六年级下信息技术教案-自动光控路灯和报晓机器人_川教版
川教版六年级信息技术下册《初识机器人》教学设计
- 案例研究法：通过分析具体的机器人应用案例，让学生了解机器人在现实生活中的应用，提高他们的信息处理能力。
- 项目导向学习法：让学生以小组的形式，完成一个与机器人相关的项目，如设计一个简单的机器人程序等，以培养他们的创新能力和问题解决能力。
2. 提高层学生：这类学生在信息技术方面已有一定的基础，能够进行基本的计算机操作和信息搜索。他们在信息处理和问题解决方面具备一定的自主学习能力。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够较快地理解机器人的基本概念，并能够主动探索机器人的相关应用。
3. 优秀层学生：这类学生在信息技术方面有较高的素养，具备较强的自主学习能力和问题解决能力。他们对于机器人的认知不仅限于书本知识，还能够关注到机器人技术的最新发展动态。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够在掌握基本知识的基础上，进行更深入的探究和思考。
- 学生可以参加学校或社区组织的机器人俱乐部或竞赛，与其他对机器人感兴趣的学生交流和合作，提升自己的技能。
- 学生可以深入研究机器人在不同领域的应用，如医疗、教育、工业等，了解机器人如何改变我们的生活和工作方式。
- 学生可以关注机器人的伦理和法律问题，思考机器人对社会和人类的影响，并提出自己的观点和解决方案。
- 本文重点句：机器人是一种能够执行复杂任务的自动化设备，具有自主性、智能性和灵活性等特点。机器人可以通过编程实现各种动作和操作，如移动、抓取、识别等。
3. 板书设计具有艺术性和趣味性
- 本文重点知识点：机器人的基本概念、分类、应用和编程等。
- 本文重点词：自主性、智能性、灵活性、程序、指令、传感器等。
此外，学生在学习信息技术课程时的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。教师需要在教学过程中注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师还可以通过设置富有挑战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版教学目的1.知识目的:本节课要求先生经过学习能明白机器人的定义是什么?知道机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的开展趋向以及人类鼎力开展机器人技术的目的。
2.情感目的:培育先生学迷信,爱迷信的情感。
3.才干目的:让先生自主学习,培育他们获取知识的才干和剖析效果、处置效果的才干。
2学情剖析六年级先生学习计算机四年了,有一定的基础,基本知识与技艺的掌握状况还比拟理想,但大局部先生在计算机的运用方面还是比拟狭窄,关于基本操作还不够熟练或许不规范,少局部先生正确运用计算机的习气还没构成,3重点难点教学重点:经过本课学习得出随着迷信技术的不时开展,智能的概念越来越丰厚,人们一定能发明出更多、更好、更丰厚、更智能的机器人的结论。
教学难点:对搜集的信息停止有效的剖析并得出合理的结论。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】说话引入同窗们,我们在电视里、旧事中经常听到〝机器人〞这个词语,那么机器人究竟是什么样子呢?明天我们就一同走进机器人的世界,共同窗习究竟什么是机器人。
(板书课题)课前,各个小组曾经就机器人的相关知识停止了一些调查,希望同窗们能各抒己见、就自己调查的效果积极参与讨论。
活动2【活动】分组讨论讨论目的:协作、讨论分享数据、得出结论、解释结论,并进一步改善项目战略。
讨论内容:对调查内容停止剖析进程中遇到的效果和依据效果失掉的结果。
讨论方式:全班分为四个大组,先生先在组内就调查的内容展开讨论,区分宣布自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘由以及未来机器人技术的开展方向,组长做好记载,做好归结总结,并代表组内在全班展开交流。
在先生讨论的时分,教员作为其中一员参与先生的讨论,并留意引导先生的讨论内容要围绕调查的主题展开。
要求全班同窗们积极开动脑筋,对每个组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完整吗?有迷信依据吗?能否有需求补充的中央?请说出你的理由。
川教版信息科技六年级下册让机器人动起来教案教学设计
2.填一填
请通过机器人轮子（如图1-3-3所示）的运动方向分别表示前进、后退、转弯及停止（方向用箭头标注）并和同伴交流你的想法。
通过编写的程序控制机器人电机的驱动，实现机器人的前进后退、转弯及停止等动作。
直流减速电机具有传动精度高、体积小、方便保养等优点，所以被广泛应用于智能机器人、5G通讯设备、医疗保健等领域。
直流减速电机由于电流较大，普通的主控板引脚不能直接驱动，因此需要使用电机驱动板来控制电机。
活动二：机器人的运动
机器人硬件连接已完成，即将进行程序编写。通过以下三步完成Arduino主控板在Mind+中的连接设置，会让编程工作更高效。
让机器人动起来教学过程
课时目标
知识与技能：
1.了解机器人轮子的运动方式
2.了解机器人轮子的驱动
过程与方法：
能正确连接硬件，合理搭建脚本让马达转动起来；能根据需要控制马达的正转、反转及停止。
情感、态度与价值观：
能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。
教学重难点
重点：会控制马达的正转、反转，实现机器人的转弯；能通过编程让马达动起来。
难点：能理解机器人运动方向与马达的关系；能根据实际需要编写程序实现机器人的转弯。
课前指导
预习
指导
了解机器人的动力来源和运动方式
课中活动
导入
1、情景展示。
机器人有聪明的大脑和灵活的机械手，能高效协助人类完成很多工作。日常生活中经常可以看到扫地机器人及教育陪伴机器人等各种机器人。
小学信息技术川教版六年级下册信息技术教案六年级下《综合实践活动》第二课时
优质资料---欢迎下载综合实践活动——机器人跨栏赛一、教学内容分析：六年级下册教材后半部分内容，为智能机器人部分，主要依托机器人活动，培养学生对智能机器人的兴趣，了解现代机器人的发展趋势，循序渐进了解和掌握智能机器人的传感器和驱动装置的作用。
综合实践活动-机器人跨栏赛是通过机器人跨栏赛活动，训练学生对机器人传感器、驱动装置、传感器控制等部件有更深刻的认识，加深计算机程序对机器人控制的理解。
同时，通过本节课活动，培养学生的动手能力、学会与他人合作，增强团队协作精神。
二、学生情况分析：小学六年级的学生对计算机的基本操作比较熟悉，喜欢接受新鲜事物对新奇的知识能够保持比较长久的注意力，这些特征为学习智能机器人奠定了良好的基础。
学生通过前面课程的学习，了解了智能机器人的“大脑”传感器和驱动装置的作用，初步认识了各类传感器（如声音、光敏、红外、温度、触摸）的功能及其对人类功能的模拟，初步理解了机器人各部分的功能和工作原理，如通过传感器搜集信息、通过程序来判断处理信息、控制外部动作等，学会了如何分析问题，编写程序，让机器人完成需要的任务。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对机器人的搭建、编程、下载、调试等操作，了解传感器、驱动装置、控制系统等部件的作用，体会计算机程序对机器人的控制作用，从而加深对计算机程序的理解。
同时，通过为机器人编写程序，提高学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2、过程方法：1）通过任务需求分析，设计解决问题方案；2）搭建机器人，编写、调试程序控制机器人的行为；3）小组合作，互相促进。
情感目标：1、培养自主学习能力、小组合作学习的能力；2、培养综合应用能力；3、培养动脑、动手探索求实的学习习惯。
四、重点难点：教学重点：跨栏机器人任务解决方案（机器人的搭建和程序的编制）教学难点：程序设计思路和编程，有效组织参赛队的竞赛活动五、教学策略：自主学习、探究学习、小组协作、讨论法六、教学环境及资源准备：智慧天下机器人套件10套，参赛用碱性电池，任务分工表、机器人搭建与调试记录表、记分表，记分笔，机器人跨栏赛场地，计算机网络环境，投影，ppt课件、秒表等。
川教版信息科技六年级下册初识机器人教案教学设计
农业机器人在耕种、施肥、除草、收获等方面改变了传统的农业劳动方式，提高了生产率和农产品品质，促进了现代农业的发展。
3、机器人与人类的关系
机器人在人们的生活中已经成为不可或缺的一部分，随着人工智能时代的到来，机器人智能化程度越来越高。
中国“玉兔号”探月机器人
玉兔号是中国首辆月球车，和着陆器共同组成嫦娥三号探测器。玉免号月球车设计质量140千克，能源为太阳能，能够耐受月球表面真空、强辐射、摄氏零下180度到零上150度等极端环境。月球车具备20度爬坡、20厘米越障能力，配备有全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达、粒子激发X射线谱仪等科学探测仪器。
机器人具有哪些特征？
机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。
例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。
活动二：
（二）、机器人的分类
活动三：分享时间,说一说
生活中还有哪些机器人呢？请上网搜索，将你喜欢的机器人介绍给同学们。
拓展
练习
学习延伸,试一试
“机器人”一词起源
1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔 •恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》书中，根据ROBATA捷克文，原意为 “劳役、苦工”）和ROBOTNIK（波兰文，原意为“工人”），创造出 “机器人ROBOT” 这个词。
课前指导
预习
指导
了解什么是机器人，机器人的分类
课中活动
导入
度过了愉快的寒假，大家有没有留意身边的信息技术？
六年级下册信息技术第十二课《聪明的“光控路灯”》教学设计
第十二课《聪明的“光控路灯”》教学设计
教材分析：
本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十二课。
是在《认识机器人》《与机器人“对话”》《让机器人动起来》几课后，学生进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。
机器人具有类人智力的关键是，它有能感知环境和环境变化的各种传感器，本课通过机器人套装组装自动光控路灯（即聪明的“光控路灯”），学习光电传感器的工作原理，使用方法以及在生活中的应用。
学情分析：
前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务，学生对机器人已经有了初步的认识，已经学习了智慧LOGO流程图界面以及仿真系统环境，了解基本的流程图程序。
本课我们将以通用机器人为例，通过“亮度传感器”把光线强弱转换为电信号，机器人根据安装在自己身上的亮度传感器感知光线的变化从而控制路灯的开关。
一、教学目标：
知识与技能：
1、光控路灯的工作原理
2、初步掌握让程序循环运行的方法
3、初步掌握if语句的使用
过程与方法：
1、了解人的思维方式与机器人思维方式的不同，尝试转换
2、了解亮度传感器工作原理及运用方式
3、感受科技的进步，体验成功的快乐。
二、教学重点：
1、光控路灯的工作原理
2、初步掌握让程序循环运行的方法
3、初步掌握if语句的使用
三、教学难点：
if语句的使用
四、教学方法：
讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法
五、教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；
2、课前打开电脑。
2022-2023学年六年级下学期综合实践活动(劳动教育)第4课制作智能光控灯教学设计
2022-2023学年六年级下学期综合实践活动（劳动教育）第4课制作智能光控灯教学设计一.教学目标本课教学目标是让学生了解智能光控灯的工作原理和制作方法，通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识，提高学生的创造力和解决问题的能力。
二.课程内容及教学过程1.课前准备1.1 教师提前准备制作智能光控灯的材料，包括小灯泡、线路板、开关、电容、电阻、变压器、晶体管、电解电容、二极管等。
1.2 教师准备PPT或录制教学视频，介绍智能光控灯的工作原理和制作步骤，以及注意事项。
1.3 学生准备好必备工具，包括剪刀、镊子、焊锡等。
2.理论知识讲解2.1 教师通过PPT或视频讲解智能光控灯的工作原理和制作原理。
2.2 教师详细讲解每个元件的功能和特点，让学生了解它们在电路中的作用，同时提高学生的电路认知能力。
2.3 教师介绍智能光控灯的使用范围和优点，鼓励学生发挥创新，将智能光控灯应用到不同的实际场景中。
3.实践操作3.1 分组制作智能光控灯，每组3~4人。
3.2 教师指导学生正确使用工具，如灯泡的连接方式、焊接的技巧等。
3.3 学生根据图纸和教师的指导进行组装和焊接，慢慢理解了电路原理，不断发现错误和解决问题，并在完成实验后对实验数据进行分析。
4.教学总结4.1 教师让学生对实验结果进行总结和分析，检查实验过程中出现的错误，查找原因并解决问题。
4.2 教师重点总结课程内容、关键点和难点，强化学生对智能光控灯的认识和应用能力。
4.3 教师鼓励学生对本次实践活动进行反思，发现问题和机会，并提出改进方案和总结。
三.课堂评价3.1 本次课堂评价主要对学生的实践能力、创新意识和团队合作能力进行综合评价。
3.2 在制作智能光控灯的过程中，教师通过实践指导，了解了学生的动手能力、电路认知能力和解决问题的能力。
3.3 同时，教师鼓励学生在实验过程中相互合作，互相借鉴、帮助并完成实验。
3.4 通过课后评价，不仅能够了解学生的具体成果和能力水平，也能够提供针对性的数据和反馈，以便于今后更好地开展教学工作。
六年级下册信息技术课件-第12课聪明的“光控路灯”川教版
图12—5 机器人进行判断的方法
4、完整的“光控路灯”程序 在上面的程序基础上加上循环命令while， 就形成了完整的“光控路灯”程序。
图12—6 完整的“光控路灯”程序
谢谢
聪明的“光控路灯”
一、任务分析 传感器是机器人的重要组成部分，它起到了 类似人的感觉器官的作用。在“光控路灯”里， 用到了一种名为“亮度传感器”的传感器，它相 当于人的眼睛，能把光线的强弱转换为电信号输 入到主控器中。给机器人安装上亮度传感器，就 能让机器人感知光线的变化。而主控器则根据亮 度信号来进行判断，光线变暗时，如果亮度信号 低到一定程度，就把路灯打开；光线变亮时，到 达一定的程度，就把路灯关闭。这样，在夜晚， 路灯给人们带来光明，在白天，路灯静静的休息。
2、让程序重复执行 我们已经学过，使用repeat命令可以让程 序反复执行，但repeat需要给出重复次数，如 果我们想要让程序一直重复执行，可以使用 while命令。
图12—4 重复执行的程序
3、让机器人学会“判断” 机器人应该在什么时候让路灯打开呢？ 这就要根据亮度传感器输入到主控器中的 信号来进行判断。
图12—灯
图12—3 线路连接
三、编写控制程序 1、学会控制开灯和关灯 在智慧LOGO中，开灯和关灯分别是由两条命令来控 制的。 开灯：lampon端口，亮度 例如：lamponA，100表示打开接在A输出端口的灯， 亮度为100。亮度可以在0—100范围中进行选择，0表示 最暗，100表示最亮。 关灯：lamport端口 例如：lampoffA表示关闭A输出端口的灯。
1.1初识机器人(教学设计)六年级下册信息技术川教版
（1）教师讲解机器人的基本结构，包括传感器、执行器、控制器等。
（2）介绍机器人的基本功能，如感知、决策、执行等。
（3）引导学生了解机器人编程的基本方法，如图形化编程、代码编程等。
3. 互动环节
（1）教师邀请学生上台演示简单的机器人编程操作。
（2）学生互相交流编程心得，讨论如何让机器人完成特定任务。
if (到达(x, y)) {
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
}
移动到(x, y)；
}
```
3. 教学内容的安排上，我注意到要注重理论与实践相结合。通过让学生动手实践，他们更能体会到编程的乐趣，同时也加深了对理论知识的理解。
4. 学生们在项目设计与实施过程中，展现了很高的创新能力。但我发现，部分学生在项目规划上还存在不足，对任务分解和进度把控不够到位。在今后的教学中，我会加强这方面的指导，提高学生项目规划与管理能力。
- 掌握项目实施的基本步骤，如需求分析、方案设计、编程调试等。
6. 信息意识与计算思维
- 培养学生关注信息技术发展，提高信息敏感性。
- 通过编程实践，锻炼学生的问题解决能力和计算思维。
7. 数字化学习与创新
- 学会运用数字化工具，如编程软件、机器人套件等，进行自主学习。
- 鼓励学生创新思考，设计具有实际应用价值的机器人项目。
var y = 0; // 当前位置纵坐标
var maxX = 100; // 区域最大横坐标
var maxY = 100; // 区域最大纵坐标
function setup() {
初始化机器人硬件；
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
六年级下册信息技术课件-第12课 聪明的光控路灯 川教版 (共8张PPT)
While命令用法：while条件[重复执行的命令]
让机器人学会“判断”
（1）if命令用法 （2）人的思考方式和机器人的思考方式再到机器人程序的过程
if命令用法：
if命令用法：if条件[条件成立时执行的命令] else [条件 不成立时执行的命令]
执行程序下载。
单击工具栏上的“下载并运行”按钮，智慧LOGO会对代 码进行错误检查。编译完成后，系统将出现对话框，选择 “确认”将你的程序下载到机器人中。当出现程序成功下 载的提示框后，即可拔出数据线了。
探究活动
如何改变“光控路灯”的灵敏度
亮度传感器
把光线的强弱转换为电信号输入到主控器中
给机器人安装上亮度传感器，就能让机器人感知光线的变化，从而达 到控制路灯开关的目的。
搭建一台光控路灯
光控路灯原理ຫໍສະໝຸດ 亮度传感器主控器灯
控制开灯和关灯
开灯：lampon 端口， 亮度 关灯：lampoff 端口
让程序重复执行 repeat与while的用法与语法
六年级下册信息技术教案10与机器人对话川教版
六年级下册信息技术教案10与机器人对话川教版传授目标知识与技术(1)、明白与机器人交流需要有“翻译”软件。
(2)、明白并熟悉智慧LOGO编程环境。
(3)、在智慧LOGO的编程环境中编译程序,用在线运行模式来测试程序,如有标题实时修改。
历程与要领本课我将用导学案让学生自主探索知识,发起标题,办理标题,老师在此历程中对学习的不足之处举行指点,对他们的交流举行评价。
情绪、态度和代价观(1)、议决导学案,培育学生自主学习的能力。
(2)、议决小组的学习活动,培育学生创新物质与合作学习的能力。
2学情剖析议决前期对PC LOGO的学习,同砚们不仅掌握了它的一些基本命令(比方:进步(FD)、后退(BK)、左转(LT)、右转(RT)、抬笔(PU)、落笔(PD)、重复(REPEAT)等),而且能使用这些命令编写简略的程序,而且在上节课对机器人也有了初步的明白,所以在此基础上学习智慧LOGO会比较简略。
3重点难点传授重点:明白智慧LOGO编程环境。
传授难点:在线运行模式来测试程序。
4传授历程4.1第一学时4.1.1传授活动活动1【导入】引入展示视频:机器人运动会。
同砚们想想为什么机器人能按我们的要求做这些行动呢?它能听懂我们的话吗?本日我们就来学学怎么样和机器人“对话”。
展现课题——《与机器人“对话”》。
学生看视频,并讨论。
活动2【讲授】讲堂学习拿出导学案:1、谋略机和人都能“听”懂的语言是什么?2、你知道哪些谋略机和人都能“听”懂的语言?3、怎样才华让机器人听懂我们的“指令”?看书(P66)4、怎样打开智慧LOGO?5、智慧LOGO编程窗口由哪几部份组成?作用是什么?6、请同砚们打开智慧LOGO后用鼠标探测各图标的效用名称。
(老师点评)7、怎样在智慧LOGO中编写命令?请同砚们在智慧LOGO中输入正方形的命令,并运行。
(老师点评)8、在线运行模式中的慢速、中速、全速有什么不同?单步运行与自动运行又有什么不同?9、(老师点评)活动3【练习】讲堂练习画一幅画,最少要有四样工具组成,最后举行展评。
六年级下册信息技术教案-11让机器人动起来｜ 川教版
第十一课让机器人动起来1教学目标了解机器人2学情分析6年级学生对机器人有极大的学习热情,相对低年级学生6年级的学生懂得了更多的关于机器人的知识,还有部分学生已经在外面学习过机器人,所以可以采取熟带新的方式3重点难点马达安装,完成最后的调试让机器人动起来活动1【导入】一、新课导入，揭示课题。
师出示声控灯,告诉学生,这是一盏“神灯”,只能用咒语才能点亮它。
告诉学生点灯咒语“”师揭密:这盏灯安装了“声间传感器”。
揭示课题:教会机器人“听话”。
活动2【讲授】二、新课学习，认识声音传感器师介绍声音传感器,相当于“麦克风”,是机器人的“耳朵”。
及其工作原理:能把环境声音的强弱(音量大小)转换为电信号,传输给控制器。
我们可以根据端口显示,查看声音传感器采集到的音量大小。
生倾听,了解声音传感器。
知道能够通过控制器端口检测声音传感器采集到的音量大小。
活动3【活动】三、探究实验，分析结果。
1、实验一:用声音传感器检测不同情况下的音量大小。
请生将音量值记录在实验记录表中。
引导学生得出实验结果。
2、师问:3、与声音传感器相关的程序模块在VJC软件的哪个模块库?以声控楼道灯为例4、实验二:根据实验一的结果,想一想:编写声控楼道灯的程序时,“声音检测模块”里的“声音变量”怎样设置才合理?5、实验三:想一想,声控楼道灯的工作流程。
程序流程图中虚线框里指示灯的开关状态是怎样的呢?活动4【活动】四、拓展思维，创新设计师:声音传感器可以应用于哪些机器人上?请生小组讨论,确定本组设计的声控机器人方案。
(师:发挥想像,让你的机器人听”你指挥吧!)生发挥想像,交流想法小组讨论,确定本组设计的声控机器人方案分组操作,设计搭建声控机器人,编写程序,实现实控。
活动5【活动】五、展示作品生分组展示、讲解设计的声控机器人。
并进行评价。
活动6【导入】六、知识拓展，巩固升华师介绍:声音传感器在军事、航天、工业、医疗、生活等领域的应用。
生观看PPT,了解声音传感器可以应用于哪些领域。
2023-2024学年六年级下学期综合实践活动(劳动教育)第4课制作智能光控灯教案
2023-2024学年六年级下学期综合实践活动（劳动教育）第4课制作智能光控灯教案一、教学目标1. 让学生了解智能光控灯的原理和功能，激发学生探究科技的兴趣。
2. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新精神。
3. 教育学生遵守实验室安全规则，养成良好的劳动习惯。
二、教学内容1. 智能光控灯的原理和功能。
2. 制作智能光控灯所需的材料。
3. 智能光控灯的制作步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：智能光控灯的原理和制作步骤。
2. 教学难点：电路连接和程序编写。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、实验器材。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课- 教师通过图片、视频等形式，展示智能光控灯的实物和功能，激发学生的学习兴趣。
- 学生分享对智能光控灯的了解和期待。
2. 学习原理- 教师讲解智能光控灯的原理，包括光敏电阻、电路连接、程序编写等。
- 学生认真听讲，记录关键信息。
3. 讲解制作步骤- 教师详细讲解制作智能光控灯的步骤，包括材料准备、电路连接、程序编写等。
- 学生跟随教师讲解，记录制作步骤。
4. 动手实践- 学生分组，每组4-5人，合作完成智能光控灯的制作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全。
5. 成果展示与评价- 每组学生展示制作的智能光控灯，分享制作过程中的经验和收获。
- 教师对每组学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 学生分享学习心得，反思自己在实验过程中的不足。
六、作业布置1. 学生根据实验报告要求，撰写本次实验的报告。
2. 学生回家后，向家长介绍智能光控灯的原理和制作过程。
七、教学反思1. 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
2. 教师关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和进度，以提高教学质量。
八、教学延伸1. 开展科技主题活动，让学生了解更多智能硬件的制作和应用。
六年级下信息技术教案-自动光控路灯和报晓机器人_川教版
第十二课自动光控路灯和报晓机器人[教学目的与要求]以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。
[教学难点]1、了解光电传感器的作用和使用方法；2、做好机器人的测试和程序的调试。
[教学方法]讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法[教学准备]1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。
[教学过程和具体内容]导入：同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。
但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。
一、自动光控路灯利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。
1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。
2、光电传感器的使用及原理：乐高光电传感器被封装在两个2*4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX上会显示接收到的反射光值。
乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。
（根据书上P91先完成试一试的内容）3、自动光控路灯的设计A、任务分析白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX 会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。
这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。
B、具体步骤a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）；d、运行程序，观察结果；e、进一步修改程序和参数，完善任务。
二、报晓机器人再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。
1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版教学目标知识目标:本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么?明白机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的进展趋势以及人类大力进展机器人技术的目的。
情感目标:培养学生学科学,爱科学的情感。
能力目标:让学生自主学习,培养他们猎取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
2学情分析六年级学生学习运算机四年了,有一定的基础,差不多知识与技能的把握情形还比较理想,但大部分学生在运算机的应用方面依旧比较狭窄,关于差不多操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用运算机的适应还没形成,3重点难点教学重点:通过本课学习得出随着科学技术的不断进展,智能的概念越来越丰富,人们一定能制造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人的结论。
教学难点:对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”那个词语,那么机器人到底是什么模样呢?今天我们就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。
(板书课题)课前,各个小组差不多就机器人的相关知识进行了一些调查,期望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。
活动2【活动】分组讨论讨论目的:合作、讨论分享数据、得出结论、说明结论,并进一步改善项目策略。
讨论内容:对调查内容进行分析过程中遇到的问题和依照问题得到的结果。
讨论方式:全班分为四个大组,学生先在组内就调查的内容展开讨论,分别发表自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘故以及以后机器人技术的进展方向,组长做好记录,做好归纳总结,并代表组内在全班展开交流。
在学生讨论的时候,教师作为其中一员参与学生的讨论,并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。
要求全班同学们积极开动脑筋,对每个组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完整吗?有科学依据吗?是否有需要补充的地点?请说出你的理由。
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第十二课自动光控路灯和报晓机器人
[教学目的与要求]
以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。
[教学难点]
1、了解光电传感器的作用和使用方法；
2、做好机器人的测试和程序的调试。
[教学方法]
讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法
[教学准备]
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；
2、课前打开电脑。
[教学过程和具体内容]
导入：
同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机
器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。
但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。
一、自动光控路灯
利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。
1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。
2、光电传感器的使用及原理：
乐高光电传感器被封装在两个2*4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射
回来的光线，同时，在RCX上会显示接收到的反射光值。
乐高光电传感器的光
值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。
（根据书上P91先完成试一试的内容）
3、自动光控路灯的设计
A、任务分析
白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX 会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。
这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。
B、具体步骤
a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；
b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；
c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）；
d、运行程序，观察结果；
e、进一步修改程序和参数，完善任务。
二、报晓机器人
再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。
1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。
2、通用机器人光敏传感器的使用及原理：
通用机器人有16个双向I/O（输入/输出）端口，打开和关闭不同的I/O 端口，机器人就会有不同的反应。
通用机器人的左、右光敏传感器分别位于车
身前端下面的左、右两侧，端口分别是PIN14和PIN15[可理解为14号、15号（输入/输出）端口]。
通用机器人的光敏感器只能分辨浅色和深色，其默认值为：
功能照在浅色（白色）时
照在深色（黑色）时
左光敏传感器
：PIN14=0
：PIN14=1
右光敏传感器
：PIN15=0：PIN15=1
3、制作报晓机器人
A、任务分析
晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。
天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都
为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。
B、具体步骤
a、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；
b、下传程序（用机器人和计算机的连接方式完成）；
c、运行程序，观察结果；
d、进一步修改程序和参数，完善任务。
四、探究活动
P99—P100。