湘教版五年级语文上册习作1教学设计
湘教版小学五年级语文上册教案5篇
湘教版学校五班级语文上册教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面我给大家带来关于湘教版学校五班级语文上册教案，便利大家学习。
湘教版学校五班级语文上册教案1红树林教学目标：1、生疏并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的奇特秀丽宏大，感受祖国山河的壮丽。
3、培育同学对大自然的宠爱之情，对祖国的宠爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发同学爱好1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发同学爱好。
2、那么今日我们就来学习一篇新课文红树林(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的状况。
3、师：你宠爱海南的红树林吗4、小结。
三、学习课文，理解重点局部。
1. 指读课文，想一想：是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你宠爱红树林的理由吗3. 练读：请你选择自己宠爱的段落读一读，说说你的感受。
(适时板书)4. 指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己宠爱的段落。
2、课外阅读其次课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文，说说你对红树林的生疏和理解。
二、内容探讨：你宠爱海南岛琼山的红树林吗为什么是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观湘教版学校五班级语文上册教案2小苗与大树的对话学问与力量：1、会写本课的生字，区分形近字并进行组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
湘教版五年级上册语文作文教学计划
2017年上期茶场小学五年级语文作文教学计划
执行人：王杨英
一、学情分析
通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二．训练内容
1.是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。
2.是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
在习作的类型上，兼顾了写实和写想像.
三、目标要求
1、对于写实的习作，要强调如实表达，要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，表达真情实感。
2、对于写想像的作文，要鼓励学生大胆想像，只要敢于想像，并能把自己想像的内容写下来就行。
3．激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
四、训练重点
1、注重激发兴趣，让学生都能写想写的内容。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
五、训练措施
1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不
拘形式的自由表达。
3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
六、全期作文活动安排。
五年级上册《习作1》教师教案
五年级上册《习作1》教师教案。
导语：教师教案是教学过程中不可或缺的一环，这篇文章将围绕五年级上册的《习作1》教学内容展开，为大家详细介绍该教材的教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法等方面的内容。
一、教学目标1.了解习作的定义以及各种习作形式的特点。
2.提高学生初步写作的能力，增强学生的语言表达能力。
3.鼓励学生进行课外阅读，并通过阅读的方式提升学生的写作能力。
二、教学重点1.学生理解习作的概念以及各种习作形式。
2.培养学生写作能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生进行有效的阅读。
2.如何帮助学生提高写作的思路。
四、教学方法1.以情境教学为主，并注重引导性教学。
2.以小组活动和课堂讨论为主要形式，通过学生间的互动，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.通过阅读与写作任务相结合的方式，促进学生的课内外知识的结合。
五、教学步骤和重点难点的解决方法1.课前预习（10min）在课前，老师应该鼓励学生自己进行一些预习，例如预读一下课文，提前理解课程内容等。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，从而使得学生在课堂上更加积极主动。
2.教学重点和难点讲解（20min）在讲解时，老师可以采用情境教学的方式，通过丰富的故事情节和生动的教学语言引导学生理解习作的概念，进一步了解各种习作形式的特点，并帮助学生解决学习中的重点难点。
3.课堂互动和小组活动（40min）在课堂互动的过程中，老师应该尽量发挥学生的主人翁作用，鼓励学生进行自主探索和学习。
通过小组活动和课堂互动，可以有效地促进师生之间的互动和交流，同时也可以提高学生的思维能力和写作能力。
4.课后巩固和评价（10min）在课堂结束之前，老师可以总结一下学生们在课堂上的表现和思维方式。
通过适当的点拨和指导，探究学生的改进方向，为下一次课程的教学做好有益的准备工作。
六、教学评价在教学过程中，老师应该注意学生的学科表现和学习进度。
通过适当的评价和反馈，可以引导学生进行有效的写作活动，同时为下一次教学提供重要参考。
五年级上册《习作1》板书教案
五年级上册《习作1》板书教案：
1.主题概括：阅读全文，归纳出文章主题，概括文字句，呈现在黑板上。
主题概括要准确简洁，能启发学生读懂文章主旨。
2.人物关系：通过三个人物之间的行为和事迹，学生应掌握人物之间的关系，进行板书呈现。
这个步骤旨在帮助学生更好地理解文章的情节结构和人物关系。
3.时代背景：引用文中的一些描述，制造背景环境的气氛，板书展示出队伍的辉煌与进步。
通过时代的背景，能够帮助学生了解更多历史文化知识。
4.段落大意：根据全文的段落编排，将每个段落的大意简述出来，在黑板上呈现。
学生通过这一方法能够理清文章段落的发展及主要信息。
5.描写技巧：结合全文，呈现出作者运用的描写技巧，如比喻、双关语等，帮助学生理解语言表述中的深层含义与想法。
6.感悟与应用：以文章主题结合教学实践，引发学生对于当下学习生活的感悟，并以此为起点进行拓展式讨论，激发学生的思考与创新精神。
设计好的板书，使学生能够更好地理解和记忆文章内容，通过板书的呈现，学生能够感受到语文学科的美感，并且在这个过程中提升自身的文学素养，最终达到认真读书，认真写作的目的。
五年级上册《习作1》教学设计教案
五年级上册《习作1》教学设计教案。
一、教学内容的概述《习作1》是五年级上册教育部出版的语文教材中的一篇习作，主要让学生学习如何写议论文。
教学内容主要涉及以下几个方面：理解文章大意与主旨，分析论点和论据，认识议论文的特点和结构，掌握论证和论点相关的表达及词语运用等。
二、教学目标的细化1.知识目标：通过学习《习作1》的议论文，让学生了解自信的重要性和取得自信的方法，学习议论文的写作方法，掌握有关议论文的语言表达及词语运用。
2.能力目标：培养学生感受表达的能力，让其在阅读中理解内容，思维明晰，在写作中能够准确表达个人观点和见解，提高写作能力。
3.情感目标：通过议论文的学习，引导学生培养积极向上的人生态度和价值观念，以及勇于表达和发表自己的观点。
三、教学过程和方法1.了解学生掌握的情况：教师可以通过问卷调查、测验等方式了解学生掌握议论文写作的程度，把握学生的基本写作能力和语文素养，分析问题所在，寻找合适的教学方法和手段。
2.教学方法和组织形式：针对学生不同的写作能力和语文素养，应采用多种不同的教学方法，比如讲授、讨论、演示等多种方式，包括小组讨论、展台演讲、写作实践等，通过多层次、多方面地提升学习效果。
3.模范教学和课例研究：引导学生观摩和分析优秀的议论文，比如“青春就是自信”、“自信源于仁爱”等，以及在生活中遇到的有关自信的例子和身边的人物形象。
四、教学内容的具体实施1.向学生介绍议论文写作的定义和要素，并结合语文教材中相关习作的内容讲解，为学生打好写议论文的基础。
2.让学生了解如何认真阅读一篇议论文，理解文章中的思路和结构，并把握文章的重点和主旨。
3.帮助学生分析文章的论点和论据，识别出写作中的一些关键易错点，直接触碰到文章的重点，提高对文章的理解度和写作能力。
4.引导学生思考一些典型问题，如为什么会有自卑情绪、如何克服自卑、自信的来源、自信与成功的关系等，引导学生自由发挥，语言表达能力的提高。
5.通过多种方式展开习作，比如让学生发挥个人的想象力，写一篇自己的议论文，或者根据生活中的真实经历，写一篇具有亲身感受的自信篇章等，鼓励学生敢于表达自己的观点和看法，培养学生写作的习惯和技能。
五年级上册《习作1》学生教案
五年级上册《习作1》学生教案：一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解并掌握文章的基本结构和要素；2.掌握写作技巧和方法，并能够正确使用词语和语法；3.能够组织句子和段落，写出逻辑清晰的文章；4.发挥创造力，书写个人的观点和感受。
二、教学重点1.文章的组成要素和基本结构；2.在写作过程中如何合理运用语言、词汇和语法；3.写作技巧和方法的掌握与实践。
三、教学步骤1.导入教师可以通过谈论某个有趣的话题或者播放视频来吸引整个班级的注意力，从而让学生有参与的热情。
2.讲解文章组成要素和基本结构老师会引导学生一起探讨简单的文章是怎样组成的。
学生们将学习到关于句子和段落的结合方式以此将创造性表达和逻辑结构进行融合。
3.探究语言、词汇和语法运用接下来，老师会带领学生们进入如何运用语言、词汇和语法的学习。
老师会给学生提供一个词汇表，让他们在作文中使用并学习这些单词和短语。
4.教授写作技巧和方法在本节课中，老师会教授学生写作技巧的各个方面，包括如何选择一项主题、如何组合各种要素、如何运用支撑性证据等等。
5.作文指导和反馈学生们将会完成一篇短文作业，老师会对他们的作品进行指导和反馈，指导他们如何解决自己的问题和进一步发展自己的叙述能力。
四、教学效果的评估老师会通过以下几种方式来评估学生的作文效果：1.老师在课堂上会对每位学生的口头表达能力进行评估，并在作业上写下个人反馈意见；2.学习者在提交作业的同时，会受到一份教师的反馈，帮助他们分析作品的优缺点；3.ESIM（能力评估和迭代模型）可以帮助学生对自已的作品进行自我评估，更好地跟进教学效果。
五、总结《习作1》的教学主要集中在文章基本结构和写作技巧上。
学生通过这次学习，可以更好地掌握写作技巧和方法，开阔他们的视野和思维，使他们有能力写出优秀的短篇作品。
五年级上册《习作1》学生教案的指导可以有效帮助孩子们学习写作，并在进一步发展他们的学习能力和才华的过程中起到重要的作用。
最新湘教版小学语文五年级上册《习作》优秀教学设计(精品)
《习作》教学设计教学目的：1．理解扩写的定义，掌握扩写的方法，按要求练习扩写。
2．能根据文字材料，展开合理而丰富的想象，把内容扩写具体。
重点难点：1．重点：知道扩写的要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。
2．难点：围绕要点，展开丰富合理的想象。
教学过程：第一课时(一)教学准备教师可设计一个小型的扩句练习卡。
例如：原句：姑娘摘葡萄。
(设计提问：什么样的姑娘怎么样地摘什么样的葡萄?)扩展为：美丽的维吾尔族姑娘轻轻地摘下了一串玲珑剔透的葡萄。
(二)教学过程1．扩写方法的指导。
(1)仔细阅读。
扩写作文的特定条件是必须依据提供的原文进行“扩”。
“扩”的意思是“扩大”、“扩充”、“扩展”，因此，必须读懂原文。
忠于原文是扩写的基本要求，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。
但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。
(2)领会意思。
教师要引导学生认真地探究因果，咀嚼词语意味，明白原作者的用心，领悟原作者蕴涵在文中的精神。
只有把握住中心，才能围绕中心扩展情节。
(3)理清顺序。
教师要让学生弄清原文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么，理清叙述顺序；另一方面要让学生懂得，一篇文章的叙述顺序是由作者所要表达的内容决定的，要引导学生从内容出发，看看原文是怎样一步一步表达内容的。
扩写时不能改变原文顺序，只能依原文顺序，延续地写下去。
(4)确定主次。
学生扩写作文最棘手的是抓不住扩写的重点，从头到尾，平均使用力量，写成一篇流水账。
这样必然造成重点不突出。
教师要指导学生找出扩写重点，安排好扩写的主次。
具体方法如下：一是根据题目确定重点。
题目中的“题眼”往往就是该详写的重点。
例如《可爱的小鸭》，文章就应该围绕“可爱”这个词，重点写出小鸭的可爱。
再如《喂小鸭》，文章就应该围绕“喂”这个字，重点写谁为什么喂或怎么喂。
二是根据中心确定重点。
凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。
湘教版语文五年级上册教案(1-4单元)
第一单元1、说给祖国妈妈的悄悄话2、香港有棵老榕树3、城市的明眸口语交际习作1语言活动11.说给祖国妈妈的悄悄话教学目标：1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。
教学重点; 有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。
教学准备：生字卡片或字幕投影片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。
作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。
二、初读课文，学习生字词1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。
生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。
2.交流反馈初读情况。
（1）指名朗读课文，听读正音。
（2）集中识字。
三、再读课文，整体感知1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。
2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。
3.交流，反馈。
本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。
4.带着这种情感体验再读课文。
四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。
把这些收获总结一下吧！第二课时一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。
2.诗句表达了作者怎样的感情？二、品读感悟，知道朗读1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。
2.交流讨论，教师点拨（1）《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。
前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。
五年级上册《习作1》授课教案
五年级上册《习作1》授课教案授课教案
一、教学目标
1.了解精简有效的写作方式
2.掌握措辞的技巧，提高写作水平
3.了解叙事写作的方法与技巧
二、教学重点
1.何运用精简有效的写作方式
2.掌握措辞的技巧，提高写作水平
三、教学难点
1.如何运用不同的形式与结构完成叙事表达
2.根据自身情感及经验进行叙事创作
四、教学过程
1.导入
1）使用“快乐句子”活跃学生的思维活动
2）介绍今天的主题：掌握叙事写作的方法与技巧
二、呈现
1）通过分组让学生用60个字完成事件的总结
2）讲解叙事写作的形式和结构原则，及大众喜爱的叙事写作模式三、锻炼
1）如何运用措辞的技巧提高叙事写作水平
2）不同的形式与结构的叙事表达
四、巩固与拓展
1）通过阅读相关材料，探究叙事写作更深层次的规律和技巧
2）通过较难的例子锻炼并拓展学生写作的能力
五、作业
1）让学生在家中记录一天的经历，并用100个字进行叙述
2）让学生自主完成下一个阅读故事的互评工作
六、教学效果评估
1）通过分组讨论和互评，检验学生在思考、表达和创造方面的成果
2）对整堂课程的内容、难度、方法和效果进行充分评估和反思
七、教学资源
1）教材、课件、教案和参考书
2）小组及团体合作形式丰富化的教学资源
八、教学成果
1）学生掌握了叙事写作的方法及技巧
2）学生在措辞准确和写作结构上有了显著进步
3）学习兴趣得到提高，思维能力和写作能力也同步得到提升
以上教案由某机构互联网自主撰写，如有雷同不是巧合。
(语文教案)湘教版小学五年级语文上册教案
湘教版学校五班级语文上册教案电子计算机与多媒体是一篇科普说明性的文章。
本节课内容简要地介绍了从电子机算机的制造到多媒体的运用的根本状况，呈现了电子计算机的飞速开展和绚烂的前景。
一起看看湘教版学校五班级语文上册教案!欢送查阅!湘教版学校五班级语文上册教案1教学目标：1.学会5个生字，能正确读写以下词语：媒体、诞生、迅猛。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速开展的趋势。
教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。
教学预备：多媒体课件。
课时支配：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发读书爱好同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。
〞新世纪已经到了，你了解电子计算机吗你知道多媒体吗让我们来学习课文电子计算机与多媒体(板书课题)二、自读课文1.练习把课文读正确、读流利。
2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的3.把你感爱好的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示：文中有一些像“史密森博物馆〞等一些音译词要读通。
四、再读课文思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些学问什么是多媒体电子计算机与多媒体有着怎样的关系在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。
有疑问也可以提出来。
五、释疑、沟通1.课文介绍了电子计算机的哪些学问要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行快速的推断和处理，所以人们把它称为“电脑〞。
老师要让同学充分表后引导他们概括起来说。
2.练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑〞，是由于______。
3.什么是媒体什么是多媒体举例说明出示：把句子补充完整媒体就是______，像能______，电报能_______，______能________，________能_______……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是________，它的功能格外丰富，既能像________，又能像____________，还能像________……真是“十八般武艺样样精通〞。
五年级上册《习作1》课堂教案
五年级上册《习作1》课堂教案课堂教案一、课程背景写作是语文学科最核心的能力之一，也是学生在中小学阶段必须要掌握的必备技能之一。
而在这个过程中，教材的选择及教学方法的实践是非常关键的，必须要经过老师的精心设计与规范引导。
为此，我们针对小学五年级上册，设计了一节名为《习作1》的课程，旨在为学生提供最基础的写作知识与实践。
二、教学目标1.了解文章的基本结构与要素；2.学会如何构思文案，并从不同角度全面考虑问题；3.能够流畅、清晰地表达自己的想法，并注意语言、结构与组织的正确使用。
三、教学内容1.文章结构与要素的讲解将文章分为导入、正文、结论三个部分，然后详细讲解每个部分所要涵盖的内容与重点。
2.构思与细节训练要求学生对具体题材进行思考，并围绕这个主题展开自己的思想与情感；同时，老师会针对不同学生群体的特点，讲解如何从不同角度、层次深入挖掘问题。
3.写作技巧实战演练通过教师与学生互动，了解重点难点，相互讨论探究表达方式，最终在思路、语言、组织等方面通过积极的实践，体验写作的乐趣和功效。
四、教学形式本课程采用多种教学形式，如教师讲解、学生讨论、现场演练等方式。
教师将通过示范进行引导，让学生们在完成该课程的过程中充分体验自己写作的能力，从而获取更多的写作技能，并根据实际情况做出相应的反馈与指导。
五、教学效果通过本课程的训练，学生们能够进一步明确自己的思路，从而在表达自己的意见和看法方面更加准确、清晰和地道。
同时，也能够增强学生们的写作兴趣和写作激情，提高其就文化、社会、自然科学等课外方面的内容进行阅读、思考和写作的能力。
六、总结五年级上册《习作1》课程的设计旨在帮助学生掌握基础写作能力，明确写作目标。
在教学方法、教材选择、考核方法等方面，也要严格把控。
希望今后能够不断完善课程，为更多学生提供更好的写作培训服务。
湘教版语文五年级上册第一单元教案
课时计划2015 年月日星期第课时主备教师：参与备课人员：课题开学第一课——安全课型新授课教学目标知识与技能了解校园安全隐患。
过程与方法掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
情感、态度与价值观进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学难点掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学资源课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动讲解安全隐患一、校园中存在的安全隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
学生列举一些现象） :1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项。
五、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？2、你与同学发生矛盾怎么办？3、矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
六、安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！小结收获！板书设计安全存在的安全隐患？怎样做到安全？课后反思课时计划2015 年月日星期第课时主备教师：参与备课人员：课题我为同建同治出份力课型新授课教学目标知识与技能通过讲座使全体师生弄懂同建同治的概念。
五年级上册《习作1》作业教案
五年级上册《习作1》作业教案。
一、教学目标
1.能够听、说、读、写表达自己最喜欢的一本书。
2.培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。
3.帮助学生掌握准确、简洁、有条理的表达方式。
二、教学内容
1.师生互动，介绍学生最喜欢的一本书。
2.阅读范例，了解如何撰写一篇优秀的读后感。
3.作文讲解，指导学生如何写一篇具体、详细、有思想性的作文。
三、教学过程
1.教师与学生展开对话，了解他们最喜欢的一本书。
掌握学生的阅读兴趣爱好，鼓励学生多读多写，再结合实际情况展开作文讲解。
2.请学生拿出自己最喜欢的一本书，向全班同学介绍这本书，包括书名、作者、出版社、出版时间、主要情节、主人公、人
物性格等方面的内容，并用自己的语言进行阐述。
同时，老师也可以抛出一些问题帮助学生更好地展开自己的话题。
3.教师展示一些优秀的读后感范例，并针对这些范例进行讲
解。
帮助学生从范例中掌握如何撰写一篇优秀的读后感。
4.作文讲解阶段，教师初步指导学生写作流程。
首先要梳理
文章的主旨及论点；其次要进行内容分析，确保内容充实且有条理；最后要注重语言的精炼和准确。
教师可在此环节展开帮助学生进行批改和修改。
四、教学反思
通过本次作业，让学生在阅读过程中体验到了阅读的快乐，能够清晰地表达自己的观点和感受。
在作文讲解阶段，学生也更加清晰地了解了写作格式、论点和内容的紧密联系，为今后的写作奠定了基础。
教师在教案设计中，也注重了师生互动，让学生参与其中，进一步提高了学生的课堂参与度和兴趣。
2021年湘教版语文《习作1》优秀教学设计
湘教版语文《习作1》优秀教学设计湘教版语文《习作1》优秀教学设计１、写一写自己的好朋友，把自己和好朋友之间的一件最快乐或印象最深的一件说给大家听。
２、抓住人物的性格特点，把内容写具体。
抓住朋友的特点。
把写具体。
课时安排建议3课时课前导语同学们，你了解自己的萼片眼吗？，你愿意将你和好朋友之间发生的最快乐、印象最深的故事讲给大家听吗？让我们大家一起 ___你们友情的快乐吧！１、教师引导学生明确习作目标。
２、学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、最深的事写出来。
回顾本单元课文，教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴协作的方法，从读中学写。
引导学生选材，如何入手来写。
１、这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事，所以所写的内容要围绕“友情”来写。
２、怎样将这件事写具体呢？（1）学生与小组同学交流。
（2）全班同学交流、讨论。
３、教师引导学生确定作文材料。
引导学生交流课前收集的有关资料，共享资源，扩大学生的信息量根据本次习作特点进行指导。
１、抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。
２、选取合适的角度来突出这件和朋友间的友情。
３、要注意表达这件的真情实感。
４、注意引导学生学习修改这件的习作。
教师提供不同的角度的习作供学生鉴赏。
点评交流材料，学生完成习作初稿并相互修改。
评议上节课交流的材料，重点点评习作可接见和修改的'地方。
学生完成本次习作的初稿。
根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生对习作进行自改互改，促进相互了解和合作。
评析学生习作。
开心提示；这一教学环节在教师修改习作以后进行。
教师从学生的习作中抽查两名学生的习作的亮点为主，可以从精彩的句子、片段入手，也可以从词语入手进行赏析，激发学生的写作兴趣。
当然，对于习作中写得不够完善的地方，也哎哟提出合理化的建议，促进学生全面提高这件的习作能力。
学生自由交流本次习作的收获或一些建设性 ___，以完善以后的习作活动。
湘教版《习作1》教学设计
湘教版《习作1》教学设计湘教版《习作1》教学设计教学目标：
知识技能
指导学生完成习作。
过程与方法
通过学习了解，联系生活实际，进行联想
情感态度价值观
培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：
要有丰富而合理的联想
教学难点：
写出自己的感受
教学方法：
指导
教学流程：
一、开心点评
1．导入语：
同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2．方法指导：
重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。
3．学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
学生进行习作练习，教师巡视指导。
三、指导修改
1．教师指导方法----从以下几个方面进行修改。
（1）想象是否合理？
（2）语句是否通顺、连贯？
（3）是否写出了自己的真实感受？
（4）是否有错别字和标点错误？
2．学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。
3．学生抄写修改好后的习作。
湘教版五年级语文上册习作1教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------湘教版五年级语文上册习作1教课方案湘教版五年级语文上册第一单元《习作1》教课方案基本信息：科目：语文教课对象：五年级学生课时安排：课时教材剖析：本次习作是环绕家乡进行一次作文，表达自己热爱家乡的感情。
要修业生在习作中写出光景的特点，并按必定次序写清楚，并要有丰富的想象。
学情剖析：五年级学生还小，处于最擅长想象的期间，在介绍家乡的光景、特产、变化等时，心中必定充满了骄傲感、愉悦感，有了感情的基础，会使作文更为生动、形象。
教课策略与设计说明本次作文要指引学生按必定的次序有条理地表达，适合使用各样修辞手法，详略适当，语言生动，表达对家乡的热爱之情。
教课目的：知识与技术：学习本组课文的写作方法，并运用到自己的作文中。
过程与方法：1/4、学习抓失事物特点，按必定次序进行作文的方法。
、在自我改正和相互改正的过程中提升习作能力。
感情与态度：培育认识家乡、认识家乡、热爱家乡的感情。
教课要点：经过对详细事物的描绘来表达自己对家长的热爱之情。
教课难点：抓住最有特点的内容写。
教课准备：采集相关家乡的图片、特产，认识家乡的历史，激发对家长的热爱之情。
教课时间：课时教课过程：第一课时一、创建情境，激发兴趣多媒体课件出示家乡的一组组图片，播放歌曲《谁不说我的家乡好》，激发学生的学习兴趣，调换写作踊跃性。
二、审题立题，拓宽思路 1、指引学生概括总结《香港有棵老榕树》和《城市的明眸》的写作特点，说说作者是如何抓住最有特点的内容写详细的，运用了哪些详细的方法。
2 、指引沟通指名学生回答自己的家长在哪里，家乡有哪些美景或特产，有哪些让人难忘或骄傲的地方。
3 、明确习作要求阅读习作提示，沟通本次习作要求4、沟通---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------方法，启迪选材（1）根本所选题材，沟通议论。
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湘教版五年级语文上册
第一单元《习作1》教学设计
基本信息：
教学对象：五年级学生
课时安排：2课时
教材分析：
本次习作是围绕“家乡”进行一次作文，表达自己热爱家乡的情感。
要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，并要有丰富的想象。
学情分析：
五年级学生还小，处于最善于想象的时期，在介绍家乡的景物、特产、变化等时，心中一定充满了自豪感、喜悦感，有了情感的基础，会使作文更加生动、形象。
教学策略与设计说明
本次作文要引导学生按一定的顺序有条理地表达，恰当使用各种修辞手法，详略得当，语言生动，表达对家乡的热爱之情。
教学目标：
知识与技能：
学习本组课文的写作方法，并运用到自己的作文中。
过程与方法：
1、学习抓出事物特点，按一定顺序进行作文的方法。
2、在自我修改和互相修改的过程中提高习作能力。
情感与态度：
培养认识家乡、了解家乡、热爱家乡的情感。
教学重点：通过对具体事物的描写来表达自己对家长的热爱之情。
教学难点：抓住最有特色的内容写。
教学准备：搜集有关家乡的图片、特产，了解家乡的历史，激发对家长的热爱之情。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
多媒体课件出示家乡的一组组图片，播放歌曲《谁不说我的家乡好》，激发学生的学习兴趣，调动写作积极性。
二、审题立题，拓宽思路
1、引导学生归纳总结《香港有棵老榕树》和《城市的明眸》
的写作特点，谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的，运用了哪些具体的方法。
2、引导交流
指名学生回答自己的家长在哪里，家乡有哪些美景或特产，有哪些让人难忘或自豪的地方。
3、明确习作要求
阅读习作提示，交流本次习作要求
4、交流方法，启发选材
（1）根本所选题材，交流讨论。
（2）明确习作着眼点。
①介绍家长的风景，应抓住景物的特点，按一定的顺序写，做
到详略得当，主次分明，把自己的感受写进去。
②写家乡的特产，应抓住事物的形状、特征、大小等，可采用
总分、分总、总分总的结构来写。
③写家乡的变化，应抓住变化大的一两个方面来写，不必面面
俱到，要生动具体，表达自己对家长的热爱之情。
（3）构思准备
学生构思，准备作文。
第二课时
一、构思成文
1、学生独立完成习作。
2、教师巡视，有针对性的进行指导。
二、自主评析，修改完善。
1、学生交流习作初稿，评议。
2、教师指导点评。
3、提出修改建议，指导学生修改习作的方法。
4、粗读全文——细读全文——精读全文
三、交流习作，展示成果
1、班级举行一次“我爱家乡”的习作专刊
2、学习他人习作，谈写作启发。
四、板书设计
家乡
景：抓特点，按顺序，详略得当
特产：大小形状特征
变化：抓变化最大的写
教学反思：
新课程标准要求教师为旭旭学生写作提供一个活生生的、原生态的体验环境让他们有内容可写，要求教师跳出作文教学封闭的圈子，让写作参与生活，鼓励学生从生活中发现、积累写作素材。
在本节课的设计中，我把作文过程还原为儿童的生活过程，让学生课前通过观察、收集、采访家乡的美景来增强体验、感悟，去体验感受家乡的美，从而产生美好的情感，产生歌颂美德欲望，提高他们的写作能力，把自己对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去。