全运会⼭西代表团的⼀位成员来到店⾥擦鞋。
⼆⼈⼀看他胸前挂的牌⼦，知道他是来参加全运会的，觉得⼈家⼤⽼远从⼭西跑到济南来也挺不容易的，于是免费给他擦鞋。
这可把这位“⽼西⼉”给⾼兴坏了，他对济南是赞不绝⼝：“济南⼈民很好客”，“⼭西⼭东是⼀家，都是好兄弟！” “⽤⼒只能做完，⽤⼼才能做好！”在记者采访时，有⼀位⼥⼠来到店⾥擦鞋。
孟庆鹏热情接待了这位客⼈，⼀边⼯作，⼀边和她拉起了家常。
“这俩⼩伙⼦的服务态度挺不错的，擦鞋技术也挺好。
”这位客⼈这样评价他们。
创业中的宣传也很重要： ⼤学⽣出⾝的孟庆鹏也深知宣传的重要性。
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写出人物鲜明的个性
教学
目标
能运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。
教学重点
难点
能运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。
运用精彩的细节描写。
教学过程
一、复习
什么是个性，什么样的人物才算有鲜明的个性，怎样才能写出鲜明的个性，是写作中必须思考的问题。
无论是小说中的林黛玉，还是现实生活中的车夫老王和哲学家金岳霖，都是因为是独有的“这一个”才让人们牢记的，这就是个性。
所谓人物的个性，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。
二、学习写作知识
思考：如何在文章中写出人物鲜明的个性呢?
（1）要学会感受，感受生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀乐。
（2）写出鲜明的人物个性，就必须写出能体现人物鲜明个性的言行。
（3）人物的言行中往往有很多细节，这些细节最能传神地表达出人物的个性，细节描写是刻画人物形象、描绘人物个性的一个十分重要的方面。
比如杨绛写老王送钱钟书去医院后，面对杨绛坚决给钱的举动，哑着嗓子悄悄地问：“你还有钱吗?”这一细节就非常传神地把一个善良人的复杂心态呈现在读者面前。
一方面老王得收车资，他是靠这个来维持生活的，为雇主干活当然得拿报酬；另一方面，老王又不忍心收钱，因为老王知道对面的好人正在落难之中。
“你还有钱吗”一句，就把一个好人对另一个好人的同情准确地表达出来，写出了人物的性格。
这就是细节的力量。
（4）人物的生活细节可能很多，但并非所有细节都有价值，在记叙文的写作过程中要注意选材，只保留能体现人物鲜明个性的材料。
三、写作训练
[[典题探究] （２００8•高考湖北卷）
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯，亮了，你会搀那盲人一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？
请根据这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自
选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。
要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
1、[试题解读]
这道题在审题上，不会有太大的障碍，因为材料本身就暗合了命题的内涵和走向，故考生比较容易把握，不大可能产生跑题的现象。
考生可以根据材料中所规定的具体情境，本着人与自然、人与他人、人与自身等和谐共处的目的，着重论述个人修养与其言行举止之间的内质与外在关系。
比如“透过举手投足思考”、“体味举手投足之间的感情”等。
这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵。
身份地位不同的人所说的话，言行举止都不同。
如果写记叙文，就要通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，特别是细节描写，写出人物的特点，显示人物的个性。
2、作文要求
抓住人物的个性，综合运用各种描写手动，要有精彩的细节描写，文章中心明确，结构完整。
3、写作提纲
四、学生打草稿
课外作业按要求完成作文
教学反思
学生在审题方面做得不好，文章没有贯穿全文的中心。