人教部编版二年级上册语文课文知识点详解20雪孩子
《雪孩子》部编版二年级上册第20课
《雪孩子》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《雪孩子》，下面我将从说教材、说学生、说教学过程、说板书设计等四个方面对本课进行具体阐述。
一、说教材1、教材内容及特点《雪孩子》是部编版二年级上册第20课。
这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵美丽的白云，表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。
同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
在教学中，为了能够引起学生在情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。
2、教学目标的确定根据二年级学生的认知特点及课程标准中教学是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：知识与技能目标是：认识15个生字，会写9个字；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。
过程与方法目标是：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值观目标是：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美好心灵。
懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
3、教学重点、难点的确定与依据教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵美丽的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
二、学生分析二年级学生年龄小，好动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪，让他们在玩中学。
采用自制教具，激发学习兴趣。
三、教学准备1、学生提前预习课文，了解大意及雪和云的变化过程。
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元第20课《雪孩子》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元
第20课《雪孩子》知识归类
一、会写9个生字
唱旺赶浑旁候轻谁汽
唱歌兴旺赶快浑身旁边轻松谁的汽车
二、词语运用
1、近义词：飞快——迅速漂亮——美丽
2、反义词：美——丑冷——热
3、词语解释：
香：本课指睡得很舒服、很沉。
化：雪孩子在火中变成了水。
休息：本课指小白兔准备回家睡觉。
三、积累
1、好词好句。
好词：浑身唱歌赶快美丽激动终于水淋淋找哇找哇很轻很轻
好句：（1）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
（2）飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2、《雪孩子》是一篇童话，讲述雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了白云的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
部编版二年级语文上20、雪孩子
部编版二年级语文上20、雪孩子内容本篇文档围绕部编版二年级语文上册的第20课《雪孩子》展开，介绍了这篇课文的主要内容和要点，并通过教学分析、课堂活动等方式，帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。
概要《雪孩子》是一篇描述小男孩利用雪堆做成自己心目中的理想小伙伴的故事。
通过描绘小男孩熟练地制作雪孩子的过程和与雪孩子的亲切交流，课文传递了孩子们对于友谊和想象力的渴望。
课文分析文字理解•通过细读课文，学生可以了解小男孩是如何制作雪孩子的，包括使用哪些工具、选择哪种雪等。
•学生需要理解课文中表达的情感，如小男孩对于雪孩子的喜爱和忧虑，以及他想要真实小伙伴的渴望。
结构分析•课文的结构较为简单，主要分为两部分：制作雪孩子和与雪孩子的互动。
•通过了解课文的结构，学生可以更好地理解文章的脉络和情节发展。
语言特点•课文中的语言简单易懂，符合二年级学生的语言水平。
•部分句子使用了描写性和感叹性的语言，可以帮助学生培养对语言表达的感受力。
教学建议课前准备•老师可以事先准备一些关于雪的图片，帮助学生更好地理解雪孩子的制作过程。
•准备一些提问，引导学生思考雪孩子的特点和与现实小伙伴的区别。
教学过程导入•引导学生回忆与雪有关的经历，并让他们想象一下制作一个属于自己的理想小伙伴是什么样子的。
阅读课文•学生默读课文，老师可以进行词语解释，并帮助学生理解课文的基本情节。
合作探究•学生分成小组，一起讨论雪孩子的特点和他们对于真实小伙伴的期望。
老师可以给予适当的引导。
•鼓励学生用课文中的描写词语来描述雪孩子的外貌特征和个性。
制作雪孩子手工活动•老师可以组织学生进行手工活动，制作自己的雪孩子。
可以使用纸张、棉花、铅笔等材料，借助课文的描写来构思雪孩子的形象。
分享和展示•学生可以向全班展示自己制作的雪孩子，并分享自己设计雪孩子时的想法和感受。
通过学习《雪孩子》这篇课文，学生可以培养对雪和友谊的情感体验，提高对语言的理解能力和表达能力。
同时，通过手工活动，学生还可以锻炼动手能力和创造力。
部编版二年级上册语文第7单元20雪孩子品读释疑课件.ppt
兔妈妈回来了，激动地 说：“谢谢大家来救火，救 了小白兔，谢谢大家！”
“激动”表明兔妈妈非常感 谢大家。
“咦，是谁救了小白兔？” 小动物们说，“真得谢谢他 呢！”
“咦”字写了大家不知道是 谁救了小白兔，感到很疑惑。
这时，救小白兔的 雪孩子不见了。他已经 化成水了。
“已经化成水了”点出了雪孩子的去向。
他一边喊，一边向小 白兔家奔去。
看到小白兔家着火，雪孩子的心情怎样？
雪孩子的心情非常焦急。“ 一边…… 一边……”“ 喊” “奔” 表现了他想要救出小白兔的急切心情。
“呛人的烟”“烫人的火”表 现出雪孩子救小白兔的艰难。
“小白兔，小白兔！你在哪里？” 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人 的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
兔妈妈的言行，证明她很关心自己的孩子。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪
孩子听。
“唱歌”“跳舞”赋予了小白兔 人的行为，突出了小白兔对雪孩 子的喜爱，也表明小白兔和雪孩
子玩得很开心。
他玩累了，就回家去睡午 觉。“屋子里真冷，赶快往火 堆里添把柴吧！”
一个“真”字突出了冷的程度。
自由读第5—8自然段，想一想：小 白兔家着火了，雪孩子是怎么做的？
连”这个词，说明了雪一直在下，几天都没有停，突出 了雪下的时间长。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
妈妈，妈妈， 我也要去！
嚷
“嚷” 写出了小 白兔要跟妈妈出去 的急切心情。
好孩子，妈妈有事， 你不能跟着去。
从“好孩子”我们 可以看出兔妈妈 很温柔。
兔妈妈在门外的空地 上给小白兔堆了个雪孩子。 小白兔有了小伙伴，就不 跟妈妈去了。
“很轻很轻”写出了水汽的特点。 “美丽”写出了白云的可爱。
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》知识点汇总
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》知识点01我会写唱chàng（欢唱、唱歌、唱戏）赶gǎn（追赶、赶快、赶紧）旺wàng（兴旺、旺季、旺盛）旁páng（身旁、两旁、一旁）浑hún（浑水、浑身、浑浊）谁shuí（有谁、是谁、谁是）轻qīng（年轻、轻松、轻重）汽qì（汽车、汽水、汽油）02我会认累lèi（劳累、累了、疲累）添tiān（添加、增添、添枝加叶）柴chái（木柴、柴火、火柴）烧shāo（烧火、燃烧、发烧）渐jiàn（渐渐、逐渐、渐变）哎āi（哎呀、哎呦）呀yā（是呀、好呀、来呀）冒mào（感冒、冒出、冒汗）烫tàng（烫伤、发烫、烫手）终zhōng（终于、终点、终止）淋lín（淋雨、淋浴、湿淋淋）灭miè（消灭、灭亡、灭火）激jī（激动、激发、感激）03多音字累lèi (劳累)lěi(积累)奔bēn（奔跑）bèn（投奔）04近义词停——止添——加美丽——漂亮伙伴——朋友连忙——赶快浑身——全身温和——温暖激动——感动水淋淋——湿漉漉05反义词晴——阴冷——热轻——重暖和——寒冷渐渐——突然激动——平静美丽——丑陋水淋淋——干巴巴06理解词语一连：表示动作连续不断或者情况连续发生，强调数量多或时间长。
担心：放心不下。
赶快：抓住时机，加快速度。
呛人：有刺激性的气体进入呼吸器官使人感到难受。
终于：表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。
水淋淋：形容物体上水往下滴。
激动：因受刺激而冲动。
水汽：呈气态的水；水蒸气。
07句子解析1.雪，下个不停，一连下了好几天。
“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。
为下文写堆雪人做好了铺垫。
2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”“嚷” 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
二年级语文上册雪孩子课文讲解
二年级语文上册雪孩子课文讲解一、生字词1. 认读生字- 课文中有一些生字需要重点认读。
比如“累”，这个字在文中表示雪孩子很辛苦地救小兔子，读音是“lèi”。
还有“添”字，它是左右结构，左边是“氵”，右边是“忝”，表示增加的意思，雪孩子不断往火里添柴。
- “柴”字，是一个象形字的演变，下面部分像木柴的形状，上面是“此”，表示这是木柴。
2. 多音字- “着”字在课文中有不同的读音。
“着火”中读“zháo”，表示燃烧的状态；而“走着”中读“zǒu zhe”，表示动作正在进行的状态。
二、文章结构与内容1. 故事的起因- 故事开篇描绘了一个美丽的雪景，兔妈妈要出门，小兔子独自在家。
兔妈妈担心小兔子孤单，就堆了一个雪孩子陪他。
这里体现了兔妈妈对小兔子的爱，也为后面的故事发展埋下了伏笔。
2. 故事的发展- 小兔子和雪孩子一起玩耍，他们在雪地里做游戏，非常开心。
这部分描写了他们玩耍的场景，如“他们又唱又跳，玩得很开心”，让读者感受到了他们之间纯真的友谊。
- 接着，小兔子玩累了，回到屋里休息，他往火里添了一把柴就睡着了。
这个情节推动了故事的发展，因为火越烧越旺，而小兔子却不知道危险即将来临。
3. 故事的高潮- 屋子里着火了，雪孩子发现后，毫不犹豫地冲进屋子去救小兔子。
这里描写雪孩子的勇敢，“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找终于找到了小兔子”，通过一系列的动作描写，突出了雪孩子的英勇无畏。
4. 故事的结局- 雪孩子救出了小兔子，但自己却融化了。
小兔子醒来后，发现雪孩子不见了，非常伤心。
不过雪孩子变成了一朵美丽的白云，这一情节富有想象力，既给故事增添了一丝温暖，又让读者感受到了生命的循环和美好事物的延续。
三、主题与教育意义1. 友谊的力量- 课文通过雪孩子和小兔子之间的故事，展现了友谊的珍贵。
雪孩子为了救朋友，不惜牺牲自己，这种为朋友着想、勇于奉献的精神是友谊的深刻体现。
2. 勇敢与善良- 雪孩子的勇敢和善良是故事的核心品质。
人教部编版二年级上册语文生字讲解+书法指导课件雪孩子
图中的水很浑浊。
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：hún 音序：H 笔画：9画 结构：左右结构 部首：氵部浑浊 成语：浑水摸鱼 6、造句 浑：农民伯伯在浑浊的水田里插秧。
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二、写好一个字
1、结构特点
左窄右宽
左高右低
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2、书写要点
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（1）左部三点呈弧，提画凌厉。 （2）右部左点稍直，横钩微倾，“车” 首横微倾，撇折夹角偏小，长横伸展， 末竖悬针垂直。
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：shuí 音序：S 笔画：10画 结构：左右结构 部首：讠部
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5、组词 词语：谁的 是谁 成语：舍我其谁 6、造句 谁：我不知道是谁推倒了堆在桌上的积木。
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二、写好一个字
1、结构特点
左窄右宽
左高右低
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2、书写要点
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（1）左部右点小巧，横短竖长、夹 角偏小。 （2）右部短撇微弧，竖画垂直，右 点小巧，多横平行等距、末横稍长。
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二、写好一个字
1、结构特点
左小右大
上小下大
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2、书写要点
0
（1）左部“口”小居上。 （2）右部上下孪生、上小下 大，竖画对称倾斜，多横平 行等距。
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一、学好一个字
1、看图识义
2、形近字歌
图中的小朋友在干嘛？
小赵赴前线 行军把路赶 赳赳越雪山 超在敌军前
赶的形近字： 赴、赳、越、 超
图中的小朋友在着急赶路。
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一、学好一个字
1、看图识义
图中能耐看到什么？
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版二年级语文上册《雪孩子》文字解读
21.雪孩子·生字详解唱chàng【部首】口【结构】左右【文字源流】会意字。
从口，表示开口歌唱；从昌，昌有善、美义，表示歌唱声悦耳动听；昌(chang)兼表声。
本义是歌唱。
【常用词组】唱歌、唱乱、唱作念打【课文原句】小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
赶gǎn【部首】走【结构】半包围【文字源流】“赶”字本义为奔跑、追赶，是一个形声字。
在隶书和楷书中，“赶”字左边为“走”，意思是奔走；右边为“旱”，“旱”有陆地的意思，就好像太阳在天上，意思是人在陆地上奔跑。
现在的简体字“赶”，右边为“干”，“干”有冒犯的意思，这里是说冒犯者一定会拼命奔跑。
现在，“赶”字除了本义之外，还有驱逐之义，如“赶走”。
【常用词组】赶走、赶不上、赶人不可赶上【课文原句】屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！旺wàng【部首】日【结构】左右【文字源流】形声字。
篆书从日(太阳)，往(wang)声，往有去、到义，表示太阳发出炽热的光芒。
隶、楷书从日(太阳)，王(wang)声，王有统治君临义，表示日光炽烈，普照大地。
本义是炽热。
引申为兴盛。
【常用词组】旺势、旺季、旺相相【课文原句】火越烧越旺。
旁páng,bàng【部首】方【结构】独体字【文字源流】本义是“四面八方”。
《尚书》：“旁招俊义(yi，才能出众)”，现在还有成语“旁征博引”，都是“广泛”、“普遍”的意思。
字的下部“方”表示“地方”，也表声；上部原是“凡”,表示“所有”“一切”。
【常用词组】旁边、旁人、旁午构扇【课文原句】火把旁边的柴堆烧着了！浑hún【部首】氵【结构】左右【文字源流】会意字。
从水(氵)，其形像水流，表示巨川大河的水流声；从軍(军)，表示巨川大河激流声如军队交战时的喊杀声那般震天地。
渾简化为浑。
本义是大水涌流声。
引申为浑浊。
【常用词组】浑乱、浑球、浑不是【课文原句】雪孩子却浑身水淋淋的。
候hòu【部首】亻【结构】左右【文字源流】本义是“箭靶”。
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
《雪孩子》课文原文：
冬天来了，下了一场大雪。
兔妈妈和小白兔一起堆了一个雪人，他们给雪人戴上了红帽子，围上了红围巾，还给他插上了树枝做的手。
兔妈妈说：“我们给他取个名字吧，就叫他雪孩子。
”小白兔高兴地跳起来：“好啊，雪孩子！”
有一天，兔妈妈出门了，让雪孩子在家陪着小白兔。
小白兔和雪孩子一起玩得很开心。
可是，小白兔不小心把房子点着了，火势越来越大。
雪孩子看见了，不顾自己的安危，冲进火海救出了小白兔，但他自己却融化了。
小白兔醒来后，发现雪孩子不见了，只留下一滩水和他戴过的红帽子、红围巾。
兔妈妈回来后，小白兔哭着告诉妈妈发生的事情。
兔妈妈安慰他说：“雪孩子虽然融化了，但他的善良和勇敢永远留在我们的心中。
”
赏析：
《雪孩子》这篇课文以冬季的雪景为背景，讲述了一个关于友情、勇敢和牺牲的故事。
课文通过生动的语言和情节，展现了雪孩子的善良和勇敢，同时也传达了对生命的尊重和珍视。
在故事中，雪孩子虽然是一个由雪堆成的人形，但他具有人性的温暖和善良。
他无私地帮助小白兔，甚至不惜牺牲自己去救小白兔，这种精神令人深感敬佩。
同时，雪孩子的融化也象征着生命的短暂和宝贵，提醒我们要珍惜生命，感恩生活中的每一次相遇和帮助。
此外，课文还通过兔妈妈的话语，表达了对雪孩子善良和勇敢行为的肯定和赞美，也让孩子们理解到，真正的英雄不在于外表的强大，而在于内心的善良和勇敢。
总的来说，《雪孩子》这篇课文以其深刻的主题和生动的情节，教育孩子们要珍惜友谊，学会勇敢和奉献，同时也传递了对生命的敬畏和珍视的价值观。
【精选】部编(统编版)二年级语文上册：第20课《雪孩子》教材理解.docx
25 雪孩子教材说明这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。
教学建议(一)课前准备1.雪与云相互变化的录像带或课件。
2.有条件的地方，带领学生玩一次雪。
(二)认字、写字1.认字本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。
教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。
10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。
注意区别“往、住”两个字。
其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。
2.写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
(三)词句“香”是多义词。
学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。
“化”指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。
最后一句话中的“飞”形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。
可启发学生说说：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢?你是怎么知道的?再出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》精美
《雪孩子》是中国儿童文学的经典之作，被誉为代表中国儿 童文学发展水平的里程碑式作品。它以其独特的艺术魅力和 深刻的思想内涵，赢得了广大读者的喜爱和尊敬，对中国儿 童文学的发展产生了深远的影响。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的人物描
绘，激发读者的阅读兴趣。
行为表现
在故事中，雪孩子为了救 出被困的小白兔，奋不顾 身地冲进着火的房子里， 展现了他的勇敢和无私。
其他人物形象塑造
小白兔
故事中的小白兔形象可爱，是雪 孩子的好朋友。他因为贪玩而引 发了一连串的事件，但最终在雪 孩子的帮助下成功脱险。
兔妈妈
兔妈妈是故事中的成年角色，她 勤劳、善良、有爱心。在得知小 白兔被困后，她焦急万分，并感 谢雪孩子的救助。
绘画
精美的插图和画面设计，将雪孩子的形象以及其与周围环境的互动呈现得淋漓 尽致，给读者带来视觉上的享受。
音乐
通过配乐和音效的巧妙运用，营造出与故事情节相契合的氛围，使读者在听觉 上也能感受到故事的魅力。
审美体验与感受分享
情感共鸣
通过雪孩子的形象塑造和故事情节的展开，引发读者对于 友情、奉献等情感的共鸣，使读者在情感上得到满足。
。
作者的生活体验
作者生活在北方地区，对雪ห้องสมุดไป่ตู้着深 厚的感情，通过创作《雪孩子》表 达了对雪的热爱和对童年的怀念。
寓言故事的传统
寓言故事在中国有着悠久的历史， 《雪孩子》继承了寓言的讽刺与教 诲精神，以生动的形象和情节传达 了作者的思想。
作者生平及代表作品
代表作品
《雪孩子》、《小松鼠找花生》、《 最珍贵的礼物》等，这些作品以生动 的形象和情节，深受孩子们的喜爱。
部编版二年级语文上册第7单元第20课 雪孩子(每课讲解)
1.认识15个生字,认识多音字“要、空、累、觉”。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。
、累 添 柴 烧 旺渐 哎 呀 冒 烫终 浑 淋 灭 激tànglèitiān chái shāo wàng jiàn āi yāmào jīzhōng húnlín miè、累了 添柴 烧旺 渐渐 冒烟 奔去 冲进 烫人 终于 激动浑身 淋雨 扑灭lèi tiān chái wàng jiàn mào yān bēn chōng tàng zhōng jīhún lín pū miè、要yāo（要求 要挟）yào（重要 需要）空kōng（空中 天空）kòng（有空 空闲）累lěi（积累 累计）lèi（累了 劳累）觉jué（感觉 觉察）jiào（睡觉 午觉）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文写了什么？这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
、唱chàng 书写指导：口子要窄小，两个日字，下边的要宽扁一些。
部首：口组词：唱歌 唱戏造句：我特别喜欢听你唱歌。
音序:C 结构:左右 、赶gǎn 书写指导：走字中间的竖是两笔，下面右面有一短横。
部首：走组词：赶快 追赶造句：时间不早了，我要赶快去学校。
音序：G结构:半包围、旺wàng 书写指导：左窄右宽，王字中间横最短。
部首：日组词：兴旺 旺季造句：秋天是抓鱼的旺季。
音序：W结构:左右旁páng 书写指导：上边的立字要小，下横与冖合一。
部首：方组词：旁边 造句：我的旁边是小明同学。
音序：P 结构:上中下浑hún书写指导：右上边是秃宝盖，车字的上横与撇折交叉。
部编版人教版二年级上册语文20.雪孩子
我会说
善良
的
勇敢 的
的
不，雪孩子还在呢！
瞧，太阳晒着晒着，他变
成了很轻很轻的水汽。飞
呀，飞呀，飞上天空，变
状元成才路
成了一朵白云，一朵美丽
状元成才路 状元成才路
的白云。
状元成才路
1.如果你是小白兔，你会对空中的白云
说些什么呢？
2.变成了白云的雪孩子会回来吗？什么 时候会回来？
《我是什么》
你能用自己的话说一说雪孩子 发生了哪些变化吗？
请同学们根据图用自己的话讲讲这个故事。
劳累
添加
增添
柴火
木柴
旺盛 滚烫
水淋淋
渐渐 终于
感冒 浑身
冒烟 激动
冲进 淋湿
越烧越旺
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
毛毛虫变成了一只蝴蝶。 毛毛虫变成了一只蝴蝶， 一只漂亮的蝴蝶 。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
小花苞变成了鲜花。 小花苞变成了鲜花， 很香很香的鲜花 。
每组第2个句子后面多了一个补充说明， 让句子表达的意思更生动具体。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
1.他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 2.哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。 3.不好了！小白兔家着火了。
zháo
走着
zhe
听着
zhe
着急
zháo
着火
zháo
雪孩子是如何救小白兔的？
雪孩子看见从小白兔家的
窗户里冒出黑烟，蹿出火
星。他一边喊，一边向小
白兔家奔去。
状元成才路
小白兔跳舞给雪孩子看， 唱歌给雪孩子听。 说一说
部编(统编版)二年级语文上册备课素材：20《雪孩子》教材理解【精编】.docx
25 雪孩子教材说明这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。
教学建议(一)课前准备1.雪与云相互变化的录像带或课件。
2.有条件的地方，带领学生玩一次雪。
(二)认字、写字1.认字本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。
教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。
10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。
注意区别“往、住”两个字。
其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。
2.写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
(三)词句“香”是多义词。
学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。
“化”指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。
最后一句话中的“飞”形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。
可启发学生说说：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢?你是怎么知道的?再出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
二年级上册语文知识点解读《20.雪孩子》(人教部编版,含答案)
20.雪孩子夯实基础、知识点精析知识点（一）：生字——听说读写1、正确认读以下生字：累(lèi)添(tiān) 柴(chái)烧(shāo) 旺(wànɡ)渐(jiàn)哎(āi)呀(yā)冒(mào)烫(tànɡ)终(zhōnɡ)浑(hún)淋(lín)灭(miè)激(jī)要点提示：“添、渐、浑、淋”是前鼻音，“柴、烧、终”是翘舌音，“旺、烫、终”是后鼻音，要注意正音。
根据生字字形不同的特点，可以用多种方法识记。
①近义词识字。
通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添—加”“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身”等。
②字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可通过字理溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验来识记。
如“柴”本义是小木散材，现在泛指烧火用的草木。
③生活识字和语境识字。
如“旺”表示火烧得很大，可以谈谈生活中火势旺的场景。
“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。
2、正确认读以下词语：“出门、起来、空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、浑身、水汽”3、正确书写以下生字：“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”要点提示：“唱、旺、浑、谁、轻、汽”六个字的字形都是左窄右宽，可让学生自主观察和练习。
重点指导“赶、旁”两个字的书写，可让学生先整体观察提出书写要领，教师范写时强调“赶”字注意穿插，“旁”字上宽下窄。
4、多音字“呀”要点提示：“呀”字有两种读音，表示惊疑时读一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
夯实基础—多想多练1、读拼音，写汉字。
chànɡɡē pánɡ biān hún shēn2、按笔顺写一写，再填一填。
（1）唱：共（）画，第四笔是（）。
（2）旁：共（）画，第五笔是（）。
知识点（二）：词语庖丁解牛—解读知识点：本部分内容主要注重学生的词语积累和考查学生平时的词语积累情况。
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交流分段情况
第一部分（第1自然段）写一连下了好几天雪。 第二部分（第2、3自然段）写兔妈妈在门外给小白兔堆了个雪孩子
小白兔有了伙伴。
第三部分（第4-12自然段）写小白兔家着火，雪孩子救出熟睡的小白兔。 第三部分（第13、14自然段）写雪孩子变成了水汽后，又变成了白云。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却融化成水汽消失的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
感受到雪孩子勇敢无畏、舍己救人的高尚品质 堆雪人
疼爱孩子
雪 孩 小白兔 子
玩累休息 柴堆着火
面临危险
雪孩子
奔去救小白兔 变成白云
舍己救人
别人有难 伸手相助