二年级下册语文羿射九日
2024版部编版小学语文二年级下册第25课《羿射九日》精
06
艺术特色与审美体验
神话故事的艺术魅力
01
奇幻的故事情节
课文《羿射九日》作为一则神话故事，其情节充满了奇幻色彩，如太阳
十兄弟同时出现、神箭手羿射日等，这些情节能够激发学生的想象力的人物形象鲜明，羿的英勇、太阳十兄弟的傲慢以及人们对羿的
敬仰等，都通过生动的语言描绘出来，使学生能够更好地理解和感受人
舞蹈元素的引入
引导学生根据故事情节创作舞蹈动作，将舞蹈与课文内容 相结合，从而加深学生对课文的理解和感受。
跨学科的综合实践 组织学生进行跨学科的综合实践活动，如将神话故事改编 成剧本进行表演，或者将神话故事与美术、手工等课程相 结合进行创作等。
THANKS
感谢观看
篇文章结构紧凑、条理清晰。
语言生动
文章运用了丰富的动词和形容词， 使得故事情节更加生动形象，易于 激发读者的阅读兴趣。
写作特点
文章采用了顺叙的写作手法，按照 事情发展的先后顺序进行叙述，使 得读者能够清晰地了解故事情节的 发展过程。
情感表达和意境营造
情感表达
文章通过描述羿射下九个太阳的过程和结果，表达了人们对羿的赞美和感激之情； 同时，也通过描述十个太阳同时出现在天空中的情景，表达了人们对自然现象的敬 畏和无奈之情。
关键句子
“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”这句话说明了太阳对大 地万物的重要性，同时也引出了下文的主要矛盾。
词汇理解
“轮换”指的是轮流替换，表明十个太阳并不是同时出现在天空中；“光明和 温暖”是太阳给大地万物带来的好处，也是人们依赖太阳的重要原因。
文章结构和写作特点
结构紧凑
文章以羿射九日为主线，将故事 情节紧密地串联在一起，使得整
《羿射九日》是中国古代著名的神话故事之一，讲述了英雄羿 射下九个太阳，拯救苍生于水火之中的壮举。这个故事在中国 文化中影响深远，被誉为中国古代神话的瑰宝之一。
语文二年级下册《羿射九日》PPT课件
03 课文精讲
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地
就是一箭。 体现了羿的英勇无畏、本领高强。
动作 描写
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地
上。
爆炸开
说明太阳已被射中，体现
噗噗
了羿的箭法精准，百发百中。
03 课文精讲
“害怕极了、慌慌张张”写出最后一个太阳内心的无比恐惧。 羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射
04 课堂小结
这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言 简单生动，通过对课文的学习，让我们感受到神话传说的魅力， 激发了我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河， 造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄， 在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
04 课堂小结
地上重新现出了勃勃生机。勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。
这是羿射九日的结果：万物恢复到原来的样子，重新现出了勃勃生机。
03 课文精讲
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄。
课文主旨
本文讲述了十日当空，万物生灵涂炭，羿射到了多余的九个太阳，表 现了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄，体现了上古时代人类的征服自 然美好愿望。
02 字词揭秘
lèi
结构： 上下 部首： 米 组词： 类别 分类 造句： 我们要把这些图书分类摆放。 书写指导：“米”笔画紧凑，“大”横长，
撇、捺舒展。
02 字词揭秘
jiān
结构： 左右 部首： 又 组词： 艰苦 艰难 造句： 他克服了所有的艰难困苦取得了成功。 书写指导： 左小而靠上，竖提挺立稳住重心。
部编版语文二年级下册24《羿射九日》(课件)
zhuāngjia
庄稼
词语认读
zī rùn
滋润
fán shèng
繁盛
bēn téng
奔腾
cóng cǐ
从此
chóng xīn
重新
zhí
笔 顺
学习生字
部首：亻(单人旁) 音序：Z
结构：左右
笔画：10
组词：值日 值班 不值一提
造句：今天轮到我值班
jiān
笔 顺
学习生字
部首：又(又字旁) 音序：J
课文结构
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事
起因
十个太阳炙烤 着大地，人类 的日子很艰难
经过
羿射下了九个 太阳，留下了 最后一个
结果
大地上重新现 出了勃勃生机
课堂互动
默读课文第1自然段，哪些故事内容让 你感到特别神奇?
很久很久以前，在世界 最东边的海上，生长着 一棵大树叫扶桑。扶桑 的枝头站着一个太阳， 底下还有九个太阳。每 天天快亮时，扶桑枝头 的太阳就坐上两轮车， 开始从东往西穿过天空。 十个太阳每天轮换，给 大地万物带来光明和温 暖。
造句：请把图书分类摆放好
课后思考
想一想：描写故事的起因、经过和结果 的分别是哪几个自然段？
第二课时 复习字词 (排火车读词语，加深记忆)
晒枯 烤焦 蒸干 熔化 人类 艰难 炎热 神弓 爆裂 炎热 退去 神箭手 噗噗地 庄稼 滋润 繁盛 奔腾 从此 重新
ห้องสมุดไป่ตู้堂互动
默读课文，要做到不出声、不指读，说 说课文是讲了一件什么事儿
滋润：含水分多， 不干燥
勃勃生机：形容 生命力旺盛
课堂互动
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
《羿射九日》课件(共28张PPT)
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
二年级语文下册25羿射九日课件(共15张PPT)
讲一讲
根据表格提示，讲一讲这个故事。
炙烤 艰巨 射九 留一 勃勃生机 在你眼中，羿是一个怎么样的人？
写一写
写一写
写一写
写一写
说一说
炙烤 艰巨 射九 留一
说一说
ห้องสมุดไป่ตู้
你从中读懂了什么？
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山，蹚过 了九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神 弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开， 一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，炎热慢慢退去。羿又伸手拔箭，准备 射下最后一个太后阳羿。为这什个么太留阳下畏最惧后极一了个，太慌阳慌？张张地躲进了大海里。
干了，连地上的沙石好像都要融化了。人类的日子非常
艰巨。
说一说
“值日”是什么意思？ 十个太阳本来是怎样值日的呢？
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一 棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有 九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两 轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换， 给大地带来光明和温暖。
读一读
羿射九日 值日 融化 艰巨 神箭手 裂开 乱窜 炎热 庄稼 滋润 奔腾
说一说
课文讲了一个什么故事 ？
自学要求
一、带着问题自己读课文并勾画。 1.用“ ”画出羿为什么要射日。 2.用“ ”画出羿是怎样射日的。 3.用“ ”画出羿射日的结果。 4.想一想：在你眼中，羿是一个怎么样的人？试着填写表格。 二、想好后先和小组同学说一说。
说一说
羿为什么要射日？
炙烤 艰巨
说一说
“值日”是说什一么说意思？
在这样的十炙个烤太下阳，本世羿来界为是会什怎是么样怎要值样射日的日的情？呢景？ ？
人教版二年级下册语文《羿射九日》
人教版二年级下册语文《羿射九日》《羿射九日》教学方案一、教材分析《羿射九日》是人教版二年级下册的一篇神话故事。
课文讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿力大无比，他用神箭射下了九个太阳，只留下一个太阳造福人类的故事。
这篇课文充满了神奇的想象，情节简单却扣人心弦，易于激发学生的阅读兴趣，同时也有助于学生了解中国古代的神话文化。
二、教学目标1. 知识与能力- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字。
- 能根据课文内容展开想象，讲述这个神话故事。
2. 过程与方法- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会羿的英勇。
- 引导学生在阅读中发现问题、提出问题并尝试解决问题。
- 利用角色扮演等方式，让学生深入体验故事中的角色情感。
3. 情感态度与价值观- 感受神话故事的神奇，激发学生对中国古代神话的喜爱之情。
- 体会羿为了拯救人类不畏艰险、勇敢善良的品质。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，理解课文内容。
- 感受神话故事中神奇的想象，体会羿的英勇品质。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 按照故事的起因、经过、结果的顺序讲述故事。
- 例如在认识生字环节，像“射”字，通过字形的分析，“身”和“寸”组合，引导学生联想羿用身体拉开一寸长的弓射箭，这样既有趣味性又能加深记忆。
在理解课文内容方面，当读到羿射下九个太阳的段落时，引导学生关注描写羿动作的词语，如“翻过、蹚过、登上、搭上、拉开、对准”等，这些词语生动地表现出羿的英勇无畏。
2. 教学难点- 理解神话故事中蕴含的文化内涵和民族精神。
- 让学生在讲述故事时，能恰当地运用文中的词语，使故事讲述更加生动。
- 比如神话故事中蕴含的文化内涵，对于二年级的学生来说比较抽象。
像羿射九日是为了拯救人类于苦难之中，这种牺牲自我、为民造福的精神，需要通过教师引导学生对课文情节的深入分析，如对比十个太阳在天上时人类的悲惨生活和剩下一个太阳后的美好生活，才能让学生逐步理解。
小学二年级部编本人教版语文下册：第25课《羿射九日》(精品PPT课件)
射
jiàn
易错提示： 不要读成se。 组词：射箭 辐射 易错提示：
三拼音节，不要丢掉 i。
róng
易错提示：
后鼻音，不要读成前鼻音。
射日
熔
liè
组词：熔化 熔点
熔炉
箭
cuàn
组词：弓箭 射箭 归心似箭
易错提示： 组词：逃窜 窜逐 流窜
裂 庄
易错提示： 四声。 组词：开裂 裂缝 裂纹
窜
zhuāng
易错提示：
减一减识记：“害”字 = “割”字 ＋“刂”旁。
7
叫 此
识字小方法
xīn
笔顺： 书写提示：左右等宽，注意笔画避让，“斤”第二 笔撇舒展，竖是悬针竖。 组词：重新 崭新 新生 新鲜 巧记：亲，你要几斤？ 造句：我相信我能重新赢得她的信任。
吃 新
识字小方法
拆字识记：“新”可以利 用拆字记忆法。
8
shè
重读划线词语， 读出更加急迫、危急 之情。
15
羿为什么射日？ 天上出现十个太阳，人们 的日子很艰难。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要 被熔化了。人类的日子非常艰难。
我知道“晒枯、烤焦、 蒸干、熔化”写出了太阳当 空，大地万物遭了殃。 “艰难”写出了人类 更是很难生存下来。
字谜识记： “弓”可以利用 猜谜语记忆法。
6
吃 弓
yán
叫 炎
识字小方法
hài
笔顺： 书写提示：“宀”稍宽，第七笔竖在竖中线上，“ 口”稍扁。 组词：害怕 害羞 害虫 有害 巧记：割-刂＝害。 造句：我一个人走在黑暗的小路上,害怕极了。
吃 害
cǐ
笔顺：
书写提示：左右宽窄相似，第四笔是提，竖弯钩舒 展有力。 组词：从此 此时 此外 由此向南 巧记：匕首停止。 造句：妈妈从此再也不担心我的学习了。
23年二年级下册语文、24课、【羿射九日】几个自然段
23年二年级下册语文、24课、【羿射九日】几个自然段
答案：全文共7段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间、地点和背景。
第二部分（第2、3自然段）：写十个太阳当空，炙烤着大地，大地万物处于危急关头。
第三部分（第4—6自然段）：写羿成功射下九个太阳，最后决定留下一个太阳，让它造福人类。
第四部分（第7自然段）：写羿射下后，大地上重新现出了勃勃生机。
扩展：《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
部编版小语二年级下册电子课文：《羿射九日》
K12小学语文同步资源羿射九日很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。
扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。
每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
段解：写天上的十个太阳每天轮换出现在天空，大地一片光明和温暖。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
段解：写十个太阳不愿轮流值日，一齐出现在了天空中。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
人类的日子非常艰难。
段解：写十个太阳一齐出现后带来的深重灾难。
第一部分（1～3）：写远古时候天上的十个太阳一齐跑了出来，给人类带来了深重的灾难。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。
接着，噗噗地掉在地上。
段解：写羿历经艰险射日的经过。
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán)热渐渐退去。
羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
段解：写羿一连射掉了九个太阳，最后一个太阳害怕地躲进了海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
于是，羿留下了最后一个太阳。
段解：写羿留下了最后一个太阳。
第二部分（4～6）：写羿为了解救人类，历经艰难万险射掉了九个太阳。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
第三部分（7）：写天上只剩下一个太阳后大地重新恢复了生机。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！。
小学语文二年级下册《羿射九日》教案(优秀7篇)
学校语文二班级下册《羿射九日》教案（优秀7篇）作为一名教学工，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次秀丽的我为您带来了学校语文二班级下册《羿射九日》教案（优秀7篇），假如能挂念到您，我的一切努力都是值得的。
学校语文二班级下册《羿射九日》教案篇一【教学目标】1、学问与力量会认“射、值”等生字，会写“觉、类”等生字。
2、过程与方法能够叙述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类制服自然的奇特愿望。
3、情感与价值与同学们沟通自己知道的神话故事。
【教学重点】读通、读懂课文，了解课文内容。
能够叙述羿射九日的故事。
【教学难点】能够叙述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类制服自然的奇特愿望。
【教学预备】课件动画片。
【课时支配】2课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1、老师：我们中国流传着很多秀丽、动人的神话传奇，“羿射九日”就是其中一个。
2、指导同学读题。
二、同学质疑，导读课文1、引导同学依据课题质疑。
2、指名反馈，老师归纳问题，并出示：（1）羿为什么射日？（2）羿怎样射日？（3）结果怎样？3、鼓舞同学读课文，解决问题。
三、同学自读，整体感知1、播放视频，同学观赏动画片《羿射九日》片段。
2、同学借助拼音读课文。
3、谁能说说课文讲了一件什么事？（很久很久以前，天上有十个太阳炙烤着大地，羿射掉了九个，大地上重新现出了勃勃生气。
）四、学习生字（一）识字。
1、语境识字。
十个太阳没有轮番值（zhí）日，而是一齐跑了出来，地上的沙石都要熔（róng）化了，人类的日子格外艰（jiān）难。
神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太阳爆裂（liè）开，火球乱窜（cuàn）。
羿射九日，炎（yán）热退去，庄（zhuāng）稼（jià）生长，土地滋（zī）润，花木繁茂（mào），江河奔腾（téng），大地重现勃勃生气。
24《羿射九日》课件 -语文二年级下册(部编版)
作业：
1.把神话故事讲给家长听。 2.找更多的神话故事阅读。
谢谢观看
窜炎庄 稼滋腾
我会读
shè
zhí
射
值
射日
值日
射箭
值班
róng jiān
jiàn
liè
熔
艰
箭裂
熔化
艰难
射箭
分裂
熔岩
艰巨
火箭
裂开
我会读
cuàn
窜
乱窜 窜出
yán zhuāng jià
炎
庄
稼
炎热 炎症
庄户 村庄
庄稼 耕稼
zī téng
滋腾
滋润
腾云
滋扰
腾飞
识字方法
zhí 形近字比较 植树 值日
煎蛋
jiàn 射箭
组词：害怕 害羞 书写指导：宀稍宽，第七笔竖在竖中线上，“口”稍扁。
我会写
yán
炎
音序：Y 部首：火 结构:上下
组词：炎热 趋炎附势
书写指导：上小下大，第一个“火”捺变点，第二个“火” 笔画舒展。
我会写
cǐ
此
音序：C 部首：止 结构:左右
组词：从此 此时 书写指导：左右宽窄相似，第四笔是提，竖弯钩舒展有力。
这是羿射九日的结果：万物恢复到原来的样子， 重新现出了勃勃生机。
花草树木渐渐繁茂起来
江河奔腾欢唱
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、 敢于担当、处处为大地万 物着想的大英雄。
我会写
zhí shā lèi jiān ɡōnɡ
值沙类艰弓
yán hài
cǐ chónɡ xīn
炎 害 此 重新
书写指导：“米”笔画紧凑， “大”横长，撇捺舒展。
二年级语文下册—25 羿射九日
我会写
神弓
结构: 独体 音序：G 部首：弓
gōng
弓
书写指导：笔顺为横折、横、 竖折折钩。注意第一、二笔 不能写成一笔。
组词：神弓
弓箭
造句：他手里拿着一把古老的弓箭。
我会写
炎热
结构: 上下
yán
炎
书写指导：第三笔撇从竖 中线上起笔。第四笔是点， 第八笔是捺。
音序：Y
部首：火
趋炎附势
组词：炎热
造句：天气炎热，太阳公公炙烤 着大地。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来， 江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
大地重现生机的景象，这与第3自然段形成鲜明对比， 更加突出了羿为大地万物、为人类所做的贡献。
层次梳理
主旨归纳
本文讲述了古时候天上的十个太阳给人类 带来了深重的苦难，神箭手羿为了帮人们脱离 苦海，历尽艰辛射下九个太阳，留下最后一个 太阳造福世界的故事，表现了羿无私奉献的精 神，体现了古代劳动人民改造自然、征服自然 的美好愿望。
炎热——酷热 繁茂——茂盛
光明——黑暗
艰难——安适
炎热——寒冷
滋润——干枯
繁茂——枯萎
慌慌张张——不慌不忙
妙解课文
认真听课文朗读，注意生字词的读音， 边听边思考：课文主要写了什么内容？ 课文讲述的是很久很久以前， 十个太阳炙烤着大地，人类的日子 很艰难。 神箭手羿射下了九个太阳， 大地上重新现出了勃勃生机。
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
默读课文第二部分，思考：羿射日的经过 是怎样的？羿为什么决定留下最后一个太阳?
说明羿心地善良，把人们的 疾苦放在心上。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，蹚过九十九条 大河，来到东海边。
二年级后羿射日的课文
二年级后羿射日的课文
《羿射九日》是一篇神话故事。
羿就是后羿，善于射箭，神话中羿嫦娥的丈夫。
这个故事讲的是很久很久以前，有十个太阳，它们觉得轮流值日没意思，就一起出现在天空，炙烤大地，人类的生活非常艰难。
后来，羿翻过了九十九座山，蹚过了九十九条河，终于射下来九个太阳，剩下一个太阳躲进海里。
后羿想：如果没有太阳，人类和动物也没有办法活下去。
于是，就留下了最后一个太阳。
从此，大地重现了勃勃生机。
一、课文原文
《羿射九日》
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
人类的日子非常艰难。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山，瞠过九十九条大河，来到东海边。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。
羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄称不能生长人类和动物也没法活下去。
于是，羿留下了最后一个太阳。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
二年级下24《羿射九日》
二年级下24《羿射九日》《二年级下 24《羿射九日》》在很久很久以前，天空中竟然同时出现了十个太阳。
这可把大地给害苦啦！十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
原本绿油油的草地变得枯黄，河流也干涸了，鱼儿在干涸的河床上挣扎着。
树木花草都枯萎了，庄稼颗粒无收，人们的生活苦不堪言。
就在这个时候，出现了一位大英雄，他的名字叫羿。
羿看到人们生活在如此艰难的环境中，心里非常难过，他决心要帮助大家把太阳射下来。
羿是个力大无穷、箭术高超的人。
他背着自己的神弓，翻过了九十九座高山，跨过了九十九条大河，来到了东海边。
他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。
羿拉开了神弓，搭上了神箭，对准天上的一个太阳，“嗖”的一声射了出去。
一个大火球瞬间爆裂开来，一团团火球四处飞溅，接着掉下来一只三足乌鸦。
原来，太阳里住着一只三足乌鸦。
就这样，羿一口气射下了九个太阳。
天气渐渐凉爽起来，大地上的万物也逐渐恢复了生机。
被烤焦的土地重新长出了绿草，干涸的河流又流淌起清澈的河水，树木重新长出了翠绿的叶子，庄稼也开始茁壮成长。
人们欢呼雀跃，纷纷感谢羿的救命之恩。
可是，天上没有了太阳可不行啊！于是，羿留下了最后一个太阳。
这个太阳从此乖乖地每天东升西落，给大地带来光明和温暖。
从那以后，人们过上了幸福的生活。
而羿射九日的英勇事迹，也被人们传颂了一代又一代。
小朋友们，你们想想，如果天空中一直有十个太阳，那我们的世界会变成什么样呢？可能就没有美丽的花朵，没有新鲜的水果，没有可爱的小动物，甚至连我们人类都无法生存下去。
所以啊，我们要珍惜现在美好的生活，也要学习羿那种勇敢、坚定，为了帮助别人不惜付出一切的精神。
在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难。
有时候可能是学习上的难题，有时候可能是和小伙伴相处时的小矛盾。
但是，只要我们勇敢地面对，像羿一样坚定地去解决问题，就一定能够克服困难，变得更强大。
同时，我们也要学会爱护我们的地球，保护大自然。
就像当初如果人们能够好好地对待大自然，也许十个太阳的灾难就不会发生。
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案5篇
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案5篇1.部编版小学二年级下册语文羿射九日教案篇一【教学目标】1、知识与能力会认“射、值”等生字，会写“觉、类”等生字。
2、过程与方法能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3、情感与价值与同学们交流自己知道的神话故事。
【教学重点】读通、读懂课文，了解课文内容。
能够讲述羿射九日的故事。
【教学难点】能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
【教学准备】课件、动画片【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的神话传说，“羿射九日”就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：（1）羿为什么射日？（2）羿怎样射日？（3）结果怎样？3、鼓励学生读课文，解决问题。
三、学生自读，整体感知1、播放视频，学生欣赏动画片《羿射九日》片段。
2、学生借助拼音读课文。
3、谁能说说课文讲了一件什么事？（很久很久以前，天上有十个太阳炙烤着大地，羿射掉了九个，大地上重新现出了勃勃生机。
）四、学习生字（一）识字。
1、语境识字。
十个太阳没有轮流值（zhí）日，而是一齐跑了出来，地上的沙石都要熔（róng）化了，人类的日子非常艰（jiān）难。
神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太阳爆裂（liè）开，火球乱窜（cuàn）。
羿射九日，炎（yán）热退去，庄（zhuāng）稼（jià）生长，土地滋（zī）润，花木繁茂（mào），江河奔腾（téng），大地重现勃勃生机。
学生反复拼读生字，认读句子。
自由读、小组合作读、指名读、齐读。
2、生字卡片检查。
指名读、“开火车”读。
3、说一说你是怎样记住这些生字的'。
（二）写字。
1、观察生字在田字格中的位置。
你有什么新发现？写好这些字，要注意什么？2、教师重点指导写字。
部编版二年级语文下册《羿射九日》精品课件
颇
pō
巧记：皮页就是“颇”。
重难点字书写指导
注意左边“皮”字的变化。
譬
pì
巧记：开“辟”“言”路。
第一笔是横折
窥伺
奢侈
脾气
识字游戏
狂吠
侍候
白鹅游啊游
三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。
他做起事来总是三眼一板的,从不马虎。
空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。
羿射掉九个太阳后，大地是怎样的景象呢？
从哪里感受到“勃勃生机”了呢？
羿射日前
羿射日后
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
大地上重新现出了勃勃生机。
√
√
课堂演练
二、比一比，再组词。
窥（ ） 待（ ） 馆（ ） 规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥探 对待 旅馆规定 侍奉 管理
三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？
丰子恺
好一个高傲的动物！
结构: 上下
书写指导：第三笔竖起笔位置和第二笔横齐平。竖弯钩起笔比第一笔起笔稍高。
此
cǐ
从此
组词：从此 此时
造句：妈妈从此再也不担心我的学 习了。
音序：C 部首：止
结构: 左右
新
xīn
组词：重新 新年
造句：我重新编了一个故事。
猜 谜
头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
kuī sì
窥伺
gōng
供养不周
二年级下册语文课件25.羿射九日
课文来源与故事背景
故事寓意：告诉人们要珍惜生命， 保护环境，关爱他人
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
Hale Waihona Puke 故事背景：讲述了后羿射下九个太 阳的故事，表现了后羿的英勇善战 和为民除害的品质
课文特点：语言简练、生动，情节 紧凑，适合二年级学生阅读和学习。
教学目标与要求
知识与技能： 掌握本课生字 词，理解课文 内容，了解神 话故事的特点。
(1) 直观形象，激发学习兴趣 (2) 丰富教学内容，提高教学效率 (3) 创设情境，增强学生情感体验
多媒体辅助教学的不足 (1) 过度依赖多媒体，忽视传统教学 方法 (2) 信息量大，容易造成学生认知负荷过重 (3) 缺乏互 动和交流，影响学生思考能力培养
(1) 过度依赖多媒体，忽视传统教学方法 (2) 信息量大，容易造成学生认知负荷过重 (3) 缺乏互动和交流，影响学生思考能力培养
关注学生反馈：及时了 解学生的反馈意见，针 对问题进行改进和优化， 提高教学质量和效果。
感谢您的耐心观看
汇报人：
教学反思与改进方向
本节课的教学亮点与不足之处
● 教学亮点：通过生动有趣的故事情节，激发学生对语文学习的兴趣；通过朗读、表演等多种形式，培养学生 的语言表达能力；通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
● 不足之处：由于课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的想法；部分学生在朗读和表演环节表现不够自 信，需要加强练习；部分学生在小组合作中缺乏沟通技巧，需要加强指导。 教学反思与改进方向
故事中的角色与情感
羿：射日英雄，具 有勇猛和智慧的品 质
太阳：被射落的九 个太阳，代表着炎 热和灾难
百姓：受到太阳炙 烤的百姓，渴望羿 射下太阳解救他们
二年级下25《羿射九日》
二年级下25《羿射九日》《二年级下 25《羿射九日》》在很久很久以前，天上有十个太阳。
这十个太阳就像十个大火球，把大地烤得滚烫滚烫的，庄稼都被烤焦了，江河里的水也被蒸干了，人们的日子过得非常艰难。
有一个名叫羿的英雄，他力大无穷，箭法高超。
羿看到人们生活在这样的苦难之中，心里非常难过，于是他决定要帮助人们射下那多余的九个太阳。
为了射日，羿做了充分的准备。
他翻山越岭，走过了许多地方，终于找到了一处最适合射箭的地方。
那里视野开阔，能够清楚地看到天空中的太阳。
羿站在山顶上，拉开了他那巨大的神弓，搭上了一支锋利的神箭。
他瞄准了天空中最炽热的那个太阳，用力地将箭射了出去。
只听见“嗖”的一声，那支箭像闪电一样飞了出去，直直地射中了那个太阳。
太阳“砰”的一声炸开了，一团火球从天空中落了下来。
看到第一个太阳被射下来了，羿信心大增。
他一刻也不停歇，又接连射出了第二支箭、第三支箭……就这样，羿一支接一支地射着，天空中的太阳一个接一个地落了下来。
当羿射下了第八个太阳的时候，剩下的两个太阳害怕极了，它们拼命地躲在云彩后面，不敢出来。
可是，大地一片黑暗，没有了阳光，万物都无法生长，人们的生活还是很艰难。
于是，羿对剩下的两个太阳说：“你们两个轮流出来，一个在白天给人们带来光明和温暖，一个在晚上休息。
这样，人们就能过上正常的生活了。
”两个太阳听了羿的话，乖乖地按照他说的做了。
从此，天上就只有一个太阳每天按时升起和落下，大地又恢复了往日的生机。
庄稼重新生长，江河里又有了水，人们过上了幸福的生活。
大家都非常感激羿，称赞他是个大英雄。
孩子们听着长辈们讲述羿射九日的故事，心中充满了对羿的敬佩。
他们立志要像羿一样，勇敢地面对困难，用自己的力量去帮助别人。
在这个古老的传说中，我们看到了羿的勇敢和善良。
他为了拯救苍生，不惜冒着生命危险去射日。
这种无私奉献的精神，一直激励着我们，让我们懂得在面对困难时要勇敢前行，在他人需要帮助时要伸出援手。
而对于二年级的小朋友们来说，《羿射九日》这个故事不仅充满了神奇的色彩，还让他们明白了许多道理。
春统语文二年级下册语文课文25《羿射九日》知识点+图文讲解
【微课堂】2020春统语文二年级下册语文课文25《羿射九日》知识点+图文讲解二年级课文知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词觉jué（觉得）（自觉）（听觉）值zhí（值日）（价值）（值班）类lèi（人类）（分类）（种类）艰jiān（艰难）（艰苦）（艰辛）弓gōng（弹弓）（弓箭）（弓腰）炎yán（炎热）（发炎）（消炎）害hài（害怕）（害虫）（灾害）此cǐ（从此）（因此）（此人）新xīn（重新）（新年）（新闻）三、易错字弓：第三笔是竖折折钩，一笔写成。
害：中部是“丰”，两端都出头。
四、多音字觉：jué（觉得）jiào（睡觉）难：nán（难得）nàn（灾难）五、近义词温暖—暖和艰难—困难勃勃生机—生机勃勃六、反义词光明—黑暗温暖—寒冷慌慌张张—不慌不忙勃勃生机—死气沉沉七、教材分析《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
八、教材分析根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。
羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。
我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。
天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊!图文解读。
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shè zhí rónɡ jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
窜炎庄稼滋腾
shè
射
射箭 射击
zhí
值
值日 值班
rónɡ
熔
熔化 熔炉
jiān
艰
艰苦 艰难
jiàn
箭
弓箭 射箭
liè
裂
裂开 裂纹
cuàn
窜
流窜 乱窜
yán
炎
炎热 炎症
zhuānɡ
里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要 排 比
被熔化了。人类的日子非常艰难。
表现了十个太阳同时出现对大地万物的伤害， 点明羿射九日的原因。
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
展开想象，大地还有哪些苦难的景象？
动物渴死
森林起火
鱼被热死
沙尘暴破坏
每天一个太阳值班和十日当空， 人们的生活有什么区别？
日
留下一个太阳
羿射九日的结果：万物现出勃勃生机
无 私 奉 献
大 英 雄
本文是一篇神话故事，主要写了很久很 久以前，十个太阳一齐炙烤着大地，人类的 日子非常艰难，神箭手羿射下了九个太阳， 留下一个太阳让其造福人类的故事，歌颂了 羿为百姓着想，为民除害的大无畏精神，体 现了上古时代人类征服自然的美好愿望。
爆炸开 噗噗
说明太阳已被射中， 体现了羿的箭法精准， 百发百中。
默读第5自然段，羿一口气射下 了九个太阳，最后一个太阳有什么反 应？
这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里？ 拟人
▲
“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太 阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出 最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
不干枯。
禾苗的生长必须由雨 露的滋润。
生机勃勃：精神旺盛或欲
望强烈的样子。
春天到了，万物呈现出 勃勃生机。
根据内容，说说课文是按照什么顺序写的？
课文先写了 后羿射日的原因 ， 再写了 后羿射日的经过 ， 最后写了后羿射日的结果 。
事情发展的先后顺序
默读课文第1自然段，说一说 十个太阳开始是怎样为大地工作的？
可是，有一天，这 十个太阳觉得轮流值日 太没意思了，于是，他 们一齐跑了出来，出现 在天空中。
拟人
十个太阳很调皮
炙烤：太炎热，烤的意思。
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
比喻
写出了十个太阳一起出现时的威力巨大。
十日当空，大地万物变成了什么样子？
禾苗 土地 江河 地上的沙石
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河
羿是一个无私奉献、 敢于担当、处处为大地万 物着想的大英雄。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳
羿射下了
大地上重
炙烤着大地， 九个太阳，留 新现出了勃勃
人类的日子很 下了最后一个。生机。
艰难。
（课后第二题）
课文讲了在很久很久以前，天空中同时 出现了_十___个__太__阳_炙烤着大地，人类的生活十 分艰难，神__箭__手__羿___用神弓射下了_九__个__太__阳_， 让大地重新回到了生机勃勃的景象。
动作描写
让我们来大声读词语，看看后裔是怎样 射下太阳的！
炎热
翻过
射下
பைடு நூலகம்
艰难
蹚过
仿照课文写一段动作描写的句子。
放学铃响了，同学们是怎样离开教室回家呢？
同学们_背__好__书包，_离__开__座位，_走__出__教 室，__跑__出__学校，高高兴兴回家了。
被射中的太阳怎么样了？
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
之后，大羿在务成子的帮助下于青丘之泽杀死大风。
你觉得故事里哪些内容很神奇？和同 学交流。 （课后第三题）
我觉得“太阳坐上两轮车”“十个太阳轮流值日”， 想象丰富神奇，又如“他翻过九十九座高山，蹚过九十 九条大河”“羿一口气射下九个太阳”表现了羿充满神 奇的力量。
羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭
羿 射
翻过 蹚过 来到
九 羿射九日的经过： 搭上 拉开 一口气
故事发生的时间以及地点
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一
棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有
九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两
拟 人
轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，
给大地万物带来光明和温暖。
拟人的手法，交代了十个太阳原先是 轮流值日，造福大地万物的。
后来发生了什么变化呢？ 后羿为什么要射太阳？ 默读课文第2、3自然段，找出答案。
25 羿射九日
部编 RJ·二年级下册
你们知道这是什么故事，有谁能够讲讲这个故事？
今天我们一起来学习一篇神话故事——《羿射九日》。
羿：本称“羿”、“大羿”、“司 羿”：上古射日英雄，后娶嫦娥为天后， 据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物。 盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此 天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛 禽恶兽，使百姓终能安居乐业。
默读第6自然段，想一想为什 么羿留下了一个太阳？说明后羿还 具有什么品质？
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温 暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下 去。于是，羿留下了最后一个太阳。
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心 为人民着想。
齐读课文最后一段，说说天上只剩 一个太阳后，大地又变成了什么样子？
羿诛杀恶兽
封豚是一只大野猪，住在桑林（今商丘市夏邑县桑堌乡），被羿 所杀。
大羿为了取雄黄到北方诛杀九婴。 九婴生于天地初分之时，既后 羿战巴蛇 能吐水，又能喷火。高兴时就吐水，冲坏道路、田地。生气 时就喷火，烧毁庄稼、房屋。见到羿，九婴并不像前两个恶兽那样害 怕，而是直接与之对战。大羿四处躲闪，以避开凶险的水火网。随即， 看准机会连发九箭，结束了九婴。
庄
村庄 庄稼
jià
稼
庄稼
zī
滋
滋润 滋生
ténɡ
腾
奔腾 欢腾
jué
zhí
lèi
jiān
觉值类艰
ɡōnɡ yán
hài
cǐ xīn
弓炎害此新
结构: 上下 音序：J 部首：见 组词：觉得 视觉 造句：我觉得读书给我打开了一个
崭新的世界。
jué
结构: 左右 音序：Z 部首：亻 组词：值日 值班 造句：今天我和小明值日，他打
恢复了原来的样子
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐 繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新 现出了勃勃生机。
这是羿射九日的结果：万物恢复到原来的样子， 重新现出了勃勃生机。
花草树木渐渐繁茂起来
江河奔腾欢唱
发挥想象，“勃勃生机”的大地 还会有哪些景象？
花香遍野
牛羊成群
莺歌燕舞
说一说：学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
水，我扫地。
zhí
lèi
结构: 上下 音序：L 部首：米 组词：人类 类群 造句：动物和人类是好朋友。
结构: 左右 音序：J 部首：又 组词：艰难 艰苦 造句：他克服了所有的艰难困苦
取得了成功。
jiān
结构: 独体 音序：G 部首：弓 组词：神弓 弓箭 造句：他手里拿着一把古老的弓箭。
gōng
一个太阳值班，人 们生活安居乐业
十个太阳值班，人 们生活在灾难中
羿射九日 的原因
羿是怎样帮助人们脱离苦海呢？仔细阅读 第4自然段，画出相关句子。
他翻过九十九座高山，
不怕艰难险阻
蹚过九十九条大河，来到
东海边。他登上一座大山，
搭上神箭，拉开神弓，对 准天上的一个太阳，嗖地
英勇无畏 本领高强
就是一箭。
大羿取了雄黄以后就前往洞庭斩杀修蛇（也作巴蛇）。巴蛇死的地 方以后就叫做巴陵。
在畴华之野，住着一个叫凿齿的怪物。凿齿长着野兽的头，其牙齿 形状像凿子。能把金石贯穿。见大羿带着弓箭找上门来，凿齿慌忙一面 拿起盾牌遮挡自己，一面伸出牙齿迎战。后羿挥动宝剑砍去，盾牌顿时 折成两半。凿齿吓得转身逃跑，后羿则拉弓上弦，一箭正中凿齿心窝。
结构: 上下 音序：Y 部首：火 组词：炎热 趋炎附势 造句：天气炎热，太阳公公炙烤
着大地。
yán
结构: 上下 音序：H 部首：宀 组词：害怕 害羞 造句：我一个人走在黑暗的小路上,
害怕极了。
hài
cǐ
结构: 左右 音序：C 部首：止 组词：从此 此时 造句：妈妈从此再也不担心我的学
习了。
滋润：增添水分,使