《金版教程》2016届高考生物一轮总复习限时规范特训10-38细胞工程
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 10-37课件
第37讲 基因工程
第十单元 第37讲
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第十单元 第37讲
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第十单元 第37讲
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2.基 本 操 作 程 序 1 ( ) 获 取 目 的 基 因 ①直 接 分 离 基 因 组 文 库 中 获 取 : 即 用 限 制 酶 进 行 切 割 、 从 分 离 D N A 文 库 中 获 取 : 即 利 用 m R N A 从 c 成 形 C R 扩 增 技 术 : 获 取 大 量 目 的 基 因 利用P ②人 工 化 学 合 成 : 适 用 于 分 子 较 小 的 基 因 。
第十单元 第37讲
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4.目 的 基 因 的 检 测 和 鉴 定 1 ( ) 检 测 : 分 子 水 平 。 测 是 否 有 目 的 基 因 : 分 子 杂 交 技 术 检 DNA探针+转基因生物DNA 检测是否转录:分子杂交技术 DNA探针+转基因生物mRNA 检测是否翻译:抗原-抗体杂交 (2)鉴定:个体水平。
——基 因 工 程 的 核 心
稳 定 存 在 表达
1 ( ) 目的:使目的基因在受体细胞中 __________,并可以遗 传 给 下 一 代 ; 使 目 的 基 因 能 够 __________和 发 挥 作 用 。 、终止子和
《金版学案》2016届高考生物一轮复习2016年新课标全国高考生物模拟试题(1)
高考通关卷2016年新课标全国高考生物模拟试题(一)一、选择题(共6小题,每小题6分,共36分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
)1.下列有关生物膜结构与功能的叙述,不正确的是()A.细胞内ATP的合成过程只能在生物膜上完成B.膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质分子都有关C.细胞膜上蛋白质种类的多少决定其功能的复杂程度D.构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动解析:细胞内ATP的合成场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,不一定在生物膜上完成,A错误;细胞膜的功能特点是具有选择透过性,磷脂双分子层和膜上的载体决定了细胞膜的选择透过性,B正确;蛋白质是生命活动的承担者,则细胞膜上蛋白质的多少决定其功能的复杂程度,C正确;构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动,体现细胞膜的流动性,D正确。
答案:A2.下列对细胞生命历程的叙述,错误的是()A.在细胞生长过程中,核糖体的数量增加,物质运输效率升高B.在细胞分化过程中,核遗传物质没有发生改变,但mRNA有变化C.细胞发生癌变后,细胞膜上的糖蛋白减少,多个基因发生突变D.在细胞凋亡过程中,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育解析:细胞生长过程中核糖体的数量增加,相对表面积减少,物质交换效率降低,A错误;细胞分化仅是基因的选择性表达,核遗传物质没有发生改变,但mRNA和蛋白质有变化,B正确;由于原癌基因和抑癌基因突变,使得细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,C正确;细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,相关基因活动加强,对于个体的生长发育起着非常关键性的作用,D正确。
答案:A3.下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容,据表分析错误的是()A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B.患者神经系统的兴奋性较正常人高C.患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的解析:甲状腺激素含量高,使细胞代谢增强,A正确;细胞代谢速率加快,神经系统兴奋性也会增加,B正确;由表中甲状腺激素过高和促甲状腺激素含量过低,可推测出促甲状腺激素释放激素含量也比较低,C正确;碘是合成甲状腺激素的必要元素,甲状腺激素含量过高,证明碘的含量充足,D错误。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 9-32限时规范特训
限时·规范·特训(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题6分,共78分)1. 下列研究的问题不属于群落水平的是()A. 梧桐山的鸢每年新增的个体数B. 深圳红树林的范围和边界大小C. 鼎湖山常绿阔叶林中的优势种D. 根瘤菌和豆科植物之间的关系解析:梧桐山的鸢是由单一的物种——鸢组成的,不能构成群落,而是一个种群。
答案:A2. [2015·南通模拟]影响种群数量变化的因素分两类,一类是密度制约因素,即影响程度与种群密度有密切关系的因素;另一类是非密度制约因素,即影响程度与种群密度无关的因素。
下列属于非密度制约因素的是()A. 捕食关系B. 竞争关系C. 种内斗争D. 气候、季节、降水等的变化解析:根据题意,非密度制约因素是指影响程度与种群密度无关的因素。
A、B、C三项都与种群密度相关,只有D项符合题意。
答案:D3.潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者,吃很多藻类,尤其喜食小型绿藻(浒苔)。
如图为藻类种数与滨螺密度的关系,据图判断下列说法错误的是()A. 各种藻类间存在竞争关系B. 滨螺密度越大,藻类种数越多C. 若没有滨螺,藻类多样性会降低D. 滨螺在中等密度时,藻类多样性程度最高解析:由题意可以得出,藻类种类很多,各种藻类间存在竞争关系;随着滨螺密度的增大,藻类种数先增多后减少;若没有滨螺,藻类之间存在激烈竞争,有可能导致某种藻类死亡,那么藻类多样性会降低;滨螺在中等密度时,藻类多样性程度最高。
答案:B4. 下列有关群落的叙述,错误的是()A. 研究种群是研究群落的基础B. 不同群落的物种数目是不同的C. 群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D. 任何一个群落中的物种,都不可能是随机地聚集在一起的解析:群落是比种群更高层次的系统,研究的问题是群落中有多少个种群,哪些种群数量上占优势,各个种群间的关系、分布以及群落分布的范围和边界等。
群落水平上研究的问题除丰富度外,还包括种间关系、空间结构等。
2016届高考生物一轮总复习4.1.2细胞的增殖限时规范特训(含解析)
【金版教程】2016届高考生物一轮总复习 4.1.2细胞的增殖限时规范特训(含解析)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题5分,共60分)1. [2015·石家庄模拟]如图表示细胞周期,下列叙述不正确的是( )A. 按箭头所示方向由a→a或由b→b表示一个细胞周期B. 染色体的平均分配发生于a→b段C. 细胞中DNA含量的加倍发生在b→a段D. 将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症解析:细胞周期指从上一次分裂结束开始到下一次分裂结束为止,分裂间期远长于分裂期。
图中b→a、a→b分别表示分裂间期和分裂期,细胞周期应表示为b→b。
答案:A2. 下列关于动植物细胞有丝分裂相同点的叙述,不正确的是( )A. 在分裂间期,DNA复制后含量加倍B. 在分裂前期,由中心粒周围发出星射线形成纺锤体C. 在分裂中期,染色体的着丝点排列在赤道板上,含染色单体D. 在分裂后期,每一个着丝点分裂成两个,染色体数目加倍,不含染色单体解析:动植物细胞有丝分裂过程中,染色体行为是完全相同的。
两者区别之一是分裂前期形成纺锤体的方式不同:植物细胞是从细胞的两极发出许多纺锤丝形成纺锤体;而动物细胞是在两组中心粒周围发出无数条星射线形成纺锤体。
答案:B3.[2015·绍兴调研]下图为两个二倍体动物细胞分裂时的染色体行为示意图,以下叙述错误的是( )A. 甲和乙细胞中染色体数目相同,它们的体细胞染色体数目也是相同的B. 甲细胞所处的时期为减数第一次分裂中期,乙细胞所处的时期为有丝分裂中期C. 甲和乙细胞中,每条染色体上都含有两个DNA分子D. 乙细胞产生的子细胞有可能进行与甲细胞相同的分裂解析:甲、乙细胞都含有4个着丝点,有4条染色体,甲细胞发生交叉互换,处于减数第一次分裂前期,此时染色体数与体细胞中染色体数相同(2N=4),乙细胞着丝点排列在赤道板上,处于有丝分裂中期,体细胞中染色体数2N=4;甲、乙细胞中,每条染色体上都含有两个DNA分子,乙细胞产生的子细胞若是性原细胞,也可以发生与甲细胞相同的减数分裂。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 9-31限时规范特训
限时·规范·特训(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题5分,共60分)1. 植物种群密度的调查常用样方法,图示中黑点表示统计的个体,下列各图中有关取样的方法统计有误的是()解析:利用样方法调查植物种群密度时,应该统计样方内和相邻两条边上的植物个体数。
答案:D2.下列不属于对种群特征描述的是()A. 蒲公英杂乱无章地分布在操场上B. 某市男性公民与女性公民的比例为1∶1.5C. 某池塘生活了约150种生物D. 某市近三年迁入的人口约为31万人,约占总人口的5%解析:A项说的是种群的空间特征;B项说的是种群的性别比例;C项不属于种群的范围;D项说的是种群的迁入率。
答案:C3. 下列表示四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例,其中种群密度会越来越小的是()解析:A 种群中幼年个体较少,而老年个体较多,说明该种群正处于衰退时期,种群密度会越来越小。
答案:A4. 某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度,在该区域内随机设置了若干捕鸟网。
捕获结果统计如下表,下列叙述错误的是( )响B. 该区域麻雀大约有322只,黄鹂大约有172只C. 该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群D. 由于标记的个体被再次捕获的概率下降,所以计算的结果应偏小解析:标志重捕法中的相关计算:进行调查的某区域内的种群数量=第一次捕获的某种生物的数量×第二次捕获的该种生物的数量÷第二次捕获的该种生物的标记个体数量。
由于标记的个体被再次捕获的概率下降,分母减小,所以计算的结果应偏大,D 错误。
答案:D5. 下列有关调查种群密度的说法错误的是()A. 五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式B. 调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样方法C. 标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映D. 将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n)÷m只解析:本题考查了调查种群密度的方法。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 10-38课件
(3)应用:生产细胞产品,如干扰素、疫苗、单克隆抗体; 检测并判断某毒性物质毒性的大小;临床医学研究。
第十单元 第38讲
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选修3 现代生物科技专题
第十单元 第38讲
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第十单元
现代生物科技专题
第十单元 第38讲
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水 平 或 细 胞 器 水 平 。
3.目 的 : 按 照 人 的 意 愿 来 改 变 细 胞 内 的 遗 传 物 质 或 获 得 细 胞 产 品 ___________ 。 4.分 类 : 根 据 操 作 对 象 的 不 同 , 分 为 植 物 细 胞 工 程 和 动 物 细 胞 工 程 。
第十单元 第38讲
5 ( ) 制 备 用 于 植 物 组 织 培 养 的 固 体 培 养 基 在 可 顺 利 完 成 2 [ 0 1 4 · 北 京 高 考 T5D](×)
6 ( ) 再 生 出 细 胞 壁 是 原 生 质 体 融 合 成 功 的 标 志 7 ( ) 传 代 培 养 的 细 胞 失 去 接 触 抑 制 现 象 (×)
第十单元 第38讲
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效 果 自 评 判 断 下 列 有 关 细 胞 工 程 叙 述 的 正 误 1 ( ) 培 养 草 莓 脱 毒 苗 所 采 用 的 主 要 技 术 是 细 胞 杂 交 东 高 考 T2B](×) 。 2 [ 0 1 2 · 广
金教程 人教高考生物一轮复习精讲通用课件考纲核心考点 走近细胞
过程包括减数第一次分裂和减数 第二次分裂,最终产生单倍体生
殖细胞。
减数分裂的意义在于保证物种在 遗传上保持相对稳定,实现遗传 信息的重组和遗传多样性的产生。
细胞分化的过程和意义
细胞分化是细胞在形态、结构 和功能上发生稳定差异的过程, 形成具有特定功能的细胞群落。
过程包括基因的选择性表达、 蛋白质的合成和细胞器的变化等。
金教程 人教高考生 物一轮复习精讲通 用课件考纲核心考 点
目 录
• 走近细胞
• 细胞的分裂与分化 • 细胞的衰老与凋亡
01
走近细胞
细胞的基本概念
细胞是生物体的基本结构和功能单位
01
细胞是构成生物体的最小结构和功能单位,具有进行生命活动
的基本功能。
细胞的多样性
02
细胞有多种类型,包括原核细胞和真核细胞,不同类型的细胞
主动转运是指细胞通过 消耗能量将物质逆浓度 梯度转运的过程,如钠 离子、钾离子的主动转运
被动转运是指细胞通过 顺浓度梯度转运物质的 过程,不需要消耗能量, 如扩散和渗透等。
胞吞胞吐是指细胞通过 膜的变形和囊泡形成来 摄入或排出大分子物质 或团块的过程。
物质转运对于维持细胞 内外的物质平衡和正常 生理功能至关重要;同 时,物质转运也是药物 吸收、分布和排泄等药 理学过程的基础。
细胞的分类
原核细胞和真核细胞
根据细胞结构的不同,可以将细胞分 为原核细胞和真核细胞两大类。原核 细胞结构简单,没有核膜和细胞器, 而真核细胞具有核膜和各种细胞器。
动物细胞和植物细胞
根据细胞的来源和功能,可以将细胞 分为动物细胞和植物细胞两大类。动 物细胞通常没有细胞壁,而植物细胞 则具有细胞壁。
02
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 考能专项突破2
第二单元 考能专项突破
第30页
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重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
对上表的推断或解释不正确的是(
)
A. x为质壁分离,因为细胞壁伸缩性弱于原生质层 B. y为质壁分离,可能导致细胞失水过多而死 C. z为细胞稍增大,细胞液颜色逐渐变浅 D. ④组细胞大小无变化是因为细胞渗透吸水量等于失水量
- +
3
使细胞液浓度升高而发生自动复原,再滴加清水,细胞会
吸水,体积稍增大,C正确;在1 mol/L醋酸溶液中,植物细胞 死亡,D错误。
答案:D
第二单元 考能专项突破
第32页
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重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
热点专项聚焦2——
用图解法计算物质穿膜层数
第二单元 考能专项突破
(1)内质网上合成的蛋白质不能穿过________进入细胞核, 表明这种转运具有________性。 (2)细胞膜选择透过性的分子基础是________具有疏水性和 ________具有专一性。 (3)若该细胞是高等植物的叶肉细胞,则图中未绘制的细胞 器有________。 (4)若该细胞为小鼠骨髓造血干细胞,则图示细胞处于细胞 周期的________,此时在光学显微镜下观察明显可见细胞核中 有________存在。
第二单元 考能专项突破
第31页
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重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
解析:由于细胞壁伸缩性弱于原生质层,植物细胞在一定 浓度蔗糖溶液中发生质壁分离,但如果蔗糖溶液浓度过高(如0.5 g/mL),可能导致植物细胞失水过多死亡,A、B正确;在1 mol/L KNO3溶液中,细胞先发生质壁分离,后来细胞吸收K 和 NO
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 1-3课件
2.蛋白质的结构层次及其多样性
第一单元 第3讲
第12页
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特别提醒 数。
(1) 多肽化合物的命名是依据含有的氨基酸总
(2) 氨基酸脱水缩合过程中失去的水中的 H 来源于氨基 (—NH2)和羧基(—COOH)。 (3)R 基中的氨基和羧基一般不发生脱水缩合。
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第一单元 第3讲
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导析 (1)糖蛋白是由哪些物质构成的? (2)组成生物体蛋白质的氨基酸有什么特点? 解析:糖蛋白是由多糖和蛋白质构成的。多糖的基本组成单 位是葡萄糖,A 项正确;蛋白质的基本组成单位是氨基酸,该类 氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基且连在同一个碳原子上, B、 C 项正确,D 项错误。
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2. 判断下列有关蛋白质结构与功能叙述的正误。 (6)蛋白质是生物体主要的能源物质[2013· 江苏高考 T1B](×) (7)具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的(×) (8)生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的肽键, 导致氨基酸 分解为氨基和碳链化合物[2012· 上海高考 T6D](×) (9) 胰岛素的功能取决于氨基酸的序列,与空间结构无关 [2012· 北京高考 T4C](×)
第一单元 第3讲
第18页
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(10)血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接 [2014· 江苏高考 T1C](×)
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 考能专项突破4
重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
必修1 分子与细胞
第四单元 考能专项突破
第 1页
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第四单元 细胞的生命历程 (含必修2的减数分裂和受精作用)
第四单元 考能专项突破
第 2页
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①2 号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②2 号染色体可能在减数第一次分裂时末分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
第四单元 考能专项突破
第12页
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重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A. ①③ C. ②③ B. ①④ D. ②④
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第四单元 考能专项突破
第 3页
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重点题型研析4——
减数分裂与遗传变异综合题的解题策略
第四单元 考能专项突破
第 4页
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第四单元 考能专项突破
第10页
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解析:由图 2 可知,子代植株 B 中含有的基因 T 位于异常 染色体上,因此,父本提供了含有异常染色体的配子。又因无正 常 9 号染色体的花粉不能参与受精作用, 所以含有异常染色体的 雄配子同时要含有正常的 9 号染色体,因此植株 B 出现的原因 为父本在减数分裂过程中同源染色体未分离。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 考能专项突破7
第七单元 考能专项突破
第14页
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性状分离(全为棕色棉,没有出现白色棉),可以获得纯合棕色、 高酚植株。可以明显缩短育种年限,获得纯合新品种的育种方法 是单倍体育种法。即常采用花药离体培养的方法来获得单倍体, 然后经过人工诱导(秋水仙素)使染色体数目加倍,得到纯合可育 的新品种。
第七单元 考能专项突破
第27页
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解析: (1)由第 Ⅰ 组家庭类型可知,部分家庭中正常的双亲 生出患病的孩子,说明该致病基因由隐性基因控制。从第Ⅰ、Ⅱ 组家庭类型的情况可以看出:子代患病的全为男孩,说明该病与 性别相关联,应位于性染色体上,又由于第Ⅲ、Ⅳ组家庭中有患 病女孩, 说明该致病基因位于 X 染色体上。 (2)在调查的 620+ 455 = 1075 个男性中,患病人数为 45+ 3+ 18+ 3+ 4+ 2= 75 人,故 发病率为(75÷ 1075)× 100%≈ 7%。女性共 620+461= 1081 人, 其中患病人数为 14,故在女性中发病率约为
第七单元 考能专项突破
第11页
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(1)两个新性状中,棕色是 ________性状,低酚是 ________ 性状。 (2)诱变当代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是________, 白色、高酚的棉花植株基因型是________。
第 6页
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[解析] 利用①、② 品种间杂交后筛选可获得 a, A 错误; 染色体加倍并不改变原有的基因,只有通过诱变育种,可由③选 育出 b,B 错误;诱变育种和转基因技术均可获得原品种不具有 的新性状,C、 D 正确。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 考能专项突破9
第九单元 考能专项突破
第 9页
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2.物质循环图解
第九单元 考能专项突破
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该图表示的是生态系统的碳循环过程,识别时要注意:(1) 正确判断图解中字母表示的成分。A与大气CO2库之间是双向箭 头,则A为生产者,C、D为消费者,B为分解者。(2)正确识别 图解中数字表示的生理过程及发生的场所。过程①为光合作 用,是大气中CO2进入生物群落的主要途径,主要发生在绿色 植物叶肉细胞的叶绿体中。过程②③⑤是生物的呼吸作用,过 程⑤又称为分解者的分解作用。(3)该图中还缺少化学燃料的燃 烧,如果该过程过度,则会导致温室效应。
第九单元 考能专项突破
第21页
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[解析] 由图可知,可溶性有机碳可作为好氧细菌的碳 源,被好氧细菌分解利用,好氧细菌呼吸作用产生的二氧化碳 等作为黑藻、绿藻等植物光合作用的原料,同时又是其呼吸作 用的产物,这样,在细菌、植物、无机环境之间形成了稳定的 物质循环。根据第(2)小题的题干,梳理出两条食物链。(3)重金 属盐在食物链中有富集现象,对高营养级的人危害很大,而且 难于降解,易发生二次污染。
重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
A. 生物与生物之间的捕食关系不可逆转,所以能量流动具 有单向性 B. ⑤中包含了三级消费者粪便中的能量 C. 在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中,①表示流经该生 态系统的总能量 D. ×100% 第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为 ③ ②
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 2-7课件
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(1)核膜是具有双层膜的结构,但不是具有双层
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二、细胞的完整性 1.细胞各组分之间分工合作 ,使生命活动能够在变化的环境中 自我调控、 高度有序 地进行。 2.细胞既是生物体 结构 的基本单位,也是生物体 代谢和遗传 的基本单位。
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解析:由图可知:将细胞核从细胞中取出,得到的细胞核和 去掉细胞核的细胞都会消失,如果在去核细胞内重新植入细胞 核,细胞能够繁殖。这说明细胞核离开细胞质不能生存,细胞质 离开细胞核后也不能生存,故 A、B 两项均正确。细胞核是细胞 代谢的控制中心,故 D 正确。对细胞而言,仅保持细胞核的完整 性,不能确保其各种生命活动的正常进行,如衰老的细胞就不能 繁殖,故 C 错误。
第二单元 第7讲
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A. 实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 B. 实验①中,b 部分细胞属于对照组,a 部分属于实验组 C. 实验②中,a 部分的操作与实验①中的 a 部分形成对照 D. 实验说明细胞的寿命与细胞核有关
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第二单元 第7讲
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高考警示只有伞藻嫁接实验不能说明伞藻 “帽”的形状是由 细胞核控制的,因无法排除假根中其他物质的作用,伞藻嫁接和 核移植实验共同说明实验结论。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 11-43限时规范特训
限时·规范·特训(时间:30分钟满分:60分)一、选择题(每题4分,共16分)1.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的下列操作中,不正确的是()A. 操作流程是计算、称量、溶化、灭菌和倒平板B. 将称好的牛肉膏连同称量纸一同倒入烧杯中再加水、去纸C. 灭菌后向牛肉膏蛋白胨溶液中加2%琼脂,并使其溶解D. 将培养基冷却到约50 ℃时,在酒精灯火焰附近倒平板解析:琼脂加入到牛肉膏蛋白胨溶液中,溶化后再灭菌。
答案:C2. 关于消毒灭菌的说法,正确的是()A. 干热灭菌法适用于一切微生物培养器材的灭菌,如金属用具B. 高压蒸汽灭菌法的压力一般为121 kPa,温度为100 ℃C. 通过煮沸消毒法可以杀死所有病原微生物及其芽孢D. 接种过程中,试管口可以通过灼烧灭菌法灭菌解析:选项A,能耐高温的、需要保持干燥的物品均可以采用干热灭菌法,此法并非适用于一切微生物培养器材,说法错误;选项B,高压蒸汽灭菌法的压力一般为100 kPa,温度为121 ℃,说法错误;选项C,煮沸消毒法可以杀死病原微生物和一部分芽孢,说法错误;选项D,接种过程中,试管口可以通过灼烧灭菌法灭菌,说法正确。
答案:D3.某学者欲研究被石油污染过的土壤中细菌数量,并从中筛选出能分解石油的细菌。
下列操作错误的是()A. 利用平板划线法对细菌进行计数B. 用以石油为唯一碳源的培养基筛选C. 采用稀释涂布平板法分离菌种D. 称取和稀释土壤样品时应在火焰旁解析:分离细菌常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法,但平板划线法不能对细菌进行计数;筛选能分解石油的细菌,要以石油作为培养基中唯一的碳源;筛选细菌的整个操作过程都需要在无菌条件下进行,所以应在火焰旁进行。
答案:A4. 有些细菌含有尿素分解酶,能将尿素琼脂培养基中的尿素分解生成氨,氨溶于水变成氢氧化铵,导致培养基变成碱性,使酚红指示剂呈现红色。
下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是()A. KH2PO4,Na2HPO4,MgSO4·7H2O,葡萄糖,尿素,琼脂,水B. KH2PO4,Na2HPO4,MgSO4·7H2O,葡萄糖,琼脂,水C. KH2PO4,Na2HPO4,MgSO4·7H2O,尿素,琼脂,水D. KH2PO4,Na2HPO4,MgSO4·7H2O,牛肉膏,蛋白胨,琼脂,水解析:选择含有尿素分解酶的细菌,要用固体培养基,故培养基中应含有琼脂,培养基中应以尿素为唯一氮源,还应有碳源、水、无机盐等,A项符合。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 3-9课件
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必修1 分子与细胞
第三单元 第9讲
第 1页
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第三单元 细胞的能量供应和利用
第三单元 第9讲
第 2页
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第 9页
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第三单元 第9讲
第10页
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2.酶的本质:酶是活细胞 产生的具有 催化 作用的有机物, 绝大多数是 蛋白质 ,少数是 RNA 。 特别提醒 (1)要验证某种酶是蛋白质可用双缩脲试剂,要
效果自评 判断下列有关酶说法的正误。 (1) 核糖体中能催化氨基酸脱水缩合反应的物质是蛋白酶 [2014· 福建高考 T1A](×) (2) 对 于 一 个 细 胞 来 说 , 酶 的 种 类 和 数 量 不 会 发 生 变 化 [2013· 安徽高考 T2D](×) (3)酶提供了反应过程所必需的活化能(×)
特别提醒
(1)酶只能催化已存在的化学反应。
(2)酶可以缩短化学反应达到平衡所需的时间, 但不改变反应 的平衡点。 (3)在反应前后,酶的化学性质不变。
第三单元 第9讲
第 8页
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二、酶的本质 1.探索历程
第三单元 第9讲
答案:B
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 考能专项突破3
答案:C
第三单元 考能专项突破
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重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
题型三
光合作用速率关系曲线图中各点移动问题
【典例 3】 如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照 强度下,甲、乙两种植物叶片的 CO2 净吸收速率与 CO2 浓度的 关系。下列分析正确的是( )
A. a、b 箭头表示的是 O2 进出细胞的过程 B. e、f 箭头表示的是 CO2 进出细胞的过程 C. 以 C18O2 作原料进行光合作用,在较强光照下,测得含
18
O 的呼吸作用产物的主要去向是图中的 d D. 以 H18 2 O 作原料进行光合作用,在较强呼吸作用下,测
得含 18O 的光合作用产物的主要去向是图中的 b
第三单元 考能专项突破
第20页
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重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
给线粒体利用的 O2,且仍有剩余释放到外界大气中,说明光合 作用强度大于呼吸作用强度。 葡萄糖等不能直接进入线粒体被利 用,而是首先在细胞质基质中形成中间产物——丙酮酸,然后再 进入线粒体中进一步被氧化分解。
第三单元 考能专项突破
第24页
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重点题型研析 实验技能突破 热点专项聚焦
2. 如图为某种植物细胞部分结构示意图,据图分析,下列 四项叙述中,正确的是( )
第三单元 考能专项突破
第25页
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第三单元 考能专项突破
第 6页
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《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 10-41课件
A . 物 种 多 样 性 原 理 C . 物 质 循 环 再 生 原 理
B . 整 体 性 原 理 D . 协 调 与 平 衡 原 理
第十单元 第41讲
第23页
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解 析 : 由 图 可 知 , 该 图 突 出 了
“无 废 弃 物 农 业
第十单元 第41讲
物 种 多 样 性 原 理
生 态 系 统 的 稳 定 性
第18页
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协调与平 衡 原 理
生 物 与 环 境 的 协 调 与 平 衡 社 会 - 经 济 - 自 然 复 合 系 统
可 避 免 系 统 的 失 衡 和 破 坏
第十单元 第41讲
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二 、 生 态 工 程 所 遵 循 的 基 本 原 理 1.物 质 循 环 再 生 原 理 : 物 质 在 生 态 系 统 中 循 环 往 复 , 分 层 分 级 ____________ 利 用 。 如 无 废 弃 物 农 业 。 2.物 种 多 样 性 原 理 : 有 较 高 的 抵 抗 力 稳 定 性 。 3.协 调 与 平 衡 原 理 :
第十单元 第41讲
第 5页
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知 识 梳 理
一 、 生 态 工 程 和 生 态 经 济 1.生 态 工 程 建 设 的 目 的 : 遵 循 自 然 界
物 循 环 _ _ _ _ _ _ _ _ _质
2016届高考生物一轮总复习1.1走近细胞限时规范特训(含解析)
【金版教程】2016届高考生物一轮总复习 1.1走近细胞限时规范特训(含解析)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题4分,共52分)1.[2015·泰安模拟]病毒、蓝藻、细菌和真菌的结构及功能有很大不同,但是它们( )A. 都能进行细胞呼吸B. 都没有核膜和染色体C. 都能进行繁殖D. 都能进行DNA分子的复制解析:都能进行繁殖是生物的共同特征,病毒不具有细胞呼吸,细菌不具有核膜和染色体,RNA病毒没有DNA,所以不能进行DNA的复制。
答案:C2.[2015·滨州质检]据报道,科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”,下列关于此类细菌特征的叙述,错误的是( )A. 具有叶绿体,可以独立完成光合作用B. 具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征C. 进行无性生殖,不遵循孟德尔遗传规律D. 无染色体,只能在分子水平上产生可遗传的变异解析:原核细胞没有以核膜为界限的细胞核,只有核糖体一种细胞器。
答案:A3.下列有关生命系统的叙述中正确的是( )A. 甲型H1N1流感病毒不具有细胞结构,所以不具有生命特征B. 一只变形虫就是一个细胞C. 精子不具有细胞结构,只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D. 生物圈是最大的生态系统,但不是生命系统解析:病毒尽管不具有细胞结构,但属于生物,具有生命特征;变形虫是单细胞的原生动物,所以一个个体即是一个细胞;精子是精原细胞经过减数分裂形成的,它是染色体数目减半、能够游动的细胞;生物圈是地球上最大的生态系统,也是最大的生命系统。
答案:B4.下列各项中,与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是( )A. 分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B. 骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C. 神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D. 上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→人解析:进行类比即可得出答案。
细胞→组织→器官→系统→个体。
答案:D5.[2015·黄山模拟]细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。
2016届高考生物一轮总复习10.3.8细胞工程限时规范特训(含解析)
【金版教程】2016届高考生物一轮总复习 10.3.8细胞工程限时规范特训(含解析)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题5分,共50分)1.下列关于植物组织培养的叙述中,错误的是( )A. 培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B. 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C. 离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D. 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因和染色体数均相同解析:同一株绿色开花植物不同部位的体细胞培育成的愈伤组织基因和染色体数是相同的(排除基因突变等因素),但是体细胞和花粉等生殖细胞培育成的愈伤组织基因和染色体数不同。
答案:D2. 下列关于植物体细胞杂交技术的叙述,不正确的是( )A. 植物体细胞杂交必须先制备原生质体B. 科学家利用植物体细胞杂交技术培育出了“白菜—甘蓝”杂种植株C. 诱导植物原生质体融合可用聚乙二醇作为诱导剂D. 用于培养的植物器官或组织先要进行灭菌处理解析:组织培养过程要先将植物组织或者细胞进行表面消毒处理,这样不会破坏细胞的活性,灭菌是在高温高压下进行的,植物细胞会被杀死,D项错误。
答案:D3. 紫草素是紫草细胞的代谢产物,可作为生产治疗烫伤药物的原料。
研究人员欲用植物组织培养技术通过培养紫草细胞生产紫草素,下列相关操作不合适的是( )A. 对作为外植体的紫草叶片进行消毒处理既可保证细胞活性也可减轻污染B. 培养基中要加入植物激素保证已分化的植物细胞脱分化形成愈伤组织C. 调节植物激素的种类和比例以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株D. 在培养细胞的过程中要不断通入无菌空气以保证氧气的充足供应解析:紫草素是从紫草的细胞中获取的,不用培养成完整的植株,故C项操作不合适。
答案:C4. 以下为植物体细胞杂交技术流程图,其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞,所含有的染色体组分别是AA和BB。
据图分析不正确的是( )A. 图中①过程发生的化学变化是纤维素和果胶水解B. 经过②和③过程形成的c细胞只有AABB这一种类型C. 过程②一般使用聚乙二醇作为诱导剂D. 过程④和⑤分别是脱分化和再分化解析:将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养,经过细胞融合,c的细胞类型包括没有融合的细胞、相同细胞的融合和不同细胞的融合,即AA、BB、AAAA、BBBB、AABB。
《金版学案》2016届高考生物一轮复习课件学案1走近细胞
(2)看细胞器种类,只有核糖体的为原核生物,细胞器种类多的则
是真核生物。
栏
目
(1)生物类群角度:
链
列举多种生物,判断生物的类群,即属于原核生物还是真核生物。 接
(2)结构与功能角度:
以原核生物和真核生物结构与功能的异同点为命题点,通过某一具 体生物进行考查。
第十九页,编辑于星期四:十一点 十七分。
要点探究
必修1 分子与细胞
第一单元 走近细胞和组成细胞 的分子
第一页,编辑于星期四:十一点 十七分。
考纲解读
1.细胞学说的建立过程 2.多种多样的细胞 3.蛋白质、核酸的结构和功能 4.糖类、脂质的种类和作用 5.水和无机盐的作用
Ⅰ
Ⅱ Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
第二页,编辑于星期四:十一点 十七分。
实验: 1.观察DNA、RNA在细胞中的分布
第十五页,编辑于星期四:十一点 十七分。
要点探究
转录和 翻译
转录、翻译可同时进行
转录在核内,翻译在细胞质(核糖体) 内
是否遵循 遗传规律
不遵循孟德尔遗传规律
遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)
栏
可遗传变 异来源
基因突变
基因突变、基因重组(有性生殖时)、 染色体变异
目 链
接
模式图解
共有的结 细胞膜、细胞质(核糖体)、
(1)原核生物无线粒体,但有的可进行有氧呼吸;原核生物无叶绿体,
但有的可进行光合作用。
栏
(2)原核生物一般有细胞壁,但其主要成分不是纤维素和果胶,不 目
能用纤维素酶和果胶酶使其分解。
链
接
(3)原核生物的可遗传变异方式是基因突变,因其无染色体,不会
发生染色体变异,又因其不进行有性生殖,因此无基因重组。但基因工程中
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限时·规范·特训(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题5分,共50分)1.下列关于植物组织培养的叙述中,错误的是()A. 培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B. 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C. 离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D. 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因和染色体数均相同解析:同一株绿色开花植物不同部位的体细胞培育成的愈伤组织基因和染色体数是相同的(排除基因突变等因素),但是体细胞和花粉等生殖细胞培育成的愈伤组织基因和染色体数不同。
答案:D2. 下列关于植物体细胞杂交技术的叙述,不正确的是()A. 植物体细胞杂交必须先制备原生质体B. 科学家利用植物体细胞杂交技术培育出了“白菜—甘蓝”杂种植株C. 诱导植物原生质体融合可用聚乙二醇作为诱导剂D. 用于培养的植物器官或组织先要进行灭菌处理解析:组织培养过程要先将植物组织或者细胞进行表面消毒处理,这样不会破坏细胞的活性,灭菌是在高温高压下进行的,植物细胞会被杀死,D项错误。
答案:D3. 紫草素是紫草细胞的代谢产物,可作为生产治疗烫伤药物的原料。
研究人员欲用植物组织培养技术通过培养紫草细胞生产紫草素,下列相关操作不合适的是()A. 对作为外植体的紫草叶片进行消毒处理既可保证细胞活性也可减轻污染B. 培养基中要加入植物激素保证已分化的植物细胞脱分化形成愈伤组织C. 调节植物激素的种类和比例以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株D. 在培养细胞的过程中要不断通入无菌空气以保证氧气的充足供应解析:紫草素是从紫草的细胞中获取的,不用培养成完整的植株,故C项操作不合适。
答案:C4. 以下为植物体细胞杂交技术流程图,其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞,所含有的染色体组分别是AA和BB。
据图分析不正确的是()A. 图中①过程发生的化学变化是纤维素和果胶水解B. 经过②和③过程形成的c细胞只有AABB这一种类型C. 过程②一般使用聚乙二醇作为诱导剂D. 过程④和⑤分别是脱分化和再分化解析:将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养,经过细胞融合,c的细胞类型包括没有融合的细胞、相同细胞的融合和不同细胞的融合,即AA、BB、AAAA、BBBB、AABB。
答案:B5. 在动物细胞培养过程中,下列处理不恰当的是()A. 培养液和培养用具要进行无菌处理B. 提供种类齐全的营养物质C. 提供纯氧以保证细胞的呼吸作用D. 保证适宜的温度和pH解析:动物细胞培养的条件是无毒、无菌的环境,营养充足,温度和pH以及气体环境适宜。
所需的主要气体除氧气外,还有二氧化碳,二氧化碳的主要作用是维持培养液的pH。
答案:C6. 下列有关动物细胞培养的叙述,其中不正确的是()A. 用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织B. 将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞C. 在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离,制成悬浮液D. 动物细胞培养只能传50代左右,所培养的细胞全部衰老死亡解析:一般来说,动物细胞培养过程中,细胞在传至10~50代左右时,大部分细胞增殖会逐渐减慢,以至于完全停止,只有少数细胞获得不死性,朝着等同于癌细胞的方向发展。
答案:D7. 如图为单克隆抗体制备过程的示意图。
下列有关叙述错误的是()A. 处理①是利用小鼠体内发生体液免疫过程产生浆细胞B. 杂交瘤细胞在有丝分裂中期核内DNA分子数∶染色体数=2∶1C. 除物理方法外,还可用秋水仙素促使浆细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D. 体外培养的细胞培养液中必须添加动物血清等成分解析:除物理方法外,也可以用聚乙二醇、灭活的病毒诱导浆细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合,但不能用秋水仙素。
答案:C8. [2015·杭州二检]科学家将豹蛙的囊胚细胞核移植到去核的卵母细胞中,使重组细胞形成囊胚,最终发育为成体豹蛙。
下列相关叙述错误的是()A. 题干获得成蛙的方法与“多利羊”的培育方法本质相似B. 囊胚期细胞已发生分化,但细胞核中物种的基因组完整C. 重组细胞形成成蛙需要进行胚胎移植,但不能用原肠胚期的胚胎D. 重组细胞最初分裂时虽然复制了DNA,但基因转录并未开始解析:将豹蛙的囊胚细胞核移植到去核的卵母细胞中,最终发育成个体,属于动物的克隆。
其获得成蛙的方法与“多利羊”的培育方法本质上是相似的,A正确。
动物克隆的原理是动物细胞核具有全能性,囊胚期细胞已发生分化,但细胞核中仍含有生长发育全套的遗传物质,B正确。
重组细胞最初分裂时虽然复制了DNA,但转录并未开始,D正确。
蛙是体外发育的生物,克隆过程中不需要进行胚胎移植,C错误。
答案:C9. 下图表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过程,有关叙述不正确的是()A. 图中实验小鼠注射的甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原B. 利用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法均可诱导细胞融合获得乙C. 用特定的选择培养基对乙筛选,融合细胞均能生长,未融合细胞均不能生长D. 丙需进行克隆化培养和抗体检测,经多次筛选后可获得大量能分泌所需抗体的丁解析:该过程制备的是抗人体胃癌的单克隆抗体,因此,需要给小鼠注射能使小鼠产生抗人体胃癌抗体的抗原;诱导动物细胞融合可以采用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法;用选择培养基对乙进行筛选,只有融合的杂种细胞才能生长,而未融合的细胞和具有同种核的融合细胞都会死亡。
答案:C10. [2015·济南一模]下列关于动物细胞培养的叙述中正确的是()A. 动物细胞培养不能获得有重要价值的蛋白质生物制品B. 动物细胞培养前要用胰蛋白酶处理使细胞分散C. 细胞遗传物质的改变发生于原代培养过程中D. 动物细胞培养的目的只是获得有特殊基因突变的细胞解析:用胰蛋白酶处理可使动物组织分散成单个细胞,所以B项正确;动物细胞培养能够获得有重要价值的蛋白质生物制品,如单克隆抗体,所以A项错误;细胞遗传物质的改变发生在传代培养过程中,所以C项错误;动物细胞培养的目的还包括获得细胞代谢产物,所以D项也错误。
答案:B二、非选择题(共50分)11. (12分)下图是细胞融合示意图,请据图回答:(1)过程①②应使用________处理细胞,以去除植物细胞壁。
(2)如果将已去除细胞壁的植物细胞放入等渗溶液中,细胞呈现什么形状?________。
(3)过程③的诱导方法有________和________两大类。
(4)过程④是细胞壁的再生过程,与此过程密切相关的细胞器是________。
(5)⑤过程中进行的细胞分裂方式是________,该过程先诱导细胞分裂形成________,再由它分化形成杂种植物幼苗。
(6)融合的细胞需要在培养基上进行培养。
人工合成的培养基中除水、蔗糖、维生素、有机添加物、无机物质外,________是植物细胞培养成杂种植物幼苗不能缺少的调节物质。
解析:(1)过程①②应使用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体。
(2)去除细胞壁的原生质体是球形的,在等渗溶液中,细胞形态不变。
(3)用物理法和化学法可诱导过程③完成原生质体融合。
(4)高尔基体与植物细胞壁的形成有关。
(5)杂种植株形成杂种幼苗的过程中进行的是有丝分裂,该过程先经过脱分化形成愈伤组织,再由它分化形成杂种植物幼苗。
(6)植物组织培养基中除水、蔗糖、维生素、有机添加物、无机物质外,还需要加入植物激素(或生长调节物质),诱导愈伤组织完成再分化过程,形成杂种植物幼苗。
答案:(1)纤维素酶、果胶酶(只答纤维素酶也可以)(2)球形(3)物理法化学法(4)高尔基体(5)有丝分裂愈伤组织(6)植物激素(或生长调节物质)12. (14分)[2015·安徽名校联考]矮牵牛是观赏花卉,生产上常用组织培养繁殖,下表是在不同条件下对矮牵牛不同部位组织培养的结果。
请结合实验结果和有关知识回答:(1)培养基接种前需要对外植体进行________处理,培养基进行________处理,以防止污染。
(2)从表中结果可知,选择________作外植体,6-BA浓度为________,NAA浓度为________时可以获得大量的无根试管苗。
(3)培养基中,6-BA属于________类生长调节剂,NAA属于________类生长调节剂。
无根试管苗在移栽前需要诱导生根,诱导生根的培养基中一般不加入________(选填“6-BA”或“NAA”),并且需要降低培养基中________的浓度,以便提高试管苗的自养能力。
解析:为了防止在培养过程中杂菌污染,需对外植体进行消毒处理,对培养基进行灭菌处理。
由表中信息知,选择叶或茎尖作外植体,6-BA浓度为2 mg/L,NAA浓度为0.2 mg/L时,可以获得大量无根试管苗,结合植物组织培养技术可知,6-BA属于细胞分裂素类植物生长调节剂,NAA属于生长素类生长调节剂。
诱导生根的培养基中一般不加入6-BA,为提高试管苗的自养能力,需降低蔗糖浓度,从而降低试管苗对蔗糖的依赖性。
答案:(1)消毒灭菌(2)叶或茎尖 2 mg/L0.2 mg/L(3)细胞分裂素生长素6-BA蔗糖13. (10分)[2015·海口模拟]下图为单克隆抗体制备流程示意图。
(1)单克隆抗体制备技术的基础是_______________________________________________________________________________。
(2)细胞融合是随机的过程,在HAT培养基上培养,目的是________。
在细胞培养过程中,培养液中需要添加无机盐,但要注意无机盐的________,以保证生命活动的正常进行。
(3)为选育出能产生高特异性抗体的细胞,要将从HAT培养基上筛选出的细胞稀释到7~10个细胞/mL,每孔滴入0.1 mL细胞稀释液,其目的是_______________________________________________________________________________________________________。
(4)若用15N标记的氨基酸培养能产生单克隆抗体的细胞,放射性物质在细胞结构中出现的先后顺序是___________________________________________________________________________________。
解析:(1)单克隆抗体利用了细胞融合和动物细胞培养技术。
(2)HAT是选择培养基,该培养基是为了将杂交瘤细胞筛选出来。
(3)将从HAT培养基上筛选出的细胞稀释到7~10个细胞/mL,每孔滴入0.1 mL细胞稀释液,其目的是将产生特定抗体的杂交瘤细胞筛选出来,使得到的抗体纯度更高。