广东省高职专业设置与区域产业动态适应性研究
高职院校专业设置与区域产业的适应性研究综述
究 的 现 状 进 行 了分 析 ， 对 专 业 设 置 与 区域 产 业 结 构 对 接 的 问题 与 解 决 方 案 的 相 关 研 究进 行 了探 讨 ， 并 以期 丰 富
高 等 职 业教 育 专业 设 置 相 关理 论 。
关键 词 ：高职 院校 ；专 业设 置 ；区域 产 业 ；适应 性 作 者 简 介 ：王耀 华 ， ， 男 河北 科 技 师 范 学 院 教 育 学 院 ２ ０ 硕 士研 究 生 ， 要 研 究 方 向 为 职 业 技 术 教 育 经 济 与 ０９级 主
理及 相关 决 策 的制定 提供建 议 。
一
教 育 专业 设 置 的理论 ， 以后 的研 究 提供 便利 ， 为 又 是 以市县 为 单位 ，还有 ２篇 以城市 群 为 研究 对 象
、
区域 产 业 结构 与 专 业 设 置 关 系研 究 的 现 对 接 问题 研 究类 的文章 多 发表 在学 报 上 ，发表 的
２ ６
观 察与思 考
导 向研 究也 不少 ， 具体 统计 见表 ２ 。 结构 进行 研 究 时 ， 中 山市 的支 柱产 业一 一 列 出 ， 把
２２ 第 期 珂 ；西 ０ 年 ７ ：５ １ ａ
并 统计 出了 中山市 的产业 园与政府 项 目。【 研究 唷 江 的政 府项 目、浙 江 的传 统 产业 优 势一 一 详 细 列
产 业结 构 进 行分 析 时 ， 广 东分 成珠 三 角 、 西两 产 业 结构 的文献 中 ， ８ 属 于宏 观 理论 分 析 ， 把 东 有 篇 未 翼、 粤北 山 区三个部 分 ， 出了 区域 内的差异 。ｐ 突 ］ 还 对院校情况进行详细数据说 明， 其余 ３ 篇均涉及 ７ 有 研究 者 在其 硕 士论 文 中利 用 三大 产业 的从 业人
专业设置随产业发展动态调整实施方案
专业设置随产业发展动态调整实施方案为了更好地服务区域发展和产业的转型升级，建设专业动态调整机制，是当前职业教育内涵发展的必然要求。
在粤港澳大湾区轨道交通产业快速发展的时代背景下，我校贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，持续推进专业结构布局优化与专业设置动态调整工作，为了进一步建立健全专业动态调整、预警和退出机制，强化轨道交通办学特色，使专业人才培养符合区域经济发展和产业转型升级的需要，促进教育链、人才链与产业链、创新链紧密对接，特编制本实施方案。
一、指导思想学院以“更好地为轨道交通产业、广东省及粤港澳大湾区经济社会发展提供更高质量和更高水平的人才智力支撑”为目标，以就业为导向，坚持“动态调整、持续优化、重点突破和整体提升”的发展策略，构建“市场导向、学校主体、多元参与”的常态化的专业跟随产业发展调整机制，动态解决学院专业建设中存在的问题，调整优化专业结构，强化办学特色，使学校专业与区域产业良性互动、同步甚至适度超前发展。
二、基本原则1.适应需求，动态调整学院的专业结构调整和专业设置应与广东省及粤港澳大湾区产业结构的变动趋势，尤其是轨道交通行业的建设与发展趋势相适应。
专业建设要主动适应新技术、新业态、新规范、新流程、新工艺对技术技能型人才的新要求，立足学校实际，科学规划专业建设与发展，努力实现人才培养与社会人才需求的良性互动。
2.集群发展，高质高效当前产业的快速发展，对高职专业的适应性和人才培养的复合性提出了更高的要求。
唯有集群化发展，才能应对挑战。
学院在关注专业建设与发展的同时，需有效对接粤港澳大湾区的产业集群、轨道交通行业的产业链需求，建设特色高质量专业群，基于对应产业的产业结构，调整专业群与群内的专业设置，逐步转化学院现有的“孤岛专业”，形成集群优势。
3.错位发展，特色取胜与港澳大湾区同类院校、轨道交通行业相关院校在人才培养层次、规格和内涵上相互错位、特色发展。
在学校内部，围绕“做优轨道交通类专业、做强现代制造类专业、做精现代信息类专业、做实现代服务类专业”的思路，形成特色专业、重点专业和一般专业互相促进、协调发展，逐步形成以特色专业为主线的专业群。
高职专业设置与区域经济发展的适应性初探
高职专业设置与区域经济发展的适应性初探摘要：文章在分析区域经济发展和高职专业设置现状的基础上，探讨了二者之间的适应性问题。
为了使高职专业设置与区域经济发展相适应，今后在高职专业的设置上，需要树立品牌专业、培养骨干专业、开辟新兴专业、激活原有专业，并调整专业规模。
只有这样，才能进一步提高专业设置对市场的适应性，使高职人才为区域经济发展做出更大的贡献。
关键词：专业设置区域经济发展适应性品牌专业专业规模一、引言高职专业的设置必须与区域经济发展相适应，只有这样，才能提高高职学生对就业市场的适应性，使他们毕业之后能够更好的发挥自己的才能，为区域经济发展做出更大的贡献。
文章重点探讨分析了高职专业设置与区域经济发展的适应性问题，并就高职专业设置为了更好的适应区域经济发展的实际情况提出了相应的建议，希望能够对实践发挥指导作用。
二、区域经济发展的现状分析不同的区域，都会有相应的位置、资源、政策、人才优势，都会利用这方面的优势来发展当地经济。
经济发展模式不同，对人才的需求也不尽相同。
区域经济的发展和产业结构的调整，必然会对劳动力素质和人才需求提出不同的要求，而为了适应区域经济发展的需要，人才培养结构也要作出相应的调整，最基本的就是专业调整和人才培养种类的调整。
而为区域经济发展培养各类技术型人才的高职院校，必须加快专业设置的调整，以更好的适应区域经济的发展。
三、高职专业设置的现状分析1、高职专业设置现状。
高职院校办学始终坚持为区域经济发展服务的宗旨，在专业的设置上紧跟区域经济发展的需要，不断的为区域经济发展输送各类人才。
比如，根据电子信息产业的发展开设计算机类课程；根据汽车制造业的发展开设汽车销售、维修等专业；根据对外投资的情况开设英语专业等等。
专业的设置适应了当地经济的发展，为当地输送大量的人才。
2、高职专业设置存在的问题。
尽管高职专业设置比较合理，为当地经济发展输送大量的人才，但是，仍然存在着很多的不足，主要表现为：专业分散，没有形成办学规模；特色专业少，开设的专业缺乏影响力和竞争力；一些专业的软件硬件设施比较落后，师资力量薄弱，学生实训基地太少，影响了学生的实习和训练；专业的设置与区域经济发展不相适应，存在和脱节现象。
新常态下高职专业建设与区域产业发展的动态适应探索
当代职业教育/2016年第10期摘要：在当前经济新常态的大环境下，高职人才培养呈现出一些新特点，高职院校应以此为契机，紧跟区域经济发展态势调整、布局适应区域经济的专业群，形成院校特色。
试在分析高职人才培养新特点的基础上，提出构建高职专业建设与区域产业新常态动态适应机制的策略建议，以期为经济新常态下高职专业建设适应区域产业发展提供参考。
关键词：新常态；高职专业建设；动态适应机制中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674－9154（2016）10－0004－04*项目来源：本文系2014年广东省高职教改研究课题《泛珠三角民航业转型升级下校企共建特色专业的研究——以航材贸易与管理专业为例》（项目编号：201401016）的阶段性研究成果。
作者简介：陈玉莲（1978-），女，广东广州人，广州民航职业技术学院航材贸易与管理教研室主任，副教授，硕士，主要研究方向：航材贸易与管理、高职教育。
收稿日期：2016-07-11新常态下高职专业建设与区域产业发展的动态适应探索*陈玉莲（广州民航职业技术学院，广东广州510403）当前，我国经济发展进入新常态，增长速度放缓，更加注重发展质量。
正确认识经济新常态并适应由此引发的各方面变革，不仅是决策层需要考虑的现实问题，也是高职教育应予以重视的发展契机。
高职教育应在经济新常态背景下，调整内涵、重塑特色。
本文旨在探索专业建设与区域经济发展动态适应的发展机制，以期促进高职教育与区域经济发展的协同创新。
一、新常态下高职人才培养新特点高职教育的专业设置和职业教学模式必然受制于经济发展大环境，经济新常态决定着高职专业结构调整与教学改革的方向。
区域经济中的产业结构、技术结构与商业模式是高职专业结构调整、教学改革的主要依据。
因而，面对经济新常态，高职人才培养也呈现出一些新的特点。
（一）依据产业转型升级调整优化高职专业结构高职教育培养服务于区域经济发展的技能型人才，因此它必然需要紧跟区域产业发展趋势，密切关注行业新技术、新产品、新业态与产品销售的新商业模式对技能人才的需求状况，增大培育区域支柱产业关键技能人才的规模，重点培育或者增设服务新兴产业或特色产业发展所需专业。
高职院校专业设置与产业结构适配性研究——以广东珠三角区域9市为例
收稿日期：2023-12-07作者简介：王丽娜，（1981），女，江西九江人，汕尾职业技术学院讲师，硕士，研究方向为高职教育。
此文为2021年度广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区高职专业设置与区域产业结构的适配性的调查研究”（项目编号：2021GXJK677；主持人：王丽娜）和广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（德育专项）“劳动教育在高职学生工匠精神培养中的价值与实现路径研究”（项目编号：2020JKDY077；主持人：王丽娜）的研究成果。
高职院校专业设置与产业结构适配性研究———以广东珠三角区域9市为例王丽娜（汕尾职业技术学院，广东汕尾516600）摘要：广东珠三角区域9市高职院校要为区域发展提供人才支持，但随着产业结构的转型和升级，对高职院校专业设置和人才培养的适配性提出了更高要求。
基于对珠三角区域现有产业结构现状的调查以及对产业结构与专业设置的适配性分析，发现产业结构与专业设置之间存在一定的偏离，且各区域各产业偏离度特征差异明显。
应统筹教育资源，全面提高高职教育发展总水平；提高专业与产业的匹配度；构建校企合作和产教融合机制、共建高职教育产业园区。
关键词：高职教育；专业设置；产业结构；适配性；珠三角中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2024）01-078-06教育链与产业链的有机衔接是职业教育实现高质量发展的战略要求。
《中国教育现代化2035》明确提出：“推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。
”广东珠三角区域9市高职院校大都是依托地方传统支柱产业建立。
随着广东珠三角地区经济的飞速发展，高职院校的专业结构与区域经济转型升级后的产业结构适配性如何，其人才培养规格是否契合珠三角区域建设和发展的岗位能力需求，关乎未来区域发展目标的实现，也关乎高职院校自身的可持续发展。
本文以广东珠三角区域9市高职院校专业设置与产业结构的适配性为重点，旨在推进教育链、人才链、岗位链与产业链的有机衔接，着力培养适应珠三角区域产业升级和转型发展需求的高素质技术技能型人才，推动大湾区创新发展，打造高质量适应性人才培养基地。
试述区域产业发展与高职院校专业设置
试述区域产业发展与高职院校专业设置在社会经济发展的推动作用下，高职院校已经成为了我国高等教育体系的重要构成部分。
高职院校的专业培养，是以市场需求为导向的，其目的是通过职业教育，使学生具备适应社会用人需求的高素质人才。
区域产业的发展是随着区域经济发展而发展的，其对高职院校的专业课程具有重要的影响。
文章主要研究区域产业发展与高职院校专业设置的关系。
标签：区域经济;高职院校;专业设置一、区域产业发展与高职院校专业设置之间关系的研究现状随着高职院校的迅猛发展，对高职院校专业设置的研究一直是教育界的重点研究课题。
高职教育，是一种面向市场需求的教育模式，因此，其专业课程普遍具有变化快，专业设置不稳定的突出特点。
对于区域产业发展与高职院校专业设置之间关系这一课题，是教育界在现阶段的重点研究课题。
笔者在研究了大量相关的学术文章之后，对这一课题的研究现状总结出了以下几点特点：首先，研究区域明显偏向东部以及西部地区。
经过不完全的统计分析，对于东部的研究文章占文章总数的1/2以上，西部的也占到1/3左右。
相对而言，对于中部的研究却相对较少。
这一现象，是由于一定的经济发展实际引起的。
东部经济发展水平相对较高，因此，对这一区域的研究相对较多，而西部属于经济欠发达地区，因此对于经济与教育之间关系的研究也比较多。
其次，研究数量呈现逐年增加的趋势。
由此可见，随着现代社会经济的发展以及高职院校的不断建设，二者之间的关系问题已经引起了越来越多的关注。
此外，这一问题的研究人员多来自普通高校或高职院校。
由此可见，对此问题的研究目的，大多在于通过对客观关系的研究，优化自身的专业设置，实现院校的进一步发展。
二、高职院校的专业设置情况为了对高职院校专业设置与区域产业发展之间的关系进行研究，文章选取了某一所高职院校作为研究对象，重点对该院校的专业设置情况情况分析研究。
此院校是一个以计算机技术为主要培养方向的高职院校，虽然也设置其它的专业门类，但计算机相关专业依然可以说是其院校建设的突出特色。
高职专业设置与区域产业结构适应性研究
高职专业设置与区域产业结构适应性研究【摘要】本文围绕高职专业设置与区域产业结构适应性展开研究，首先从研究背景、研究意义和研究目的入手，引出研究主题。
接着对高职专业设置与区域产业结构的关系进行分析，探讨其匹配性及关联性，进而分析专业设置与区域人才培养的适应性。
本文还讨论了高职专业设置与区域教育规划的一体化问题。
结论部分总结了高职专业设置与区域产业结构适应性的启示，并提出未来研究方向建议。
通过本文的研究，可以为高职教育的发展和区域产业结构的优化提供重要参考。
【关键词】高职专业设置、区域产业结构、适应性、区域经济发展、人才培养、教育规划、匹配性、关联性、一体化、启示、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和产业结构的不断调整，高职专业设置与区域产业结构的适应性问题逐渐引起人们的关注。
高职教育在培养适应市场需求的应用型人才方面发挥着重要作用，而高职专业设置则直接影响着人才培养的质量和效果。
研究高职专业设置与区域产业结构的关系，探讨其匹配性和关联性，对于促进区域经济的发展和优化人才培养体系具有重要意义。
本文旨在通过对高职专业设置与区域产业结构适应性的研究，探讨其对区域经济发展和人才培养的影响，为进一步提升高职教育的服务水平和质量提供理论支持和实践借鉴。
1.2 研究意义高职专业设置与区域产业结构适应性研究具有重要的理论和实践意义。
研究可以帮助我们更深入地了解高职专业设置与区域产业结构之间的关系，为高职院校的课程改革和教学模式改革提供理论支持。
通过研究高职专业设置与区域产业需求的匹配性，可以有效提高高职教育的质量和针对性，满足不同地区产业发展的需求。
研究高职专业设置与区域经济发展的关联性，有助于推动区域经济的结构调整和产业升级，促进地方经济的可持续发展。
深入研究高职专业设置与区域人才培养的适应性，可以为培养适应当地产业需求的复合型专业人才提供理论指导，促进人才流动和就业。
探讨高职专业设置与区域教育规划的一体化，有助于优化教育资源配置，提升高职教育质量，促进教育体制改革和发展。
专业设置与区域重点产业匹配度报告
专业设置与区域重点产业匹配度报告学校服务广东省产业发展战略，紧密结合区域经济社会发展和产业转型升级发展需求,积极对接广州及珠三角地区战略性主导产业、现代服务产业重点领域和民生领域的人才需求，认真研判各专业的市场需求和发展前景，推动专业布局的调整和专业结构的优化，主动匹配区域重点产业。
一、学校专业设置与区域重点产业匹配分析2023年，学校根据《粤港澳大湾区发展规划纲要》《广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《广东省推动服务贸易高质量发展行动计划（2023-2025年）》《广州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《广州市服务业发展“十四五”规划》等文件的产业规划，紧紧围绕广东省经济发展区域重点产业，聚焦现代服务业（金融服务、现代物流、商务服务、电子商务、文化创意和设计服务、健康服务、旅游服务、体育服务）、软件与信息服务、新一代信息技术、数字创意、生物医药与健康等产业或产业集群，共设置招生专业39个。
一是以商业贸易类专业集群为主，主动对接现代服务业产业集群；二是电子信息类专业集群为主体，主动对接新一代电子信息产业、软件与信息服务产业、数字创意等产业集群；三是重点设置区域经济社会发展急需的战略新兴产业、鼓励类产业和对接地方产业发展规划的相关专业（如学校地处白云美丽健康产业园，设置生物医药与健康相关专业）；四是注重传统产业相关专业的数字化改造，服务传统产业向高端化发展，主动对接软件与信息服务产业集群。
学校39个专业对接广东省区域重点产业匹配度为100%o二、优化专业更好适应区域重点产业需求学校目前有省级二类品牌专业2个、省级高水平专业群1个、省级特色专业1个、校级重点建设专业5个、校级品牌专业2个、校级特色专业N个，形成了以财经商贸大类为主，电子与信息、教育与体育、文化艺术、医药卫生、旅游、公共管理与服务、新闻传播、交通运输等专业大类协调发展并具有新商科特点的专业结构。
高职行业性、区域性发展办学过程中专业设置的研究
环境、资源优势、产业结构、人才结构等因素。高职院校 用行业和地区经济发展的优势，在专业设置时以“集群化”
在进行专业设置时应以区域经济发展需求为导向，顾及行 推动“分散化”，形成以“集群化”为重点兼顾“分散化”
业发展对专业的需求，为高职教育有效步入与行业企业布 的专业布局。在这种专业布局中可以自然形成主干专业与辐
件，以市场需求和就业为导向，以职业岗位能力为核心， 重大项目，采取定向培养、校企合作、产教结合的模式来设
建立合理的课程体系，通过专业理论学习、专业技能实训、 置急需的专业，即所谓的“短线”专业。“短线”专业的特
职业顶岗实习等模式，集中投入、加强建设、突出特色， 点是：针对性强、学制灵活、投资少、见效快。
产性服务业、现代制造业和现代农业等产业发展对专业的
专业“集群化”是指高职院校以服务某类行业和产业
需求。
为目标，通过对行业、企业的产业链中高技能人才需求状况
一、专业设置应把握好方向盘
的分析，构建出相应职业岗位的专业集群，为行业、企业 提供立体化、多功能的高技能人才和技术服务。专业“分
专业设置的方向定位是专业设置的关键，也是高职院 散化”是指专业设置时适度“多元化”。由于社会对某些职
校实现满足行业需求和区域经济需求目标的重要保证。行 业的人才需求达到了极限，高职院校在全方位服务于社会的
业需求是指要使学校开设的专业具有行业特征，专业种类 同时，也要开拓更加宽广的学生就业渠道，力求通过扩大人
既要考虑行业技术标准要求，也要考虑行业的发展趋势。 才培养的覆盖面来“多元化”设置专业。“分散化”可以是
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高职行业性、区域性发展办学过程中 专业设置的研究
文/杨 帆
摘 要：高职在行业性、区域性发展办学过程中要表现出特色，其关键在于专业设置。高职院校应通过预测、分析行 业在地区经济发展中的变革和产业发展的趋势，高度重视专业设置的科学性、合理性，挖掘并利用好专业资源，使良好的 专业成为吸引生源的金字招牌和聚集教学资源、培养高技能人才的发酵器。
高职专业设置与区域产业结构适应性研究
高职专业设置与区域产业结构适应性研究1. 引言1.1 研究背景高校高职教育一直以来都是与区域产业发展密切相关的重要领域。
随着经济社会的快速发展，人们对高职教育的需求也越来越高，而高校的专业设置及与区域产业结构的适应性也成为了一个备受关注的议题。
高职专业设置是否与区域产业结构相适应，是否能够满足当地产业的需求，这直接关系到高职教育的质量和教育效益。
当前，随着新型产业的兴起和传统产业的转型升级，高职教育也面临着转型升级的压力。
对高职专业设置与区域产业结构的关系进行深入研究，不仅有助于高职院校更好地适应产业发展的需要，提升教育质量和实用性，同时也可以促进区域经济的发展和转型升级。
为了更好地了解高职专业设置与区域产业结构的适应性，本研究将对该问题进行系统分析和探讨，旨在为高职院校的专业设置和发展提供科学依据和参考。
希望通过本研究，能够揭示高职教育与产业发展之间的内在联系，为高职教育的改革和发展提供有益借鉴和政策建议。
1.2 研究意义高职专业设置与区域产业结构适应性研究的意义在于深入探讨高职教育与产业发展之间的紧密联系，为高职院校的专业设置和发展提供科学依据和指导。
研究可以促进高职院校的专业设置与地方产业结构的匹配，更好地满足当地经济发展的需求，提高高职教育的应用性和有效性。
研究可以帮助高职院校深入了解当地产业发展的趋势和需求，指导专业设置和调整，提高学生就业质量和就业率。
研究还可以促进高职院校与地方企业的深度合作，共同推动产教融合，促进人才培养和产业发展的互相促进。
高职专业设置与区域产业结构适应性研究的意义重大，对于高职院校的专业建设和地方经济的可持续发展具有重要的指导意义和实践价值。
1.3 研究目的本研究旨在探讨高职专业设置与区域产业结构之间的关系及适应性，并分析高职专业设置对区域产业结构的影响因素。
通过深入研究和分析，旨在找出高职教育专业设置与当地产业发展之间的联系，以帮助高职院校更好地适应当地产业结构的发展趋势，并为高职教育与产业发展之间的有机结合提供政策建议。
高职专业设置与区域产业结构适应性研究
高职专业设置与区域产业结构适应性研究随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，高职教育作为培养技术技能型人才的重要渠道，也面临着不少挑战和机遇。
高职专业设置与区域产业结构的适应性研究，对于推动高职教育与地方经济的良性互动和发展具有重要意义。
本文将对高职专业设置与区域产业结构适应性问题进行深入探讨，以期为高职院校的专业设置和地方产业结构的协调发展提供理论支持和政策建议。
一、高职专业设置的趋势及存在问题当前，我国高职教育经历了长足的发展，高职学校数量不断增加，专业设置也不断丰富。
在专业设置上存在一些问题，比如过于重视短期用人需求，导致专业设置过于碎片化和功利化；部分专业缺乏与地方产业结构需求相适应的特色化和差异化。
这些问题使得高职专业与地方产业结构之间的对接度不高，制约了高职教育对地方经济的贡献。
1. 从需求出发，有选择地设置专业高职专业设置应该从需求出发，有选择地设置符合地方产业需求的专业。
通过对地方产业结构的深入调研和分析，了解产业发展规划和趋势，根据市场需求和用人单位的实际需求情况，有针对性地设置专业。
这样可以有效避免专业设置过于冗杂和雷同，提高高职教育的实用性和适应性。
2. 打造特色化专业，促进产教融合高职专业设置应该有意识地打造特色化专业，培养自身特色和优势。
结合地方产业发展的特点和需求，设置符合地方产业结构的特色化专业，提高毕业生的就业竞争力和创业能力。
高职院校应积极与地方产业企业进行深度合作，推动产教融合，让专业教育更贴近实际需求，提高人才培养质量和水平。
3. 创新实践教学模式，提高专业适应性高职教育应该注重实践教学，提高专业适应性和实用性。
通过创新实践教学模式，开展产学研合作项目，让学生在实际操作中获得更丰富的知识和技能，提高专业适应性和就业能力。
高职院校还可以开设多样化的课程，引导学生进行自主创新和实践，培养创新精神和实操能力，为地方产业提供更多的技术支持和人才保障。
三、政策建议1. 完善高职专业设置机制相关部门应该建立健全科学合理的高职专业设置机制，制定一系列可操作的专业设置标准和流程，强化产学研合作，鼓励高职院校根据地方产业结构需求设置特色化专业，实现高职教育与地方产业结构的深度融合。
高职院校专业建设服务区域产业升级发展的探索与实践
高职院校专业建设服务区域产业升级发展的探索与实践随着中国经济的不断发展和国家产业结构的调整，区域产业升级已成为当前经济发展的重要课题。
作为培养具有实用性技能和能够直接参与产业发展的高素质人才的高等职业教育机构，高职院校在服务区域产业升级发展中扮演着重要角色。
本文将探讨高职院校专业建设对服务区域产业升级发展的重要意义，并分享一些实践经验和探索成果。
1.为区域经济培养适应性强的人才高职院校专业建设应以服务区域产业升级为导向，紧密结合当地产业发展的实际需求，培养适应性强、注重实用性技能的专业人才，有助于填补当地产业发展中的人才短板，推动区域经济的发展。
2.为产业结构优化提供智力支持高职院校专业建设应该关注区域产业结构的优化调整，通过专业人才的培养和科研成果的转化，为区域产业的结构调整、创新升级提供智力支持。
3.为区域产业发展提供技术支撑4.为地方经济提供稳定的人才输出高职院校专业建设应与地方产业需求相结合，注重产教融合，为地方经济的稳定发展提供稳定的人才输出。
1.实践经验：紧密结合地方产业需求，开设适应性强的专业课程2.实践经验：建立产教合作基地，搭建技术转化平台我们积极与当地企业合作，建立产教合作基地，将校园科研成果与企业需求相结合，搭建了技术转化平台，帮助当地企业解决技术难题，提升产业竞争力。
3.实践经验：开展技术服务与咨询，推动产业创新升级我们通过开展技术服务与咨询，为当地企业提供技术支持，协助企业进行技术改造和创新，推动了产业的创新升级，助力了地方经济的发展。
4.探索成果：建立就业对接机制，促进人才输送我们建立了健全的就业对接机制，与当地企业深度合作，为学生提供更多的就业机会，促进了高职院校专业人才的输送，服务了地方经济的需求。
1.积极开拓产学研合作新模式高职院校要积极开拓产学研合作新模式，深度融合产教研一体化，打造产学研深度融合的实践教学基地，促进科研成果的产业化和市场化。
2.加强创新创业教育，培养创新创业人才高职院校要加强创新创业教育，培养更多的创新创业人才，为地方产业的创新升级提供源源不断的人才支持。
高职专业设置与区域产业结构适应性研究
高职专业设置与区域产业结构适应性研究一、引言随着我国经济的快速发展，区域产业结构和需求日益多样化，高职教育在培养各行各业的专业人才方面发挥着越来越重要的作用。
高职专业设置的合理性和适应性对于培养适应区域产业结构的专业人才具有重要意义。
本文将对高职专业设置与区域产业结构适应性进行研究，以期为更好地发挥高职教育在培养专业人才方面的作用提供理论支持和实践指导。
1. 高职专业设置的背景和现状高职教育是培养高素质技术技能人才的主要途径之一，其专业设置必须与区域经济发展和产业结构相适应。
高职教育的发展不仅要满足社会对各类专业人才的需求，还要体现产业结构的发展趋势，促进产业升级和技术创新。
目前，我国高职教育专业设置已较为完善，但在与区域产业结构的适应性方面仍有待进一步研究和改进。
2. 区域产业结构的特点及需求分析不同地区的产业结构存在一定差异，一些地区可能以制造业为主导产业，而另一些地区可能以服务业为主导产业。
各地区经济发展水平、资源禀赋、人才需求等也各不相同，对高职专业设置提出了不同的需求。
高职专业设置应根据不同地区的产业结构特点和需求进行精准定位和科学规划。
国内外学者对高职专业设置与区域产业结构适应性进行了一定的研究，主要集中在高职教育发展战略与区域经济发展关系、高职专业设置的适应性研究等方面。
但在具体的专业设置与产业需求匹配度研究方面还比较薄弱。
需要进一步深入研究高职专业设置与区域产业结构适应性的相关问题。
1. 数据收集和分析通过对国内各地区产业结构和人才需求的调研，收集相关数据和信息，分析不同地区的产业特点和专业需求。
通过对高职学校的专业设置和学生就业情况的调查，了解目前高职专业设置与区域产业结构的适应性情况，为问题研究提供实证数据。
2. 模型构建和分析基于数据收集和分析的基础上，构建高职专业设置与区域产业结构适应性的评价模型，从不同角度对高职专业设置进行评价和分析。
模型构建主要包括产业结构与就业需求匹配度、高职院校专业设置与区域需求的契合度等指标，分析不同专业的适应性程度。
广东省高职院校专业设置与区域经济发展的适应性研究
２１ ０ ０盎
河 南 科 技 学 院 学 报
表 １ ２０ ０９年广 东省部分高等职业院校计 划招 生人数统计
５ 所高职各专业所 ５ 所高职 专业计划招 ８ ８
专业大类 院校专业 占百分比 专业计划 生人数所 占 布点数 （ ％） 招生人数 百分比（ ％）
（ ） 三 形成 了一 批规 模 较 大 、 与现 代 产 业 结构 相 适 应的 重点专 业
规 模 的 总体 现 状 和 特 点 ， 区域 对 广 东省 高等 职 业 院校 专 业 设 置 与 产 业 结 构 的 适 应 性 进 行 分析 ， 对 现 存 的 问题 分 针 提 出 了专 业 结 构调 整优 化 的 具 体 对 策 。
关 键 词 ： 东省 ； 广 高职 院 校 ； 业 结 构 ； 业 结构 专 产 中图分类号 ：Ｔ０ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３— ０ ０ ２ １ ）４— ０ ７— ５ １７ ６ ６ （０ ０ ０ ０ ０ ０
济发 展均 具 有现 实意 义 。
一
所 学 校计 划 招 生 人 数 约 为 ２ ６ ３人 ， ３ 每个 专 业 计 划 招 生 人 数 平 均 为 １５人 。 可见 ， 东省 高 职 院校 专 ０ 广 业 设 置数 量较 多 ， 业 招生规 模 也 较 大 。具体 来看 ， 专 具 有 以下 特点 ：
是 高职 院校 服务 于 区域经 济发 展 的基本 要 求 。也 就 颁 发 的《 通 高 等学 校 高 职 高 专 教 育指 导 性 专 业 目 普
是说 ， 区域 经 济 的产业 结构 、 术结 构 是 高 职 院校 专 技 录 （ 行 ） ， ５ 高 职 院 校专 业 设 置 和招 生 进行 试 》 对 ８所 业 设 置 和调 整 的 主要 依 据 ， 业 结 构 直 接 影 响 着 高 分 类 、 产 统计 ， 旨在 了解 广 东省 高 职 院校专 业 结构 现状 职 院校 的专业 设置 及 专业 规模 ； 之 ， 才 结构 能 否 及 其 发展 变化 情况 。 反 人
广东高职院校专业结构与产业结构适应性研究
广东高职院校专业结构与产业结构适应性研究作者：李悠来源：《高教探索》2009年第03期摘要：高职院校的专业结构调整和专业设置必须从区域经济和社会需要出发,与产业结构调整和发展相适应。
以广东为例，造成高职专业设置供需脱节、专业质量滑坡的原因在于，高职院校专业设置存在盲目性，与行业、企业和职业界的联系不够紧密，以及学校间无序和不当竞争等等。
为使高职专业结构适应区域经济发展，必须在宏观管理和调控的基础上，促进职业教育市场的建立与完善，推进产学合作多元化发展，加强品牌专业建设，提升高职院校核心竞争力。
关键词：广东高职院校；专业结构；产业结构；核心竞争力高职院校的专业结构要与整个区域经济结构相适应，这是高职院校可持续发展的基石。
进一步而言，区域经济的产业结构、技术结构是高职院校专业调整和改革的主要依据，其产业结构直接影响着高职院校的专业设置及专业规模。
因此，高职院校在发展过程中，根据区域经济中的产业结构、产业政策与产业发展和人才需求的规格，科学合理地调整和设置专业，对改善专业结构和提高专业建设的水平质量，提升高职院校的核心竞争力，有着非常积极的作用。
本文着重于广东省高职教育专业结构调整与产业结构发展的适应性研究，提出了广东高职院校专业建设的若干设想。
一、广东省高职院校专业结构基本状况在全国高职教育蓬勃发展的同时，广东高职教育也得到了长足的发展，高职院校数逐年增加，专业学科大类和专业设置也越来越多。
广东高职院校由2000年的27所增长到2002年的40所，到2007年6月，高职院校已达到70多所[1]，专科专业种类达到271种，分布在19个专业大类的专业点数达2237个。
表1按高职专业大类对广东省近年专业设置的变化进行归纳对比。
从表1中可以看到，广东的高职专业总数在近三年有较大的发展，其中财经、电子信息、制造、文化教育大类专业占有较大的比例，交通运输、财经类专业增长幅度较大，农林牧渔大类专业所占比例偏少，无明显增长。
粤港澳大湾区高职院校专业设置与产业结构的适应性研究
叶国家中长期教育改革和发展规划纲要曳指出院 野把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划袁 促使职业教育规模尧专业设置与经济社会发展需求 相适应[1]遥冶职业教育与区域职业经济发展是相互作 用尧相互制约且互惠双赢的战略发展关系[2]遥粤港澳 大湾区经济发展为高职院校提供就业岗位及财政 支持袁 高职院校为湾区建设输送所需的人才来源遥 粤港澳大湾区高等职业教育可以充分利用湾区内 的丰富资源袁并将其转化为支撑湾区职业教育协同 发展的驱动力和硬件基础[3]遥
院校发展 YUANXIAO FAZHAN
粤港澳大湾区高职院校专业设置与产业结构的适应性研究
阴陶 红 单丽娜
摘 要院通过对粤港澳大湾区高职院校的专业设置和产业结构的相关数据分析可知袁粤港澳大湾区
高职院校第一产业专业设置与产业发展基本适应袁第二产业专业设置与产业发展适应性较低袁第三产业
专业设置超出其发展遥 为此袁完善粤港澳大湾区第一产业专业设置体系袁建设适应粤港澳大湾区第二产
城市 GDP 总值渊亿元冤 一尧二尧三次产业产值比重渊%冤
广州
21503.15
1.03:27.95:71.02
深圳
22490.06
0.1:41.4:58.5
珠海
2675.18
1.8:48.1:50.1
佛山
9398.52
1.4:57.7:40.9
中山
3430.31
1.6:50.3:48.1
肇庆
2110.01
水利大类渊550冤
2
5
0.18%
装备制造大类渊560冤
51
363 12.92%
生物与化工大类渊570冤
14
38
1.35%
轻工纺织大类渊580冤
高职专业建设与区域产业升级协调发展研究
高职专业建设与区域产业升级协调发展研究【摘要】本文主要探讨了高职专业建设与区域产业升级之间的关系，从引言、正文和结论三个部分展开讨论。
在首先介绍了研究的背景和意义。
正文部分分析了高职专业建设对区域产业升级的影响，区域产业升级需求对高职专业建设的指导，以及高职专业建设与区域产业升级策略的整合，探讨了高职专业建设的实施路径和区域产业升级与高职专业建设的协同机制。
结论部分展望了高职专业建设与区域产业升级协调发展的可能性，总结了研究结论，并提出了未来研究方向的建议。
通过本文的研究，可以为高职专业建设与区域产业升级的协调发展提供理论参考和实践指导。
【关键词】高职专业建设、区域产业升级、协调发展、研究、影响、需求、策略、实施路径、协同机制、展望、结论、研究方向、指导、整合、未来1. 引言1.1 研究背景随着经济全球化和科技进步的不断推进，区域产业升级和人才培养成为促进地方经济发展的重要环节。
在当前经济形势下，高职专业建设不仅关乎教育质量，更影响着地方产业结构的调整和升级。
而区域产业升级的需求也在不断引领高职教育的发展方向。
高职专业建设在新经济时代中承担着培养人才、推动产业升级、促进经济发展的重要任务。
目前在一些地方，高职专业与地方产业发展之间仍存在一定的脱节现象，造成了人才培养和产业需求之间的不匹配。
有必要深入研究高职专业建设与区域产业升级之间的联系，探讨如何实现二者的协调发展，推动地方产业结构的优化和提升。
本研究旨在探讨高职专业建设与区域产业升级之间的关系，提出相应的政策建议，为促进地方经济发展和人才培养提供参考依据。
通过深入剖析研究背景，可以更好地把握问题的关键点，为后续研究奠定基础。
1.2 研究意义高职专业建设与区域产业升级协调发展研究具有重要的研究意义。
随着经济全球化和信息化的发展，区域产业升级已成为推动经济增长和提高竞争力的重要手段。
而高职专业建设作为人才培养的重要环节，其与区域产业升级之间的关系尤为密切。
广东省中等职业教育专业设置与产业结构适应性研究
摘 要：中等职业教育的专业设置受制于地方产业结构及经济发展水平，与此同时，中等职业教育的专业设置也会对地方产业结构及经济发展起到引领作用，二者可谓既相互制约，又相互促进。
广东省是中国经济的领头雁，其中等职业教育的专业设置与产业结构的适切性如何？通过随机取样方式对2010年广东省32所中等职业学校的招生计划进行了统计，并结合该省产业结构，分析了中等职业教育专业设置与产业机构的契合程度，以期提出优化中职教育专业设置的对策。
关键词：中等职业教育；专业设置；产业结构；适应性中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-8689（2012）01-0058-04广东省中等职业教育专业设置与产业结构适应性研究孔 楠，孙景余(河北科技师范学院 职业教育研究所，河北 秦皇岛 066004）职业教育与经济发展息息相关，中等职业教育对提高就业者的知识技能水平发挥着至关重要的作用。
在全球金融危机持续蔓延的严峻形势下，广东省做出了调整产业结构，优化劳动力就业结构的“双转移”决定。
中等职业教育的性质决定了其专业设置必须为地方经济和社会发展服务。
资料显示，2010年广东省生产总值（GDP）45472.83亿元，比上年增长12.2%。
其中，第一产业增加值2286.86亿元，增长4.4%，对GDP增长的贡献率为1.7%；第二产业增加值22918.07亿元，增长14.5%，对GDP增长的贡献率为62.9%；第三产业增加值20267.90亿元，增长10.1%，对GDP增长的贡献率为35.4%。
三产业结构为5.0：50.4：44.6。
截止2009年4月，广东省具有招生资格的中等职业学校共有815所，其中由教育部门主管的573所，由人力资源和社会保障部门主管的242所，2009年中职（不含技工学校）招生52.99万人，比2008年增加33%，明显高于同期普通中学招生增长速度；在校生数120.46万人，比2008年增加20%；中等职业教育规模发展势头强劲，为促进地方经济发展提供了良好契机。
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区域 产业 结 构 与高 职专 业 设 置 有 着 紧密 的联 系 。
矛盾 ， 业设 置带 有一定 的盲 目性 。 专
１ ． ３依据本 地 区经 济结 构设 置 专业
方面， 区域产业结构调整升级所催生的人才需求是 高职 专 业设 置 的 出发 点 和落 脚点 ， 产业 结 构 的发展 趋 势直 接 决 定 着 高 职专 业 设 置 的方 向 和 思路 ；另 一 方 面 ， 职 专 业设 置 合 理 与否 ， 接 关 系 到高 职 院校 能 高 直 否培 养 出社 会 急需 的高技 能应用 型人 才 ，而人 才 的质 量又将直接影 响到区域产业结构发 展 目标 的最终 实 现 。因此 ， 国 内产业 结构 不 断优化 升 级 的背景 下 ， 在 如 何 实 现产业 结构 与高 职专业 设 置 的高度 融 合 ，成为 近 年 来学 界研究 的热点课 题之一 。
第 ３期
叶萍 何志锋 ： 广东省高职 擘业 没置 域产业动态适应性研 究 ｊ
建 筑 业 交通 运 输 及 仓 业
９ ５
指导 性 业 日录按 职 业 类 （ 顾学 科 ）分 没 １ 大 兼 ９个 类， 下设 ７ 个 二 级类 ， ５ ２ ８ 共 ３ 种 业 ， 是 国家 对高 职 它
［ 玻稿日期 ］ ２ １—７ １ ０２ ０—２
置专业。 教育部组织制订的《 普通高等学校高职高专教 育指导性专业 目录（ 行） ｛ 》 式 也于 ２０ ０４年 ｌ 月印发 。该 Ｏ
［ 目］ 本文为广东省高职专业设置与区域产业结构变迁的动态适应性研究、 基簧 广东省教育科学“ 十一五” 规划项 日（ 编号
第 ｌ ９酱第 ３期
２Ｏｌ ９ ２‘
长沙民歧职业技术学 院学报
Ｊｔｎｌｏ Ｃ ａｇｈ ｏｉ ｒ ｏ ｅｅ ｏｌ ａ ｆ ｈｎ ｓａＳｃ ｌＷｏ Ｃ ｌ ｇ ｒ ａ ｋ ｌ
一 一
Ｖｎ ．Ｉ Ｎｏ ３ Ｉ ９ ．
Ｓ ｐ． Ｏ１ ｅ ２ ２
— — —设 置与 区域产业 动态适应性研 究
置的需要。 １ ． ５以产业就 业 为导 向设 置 专业
高职教育始终面对两个市场 ：即就业市场和生源 市场 。在设 置 和调 整专业 时 ， 不仅要 考 虑生源市 场和吸 １ 根 据 生 源需求设 置 专业 ． ２ 引考生 的问题 ， 考虑就业 市场 。 ０４年 ４月教 育部 还要 ２０ ２ 世纪 ９ 年代 中期 ， ０ Ｏ 高职开始扩招 ， 考生竞相报 印发的《 关于以就业为导向， 深化高等职业教育改革的 考经济 、 计算机等热门专业。为 吸引考生 ， 学校命名 的 若干意见》 指出 ： 省级教育行政部 门应支持学校根据社 高职专业名称五花八 门， 同专业 内涵的专业被冠 以 相 会需要 ， 照技术领域和职业岗位（ 的实际要求灵活设 群） 各种不 同的专业名称 。根据生源需求设置专业 ， 以 难 解决热门专业 ” ” 热 的短期性和教育的长期性之间的
许多高职院校依托行业 、 企业 ， 进行专业设置与专 业建设 ， 确定专业 名称 ， 订专业培 养方案 ， 制 创造培 训条 件， 落实培养过程 ， 织学生 就业 ， 高 了高职毕业 生 组 这提 的就业率 ， 国家培养 了一 大批生 产 、 设 、 为 建 管理 、 服务一 线的应用型、 实用型技术与管理人才。 但在我国能长期参 与办学的大型企业 十分有 限 ，难 以满足 大量高职专业设
２ ０ ｔ ｌ２ 的研究成果 。 ０ ９ｋ ） ｊ １
［ 作者 简 介 ］ 叶萍 （９２ ）女 ， １７一 ， 广州科技贸易职业学 院管理系 主任 、 教授。研 究方向 ： 工商管理 、 高职教育 ； 志锋（９２ ） 何 １８一 ， 男， 广东金融学院工商管理系讲师。研究方 向 ： 产业经济研究 。
叶 萍 ’ 何 志锋
广州 ５ ０ ２ ） １５０ （． １ 广州科技贸易】 业学院 ，广东 广州 ５ １４ ；２ 东金融学 院 ，广东 ｌ ｝ ｌ １４ ２ 广
【 摘
要］ 在国内产业结构不断优化升级 的背景下 ，如何实 现产业结构与高职专业设置 的高度融合 ，成为近年 来学界
研究 的热点课题之一。文 中从广东高职教育专业设置模 式分 析人 手 ，对广东高职专业设置与珠三角地 区产业结构两者
之 间的动态适 应性进行分析 ，指 出存在 的不适应 问题及其影 响 ；在此基础上 ，提 出适应广东地 区产业结构变迁 的高职 教育专业设置的对策建议 。
［ 关键词 ］ 广东 ；高等职业教育 ；区域产业 ；产业结构 ；动态适应性
［ 中图分类号 】 Ｇ １ ７０ ［ 文章标识码 】 Ａ ［ 文章编号 ］ １ ７— １６ （０ ２ ３ ０ ９ — ５ ６ １５ ３ ２ １）０ — ０４ ０
一
２ ０ 年教育部下发 了文件【 ０１ 高教（ ０） 号］要求 ２ １ ０ ５ ， 普通 高等 院校加 强学科 专业 结构 的 调整 。全 国高校 特 别是 高 职 院 校 ， 据 本 地 区经 济 发 展 的需 要 ， 力推 根 大 进专业结构的调整 ， 使专业结构与本地 区经济结构相 适应 ， 满足了本地 区经济建设发展 的需求 ， 但在体现
人才 流动 和对人 的可 持续 发展 方面 关 注还 不 够 。 １ ． ４依托 行业 、 业设 置专 业 企
１广东 高职 专业 设置模 式 沿革 ． １１ 据 学校条 件设 置 专业 ．根
２ 世纪 ８ 年代 ， 国开始兴办高职教育 ， 了快 Ｏ Ｏ 我 为 速起步 、 迅速扩大规模 ， 广东 大部 分职业院校根据 当 时校内师资队伍 、实验室等条件决定所设置的专业 ， 适应 了高职 教育 的起 步和发 展 。这种 专业 设 置方法 较 少 考 虑 市 场 的需 求 ， 有 较 强 的 封 闭 性 ， 得 学 校 的 带 使 号 设 置脱离 社会 的实 际需 要 。 业