四年级英语上册Unit2WherearetheyLesson9同步学案无答案清华大学版.docx
(新版)四年级英语上册教案Unit2Lesson9
（新版）四年级英语上册课件Unit2 Lesson 91、热身／复习(Warm-up／Revision)(1)课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。
(2)复习26个英语字母。
任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的(3)教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1—4的拼写情况。
2、新课导入(Presentation)(1) 教师向学号为5和6的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。
（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：What's four and six? 学生答：Ten．教师再问What's ten and six?学生答：Sixteen．通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。
加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。
（3）以同样的形式引导学生学习fifteen。
让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。
教师要注意指导学生fifteen的读音。
（4）小猫咪也在做算术题。
我们看看她做得怎么样?教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。
边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。
（5）在三人小组里，进行算式问答练习。
一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。
三人轮换不同的角色。
3、味操练(Practice)（1）全班快速提问抢答。
教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。
教师用红花奖励说得又快又好的组。
（2）教师将1—16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。
（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。
四年级英语上册教案Unit 2 Lesson 9-冀教版一起
Unit 2 We Love AnimalsLesson 9本节课是本学期第二章第三节课的内容, 本章是带领学生有关动物的英语,本节课让孩子们能够学会动物居住地的英文表达。
【知识目标】1. 掌握动物居住的英文表达。
2. “Where does a …live?”, “ A ... lives in ...”句型的理解和运用。
【能力目标】学生通过学习动物住所, 能够初步了解动物习性, 拓宽知识面。
【情感目标】孩子们通过这节课的学习, 能够更加喜欢英语。
【教学重点】熟练掌握forest, tree, rive等关于动物的居住地的单词以及live等关于动物动作的单词的听,读, 写。
【教学难点】提高英语学习兴趣。
Tape recorder, multimedia.Step 1. Greeting and review1. Greeting2. Review the words and sentencesStep 2. New concepts1. Show pictures about fish、bird and panda.2. Ask students where they live in Chinese.3. Introduce new words that students will learn “forest, tree, river”. Step 3 . Presentation1. Show pictures to learn new words.2. Students read after teacher.Step 4. Practice1. Show pictures to students.2. L earn sentences “Where does a … live?”, “A … lives in…”Where does a fish live?A fish lives in a river.Where does a panda live?A panda lives in a forest.Where does a bird live?A bird lives in a tree.Step 5. Text learning1. Turn to P.23 and read after tape.2. Read the sentences in the group.3. Every group chooses one student to match to read. Step 6. Homework1. Read new words and sentences after tape.2. P23 part 4.略。
【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit2Lesson9IntheBedroom
冀教版四年级上册英语Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom配套教案教学目标知识目标学生能够听懂、会说、会读关于卧室的词汇：bed, pillow,quilt, nightstand, lamp, clock, photo。
学生能够运用核心句型"What’s in the bedroom? Thereis/are " 描述卧室里有什么。
能力目标学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行简单的交流。
情感目标培养学生对英语的兴趣，以及热爱生活、热爱家庭的感情。
教学内容教材内容冀教版四年级上册英语Unit 2 Lesson 9，关于卧室的词汇和句型。
教学资源教科书、多媒体课件、图片、单词卡片、家居物品模型等。
教学重点与难点重点学生能够听懂、会说、会读关于卧室的词汇，并运用核心句型进行简单的交流。
难点描述卧室里有什么。
教具与学具准备教师准备多媒体课件、图片、单词卡片、家居物品模型等教具。
学生准备课本、笔、笔记本等学具。
教学过程步骤一：热身 (5分钟)教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们自己的卧室。
步骤二：呈现 (10分钟)教师展示一张卧室的图片，引导学生说出他们看到了什么。
然后教师出示单词卡片，教授并让学生跟读关于卧室的词汇：bed, pillow, quilt, nightstand, lamp, clock, photo。
步骤三：练习 (10分钟)教师播放课文录音，让学生跟读。
然后教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟在卧室里的情景，运用所学词汇和句型进行交流。
步骤四：巩固 (10分钟)教师出示一些家居物品的图片，让学生用英语描述它们。
然后教师组织学生进行小组活动，让学生互相提问并回答关于卧室的问题。
步骤五：作业布置 (5分钟)教师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己卧室的短文。
板书设计于卧室的词汇：bed, pillow, quilt, nightstand, lamp, clock, photo。
四年级上册英语教案Unit2Lesson9冀教版
Unit 2 Lesson 9 全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 9教学目标：1. 知识目标：正确听、说、读、写下列介词above, below, beside和across from。
2. 能力目标：能用所学的介词描述自己周围的物体，所处的方位。
3. 情感、文化目标：通过游戏、贴画等活动激发学生的兴趣培养学生英语口语能力和学习英语的自信心。
教学重、难点：1. above和on的区别，below和under区别。
2. across from的正确理解和应用。
教学准备：单词卡、玩具熊、电脑、课件教学过程：Part 1: Greeting and a free talkPart 2: PresentationAbove below beside across from1.Put “teddy” on the desk, put “teddy” in the desk, put “teddy” under the desk.Ask students: where is “teddy”? to review “in, on, under”.设计意图：通过复习“in, on, under”引出将要学习的新词汇“above, below, beside,across from”过渡自然，学生容易接受。
2. Put “teddy” on the desk, then put “teddy” above the desk, study above; put “teddy” under the desk, then put “teddy” below the desk, study below. Distinguish on and above, under and be low.3. Practice “in, on, under, above, below”.既简单又明了，又容易操作。
4. According to the location between one student and one student, or between one student and me, study beside, across from.设计意图：通过学生与学生或学生与我之间的位置关系学习新词汇beside, across from,便于理解，已于掌握。
四年级上英语教案-第二单元Lesson 9-冀教版
四年级上英语教案-第二单元Lesson 9-冀教版教学目标1.掌握生词和短语：girl, boy, come, go, happy, sad, jump, run。
2.学会用英语表达自己的情感和行动。
3.能够描述他人的情感和行动。
4.增强听、说、读、写英语的能力。
教学重难点1.强化生词和短语的记忆。
2.帮助学生掌握自我表达情感和行动的能力。
3.引导学生学会描述他人的情感和行动。
教学内容词汇学习1.girl2.boye4.go5.happy6.sad7.jump8.run句型学习1.How are you? I’m happy/sad.2.What can you do? I can jump/run.语言技能1.培养学生的听、说、读、写英语能力。
2.帮助学生掌握自我表达情感和行动的能力。
3.引导学生学会描述他人的情感和行动。
教学步骤导入（5分钟）1.通过图片引导学生认识生词girl和boy。
2.通过示范和举例子，引导学生学习短语come和go。
学习新知（20分钟）1.通过老师和学生问答的方式，引导学生学习生词happy和sad。
2.帮助学生掌握和运用句型“How are you? I’m happy/sad.”。
3.通过示范和练习，让学生学会说出他们自己的情感状态。
练习运用（25分钟）1.通过调查和交流，让学生了解同学之间的相互情感状态。
2.通过小组活动，让学生描述他人的情感状态。
总结归纳（5分钟）1.让学生重复掌握学习的生词和短语。
2.梳理今天所学内容，强化对所学知识的理解。
作业布置（5分钟）将学习的生词、短语、句型写在笔记本上，并用这些词语造句。
教学评估1.通过听、说、读、写各个方面的评估，检查学生对今天所学知识的掌握情况。
2.通过课堂练习和小组活动的表现，了解学生学习成果。
教学延伸1.通过英语角、绘本阅读等活动，拓展学生的英语学习空间。
2.提供机会让学生分享自己的交流经验和语言表达技巧，培养学生的语言自信心。
四年级上册英语教案Unit2Lesson9Inthebedroom｜冀教版
四年级上册英语教案Unit2Lesson9Inthebedroom｜冀教版Lesson 9 In the bedroom教学目标1.使学生能够听、读、说、拼写单词bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear.2.使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
3.让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
2学情分析节课授课对象大部分是来自城乡结合处的四年级学生,英语语言基础较为薄弱,一部分学生缺乏积极发言的习惯,少部分学生比较胆小,害怕开口说英语。
所以在本节课的教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。
其次,培养良好的英语学习习惯。
最后培养学生利用所学的语言知识进行交际的能力。
在教学过程中应注重多鼓励,使学生敢于尝试,并喜欢用英语与他人进行交流。
3重点难点1. 教学重点a.句型:What’s in your bedroom.There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.b.单词:bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear2. 教学难点There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.句型单复数的区分4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计(一)Class Opening and Review1.Greeting (问候)Sing ”HE’S WEARING RED PANTS”2.Let’s go shopping!复习衣服的单词。
Where shall I put these clothes?(二)Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.讨论衣服的图片。
这些衣服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好的生活习惯。
四年级上册英语课件Unit2WherearetheyLesson9课件2清华一起18
Where can I find bottles ?
You can find bottles on the table.
Where can I find cat ?
You can find cat on the bed .
Where can I find duck ?
You can find duck in the river .
What hUse “be + doing ” make 3 sentences , and try to make questions and answer them.
Where can I find bamboo ?
You can find bamboo in the forest .
Where can I find grass ?
You can find grass in the field .
Where can I find watch ?
You can find watch on the table .
The cat is eating the fish .
The dog is sleeping on the bed .
The bird is flying in the sky .
The duck is swimming in the river .
The bees are collecting nectar from flowers .
Unit 2 Where are they Lesson 9
New words : bee , butterfly , field , flower , nectar
New sentence : Where 引导的问句 What 引导的问句
冀教版四年级英语上册Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom
Language points
2. I play with my teddy bear. 我和泰迪熊一起玩。 详解： play with 意为“和……一起玩” 例句： I play with my classmates.
②Let's chant!
②Let's chant!
Three little teddy bears jumping on the bed. One falls off and bumps his head.
①What do you do in your bedroom? I play with my teddy bear. I listen to music.
①What do you do in your bedroom?
bedroom
bed
teddy bear
Game time
clean my bedroom
Unit 2 At Home
Lesson 9 In the Bedroom
Lead in
Lead in
Where are the monkeys?
on the bed
in the bedroom
Lead in
What do they do in the bedroom?
Jump.
Lead in
Jenny calls the doctor and the doctor says,
“No more teddy bears jumping on the bed!”
Exercise
Homework
1.Let's listen and read! 2.Let's act.
Unit 2 Where are they lesson 9 教案-公开课-优质课(清华版一起精品四上)
Unit 2 Where are theyLesson 9教案一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读where 引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2. 能正确使用where疑问句询问他人的活动安排并做记录。
二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
2.准备一些小奖品。
教学过程（一）复习导入1.老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
2.带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过对同学进行询问小松鼠喜欢吃什么来引入话题。
（二）新内容学习巩固1. 学习新单词butterfly , bee , field , flower , nectar 。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师任意出示一张卡片问“where can I find …… ?”要求学生回答“you can find ……”4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套图片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“Where can I find……?”,对方回答必须按照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍, “be doing”句型，要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
—Where can I find …….. ?—You can find …….. .四、作业1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 9 冀教版-教育文档
Unit 2 Lesson 9 全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 9教学目标：1. 知识目标：正确听、说、读、写下列介词above, below, beside和across from。
2. 能力目标：能用所学的介词描述自己周围的物体，所处的方位。
3. 情感、文化目标：通过游戏、贴画等活动激发学生的兴趣培养学生英语口语能力和学习英语的自信心。
教学重、难点：1. above和on的区别，below和under区别。
2. across from的正确理解和应用。
教学准备：单词卡、玩具熊、电脑、课件教学过程：Part 1: Greeting and a free talkPart 2: PresentationAbove below beside across from1.Put “teddy” on the desk, put “teddy” in the desk, put “teddy” under the desk.Ask students: where is “teddy”? to review “in, on, under”.设计意图：通过复习“in, on, under”引出将要学习的新词汇“above, below, beside,across from”过渡自然，学生容易接受。
2. Put “teddy” on the desk, then put “teddy” above the desk, study above; put “teddy” under the desk, then put “teddy” below the desk, study below. Distinguish on and above, under and below.3. Practice “in, on, under, above, below”.既简单又明了，又容易操作。
4. According to the location between one student and one student, or between one student and me, study beside, across from.设计意图：通过学生与学生或学生与我之间的位置关系学习新词汇beside, across from,便于理解，已于掌握。
四年级上册英语课件-Unit 2 Where are they Lesson 9 课件2｜清华版(一起) (共18张PPT)
New words : bee , butterfly , field , flower , nectar
New sentence : Where 引导的问句 What 引导的问句
Where can I find flowers ?
You can find flowers in the field .
What have we learnt in this class ?
Use “be + doing ” make 3 sentences , and try to make questions and answer them.
Where can I find bottles ?
You can find bottles on the table.
Where can I find cat ?
You can find cat on the bed .
Where can I find duck ?
You can find duck in the river .
The cat is eating the fish .
The dog is sleeping on the bed .
The bird is flying in the sky .
The duck is swimming in the river .
The bees are collecting nectar from flowers .
Where can I find bamboo ?
You can find bamboo in the grass ?
You can find grass in the field .
四年级英语上册 Unit2 period9教案 人教新起点
人教新起点四年级英语上册教案Unit2 sports and gamesLesson 9 (第1课时)课前准备：图片，录音磁带,单词卡片教学目标:1. 认读本课的句型。
2.学生能够仿照示范展开对话，交流个人参与体育运动的信息。
教学重点：学生根据范例，进行有关体育运动对话的机械操练和替换操练。
教学难点：动名词的使用。
教学过程：1.热身及复习:复习本单元所学的单词。
2.导入及新授:（1）学生阅读三段文字材料，根据文字材料提供的信息，找出与之相对应的图画，并将文段与图画连接起来。
（2）学生选择自己喜欢的运动项目，用“I like ....”句型进行口头表达练习。
（3）在B部分的教学中，让学生先听录音，感知对话内容，模仿正确的语音语调。
（4）教师组织学生分组进行对话练习。
之后，组织学生开展结对活动和小组活动，谈论三幅运动场景图。
学生根据对话内容，进行“是否经常参加和是否擅长某项运动”的讨论和对话练习。
3.操练及巩固：学生进行全班汇报表演，教师和学生对同桌、小组的表演进行评比，给予评价。
4. 家庭作业:做练习册。
5. 板书设计：Lesson 9I'm good at swimming．I'm not good at swimming．Do you go swimming? Do you often go swimming?6. 课后回顾：Lesson 9 (第2课时)课前准备：图片，录音磁带教学目标:1. 培养学生的初步书写英语句子的能力。
2. 认读本课的句型。
3. 学生能够仿照示范展开对话，交流个人参与体育运动的信息。
教学重点：书写训练。
教学难点：对话中“Yes, I do． / No, I don't．”与“Yes, I am． / No, I'm not．”容易混淆。
教学过程：1.热身及复习:复习本单元所学的单词。
2.导入及新授:（1）出示A部分图，让学生描述所给的幅图。
四年级英语上册Unit2 Lesson9 Where do they live教学设计1-冀教版一起
Unit2 Lesson9 Where do they live?教学设计教学目标：1.知识与技能：（1）理解、掌握动物类和居住处所单词：panda，bird，fish，river，forest，tree。
（2）能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a _______.（3）能熟练运用所学知识，就有关动物的话题进行交流。
2.情感与态度：培养学生合作意识以及爱护动物的情感。
3.方法策略：通过个人自主探究培养学生独立思考的能力，通过小组合作培养学生团队协作的能力。
重点难点：1.教学重点：（1)理解、掌握动物类和居住处所单词：panda，bird，fish，river，forest，tree。
（2）能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a ___。
2.教学难点：(1) 能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a_____.(2) 能熟练运用所学知识，对其他动物的居住地进行介绍。
教学方法：任务法、实践法、听说法、游戏法教具准备：录音机、磁带、教学图片教学过程：Step 1: warm-up.1、简单问候。
2、热身活跃气氛：Sing a song “Old Macdonald had a farm.”3、复习上节课内容：T: Animals are lovely. I love animals. Do you love animals?Ss: Yes! We love animals.T: Now I will say some sentences about animals, some are right, but some are wrong.You please show me different actions to tell me if it is right or wrong.教师利用图片说以下句子：1. A bird has wings.（将鸟的图片贴在黑板上）2. A fish has fur. （将鱼的图片贴在黑板上）3. A rabbit has two long ears.4. A horse has a short tail.T: Good. Now I have no pictures for you. You please listen carefully and do the actions as quickly as you can. Ready?5. A lion has a pouch.6. A tiger has stripes.7. An elephant has a trunk.8. A kangaroo has a mane.Step 2: New concepts.1.Guessing game:T: Today we are going to learn Lesson9 Where Do They Live?(板书课题)。
四年级上册英语课件-Unit 2 Where are they Lesson 9 课件2｜清华版(一起) (共18张PPT)
New words : bee , butterfly , field , flower , nectar
New sentence : Where 引导的问句 What 引导的问句
Where can I find flowers ?
You can find flowers in the field .
What have we learnt in this class ?
Use “be + doing ” make 3 sentences , and try to make questions and answer them.
Where can I find bottles ?
You can find bottles on the table.
Where can I find cat ?
You can find cat on the bed .
Where can I find duck ?
You can find duck in the river .
Where can I find bamboo ?
You can find bamboo in the forest .
Where can I find grass ?
You can find grass in the field .
Hale Waihona Puke Where can I find watch ?
You can find watch on the table .
The cat is eating the fish .
The dog is sleeping on the bed .
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LESSON 9
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：butterfly、bee、field、flower、nectar.
2．学会使用：问句"Where can I find…"与答句"You can…"来进行交际。
【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：
1．运用“询问地点”的功能句型进行表述。
2．句型：
（1）Where can I find…
（2）You can…
【学习过程】
一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
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___________________________________________________________
2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：butterfly、bee、field、flower、nectar。
（2）朗读句型：
①Where can I find…
②You can…
（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Where can I find…
S2: You can…
二、达标检测。
1．根据图片，选择正确答案。
（1）
—A.I'll go swimming.
—B.I'm swimming.
（2）
—A.The leaves will fall.
—B.The leaves are falling.
（3）
—A.They will kick shuttlecocks.
—B.They are kicking shuttlecocks.
2．将下面句子翻译成中文。
（1）The bee is flying to the field.
_______________________________________。
（2）The bee is collecting nectar from flowers.
_______________________________________。