北京版 四年级上册 Lesson 19 (2)
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案叶至善的《一只窝囊的大老虎》是一个能让许多小伴侣产生共鸣的故事。
故事回忆了小时候一次参与班级演出活动的经受，他布满期盼地获得了一个角色——演一只大老虎，满怀自信地参与排练，最终却由于紧急演得很窝囊，心中留下了深深的圆满和怀疑。
从旁观者的角度来看，这是一个既引人深思又富有童趣的故事，但从亲身体验这次窝囊经受的“我”的角度看，却是一件让人多年难以释怀的事情。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校四班级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文我念的那所学校每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。
由十二个班级轮番演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面，由于逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机智的几个小伴侣。
看着同班的小伴侣在台上又唱又跳，边说边比划，我真个艳羡得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期盼的目光可能引起了她的留意。
分派到最终，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。
”这一回我们应演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。
我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开头排练。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小伴侣问我：“你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会消失危机。
我看着老师的脸，就怕她转变办法。
老师真是个通情达理的好老师。
她说：“不要紧，扮老虎不肯定要豁虎跳。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。
等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。
记住了吗？”“记住了！”我赶忙答应。
我有充分的自信，“现在开头排练。
Unit6MayItakeyourorder？Lesson19(教学设计)北京版英语四年级上册
Unit 6单元整体教学设计3.横向知识关联：第六单元L19初步运用What would you like to eat?及答语I’d like ….就点餐进行对话交流； L20综合运用“May I take your order now?”及答语“Yes, I’d like/ I’ll have ….”就点餐进行对话交流； L21运用How much is it? That’s … yuan. Here is the money. Here is your change.询问食物价格并模拟付款找零的过程。
三课都需要重点学习和不断强化的是：1. 问想要吃什么的问答:What would you like to eat?/I’d like ...2. 餐馆服务员询问点餐内容的问答:May I take your order now?/I’d like...3. 描述用餐所用费用和找零的句子:It’s twentyone yuan./ Its thirty yuan./ Here is your change.4.单元探究设计：Lesson 19 主题 语境创设情景授课 内容第6单元整体教学设计 本课时以Mike 和爸爸妈妈去餐馆吃饭为情景，主要学习内容是想要吃什么的问答句:What wouldyoulike to eat?/ I'd like ...。
本课时以Sara 一家去餐馆吃饭为情景，主要学习内容是餐馆服务员询问点餐内容的问答句:May I take your order now?/I’d like ...。
本课时以Lingling 和Mike 买东西为情景，主要学习内容是描述用餐所用费用和找零的句子:It’s twentyone yuan./It’s thirty yuan./ Here is your change.本课时借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。
四年级上册第19课讲解
四年级上册第19课讲解教材分析：本文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。
课文语言平实质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。
全文共二十一个自然段，可以分成四个部分：第1～2自然段写“我”期待参加文艺表演；第3～15自然段写“我”排练节目的情况；第16～19自然段写“我”演出时的紧张和狼狈；第20～21自然段写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。
演老虎“要不要豁虎跳”这一矛盾冲突贯穿故事的主体部分。
排练节目时，演哥哥的小朋友认为扮老虎要豁虎跳，而老师认为不一定要豁虎跳，于是“我”一直按老师的要求排练。
正式演出时了锅，演哥哥的小朋友认为是“我”不会豁虎跳造成演出失败，而老师“倒没说什么”。
于是“我”开始寻找原因。
耐人寻味的是，“我”也没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给读者留下极大的想象空间。
演出前后，“我”丰富的心情变化使整个故事妙趣横生。
这些心情变化通过对“我”动作、语言、神态的描写来表现。
分派角色时，“我殷切期待的目光”这一神态，写出了“我”对“在台上露露脸”的渴望。
排练时，演哥哥的小朋友质疑“我”不会豁虎跳，“我看着老师的脸，就怕她改变主意”这一动作和心理，包含着无限的紧张；“记住了！我连忙答应”这一语言描写，既体现出“我”的自信，又刻画出“我”唯恐老师变卦的小心思。
演出时，“立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊鸣啊鸣直叫”这一笨拙的动作，写出了“我”的紧张；“笑得我脸上一阵热”，写出“我”更加紧张；“我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠”，更是写出了“我”的狼狈。
演出后，“我”看到的大老虎的表现，以及一连串的追问，写出了“我”的疑惑。
课文语言风趣幽默。
“我真个羨慕得要死”，夸张地写出了“我”羡慕的程度。
“我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道”，写出了“我”羡慕的原因，还有对自己小小虚荣心的调侃。
北京版英语四年级上册课件
Unit 5 Which kind would you like?
• Lesson 17
It's getting...
I will buy...
How about...? go with...
Unit 5 Which kind would you like?
It will look nice on you.
Unit 3 Will you do me a favor?
Unit 5 Which kind would you like? • Lesson 15
Can I help you?
Unit 5 Which kind would you like?
I will take...
Unit 5 Which kind would you like?
What would you like for...?
Unit 6 May I take your order?
I'd like/I'll have...
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 21
Here is...
Unit 6 May I take your order?
Unit 6 May I take your order?
I would like...
I will have...for...
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 20
Do you have...?
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 4
Unit 1 Why are you so happy?
四年级上册英语教案UnitSixLesson19北京版
四年级上册英语教案 Unit Six Lesson 19 北京版教学内容本课为北京版四年级上册英语Unit Six Lesson 19，教学内容围绕“家庭”这一主题展开。
通过学习本课，学生将掌握家庭成员的基本词汇，如“father, mother, brother, sister”等，并能够用英语简单介绍家庭成员及其特征。
课程内容还包括对家庭成员关系的描述，例如“He is my brother. She is my mother.”等句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学词汇和句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和语言实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念，同时激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆，特别是“brother”和“sister”等词的准确发音。
2. 句型“He is my brother. She is my mother.”的正确使用和灵活运用。
3. 学生在介绍家庭成员时，能够准确运用所学词汇和句型，并适当添加描述词来丰富表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示家庭成员图片和相关教学内容。
2. 家庭成员图片卡片：用于课堂展示和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
4. 学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Family Finger Song”来吸引学生的注意力，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 新授：利用多媒体展示家庭成员图片，引导学生学习并掌握新词汇。
通过模仿、跟读、小组练习等方式加强学生对词汇的记忆和理解。
3. 实践：组织学生进行角色扮演活动，模拟介绍家庭成员的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课堂练习和小游戏，如“家庭成员猜谜”等，巩固学生对词汇和句型的掌握。
北师大版语文四年级上册课件：19.林中乐队【第2课时】
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大海的歌 天和海
蓝色的雾，
蓝色的云； 蓝色的波纹（wén），
蓝色的潮（cháo）声。
无边的海， 像一鸟，
鸟也变蓝了。
仰（yǎng）头看， 天变成了海。
那云，
就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流； 那鸟，
就是来往穿梭（suō）的鱼群。
海上的风 海上的风是花神，
摹拟自然界声音的一种词汇。
没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。它们都会 按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮
声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，
就是顶好的鼓槌(chuí)。
比喻
这里运用比喻修辞手法有什么表达效果？ 把“枯树枝”比作“鼓”，“嘴”比作“鼓槌”， 生动、形象，使人读后能想象出啄木鸟发出的声音。
19 林中乐队
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。（重点） 2.标画出文中说的重点词句，体会中心句的统领作用；
懂得有破折号的句子的意思。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
比喻
此处运用比喻，写作者听到那种声音后产生的联想， 感叹句突出了惊喜。
拓展： 结合课文所学，你还知道哪里有“乐队”？它们会发出 哪些声音？ 示例：大海中有“乐队”。水下的动物种类多得真是五 ________________________________________________ 花八门。它们发出的声音也都千奇百怪，各色音调都有。 ________________________________________________ 鼓鱼发出的声音如咚咚敲打的鼓声，它是海洋里的“敲 ________________________________________________ 相信你还能说出 更多这样的句子， 击”能手。螃蟹的几只脚，常会拨弄出犹如竹板发出的 ________________________________________________ 试一试吧！ 敲击声，这两种声音组合在一起，真像是一组打击乐器 ________________________________________________ 发出的呢！ ________________________________________________
小学英语北京版四年级上册Unit6MayItakeyourorderLesson19教学设计
小学英语北京版四年级上册Unit6MayItakeyourorder?Lesson19教学设计【名师授课教案】1重点难点教学重点:1. 理解课文对话并能够分角色正确朗读对话。
2. 能够结合所学食物词汇运用核心句型在实际情景中正确运用。
教学难点:1. 单词healthy,sour,order,salty的理解和正确发音。
2. 多形式点餐用语的理解与运用。
2教学目标1. 能够理解课文并能分角色正确朗读对话。
2. 能够在情境中正确理解、认读vegetable,Peking duck,soy milk,orange juice等词汇并运用。
3. 能够依据所提供的情景运用点餐用语“What would you like to eat/drink?”进行询问及相应答语“I’d like.. .”进行对话交流。
4. 树立健康饮食及不浪费食物的意识。
3教学过程1【导入】Step 1：Warming up1. Sing a song2. Free talk作为课前热身活动,学生边唱边理解歌词快速进入英语学习语境;调动学生的积极性的同时通过歌谣让学生了解healthy food, free talk来唤起学生所学过的实物单词。
2【讲授】Step 2：Listen and sayActivity 1:理解对话:创设语境:T:Mr. Li has a restaurant. Do you want to have a look? Look, this is my restau rant, there are many delicious food, Today Mike and his parents come to my restaurant.出示第一幅图引入情景: T:What are they looking at? They are looking at the menu.引出menu,集体读菜单上的词。
【设计意图】创设情境导入学习主题,挖掘课文背景信息,培养学生观察图片并从中提取信息的能力。
U6Lesson19-四年级英语上册(北京版)
milk (牛奶)
soup(汤)
orange juice (汁) ice cream(冰淇淋)
Practice
选出每组单词中不同类的一项。
1. A. orange B. fish
C. peach
2. A. beef B. meat
C. chicken
3. A. potato B. cabbage C. milk
Vocabulary
sorry /ˈsɒri/ adj.抱歉的，惭愧的，歉疚
e.g. I'm sorry.对不起。
Vocabulary
sour /ˈsaʊə(r)/ adj. 酸的
e.g. Lemons are sour. 柠檬是酸味的。
Vocabulary
eat /i:t/
e.g. He often eats watermelons in summer. 他经常在夏天吃西瓜。
语法
食物类可数名词 食物类不可数名词
THANKS
Vocabulary
healthy /ˈhelθi/ adj. 健康的
e.g. It's unhealthy to eat hamburgers. 多吃蔬菜是健康的。 【拓展】名词: health e.g. It's healthy to eat more vegetables.
吃汉堡是不健康的。
4. A. Coke B. eat 5. A. sour B. sweet
C. juice C. meatball
【答案】 1. B 2. B 3. C 4. B
用所给单词的适当形式填空。
1. May I __t_a_k_e__ (take) your order now? 2. Do you have _f_i_sh___ (fish)? 3. Chinese cabbage andp_o_t_a_t_o_e_s(potato) are for Mike's mum. 4. What would you like __t_o__e_a_t__(eat) ? 5. I will___h_a_v_e___ (have) ice cream for dessert. 6. Would you like a _g_l_a_s_s__ (gck /dʌk/ n. 鸭子 【复数】ducks
四年级上册第19课讲解
四年级上册第19课讲解第19课是《捉迷藏》，是四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课是一个故事类的课文，通过讲述一个小女孩儿和她的爸爸玩捉迷藏的故事，介绍了中国古代人们对山洞的神秘和探险的向往，以及亲子关系的温馨。
本课的重点是故事的理解和理解语篇中的文化常识。
通过本课的学习，学生可以培养他们的阅读理解能力，提高他们对古代文化的认知，同时也可以启发他们对父母、家庭和友谊的思考。
首先，我们来看看本课的故事情节。
故事的主人公是一个小女孩儿叫小梅。
小梅和她的爸爸玩捉迷藏的游戏。
小梅躲进一个山洞里，爸爸找了很久都找不到她。
最后小梅通过唱歌给爸爸暗示，爸爸才找到了她。
爸爸找到小梅后，还给她讲了一些关于山洞的古代传说和探险的故事。
通过这个故事，我们可以看出小梅和她爸爸之间的亲子关系是非常亲密的。
爸爸对小梅的关心和疼爱体现在他找小梅的过程中。
而小梅通过唱歌给爸爸暗示她的位置，也展示了她聪明和机智的一面。
这样的亲子关系温馨而又和谐，让人感到温暖。
同时，通过小梅和爸爸的这个游戏，我们可以了解到古代人们对山洞的探险和神秘感的向往。
爸爸给小梅讲的山洞传说中，有一个洞府，里面藏着很多珍宝和仙草。
这些古代传说让我们联想到了中国古代的仙山和洞府的故事，这也是中国古代人们对山洞的一种神秘和美好的想象。
除了故事情节，本课还通过语篇设置了几个问题，引导学生对文本进行思考。
其中有一个问题是：《捉迷藏》这个故事的主题是什么？这个问题可以引导学生进行主题思维，通过故事的内容和情节，总结出主题是亲情和友情。
故事中爸爸对小梅的关心和照顾，以及小梅和爸爸的默契与合作，展示了亲子关系和友谊的重要性。
此外，本课还引导学生对文本中出现的生词进行理解。
比如生词“珍宝”、“陈列”等。
通过课文的解读和生词的学习，学生们可以丰富自己的词汇量和阅读理解能力。
综上所述，第19课《捉迷藏》是一个非常有趣和富有教育意义的课文。
通过这个故事，学生们可以了解到古代人们对山洞的神秘和探险的向往，感受到亲子关系和友谊的温暖，同时也可以通过阅读和理解文本，培养自己的阅读理解能力。
四上语文19课堂笔记
四上语文19课堂笔记四年级上册语文第19课是的一篇课文《猫》。
以下是这篇课文的笔记：一、生字：猫毯乖倚痒踩稿催检颜寓开淋二、多音字：好hǎo(好像) hào(好学) 便biàn(方便) pián(便宜)三、词语解释：1. 无忧无虑：没有忧愁和担心。
2. 尽职：尽力做好本职工作。
3. 屏息凝视：指全神贯注地看。
4. 变化多端：变化多种多样。
5. 枝折花落：树枝断了，花儿凋谢了。
6. 生气勃勃：充满生气和活力的样子。
7. 闭息凝视：指全神贯注地看。
8. 一丝不苟：形容做事非常认真，一点儿也不马虎。
9. 变化无常：变化不定，常常没有规律。
10. 张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
11. 提心吊胆：形容非常担心、害怕。
12. 洋溢：指气氛、感情等充分流露出来。
13. 古怪：指事物性质、状态等非常奇特，与众不同。
14. 温柔可亲：指性格温和，让人感到亲切可爱。
15. 勇猛刚强：指勇敢坚强，毫不畏惧。
16. 课内课外拓展：指在课堂内外进行拓展性学习，以加深对知识的理解和掌握。
四、句子理解：1. 这只猫的性格的确古怪。
(点明主题，强调了猫的性格与众不同。
)2. 有时候非常怕黑，有时又喜欢上了捉老鼠，总之它是古怪得很呀！(用“有时候……有时候……”强调了猫的行动没有规律，难以捉摸。
)3. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
(通过一系列动作描写，突出了猫的可爱和温顺。
)4. 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
(用“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”等形容词，强调了猫的叫声的多样性和丰富性。
)5. 它会弓起背，一眨眼的工夫就藏了起来，谁也看不见它了。
(通过具体的动作描写，突出了猫的灵活和机敏。
)6. 它会突然从某个地方窜出来，吓你一大跳。
(用“突然”和“吓你一大跳”强调了猫的调皮和出其不意。
19课四上课堂笔记
19课四上课堂笔记第一课：复习前三课内容本课程开始时，老师要求我们首先复习前三课的内容。
在此之前，我已经做好了相关的准备，并且通过课后作业对这些知识点进行了巩固。
因此，我对这部分内容的理解还算清晰。
老师利用投影仪将习题的详细步骤展示在黑板上，并与我们进行了互动。
在这个过程中，我有机会与同学们讨论问题，并且从他们的观点中获得启发。
这种学习方式让我对之前学过的概念有了更深入的理解。
第二课：扩展学习——新知识的引入与讲解在第二课上，老师引入了一些新的知识点。
这些内容与前几课的内容相关联，但是更加深入和复杂。
老师首先介绍了新概念，并通过实例对其进行了详细的解释。
我发现这些新知识点与我之前学习的知识有着密切的联系，因此能够比较容易地理解其含义和应用。
老师还通过幻灯片演示、小组讨论和个人练习等方式帮助我们加深对这些新知识的理解。
第三课：拓展应用——练习与实践在第三课上，老师着重强调了知识的应用和实践。
他给我们分发了一些练习题和案例分析，要求我们在小组中或个人完成。
这些练习和案例都与我们所学的知识密切相关，需要我们将理论知识应用到实际情境中。
我真切感受到，通过实践的方式，我对所学内容的掌握能力有了显著提高。
同时，通过与小组成员的合作，我也学会了在团队中共同解决问题的方式。
第四课：总结回顾——知识巩固与延伸在第四课上，老师对前几课的内容进行了全面总结。
他先回顾了每一课所涉及的重点概念，并与我们一起对答案和解法进行了审视。
老师还通过举一反三的方式，将所学知识与其他应用场景进行了关联，帮助我们在不同情境中找到合适的解决方案。
这种综合性的学习方式让我对整个学习过程有了更好的理解，并且激发了我对进一步深入学习的兴趣。
总结：通过这四节课的学习，我对课程所涉及的内容有了更深入的理解和掌握。
老师通过多种教学手段的运用，使得课堂活跃且富有趣味性。
我在这个过程中不仅学到了知识，同时也体会到了合作与分享的重要性。
以上是我对本学期数学课堂笔记的记录，希望这些笔记能够帮我在接下来的学习中更好地应用所学知识。
四年级上册课十九标注
四年级上册课十九标注课程：四年级上册教材：语文课本课程目标：1.能够掌握拼音的读音和书写；2.能够正确朗读诗歌和文章，并理解其中的意思；3.能够运用正确的语法规则构建句子；4.能够运用所学的知识写短文。
教学内容：1.学习拼音拼读-复习已学过的拼音，包括声母和韵母的组合；-学习部分带声调的拼音，如“ā、ē、ī、ō、ū”等；-学习拼音的正确书写方法，掌握常用拼音的正确写法。
2.诵读课文-通过诵读诗歌和文章，让学生提高语言的感受力和表达能力；-听读课文，理解其中的意思，并能够正确朗读。
3.语法知识-学习疑问句的构成和使用方法；-学习句子的肯定和否定形式，以及其转换方法；-学习使用“的”字来修饰名词。
4.作文练习-进行简短的写作练习，要求学生运用所学的知识写出一个小故事或描述一件事情。
教学方法：1.多媒体教学-使用多媒体课件展示拼音字母和课文，帮助学生更直观地理解和学习；-播放录音，让学生模仿正确的发音。
2.互动教学-教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力；-分组合作，进行小组活动，互相学习和帮助。
3.游戏式学习-通过拼写游戏、口头答题等形式，让学生在轻松的氛围中学习拼音和语法知识；-创设情境，让学生在游戏中运用所学知识进行语言实践。
评价方法：1.作业评价-对学生的作业进行批改，给予及时的反馈和指导；-鼓励学生多写多练，培养写作的习惯。
2.口头测试-定期进行口头测试，检验学生对课文内容的掌握情况；-听读测试，判断学生的发音是否准确。
3.课堂表现评价-观察学生在课堂上的积极性、参与度和表现，进行综合评价。
师生互动：1.教师与学生的互动-老师要根据学生的实际情况进行教学，关注学生的学习进度和学习难点；-老师要及时帮助学生解决问题，提供个性化的学习指导。
2.学生与学生的互动-引导学生之间相互学习、互帮互助；-分组合作，进行小组活动，促进学生之间的交流和合作。
3.学生与课文的互动-鼓励学生积极参与朗读课文，理解其中的意思；-学生可以通过阅读、思考和讨论来更好地理解和掌握课文。
北京版 四年级上册 Lesson 19 (2)
What do they say?
What would you like to eat?
I’d like some vegetables. They are healthy.
Of course. I’d like some meatballs.
Can I have the sweet and sour fish, please、
9/29/2018
healthy
unhealthy
green tea
9/29/2018
a glass of soy milk
Listen, look and learn What would you like to I’d like ?
.
a glass of orange juice
Listen, look and learn What would you like to … ? I’d like … .
9/29/2018
Are they healthy?
not healthy
healthy
9/29/2018
Are they healthyealthy?
instant noodles 方便面
healthy
9/29/2018
Healthy food Healthy pyramid
sweet, oil and fat
meat meat fruit
milk vegetables grain
9/29/2018
What are they doing?
What are they going to order(点菜）?
meat balls
vegetables
sweet and sour fish
北京课改版四年级上册英语课件UNITSIXMAYITAKEYOURORDERLesson19
10.睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效 果不错。
前 言二
学英语出现的困难
作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在 三个方面：
重在引领兴趣
6岁前，让孩子接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。家长是起一个督促与兴趣引领的作用， 并不需要精通英语。
在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来。 每天定时和孩子一起到英语角里回味一下以往学过的内容。还可以鼓励孩子尝试用英语短语说 一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时，看到商店、公园、银行、 影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语 名称，会让孩子“寓学于乐”。原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英 语很有帮助。家长可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。
UNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDER?
Lesson 19
I like pizza, pizza, please. I would like pizza.
I’d like pizza. would like = ’d like
waiter cook menu
Food I’d like …
3.形象记忆：如：“tree”把tr看成树干和树枝，把“ee”看成树叶。“eye” 把两“e”看 成两个眼，中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两 个翅膀等等。
4.加法记忆：如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。
北京版-四年级上册--Lesson-19
1
第一页，共16页。
2
第二页，共16页。
1. Whose family is in
the restaurant?
A. Baobao’s family
B. Mikeily
3
第三页，共16页。
2. What do they order?
√
√
√
√
4
第四页，共16页。
5
第五页，共16页。
Peking Duck some jiaozi
6
第六页，共16页。
eat some vegetables drink some meatballs have some jiaozi
drink a glass of orange juice eat a glass of soy milk have Peking Duck
orange
Peking juice
Duck
12
banana
I want to be …….
ice cream
milk
orange
some meat
cake
vegetables
I will have milk, meat and
vegetables for lunch.
apple
noodles
hot dog
orange
cake
banana
He will have … for….
apple
hot dog
noodles
some meat
vegetables
sweet potato
meatballs soy milk
四年级上册语文第19课一只窝囊的大老虎教学反思
四年级上册语文第19课一只窝囊的大老虎教学反思前言“一只窝囊的大老虎”是四年级上册语文教材的第19课。
这篇文章将对这个教学内容进行反思，探讨教学中存在的问题和改进的方法。
教学目标本课的教学目标是，让学生了解老虎的生活习性、饮食习惯和现状，并倡导尊重自然、保护动物的理念。
教学内容本课的主要内容是一只身患残疾、被称为“窝囊”的老虎的故事。
通过老虎的生活故事，引导学生了解老虎生活的需要和困难，并思考如何保护老虎。
具体内容包括：1.老虎的生活习性和饮食习惯2.描述老虎的现状，提出保护动物的理念3.老虎故事的阅读和理解问题分析虽然本课的教学目标和内容都很好，但我们在教学实践中发现了一些问题：1.缺乏情感教育这是一个关于老虎的故事，更应该注重情感教育。
但是，教材中过于简单粗暴地写了老虎的生活和现状，没有让孩子利用情感去了解老虎，缺少了交流和探究的空间，导致教学难以引发孩子的兴趣和参与感。
2.缺乏互动性教材的安排中没有足够的课堂活动和互动，比如让学生们用自己的话讲述老虎的生活、观看视频等。
这使得教学缺乏互动性，学生思考和发言的机会不足。
3.提问问题不够明确提问是检验学生是否掌握知识和情感反应的最有效方法之一，如果提问问题不够明确，也会导致学生的学习困难和教师的不知所措。
在本节课中，有些问题的提问方式不够清晰，尤其是与情感问题有关的问答，稍微加强下提问技巧的讲解和思考，有助于教学的实施。
解决方法为了解决上述问题，我们可以采取以下方法：1.增加互动性的课堂活动我们能够适当增加互动性的课堂活动，包括观看视频、讨论和分享等，让学生活跃起来并增强其学习兴趣。
2.增加指导性提问提问是教师最常使用的教学方法，我们可以加强提问问法，增加询问和解释，主动促进学生对知识的理解。
3.情感附加值本课最大的不足在于无法激发学生的情感反应，所以这可能要加强教学材料的策划，从几个方面去增加情感附加值，比如加入音乐、让学生模仿和表现老虎等活动。
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1.Read and recite the dialogue. 2.Write a school menu.
healthy
reasonable plennu
What are they doing? They are watching the menu. What do they want to eat?
waiter
Who is he? What does Mike’s mother want to eat?
Sentence practice
• • • • What would you like to ---? I’d like----. Why? Because----.
A B
1
3
C
D
A B C D
2
油脂类属于金字塔的最顶端， 每天不超过25克。 而第二层，是奶制品、豆制品 以及鱼禽肉蛋的天下。 其中，奶制品每天需要100克， 豆制品每天需要50克， 鱼禽肉蛋每天大约要吃125— 200克。 在金字塔的第三层，我们所需 要的就是水果类和蔬菜类。 在这里，蔬菜类每天要400— 500克而水果类每天则要 100—200克。 最后，这个五谷类，属于金字 塔第四层，也是最底部， 每天约要300—500克，是我 们最最不可缺少的。